爱国主义班会课简报

爱国主义班会课简报（共13篇）

篇1：爱国主义班会课简报

简 报

和硕县第一小学

撰稿人：孟洁 时间：2014年9月22日 ──────────────★────────────

和硕县第一小学举行“爱国主义”主题班队会活动

（通讯员：孟洁）2014年9月22日和硕县第一小学举办了“爱国主义”为主题的班队会活动。

爱国主义教育是今天我们班会的主题，回顾历史是为了通过纪念弘扬我们的民族精神和爱国热情,激发同学们的学习积极性,是我召开这次主题班会的动因。

小学生要真正爱国，弘扬民族精神，就要好好学习,用正确的方式去爱国，从我做起,从今天做起。要坚持科学理性的思维，表达情绪要“冷静、理智、合法、有序”，要着眼于中华民族的根本利益，也要有大国的胸襟,正确认识日本，学习他们的长处，并为我所用。应将爱国热情与中华民族的根本利益结合起来。响应党中央的号召,抓住当前宝贵的战略机遇期，维护国家和民族的利益。我认为作为学生应该努力学习，用正确的方式去热爱祖国,要增强法制观念。把爱国热情转化为做好本职工作、刻苦学习的实际行动，为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。

篇2：爱国主义班会课简报

爱国主义教育是鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是推动我国社会主义的巨大力量。科教兴国是各民族共同的精神支柱，加强爱国主义教育，发扬爱国主义精神，有利于国家的发展和祖国的和平统一。

二、爱国主义的表现方式：

热爱祖国的大好河山。爱自己的骨肉同胞。爱祖国的灿烂文化。爱自己的国家。发扬爱国主义精神就必须要继承爱国主义的优良传统：

(1)热爱祖国，矢志不渝。

(2)天下兴亡，匹夫有责。

(3)维护统一，反对分裂。

(4)同仇敌忾，抗御外侮。

爱国主义是中华民族继往开来的精神支柱，是维护祖国统一和民族团结的纽带，是实现中华民族伟大复兴的动力，更是个人实现人生价值的力量源泉!新时期中华民族的爱国主义既承接了历史上爱国主义的优良传统又吸纳了鲜活的时代精神，新时期爱国主义的主题是建设和发展中国特色社会主义!主要表现在弘扬民族精神与时代精神，献身于建设和保卫社会主义现代化事业，献身于促进祖国统一的事业!新时期爱国主义的主题是建设和发展中国特色社会主义!主要表现在弘扬民族精神与时代精神，献身于建设和保卫社会主义现代化事业，献身于促进祖国统一的事业!

三、中华民族的骄傲：中国传统文化是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征，是指居住在中国地域内的中华民族及其祖先所创造的、为中华民族世世代代所继承发展的、具有鲜明民族特色的、历史悠久、内涵博大精深、传统优良的文化。它是中华民族几千年文明的结晶，除了儒家文化这个核心内容外，还包含有其他文化形态，如道家文化、佛教文化等等.

篇3：爱国主义班会课简报

社会主义核心价值观已经从社会走入校园, 中职院校主要是以培养学生的技术为主旨, 旨在让学生在社会发展中拥有一技之长, 中职生是当前我国就业大军的重要组成部分。学校在进行专业技术知识教育的同时也要注意中职生的思想教育, 他们日后也会投身到社会主义建设中, 班主任如何利用班会课开展社会主义核心价值观教育成为当前中职教育中一个值得探讨的问题。

二、中职生社会主义核心价值观教育的必要性

当前我国中职生占有较大比例, 学生完成九年义务教育后进入中职院校学习, 认为自己进入中职院校的主要目的是为了学习一门技术然后找工作, 这种观念导致了他们整体思想水平不高。殊不知他们是社会主义建设的主力, 他们的素质直接影响着社会主义建设水平的高低。中职生正处于价值观形成的重要时期, 他们接受知识的渠道主要以学校教育为主, 但是当前中职院校更多的是倾向于专业知识的教学, 对于思想政治教育的缺失导致社会主义核心价值观的渗透力相对较低, 大部分学生连社会主义核心价值观是什么都搞不清楚, 认为社会主义核心价值观教育可有可无的, 从而导致许多学生对于社会主义核心价值观的感知不够, 对社会主义核心价值体系没有一个正确系统的认识。中职生早晚要投身于社会主义建设中, 因此在中职教育中进行社会主义核心价值教育是迫在眉睫的。

三、当前中职教育班会课存在的问题

班会课是班主任开展班级工作的主要渠道, 通过班会可以传达班主任的教育理念, 也能得到学生的反馈。班会课是培养学生的行为习惯和良好道德品质的主要阵地, 班主任作为一班之主, 作为班级工作的领导者与开拓者, 在关心学生学习成绩的同时更要关注他们的思想政治教育, 但是当前班会课中或多或少地出现了一些问题。

(一) 班会课整体质量不高

由于班主任在进行班会课的过程中往往以总结本周工作存在问题为重点, 更多的是一些主观性的教育, 对社会主义核心价值观内容没有系统的讲解, 在内容上具有很大的随意性, 学生对班主任所讲内容并没有多大的兴趣, 从而导致学生参与度不高, 班会课整体质量不高。

(二) 开展班会课的形式过于单一

班主任在开展班会课的过程中还是集中于课堂教学, 以自己讲理论为主, 对思想政治教育和心理健康知识很多都是以课堂宣传的形式为主, 更多的是外在知识的讲解, 而忽视了学生对这些知识的吸收与学习。

(三) 内容陈旧, 主题班会较少

社会主义核心价值观的教育是一个长期的系统的教育, 而班主任并没有引起足够的重视, 大多数都是走形式, 并没有对该内容进行深入的研究, 开展相关内容的主题班会较少。

四、班主任利用班会课开展社会主义核心价值观教育的策略

(一) 合理规划教学内容, 充分利用班会课来提高对社会主义核心价值观的认识

以往班主任主要以日常班级管理工作和一些安全教育知识为班会课的主要内容, 导致学生对社会主义核心价值观的认识较少。班主任要改变这种传统的教学方法, 把社会主义核心价值观教育贯穿到班级建设的始终。在整个学期中要规划出哪些内容是作为社会主义核心价值观教育的, 在班会内容的安排上也要循序渐进, 要依据青少年的特点和成长规律, 适应学生的接受能力。

(二) 丰富班会课的形式

班会课大多是以班主任讲为主, 学生在很大程度上都处于被动接受的状态。班主任可以让学生以小组的形式课下进行资料的搜集讨论然后让学生做成PPT形式汇报, 这种形式不仅加深了学生对社会主义核心价值观的认识, 而且还提高了班会课上学生的课堂参与性和积极性, 让学生成为班会课的“主人”。

(三) 加大学生的社会实践力度, 组织集体社会实践活动

俗话说实践出真知, 相较于一些理论性较强的知识, 光靠宣传和理论知识是远远不够的, 班主任应该充分利用班会课带领学生融入社会实践中, 让学生在实践中明白社会主义核心价值观的真谛。多组织学生参与一些践行社会主义核心价值观的实践活动, 如学雷锋志愿服务, 班级互助活动, 慰问老人儿童等各种形式和内容的实践活动。

(四) 坚守班会课的阵地, 让其成为学生接收社会主义核心价值观的主要平台

班会课是班主任教育与学生接受的主要平台, 班主任要坚守班会课的阵地, 要充分重视班会课的教育工作, 不要让其他教师变相地利用班会课来进行教学。

五、总结

社会主义核心价值观教育在中职教育中具有重要的作用, 是提高学生社会主义意识的重要途径。当前我国社会主义事业快速发展, 对于学生的价值观形成产生了很大的影响, 如果班主任不在学生价值观形成之初进行有利指导, 一旦学生价值观发生偏差, 不管是对社会还是对家庭都会带来不可预计的伤害。班主任作为中职教育德育工作的骨干, 要合理利用班会课对学生进行社会主义核心价值观教育, 让学生在学习中提高自己的思想觉悟, 把社会主义核心价值观的精华学以致用, 要用它来严格要求自己的行为, 明确自己的社会使命。

关键词：班主任,中职教育,社会主义核心价值观

参考文献

[1]王从容.高职院校主题班会现状与课程体系[J].科教导刊, 2015 (03) .

篇4：班会课“变脸”

但是，我逐渐发现，在这正常化的背后，学生并没有受到实质性的感染和教育。这班会课很多时候流于形式了。就在这时，我发现学生很喜欢偷偷地将一些娱乐杂志拿回班级分享，每次看我来了，就马上藏起来。还有同学将一些流行歌曲、热门电影的经典对白都抄在书本或笔记本上，课余时间还经常交流。影视作品覆盖面广，普及性强，在现代社会中具有难以估量的重要作用和影响，也对学校的德育工作带来了新的冲击。我确定了班会课的新方向——引进影视作品，进行德育渗透教育。

第一阶段：学生对影视作品的关注现状及问题研究

我设计了一个非常简单的问答式调查问卷：你喜欢我们现在的班会课吗？你觉得从中受到的教育和启发大吗？你喜欢看哪些影视频道的节目？你喜欢看哪些类型的影视作品？如果老师将影视作品引入班会课，你有什么好的建议或想法？

回收的问卷100%是有效问卷。70%的同学不喜欢常规班会课，他们觉得像唐僧念紧箍咒，烦闷枯燥。也有20%的学生喜欢上主题班会，他们觉得参与其中，自己各方面的能力有所增强。但大多数认为他们只是无奈的观众。几乎90%的学生观看的电视频道为本港台和翡翠台，喜欢的多为港台或韩国的明星。对班会课引进影视作品，他们100%的赞同。结合个别访谈，我得知学生比较推崇港台的生活方式和价值观，所以对老师“专制”和班干“当权”的班会课形式很反感。

第二阶段：班会课引进影视作品的开发研究

1. 选择、分类、归纳优秀影片

励志篇：《冲出亚马逊》《阿甘正传》《美丽人生》《放牛班的春天》《辛特勒的名单》

亲情篇：《和你在一起》《暖春》《我的兄弟姐妹》

爱情篇：《早熟》《泰坦尼克号》

学习篇：《一个都不能少》《花季·雨季》《上学路上》《双飞燕》

黄赌毒篇：《纸飞机》

爱国革命教育篇：《地雷战》《地道战》《开国大典》

哲理性小故事：《老鹰教小鹰》《管道的故事》

2.结合实际，整合资源，制定方案

恰巧当时镇里举行电影《纸飞机》观后感征文比赛，这给了我很大的启发。将影视作品引入课堂不应是简单的一看了之，应将“看、悟、议、写”结合起来，充分调动学生的感官系统，最大限度地发挥影视作品的德育作用。结合学校的每月德育教育重点，我决定每月集体欣赏一部优秀影片，除了班会课，还可选择活动课观看。电影中涉及政治或历史的相关话题的，还可请政治或历史老师协助展开最后的评和议。

第三阶段：分阶段赏析优秀影视作品并进行思想教育

考试失利后，班级学习劲头直落，我适时播放了《阿甘正传》。智商只有75分的阿甘，从特殊学校学生，到橄榄球健将，到越战英雄，到虾船船长，到跑遍美国……事实上，阿甘并没有远大的理想，他失去的也很多，但在生命的每一个阶段，心中只有一个目标指引着他，他也只为此而踏实地、不懈地、坚定地奋斗。最终，阿甘以先天缺陷的身躯，达到了许多智力健全的人也许终其一生也难以企及的高度。他对生命的执着，对生活的希望，对信念的坚持，深深感动了学生。大家说：“阿甘跑得动，我们也绝不能认输！”很快，班级又掀起了学习的热潮。

《暖春》是一个平实而感人的故事，孤儿小花被农村老爷爷收养了，老爷爷的儿子和儿媳却不喜欢这个孩子。小花用她的善良、勤劳感动了儿子和儿媳，他们终于拥抱在一起。在影片的放映过程中，很多女生都不住地掉眼泪，有的男生也偷偷抹眼睛。不需言语，学生的心灵受到了强烈的震撼，不知不觉受到了很好的感恩教育。

有一段时间，班上盛传某某某“拍拖”，家长也打电话来询问情况，班级里有蠢蠢欲动之心的不在少数，怎么办呢？我想到了《早熟》。于是不动声色地播放这部影片。恋爱的开端总是很浪漫的，看着傻傻的男主角追求女主角时，学生们总忍不住微笑。故事很快发生了转折，女主角怀孕了，可是，下一步该怎么做？他们知道一切都无法回头了，最终被迫私奔。两个都是孩子，一切都不容易啊。他们都不会做饭，每天吃罐头食品。男主角出去找工作也难，做的都是苦工。因为工作强度太大，他连筷子都拿不稳。看到后面，学生们都沉默了。我知道他们开始深切体会到了浪漫爱情中所包含的重大责任。紧接着，我又马上筹备了主题班会“莫让你的爱情之花过早开放”，强调了早恋的危害，鼓励学生将精力放在学习上，他们现在所能做的，就是努力为将来的爱人创造美好将来，不能像影片里的男女主角那样，连基本的生活问题都不能独立解决。活动过后，早恋之风沉寂了。

班会“变脸”一段时间后，学生们兴趣盎然，学习积极性很高，全身心地投入到各种活动中去。他们的行为也悄然发生着变化，窄裤腿不见了，不文明语言消失了，不完成作业的也越来越少了，变得喜欢读书了，审美水平和文学素养也有了一定的提高。

篇5：爱国主义班会课简报

尼斯寄宿制小学编 2014年10月2日

庆“国庆”开展爱国主义教育主题班会

今年是新中国成立65周年，为进一步激发学生的爱国情感，乡城县尼斯寄宿制小学开展了以“祖国，你好”、“我爱我的祖国”等为主题的班会课。

在主题班会上，老师们以长江、黄河、天安门等祖国秀美山川，雄伟

篇6：春季开学第一课主题班会简报

为了保证开学各项工作顺利进行，学校对开学各项工作进行了合理的安排和部署。3月1日早晨我校组织学生打扫卫生，领取书本和劳动工具等，确保良好的校容校貌迎接新学期。下午各班组织召开了以“文明礼仪”为主题的“开学第一课”主题班会。

此次班会，师生们就“了解文明礼仪的重要性”、“如何做到讲文明，有礼仪”、“树立文明意识”等方面展开了讨论和学习。通过多种形式的学习，同学们普遍认识到，文明和礼仪对一个人的一生都受益良多，在人际交往中也起着很大的作用。我们要大力宣扬文明理念，提高个人的道德修养，培养学生成为一名讲文明、有礼仪、有理想的文明中学生。

篇7：爱国主义班会课简报

在一年一度的期末考试到来之际，为严肃考风考纪，规范考试行为，树立诚信意识，自觉抵制作弊行为，使学生能够以良好的心态、最佳的状态迎接学考，10 日晚自习，明德校区 2020 级 50 个班级召开了“诚信考试”主题班会课。

诚信，是中华民族的传统美德，是每一个人安身立命的基本规范和行为准则。自古以来就有“惟诚可以破天下之伪，惟实可以破天下之虚”"人而无信不知其可也”“言必信,行必果”“人无信不立”等警句名言。

如今期中考试在即，“分数诚可贵，人格价更高”，诚信，赋予了考试更多的意义，我们要以诚实守信的态度对待每一场考试，考出真实水平，弘扬诚信正义。

千里之行始于足下，良好的考风，应当从现在做起，以纯洁的心灵吸纳无尽的知识，让舞弊远离考场，让诚信常驻心中。

相信自己的能力及水平，做到问心无愧，给自己一个心理暗示，认真复习，诚信考试，做到无悔青春，不负韶华，诚实的面对自己，守住内心的一份坚持。

从自己做起，从现在做起，交出一份诚

信的答卷，为严肃考风考纪撑起一道文明、自觉、担当、向上的美丽风景线。

班会课上，班主任通过案例分析，向同学们开展了诚信警示教育和答题规范教育，并通报了了考试违规的常见形式及考试违纪、舞弊的处理规定，让学生们牢固树立了守信为荣、失信可耻的道德观念，确保将诚信应考落到实处。

此次诚信教育活动营造了浓厚的备考氛围，增强了学生的诚信意识。相信通过此次考前教育，我校学生定能以诚实的态度、积极的心态认真备考，严格遵守考规考纪，用真实的成绩、诚实的表现，交出一份

让自己、让家长、让学校满意的答卷。

篇8：浅谈班会课

一、班会课的主题和目的

我认为:班会课的主题就是班会需解决的中心问题。班会课主题的确定, 既要依据学生的中心工作, 又要服从于班级的共同努力目标。避免主题的随意性和盲目性。也就是说:班会课的设计和活动过程, 必须根据实际情况有目的、有意识、有范围、有层次的构思, 使工作有一定的计划和针对性。例如:我校每个年级每个学期都有一个主题, 并围绕主题精心设计一系列活动。初步突出“做一个合格中学生”, 侧重开展“学习规范、遵守规范”活动和社会公德教育;初二突出“迈青春第一步”, 侧重开展生理、心理及素质教育, 培养学生的吃苦精神和竞争意识;初三突出“做合格的初中毕业生”, 侧重开展振兴中华, 立志成材教育, 使他们成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的跨世纪的一代新人。并且为了适应新时期学生的特点, 应采用他们乐于接受和易于表现的形式来表现主题, 寓思想教育于活动之中, 以达到教育之目的。

二、班会课的内容及形式

(一) 对学生进行思想素质教育。

中学生的思想、心理有着明显的时代特征。为了适应新时期中学生的特点, 常引导他们谈理想、谈趣问, 以文明礼貌教育为突破口, 抓好爱国主义教育、集体主义教育、公民教育和心理素质教育。爱国主义是一面旗帜, 是各族人民共同的精神支柱, 所以, 弘扬爱国主义精神, 就成为学校德育工作的主旋律, 也是中小学德育的基本任务和重要内容。鉴于这一点, 可利用班会课, 开展“读爱国书, 唱爱国歌”活动, 举办关于雷锋精神的对话, 关于孔繁森事迹的讲, 并及时表彰身边的好人好事, 不断激发同学们的好强进取精神。

(二) 对学生进行学习方法的指导。

素质教育要求面对每个学生, 学生学习成绩的提高和能力的培养, 离不开好的学习方法。而学习方法和思维方法的掌握, 除了靠学生自己的摸索和实践, 也离不开教师的指导和训练。鉴于这一点, 我们常利用班会课有计划、有步骤地安排学习方法专题讲座或咨询, 召开学习经验交流会, 让各科科代表或成绩优秀生介绍自己的学习方法, 这样, 久而久之, 大部分学生都会悟出道理, 总结出适合自己的学习方法, 全体学生学习成绩一定会大幅度提高。

(三) 对后进生进行转化教育。

学习上的差生和违纪生是影响教学成绩的重要因素, 也是提高教学质量的关键所在。“要想转化, 先要感化”, 我校召开了“讲清一个道理, 纠正一个缺点, 教育一批学生”述职报告会, 后进生的转化经验交流会。在班会课上可用一批名人成材的事例鼓励后进生。这样一来, 使这些学生充满了信心, 收敛了任性的脾气。我们知道:良好习惯的培养和不良习惯的矫正都不是一朝一夕的事情。我们相信:爱是教育的重要力量, 爱心是成功的基础, 耐心是成功的保证。我常利用班会课, 认真总结上削工作, 安排本周工作。先小组座谈小结, 然后值周干部宣传上周“班务日志”, 公布素质教育量化考核分值, 肯定成绩, 指出问题, 以促进学生优良思想品质的形成, 以推动班级工作顺利进展, 进而形成了良好的班风和学风。总之, 开班会课的形式不拘一格, 如:说教式、演讲式、讨论式等。可由班主任开, 学生干部开, 必要时家长与师生同开;可针对一件事情开、针对一位同学开;也可针对一种观点开、针对一种社会现象开;可用一种形式, 也可多种形式结合, 以达到最佳效果为目的。

三、班会课的检查和评比

篇9：班会课活动记实

关键词：小组合作；活动；反思

中图分类号：G625.1文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）07-255-01

背景简介：

上学期接手小班化的班集体三（2）班语文教学。28个学生在自愿组合的基础上，调配男女生分成五组。如何让小组合作学习达到实效？每周我都要找来小组长一起交流，积累成功，探讨不足。再实行“颁星”评比制度，小组合作学习呈现出一派良好态势：课余共同探讨，课堂有序讨论汇报，让人欣慰。

但本学期开学一个月了，小组合作学习还是进不了状态。课堂纪律散漫，组内成员作业马虎糊事，而且还经常发生矛盾。我与小组长一起探讨，都说“颁星”式奖励也改变了什么，更有小组长打退堂鼓；仔细询问其他任科老师，与班主任老师商讨，都说小组合作学习达不到效果。课余深入学生调查：成绩较好的学生说个别学生没有上劲心，不认真；也有同学说组内成绩较好的同学欺负人。

案例陈述：

周二下春阳明媚，恰逢学校部分年级集体活动，操场上空无一人。第二节课眼保健操后，看着学生慵懒地在找着学具，心中不免怄火：以前的精神抖擞和充分准备哪儿去了呢。

“这节班会课，我们去操场……”“哦！”话音未落，班级就沸腾起来，一个个喜笑颜开、手舞足蹈。“排队的要求是什么？”一张张欲呼及抿的小脸，高举着小手在挥动。

“整队！”

一分钟，室内桌凳整齐一致，室外两排对衬的队伍。我心中不意间也乐滋滋，静悄悄地走上了跑道。体育委员正等着我示意呢，“五小组列队在白线上！”“唰！”五小队都以小组长在排头，其余依次而立。

“现在老师有个问题，为什么每组都是组长在排头啊！”

“以前我们都是这样啊！”

“组长是我们的头啊！”

看着他们认真的样子，回顾近来的表现，真想摇头：语言的巨人，行动的矮子；我强上笑容：“同学们真是不错，想得多说得好做得齐！”

“今天我们进行走直线比赛，先看老师示范一下。”说完，我在白线上走了25米来回。孩子们看了以后，小声地议论“这还不简单！”“每个同学都要走，表现好的小组每人加一个星！”“OK！”我一声令下，各队人人都急急相争

“第二小组因为马新国同学表现出色，给全组每人加了一颗。”“为什么啊！”“我们走得都不错啊！”“马新国为我们加星了啊！”

“马新国，你知道老师为什么说你走得不错啊？”

“我，我刚才看老师走得时候，两只脚都压在白线上；我想我不能让脚离开了白线！”看来他是认真观察了，但因为平时在小组内他不能很好地完成作业，经常让小组落后，受到成员的鄙视。“其他同学有什么想法？”这些孩子你不让他们心服口服，他们不会善罢甘休的。

“都怪我们只记得要快一点，没想到走得不对！”“认真观察，才能正确！”“幸亏他们有马新国，要是在我们组就好了！”第二小组同学都高兴了，一个个伸手拍拍他；马新国也不好意思地扭着头笑笑。

“最后我们进行的小组集体比赛可有难度了！……后面同学闭着眼手搭在前面同学的肩上。”“啊？！”“一分钟准备！”看着他们小声商讨，心中也担心：就怕集体出错！随着哨声一发，他們都出发了。

第三小组组长邓婕平举着双手，眼睛盯着脚下，后面同学一起喊着“一二，一二”，最先到达，一个个兴高采烈；第五小组紧跟其后，虽是第二名也高声呼喊。“他们怎么都闭着眼啊？”“杨力，你可以睁开眼啊，你是组长！”一个学生高叫着。三个小组长，偷偷睁开眼看了我一下又闭上。我想说但还是忍住了。“睁开眼不要紧，看着脚下可以更快一点！”有两个小组长睁大眼睛很快也到达终点了。只有杨力那小组一起闭着眼，虽然偏离了的白线，但仍是“一二、一二”高标准地做着动作最后到达终点。

到了终点他们一起议论开来，有相互批评，有相互指责，也有互相安慰。在灿烂的阳光下，一张张小脸激动的发红，争辩的声音此起彼伏；看着他们，我保持沉默。渐渐甚大的操场上，变得越来越安静了。“老师，你给我们颁星吧！”班长忍不住地请示。“到底谁是第一啊？”他们又想讨论，但随即用焦急的目光注视着我。

“我们一起坐下来，大家刚才都讨论过了。我想都会有各种想法，请每一队派代表发言。你们看，可以吗？”

“他们耍赖，没有闭眼！”杨力太激动了，也许是最后一名，有点急了；说着就哭出声音来了，不时地抹着眼泪。这让大家始料不及，小组内有同学轻声地安慰。

反思感悟：

1．兴趣是最好的老师。

其实设计第一个整队环节就是他们重温常规，但是他们没有出错，可见学生关键时刻还是会注意很多问题。找到适合他们的活动项目，让他们在体验中反思，自己去找到解决问题的办法；更让他们切实认识到每个同学的优点，真正做到平等和睦相处；在活动中提凝集体力量，提升目标意识。学习上的小组合作困难，可以通过另一种形式化解，旁促内升。

2．关注全体，调动每一个体的能动性。

小组中有些同学不易引起同组成员重视，尤其是学习上落后的学生；但每个学生都有自己的长处，老师也不能过于强调，弄不好两不得好。设计第二个人表现环节，就是让学生自己是感受到别人的闪光点，更能给个别学生新气象。充分利用学校“八星”评优的激励作用，让学生感受到每个成员的价值，反以第三小组获胜刺激了别的小组的反思。

3．把学习还给学生，小组形式研究将不是一日一计一举之力。

篇10：爱国班会课开场白

女：我们的祖国风光秀美

男：我们的祖国地大物博

女：我们的祖国人杰地灵

合：我们爱您歌颂您，我亲爱的祖国!

男：我宣布五一班树爱国情怀，做有志少年主题班会

合：现在开始

男：国歌是我们民族的象征，它代表着我们的国家，让我们全体起立，一起去唱那英勇不屈的奋斗之歌。齐唱国歌(播放音乐国旗图片)请坐

女：同学们下面我来做一个调查，你们有没有被别人欺负过的经历呢?(有)被人欺负你心里有什么感受呢?(难受)那同学们如果我们的祖国也被别人欺负了，你们的心理会有怎样的感受呢?(齐答)(全举手指名答)那下面让我们看一组视频。(解说)

男：( )我看过视频后感到无比的愤怒、惋惜、和心痛圆明园是一座举世闻名的皇家园林，之前是不么的辉煌美丽，可是在英法联军的强盗、野兽般的洗劫后，一切荡然无存只留下几根石柱。

篇11：爱国主义班会课简报

中国梦》主题班会课的反思

刚拿到这个题目时，我感到压力很大，无措纠结。以自己的年龄和阅历来谈爱国这么大的话题，自己尚不能领悟其中的深刻内涵，又如何教育自己的学生呢？怎样在短短的40分钟展现一个班级的风采并突出爱国主义这个主题呢。在冥思苦想中，几条原则渐渐清晰呈现出来。一，真实性。真实是生命，班会优秀的成分，但不要刻意去作秀。二，独特性。德育的形式应该丰富多彩，主题班会贵在创新。三，感染性。主题班会应该有一种力量，有一种激情，感动自己，感动他人。四。时代性。应该跳跃教育改革的脉搏，加入新的教育理念，唱响新时代的旋律。我查阅了很多相关的书籍，也学习了很多网上的教学设计，渐渐地这节课的轮廓在脑中形成。本节课的目标就是：让学生体验为祖国今天所付出的牺牲，培养学生朴素而深沉的爱国情感，感悟爱国内涵，增强民族自豪感；通过讨论交流，让学生明确作为学生应承担的责任和使命。

从让人热血沸腾的辉煌阅兵式开始，学生扑面感受到国家的力量，带着自豪感让学生谈感受，同时引出主题，今日中国的盛世是靠历代革命先烈的牺牲奉献换来的。从而进入“忆爱国之情”部分。当学生看到屏幕上滚动出现的一张张黑白老照片，一个个闪光的烈士名字时，他们回到了那段战火纷飞的岁月，想起了熟悉的烈士革命事迹。在学生讲了他们所知道的黄继光、左权等革命故事后，我带来了

“84封阵亡将士通知书”的故事，84张泛黄的纸张，84位尚未魂归故里的烈士，84个不知亲人生死未卜的家庭，感动了学生也感动了自己，这个环节设计的目的就是让学生通过一些普普通通的革命烈士的事迹体会战争的残酷和英雄的伟大。学生们感受到了战争岁月爱国主义的精神就是保家卫国，舍生取义，英勇顽强，坚贞不屈。硝烟虽然远去，但和平年代仍然有很多人在各行各业奉献力量。这个部分我设置了“猜猜看”的环节，即给出关键词让学生猜是哪位当代杰出的华人，如刘翔，屠呦呦等。从这些人身上学生要学习他们赤胆忠诚，为国争光，无私奉献，勇于担当的爱国主义精神。以上设计目的是让学生产生民族自尊心和自豪感，积累深沉的爱国情感。

作为普通人的我们跟英雄一样有一颗赤诚的爱国之心，爱国一份情感，一句口号，而是具体的实施。身担不同社会角色的我们要如何践行爱国主义呢？带着这个疑问，我带领学生进入第二部分“践爱国之行”。学生们分组展开讨论，作为一个中国人，作为一个公民，作为一个中学生，作为一个22中高一6班的学生该怎么做呢？担心学生会给出浮于表面的答案，我走到小组中间去观察倾听和提示启发。随后，学生的发言都很精彩到位，实用具体。之后，让学生将讨论的内容写在心形的红纸上，贴在台前的展牌上，组成一面五星红旗，并且在红旗面前全班起立高唱国歌。

在孩子们嘹亮的歌声后，我对本次班会进行了总结。这次班会像闪亮的火花点燃了爱国主义激情。我相信它会存留在孩子们的心间并不断生长。这次班会绝不是凝固的一个时间点而是一个不断生长的曲线。这次班会浓缩在一节课的40分钟里，但支撑这个班会的生命线却很长很长。爱国之心，从来都不是凭空生长的，培养爱国情操也不是一蹴而就的。希望学生们能将爱国精神真正落到实处，感染身边的每一个人，让祖国更加和谐美好，同学们实现青春梦，祖国实现民族复兴的中国梦

篇12：爱国主义班会课简报

为深入贯彻落实党的十八大精神，扎实推进社会主义核心价值体系建设，把广大师生思想和行动统一到党的十八大精神上来，努力办好人民满意的教育，推动学校育人事业的科学发展，根据要求，结合我校实际，制定本方案。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻落实十八大和市教育局“中小学培育和践行社会主义核心价值观”研讨会的精神，坚持以构建社会主义核心价值体系为根本任务，广泛开展社会主义核心价值观教育，推动社会主义价值观得到广大师生、家长的认同和内化，正确引导师生汲取先进文化精华，树立正确的世界观、人生观、价值观，努力办好人民满意的教育。

二、目的意义

以社会主义核心价值观教育为载体，充分发挥学校教育主阵地、主渠道作用，大力加强师生道德教育，大力培育和践行社会主义核心价值观，不断强化师生爱党、爱国、爱社会主义教育，动员和激励广大师生自觉追求富强、民主、文明、和谐的国家理想，弘扬自由、平等、公正、法治的社会价值，遵守爱国、敬业、诚信、友善的道德规范。坚持育人为本、德育为先的教育理念，把师生培养成为社会主义核心价值观的践行者和传播者。

三、方法步骤

活动分宣传动员、组织实施阶段和总结提高三个阶段。

（一）宣传动员阶段

1.全面抓好学习培训

各班老师可利用每天早读或课前三分钟时间组织学生背诵“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”，使学生们较好的领会和把握社会主义核心价值观的丰富内容和基本要求（学校将进行抽查，检查结果将作为先进年级组、先进班集体评比标准参考）。

2.深入开展宣传活动

长期以来，我校在狠抓德育常规的同时，积极探索德育的新方法、新途径、新举措，不断提高德育工作的针对性和实效性。各班以“培育和践行社会主义核心价值观”为主题出一期板报，学校将组织人员对各班板报进行评比，对完成质量高的班级进行表彰。

3.发挥国旗下讲话的重要作用

每周一升旗仪式上的国旗下讲话要摒弃罗列和说教，贴近学生实际，紧密结合社会主义核心价值观的基本内容，寻找相关的素材，运用叙事德育的形式，增强讲话的趣味性、针对性和实效性，易于入脑入心，让广大同学听有兴趣，听有所思，听有所悟。

（二）组织实施阶段

1.把社会主义核心价值观融入课堂教学

教导处及各学科组长利用教研活动时间向教师们提出明确要求：广大教师进一步树立立德树人的正确观念，充分利用和发挥课堂教学的主阵地作用，探求多样化的教育方法和途径，找准结合点，把教育人、关心人和理解人结合起来，将社会主义核心价值观融入各门学科的教学内容。特别要把社会主义核心价值观作为重要的教学目标贯穿于教学全过程，使学生在课堂学习过程中受到教育。

2.把社会主义核心价值观融入德育工作中,积极开展省级科研课题“把社会主义核心价值体系融入小学叙事德育的实践研究”工作。

德育是学校的首要工作，是良好的校风、班风、学风形成的保障，是实现全面育人目标的首要任务。长期以来，我校在狠抓德育常规的同时，积极探索德育的新方法、新途径、新举措，不断提高德育工作的针对性和实效性。结合社会主义核心价值体系相关内容，指导班主任和全校教师广泛开展德育实践活动，收集好过程资料、评价资料和成果资料，并对实践环节进行深入研究和探索。具体实施细则如下：

(1)叙事德育主题班会

每月组织一次，每月的第1、2周进行准备；第3周上交材料，检查、反馈、修改；第4周上课（安排听课、录像）。班会主题由德育处统一安排，根据核心价值观公民层面的四个方面（爱国、敬业、诚信、友善）给出方向和参考建议，各班自定话题。比如，关于“爱国”主题，各班可以选择爱校、爱家乡、传统文化教育等。

各班课前要认真准备好教案。力求做出精品。提倡互相学习交流，但上课材料一定要自主创作，不可雷同；鼓励百花齐放，力争使叙事班会课开展得有声有色有创意。准备工作完成后，先上报材料，填写登记表，检查通过才能上课。同时，希望大家课后或平时及时总结反

思，积极撰写心得、随笔或论文，一方面提升专业能力，另一方面也为课题研究积累成果。

(2)辩论论坛

地点：班级或专门场所）；

内容：两难问题、学校或社会热点问题等；

形式：两队或几个小组辩论，其他同学旁听或参与（最好选取中高年级，一次辩论，全级参加）；

程序：1.初次辩论（初辩）。教师给出问题（话题），引导学生初步思考并作简单辩论。

2.正式辩论（正辩）。学生课下通过小组讨论、调查访问等途径，收集资料、完善论据和思路，在充分准备的基础上，开展第二次辩论。

要求：指导教师做好协助工作，但不过多干预；学生论辩要有理有据，注意必要的文明礼仪；对学生观点或认知上的偏差，教师适当点拨纠正。

说明：可行的话，适当推广到叙事德育主题班会中去。

(3)一事多议

程序：呈现故事-设置问题-学生思考-动笔完成。

内容：教师自定。

次数：每月1次。

说明：教师选好故事，设计好问题，通过适当的方式呈现给学生，让学生根据问题思考，结合生活学习实际完成一篇听（读）后感（低

年级可用文字配画代替）。

要求：1.学生间不讨论，独立思考，课内、课外完成都可以，写完上交纸本。

2.统一用手抄报，教师收集后整理归类，(4)交流论坛

地点：小教室、图书室等

内容：教师自定。

形式：小班交流（10-20人）

程序：话题导入-引发思考-发表意见-讨论评议-教师总结

说明：与“一事多议”相互补充；利用人少优势，增强生生、师生多边互动，鼓励学生大胆发言，充分交流讨论。

(5)社会实践教育

(6)家庭教育

结合两难问题辩论，动员家长给孩子提供一些参考意见，或与孩子一起研究，寻求适宜的解决办法（家长不可代替学生的思考，所有的说法都要有道理）。课题组及班主任作必要指导。

(7}叙事德育精品课

为巩固已有成果，推动叙事研究走向深入，将继续加强叙事德育精品课程建设。这样做的目的，一是加强教师队伍建设，培养一批叙事德育的名师和名班主任；二是集中精力专项突破，探讨解决老师们在日常德育工作中遇到的带有普遍性的问题；三是以点带面，为大家

提供突破瓶颈的新思路、新方法；四是在今后的学习交流中，可以更好地展现我校德育科研的优势，推广研究成果。

3.组织开展内容丰富、形式多样的校园文化活动。

充分利用好“

六、一”儿童节、“

十、一”国庆节及教师节等重大节庆日，“九一八”等国耻纪念日，清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日，设计、开展丰富多彩的活动。利用入学、入队、毕业等有特殊意义的日子，开展主题教育。开展课后科技、艺术、体育、文学等活动，组织兴趣小组活动、体育运动会和读书比赛、故事比赛、歌咏比赛、古诗词朗诵比赛等活动，激发学生追求高尚道德情操的热情。具体安排如下：

（1）班队会课、品德课是德育的主阵地，务必高度重视；每周一第一节课为主题班会课的时间，班会课主题由各德育处统一规定。各班老师要运用叙事模式，要求有教案、有落实、有反思，根据主题准备好相关的叙事素材，通过叙述、讨论、评价，引导学生去理解人生、理解自己、理解他人和社会,进而达到道德自我建构的目的，要遵循“故事准备-叙述演绎-情感体验-启智明理”的过程模式。

（2）每月开展一次年级诵读pk赛，学期末评比书香班级由教导处和语文科组负责组织。

具体安排后附行事表。

4.把社会主义核心价值观融入校园文化建设中

我校是广东省书香校园，读书氛围浓厚；同时，特色班集体

建设成效显著，十多个班被评为为市镇级特色班集体。可以利用这些优势并结合课题研究大力开展学校的特色文化建设，将爱国主义教育、集体主义教育、感恩教育、诚信教育、艰苦朴素教育等融汇到班级和校园文化建设中去。通过这样的校园文化，一方面展现核心价值体系教育给学生、学校、家庭带来的积极影响；另一方面，也让全体师生及学生家长在德育文化建设中感同身受，自我体验，自主思考，自觉实践。

5.把社会主义核心价值观融入学校管理中

学校管理要充分体现社会主义核心价值观的新要求，实行校长负责、党组织保障、主管德育工作部门和分管负责人各负其责、全员参与的管理体制。在教学管理中，对实施社会主义核心价值观提出具体明确的要求，把体现社会主义核心价值观教育作为完成教学任务的重要组成部分，一起部署、一起落实、一起检查，及时总结交流。在学生管理中，以育人为本，面向全体学生制定的制度，采取的管理措施，都必须与培养目标相一致。将社会主义核心价值观教育作为学生常规化评价的重要内容，每学期对学生做出相应的评价，并将评价结果载入学生档案。在教职员工管理中，要引导教师一切以学生成长为出发点和落脚点实施教育，倡导和谐的师生关系、和睦的教师与教师的关系、真诚的教师与家长的关系，紧密的学校与社会关系，建构和谐的校园环境与育人氛围。

（三）总结提高阶段

1..以级组为单位组织教师进行活动总结，充分整理、提炼，使教师们对核心价值观的认识有新提高，推动核心价值观内化于心、外化于行，达到内强素质、外树形象，真正使社会主义核心价值观的宣传和普及活动取得实效。把总结心得形成书面材料上交。

2..设计问卷调查，请家长和学生共同完成，并结合调查结果作出统计分析。

四、组织保障

（一）加强领导，提高认识

学校成立社会主义核心价值观教育活动领导小组。领导小组成员如下：

组

长xx（校长）

副组长：xx

组

员：各班班主任

（二）统筹规划，合理安排

学校结合工作实际，统筹安排好日常工作与社会主义核心价值观教育活动的关系，要与常规教育教学活动、德育教育、校园文化建设等活动紧密结合，相互促进。

（三）加强督查，强化考核

领导小组对各部门开展活动情况进行督导检查，确保活动顺利开展并取得实效。

Xx小学

篇13：浅谈如何上好班会课

一、转变观念, 高度重视

传统的班会课在一些班主任心中的地位比较轻, 往往随意性比较大。有的班主任把班会课用来讲解文化课知识;有的利用班会课让学生上自习;有的班主任把班会课仅仅当作传达学校信息的媒介;有的把班会课当作班主任个人的表演课:班主任在讲台上滔滔不绝, 而学生表情淡然。如果每周班会课都是这样的话, 学生很排斥, 根本就达不到教育的效果。所以我们必须要转变思想观念, 高度重视班会课的成效, 让主题班会课成为学生非常期待的课;让主题班会课走进学生的心里, 推进学生的自我教育、自我管理, 促进学生身心的健康成长。

二、形式多样, 激发兴趣

班会课与我们平常上课一样, 不能让教师成为课堂的主宰、学生成为被动的接受者, 这样学生必然会对教师所讲的内容失去兴趣。近几年来, 我们一直提倡打造“高校课堂”“愉悦课堂”, 我认为, 班会课亦是如此。我们的班会内容要丰富多彩, 形式要多种多样, 这样才能够激发学生的兴趣, 使班会课成为师生之间就共同关心的话题进行频繁交流、双向互动的平台。比如, 在“开学情况小结”班会上, 我采用小组竞赛的形式让学生写出自己和同学开学后的几个进步点, 集体评选出最佳进步奖给予学生奖励, 让学生在表扬与自我表扬中实现共同进步;在开展“诚信与做人”主题班会时, 我采用诚信教育大讨论的形式, 让学生在讨论中明白了诚信做人的道理;在“节约光荣、浪费可耻”的班会上, 我特意采用了聚会的形式, 让学生在集体聚会中体验如何更好地节约;在“做好人, 读好书”班会上, 我请学生主持, 并让学生事先准备好书, 采用PPT幻灯片的形式和大家一家分享心得体会;为了改进学习方法, 提高学习成绩, 我请来优秀毕业生为学生做学习经验介绍的主题班会等。多样化的班会形式, 激发了学生的兴趣。

三、结合实际, 提高实效

无论采取何种形式, 我们的班会课都应该从班级的实际出发, 根据学生的思想、学习、生活情况、年龄特点等来精心组织, 提高实效性。

(一) 主题是中心

主题是班会的中心, 只有选好主题, 才能开好班会。班会主题要有针对性, 要体现学校和班级思想教育工作的主旋律。班主任必须要了解本班情况, 掌握第一手材料, 即针对学生的思想实际及班级存在的主要问题, 选择那些具有启发性、对学生思想情况起潜移默化作用的主题来组织班会活动。比如在考试前宜选择关于学法探讨的主题, 考试后则宜选择关于常规纪律教育和挫折教育方面的主题。同时, 主题也要有系统性。一个学期内班级要举行多少次主题班会, 主要内容是什么?应有全盘计划。一般我是这样做的:开学伊始, 我就按照学校的德育计划要求以及班级的实际情况, 与学生一起商量讨论这一学期班级的班会开设情况, 让学生们大胆提出切合实际的班会主题, 最后把大家的班会主题全部收集起来, 我再与班干部一起挑选合适的主题, 制定班会计划, 告知全班学生, 让他们心中有数, 并早做准备。在此过程中, 学生积极参与, 树立了班级主人翁意识,

(二) 准备是关键

开班会要尽可能多地发动学生来进行准备, 做好准备工作是开好班会的关键。因为准备过程就是教育、锻炼和提高学生的过程。班主任要注意整个主题班会开设过程中的民主与平等, 要给学生参与的时间与空间, 要激励每一位学生投入到班会活动中。开班会还要注意环境气氛的渲染。我们组织班会活动的主要场所是教室, 因此要对教师进行适当的布置, 比如课桌的排列、黑板上班会主题的设计等。我现在教授的是高中段学生, 他们喜欢生动活泼的课堂, 单调古板、一味灌输、说教式的主题班会早已让学生厌烦。因此很多班会课, 我会放手给能力较强的学生, 由他们牵头, 广泛地争取班级同学的意见。刚开始, 负责的学生也有些放不开, 不敢做, 效果不佳。我发现了这一问题, 及时地给予了负责学生鼓励与指导, 并且鼓励其他学生积极配合他们的工作。经过一学年的锻炼, 学生们在慢慢地成长, 渐渐地能独立自如地开展工作了。

(三) 过程是重点

一节班会课如果只有一个好的主题, 而没有设计针对学生实际的内容与过程, 也不能取得很好的教育效果。我的体会是:班会的开设过程一般分为三步:点明主题——展示主题——深化主题。主题的点出要简洁明快, 要让学生一下就进入角色, 乐于参与活动;主题的展示要充实有力, 可以多角度、多层次地予以论证, 这是主题班会的主体;结束时要深化提炼主题, 使其在学生脑海中留下深刻的印象。在这个过程中, 班主任要充分调动学生参与的积极性, 把舞台交给学生, 让学生充分表现。此时, 班主任在班级里要多听、多看, 注意观察学生的具体表现, 为最后的班会课点评做准备, 也可以适时地参与进去, 阐述自己的观点。记得在召开一次《感恩》主题班会时, 主持人很活跃, 让我发表看法。利用这个机会我和学生讲述了我的成长阶段中最想感恩的一些人:父母、老师、朋友、同事, 并阐明了感恩他们的理由。我短短几分钟的深情描述对学生不仅是一种感恩的教育, 也让他们更加了解了班主任, 融洽了师生关系。

(四) 行动是根本

主题班会结束后, 班主任要及时研究反馈信息, 总结成功经验, 吸取失败教训, 为下次班会提供经验。同时, 班主任也要了解班会的作用与效果是否达到了预期的目的, 最终引导学生将班会成果落实到实际行动上去。例如, 在召开完《你为班集体做了什么》主题班会后, 我会及时表扬那些关心集体利益, 为集体做了好事的学生;对于表现差的学生, 则批评指正, 这样, 主题班会的成果就能发挥出它的实效。再如, 在召开完《相信自己》班会课后, 哪位学生上课积极主动发言的次数多了、哪位学生的作业进步了、哪位学生的成绩有了一点提高, 我都会不失时机地在班里进行表扬。这样做, 一方面是对学生良好行为进行强化, 另一方面可以帮助其他学生深化认识, 利用他们的从众心理, 将认识落实到实际行动中去, 从而促进良好班风的形成。而且, 在每次班会结束以后, 我都会详细地记下班会的整个过程, 记下学生成长的每一步。