拼泥板的教案设计

拼泥板的教案设计（共6篇）

篇1：拼泥板的教案设计

1、学生会喜欢玩泥巴这节课吗?

2、多种材料能否和谐的搭配在一起吗?

3、除了拍泥板，还能利用更多的方法制作吗?

4、学生能否参与评价这节课?

基本以上思路，我把教学目标做了改动，由掌握拼泥板的基本方法改变为助树叶、鞋底、钥匙等物体肌理形状进行泥板造型，培养学生的想像力、创造力和表现力。为达到教学目标，我采取了以下教学手段

1、本课采用悬念引新、激发兴趣，启发诱导，发散思维的探究式学习方法，有意设置一些环节，让学生参与到具有挑战性的学习过程。

2、整节课用一条旅游线路贯穿课堂的始终。

3、给学生提供展示自我的机会。

4、允许学生评价这节课。

教学重点：将拍平的泥板通过卷折，刀刻，切挖，粘贴等多种方法，把它变成一个新颖的形象。

教学难点：学会用泥板塑造有趣，生动，夸张的艺术想象。工具材料：橡皮泥，胶泥，圆木棒、瓶子、布、牙签、小刀，树叶，鞋底，豆子，

教学过程：

一、导课(猜物)

1、今天老师给大家带来了很多礼物，你们猜猜会是什么?(指名)揭开范作，漂亮吗?你看到了什么?你知道这些作品是用什么材料做的吗?(胶泥)

2、出示课题《拼泥板》

二、开心旅行

1、第一站(陶艺展览馆)

①同学们喜欢旅行吗?第一站带大家一起到陶艺展览馆去。请看大屏幕，(出示人面鱼纹)这是原始社会：最古老的彩陶盆，为什么叫人面鱼纹，在盆子的底部绘制了一个人面鱼纹的图案。

②出示秦始皇兵马俑

你知道这是哪里吗?你走过吗?介绍兵马俑。

③欣赏现代陶艺。

④欣赏学生作品，(比较平板与立体的陶艺作品，引出拼泥板的特点)参观了这么多作品，这一站你有什么收获，有什么疑问?

2、第二站(市二小陶吧现场)

①出示各种手法制作的陶艺作品，你看到了什么?都用哪些材料?这些肌理是怎样产生的?

②(教师示范)陶吧的主人看到这么多小朋友来参观非常高兴，他想亲手为大家制作一个陶艺作品……

师：刚才制作的过程中都用了哪些方法呢?

板书：拍压切挖卷折刀刻粘贴

3、最后一站(开心乐园)

请同学看这个乐园完整吗?你觉得还缺些什么?你都带了哪些材料?你打算为开心乐园里添加些什么呢?

三、玩泥巴(教师巡回辅导)

作业要求：请同学们动动手将拍平的泥板通过压、卷折、粘贴、切割等方法、大胆想象、装饰，把它变成一个形状独特、新颖的形象。

温馨提示：

1、泥板不要压得太薄，否则易断，不便于塑造形象。

2、接口和装饰的粘接要牢固，不然干了以后容易脱落。

3、要根据物体的形象特征运用合适的方式进行装饰表现，简洁而整体，如果什么方法都用反而会显得有点画蛇添足。

四、展示作品：

学生把自己的作品放到开心乐园里，并把事先准备好的小星星插在最喜欢的泥塑作品上，并说出理由由学生自己布置乐园，全班所有学生的作品都得以展示，使每个学生获得成功感。

五、体现成功的快乐

在学生制作的过程中，抓拍一些生动的画面，展示到大屏幕上，学生体验到动手的快乐，并懂得只要付出就会有收获，哪怕收获点滴的成功。

六、学生评课

1、这趟旅行你有什么收获?

2，有什么不满意的地点?

篇2：拼泥板的教案设计

板

小学美术教案四年级上册：10课拼泥板 [分析]拼泥板

一、教材拼泥板分析

本课拼泥板要求运用已掌握的陶艺知识和基本技法，通过用泥板制作的方法来进行造型表现，培养学生热爱生活的情感，拼泥板拓展他们的思维空间，丰富他们的想像力和创造表现意识。拼泥板

本课拼泥板教学通过泥板的制作，用压、拍、卷折、切挖、粘接和刻划等手法，使学生了解和掌握其基本的表现步骤和方法，表现生活中各种有趣的人、事、物。

教材展现的泥板作品运用卷折、切挖、粘贴和刻划等技法表现了人物、动物以及生活用品等多种形象，如主体图的人物造型主要采用了卷的方法；龙头采用了卷折和切挖的方法；凉鞋则采用了折和粘接的方法。多种方法的运用使这些形象造型生动，各具特色，并体现出了物体的形象特征。

教学活动中教师要提醒学生：一是泥板不要压得太薄，否则易断，不便于塑造形象；二是接口和装饰的粘接要牢，不然干了以后容易脱落；三是要根据物体的形象特征运用合适的方式进行装饰表现，简洁而整体，如果什么方法都用反而会显得有点画蛇添足。

二、教学目标

◆了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤。

◆学会运用泥板来塑造生活和学习中的各种有趣的形象，提高造型表现能力。

◆增强学生的感悟力和动手能力。

三、教学思路

用泥板造型，表现形式虽然只有一种，但表现内容却比较广泛，如：学习用品中的书包、课本，生活中的衣服、鞋袜、提袋、家具、电器、房屋、汽车、船舶、人物、动物等都是学生可以表现创作的题材。在本课教学中，教学活动要体现层次，循序渐进，有条理，线索清楚。在激发学生学习热情、创作欲望的同时应考虑课堂纪律的控制。

在本课教学中，教师可以凉鞋的制作为例：a．先将泥团拍压成泥板，然后将其切成鞋底；h．将鞋底卷或折成你所需要的形状，同时做出鞋子的鞋跟，用余下的泥板切划出所需的鞋帮样式；c．粘接鞋跟及鞋帮，做出凉鞋的基本样式，然后进行必要的添加装饰。通过教师的制作步骤和过程的演示，加深认知和理解。在演示过程中，教师要强调造型必须先有整体形象之后，才能进行局部的添加装饰。本课的学习活动是要求学生制作形状独特、新颖的形象，教师应强调物体造型的内容形式多样化。可让学生相互之间交流讨论，说说哪些物体适合用泥板来进行造型表现，讲讲自己的想法和构思，准备做什么，怎样做，在交流中不断促使学生思维的流畅性、灵活性和独创性得到发展。在设计制作过程中教师要鼓励学生根据个人的意愿，采用夸张变形等多种方法使物体的造型更具有个性和趣味性。在作品初步成形后，可让学生相互评议，引导学生在各自的作品中来发现美的东西，对造型独特的、式样新颖的、有个性特点及独创性的学生作品要给予肯定，使学生在创造中激情更高，充分体会到创作的乐趣。装饰方法是本课学习的难点，除了常用的添加、粘贴、刻画等方法之外，教师还可以采取一些比较特殊的方法来进行装饰，如用质地不同、肌理不一样的材料在平面光滑的压印，泥板上印出的纹理可以起到装饰的作用，能达到意想不到的效果。

四、教学选择

考虑到本课教学活动的合理性和趣味性，各个环节设置的层次和条理性，教师可以根据本地区特点和学校条件以及学生基本情况来考虑教学的实施。可以在如下方式中来完成教学任务：观察欣赏——讨论构想——造型表现——相互评议——添加装饰——交流评价；也可是开门见山——体验感受——讨论交流——合作表现——欣赏评价。根据各地区和各学校的特点和条件，在教学中，教师可选择不同的材料来实施教学，各种陶泥，做瓷器的泥，稻田里的泥，商店卖的彩泥、纸泥等均可用于教学。

教学结束之前，教师可通过对中外远古陶器的欣赏，拓展学生对陶艺作用的了解，将知识进行延伸。

五、教学建议

．课前可让学生观察了解各种形式不同的物象，看看哪些适合用泥板进行制作。

2．教学前教师要为解决泥板造型中的变化准备相关的图片资料或实物，通过多媒体形式展示给学生欣赏，使学生认识和了解泥板造型的多种形式和方法，以此激发他们学习的欲望和创造的兴趣。

3．在装饰方法上教师还可根据条件和情况，准备一些有明显肌理特征的物品，如麻布、麻绳、纹理清晰的木板或凸凹不平的物体用来在泥板上压印肌理，起到美化装饰的作用。

[教案]谭清老师的教案

课目 第10课拼泥板 年级 4年级上册 执教 谭清 教学程序 教学活动 媒体运用 投影画面内容 音乐 效果

一、新课导 入

1．教师引导学生回忆以前学习用陶泥做各种物体的方法。2．师生讨论。3．揭示课题：拼泥板 欣赏泥板造型作品 出示课题 轻音乐

二、体验感受

1．你会用什么方法来做泥板? 2．学生动手做一做。3．教师示范泥板的成型方法 演示用泥料及制作物品 轻音乐 渐隐

三、工具材料

1．泥板成型是陶艺制作中一种常用的方法。引导学生认识工具材料。

出现圆木棒、瓶子、布、牙签、小刀等，标出名称和作用。

四、方法和步骤 1．泥板造型的几种方法： 卷、折、切、挖、粘。2．制作步骤：

a．用拍压的方法将陶泥做成泥板； b．用泥板卷筒做成鱼身，捏出 鱼嘴、鱼尾；

c．用多余的泥板做鱼鳍、鱼眼粘在鱼身上； d．装饰刻画，整理成形。出现不同的造型形式 出现制作过程及步骤 装饰的多种形式 古典音乐

五、作品欣 赏

用泥板制成的具有代表性的陶艺作品欣赏 中外经典陶艺作品及儿童优秀陶艺作品 古典音乐

六、作业要 求 1．将泥板卷折成型后，大胆想像装饰，独立

制作成一个形状独特、新颖的形象。注意粘接要牢哦。2．讨论：你会用泥板做一个什么样的物体? 出现作业要求

七、学生作 业

1．分组进行 2．教师巡视 3．作业评议

学生陶艺作品循环放映 展示优秀作业 轻音乐

八、设计与 应用

陶罐、浮雕、雕塑欣赏 各类作品若干件

篇3：大班陶艺教案：好玩的泥板

1、让幼儿学会用牙签、瓶盖、麻布等不同的装饰工具塑造泥板的不同形象；

2、鼓励幼儿发挥想象，用泥板塑造出丰富、生动的形象；

3、正确使用装饰工具，注意活动时的卫生与安全。活动准备：

1、泥工板、泥人手一份，抹布一组一条；

2、牙签、瓶盖、麻布、树叶等陶艺工具若干；

3、幼儿已经有过擀泥的经验；

4、幻灯设备，电视机。活动指导：

一、课题：

1、师：小朋友们，你们吃过面条吗？（吃过）那你们会擀面吗？（幼儿自由回答并大胆讲述经验）。

2、出示泥，教师示范擀面，边示范边引导回忆擀泥的经验，激发幼儿参与活动的兴趣。

二、幼儿擀泥，教师巡回调查幼儿的设想。

1、分发泥，鼓励幼儿正确擀泥：取大块泥，通过团圆→压扁→铺板→用擀泥板擀泥；

2、要求幼儿在擀泥时，要将泥擀得厚实一点、均匀一点；

3、教师巡回指导，并调查幼儿对泥板的形象构想，鼓励幼儿大胆发挥自己的想象，表达完整自己的构想。

4、教师小结：刚才，我调查了小朋友们对塑造泥板的形象构想，由手提包、有手机等等，我希望接下去你们能够发挥你们的本领，完成你们的构想。

三、幼儿开始创作。

1、分发牙签、瓶盖、麻布、树叶等装饰工具和材料，鼓励幼儿可以自由选择牙签、瓶盖、麻布、树叶等工具辅助塑造自己的泥板形象，也可以自由选择同伴搭配组合进行创作。

2、教师提醒幼儿正确使用辅助工具，注意使用时的卫生与安全。

3、教师巡回指导各组幼儿的创作，及时帮助有困难的幼儿，使其有信心继续创作下去。

四、利用幻灯机放映幼儿的作品，组织欣赏幼儿的作品，并集体评价。

1、出示幻灯机，放映幼儿的成品，并请幼儿自愿上前介绍自己的作品，要

求幼儿表明自己的合作伙伴和设计意图；

2、教师表扬部分作品出色的幼儿，鼓励所有幼儿再接再厉，努力做到更好。

篇4：《泥板植物》教案

教学目标：

认识浮雕，能用像皮泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。

在比较中，学会观察与比较植物的不同形态与色彩。能在创作中，大胆想象与表现泥板植物浮雕。

热爱大自然，喜欢大自然的花草树木。知道植物、泥与人的关系。

教学重点与难点：

能用泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。能表现前后前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。

教学准备: 课件、自制泥板植物浮雕范品、橡皮泥或纸黏土等。

教学过程：

（一）、欣赏导入:

1、因为兴趣是最好的老师，为了激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，把学生真正的带入课堂，所以在教学一开始，我是这样导入的，“同学们,假期老师去了美丽的植物园,那儿有许多葵花,这是我拍的“葵花”的照片,请看大屏幕,老师这时提问：“这些葵花你认为美吗?

2、为了更好的导入课题，我采用比较法，出示多种表现葵花画面的作品，让学生进行比较，这样才能做到过渡自然，还能更好的揭示课题，我顺其自然说：是呀！不但你们觉得美，画家们也觉得葵花很美丽，他们经常用不同的绘画形式来表现葵花，(出示不同表现形式作品)，你看这是国画的、这是水彩的，这是凡高的油画向日葵，这时老师展示用浮雕形式表现 “葵花”的画，这时老师问：“你们知道这是什么表现手法”?

（二）、课堂发展

1、为了让学生了解什么是泥板浮雕，老师可以用简单的语言直接告诉学生泥板浮雕。这样简洁明了，又能省时间。

2、为了让学生感知各种“橡皮泥”,“纸粘土”,“粘土”塑造的植物泥浮雕,比较其不同的艺术效果，展示许多的泥板浮雕作品，让学生摸一摸,看一看,想一想。

（1）、用“橡皮泥”,“纸粘土”,“粘土”塑造的植物泥浮雕作品给你什么感觉？与一般的绘画有什么不同？

（2）、作者是怎样将泥团,泥条,泥块形成凹凸起伏的画面的呢?指名学生汇报。

3、学习植物浮雕作品的布局。

活动一:我出不同的植物图片,引导学生观察，发现，说说不同的植物有不同的花、果、叶、茎、不同形态特征和色彩特征。小组讨论，指名学生代表回答。

活动二:出示学生浮雕作品, 引导学生思考分析:在画面上怎样安排植物，使画面构图饱满？怎样处理植物的前后层次？哪些地方是塑？哪些地方是刻?单色浮雕和彩色各有什么艺术效果?指名学生回答，并强调在制作泥板植物浮雕时要注意前后层次,塑刻技法。

尝试、探究：引导学生说说怎样将泥团、泥条、泥块形成凹凸起伏的点、线、面，简洁夸张地表现植物的主要特征。

4、引导学生根据课本自主学习泥板植物浮雕的塑造步骤，指名学生说说，老师根据学生的回答，小结并示范泥板植物浮雕的塑造步骤方法。

5、引导学生回忆泥塑的基本方法。

6、布置作业:选择自己熟悉的植物,抓住它的特征,设计制作成泥板植物浮雕

（三）、分享评价:

1、小组评价: 评价标准: A、要有前后层次、遮挡关系，B、画面构图要饱满，C、有凹凸感，作品与从不同。

2、展示评学生作品。

篇5：我的图形拼组教案设计4下

吉日嘎郎吐镇中心校 罗云丽 教学内容: 人教版小学数学四年级下册P90例6，P91例7 教学目标：

1、会用两个相同的四边形拼出一个平行四边形。通过动手拼摆，进一步体会三角形的特征，及三角形与四边形之间的关系。

2、能用不同的三角形拼组出美丽的图案，通过图形的拼组进一步感受三角形与其他图形的关系，培养学生的合作探究和创新意识发展空间观念，提高观察能力，动手操作、想象探究能力。

3、在学习活动中.，享受创作的快乐，感受数学的转化思想，感受数学美，激发学生学习的兴趣。

教学重点：引导学生用同样大小的两个三角形拼摆四边形，并能独立得出相应的结论。

教学难点：会用三角形拼组出不同的图形。通过拼组，理解平面图形之间的密切联系

教学关键：通过拼组活动，进一步感受三角形的特征及与四边形的区别。

教具、学具准备：实物投影仪，师生都准备用色卡纸剪出的各种三角形、图画纸。教学过程：

一、引入新课

课件出示一幅拼组图形，教师叙述图意。

请同学们仔细观察这幅图，看一看这幅图有什么特别？（全由三角形拼组成的）

你们想设计出一幅更好看的图形吗？这节课咱们就研究图形的拼组，充分发挥你们自己的聪明才智，拼出各种漂亮的图形。

二、探究新知

（一）.用三角形拼四边形

1、操作探究：

师：要想当图案设计师，具备扎实的基本功是非常关键的。我们就先来练一练咱们的基本功——用三角形拼四边形。你能用学具中的三角形拼出四边行吗？不仅要会拼，还能清楚地讲你用了几个什么三角形拼成了哪种四边形？怎么拼的？

【师：请同学们小组合作，利用学具中的三角形来拼四边形，在拼摆的同时要思考两个问题：

（1）是不是任意两个三角形都能拼成四边形？如果不是，需要具备什么样的条件？

（2）任何两个相同的三角形都能拼成什么样的四边形？怎样拼？ 教师巡视，了解拼组情况，适当指导。】 组织学生动手用学具中的三角形拼四边形。

学生汇报，展示作品。（先组织学生在小组中互相交流，欣赏，再指名上前展示作品，并说说拼出的是什么图形。）

2、组织汇报交流。

师：现在请大家仔细观察这些四边形，回忆你们刚才拼四边形的过程，你有什么发现？（发现两个不完全相同的三角形，只要各有一条边是相等的，把这两条边拼在一起，也是一个四边形，只不过是一个不规则的四边形）想一想：任何两个三角形都能拼成四边形吗？（有一条边长度相等就可以拼成四边形。）

师：还有什么发现？（组织学生先独立思考，再在小组中相互交流自己的想法，然后汇报。）

两个相同的三角形可以拼成一个四边形。

（让学生明确： ①不是任意两个三角形就能拼成四边形 ；②两个完全一样的三角形能拼成四边形 ；③两个相同的直角三角形能拼成长方形 ；④两个相同的锐角或钝角三角形能拼成平行四边形 ；⑤用三个相同的三角形拼成了梯形）

想一想：任何相同的三角形都能平成四边行吗？（组织学生用相同的三角形拼后验证汇报展示）

小结：任何两个相同的三角形都可以拼成一个四边形。并且将不同的边重合，可以拼成不同形状的四边形。

3、当堂检测

师：图案设计师的基本功大家掌握了，我来检查一下是否具备图案设计师的资格。（课件出示检测题）1.填空：

1〉最少用（）个直角三角形可以拼成一个长方形。2〉最少用（）个等边三角形可以拼成一个等腰梯形。3〉最少用（）个等腰三角形可以拼成一个平行四边形。2.判断：

(1)任意两个三角形可以拼成四边形。(2)相同的两个三角形能拼成平行四边形。

（二）、用三角形拼出美丽的图案

师：我们会用两个完全相同的三角形拼出一个长方形、正方形、平行四边形，用两个不完全相同的三角形拼出一个任意的四边形，老师对你们这种认真思考、动手拼摆的活动表示非常的钦佩。用两个以上的三角形，有相同的三角形，有不同的三角形，把它们拼组在一起又能拼成什么图形呢？同学们想不想继续探索呢?（想）师：学习图形的拼组的目的是什么？(生说)

师：请同学们观察这幅图形，都有哪些图形。出示教材第91页的图。生活中有许多美好的事物都可以用三角形表现出来。请同学们欣赏（图片）美丽的„（学生欣赏）

师：你们想设计出一幅更好看的图形吗？下面我们一起来搞一个活动“我是图案设计大师”，以小组为单位互相合作，充分发挥你们想象力和聪明才智，利用你们准备的各种三角形来拼出美丽的图案，请同学们欣赏，比一比，看哪一组设计的图案最美、最好。（你想试一试吗？）

1、组织学生动手操作。

提示：①先想一想拼成什么图案；.如果哪一组同学对教材第91页的图感兴趣的话，可以参考它来设计你们的图案。②在拼图前，需要用什么样的三角形拼？商量好就可以开始了。在学具中找到合适的三角形或剪出合适的三角形。

③根据自己的想象拼一拼。粘上拼成的美丽图案。

（学生动手操作，教师巡视指导。）

2、相互交流、相互欣赏，展示学生作品。① 猜一猜，拼出的是一个什么图形？ ② 说一说，作品中都包含哪些图形？ ③ 各组派一个代表到前面展示本组的作品。

3、师生共同评价

你最喜欢哪个小组的作品？说说理由 组织学生参观欣赏。

三、练习（合作设计）

同学们都喜欢到有山有水的地方去玩，大自然是非常美丽的，所以我们要保护它，爱护花草树木，做热爱大自然的好孩子。

用你们手中的图形贴在黑板上，集体绘制一幅大自然的图画。

1、集体欣赏。

2、看图说话：看着这幅图，加上自己丰富的想象说一段话。

四、全课总结

这节课你有什么收获？下课有时间的同学可以用七巧板设计一幅你喜欢的图案。

篇6：拼泥板的教案设计

泥板刻花

教 学 设 计

年 级 四年级 班 级: 1班 执教教师：姚育坤

学校：瑞丽市芒沙小学

泥板刻花

教学目标：

1、认识浮雕。初步尝试浮雕的制作方法，能用像皮泥条、泥块表现有前后层次、凹凸画面的泥板花浮雕。

2、学会观察与比较花的不同形态与特征。能在创作中，大胆想象与表现泥板刻花浮雕。

教学重点：

能用泥条、泥块表现有前后层次、凹凸画面的泥板花浮雕。教学难点：

能表现前后前后层次、凹凸画面的泥板花浮雕。

教学准备：竹片，泥块，教学图片：各种花的图片及各类花鸟浮雕作品

教学过程：

（一）课堂导入：

利用多媒体观看花的图片，让学生能用语言说出花的形态和特征。你喜欢的花，说说她形态特点。学生边说，教师就利用夸张、变形的手法边花出图案。

1.教师根据学生的回答导入今天的课题 2.板书《泥板刻花》

3.利用多媒体让学生打开课本欣赏明间建筑物上的石刻图案，注意花与叶的雕刻，及层次感。

4.利用多媒体观看其他浮雕作品，让学生感受浮雕艺术作品的“夸张、变形、概括、对称”等花造型特点。

5.展示学生作品，及观看课本上学生作品。6.教师制作演示并讲解制作要求或步骤

提出要求：尝试用泥塑出凹凸起伏、夸张、变形的花画面。

① 拿出自制泥板

② 在泥板上用铅笔画出图案 ③ 用刻刀初步雕刻图案 ④ 精细雕刻

⑤ 用刻刀沾水把粗糙的表面磨光滑。

（三）学生开始构思制作：

（四）巡视辅导：

教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。

（五）作品展示，评述：展示学生作品，让学生自评优秀作品。讲一讲好的地方在哪，不好的地方在哪。

（六）教师点评及小结：对大胆尝试表现花的浮雕的作品进行表扬，再回顾一下泥板刻花制作步骤。

（七）课后拓展：你今天学会了泥板刻花的方法？我们可以用泥板刻花的手法进行泥板刻动物，泥板刻人物等等，大家回家后可以大胆尝试。