彭寨镇2008年成人教育工作计划

彭寨镇2008年成人教育工作计划（共13篇）

篇1：彭寨镇2008年成人教育工作计划

2008年彭寨镇成人教育工作计划

我镇的成人教育工作，在上级主管部门的直接领导下，在镇党委、政府的重视和各有关部门的支持下，取得了一定的成绩。为把我镇的成教工作搞得更好，进一步提高农民素质，搞好农村教育综合改革，推动山区经济发展，现将今年成教工作的打算作如下计划。

一、指导思想。

高举十六大精神的伟大旗帜，落实“三个代表”的精神，全面建设小康生活，贯彻党的“科技兴农”、“科教兴粤”的战略，执行镇党委、政府发展优胜山区经济的决策，办好镇成人学校和村教学班，全面提高广大农民的政治和科技素质，为发展忠信经济作出贡献。

二、本工作重点和设想。

1、办好镇成人学校，发挥成人中心校的骨干作用，今年继续与县农业局、水产局挂钩，办好农广校中专班和进修学校联办的电视大学小教大专班等两个长班。定期召开校务会议，协调好农业站、妇联、共青团、计育办、科协等部门的关系，争取各方面支持，办好蔬菜栽培、水产养殖、水稻抛秧技术等短班，继续完善好成人学校的教学设施，把我镇成人学校办出特色。

2、办好村级成人教学班，在办学面达70％的基础上，进一步完善教学设施，今年继续要求要有30％的村教学班配齐“二机一幕”，把村级成人教学班列入农技员的工作职责，与年终考评挂钩，要求村要按镇要求每月举办一期以上的结合农事活动的短训班，要求管理区教学班机构健全，严格执行制度。

3、继续抓好“农村教育综合改革”和“燎原计划”的实施，按镇实施方案，做好“农科教”统筹和“三教”统筹工作，加强横向联合，办好实践基地，充分发挥教育优势，加强对在校学生渗透生产知识、劳动技能，真正培养为当地经济服务的人才，同时还要抓好社会力量办学，特别是企业办学，严格开展岗前培训和安全生产培训，为企业自身的安全、高产、高效益服务。

4、管好用好成教经费。镇成人学校对资金实行专帐管理，设立兼职财务、会计。坚持领导审批制度，争取政府加大投入，使成教工作做得更好。

彭寨镇成人文化技术学校2008．1．14

篇2：彭寨镇2008年成人教育工作计划

一、指导思想：

今年我镇成人教育工作的指导思想是以党的十七大精神、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立科学发展观，围绕我镇工作的总体目标要求，大力加强乡镇成人教育中心校建设；坚持以服务为宗旨，实施“教育富民工程”：围绕新时期社会主义新农村建设,努力把乡镇成人教育中心校建设成为集党员干部教育、文化知识教育、职业技能教育、实用技术培训、社区教育为一体的现代化农民学习、活动中心。

二、工作目标：

1、积极协助乡镇政府做好乡成人教育中心建设，使之力争达到教育强镇建设标准，并充分发挥阵地作用。使之力争达到教育强镇建设标准，并充分发挥阵地作用。

2、开展农村劳动力转移培训、实用技术培训、农村致富骨干培训、企业职工培训等各项培训工作，各类成人教育培训达一千人次。

3、开展农村应届初中毕业生创业教育，参训、合格率均达100%。

4、加强农科教示范基地的建设，积极而有效地为“三农”服务，积极与有关部门合作，努力做好镇级实用技术和有关科技项目的推广工作。

三、主要工作：

1、认真学习，深入研究，进一步理清成人教育的发展思路我们将认真学习贯彻《国务院关于大力发展职业教育的决定》，进一步提高和统一全社会对大力发展成人教育的认识，坚持科学发展观，坚定不移地把发展职业教育和成人教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点抓好、抓实、抓出成效；坚持“以服务宗旨，以市场为导向”的方针，牢牢把握成人教育为“三农”服务的方向，采取积极措施，抓重点，切实推动成人教育不断发展。

本，我们将积极争取镇党委、政府的支持，努力将镇成教的阵地建设上台阶。加大中心的基础设施建设，整合有关教育资源，扎 1

实有效地开展社区教育及各项培训工作。

2、结合实际，因地制宜，积极开展各项培训工作

面向社会开展好四大培训工作，不仅仅是学校生存发展的需要，也是促进就业和转移就业，致富一方百姓的重要举措。本，我们将结合本镇实际，密切与镇有关部门合作，面向农村第一线，重点做好如下培训工作。

(1)农村劳动力转移培训工作。一方面引导初、高中毕业生回乡人员和农村富余劳动力就地转移。我们将在年底对镇有关企业用工需求调查了解的基础上，与镇有关企业合作，实行定单培训。具体做法是：根据企业的要求，由我校在镇有关宣传栏发布招生即招工的信息，对招来的人员有针对性地进行相关知识和相关技能的培训。培训结束后，将人员送至用人单位。对参加特殊工种培训的人员，我们与有关部门一起帮助他们取得有关技能证书。另一方面借助我镇在外获取的外地单位用工需求的信息，我们将及时组织镇富余劳动力进行短期培训，向外输出，努力完成市局下达的培训任务。

(2)是农村实用技术培训工作。继续做好农村实用技术推广工作。以市场需求为导向，坚持“实际、实用、实效”的原则，大力加强以“新品种、新技术、新知识”为主要内容的农村成人文化技术培训，直接有效地为“三农”服务，积极与镇农业推广中心、种、养殖大户合作，通过培训，大力推广先进的科技致富项目，最终实现培训一批农民、推广一批技术、发展一项产业、振兴一方经济的目的。本，我们将把培训的教室移到村部、田头，计划推广一批经济附加值高的林业管理技术，力争全镇农村各类从业人员培训达50％。

（3）是思想转变创业观念教育的培训工作。我们在做好回乡初、高中毕业生调查摸底的基础上，还要积极做好对他们及中青年农民的创业教育工作。邀请本乡的致富能手、企业老板现身说法，谈创业的过程，说致富的体会，以期对参训人员有启发、促创业。

（4）是加强对农村党员致富骨干的培训。开展以社会主义新农村建设为主要内容，对全镇农村党员致富骨干进行培训。培训采取先到现场参观，感受新农村建设，再学习理论的形式进行。通过对他们讲解社会主义新农村建设中党员如何发挥先锋模范作用、以及农业结构

调整等相关知识。加深对社会主义新农村建设新的理解，进一步发挥带头作用，带动身边农民朋友早日致富。

3、创造条件，主动配合，积极服务于社区各项教育工作。

一是借助教育现代化的东风，在镇政府的统一指导、协调统筹下加强成教中心基地建设，争取有独立的校舍，配备齐全的计算机等设施设备，图书数量达标，配齐专职的管理人员。二是充分发挥阵地的作用，整合、统筹、利用社区各类教育资源，在镇政府的统一指导和安排下，实现资源共享，开展社区活动，促进社区教育，创建学习型社区、学习型家庭、学习型企业等。三是加强社区教育信息网站建设，不断丰富、充实和更新网站内容，努力使社区网站成为农民了解世界的窗口，积极开发远程网络教育培训课程，扩大培训规模，提高培训质量和效益，为启动现代农民教育工程、建设社会主义新农村服务。

彭寨镇成人文化技术学校

篇3：彭寨镇2008年成人教育工作计划

一、成人教育哲学流派的主要哲学思想

1.古典人文主义成人教育。人文主义成人教育通过向成人讲授有关崇尚人性自由的人文教育来达到培养人们运用这种价值的能力。其教育目的是为统治阶级培养国务活动家和政治家，重视人文学科的价值，追求人的精神解放。在课程设计方面主张以博雅的人文学科为主要课程，以“生活准备论”为理论基础。而在教学方法上，古典人文主义主要使用讲授法，同时强调营造教育气氛，在教师对古代经典名著的讲授过程中，通过营造教室气氛激发学生的思维活动和求知欲，促使学生自己发现问题。但它忽视了成人学习的积极性、主动性和差异性，忽视了社会对成人教育的实际需要，因此不利于现代成人教育多元化和职业化的发展。但这种人文教育对于弥补当今成人教育中的人文精神的缺失、丰富成人的精神世界有着深远的意义。

2.进步主义成人教育。这种哲学派别以人和社会的改良为主要价值取向，把教育作为社会改革的中心，强调教育的实践性、实用性和功利性。在课程设置上，进步主义成人教育强调知识的实用性和经验性，坚持以问题和经验为课程设计的中心，课程内容上文理并茂，恢复德育，重视自然科学和公民素质教育。在教学方法上崇尚多样化，有情境法、讨论法、经验实验法、设计教学法、问题解决法等。教学过程中，教师和学生之间是平等互助的伙伴关系，学习者是教育的主角，淡化了教师的权威意识。进步主义成人教育以问题为中心的课程设计以及课程内容的丰富性对当今成人教育课程体系设计的科学化有很大的指导意义，课程内容的实用性和功利性更有利于成人教育职业化的展开，使成人教育更适合社会发展的需要。其经验和问题中心的教学方式虽然某种程度上可能造成了学生基础知识薄弱、系统性差，但其灵活的教学方式和平等的师生关系更益于发挥成人的积极性、主动性以及个体差异性，对于现在成人教育对象的多样性和多元化更有适用性。

3.行为主义成人教育。行为主义成人教育的目的是帮助成人学习者按一定的预期方向发生改变，主张通过行为控制改变行为目标，从而提高个人的生存能力和组织的效率，其最高目的是通过行为改变来塑造社会公民。课程设计上，把能力本位的课程设计模式作为主导，突出实用性和职业性，以达到提高和改善成人职业技能的目的，从而实现生存能力的提高。教学方法上，主张实用性和富有操作性的方法。在教学过程中，教师是环境的控制者和行为的工程师，其主要职责就是为学生设置情境，激发学生的良性行为，制止违反教育目标规定的行为。行为主义成人教育是在高度机械化的工业化社会中产生的，其主要目的就是为工业化社会培养高素质的人才，把人当成机器来使用，很大程度上是一种非人性化的教育模式。但是其富有实用性的课程内容对现在成人教育市场化和产业化的转变有极大的推动作用，使其培养的人才更能适应市场和社会的需求。行为主义主张的一些现代化的教学方法对于突破传统的教学方式，提高教学效率和教育质量有较强的借鉴意义。

4.人本主义成人教育。在教育目的上，人本主义强调个人发展和人性尊严，教育是提高人与人类物质财富的工具，主张通过教育使人们成为适应环境和变化的人，达到自我实现。在课程设计方面，坚持以学生为中心进行课程设计，课程内容主要以人文学科为主，包括文、史、哲、伦理、语言以及社会科学等在内。教学方法上主要是小组学习法，提倡用合作的方式来促进个体的发展。在教学过程中强调师生之间是平等协作的关系，学生是学习的主体。人本主义成人教育重视个体自我价值的实现和个人的发展，尊重成人作为社会个体的存在，更具有人性化和人本的色彩，有利于发挥成人主体的能动性和参与社会活动的积极性，有利于促进终身教育和终身学习的顺利实施。人本主义者以学生为中心的课程设计，是从成人本身的实际水平和心理状态出发来设计课程，有助于当今成人教育课程更具实用性和针对性。其小组教学法的直接性、亲近性对于当今成人教育的一些技能培训更有意义。

5.激进主义成人教育。激进主义成人教育把教育作为社会、政治、经济变革的工具，变革是成人教育思想的最高中心，真正的教育是一种政治活动。其成人教育目的是培养成人的主体意识和社会批判精神，增强人们的批判意识和勇气，进而为获得个体和人类的解放寻找合适的方法和途径。课程内容主张以人们的生活环境和主题为依据，根据成人生活中的实际问题因地制宜地设计课程。在教学方法上强调对话式教学法，在对话过程中让学生充分地表达自我，逐步培养他们的主体意识和批判精神。

6.成人教育分析哲学。分析主义成人教育哲学以澄清概念、争议、分歧和陈明政策为主要价值取向，主张用“价值中立”的客观方法分析教育中的一些基本的概念和术语。这种哲学观点的主要教育目的就是传递一种普遍的适用方法——分析哲学，用于研究任何一种成人教育理论，本身不涉及教育的实际问题领域。在课程内容方面，分析主义主张用“有价值”的知识和“值得教”的知识教育成人。教学过程中，分析主义主张教师是学习的中心，因为只有教师才是这种系统分析方法的掌握者，且没有必要涉及学生的实际生活领域，只是相关的纯理论知识和方法的学习。

7.后现代主义成人教育哲学。后现代主义成人教育哲学是培养具有批判能力、生态意识和适应多元文化能力的人和社会公民，最终达到人与自然共生和谐。后现代主义主张成人的课程内容应具有境域性、价值性、综合性和批判性的特质，要重视培养人们的批判精神和创新意识。它重视成人个体的差异性、多样性和不确定性的培养，尊重人们作为一个独立个体的存在，以实现多元化的教育目的。教学方法上强调对话，以学生为中心安排和组织教学。在师生关系方面，强调师生之间是平等、民主、和解的关系。后现代主义的成人教育哲学作为最新的一种成人教育观，其丰富的课程内容和科学的设计模式更适合成人学生的实际生活和需要，对话的教学方式和平等的师生关系更有助于培养学生的批判意识和创新精神。后现代主义成人教育哲学也是近年来对我国成人教育的改革影响最为广泛的思想之一。

二、2000—2005年成人教育哲学研究的特点与缺失

综观2000年以来的成人教育哲学研究的进展特点，可以概括为以下几个方面：

1.成人教育哲学的理论研究开始向微观、纵深发展。20世纪80年代，我国的成人教育工作者开始关注世界成人教育哲学的发展，并逐步把西方成人教育的哲学理论全面、系统地引入中国。到90年代后期，我国的成人教育哲学的研究逐步开始成人教育哲学的微观研究，关注其理论指导的成人教育实践的各个具体环节。2000年以来的研究成果显示，成人教育哲学研究更加注重理论与实践的结合，将西方成人教育哲学理论应用于解决我国成人教育实际问题的实践活动，理论研究成果更加关注成人教育的涵义、目的、课程、方法、师生关系以及发展动力等微观问题的研究与探讨，更加注重与成人教育实践的结合，解决实际问题。

2.立足国情的本土研究受到重视，本土成人教育哲学思想开始萌芽。近年来，在我国成人教育哲学研究的成果中，除了介绍西方成人教育哲学的研究成果外，有些成人教育问题的本土研究也出现了明显的哲学印迹，一批有影响的学术论文开始从哲学角度阐释成人教育问题，如《成人教育的涵义、产生和发展动力的哲学思考》、《本体论与成人教育》、《成人教育哲学流派及其课程观探微》等等。特别是2005年，由聂琴、韦晓、窦刚编著的《成人教育的哲学视域》由云南大学出版社出版，这是我国第一本关于成人教育哲学的专著。这些成果的发表，一方面说明我国成人教育哲学的本土研究受到重视，另一方面也说明具有中国特色的适合中国成人教育实际的本土成人教育哲学思想逐步开始萌芽。

3.关注世界成人教育哲学发展的新动向。与美国等西方国家相比，我国的成人教育哲学研究起步要晚了将近半个多世纪，但从20世纪80年引入西方成人教育哲学理论以来，我国的成人教育理论工作者和成人教育哲学研究人员已经将我国的成人教育哲学的发展与世界成人教育哲学的发展相联系，关注世界成人教育哲学的发展动向和发展趋势，对世界成人教育哲学研究的新成果及时做出反应。成熟于20世纪90年代的后现代主义成人教育哲学思想很快被引入我国并与成人教育问题的本土研究相结合，对我国的成人教育理论研究产生广泛影响，已有《论后现代主义理论视野中的成人教学》、《论后现主义教育思潮及对成人教育的启示》等成果发表。

4.成人教育哲学在成人教育学科体系中的基础地位还没有受到应有的重视。成人教育哲学是成人教育学与哲学的交叉学科，是成人教育学整个学科体系的基础性学科，其在成人教育学科体系中的地位和作用是显而易见的。近年来，我国成人教育哲学的研究虽有所发展并日益深入，但与整个成人教育学科体系建设和发展的要求相比，成人教育哲学的基础性地位还没有受到应有的重视，成人教育哲学的发展还面临许多困难和阻力，诸如观念的落后、基础的薄弱、资源的短缺等等。由于观念和意识的落后，人们还存在对成人教育哲学研究必要性的怀疑，很多人甚至包括一些成人教育工作者还缺乏从哲学层面研究成人教育问题的主动性；由于基础的薄弱，我国至今还没有形成成人教育哲学研究的良好氛围，研究成果贫弱，在教学和科研中人们的选择余地还十分有限，甚至有些成人教育学硕士研究生培养中还没有开设成人教育哲学课程。这些现实问题的存在严重影响了成人教育哲学应有的基础地位和实际作用。

三、成人教育哲学研究展望

从早期的成人教育实践到现代的成人教育的广泛开展，都离不开成人教育哲学的指导，因此在不同的成人教育阶段就出现了适应当时时代需要的成人教育哲学流派，每个哲学派别都在不同的历史时期起过不可替代的作用，无论是在成人教育理论领域，还是在成人教育实践领域都彰显了特定时期成人教育哲学的特色和身影。具体到成人教育的各个方面，从教育目的的实施到课程内容的设置，从教学方法的安排到师生关系的变革，都无不体现时代成人教育哲学的理念。成人教育哲学作为成人教育中的基础理论和基础性学科，在成人教育的发展历程中曾起过不可替代的作用，在今天的成人教育领域也正发挥着其独具特色的地位。展望未来，我们相信，成人教育哲学也会在实践中不断完善和丰富自己，更加有效地指导成人教育实践。未来的成人教育哲学发展将呈现以下态势：随着成人教育哲学学科独立性的加强，成人教育哲学与成人教育学科体系中其他学科的联系将更加紧密；随着成人教育问题本土研究哲学基础的不断加强，具有中国特色的成人教育哲学体系将更加完善，成人教育哲学的研究与成人教育实践联系将更加紧密；成人教育哲学研究将继续向成人教育的纵深发展，触及成人教育领域的各个环节；随着成人教育学科体系的建立与完善，成人教育研究专业人才队伍的充实和发展，一支专业的、富有事业心和责任感的成人教育哲学研究队伍必将显现；成人教育哲学的研究方法将更加丰富，解决实际问题的能力将逐步增强。

篇4：彭寨镇2008年成人教育工作计划

云岩镇成人教育中心校

一年来，我镇成人教育在市局成人教育股的重视下，得到了镇党委、镇政府的大力支持。认真贯彻党的十七届三中全会精神，积极推动构建和谐社会，以“三个代表”重要思想为根本要求，积极实施党中央“科教兴国”的战略，重视“三农”问题，使成人教育工作，面向市场，以就业为导向，以服务为宗旨，加快培养农村技能形人才和高素质劳动者。抓住机遇，发挥山区资源优势，积极地推进农村教育综合改革。使我镇成人教育持续稳步健康发展，为促进当地经济和社会全面进步做了一定的工作，取得了一定的成绩。主要表现在以下几点：

一、与时俱进，积极主动开创成人教育新局面。

年初，积极组织各成人技术学校校长和教师学习上级成教、职教等有关文献资料，要求全体成人教育工作者，以邓小平理论和“三个代表”重要思想统领成人教育工作的全局，把邓小平理论和“三个代表”重要思想贯穿到成人教育工作的各个方面，切实发挥成人教育在推动和引导先进生产力发展、建设和传播先进文化、服务和实现最广大人民根本利益的重要作用。进一步提高了成教工作者的积极性和创造性，积极主动向领导请示、汇报成人教育工作，使领导了解成人教育在山区经济建设中的重要位置。并主动与农科、畜牧、黄烟办、蔬菜办、奔康办等部门负责人联系，取得他们的支持。通过大力宣传，使广大农民认识到

成人教育为当地经济建设的重要作用。根据市镇“综改”方案，提出了2008年成人教育工作思路，精心制订出工作计划。

二“灵活 多样”形式多变地开展各类办班活动。一年来，我们改革成人技术学校的教学内容和办学形式，围绕市场需要及山区经济发展的特点，开展多类型，多层次的培训，开设了田头地尾灵活现场技术指导示范班。我们共举办了技术长班9个，参加培训的人员有325人，各类技术短班、讲座79个，参加 培训的人员有4901人，全年参加各类培训有5232人次，在镇政府主管农业的副镇长同志的大力支持下，派出了谢助明、刘忠华、丘云锋、文云秀农业技术员到各校举办培训班讲课达782课时，并深入祖岭、开封、出水岩、云岩、斯茅坪等28个自然村指导黄烟、反季节蔬菜的具体栽培技术及管理技术，并多次邀请有关农业专家举办反季节蔬菜技术现场培训讲座。

三、积极主动发展职业教育，提高教职工的业务素质。一年来，我镇结合教职工全员培训和教育综合改革，积极发动和支持教职工参加各类进修学习，并为他们排忧解难，传递信息。全年参加全员培训达237人次，参加各类本科、大专进修学习的32人，家长学校举行各类家教讲座1643人次，为建设山区经济打下一定的基础，也为我镇普教系统的综合改革做好了一定的准备工作。

一年来，我们按上级的指示，扎实地开展各项工作，按时完成上级下达的各项工作任务。有效地推进农村教育综合改革，始终保持与时俱进的精神状态，深化教育改革，坚持教育创新，不断增强教育的生机和活力，以适应社会的需求发展自身，以成教办学特色提高办班水平，使成人教育持续、稳步健康发展。但我镇成教规模小，无成教办学场地、管理薄弱、经费紧缺，办学质量、效益不高等问题，在一定程度上制约了成人教育的发展。

篇5：11年成人教育工作计划

一、指导思想

2011年我们社区成人教育工作的指导思想是：以党的十七大大精神和科学发展观为指导，进一步贯彻国家大力发展成人教育的方针，深化成人教育教学改革，认真学习贯彻教育部《关于推进社区教育工作的若干意见》和区、市、县有关文件以及有关成人教育工作会议精神，坚持办好成人教育、社区教育，为社区的经济发展服务，积极推进我社区学习文化建设，为提高我社区劳动者和广大居民的综合素质，进一步促进农村经济发展和社会进步，推进社会主义新农村建设，强化农村教育重中之重的战略地位，坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针，推进农村科技创新，提高农业生产的科技含量和科技水平。自觉增强为“三农”服务的意识，加强“农科教结合”，加快发展农村教育，使大批农民接受到先进实用技术和就业技能培训，全面提高农民的科学文化技术素质，带动广大农民实现科技致富，推动我社区农村经济的持续快速发展。现结合我社区具体实际，特制定2011年农村成人教育工作计划如下：

二、主要的工作任务和目标

1、大力开展农村实用技术教育。实用技术培训达到460人次以上，其中科技培训长班60人次，短班400人次，使我社区90％以上农村劳动者掌握１－２项致富实用技术。

2、进一步巩固提高扫盲成果。坚决杜绝我社区小学六年级以下学生辍学，堵住新文盲产生渠道，使我社区无文盲的目标得以长期巩固。

3、充分利用我社区中心小学远程教育设备和资源，传播农村先进实用技术，实现“农科”资源共享，使我社区35%以上的农民能够接受培训，力争让每户农民掌握两项先进的农业技术，了解3个以上新的动、植物品种。

4、继续抓好科技致富典型示范工作。本年度应继续对养猪专业户郭松、柑桔种植能手赖庆龙、余荣发等致富学员的辅导，让他们带动其他学员一起致富奔小康。

5、进一步加强科技培训联办力度，引导社区新生劳动力向非农产业和城镇转移就业，如针对我镇衣架厂多的特点，请衣架厂技术人员到校对学员进行生产技术培训，为富余劳动力的转移打下基础。本年度将安排新增劳动力培训120人次，法制教育280人次，配合镇成教中心学校开展农村剩余劳动力

转移培训250人次。使我社区成技学校成为提高人口文化素质的重要摇篮，真正成为推动我社区经济发展、农民致富的重要阵地。

三、主要工作措施

1、进一步加强对成人教育工作的领导。

要坚持把成人教育摆上重要的议事日程，要从“科教兴农”的战略高度，要从提高广大社区农民“科学文化素质”、“思想道德素质”的时代需要，关心支持成教事业。社区将定期召开成教校务委员会会议，研究、指导和总结成人教育工作，把各项工作落在实处。

2、继续加强成人教育阵地建设和师资队伍建设。

今年社区将继续投资，对照有关规定，装备教育教学设施，对成技分校兼职教师也将有计划地组织他们参加各种层次的岗位培训和业务、文化素质进修。

3、用好政策保证成人教育的经费投入。

用足用好政策、广开渠道，积极鼓励单位和个人支助成教发展，通过中介服务，实行产学研结合等途径，积极开展有偿服务，确保成教事业正常运转。必须加大投入力度，争取多方支持，想方设法统筹安排，做到专款专用，本年度计划投入资金4000元专款用于社区成教专款，做到开支合理，账目清楚，年终审核，确保成教工作顺利开展。

4、进一步加强成人教育信息化管理。要建立现有人才和人才需求等信息库，成人教育档案要实行微机化管理，实现管理科学化、现代化。

5、进一步加大成人教育的宣传指导、检查评估、理论研究的力度。

要通过不同形式大力宣传成人教育在经济建设、社会发展中的重要作用，宣传终身教育的观念，努力提高全社会对成人教育的认识。不断进行理论探索，要把理论与实际工作有机地结合起来，努力开创我社区成教工作新局面，使我社区成教工作再上新台阶。

青山社区成人教育工作领导小组

篇6：彭寨镇2008年成人教育工作计划

著名数学家华罗庚教授对数学的各种应用有着精彩描述：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之迷，日用之繁，各个方面，无处不有数学的重要贡献。”数学研究的对象，是现实世界同一类事物或现象抽象而成的量化模式。而现实世界事物、现象之间又充满各种各样的联系，从而数学教育的内容就不能仅仅局限于数学内部的内在联系。就中学数学教学内容来讲，不能只考虑代数、几何、三角之间的关系，还应该研究数学与现实世界各种不同领域的外部关系和联系，如日常生活，工农业生产，货币流通和商品生产经营，以及其他学科等联系。这样才能使学生一方面获得既丰富多彩而又错综的“现实的数学”内容，掌握比较完整的数学体系。另一方面，使学生有能力将学到的数学知识应用于现实生活中。所以，培养学生的是数学应用能力是现代数学教师刻不容缓的重任。如何培养中学生的数学应用能力呢？

首先，必须注重对学生数学应用意识的培养。要想从根本上改变现状，就必须在中学数学课堂教学上有所突破。抽象而复杂的数学概念总以某些对象或内容作为背景现实材料。充分挖掘教材，充分利用序言课、每章的引言向学生介绍数学在现代生活和科技中的应用，使他们感受到数学的应用价值。现行的高中数学教材中每章节前的插图、引言，章节中的阅读材料、研究学性课题等，有不少是反映数学在实际中的应用问题，对扩大学生的知识面、激发学生学习数学、应用数学的兴趣、培养学生应用数学的意识，都起到极好的促进作用。例：人教版高中数学新教材第一章 集合与简易逻辑 章节前就提出如下问题，“学校先举办了一次田径运动会，某班有8名同学参赛，又举办了一次球类运动会，这个班有12名同学参赛，那么两次运动会这个班共有多少名同学参赛？如果回答有20名同学参赛，不一定对，因为可能有些同学既参加了田径运动会，又参加了球类运动会，只有在所有参赛同学都只参加了一次运动会的情况下，回答有20名同学参赛才是正确的。描述解决上述问题，就涉及本章我们将要学习的集合与简易逻辑知识……”所以对于数学教学，我们要尽量从生活出发，让学生在掌握知识的同时，也让学生了解为什么要学，对我们解决现实问题有何帮助，以及怎样将知识和实际相联系等。

其次，在数学原理的教学过程中的教学过程中应该渗透观察、分析、类比、抽象、概括、猜想等发现问题，分析问题，解决问题的科学思维方法，培养学生良好的数学化意识和将实际问题数学化的能力。对于数学原理（公理、定理、定律、公式、法则）的理解和掌握，学生经历一个从感性到理性，从具体到抽象，从模糊到清晰的过程。对学生来说，“在适当的教学条件下，像数学家那样自己去发现真理比死记硬背那些不理解其来源、意义和相互关系的命题和证明的现成体系要容易些”。在教学可以通过创设问题情景，激发学生的思维，让学生多角度去思考，自行提出或发现问题。如“直线和圆的位置关系”这一节，可利用多媒体展示了泰山日出的壮丽景观，然而提出如果把地平线看作一条直线，把太阳看作一个圆，那么直线和圆有哪几种关系？抛出一个看似与数学无关而学生又感兴趣的话题，能极大地刺激学生的好奇心，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生的数学意识，把学生引向“探索学习”之路。

篇7：2015年成人教育工作计划总结

一、指导思想

以科学发展观为指导，以提高各阶层劳动者的思想道德和科学文化素质为目标，严格依照教育局职改办的相关要求，紧紧围绕全村经济和社会发展总体目标，以服务“三农”为宗旨，以提高农民科技素质为根本，坚持“实际、实用、实效”的原则，为我乡经济快速发展服务。

二、工作思路

依托我村大棚蘑菇、玉米种植示范户等的示范作用，以服务为宗旨，以需求为导向，多渠道、多层次、多形式地举办各类培训，强化服务和培训功能，努力提高教育水平和办学质量，使成教工作为我乡经济建设和农民增收发挥应有的作用。

三、工作安排：

1、加强农科教统筹，实施农村科技教育培训。

鉴于我乡大棚技术的发展和日渐成熟，强化辐射面，实现以点带面，全面铺开的战略思路。依托县职教中心，对回乡从事农业生产的初、高中毕业生和农村劳动力，开展实用技术培训，力争为农村培养一批“留得住、用得上”的技术人才和管理人才。

2、开展好“教育服务三农、科技培训进农家”活动。

坚持“实际、实用、实效”的原则，加大科技普及和推广的力度，全面提高劳动者的素质。积极开展 “四个一”活动，加强成人教育阵地建设，促进人才培训和技术推广，以此推动经济的发展，同时围绕我村产业化技术项目，以市场为导向，搞好产业化技术培训，把科技、培训、服务送到田间地头和农民手中。

3、初中毕业生“三加一”培训

根据我村经济发展特色，以实用实效为原则，力求毕业生回乡能够快速融入农村经济发展领域，结合现在蓬勃发展的大棚种养殖特色，加强大棚技术培训，同时鼓励应届毕业生能够别出心裁，开创自己的一片天地。通过技术培训，让学生真正认识到农村这个大熔炉里蕴藏着大有作为的天机。使学生明确职业技术培训是适应农业产业结构调整，增加农民收入的需要，是提高农村劳动者科技素质，促进农村经济快速发展的最好捷径。

4、劳动力转移培训：

组织搞好宣传与培训工作，借示范户的示范作用，现身说法，鼓励闲散劳动力调整思路，学有一技之长，尤其是农村妇女培训工作，要真正摆脱等靠要的现状，我们将聘请相关带头人

和专家传授技术，使她们学到一门致富的手艺，为家庭致富做实事。

5、强化乡村两级培训网络建设，增强成人教育办学活力。

6、农村“双带头人”培训

继续开展农村双带头人培训工作，在已有规模基础上，扩大规模和辐射范围，同时加强其他专业致富带头人的培训工作，力争使他们能够脱颖而出，实现我乡种养殖和畜牧业发展普遍开花，人人都是科技致富能手的最终目标。

7、实体工作建设

在我村流动实体的基础上，扩大经营规模，努力为老百姓提供优良的产品和最优质的服务。

8、强化成人教育科技宣传力度，把知识真正送到每家每户、让科技在田间地头遍地开花。

四、保障措施

1、认真学习领会全国教育工作会议精神及上级相关指导意见和文件精神。

2、以集中授课和实地讲解为主要培训方式。

3、了解和掌握我村农业发展趋势，深入各村各户，把握我村经济发展脉搏，送给老百姓真正实用的科技，力求能够为老百姓提供一条相对便捷的科技致富路。

成人教育工作总结

今年我校成人教育在镇政府、中心校及上级教育主管部门的正确领导下，以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，用科学发展观统领成教工作，认真学习党的十八大精神，全面落实建设小康社会对教育提出的要求，积极实施现代农民教育工程计划，努力办人民满意的教育。一年来，通过大家的共同努力，奋力开拓，取得了新的成效。

一、继续做好“两基”巩固提高工作，防止新文盲产生

根据上级要求，我们仍然坚持标准，认真做好“两基”的巩固提高工作，各村根据实际情况，组织他们学习提高，是大多数文盲人员脱盲。

二、以实用技术培训为重点，开展成人教育工作

1、抓好学校基础设施建设工作。在镇政府和教育主管部门的直接领导和具体指导下，我们重点抓好镇成人教育基础设施，建设工作，并做好设施配备工作，向示范学校的方向发展，使成教在提高广大劳动者素质、发展经济中起着重要作用。

2、加强村级成教的师资队伍建设，重新配足了兼职教师。

3、以实用技术培训为重点，着力提高劳动者素质。根据当地农村发展经济项目实际，多渠道、多形式地广开门路，积极开展实用技术培训，让劳动者真正学到技术，掌握技术，用于实践，促进了农业增效，农民增收，取得实惠。

4、实行农科教结合。成教中心主动与农业、畜牧、林业等有关部门联系，做到年初制定有全年的成教工作计划、培训计划，聘请有关人员对相关经济发展项目进行了技术培训。在办学形式、办学层次上采取多学科的对口办学方法，让劳动者进得来，学得懂，用得活，富有吸引力，真正学到了技术。学员通过参加实用技术培训，把学到的技术应用到实践中去，收到很好的效果。一年来，我校真正发挥办学培训作用，真正成为乡村基层开展文化、科技和政治法律教育活动的重要基地，为提高农民文化科技素质，发展经济，建设社会主义新农村作出了一定的贡献。

三、存在问题及今后努力的方向

1、存在问题

办学经费缺乏，造成办学有困难；师资力量缺乏，这是我们在长期实际工作中遇到的最大困难。

2、今后努力的方向

多方筹集培训资金，多办实用技术培训班，让成人教育真正成为“三农”的温暖摇篮。

篇8：彭寨镇2008年成人教育工作计划

来集镇宋楼村成人学校

2011.1

2宋楼村2012年成人教育工作计划

建设现代农业，发展农村经济，增加农民收入，是全面建设小康社会的重要任务，是全党工作的重中之重。当前，制约农村经济社会快速发展的一个重要原因，是农村劳动力科技文化素质不高，吸收运用科学技术的能力不强。为了进一步发挥成人教育在解决“三农”问题中的积极作用，普遍提高我村劳动者的科技素质，特拟定此宋楼村成人教育计划，内容如下：

一、指导思想：

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实党的“三农”政策和科学发展观。坚持以服务为宗旨，以需求为导向，在大力开展我村劳动力转移培训的同时，对在乡农村劳动力普遍开展适合当地生产需求的实用技术培训，促进我村劳动力素质的普遍提高，为农业综合生产能力提高和村民持续增收服务，为扶贫开发服务，为解决“三农问题服务，为全面建设小康社会服务。

二、培训目标：

1、2012年，参培人数：总数160人次。要在去年培训规模的基础上，努力扩大培训规模。提高宋楼村实用技术培训的质量，村劳动力年复训率达到35%以上。

2、每个农户有一个劳动力通过培训掌握1－2项实用技术，村民家庭人均收入要有明显提高，促进本村村民就近就业，摆脱贫困。

3.、改革教学内容和方法，提高培训质量。要按照我村农业结

构调整、发展特色农业和生产实际的需要，确定培训内容和推广项目，开展针对性强、务实有效、通俗易懂的实用技术培训。

三、培训主要内容：

种植类：小麦和玉米栽培新技术

1、小麦一喷三防技术。

2、夏玉米高产栽培技术。

养殖类：科学养猪和养鸡。

1、蛋鸡常见病的防治。

2、仔猪饲养技术。

林果类：葡萄栽培

1、庭院葡萄夏季管理技术。

2、庭院葡萄冬季修剪技术

人口理论类：

1、优生优育常识。

2、计划生育与小康社会。

政策法规类：

1、外出务工必备常识。

2、公民的权利和义务。

岗前培训类

1、压力机操作技术

2、煤气发生炉管理技术

信息技术类：

计算机技术初级培训。

脱盲学员的巩固提高学习培训：

脱盲学员巩固提高学习培训融合到每期实用技术培训中去，力求每个学员至少掌握一门实用技术要领，并能在实际生产中起到作用。

四、培训措施：

1、要求培训人员认真备好每次实用技术培训课，做到先备后上，努力收集相关培训资料。吃透资料。

2、结合我村实际情况进行时间安排，尽量在农闲时多集中学习指导，在农忙时，上门指导。

3、带学员多进行实地参观，进行实地指导。进行实践，使学员有更形象的认识，掌握扎实的技术要领。

4、村两委领导要与培训人员专家及农教资料员商讨教学，指导教学工作，争取村两委领导的大力支持，把农科技实用技术培训落实到家家户户。

5、村两委会保障成人教育所需的物质、资金落实到位。要提前做好成人教育实用技术学习培训宣传动员。

6、村两委加大成人文化技术学校硬件设施建设的投资，实现教学手段的现代化。

2010年成人教育工作计划

来集镇宋楼村成人学校

篇9：彭寨镇2008年成人教育工作计划

一年来，我们乡校在区成人教育学校和乡政府的正确领导下，以服务“三农”为己任，紧紧围绕我乡主导产业，积极开展了“科技培训”、“三下乡”、“扶持实验品种”等活动，取得了较好效果。现就我乡一年的工作汇报如下：

一、科技培训增收致富

一年来，为让农民们实现高产、稳产，走科技致富的道路，我们根据各村的不同产业结构特点，充分利用乡成校和村成校等教育基地进行不同内容的培训。今年我们在龚庄、河南庄、艾家圈、李庄子、小辛庄五个养殖大村举办了四期“奶牛养殖”科技培训，受益人260余人。利用乡成人教育阵地，我们组织以范三村为主，王庄子、徐庄子、平台子三个村为辅的“果树栽培”、“果树剪枝”技术培训，受益人40多人。授课结束，范三村众多村民盛邀讲课教师到村中现场指导，对教师的讲课给予高度评价。在科技培训的同时，我们不忘精神文明建设，自撰或从网上下载大量有关“和谐家庭”、“冬季养生”方面的教材发往喇叭村及其它村的村民手中，我们的目的是：让村民获得精神物质双丰收。

二、改进新技术造福村民

去年，我乡校协调我乡著名高级农艺师郝臣在全乡推广了新品种雪莲果，由于缺乏经验，产量不高，今年为了帮助村民们增产增收，我们把前山8户种植户作为重点联系户，帮助他们总结经验，找专业户到现场指导，从网上下载有关雪莲果种植、管理方面的材料送到他们手中，每月下村查看两次。今年，不仅前山的雪莲果长势好、产量高，其它村种植户都不同程度比去年长势好、产量高。

三、“三进村”工作有声有色

为充分发挥大喇叭的作用，我们充分调动播音员的积极性，及时送去广播资料，每月召开一次总结会，每月去村查看一次档案，为提高村民的文化素质，我们播出的内容，既有科学技术方面的，也有文化教育方面的，每周至少播2---3次，每次10分钟至半小时，这些内容的播出，使百姓受益非浅，他们从中获取了知识，提高了文化素质。尤其是11月底，我乡横河村做为省级广播村顺利通过省农广校验收，上级领导给予高度评价。我乡校为建设新型农村做出了贡献。

为把“进百村，兴百业”工作做实，我们每月进村与村支书、村主任及老百姓座谈，了解他们的需要。今年，我们几次在东五庄举办的“奶牛养殖”技术培训、“果树栽培”技术培训全部是根据村民的需要举办的。

对联系户的确定，今年我们又做了改革。我们取消了那些技术好、产量高的专业户，把产量底、急需技术的专业户纳入我们范围，我们从横河吸收了两户新养猪户，每月都走访1---2次，了解他们的需要，发给他们科技小报和科技资料，帮助他们提高技术，协同我乡农艺师帮助总结经验，现场指导。

每月编辑科技小报，我们都紧紧围绕我乡主导产业，根据季节的变化，老百姓的需要编辑内容，每月的小报都及时送到联系户和扶持户手中。

篇10：彭寨镇2008年成人教育工作计划

一、简述马克思主义哲学与具体科学的关系？

1.马哲的三条定义

2.马哲与具体科学的2条关系（对立、统一）

答：（1）马克思主义哲学与具体科学是一般与个别的关系，二者之间存在着既相互区别又相互联系的辩证统一关系。

（2）它们之间的区别表现在：具体科学以世界某一特殊领域的具体规律为自己的研究对象，因而其理论具有个别性和特殊性；马克思主义哲学以包括自然、社会和人类思维在内的整个世界的最一般规律作为自己的研究对象，因而其理论具有一般性和普遍性。

（3）它们之间的联系表现在：一方面，马克思主义哲学以具体科学为基础，没有具体科学的发展，马克思主义哲学既不可能产生，也不可能发展；另一方面，具体科学以马克思主义哲学为指导，马克思主义哲学为具体科学的研究提供正确的世界观和方法论。

二、简述物质与运动的关系？

1.物质与运动的概念

2.物质与运动不可分的关系

答：（1）辩证唯物主义认为，物质即不依人的意志为转移的客观实在，运动即一切事物的一切变化与过程。

（2）物质与运动是不可分割的关系。这表现在：一方面，运动是物质的运动，运动离不开物质。因为物质是世界上一切运动的主体与客观基础，设想离开物质主体的运动必然主张以意识为主体的运动，最终陷入唯心主义。如黑格尔“绝对观念”的运动。另一方面，物质是运动的物质，物质离不开运动。因为运动是世界上一切物质的存在形式与根本属性，设想离开运动的物质必然主张静止是物质的本质属性，最终陷入形而上学。如欧洲形而上学唯物主义的物质观。

（3）辩证唯物主义认为运动是物质的根本属性，物质与运动不可分，实质上是承认了运动的绝对性，但这并不意味着完全否认静止的存在。恰恰相反，辩证唯物主义认为在绝对运动中存在着某种相对静止的状态，但相对静止不是物质的本质属性，而是绝对运动的一种特殊状态。

三、简述运动与静止的关系？

1.运动与静止的概念

2.二者对立统一的关系

答：（1）运动即一切事物的一切变化与过程。静止主要是指物质运动的三种特殊状态：其一是相对于特定的参照系而言，事物没有发生机械运动。其二是相对于质变而言，事物仍处在量变阶段。其三是相对于某种具体的物质运动形式而言，事物没有发生那种形式的运动而处于其他形式的运动之中。

（2）运动与静止是对立统一的辩证关系。一方面，运动与静止的对立表现在：运动是绝对的，静止是相对的，二者相互区别，不可混淆。所谓运动是绝对的是说，运动是物质的根本属性，任何事物在任何条件下都是永恒运动的，是无条件的。所谓静止是相对的是说，静止是运动在特定条件下的特殊状态，是有条件的。另一方面，运动与静止的统一表现在：运动和静止是相互依存、相互贯通的，即所谓动中有静、静中有动。

（3）在运动与静止关系上有两种形而上学的错误：一种是割裂运动与静止的关系，否认运动，只讲静止，将静止绝对化的形而上学不动论；一种是割裂运动与静止的关系，只讲运动，否认静止的形而上学相对主义和诡辩论。

四、矛盾同一性和斗争性及其相互关系？

1.矛盾同一性和斗争性的概念

2.同一性与斗争性的两条关系

答：（1）在唯物辩证法中，矛盾是反映事物内部或事物之间对立和同一及其关系的哲学范畴，对立和同一是矛盾所固有的两种相反而又相成的基本关系或基本属性。矛盾的同一性是指矛盾对立面之间相互依存、相互吸引、相互贯通的趋势和性质。具体表现为：第一，矛盾对立面之间的相互依赖性。这是指矛盾双方各自以对方为自己存在和发展的条件，互为媒介，相互依存，任何一方都不能脱离对方而孤立地存在和发展。第二，矛盾对立面之间的相互贯通性。这是指矛盾双方不仅相互依存，而且存在相互渗透的渠道和桥梁，相互转化的趋势和可能。矛盾的斗争性是指矛盾对立面之间相互排斥的属性，体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。

（2）矛盾同一性与斗争性之间是对立统一的辩证关系。第一，矛盾同一性与斗争性的统一表现在二者之间是相互联系、不可分离的关系。即同一性不能脱离斗争性而存在，没有斗争性就没有同一性；斗争性也不能脱离同一性而存在，没有同一性也就没有斗争性。第二，矛盾同一性与斗争性的对立表现在二者之间是相对绝对、相互区别的关系。即矛盾同一性是相对的，矛盾斗争性是绝对的。

五、矛盾规律是唯物辨证法的实质与核心（简述对立统一规律是唯物辨证法的实质与核心）？

1.一个命题

2.四条论据

答：（1）在唯物辩证法的理论体系中，对立统一规律占有十分重要的地位，是唯物辩证法的实质与核心。因为：第一，唯物辩证法揭示的是事物的联系与发展，而对立统一规律揭示的是普遍联系的根本内容和永恒发展的根本动力，也就是说，所谓联系实质上是矛盾与矛盾、矛盾这方面与矛盾那方面的联系，所谓发展实质上是矛盾推动下的发展。第二，唯物辩证法是有着丰富内容的完整的科学理论体系，而对立统一规律则是理解唯物辩证法全部理论的关键，唯物辩证法的其他规律与范畴都是对立统一规律在某二方面的展开。第三，唯物辩证法与形而上学是两种根本对立的世界观，而是否承认矛盾则是唯物辩证法与形而上学对立的焦点。第四，唯物辩证法既是世界观，又是方法论，矛盾分析法则是最根本的认识方法。

（2）唯物辩证法是一个内容丰富的完整理论体系，对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心，但不是唯物辩证法的总体。马克思主义哲学要求我们要在掌握对立统一规律的基础上，全面完整地掌握唯物辩证法的科学理论体系。

六、实践及其对认识的决定作用？

1.实践的概念、作用

2.4条论据

答：（1）实践是指人类能动地改造和探索现实世界的一切社会性的客观物质活动，具有自觉能动性、客观物质性和社会历史性等三个特点，表现为生产实践、处理社会关系实践和科学实验等三种基本形式。

（2）在实践和认识的辩证关系中，实践是认识的基础，实践决定认识。这表现在：第一，实践是认识的来源。首先，实践的需要决定认识的产生，也就是说，人们改造世界的需要产生了认识世界的需要。其次，实践出真知，人类的一切认识，无论直接经验，还是间接经验，归根结底都是来自实践的。第二，实践是认识发展的动力。首先，实践不断给人们提出新的认识课题，并提供解决新课题的新的经验材料。其次，实践的发展不断给人们提供日益完备的认识手段和物质条件。再次，实践不断推动人的认识能力的提高。第三，实践是检验认识正确与否的唯一标准，除此之外，再无其他标准。第四，实践是认识的最终目的，正确认识世界的目的是为了有效改造世界。

七、感性认识与理性认识的关系？

1.感性及理性认识的概念

2.三条关系

答：（1）感性认识是人们通过感觉器官对于事物的现象、事物的各个片面和外部联系的认识，具有直接性和具体性两个特点，包括感觉、知觉和表象三种形式，是认识发展的低级阶段。理性认识是人们通过抽象思维而得到的关于事物的本质、事物的全体和内在联系的认识，具有间接性和抽象性两个特点，包括概念、判断和推理三种形式，是认识发展的高级阶段。

（2）感性认识和理性认识之间是对立统一的辩证关系。感性认识与理性认识的对立主要表现在：它们是认识发展过程中两个不同的阶段，在内容、特点、形式上都有质的区别。感性认识与理性认识的统一主要表现在：第一，感性认识和理性认识是相互联系的。一方面，理性认识依赖于感性认识。没有感性认识的积累。理性认识就是无源之水，无本之木。这是认识论中的唯物论。另一方面。感性认识有待于深化、发展为理性认识。感性认识不上升到理性认识，就不能把握事物的本质与规律。这是认识论中的辩证法。第二，感性认识和理性认识是相互渗透的。-方面，感性认识中有理性因素。另一方面，理性认识中也渗透了感性因素。

八、物质资料生产活动是人类最基本的实践活动（简述人类劳动的本质特征+简述劳动创造了人）

1.劳动的概念

2.劳动的作用（基础——三条论据）

答：（1）劳动是指人和自然。之间的物质以及能量、信息变换过程，是人类对自然界的积极改造。

（2）劳动是人类特有的活动，其本质特征主要是：

第一，劳动是有明确的目的的改造自然的自觉活动。

第二，劳动必须创造并使用一定的物质手段，主要是劳动工具。

第三，劳动的对象具有广泛性，是以人类自身为主体改造整个世界并创造人化世界。

第四，衡量人类劳动的尺度具有多维性，包括真理尺度、价值尺度和审美尺度，即真、善、美的统一。

九、简述劳动创造了人？

答：（1）劳动是指人和自然之间的物质以及能量、信息变换过程，是人类对自然界的积极改造。

（2）人是从猿进化而来的，但从猿到人的转变不仅是一个生物进化过程，更是一个从自然界向人类社会飞跃的根本性质变。在这个质变中，劳动起了决定性的作用。主要是：第一，劳动改造自然的需要创造了生产工具。工具的制造和使用，使动物适应自然的活动变为人改造自然的劳动，也使猿的前肢变为了人的手。第二，劳动交流的需要产生了语言。语言的产生使人的意识具有了物质的外壳，从而使抽象思维和意识的交流成为可能，动物心理才变为人的意识。第三，劳动合作的需要产生了人的社会联系，形成了人类社会。社会的形成不仅大大增强了人类改造自然的力量，更标志着作为自然一部分的猿变为与自然相对立的人，猿之间的动物群体关系变为人之间的社会关系。

十、简述国体与政体的关系？

1.国家的本质（一句话……的工具）

2.国体及政体的概念

3.内容与形式的关系

答：（1）国体亦称国家的类型，指的是国家的阶级内容，即社会各阶级在国家中的地位。它表明国家政权掌握在哪个阶级手中，哪个阶级是统治阶级，它联合哪些阶级去统治哪些阶级。政体亦称国家的形式，指的是国家政权的组织形式和管理形式，即统治阶级采取何种方式来实现自己的统治。

（2）国体是国家的阶级内容，政体是阶级统治的具体形式，所以国体与政体是内容与形式的关系。国体决定政体，政体为国体服务，使国体得以实现。

十一、社会存在与社会意识？

（简述社会存在对社会意识的决定作用、试述社会意识相对独立性的原理及其在社会主义精神文明建设中的指导意义）

1.社会存在与社会意识的结构

2.社会存在决定社会意识（3条）

3.社会意识的相对独立性（5条）

答：（1）社会存在是社会生活的物质方面，是社会物质生活条件的总和。社会意识是社会生活的精神方面，是社会精神现象的总和。

（2）历史唯物主义认为社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在有依赖性。这主要表现在：

第一，社会意识的产生、变化与发展都根源于社会存在的发展变化。

第二，社会意识的内容，无论其具体形式和水平如何，也都是对社会存在的反映。

篇11：彭寨镇2008年成人教育工作计划

2010年在镇党委镇政府的正确领导下，在县教育局的具体指导下，凉水镇教育办公室以党的十七届四中全会精神为指导，深入贯彻县委十二届五次全会精神和《柳河县教育局2010年工作要点》，以科学发展观为统领，巩固和扩大教育成果，进一步夯实教育基础，不断提升教育内涵。积极推进教育改革，提高教育教学质量，推进义务教育均衡发展。努力构建科学和谐的现代教育体系。加大“五大培训”力度，为全镇经济建设和各项事业发展服务，并取得了一定成绩。现将凉水镇2010年成人、教育工作总结如下：

1、加强师德师风建设，坚持把师德师风建设放在教师队伍建设的首位，认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，倡导“学为人师、行为世范”的高尚精神，加强教师职业理念和职业信念教育，以实施义务教育学校绩效工资为契机，加大对在职教师从事有偿家教、体罚和变相体罚学生等违反师德师风行为的查处力度，规范教师从教行为。

2、不断提高教师业务素质和教育水平。全体教师要积极参加各级各类培训和继续教育学习、干训学习，不断“充电”，遵循教育教学规律和原则不断提高教育教学水平。

3、强化和谐校园文化建设，在丰富学校物质文化构建美丽校园的基础上，以“校风、学风、教风”为载体，构建符合学校特点的制度文化，管理文化，育人文化，以浓厚的校园文化氛围来影响和激励广大师生，以良好的校园文化推进学校精神文明建设，为少年儿童的健康成长创造和谐的校园环境。

4、加强和改进中小学德育工作。加强德育队伍建设，办好家长学校，突出法制副校长和校外活动实践基地作用，形成校内外合力育人的新局面，将社会主义核心价值体系教育融入学校德育工作内容。

5、努力促进学生全面发民。全面实施素质教育，加强教学常规管理，切实

加强学校体育和美育工作，加强和改进心理健康教育，培养学生健全人格。加强学校食品卫生安全和传染病防控工作，促进青少年学生健康成长。

6、全面维护教育系统安全稳定。充分发挥思想政治工作优势，及时化解各种矛盾和问题，全面做好信访工作。加大净化网络工作力度，深入推进校园周边环境综合治理。继续开展“和谐校园”和“无邪教校园”创建活动，加大安全教育力度，开展形式多样的应急演练，提高师生的安全意识和自护自救能力，突出抓好学生乘车安全，确保校园安全零事故。

7、加大中小学的投资力度，改善中小学办学条件。新建校舍1521平方米，投资20万元改造中心校锅炉。年内为教师体检1次，为教师每人承担200元的大病医疗保险。在全社会形成尊师重教、人人关心教育的良好风气。

8、巩固提高普九成果。加强教育科研、课题研究，深入推进校本考研，打造特色学校和远程教育特色。

9、小学入学率达100%，中学升学率达98%。

10、加强“三教统筹”，促进农科教结合，完成成职教科下达的各项工作任务。

普及型实用技术培训5750人次，新户主培训545人，绿色证书培训136人，劳动力转移培训240人，阳光工程培训280人，全年无复盲人员。示范户180户。

总之，一年来，凉水镇的成人、教育工作取得了一定成绩，但是，也存在许多不足，一是教师整体素质需要进一步提高，二是农民培训力度需要进一步加强。在今后的工作中，加大工作力度，攻坚克难，发扬成绩，改正不足，创新工作，加大“三教统筹”力度，把我镇的教育工作再上新台阶。

凉水镇人民政府

篇12：彭寨镇2008年成人教育工作计划

一年来，我乡成人教育坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，用科学发展观去统览成人教育工作，进一步解放思想，加快发展力度，紧密围绕本乡的经济发展项目，因地制宜，结合实际，努力为农业、农村、农民服务，为构建和谐社会，为提高我乡劳动者素质，促进经济又好又快发展，在上级主管部门及乡党委政府的正确领导下做了大量工作，现将一年来的工作总结如下：

一、继续做好“两基”巩固提高工作，防止新文盲产生 根据上级要求，我们仍然坚持标准，认真做好“两基”的巩固提高工作。为防止新文盲产生，全乡各小学把控辍保学工作作为学校一项重要工作抓实抓好，年内全乡各小学均没有学生流失辍学，保证了学生进得来留得住。为堵住新文盲产生，各村完小领导、教师高度重视抓好入学率和巩固率，本着“一个也不能少”的原则，做好学生入学动员工作，确保适龄儿童入学率为100%，对98年以前的脱盲学员，各村根据实际，以《广西扫盲教育读本》为教材，组织他们学习提高，使已脱盲的学员达到高小文化程度。

二、以实用技术培训为重点开展成人教育工作

１、抓好乡成技校基础设施建设工作。在乡党委、政府和教育主管部门的直接领导和具体指导下，我们重点抓好乡成技校

基础设施建设工作，努力改善了办学条件，重新布置了办公室，并做好设施配备工作，向示范学校的方向发展，使成技校在提高广大劳动者素质、发展经济中起着重要作用。

２、加强乡村级成技校的师资队伍建设。对原来的兼职教师因工作调动及其他原因作了配备调整，重新配足了兼职教师，并发给聘书。

３、以实用技术培训为重点，着力提高劳动者素质。乡村两级成技校根据当地农村发展经济项目实际，多渠道、多形式地广开门路，积极开展实用技术培训，让劳动者真正学到技术，掌握技术，用于实践，促进了农业增效，农民增收，取得实惠。

４、实行农科教结合。成教中心主动与农业、水产畜牧兽医、林业等有关部门联系，做到年初制订有全年的成教工作计划、培训计划，并把月培训计划上墙，聘请有关人员对相关经济发展项目进行了技术培训。在办学形式、办学层次上采取多学科的对口办学方法，让劳动者进得来，学得懂，用得活，富有吸引力，真正学到了技术。根据我乡的经济发展项目和劳动者的需求，办班以短期培训为主，授课者有教案或提纲，受训人员有签到名册，成教中心有办班培训记录。一年来，成教中心举办各种技术培训班12期，参加培训达918人次，各村分校也根据各村的特点和发展经济项目，组织劳动者参加实用技术培训。全乡９个行政村，举办各种技术培训班57期，参加技术培训2678人次。全年乡村两级举办技术培训班68期，参加培训3696人次。学员通过参加

实用技术培训，把学到的技术应用到实践中去，收到很好的效果。如大陶村养虾专业户吴定政、响水村养虾专业户凌兆盈参加对虾养殖技术培训后，掌握了养殖技术并应用于实践中去，收到很好的经济效益，2010年他们养虾纯收入分别是20.4万元和28.7万元。一年来，我乡成技校真正发挥办学培训作用，真正成为乡村基层开展文化、科技和政治法律教育活动的重要基地，为提高农民文化科技素质，发展经济，建设社会主义新农村作出了一定的贡献。

三、存在问题及今后努力的方向

1、存在问题

办学经费缺乏，造成办学有困难；培训办班均是依托式的多，这是我们在长期实际工作中遇到的是最大困难。

2、今后努力的方向

多方筹集培训资金，多办实用技术培训班，让成人教育真正成为“三农”的温暖摇篮。

即使困难再大我们都不会放松成教工作，我们要一如既往，认真落实科学发展观，用科学发展观去武装头脑，为振兴茅岭经济发挥成技校的更大作用，为把茅岭建设成为社会主义新农村再作更大的努力。

茅岭乡中心小学

2010年12月20日

茅岭乡

2010年成人教育工作总结

篇13：彭寨镇2008年成人教育工作计划

（2013年度）

一、指导思想：

以党的十八大精神为指针，坚持科学发展观，坚持以人为本、富民优先，根据市教体局布置的社会教育工作目标任务，进一步加强成教基地设施建设；坚持以教育服务为宗旨，实施“教育富民工程”；围绕新时期社会主义新农村建设，努力完成镇成人教育各项目标任务。

二、组织领导

村上成立了有孔庆斌（友谊村党支部书记）、沙得贵（友谊小学校长）、顾文军（友谊小学教导主任）、李生德、高万玉五同志组成的成人教育领导小组。王振刚为组长，兼农牧民文化技术学校校长。沙得贵为副组长，兼农牧民文化技术学校教导主任。顾文军负责统计工作。李生德、高万玉二同志为扫盲教师。齐莹莹、周淑红二同志为农牧民实用文化技术的培训教师。

三、工作目标设置：

（一）进一步加强基地设施建设，并充分发挥阵地作用。

（二）积极开展农村劳动力转移培训、实用技术培训、农村致富骨干培训、企业职工培训等各项培训工作。

（三）积极开展农村剩余劳动力的免费就业创业培训。

（四）加强农科教示范基地的建设，使之更积极而有效地为“三农”服务。

四、主要工作及措施：

(一)创新宣传形式，扩大办学规模。与相关部门及单位多沟通、向政府及上级领导多汇报、对社会各界多宣传，在全社会确立和巩固终身教育理念的同时，扩大办学规模，充分展示成人教育的社会教化功能及经济和社会效益提高功能，争取镇党委和政府对成人教育工作，特别是基地建设的进一步重视和支持。要在镇党委和政府指导下，协

调各有关部门开展工作，特别是与劳动保障所、农业服务中心、经济服务中心等单位通力合作，资源共享，在师资、项目、经费等方面优势互补，以区域内办学需求为市场导向，开发组织教育资源，开展符合本镇经济发展要求，有利农民致富的各类培训活动。一是农村劳动力转移培训工作。对于各类毕业生回镇人员和农村富余劳动力就地转移培训。二是农村实用技术培训工作。围绕高效农业、创汇农业、品牌农业，开展相关的技术培训，重点培训一批能帮助和带领农民走向市场的农副产品经纪人。其次是继续做好农村实用技术推广工作。以市场需求为导向，坚持“实际、实用、实效”的原则，大力加强以“新品种、新技术、新知识”为主要内容的农村成人文化技术培训，直接有效地为“三农”服务。积极与镇农业推广中心、种、养殖大户合作，通过发挥农科教结合示范基地的功能作用，切实利用基地开展种植、养殖技能培训培训，大力推广先进的科技致富项目，最终实现培训一批农民、推广一批技术、发展一项产业、振兴一方经济的目的。

(二)拓展办学思路，新增办学形式。学历教学方面力争在办学层次上继续寻求突破。在农村实用技术培训上，本年度我们将把培训的教室移到村部（村成人文化技术学校）、计划推广一批经济附加值较高的无公害大棚蔬菜种植技术；着力推广苗木种植、管理技术；课堂到村部有利于理论联系实际，也有利于方便群众。

（三）强化学校管理，提高教育质量。一是做细成人班常规管理工作，要深入研究成人学习心理和具体学习环境，针对成人学习的不同特点，要做细做好招生策划、组班教学等各环节的常规工作。通过激励措施提高教师主动性，积极性，深入企业和农村，调查研究农民的实际要求，努力挖掘各类培训资源。二是进一步加强专职教师队伍的管理制度建设。抓好2名专职人员的政治和业务学习工作，使骨干教师不断适应社区教育的发展需求。同时结合实际工作需要，聘请专业过硬、经验丰富、擅长教学的各类技术和管理人员，担任兼职教师，逐步丰富成人教育的教师人才资源库。

（四）争取经费支持，扩大社会效益。对于成校用于改善办学条件的有关硬件投入争取政府给予一定比例的奖励。

打柴沟镇友谊小学