先进班级工作总结（共9篇）
篇1：先进班级工作总结
先进班级活动总结
一、通过召开主题班队会，号召全体学生要从思想上认识到建设“绿色班级”的重要性，“班级绿化”的特色创建不是哪个人的事，而是集体的事情；同时发动学生从家中带一些小盆的花，装饰我们教室的每个角落，努力使班级成为“绿色海洋，花的世界”，使学生的学习活动场所充满生机；根据“谁的花谁负责”的原则，培养了学生的责任意识，增强了他们的爱心。
二、利用宣传刊板加强思想交流，使学生认识到，我们这次活动不是“雨过地皮湿”，而是向学校汇报我们班级整体水平的一个契机。班级特色文化建设是校园文化建设的重要组成部分，这是全面提高教育质量的.需要，也是优化育人环境的需要；班级是校园里的有机个体，班级的班风、学风、教风，直接影响着校园整体文化建设的进度和高度。宣传刊板的使用，丰富了学生们的绿色思想，升华了学生的绿色理念。
三、活动指导思想：以学校的德育总目标“养成良好习惯，成就幸福人生”为主线，以班级发展目标“心的碰撞、情的交融、爱的升华、美的积淀”为主导，结合“自主互助学习型课堂”的建设，通过开展一系列活动，使学生从常规、活动中真正体会到了“绿色”的含义和乐趣，激发了他们热爱环境、关注生活、文明友爱的情感，使整个的班风、班貌都呈现绿色、和谐，使绿色教育渗透整个班级的每个角落。
四、具体活动措施：
1、珍惜纸张：纸张是由植物而来，浪费纸张等于是多砍树木。因此，我们在班级里开展节约纸张的行动。比如不用白纸折飞机，不乱撕本子，用写过的纸做手工。同时把学生用过的废纸收集起来，每周销售一次，费用用来增加班级绿色的投入。
2、领养小树：本学期，学校新搞了校园绿化，栽种了许多树木。根据我班的地域位置，我们领养了办公楼前的六棵树。我们做到了按时浇水、施肥，课间有专人（成立了由王靖乾、韩宇飞、庄新飞、吴文超、高旭生、韩文超组成的“护树小组”）管理，制止踩踏、攀折等不良行为的发生。
3、实际种植：班级里设立绿化角，号召学生从家中带花，摆放在教室的每个角落，美化教室；分小队展开比赛，进行种植记录，体会种植的不容易和快乐，以此促进学生们的护绿意识的加强。同时成立以王孜恒、韩宇飞为小组长的“班级护绿”小组。实现了我们的目标期望：每天按时浇花，窗台每天要擦拭，及时更换变黄、枯萎的花，努力使班级成为“绿色海洋、花的世界”。
4、班级卫生和个人卫生：成立了以李晓、韩晓东为小组长的“班级卫生检查小组”。具体做法是：通过检查指导值日小组的卫生清扫情况，不断发现卫生死角并消灭死角，努力做到“地面无垃圾、纸屑”，卫生角内工具摆放整齐，班级内无异味，卫生区内无污物，课间有专人维护。成立了以李佳慧、任恩奇为小组长的“个人卫生检查小组”。具体做法是：每天检查学生的衣着是否干净，学生的脸、手是否干净，头发是否整洁，身体有无异味；升旗集会是否穿校服、系红领巾；桌洞内、凳子下是否有纸屑。若发现要立即责令责任人做出整改。
5、奖励评价：在活动中突出的人和事要及时地表扬肯定。每月评选绿色小天使及绿色小队，使孩子们身边就有榜样，有学习的目标。
篇2：先进班级工作总结
服工111班是个团结向上的集体，共31个同学，15个男生，16个女生，党员6名，团员25名。荣获“五四红旗团支部”荣誉称号，“先进班集体”，连续两个学年获得“雷锋标准班”的荣誉称号。
(二)学风方面
l全班计算机一级一次通过率100%。
l全班英语四级一次通过率90.3%。
l全班英语六级通过率30%。
l入党申请书递交率100%
l全班体育成绩达到国家体育锻炼标准，并且连续两学期体育平均84分以上。
l积极参加职业技能培训，杨召朋，叶家剑，王磊，兰胜全等8名同学获得质量检测员资格证;刘慧，孙玲云等多名同学获得会计资格证、教师资格证。
l班级成员从未出现违法违纪情况。
(三)科技文化方面
邢琳:20河北省“世纪之星”英语演讲大赛选拔赛二等奖，纺织服装学院新手辩论赛“最佳辩手”，纺织服装学院“舞动·乐潮”休闲服装设计大赛二等奖，“汇丰源”学生篮球联赛优秀裁判员
侯淑娟：20全国英语竞赛三等奖
张妍：省级三好学生，程序设计大赛三等奖，暑期实践活动先进个人;院服装设计大赛二等奖，连续三年被评为模范团干部
刘慧：团体排球发球二等，20文艺比赛三等奖，年暑期社会实践先进个人，20思想政治理论课社会实践调查报告三等奖
孙玲云：年校级优秀三好生，2013年纺织服装学院“舞动·乐潮”休闲服装设计大赛二等奖
郭亚景：2013年校级模范学生干部，手工艺作品展三等奖
刘小宁：年纺织服装学院梦想主持秀三等奖2012年“中华魂”征文二等奖
吴丹翎：2011年校级VB程序竞赛团体三等奖
曹旭：年公寓艺术品大赛书法三等奖，手工艺作品二等奖
张宇：野生动物保护知识竞赛第四名，“根与芽”动物保护知识竞赛最佳合作奖
情书大赛三等奖
崔海召：模范班干部，暑假实践先进个人，校征文三等奖，团体拉花表演三等奖
团体拔河比赛三等奖
贺鹤：轮滑比赛个人第六名
兰胜权：校羽毛球联赛团体一等奖
张志华：情书大赛三等奖
杨召朋王磊叶家剑兰胜权：20团体跳绳第六名;踢毽子第六名
曹旭代小军白鹤飞：校足球联赛三等奖
省级以上奖项3项校级奖项30项院级奖项11项
(四)文化建设
2012年3月，抱犊寨团日活动
2013年10月，与原村土布合作，制作手工艺品
2012年5月，举办汉服宣传活动
2013年3月，参观省民俗博物馆
2012年5月，在河北科技大学生活广场举办造型展
集体活动：自入学以来还组织过许多班级活动，例如抱犊寨，封龙山一日游，迎新杯篮球赛，打扫学院教室卫生，迎元旦包饺子、班级文艺娱乐活动等。
(五)实践活动
2012年至2013年，市图书馆为期两年的义务劳动
2011年10月，去敬老院探望老人，关爱社会贫弱群体
2012年3月，整摆学校自行车美化校园环境
2012年3月，市张贴爱心标语，弘扬雷锋精神
2013年3月，世纪公园清扫垃圾，美化环境
(六)公益活动
为帮住我们班失去双亲的同学度过难关，展开献爱心活动，筹集善款8000余元。
l注册志愿者5名，占总人数的16%
l参见志愿服务25小时以上25名，占总人数的80.6%
l3同学参加无偿献血活动
篇3：先进班级工作总结
关键词：一般本科,先进班级,评价指标体系,构建
引言
班级是学校根据教育和管理的需要而组织起来的基层单位,是提供学生学习和生活的空间。班级教育和管理工作的质量直接影响着学校的办学水平和教育目标的实现。一个优秀的先进班级是促进学生全面发展的最好平台,是学生积极进取、健康成长的乐园,创建一个优秀的先进班级也是广大师生的共同心愿。同时也是学校对于班级管理工作的核心。鉴于此,各所学校及教育机构都在加强先进班级建设,然而,班级建设和管理是一个系统工程,先进班级必然需要一个强有力的管理系统作为支撑,起到激励、沟通、评价等功能,然而目前,对于一般本科班级评价指标的研究甚少,并且应用已有指标对一般本科班级评价局限性非常明显,所以本文对其进行了构建。
一、一般本科先进班级评价指标体系的构建
1. 一般本科先进班级的特征。
先进班级中的成员应有明确的目标,全班同学齐心协力向目标努力奋斗,团结一心,互相帮助,遵守集体纪律,维护集体荣誉和利益。集体中的每个成员都能在集体中成长,进步,且都能发挥自己的长处,为集体作贡献,营造一个温馨、快乐、和谐、向上的班级。而其中最基本的,应拥有良好的班风与学风。班风是班级整体形象的概括,具有整体性和相对稳定性。班风一旦形成,就具有无形的制约、管理、促进的长期效应,起到约束、保障、激励等作用;学风是班级成员共同的学习态度和学习精神上的稳定风格,学风建设是班级建设的重点,也是根本。简而言之,先进班级在班级管理与建设的各方面中都要有优秀的表现。
2. 构建评价指标体系原则。
一般本科先进班级评价指标既要能体现当前班级的客观实际,又要能展示班级的特色所在;既要能评价班级的建设状况,又要能为班级的未来发展提供动力和方向。因此,构建新型先进班级评价指标应遵循以下几点原则:(1)导向性原则。先进班级评价的目的不是单纯评出名次与优劣的程度,更重要的是引导和鼓励班级向正确的方向和目标发展。先进班级评价指标应引导班级不断提高整体形象和工作水平,具有自己的特色。(2)可行性原则。评价指标应当能够用可操作化的语言加以描述,指标所规定的内容能够通过实际考评获得正确的反馈信息。同时,指标体系要繁简适中,计算评价方法简便易行,在保证评价结果客观性、全面性的基础上,指标体系尽可能简化。此外,指标体系所需的数据应易于采集,信息来源必须可靠。(3)重要性原则。在构建先进班级评价指标体系时,应注意控制指标的数量,指标数量太多会分散管理人员的注意且不易操作;指标太少,会太过片面,缺乏实用性。因此,评价指标并不能面面俱到,应选择那些影响班级评价的主要方面,具有一定的代表性。(4)稳定性原则。评价指标必须具备权威性,一经确定,其基本框架不可随意改动。
3. 评价指标体系的构建。
一般本科先进班级评价指标体系的研究建立重点不是看预定的评价指标是否完成,班级外在表现是否达到标准,而是看班级内部是否形成积极向上的班风、学风,是否萦绕着良好的发展氛围,这才是构建一般本科先进班级评价指标的目的所在。
(1)评价指标体系内容。根据目前高校各个班级的实际情况和发展程度,运用层次分析法、关键因素成功法、实证分析法等研究方法,确定了一下六个评价指标:1)学习情况。学生作为班级的主体,学习是他们最主要的任务,也是他们个人能力的体现,很多评奖评优工作都与他们的学习成绩息息相关。因此,判断一个班级是否优秀,很大程度上取决于这个班级的学习情况。期末成绩能够直接明了地反映学生们的学习成绩,也是非常重要的。但除了期末成绩,高校还重视学生的早读和晚自习学习情况,以及英语四级和计算机二级通过率,这些都是评价一个班级学习情况的主要指标。2)班主任工作。对于一个班级来说,班主任是班级的领导者,是班级发展的领路人,班主任工作对于班级管理与建设有着非常重要的作用。班主任工作会直接影响班级管理质量。3)班干部工作。每个班级都有其得力的班干部,是班主任的助手,是班级的核心以及班级工作的主力。班委的工作直接影响班级建设,影响班级整体发展。4)班级管理。班级管理包括制度建立、班级材料、班级信息等。建立一个健全的班级管理制度是班级有效运行的保障,是各项工作的基础;班级材料能够表现出一个班级日常学习和班级事务以及活动开展情况,从而进一步地能够反映一个班级和学生个体的发展情况;信息交流能够保证学校和老师能够及时了解班级的动态,有针对性地采取一些措施。一个班级的信息建设主要看其信息反馈是否及时、信息员工作是否负责、心理班会的开展以及班级整体的心理状况。5)生活。在一个班级中,学生不仅要为自己着想,也要考虑到他人的安全与健康。不得违反校纪校规,不能在宿舍私拉乱接和使用大功率电器,在平时生活中,要保持宿舍整齐干净,这些都能反映一个班级学生的生活作风。只有生活作风良好,才能促进这个班级拥有良好的班风和学风。6)附加分。附加分支学生和班级参加各种文体活动所获得的奖励,是学生个人能力和班级整体素质的最直接的体现。以其作为一项评价指标,能够鼓励学生积极参与课外时间活动,锻炼自己,全面发展。
(2)评价指标体系测量与统计。根据以上六个方面的评价指标,以及各个班级拥有的共性,制定了运用评价指标进行先进班级评价的具体细则(如表1所示)。班干部工作20以上页表1所列的细则为依据,对每个班级进行横向和纵向比较,通过计算得出各个班级的综合得分,然后进行排名,最后确定先进班级,得分越高越先进。该评价指标体系包含了影响班级发展的主要部分,与之前的先进班级评价指标相比,更具有科学性和合理性,实施简便,可行性强,能够达到最大程度上公平、公正、公开。
二、评价指标体系的应用分析
1. 评价指标体系的应用效果。
以某学院为例,运用该评价指标体系进行先进班级评价。该学院四个年级,共有43个班级。每个班级作为一个整体,这些指标是它们所具有的共性。以大二年级作为横向上研究,通过对各个评价指标的调查与统计,按所规定的计算方法进行量化分析。所有指标分数都计算出来后,将每项指标得分乘以相应的权重,即可得出最后的综合得分。在纵向上,指标计算方法与横向相同。横向与纵向并不是完全相同的,而是存在一定的差异。横向上,属于同一年级,也就是同一层次,各个班级起始水平是一样的;而纵向上,是指不同年级,各个班级处于不同的层次,发展水平也有差距。因此,有可能出现部分指标不适用于纵向上比较等情况,但我们可以根据实际情况,综合分析,选择专业所具有的共性作为评价依据,从而能够解决类似问题,使其更具合理性。
2. 评价指标体系的特点。
(1)从评价目的的角度看,强调过程大于结果。该先进班级评价指标体系集中关注学习情况、班级活动、班委建设这三个方面,包含了先进班级建设中最主要的部分。不过,与以往那些主要关注这些指标是否完成的评价指标不同,它更关注的是完成这些评价指标的过程,学生得到了哪些发展和收获,例如附加分中的班级荣誉和个人荣誉,是学生在这过程中能力提升的体现。此外,在班委建设中,在关注班干部工作态度的同时,也重视培养他们的分工合作能力和独创能力。(2)从评价对象的角度看,强调个体与集体的积极互动。该先进班级评价指标体系既关注学生个体的成长状况,也关注班级整体的发展情形,更关注个体与班级整体之间的关系,而不是简单地把“集体”与“个人”叠加在一起作为考察指标。它关注不同人之间的合作和人际关系,同时也关注班级在学校中的整体形象和地位,例如班风、学风等。(3)从评价方法的角度看,具有灵活性和适应性。利用先进班级评价指标体系对班级进行评价时,能够根据班级的实际情况,灵活、合理的增减评价内容,运用多样的评价方法,掌握适宜的评价时间。同时,这些评价指标都是根据学生和班级目前普遍存在的问题而提出来的,能够有意识地确定工作重点和评价重点,从而能适应班级实际发展情况。(4)从评价实效性的角度看,兼顾即时效应与长期效应。先进班级评价指标体系不仅关注当下的班级生活状况、学生个体的发展机会,还关注班级生活是否形成良性的动态调整机制。这具体体现在是否定期轮换班级干部以及班级环境布置和班级活动经常性等方面。
结论
建立评价指标体系:(1)促进班级整体发展。一般本科先进班级评价指标体系是根据各个班级所具有的共性建立的,能够为班级和个人指出努力方向,提供动力,能帮助班主任和辅导员及时料及班级和个人的发展动态,采取积极有效的措施。在先进班级评价时,能对班级各方面进行客观公正的评价,激励先进班级继续努力,督促一般班级找出差距,加快班级建设,从而有利于班级整体发展。(2)促进学生个人能力的提升。班级的整体状况能够反映班级学生的能力和素质。建立先进班级评价指标体系,有利于加强学生主人翁意识,强化学生与班级共同发展的思想,建立和培养学生的责任感和使命感。评价指标中的附加分,包含个人荣誉,能够最大限度的调动学生学习、工作、生活积极性,鼓励学生积极参与各种实践活动,全方面锻炼自己、发展自己,提升个人素质和能力。(3)保证班级共同目标的实现。先进班级都有明确的发展战略,根据实际情况制定符合班级发展的短期目标和长期目标。对班级进行评价,能帮助班主任和学生了解他们是否达到了既定目标,是否完成了班级计划,有利于发现实际工作与期望目标的差距,从而能找出不足,加以改善,确定目标方向,努力克服困难,最终促使班级共同目标的实现。
参考文献
[1]覃吉春.基于绩效管理的先进班级评价研究[D].成都:西南交通大学,2010.
[2]杜映梅.绩效管理[M].西安:西安交通大学出版社,2006.
[3]衡靖,张红峻.浅论高校班级评价指标体系的建立[J].华北电力大学学报,2005,(1).
[4]龚浩然,黄秀兰.班级建设与学生个性发展[M].广州:广东教育出版社,1999.
篇4：先进班级工作总结
关键词：创建；先进班级；项目化管理
“大学生素质拓展计划”是由团中央、教育部、全国学联等中央有关部委联合实施的一项大学生素质教育工程。[1]为贯彻实施好此项工程，我院从2011年9月开始推行学生素质拓展教育项目化管理，各院（系）和有关部门结合工作实际，组建项目团队，制定项目任务书，有计划、创造性地开展学生素质拓展教育活动。
班级管理是学校管理工作的基础环节，是教育教学的核心内容。[2]在学生素质拓展教育项目化管理背景下，我院2011级某班以“创建先进班级”为项目，在班级内设立多个项目团队，以具体项目任务为单位，明确各项目组任务，全面负责班级管理工作，使班级管理工作更加规范、管理效率明显提高。该班级先后获得学院“先进班级”、淮安市“周恩来”班、省“先进班级”、五四红旗团支部等荣誉称号。
一、掌握学院学生管理工作及班级学生的基本情况，为做好班级管理工作打下坚实基础。
一是要熟悉班级学生情况。新生开学报到后，要抓住一切可能的机会和他们接触，争取在最短时间内熟悉学生的学习、生活、爱好、特长、能力等各项情况；在晚自习时，要能做到经常跟班，并且努力利用这段时间与他们交流；一定要经常走访学生宿舍，了解学生的生活习惯、爱好等；坚持每学期和每位同学至少谈话一次，通过一对一的谈话增进了相互的了解。二是要领会和熟悉学生管理工作的内涵、要求及相关制度，与学院层面的学生管理工作保持一致。领会和遵循“π”型育人理念、学生素质拓展教育项目化管理等学院层面的文件。
二、对照先进班级的标准和要求，设立多个项目团队，编制项目任务书，明确各项目团队的具体任务。
按照先进班级的标准和要求，设立多个项目团队，编制项目任务书，明确各项目团队的具体任務及目标以及创建的步骤和过程。一是班风建设项目团队。负责班级日常具体事务的落实，建设积极向上的班风班貌；根据班级实际情况，结合《学生手册》制定符合本班实际情况的措施及制度，并督促制度措施的落实，发现问题及时改正；根据学院要求做好日常主题班会的召开、班级各项材料的整理工作；重点做好助学金评定等具体工作。二是学风建设项目团队。负责维持良好的课堂纪律；反映同学们的意见及建议并与任课老师建立经常性的沟通、反馈渠道，加之严格规范的请假制度相配套，杜绝缺席、迟到、早退等不良现象。三是学生综合测评项目团队。做好班级同学各项表现的量化管理，促进公平竞争；对于表现好的同学及时给予相应的正点积分，对于损害、影响班集体荣誉的行为及时给与相应的扣分或批评，并以此为重要参考依据做好班级同学的综合测评、评优推优的工作。四是文化活动项目团队。负责班级课余活动组织的开展，开好学校安排布置的月主题班会，组织班级同学积极参与院（系）开展的各项文体活动。
三、结合班级干部竞聘，确定以班级干部为各项目负责人、全体同学参与的项目团队。
各项目团队负责人的确定，应与班级干部竞聘同时开展。首先让学生自己报名参选，挑选适当数量的学生共同组成评审团。参选的学生要根据《创建先进班级项目任务书》制定详细的措施和落实方案，并进行现场答辩。经过演讲、提问等环节后，组织全班学生公开投票，确定班级干部及各项目负责人。通过以 “创建先进班级”为主要内容的竞聘活动，不仅能保证选出的班干部及项目负责人具备一定的能力，同时也具有一定的号召力，可以代表学生的意愿，也能够提高全体同学参与创建先进班级项目的积极性，还能够提高全体同学对创建先进班级的认识，使每位同学都能够知道自己在创建过程中所肩负的责任，从而增强个人的责任感。[3]
四、定期召开项目进展情况报告会，推进项目实施，组织民主测评，根据项目进展情况及时调整项目负责人。
按时报告项目进展情况是推进创建先进班级工作开展的重要措施。项目负责人首先对照先进班级标准进行分项工作汇报，项目评审团根据《创建先进班级项目任务书》的要求，结合项目进展情况现场提问，总结指导项目落实情况，经过汇报、评审团评价等环节后，组织全班学生进行项目测评，让大家进行评价得失，对测评不过关的项目及时调整项目负责人。通过定期召开项目进展情况报告会，让项目负责人在班级进行工作汇报与下一步工作打算，这样既达到提高项目负责人工作的积极性，又能让全体同学及时了解项目进展情况并积极参与创建先进班级项目中来，同时也起到竞争作用。通过及时调整项目负责人，既有利于项目的顺利实施，又激励新的项目负责人要更加努力工作，使班级形成民主氛围。同时，教育同学们学会换位思考，促进班级和睦，达到建设和谐班级的目的，也给一些同学表现机会。
五、认真做好班级日常管理工作，扎实推进创建先进班级项目。
要营造班级良好的学习气氛，一个班级的学习风气是创建先进班级的基础，如果学习风气不好，其他各项工作的开展便显得毫无意义。要求班级同学积极参加学院组织的各项活动，认真动员、组织同学们参加学校组织的如职业规划大赛、人文知识竞赛、省级数学竞赛等竞赛。要求同学积极参加自管会、团学会、社团等组织，到学生干部队伍中去提高自己的组织能力、协调能力和思想觉悟。要根据院系对班级的考核台帐，进行量化管理，促进公平竞争。通过量化考核管理，及时给予加减分，奖惩分明，使每位同学心悦诚服，达到公平竞争的目的。班主任也要做到不偏爱，公平对待，这就更加得到学生的尊敬和拥护。（作者单位：江苏食品药品职业技术学院学工处）
参考文献：
[1] 刘传玺，张恩生，朱景星. 大学生素质拓展工作模式构建研究[J]. 山东省青年管理干部学院学报， 2007，（4）.
[2] 黄伟琦. 高职学生班级管理需创新[J]. 读与写（教育教学研究），2011，（3）.
篇5：先进班级体创建工作计划（范文）
为把成都信息工程学院2010级环境科学1班创建为“文体先进集体”，特拟定以下计划作为实施模本，希望通过该计划的实施能切实将本班建立为一个团结友爱，成绩优秀，德智体美全面发展的优秀班级体。
一．思想道德建设方面
思想是行为准则，没有良好的思想道德，就必然没有良好的行为。
1． 建设的目的（1）通过文娱，体育活动，比赛等方式，增强班级同学团结友爱的思想，并从中学会协同合作，增强班级凝聚力。
（2）通过组织班级同学参加各种文娱活动，加强同学之间的沟通与交流，减少同学之间因交流过少而陌生或产生不必要的积怨。
（3）通过组织班级同学积极参加班团文娱活动，从而强化同学们对学校规章制度的认识与了解，以此来树建大学生良好的思想、行为道德。
2.执行措施（设想）
（1）班级中，绝大多数的同学成为优秀团员，并努力响应党的号召，写入党申请书。体现入党的积极性。
（2）提高同学们的思想觉悟并树立良好的信仰，鼓励
同学向党组织靠拢，做是新时代的社会主义青年。
（3）提升同学们的历史责任感，树立主人翁意识我，加强对思想党团建设知识的宣传，以每周末班会的形式向大家宣传。
二．党团组织建设方面
1.建设的意义
积极加入党与团是当代大学生爱国主义的一大体现，能建立好大学生与党或团的联系从而强化大学生的爱国主义思想是十分重要的2.建设的目的（1）强化大学生热爱祖国，热爱民族的思想。
（2）通过加强大学生对加入党团的积极性，增强大学生对加入党团的荣誉感。
3.执行措施（设想）
（1）每周开展一次党团组织的文娱活动，可以进行演唱革命歌曲，制作有关党团相关历史或现状的卡片，从而增加同学对党团的认识。
（2）鼓励未加入党团的同学积极参加党团的课程，并书写加入申请书，从而壮大我们的党团。
（3）鼓励同学每月写一篇自我检讨书，总结每月自己的行为是否与的党团的要求相符合，并上交给班级团委或院党团委。
三．班风建设方面
1．目的(1)建立诚信“特色班集体”班风建设至关重要。
(2)良好的班风，为同学们完成学业提供良好的环境与条件。
（3）使全班同学树立起良好的行为习惯。
2.执行措施及设想
（1）首先严格要求班委、团委，并以班长、团支书为中心定期检验个人品质与学习成绩，不合格者全班通报批评，并上报辅导员。
（2）加强班团委在老师与同学间的纽带作用，从而提高老师的教学质量与同学的学习能力。
（3）在班内营造积极的学习氛围，成立班内学习小组、并选出组长，在组长的带领下共同攻克困难科目，形成“互助、互帮、互敬、互学”的良好氛围。从而让大家共同进步。
3．意义
（1）学风建设是班级建设的重中之重。
（2）学风是个一个班级的灵魂。
（3）良好的学风是提高学生整体素质的前提与保证。
四．班级管理方面
1.目的（1）为更好的处理班级各种大小事物，使班级和谐发展。
（2）班级管理建设的加强，有利于凝聚班级同学，有利规范同学的行为道德。
（3）为了使本班具有更强大的战斗力，使本班向着良好方向发展。
2.执行措施及设想
（1）首先建立健全的班级管理组织，分工要明确，责任到位完善班委会议制度，甚至形成记录，使班级各项管理工作有条不紊、目标明确、运作规范。
（2）以班级或团支部为单位，积极组织丰富多彩的学生活动，加强班级成员间的交流，通过组织参与集体活动或竞赛，有意识地建立全班同学的集体荣誉感。
（3）建立班规，用班规约束大家，违规者在全班通报批评，对屡教不改者上报辅导员。
五 班级活动开展方面
1目的增强班级凝聚力，加强同学之间交流与协作，增进同学友谊。
2意义
（1）班级活动开展，有利于同学互相协作交流，增强同学友谊与荣誉感。
（2）同时能促进大学生快乐阳光的面对学习与生活，减轻社会压力与学业压力，有效释放情感。3执行措施
（1）组织班级同学开展关于“感恩”“奉献”“创新”等课题的演讲比赛。将全班同学分为五个小组，男女互插搭配，利用PPT、音频、视频等媒介进行演讲，最后由班委与团委组成的评定小组公开公正的态度评出前三甲，并为三甲的小组颁发班级奖励（小礼品）。
（2）组织班级男女进行篮球、乒乓球、羽毛球、排球等体育比赛。将全班男女同学分开、男30人分三组，编为1组、2组、3组，并分别两两对战，分别进行淘汰赛、半决赛、决赛，最后为第一名颁发小礼品。女生同上分组比赛。
（3）组织班上同学进行流行歌曲演唱比赛，并由班委团委组成评审团进行打分，同时成立大众评审团，通过投票进行打分，最后综合两者打分，取平均分决出三甲，并颁发奖品。
六．班级特色与创新方面
用一小段介绍下自己班级的真实情况，说明特色方面的可行性
1． 目的2． 意义
3． 实施方案
（1）
（2）
（3）
篇6：先进班级-班级事迹简述
2009级市政与环境工程系建筑环境与设备工程2班是一个激情飞扬、活力四射的集体，一个团结友爱、自强自信的集体.。在学院团委老师的领导下，我们挥洒汗水，一步一个脚印，共同努力，共同成长，共同进步，在班风建设方面，无论是学习、思想政治，还是社会活动，都取得了骄人的成绩。
一、突出班级集体观念，营造良好的学习氛围
1.学年成绩总结
在09-11年度考试中我班成绩名列学院前茅。在英语学习方面在期末英语测试中全班通过率98%。我们班参加CET-4通过率达12.5%，还有在大学生全国计算机二级通过率达12.5%。另外，进入大三以后，全班超过50%的同学确定了考研及毕业后的目标，学习风气浓厚。我们班大部分同学获得了校级奖学金，我班邢家玮同学已经连续四年拿到奖学金，起到了很好的带头作用。特别是我们班同学对待校选课的态度同样十分认真。在平时的上课表现中，我们班无论是在出勤率，还是作业上交、课堂纪律方面都得到了各任课老师的好评，并且任课教师对申报班级学风的评价全为优。
2.班级学风建设
在全班同学一年的共同努力下，我们班一直秉承着以学习为中心，以纪律卫生为两个基本点的原则，不断进取，不断奋斗。
1）班内成立互助小组
在班委和团支部的带动下，我班营造出了一种比、学、赶、帮、超的学习氛围，以宿舍为单位组成立学习互助小组，同学们经常在一起讨论学习上的问题，互相帮助，共同进步。学习成绩优异的同学尽自己最大的努力在课余时间帮助学习有困难的同学，使他们排除学习上的障碍，提高自己的学习热情，使集体与个人共同进步
2）充分利用教师与网络资源，实施多渠道沟通战略
为了充分利用大学良好的教学资源，同学们在上课之余还自觉去图书馆学习，查阅相关资料，充实自己，完善自己，进而提高学习的主观能动性。在课下班长、学委积极与各任课老师取得联系，反馈教学意见，配合老师完成各项教学任务。
3）专业课教师学生互动交流
我们多次邀请了城建学院环境建设与设备工程学教授对所学专业进行了简单介绍，并对将来的就业单位和工作性质进行了简单说明，而且还邀请到了考上研究生的学长，为我们介绍了相关的学习经验，鼓励我们树立对本专业的学习目标
二、建立完善的班级管理制度
1.加强寝室室风建设
为了养成良好的学习、生活习惯，我们班以宿舍为单位倡导大家生活上勤俭朴素，反对铺张浪费，提倡“节约一分钱，多一分孝心，挤一点时间，学一点知识”。我们有意识地加强寝室的室风建设，包括寝室清洁，寝室内部设施布局，寝室成员的一言一行，以小带大，为班风建设打下良好基础。
2.班级制度及班委制度
我们班委不仅严格执行学院的课堂点名制度，在班内还制定了一套完善的考勤制度。每周二召开班委例会，每两周召开一次大班会，在会上总结各项工作并公部上周考勤情况，指出各项工作中存在的缺点与不足，并提出改正方案，不断完善，不断进步。
3.提高思想道德，加强政治修养
在过去的一年里，我们班是收获的一年。不仅在学习上有所突破，而且我们在团支部活动中表现突出，我支部将加强同学们的思想道德素质和政治修养作为工作重点，我班同学积极向党组织靠拢，目前已有38名同学交了入党申请书，其中3人参加了党校培训，结业率达100%，其中**同学预备党员考核通过，***被评为院优秀团员，**、***被评为院级优秀干部。还开展了各项党团活动，如“我和我的共青团”等，从各项活动中，大家提高了思想觉悟，明确了前进方向，同时也增强了大家的集体主义精神和班级凝聚力。
三.组织并积极各项活动，展示自我，锻炼能力
1.丰富多彩的课余活动
进入大学近三年的时间里，我们班同学积极参加由学院或者系里组织的各项活动，如院运动会等，并在活动中表现突出，这些活动让大家沉浸在幸福之中，感受集体的温暖，增进同学之间的友谊。
2.积极参加各项竞赛
我们班***同学参加了全国大学生英语竞赛，并荣获了三等奖；在参赛过程中，既培养了英语学习能力，又对英语有了更深一步的认识，提高了自我锻炼能力。
四．结语
篇7：先进班级工作总结
2012-2013学年度，我校在班风建设、学风建设等方面做了大量工作，取得了明显进步，涌现了一批先进集体和先进个人。为总结经验，表彰先进，树立典型，弘扬正气，传递正能量，进一步推动我校校风、学风建设，经研究决定，在全校开展2012-2013学年度学校奖学金、三好学生、优秀学生干部和先进班级评选工作。请各专业科、各班级根据相关评定条件和比例认真审核评选，整理后在8月25日前以电子版及纸质版各一份上交学保科。
一、学校奖学金的评选条件。
1、已交清学费。
2、全学年度各科成绩在65分以上，操行分在85分以上。其中，一等奖学金考试科目平均成绩要在85分以上，二等奖考试科目平均成绩在75分以上，三等奖考试科目成绩平均在65分以上。
3、没有受到过学校纪律处分。
以学校奖学金评定条件为基础，优先考虑学生干部、专业技能竞赛获奖者或其他有突出成绩者。
专业奖学金、企业奖学金由相关专业科按规定评选。二、三好学生评选条件。
1、思想好。热爱祖国，拥护中国共产党，认真学习马列主义、毛东思想和邓小平理论以及党的“三个代表”的重要思想，落实科学发展观，有正确的世界观、人生观、价值观和全心全意为人民服务的思想；具有良好的道德品质，爱护公物，热爱劳动，艰苦奋斗，尊敬师长，团结同学，关心集体，积极参加集体活动，热爱社会工作，遵纪守法，敢于揭露和批评不良现象。操行成绩为优秀（90分以上）。
2、学习好。学生学习目的明确、学习态度端正、热爱所学专业，学年度各科考试成绩平均85分以上（学生干部、团干部80分以上），考查成绩均及格。
3、身体好。能认真上好体育课，积极参加课余体育锻炼，体育考试成绩在80分以上。讲究个人卫生和公共场所卫生，有良好的卫生习惯，身体健康。
三、优秀学生干部评选条件。
1、能以身作则，热心工作，做同学们的表率。
2、学习目的明确，热爱所学专业，学习态度端正，刻苦钻研各门课程，各科考试成绩均在70分以上，考查成绩及格。
3、模范遵守学校的各项规章制度，敢于批评和抵制不良行为。
4、坚持实事求是，密切联系同学，关心同学的进步，在同学中有较高的威信。
5、能带领同学积极参加政治学习和各项集体活动，工作有开拓和创新精神；
6、操行评定成绩为优秀（90分以上）。
四、先进班级评选条件。
1、组织好。班委会机构健全，职责明确，团结合作，在学生中有较高威信，在校风建设中能起模范带头作用。
2、学风好。班级同学自觉遵守各项纪律，早操、上课、晚自修、实习出勤率高，纪律良好。
3、班风好。班级同学能积极追求进步，能自觉遵守国家法律和学校规章制度，没有违法违纪行为，没有受到学校开除学籍的处分。
4、成绩突出。能积极开展学校组织的各项活动、完成学校安排的各项任务，成绩显著；多次被评为“文明宿舍”，班级考核名次名列综合考核前20名以内。
5、第二课堂改革试点班级优先推荐。
五、评选名额。
1、学校奖学金评选名额。校一等奖学金占班级人数总数2%，二等奖学金占班级人数总数8%，三等奖学金占班级人数总数20%。
姚焕洲奖学金：中专生3名（在各班级一等奖学金中评定）；司徒鲲奖学金：技工生3名（在各班级一等奖学金中评定）。
2、三好学生评选名额占班级学生人数的5%以内。
3、优秀学生干部名额：人数在40人（含40人）以上的班级，推荐2名，40人以下的，推荐1名。学校学生会8名，校团委8名；各专业学生会、团总支5名。
4、先进班级名额为全校共评选8个（制冷、经贸专业科各推荐2个，养殖、环保、信息、海事四个专业科各1个。推荐班级皆在学校班主任综合绩效排名前20名中推荐，附带班级先进材料）。
六、奖励。
学校奖学金奖励金额为：一等奖学金600元，二等奖学金400元，三等奖学金200元。姚焕洲、司徒鲲奖学金1000元。
三好学生、优秀学生干部不设奖金。先进班级奖励为每班奖励500元。
附件： 1、2012-2013学年度学校奖学金推荐表 2、2012-2013学年度三好学生、优秀学生干部推荐表 3、2012-2013学年度学校奖学金汇总表 4、2012-2013学年度三好学生汇总表 5、2012-2013学年度优秀学生干部汇总表
篇8：先进班级工作总结
1. 先进典型人物文化建设可以帮助班内学生树立远大的理想。
一个人有了远大理想, 学习目的会更高尚, 学习动力会更持久, 其思想境界和道德水平就会越高, 对社会越有益。中学生正处于成长发展阶段, 正是人生理想形成, 人生观、价值观和世界观确立的时期, 以先进典型人物为榜样教育引导学生既典型、实际、生动、直接, 又具有较强的说服力和感染力, 容易使学生接受。
2. 先进典型人物文化建设可以增强班内学生的爱国主义情感。
学生热爱祖国的情感要建立在对祖国深刻认识的基础上。学生对祖国悠久的历史文化和祖国的过去、现在和未来有了深刻的认识, 就会对祖国产生深厚爱国主义的情感, 而且更为重要的是将已经树立起来的爱国主义情感付诸于行动。让学生学习先进典型人物, 可以塑造学生高尚的人格。
3.先进典型人物文化建设可以增强班内学生的道德情感和价值观。
要培养学生的道德情感, 除了提高学生的道德认识并让学生按道德准则行动之外, 还可以以先进典型人物文化作为参照标准, 以生动形象的方式触发和培养学生的道德情感, 用先进典型人物的道德行为作为学生学习的榜样, 来激起学生的崇敬、爱慕之情, 引导学生将先进典型人物的言行和自己的实际情况对照, 知晓自己的行为和先进典型人物的差距, 从而引起学习先进典型人物的迫切要求, 并在此基础上产生对先进典型人物道德行为的深厚情感。
那么, 怎样以先进典型人物文化建设来促进班级人文内涵发展呢?
1.用先进典型人物精神进行班级管理。
(1) 以先进典型人物为榜样, 组织各种有意义的集体活动。
如集体性的公益劳动和社会服务活动等等。在集体活动中, 学生受集体的委托去完成某项任务, 并从中体会到个人在集体中的价值, 感受集体中互相关心、互相帮助的温暖, 明确个人在集体中的地位和作用, 培养对集体的荣誉感、责任感、自豪感, 发展同学间的友谊, 促进良好班级人际关系、良好学习和生活秩序的形成。
(2) 以先进典型人物为行动指南, 确立班级共同的奋斗目标。
教师应启发、引导学生学习先进典型人物, 树立明确的努力奋斗的目标, 并密切结合教育方针, 联系学生生活实际, 确定中、短期的奋斗目标, 用先进典型人物的精神激励学生去实现目标。
(3) 以先进典型人物为动力, 创建良好的班风。
班级选择的先进典型人物一般都具有良好的行为举止和正确的价值取向, 像尊敬师长、团结同学、乐于助人、要求上进、勤于劳动、热心服务、好学深思、明辨是非、纪律严明、兴趣广泛等, 都可以从先进典型人物学习中体现。班主任要善于利用先进典型人物的事迹去诱导学生, 通过系列活动去促进良好班风的形成。
2. 用先进典型人物精神引导学生学好功课。
班主任要以先进典型人物的事迹为榜样, 通过学习目的教育, 通过培养学生强烈的求知欲和浓厚的认知兴趣, 使学生正确认识学习的社会意义, 树立远大理想, 从而产生长远的内驱动力, 产生努力学习的需要, 提高学习的积极性和主动性。
3. 用先进典型人物事迹指导学生的课外生活。
健康科学的课外生活, 能促进青少年开阔眼界、了解社会、陶冶情操、发展特长、增长知识、启迪智慧、学会审美、学会律己、学会劳动、学会创造、学会做人, 对学生形成良好的道德素养有着极其重要的价值。例如, 举办以学先进典型人物为主题的纪念日活动、科技活动、兴趣小组活动、参观访问活动、故事会、演讲会、周会、主题班会等。力求思想性、知识性、趣味性的统一, 重视知和行等因素的结合, 让先进典型人物文化潜移默化地滋润学生的心灵。
篇9：先进班级工作总结
关键词：现代学校制度；普通高中；班级文化；构建策略
文化就是人类社会历史发展历程中产生的所有精神财富。作为被教育对象的学生，集体文化氛围将直接制约并影响着其思想道德品质、心理状态等各个方面。为此，众多教育管理者强调以建设班级文化去感染熏陶学生。
一、现代学校制度的基本概述
所谓现代学校制度就是指适应时代发展要求的学校制度。现代学校制度强调现时性，可以说是当前最先进、最优秀、最能符合时代要求的，故改革者在建设现代学校制度时必须与时俱进，根据各方面改革实际设计构建相应规则体系。同时现代学校制度的核心是学生发展，其将学校作为本质规定，注重教师与学生的“教”和“学”，并视其为整个学校制度构建的法制。基于现代学校制度框架构建规则体系，重点在于促进学生发展，突出学校教育的自主性与独立性。此外，现代学校制度也可协调校内外关系，其既重视校内运作过程，也注重学校、社会及家长三方的互动过程，而现代学校制度主要构成即校内外制度。通常传统学校制度缺乏动态观点和完整性，但现代学校制度构建核心为学生的发展，侧重学校利益相关者对其发展、构建所发挥的作用。由此可见，我国教育改革发展中现代学校制度的建设是必要条件与主要内容，其能够有效推动改革事业顺利进行。
二、高中先进班级文化实践构建策略
1.家校联系、以爱疏通，合理实行培优辅差
随着教育改革的不断深入，教育理念在不断更新，越来越感觉到家庭教育必须要与学校教育结合起来才能发挥更大的作用。比如，班上学生罗某是有名的“捣蛋鬼”，性格孤僻，行为习惯极差，总爱在课堂上调皮捣蛋，或在课下捉弄同学，经常与班内同学闹别扭，大部分学生都不愿与他交往。罗某经常不按时完成作业，每次单元考试成绩都不理想，钟爱游乐场、网吧等地。诸如此类搅得各科教师一筹莫展，也让班主任头疼不已。班主任多次对他进行批评谈话，仍毫无起色。这种情况一直延续到学校举办的“培优辅差”活动，本班以他为重点实施对象，并决定以“家校联系、以爱疏通”的策略，由班主任多次到其家中进行家访，在全面了解的基础上找出解决之策。后来通过多次的家访得知罗某成长环境极度缺乏“爱”，因而造成他内心怨恨、自卑、不合群等。所以要纠正罗某的一系列不良行为，就需要班内全体师生给予以他渴望期盼的那份“爱”，将他心灵枷锁彻底打开。
如，教学写日记单元中，给他送上一本日记本，让他每天记录自己的喜怒哀乐，并与同学或老师分享心得，教会他将快乐分享给大家，与伙伴共同分担哀愁，进而感受到重视与关心，获得平衡感。同时，教他如何科学管理零花钱，逐渐让其减少因钱而撒谎的问题。此外，再进一步引导他按时完成作业，利用课余时间培养他看书、动笔的兴趣，慢慢将之巩固成习惯。在全班同学、老师长达一年时间的努力后，罗某取得了明显的进步，不但在课堂上认真听讲，按时完成作业，且各科期末考试成绩均能达到及格，还显著改善了与同学间的关系，时常得到各学科任课教师的夸奖，使他逐渐消除了无谓惘然，增添了更多的笑容与自信。
2.严格管理，制度约束，不断完善班级制度文化
严格管理与良好教育是形成优秀班风的前提，而严格管理即没有秩序不成章法。只有严导以其行，才能强化巩固已经形成的良好班风。根据相关心理测试表明，要让学生参与到规章制度制订中，当作参与者方能易于执行，故学生应参照校规校纪、《中学生守则》等，与班级实际相结合制订班规。由于高中生源较为广泛，包括城镇乡村等地，其综合素质参差不一，喜欢在课堂上随意讲话、捣乱等，因此，这就特别需要《班规》来束缚。
3.理论运用实践，积极组织社会体验活动
开始综合实践活动课程，能够有机结合社会实践、社区服务与班级活动，让学生从课堂、从学校逐步走进社会，走进现实生活，进而提供给学生发挥潜能和发展个性的机会，使学生养成良好的社会责任感及实践能力。比如，组织学生到敬老院去献爱心，或青年志愿者服务，或共同资助贫困家庭学生等，借助这些活动为学生营造积极健康的文化氛围。总之，班级文化更类似于潜在课程，其富含深厚的教育意义，但也是一种无形力量，具有润物细无声的教育效果。
据上述的分析可知，随着近年来对班级文化构建的进一步探索，也突出了其缺乏完善性、系统性的问题，特别是在现代学校制度之下，班级文化建设的路还非常漫长，需要教育工作者长期坚持努力，积极研究合理有效的应对策略，构建优秀先进的班级文化，通过加强班级制度文化建设，科学组织社会实践，合理实行培优辅差等，以促进班级文化构建。
参考文献：
[1]刘婉婷.浅谈高中班级文化建设的心得[J].才智，2014（5）：128.
[2]文静.浅谈城市普通高中班级文化建设策略[J].师资建设，2015（10）：78-79.