小学爬山的优秀作文

小学爬山的优秀作文（精选17篇）

篇1：小学爬山的优秀作文

今天，是一个阳光明媚的日子，我决定去爬山。

于是，爸爸妈妈带好食物，乘汽车向着奉化前进。过了大约一个小时，我们就来到了奉化的一座大雷山前。那里人山人海，人群在山中挤来挤去，好热闹啊!我们也钻进人群中，“哇，这座山可真是太高了，看上去有1000多米!“当我站在山前，抬头仰望时，这样说道。我感到非常好奇，山上云雾缭绕，到了山上时会是怎样的情景呢?我抑制不住自己的好奇心，就对爸爸妈妈说：“我们快爬山吧!“于是，我们便开始了爬山行动，我爬在最上头，爸爸妈妈跟在后头。旁边的花儿、小树都在夏风的吹拂下微微摇动，仿佛是在鼓励我们加油呢!可是，我实在忍受不住太阳那炙热的焦烤，我在半路上停住了脚步，气喘吁吁，大滴大滴的汗汨汨流了出来。爸爸妈妈见我停了下来，说：“不要泄气，继续来，加油!”我摇摇头说：“不行，我被累垮了!”爸爸妈妈又说：“喝点饮料，继续爬!”于是，爸爸拿出饮料给我喝，我一下子喝了半瓶。在爸爸的一再鼓励下，我有挺起胸，又继续往上爬。尽管一路上太阳毫不留情地炙烤着我，折腾着我，但是，我还是往上爬。过了一会儿，我们就爬上了山顶，一阵阵凉风吹过来，哇!白色的云雾在我眼前闪现，显得很叆叇，我拿出照相机，一连拍了好几张照。

这一天，我过得很开心，同时，我也获得一个启发：无论遇到什么困难，都要勇往直前，不能灰心丧气，还要乐观向上，这样才能突破障碍。这样的人，往往会获得意想不到的成功!

篇2：小学爬山的优秀作文

记得那是一个炎热的.夏天，太阳无情地烤这大地。尽管如此，但还是阻挡不了我们的脚步。我和妈妈还有外婆兴致勃勃地乘这车来到了梅岭狮子峰爬山。刚到狮子峰，我定眼一看“呀!今天来这儿的人可多了。”

我们赶紧买好门票，登入了狮子峰。我们左转右弯，好像走进了一片茂密的森林里，边走边贪婪地呼吸着这里的新鲜空气，随着人流，我们不知不觉地来到了半山腰。一开始我还跑得挺带劲的，到了后来我几乎是借助旁边的岩石，手脚并用才爬上去的，因为山越来越陡，周围越来越多的人放弃了继续爬，我终于累得脚都麻了，干脆一屁股坐在石阶上，妈妈看见了走过来笑着对我说“世上无难事，只怕有心人，只要你勇敢的面对困难，才能战胜困难。”听了妈妈的话我又重新振作起来，经过不懈努力，我们终于登上了狮子峰的山顶，我们虽然都累得气喘吁吁，但是个个都喜笑颜开，站在山顶往下俯视，大自然好美呀!我情不自禁地对着天空大声喊“我成功了!”此时山谷回荡着我的声音，让我充分享受到成功的快乐。

篇3：小学爬山的优秀作文

与《爬山虎的脚》同单元的还有《古诗两首》(《题西林壁》《游山西村》)、《蟋蟀的住宅》和《世界地图引出的发现》三篇,其中又以《蟋蟀的住宅》叙述风格与其最为类似,但细心的读者可以发现,《爬山虎的脚》笔触更为凝练,描述更为集中,文字也滤得更为干净。而作为翻译作品的《蟋蟀的住宅》,则不免显得松散。

叶圣陶先生朴素平实的文风在文章的开篇就漫溢出来:“学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎,从小院的西墙爬上去,在房顶上占了一大片地方。”简洁明了,直奔主题,表达的意图明确,指向清晰。细细琢磨,句子着力表现的是爬山虎旺盛的生命力,你看“满是”“占了一大片”,可见爬山虎是一种多么顽强、多么肆意生长的植物。从它的生长方位——北边墙上、西墙(房顶),又可发现爬山虎是一种喜阴的植物,而且它善于攀缘。你看,就是这样不动声色地,已经把爬山虎的特性、生长习性和区域介绍得清楚明白了。

接下来看看爬山虎的“叶子”:“爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶,不大引人注意,引人注意的是长大了的叶子。”如果见过爬山虎爬满墙的样子,你就会知道为什么作者首先要写到它的叶子了。就我们任何一个人的视觉感受来讲,爬山虎最惹眼的就是它的叶子,或者可以这样说,我们所看见的爬山虎其实就是指爬山虎的叶子,因为它的茎和脚都已经被密密麻麻的绿叶掩盖住了。看看作者的描写,你会发现作者观察之细腻准确。你看“不几天”,说明嫩红的新叶持续的时间很短,可见爬山虎生长之迅速。说嫩叶“不大引人注意”,也就是说以一般的观察是无法发现这种嫩叶的变化的,但正是这种不大引人注意的、不几天就变化的嫩叶,却被作者了解得一清二楚,我们能从中感受到什么?自然是作者观察事物的认真仔细了。你再看:“那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。”作者着力表现的是叶子带给人的视觉感受——舒服。首先是因为它绿得新鲜,新鲜的绿自然是充盈着水分,闪着光亮,给人心旷神怡的感觉的。其次,是因为它排列得很有规则,一顺儿朝下,更令人惊讶的是既没有重叠,也没有空隙,显得如此均匀,这又能带给我们一种视觉上的舒适感。我们真是不得不慨叹造物主的神奇,怎么就能使叶子生长得那么井然有序呢?当然,如果你了解了爬山虎是怎么往墙上爬的,你就能理解叶子这样的生长规律了。爬山虎是循序渐进往上爬的,而每一脚上又都拖着叶子,这样一来,叶尖顺着长势自然是下垂的。在这里,我们又一次领略到了叶圣陶先生对事物细致入微的观察能力,要发现这一点并且恰当地表达出来,多不容易啊!来看后面的这句:“一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。”表述得多么小心翼翼,多么准确传神啊!说“漾”而不是“荡”甚或“卷”,为什么?说“波纹”而不是“波浪”,又为什么?为的就是一个准确啊。爬山虎的叶子尽管比较大,但是叶子与茎的距离很短,茎又狠狠地巴在墙上,自然不可能使叶子荡起层层波浪了!你看,叶圣陶先生就是这样,描述事物推敲词句,点到即止,绝不渲染,更不铺陈。

文章第三自然段写的是爬山虎的“脚”。说实话,如果没有刻意探索的意愿,我们是很难发现爬山虎的脚的。就像作者说的:“以前,我只知道这种植物叫爬山虎,可不知道它怎么能爬。今年,我注意了,原来爬山虎是有脚的。”注意了才知道是有脚的,多么平实真切的语言啊,让我们读起来倍感亲切,而且语言的指向是一如既往的清晰。接着就说到了爬山虎的脚:“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。”我们来细细地揣摩作者的语言。这里写“爬山虎的脚”共用了四句话,第一句写的是它的生长位置——茎上。第二句写的是它的形态——在长叶柄的反面伸出六七根细丝,样子都像蜗牛的触角。这么一说,我们脑中就会唤起潜在的经验,尤其是“蜗牛的触角”一比拟,“脚”那嫩嫩的、茸茸的样子就如同在眼前了。第三句写的是它的颜色——也是嫩红的。最后一句是进行总结。你看,多么精细而又准确的描写啊,绝不拖泥带水,也不饶舌重复!我们在教学中一定要让学生好好领会作者这种素淡、传神的写法,感受作者敏锐的观察能力和表达能力,甚至可以模仿着用这种先分几个角度具体写、最后来概述的方式写一写其他的事物。

我们看看爬山虎到底是怎么爬的:“爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚,你会想起图画上蛟龙的爪子。”读着这段话的时候,我们仿佛看到爬山虎正在哼哧哼哧地往上爬。为什么会那么传神、那么形象?还得揣摩作者的语言。首先在这里,叶圣陶先生运用了拟人化的手法,主要是这样几个词形成了一种连续轻捷的动感——“触、巴、拉、贴”,一触就巴住,一巴住就把嫩茎拉过来,然后紧贴在墙上,让人不免想起以壁虎游墙功轻而易举上天入地的忍者。再者,作者对爬山虎爬墙的过程观察入微,原先直直的细丝巴住墙后就自然弯曲,把嫩茎贴在墙上。不下工夫、不持续观察是断不可能写出如此细腻的过程的。还有,作者说爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。你看,刚才的过程只是其中一脚爬行的过程,而爬山虎需要这样持续不断地往上爬,每爬一脚又是需要一定的时间和过程的,所以在这里作者特别强调“一脚一脚”,而不是“一脚脚”,显然它爬得并不轻松,这样的语言才能真正准确地表现出这样的情境。过程是有了,但关注过程,我们的整体形象感就松散了——脚成什么样了?怎么办?作者于是再加上一句:如果你仔细看那些细小的脚,你会想起图画上蛟龙的爪子。我们不得不佩服叶圣陶先生的文字功夫,就在你对爬山虎的脚的形态感到朦胧的时候,他又适时地给你一个鲜明可感的形象,重新唤醒和凝聚你对爬山虎的脚的印象。

篇4：小学爬山的优秀作文

《爬山虎的脚》介绍了爬山虎的脚的形状和特点，以及它是怎样利用脚爬行的，启发人们细致地观察周围的事物。了解作者是怎样用生动、准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点，通过对词句的理解了解爬山虎脚的特点，是本课的重点。爬山虎是怎样向上爬的，是本课的难点。

片断一：爬山虎叶子的特点

师：请同学们自读课文第二自然段，看看作者是从哪些方面来写爬山虎叶子的？（学生自由读课文，思考、批画）

生1：作者是抓住爬山虎的叶子的形状和动态两方面来写的。

生2：作者是从刚长出来的叶子和长大了的叶子两个方面来写的。

师：刚长出来的叶子和长大了的叶子各有什么特点呢？（学生读书、汇报）。

电脑屏幕展示1——

视频画面：刚长出来的叶子→长大了的叶子

根据学生的回答，教师引导学生观察，注意爬山虎叶子颜色的变化。

学生再读课文，重点理解课文怎样写长大了的叶子，抓住“新鲜”、“一顺儿”、“均匀”几个词语体会。

电脑屏幕展示2——

视频画面：“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起了波纹，好看得很”一句的画面及意境，配乐让学生欣赏感受。

师：爬山虎的叶子给了你什么印象与感受？

生1：很美。

生2：很有生命力。

生3：十分惹人喜爱。

师：那么就请大家试着有感情地朗读这一段，读出自己的感受。

片断二：爬山虎的脚的特点

师：爬山虎的叶子之所以生机勃勃，爬满墙壁，跟它的脚关系密切。它的脚到底是怎样的呢？请朗读第三自然段，边读边画出写爬山虎脚的有关句子来。

学生自读课文，初步了解爬山虎脚的位置、颜色、样子，用自己的话与同桌互相交流。

教师指名发言，学生读出相关句子。

电脑屏幕展示3——

粗大的茎上有爬山虎的叶柄和叶片的静画

师：爬山虎的脚到底长在哪儿呢？请一位同学上来用鼠标点按出来。

生1用鼠标点按茎上长叶柄的地方，电脑出现提示语“错了，再试一次！”

师：仔细读读课文中写爬山虎脚位置的句子，看看到底在哪里？（生再次读句子，思考。）

生2用鼠标点按长叶柄的反面。该位置出现的爬山虎的脚由六七根细丝慢慢长大，头上变成圆片的动画。同时出现语音提示：“对了，你真聪明！”

（让学生齐读这段文字，并试着用简笔画画出爬山虎脚的生长情况。）

片断三：爬山虎怎么向上爬

师：爬山虎是如何用自己的脚“一脚一脚”向上爬的呢？读课文第４自然段，划出写爬山虎爬墙动作的词语。

学生自由读课文，圈画词语。

四人学习小组互相交流爬山虎是怎样爬墙的。

电脑屏幕展示4——

主界面上包括：动画展示区，播放爬山虎用脚爬墙的动画；文本出示区，内容为本段文字；移动文本的交互操作区，将相应动词拖入其中并点击观看动画。

学生从文本中找出６个表示动作的词语：触、变、巴、拉、弯、贴，并用鼠标按顺序拖至交互操作区。在教师的提示下，分步点击交互区文本中单个动词，观察分解动作，也可完整观察连续的动画。

片断四：爬山虎的资料拓展

师：同学们，爬山虎在我们生活中是极其常见的，大家还想了解到更多关于爬山虎的信息吗？

生：愿意。

电脑屏幕展示5——

八组形态、颜色各异的爬山虎及其所攀附建筑的图片；四组反映爬山虎所属、形态、习性和价值的视频及文字资料。

教师提议学生自己动手操作，从校园局域网或互联网上浏览、搜集有关爬山虎的图文资料，以获取更丰富的信息。同学间展开交流、分享成果。

相关网址：

1．http://rujin.myrice.com/baih4/psh.htm

2．http://www.citiclub.net/TCM/jinteng/teng18.html

3．http://www.yyxxedu.com/culture/daguanyuanfangan.htm

4．http://www.eastpants.com/

5．http://www.yyxxedu.com/webs/yuanyizhichuang/kecheng/yuanyijiaocai/040.htm

6．http://www.kepu.com.cn/gb/civilization/gardens/adorn/ado307.html

7．http://www.ntem.com.cn/kjjx1/1015_kj_3.htm

解读

当前，在学校教学中应用的信息技术主要是指以数字化、网络化、多媒体化和智能化为特点的现代信息技术。信息技术与课程整合的最终目标，一是要培养学生具有终身学习的态度和能力；二是要培养学生具有良好的信息素养；三是培养学生掌握信息时代的学习方法。

一、利用信息化学习环境和资源，创设情境，培养学生的欣赏、观察和思维能力。在教学爬山虎的叶子部分，教师先呈现静止的爬山虎叶子的图片，让学生初步感知爬山虎刚长出来的叶子和长大了的叶子的颜色、形状，从而感受到叶子的鲜嫩、茂盛。满墙的叶子在微风的吹拂下漾起层层的波纹，这样一幅优美的情景，则是静止的插图和单纯的文字描述难以表现的。

二、借助多媒体呈现内容丰富，具有联想结构的特点，培养学生自主发现探索的学习能力。在学习爬山虎的脚的生长情况一段时，学生若不仔细读书，难以准确地弄清楚脚的位置和形状，所以在这里设计了一个让学生在电脑上通过动手操作，找准生长点的环节，既使学生通过训练牢固掌握，深化了对教材的认识，又有利于激发他们参与探究的兴趣。

三、给学生提供自我评价反馈的机会。在学习爬山虎如何利用脚“一脚一脚”地向上爬的部分时，先让学生读书，抓住描写爬山虎向上爬的动作的词语，并在电脑上将这一组词语按顺序排列。这样的设计让学生进一步地理解了爬山虎的脚在攀爬过程中所出现的一系列的动作变化，更为巧妙的则是教师将整个动作过程制成了动画，分步点击单个的动词，可以分解动画，逐幅观察，同时也可以完整地演示动画，从而有效地突破了学习难点，使课文内容变得更加形象、直观。

四、借助信息工具平台，尝试创造性实践，培养学生加工处理信息和表达交流的机会，组织协商活动，培养合作学习精神。对于爬山虎的脚及爬山虎有关知识的了解，单靠多媒体呈现几幅图画或播放几段视频以及课文有限的文本内容，是远远不够的。因此，片断四的安排实际上是知识的拓展延伸，让学生借助信息工具平台，通过网络搜集相关的信息并进行适度的加工处理。同学间分小组进行交流表达，扩大知识面，也锻炼了他们协同合作学习的精神与意识。

篇5：爬山的小学作文300字

山路又陡又窄，我们登了一少半，我就气踹嘘嘘、汗流浃背，我在路边找了一块大石头坐了一会儿。稍微歇了一口气，我们又继续往上登。吃力的登呀登，我们快登到山顶了，但我已经筋疲力尽了，我的脚就像千斤重的铁锤，再也无法迈动了。

没办法，我只好又在路边找了一块大石头歇下来。看见山顶的杜鹃花像一张张热情的笑脸，似乎在对着我喊：“加油！”于是，我深吸了一口气，小声地给自己鼓了一下劲再难也要登上顶！我们又继续往上等，咬着牙登呀登，啊！终于登上山顶了。

我站在山顶，挥动着一枝杜鹃花，大声地对着对面的大山高呼！

篇6：爬山虎的自述小学作文

我是爬山虎，我生长在墙上或者长在房顶上。

我刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。我的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大的叶子。我的脚长在茎上。颈上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是我的脚。

我的脚要是没有触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，我的脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下我的一根茎。

篇7：爬山虎的自述小学作文

我刚长出来的叶子是嫩红色的，人们从不来看我，因为我长得很丑。不几天我的叶 子长大了，就变成了嫩绿色，这时候，我的叶子很美丽，小朋友们会经常来看我。 我的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的几根细丝，每一根细丝像蜗牛的触角，细丝也是嫩红色的。这就是我的脚。

我的脚触着墙的时候，几根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原来是直的，现在弯曲了，只要你们把我的茎拉一把，我就会紧贴在墙上。我就是这样一脚一脚地往上爬。

我的脚要是没有触着墙的时候，不几天我就会枯萎，过不了多久，我的痕迹就会消失。

篇8：爬山的哲学

而更为重要的是：爬是一个隐喻，一个关于圆满人生的隐喻。圆满的人生模式应当像爬山一样：从下到上，从狭窄到开阔，先苦后甜。如果省掉了攀爬的动作，所谓的游山玩水就可能失却了最深刻的教化意味。上上下下，迷失之后的柳暗花明，曲径通幽坎坷与平坦，这些反复或周旋与生命奋斗的历程相契合。最终到达顶点，使山具有了昂扬积极的意义。意味着只要你具备意志，坚忍等质素，你肯定能够抵达终点，取得胜利。为什么在某个时候人们总要去攀爬高山?是否在攀爬中获得了力量与信念?或只是与烧香拜佛的行为一样，表达一种祈愿?爬山潜藏着一种愿望，一种期盼奋斗之后最终完满的愿望。但是，它的表达方式显然与烧香拜佛不同，后者是被动的祈祷，前者却是主动的宣示。这就是为什么人们周而复始地要去攀登喜玛拉雅之类的高山，而且，成为一个重要的事件，一个宣示人类力量的重要事件。

然而山路弯弯并非总是驱使人们一路向前。事实上，它总是把我们引向歧路，引向山中一个又一个深藏不露的天地。攀爬的过程同时也是徜徉的过程。许多时候，攀爬者甚至忘掉了巅峰，而流连忘返于途中的世界。山中有什么呢?有神仙，也有老虎。还有什么呢?“有一座庙，庙里有一个老和尚，正在给小和尚讲故事，说是在从前，有一座山，山里有一座庙……”在夏天的某个夜晚，听一个白胡子老头叙述这样一个故事。远方的山岚在夜幕里若隐若现。还听说过许多这样开头的故事：“从前山里面有一户人家，有一个女儿……”我喜欢这些故事，因为最简单，又最复杂。后来读书，读到樵夫或书生在山中迷了路，遇到仙人或美女或隐士或鬼狐诸如此类。山中也许并没有神仙美女之类，但是这类故事却曝露了登山的愉悦所在：走着走着就能遇到你意料之外的、令你沉醉的事物。

篇9：出游爬山的小学作文450字

劳动节这一天，爸爸公司的的人请我们一起去爬山，我们一家吃完早饭就出发了，和其他两个叔叔汇合以后，大家一起搭车赶往山脚。

到了之后，爸爸叫我跟两个叔叔和哥哥姐姐先去爬山。我们刚爬不久，我和哥哥姐姐就约好了要比赛。

哥哥的脚上绑着沙袋反而比我和姐姐跑的快，十几分钟就跑上山了。哥哥的头上已经布满汗珠，哥哥又跑下山刚好碰到爸爸和几个叔叔。现在只有我和姐姐比赛了，姐姐好像长了飞毛腿，跑的太快，我都追不上。快爬到山顶了，我决定非常累，细心的`姐姐还停下来等着我，并且递给我一瓶水，休息好了以后我们继续爬山，这时，我看见许多老人家都在锻炼身体，不由得感叹，爷爷奶奶们的身体可真好啊，找到爸爸和叔叔以后，我们一行人就一起爬上山顶。欣赏山顶上的美景。

不一会到了中午，我们一起下山去吃饭，爸爸他们聊他们的，我就在附近的水池里抓虾玩，我抓的虾都是活蹦乱跳的，哥哥看见我在那抓虾，他也过来帮我一起抓虾，不一会儿，我们就抓了好几只。

篇10：关于爬山的体会小学作文500字

经过20多分钟的车程，我们来到山脚下的一座庙，这是我们此次爬山的起点。上山的路并没有我想像中的石台阶，竟是没有建好的山路，走起来感觉整个人要往后倒，地上还有很多小石子，差点害我摔了个嘴啃泥。不过，一路上的风景非常美，两边树木茂盛，路边还开着不知名的小野花，空气也非常清新。

经过一个多小时的爬行，我们三人已经是汗流浃背，衣服也脱得只剩下一件内衣。我的脸红得发烫，两脚酸得已经走不动。还好，有爸爸和爷爷的不断鼓励，我终于爬到了山顶。

一眼望去，山顶上满是大风车，蓝天白云好像伸手可以摸到，远处群山连绵。站在山顶上向下眺望，珠溪整个村庄尽收眼底，感觉好小。在爷爷的指引下，我还找到了自己的家，它就像只可爱的小鸽子笼。我们一起坐在石头上休息，边吃零食边看美丽的风景，还听着风车呼呼转动的声音，这时，我感觉生活是多么美好。虽然我们没有到外面去旅游，但我们家乡也有如此美丽的风景，只要善于用眼睛去发现，美好的风景无处不在。

篇11：小学生描写爬山的英语作文

We went to Yulong mountain this weekend. There were six persons in our group. We gathered together at our school gate at 8:00 on Saturday. We started to climb the mountain at 8:30 and get to the top at 10:00 am. We had lunch at the top of the mountain. After lunch, we arranged some free activities , such as singing, dancing and game playing. We returned at 5:00 pm. In order to have a good time, every member of our group prepared necessities by themself, such as tent, sleeping bag, coat, water, food, and so on. What a happy day!

篇12：爬山虎的叶子

首先，叶先生写爬山虎的嫩叶：“爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。”接着用一个过渡句，“爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子”过渡到长大了的叶子：“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。”最后，作者写了动态下的叶子：“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。”

看了这一段文字，使我们对爬山虎的叶子从小到大是怎样的情形有了非常清楚的认识。可是，你会不会有这样的疑问：作者明明是写爬山虎的脚，为什么又这样详细地写它的叶子呢？老师不是常说，在写作文的时候，与主题无关的或者关系不大的要略写或者不写吗？叶老先生这样写是不是喧宾夺主啊？

篇13：爬山小学作文

早上一起来，我一看表：“哇!怎么七点四十五分了!”马上下了床，像子弹一样跑到了爸爸的车上，一而再再而三地叮嘱爸爸：“快开车，开快点儿，开快点儿。”到了公交站台，我看见了我的同学们和家长们人山人海得堆在一个点上。

我们上了车，我旁边坐的是王峥荣，我和他在车上听音乐，玩了一点游戏。一路上说说笑笑，终于到了北门见了等我们的谢老师。

我走到一个滑滑梯面前玩得不亦乐乎，大汗淋淋。要开始爬山了，我想：“呃啊，终于开始了!”一定非常刺激。老师一说：“爬!”我和伙伴们像坐在赛车上一样爬上了山，刚开始认为还挺容易的，没想到比登天还难。一脚一脚的踏上了山顶的“清风亭”。休息了一会又得下山，这时我又开始想：“下山应该比上山容易些吧!”老师又说：“还要再上一座小山。”那个时候我的腿和手忍不住要开始颤抖，似乎已经开始不听我的使唤了。

上了这座小山我看见了大运亭，老师让我们表演一些节目，就开始野餐，我心想：“呼，终于可以开始野餐了。”我们11小组接受的挑战是单脚站立两分钟。“NO!为什么我们的任务这么难?”我说。可是我们还是支持到了最后。站完了两分钟，台下响出了雷鸣般的掌声。我们吃完东西，爸爸最后给大家拍了一张合影留恋。

篇14：爬山小学作文

爬山虎为什么能爬上那么高的围墙?原来，爬山虎粗壮的枝条上长有很多细细的卷须，卷须的顶端有吸盘，可以牢牢地吸在墙面上。就像壁虎的脚一样，不管墙壁有多光滑，它也能牢牢地吸附在上面。爬山虎的生命力非常顽强，每往上长一点，就生长出大量的吸盘抓住墙，即使爬到很高的地方，整体也非常坚固，不会掉下来。爬山虎有的可以爬上几米的墙壁，甚至会跑到屋顶上去。

浓郁的爬山虎既美化了环境，又能调节墙面的温度。在炎热的夏天，如果你家屋顶或墙壁上长满了爬山虎，在屋内就会感觉特别凉爽，可以降温2——3度呢。爬山虎全身都是宝，它的根和茎可以做药，果实可以泡酒，为人类治病。

篇15：爬山小学作文

我们又走到了山顶上，看到了好几个乞丐。我对着我爸说：“爸，为什么有乞丐在向人们讨钱，他们都能自己花上吗?”我爸说：“不能，他们自己花不上，是有坏人把他们弄出来的。每到这个时候，坏人就把他们放出来，向人们讨钱。要到钱然后再让坏人拿上钱。”我说：“他们可真可怜呀。”

最后我们又爬呀爬，终于爬到了山顶。

篇16：男友的爬山虎

从第一次踏进男友的家门，我就注意到了那棵爬山虎。时光正值夏季，爬山虎的藤爬满了整个墙壁，花也开得半壁灿烂，一股清香扑鼻而来。男友欣喜地告诉我：那是他小时候栽的，当时只是一棵很弱小的小苗，没想到如今这么旺盛，一年一季地绽放，一春一秋地枯荣。人走了，它在；风散了，它也在。时间的永恒在一刹那让我动容。

这几天，他家里要盖新房了。我很担心那棵爬山虎。一向不怎么爱表达感情的我犹豫了很久，给他爸爸发了条短信。我说：“拆房子的时候，能不能把那棵爬山虎留下来。要碍事的话留个根也行。我很喜欢那棵树，也想给他的童年留个纪念。谢谢爸爸！”

短信在我的忐忑中发过去了。后来发现这短信也许显得矫情，我们农村人是不会表达感情的，更不会注意一朵花一棵草的意义。我不知道公公是否理解了我的心情，也不知道他会不会同意我的要求。

直到现在我还没有收到回信。但我想爸爸是同意了。因为我相信人世间一切感情可以沟通。我为能留住男友童年的影子而暗自庆幸。

如果没有实物来承载，我会怀疑我曾经有个快乐的童年。我想抓住它，而我的已经永远逝去，没有任何东西能承担起如此重的托付。我曾经收集的花瓣树叶卡片；我玩过的纸牌皮筋沙包，都被时间带走了。我想留下我男友的童年，我相信他的也能带着我，通往我的。生命的河一旦合流，道路就是通的。

福克纳在评论加缪的时候说，他赢了，他赢的只是记忆。我们每个凡人在短暂光阴之旅中赢得的不都是记忆吗？名利会暗淡，金钱会过期，只有记忆穿越凡间的尘土，在阳光的照射下，熠熠生辉。

看了法国电影《天使爱美丽》，我被一个情节触动。女主人公在她的房子里发现了一盒儿时玩具，她突发奇想，要把玩具送回它的主人手里。当然，她做到了。玩具的主人已经步入中年，他看到小时候的心爱玩具后失声痛哭。那一刻的心情无法形容，突然觉得我的生命轨迹那么模糊，没有回去的路……

以前总觉得怀旧是我老了，喜欢在或明或暗的炉火旁，给男友唠叨过去的事情。现在才觉得，这不是怀旧。我只想让自己睁大眼睛，留意生命的路程，这路上或许有花朵。

篇17：爬山小学作文

我们来到山脚下，穿好装备准备开始登山，这时，我听见一个声音“卖报纸啦，有人要买报纸吗?”，转头一看，原来是一个小朋友背着个小包，手上拿着十几份报纸在叫卖着，他的身后站着一位抱着一大摞报纸，面带微笑一直看着他的叔叔，我想这应该是他的爸爸吧。

我和爸爸一步一步的往上走，我发现小男孩也跟了上来，他不停地向正在登山的人卖报纸。到了半山腰，我正坐在一个大石头上休息，小男孩跑了过来，对我说：“你需要一份报纸吗?”“好!我要一份，多少钱?”我回答他。“一份2元。”小男孩告诉我。“给你。”我把钱递过去。“谢谢!”小男孩接过钱笑了笑。

我和爸爸坐在石头上看了会报纸，又继续往山上走，小男孩也和我一起走，走着走着，突然，小男孩被石头绊了一下，我赶紧扶着小男孩问到：“你没事吧?”“我没事!”小男孩对我笑了笑回答。“对了!你为什么要出来卖报纸呢?”我满脸好奇的问着。“我们要把卖报纸赚到的这些钱捐给贫困山区的小朋友，让他们的生活幸福一点，让他们也可以开开心心的上学。”小男孩回复我。

又往山上走了一会，这时，我的衣服被树枝勾住了，我整个人被树枝拉扯了一下，背也被树枝打到了，走在前面的爸爸看到了，鼓励我说“不要紧，试试爬上来!”听了爸爸的话，我鼓起勇气，拉下挂住我的树枝，一步一步的往山顶上爬。