登岳阳楼记古诗及翻译

登岳阳楼记古诗及翻译（精选5篇）

篇1：登岳阳楼记古诗及翻译

《登岳阳楼》杜甫古诗原文及翻译

诗圣杜甫创作的.五言律诗《登岳阳楼》被誉为“登楼第一诗”，诗篇表现了杜甫得偿多年夙愿，即登楼赏美景，同时仍牵挂着国家的百感交集之情，表达了报国无门的哀伤。

《登岳阳楼》原文

昔闻洞庭水，今上岳阳楼。

吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

亲朋无一字，老病有孤舟。

戎马关山北，凭轩涕泗流。

《登岳阳楼》翻译

很早听过闻名遐迩的洞庭湖，

今日有幸登上湖边的岳阳楼。

大湖浩瀚像把吴楚东南隔开，

天地像在湖面日夜荡漾漂浮。

漂泊江湖亲朋故旧不寄一字，

年老体弱生活在这一叶孤舟。

关山以北战争烽火仍未止息，

凭窗遥望胸怀家国涕泪交流。

《登岳阳楼》注释

洞庭水：即洞庭湖。在今湖南北部，长江南岸，是中国第二淡水湖。

岳阳楼：即岳阳城西门楼，临洞庭湖。在湖南省岳阳市，下临洞庭湖，为游览胜地。

吴楚句：吴楚两地在我国东南;坼：分裂。

乾坤：指日、月;浮：日月星辰和大地昼夜都飘浮在洞庭湖上。

无一字：音讯全无。字：这里指书信。

老病：杜甫时年五十七岁，身患肺病，风痹，右耳已聋。有孤舟：唯有孤舟一叶飘零无定。

戎马：指战争;关山北：北方边境。

凭轩：靠着窗户;涕泗流：眼泪禁不住地流淌。

篇2：登岳阳楼记古诗及翻译

庆历四年的春天，滕子京被降职调到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，很多荒废了的事业都兴办起来了。于是(滕子京)就重新修建岳阳楼，扩大它旧时的规模，把唐代名家和现代贤人的诗赋刻在岳阳楼上，嘱咐我写文章来记述(重建岳阳楼)这件事。

我看那巴陵郡的优美景色，全集中在洞庭湖上。洞庭湖衔接着远处的山，吞吐着长江流水，水势浩浩荡荡的样子，宽阔无边。清晨湖面上撒满阳光，傍晚又是一片阴暗，景物的变化无穷无尽。这就是岳阳楼的雄伟景象，前人的记述很详尽了。既然这样，那么从这里往北直通巫峡，往南一直到潇水与湘水，降职远调的官吏和失意诗人，大多在这里聚会，他们欣赏景物的心情，大概没有不同吧。

至于那连绵而密集的`阴雨，整月不放晴，阴冷的风呼啸着，浑浊的浪头冲击着天空，日月星辰隐藏了它们的光辉，高山隐匿了它的形迹;商人和旅客不能通行，桅杆倒下船桨折断;傍晚天色昏暗，只听见老虎在长啸、猿猴在悲啼。这时登上岳阳楼，就会有一种离开国都怀念家乡，担心受人诽谤、害怕被人讥笑的心情，放眼望去，看到的都是萧条冷落的景象，感慨到极点而又十分悲伤的感情。

到了春天气候和暖，阳光明媚的时候，湖面风平浪静，没有惊涛骇浪，水天映照，一片碧绿，广阔无际;沙鸥时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿在湖中游来游去;岸上的香草和小洲上的兰花，香气浓郁，颜色青翠。有时大片的烟雾完全消散，皎洁的月光照耀千里，湖水波动时，水面上的月光闪耀起金光;湖水平静时，明月映入水中，好似沉下一块玉璧。渔人的歌声一唱一和，这样的乐趣哪有穷尽!这时登上这岳阳楼，就会心情舒畅，精神愉快，荣耀和屈辱一并忘了，在清风吹拂中端起酒来喝，真是喜洋洋啊!

唉!我曾经探求过古时品德高尚的人的思想，或许不同于以上两种心情，为什么呢?(是因为古时品德高尚的人)不因为外物(的好坏)和自己(的得失)而或喜或悲;那些古仁人在朝廷做官就为他的百姓担忧;(不在朝廷做官而)处在僻远的江湖间就为君主担忧。这进入朝廷做官也担忧，不做官也担忧。那么，什么时候才快乐呢?那一定要说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧?唉!如果没有这种人，我同谁一道呢?

篇3：登岳阳楼记古诗及翻译

魔灯由Moodle的谐音而来, 是以建构主义教育理论为核心的课程管理系统, 魔灯平台下, 教师和学生均是教学中的主体, 根据自身已有经验, 相互协作, 共同构建知识。魔灯平台的界面简单而不失精巧, 使用者可以根据自身需要增减内容、调整界面, 安装简单易行, 这是其易用性。此外, 它具有全面的安全性, 其中数据都是经过校验的, 用户注册需通过验证方可。 魔灯平台对计算机技能的要求不高, 使用者只需要掌握计算机基本技能即可, 这就在无形中扩大了魔灯平台的适用人群。

(一) 魔灯平台主要功能

1.课程管理。 首先, 教师可以控制课程的所有设置, 包括课程的活动方式———作业、聊谈、论坛、专题讨论, 等等;其次, 从首次登陆以来的课程均会显示在课程页面之上, 所有分数都可以查看和下载, 包括作业评定分数、测验分数等;再次, 教师可以自定义评分等级, 魔灯平台可以为每一位用户做好日志跟踪, 包括学生参与的讨论、阅读次数、访问时间, 等等。

2.聊天模块。 魔灯平台的聊天模块不仅可以包含个人基本信息, 而且能够记录所有谈话, 允许教师和学生共同查看, 具有一定的互动性, 并且支持嵌入图片。

3.论坛模块。 魔灯平台为师生提供多种类型论坛, 比如教师专用论坛、全面开放型论坛等, 论坛可以以多种方式浏览话题, 比如树状式、嵌套式等, 教师也可以根据个人需要和兴趣在不同论坛间移动话题。 此外, 教师对论坛具有一定的设置权, 比如设论坛为不可回复、强迫订阅、限制论坛评级的时间段, 等等。

4.作业模块。 魔灯平台的作业模块既可以制定交作业的时间, 更允许迟交作业, 但是教师可以看见迟交的时间, 教师在批改作业的时候可以在页面上为所有学生作业打分, 打分之后若有不妥, 还可以选择重新打分。

5.资源模块。 魔灯平台资源模块除了具有普通资源模块支持显示任何电子文档、视频、声音、Powerpoint, Word, Flash等功能外, 还可直接连接到Web查询本资源模块以外的资料, 利用链接将本资源模块中的资源传递到Web中, 并且可以上传文件到此资源模块中、进行管理。

6.测验模块。 作业模块具有帮助教师分类保存作业、 题库, 支持包含图片的题目、自动对完成的题目进行评分, 乱序显示题目、支持各种类型的题目, 比如单选题、多选题、计算题、填空题等, 教师也可以在作业模块中自定义题库, 限定测验时间。

7.问卷调查模块。 魔灯平台中有内置的问卷调查, 用以分析在线课程, 教师可以随时查看、下载在线的问卷报告, 魔灯平台还会将本班的平均情况和学生的回答做对比, 将其作为反馈提供给学生。 此外, 魔灯平台有投票模块和多种形式的互动评价模块。

(二) 魔灯平台的益处

魔灯平台从学习任务维度、 技术管理维度和社会交往维度三个维度创造虚拟的学习环境, 既为学生提供丰富的学习资源, 又为学生提供交流的工具和情感纽带, 密化生生之间、师生之间的交流, 强化学生集体意识, 对学生的学习具有积极的促进作用, 允许生生之间、 师生之间在沟通交流中共同协作, 进而解决问题, 充分体现集体智慧。

二、魔灯平台的初中古诗文教学设计

中国文化博大精深、源远流长, 从幼儿园到大学的语文学习, 古诗文无疑是最难学习的内容, 难就难在古诗文和白话文在语义和结构等方面都有很大出入, 如果不通透理解全文, 就很难读懂古诗文的整篇意思及其内在意境, 更别提了解诗人当时的思想和处境了。 初中古诗文教学的目标在于在积累、感悟和运用中提高学生的欣赏水平和审美情趣, 考查学生对古诗文的积累背诵及能否借助工具书和文本注释理解诗文大意。 魔灯平台的诞生无疑为初中古诗文教学提供了一条便捷有效的捷径, 让学生乐学、教师乐教, 让学生快乐学习古诗文, 体会中国文化的博大精深。

在魔灯平台中进行初中古诗文教学的主要模式就是给出学习任务表, 向学生推荐相关文章, 学生阅读, 在网上平台给出几类角度问题形成交流平台, 并附加网络技术指导和电脑操作提示, 由点及面辐射出与该主题相关的系列文章进行阅读探究, 最后学生写学习感想。 下面以苏教版语文九年级上册第五单元的第五篇文章范仲淹的《岳阳楼记》为例进行阐述。

《岳阳楼记 》是一篇散文, 语言凝练, 大量使用骈句, 作者以“记”为名, 先叙事后写景, 由景入情, 进而生发议论, 表达了作者“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”的政治抱负和“不以物喜, 不以己悲”的博大胸襟。

在制定学习任务表时, 教师需要根据学生已有的学习经验及教学任务制定学习任务表, 力求使得学习任务表符合学生的“最近发展区”。 比如《岳阳楼记》的学习任务表可以是:一是掌握文中常见实词和虚词, 实词类如谪、属等, 虚词如斯、夫、则、其等, 二是分析作者“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”的政治理想和“不以物喜, 不以己悲”的胸襟, 三是理解全诗句义, 有感情地朗读并背诵文章, 句义包括反问句“得无异乎? ”、变序句“吾谁与归? ”等, 四是分析本诗文的写景之妙。

接着教师给学生推荐已学的几篇散文形式的古诗文, 让学生进行阅读、比较, 比如《小石潭记》、《与朱元思书》、《三峡》等, 让学生通过比较充分感受几篇古诗文的异同之处。 在学生阅读过程中, 教师可以通过魔灯平台的论坛模块, 让学生从《岳阳楼记 》的叙事、写景、议论、抒情的表达方式、语言、写作背景等角度进行交流探讨、各自发表意见。 让学生通过自己查阅资料、 相互之间的交流探讨范仲淹是如何一步一步地在文中展现自己的人生抱负及为何会在这篇文章中展示人生理想的, 并让学生发表自己的看法。 其次, 教师在学生弄清作者的写作背景之后就可以让学生凭借工具书和文本注释理解诗文实词和虚词的用法及句型、句义, 从词到句逐步翻译, 让学生在自己动手、动脑过程中掌握实词、虚词及古诗文的结构, 在此过程中, 教师可以引导学生“一词多义”, 比如“予观夫巴陵胜状”、“此则岳阳楼之大观也”中的“观”在不同语义中的意义和用法, 如此由词到句, 再由句到章, 循序渐进, 让学生在交流沟通中理解古诗文的内容。 《岳阳楼记》中的写景手法也是妙极了, 在理解词、句、章之后, 教师可以在学生交流过程中引导学生关注本文写景手法, 让学生就写景手法进行交流。 在这之后, 教师可以拿出一篇之前学过的散文古诗, 比如《小石潭记》, 让学生就《小石潭记》和《岳阳楼记 》进行比较。 学习任务完成之后, 可以让学生再次感受作者范仲淹“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”的政治抱负和“不以物喜, 不以己悲”的博大胸襟, 并写出读后感。

三、结语

魔灯平台以建构主义教育理论为指导, 在学习过程中给学生树立一个支架, 让学生通过这个支架进行学习, 为学生学习营造良好的氛围。 利用魔灯平台设计初中古诗文教学, 对于学生和教师来说无疑是“利好”的, 整个教学秉持现代化的教学理念, 师生之间主体地位平等, 通过相互交流探讨达到掌握知识的目的。

参考文献

[1]曾怡, 吕慧, 彭晓宇.魔灯 (Moodle) 平台下虚拟学习环境的设计与实现[J].科技风, 2006 (24) .

[2]王宏元, 高荣国.Moodle平台搭建与教学应用研究[J].江苏教育学院学报 (自然科学) , 2013 (03) .

篇4：《登岳阳楼》原文及翻译赏析

岳阳壮观天下传，楼阴背日堤绵绵。

草木相连南服内，江湖异态栏干前。

乾坤万事集双鬓，臣子一谪今五年。

欲题文字吊古昔，风壮浪涌心茫然。

译文

岳阳楼的壮观天下闻名，站在楼北眺望，长江堤坝连绵不绝。

草木连绵不绝延伸到偏远的南方，可惜眼前的山河已换了主人。

我被贬谪到现在已经五年了，亡国之痛，谪臣之恨，都表现在我变白的双鬓上。

想要题写几句诗凭吊古人，江风很大，波浪涌动，我的心不知所措。

注释

观：景象。阴：水之南山之北。

堤绵绵：形容堤坝很长。

南服：周朝时，王室将王畿以外的土地分为“九服”，“南服”指南方较偏远地区。

乾坤万事：指天下事。暗指“靖康之变”。集双鬓：苦恼而使双鬓变白。诗人于徽宗宣和六年(1124年)谪监陈留酒税，迄今五年，故有“一谪今五年”之说。

茫然：懵然，不知所措。

赏析：

篇5：《登岳阳楼》原文及翻译赏析

昔闻洞庭水，今上岳阳楼。

吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

亲朋无一字，老病有孤舟。

戎马关山北，凭轩涕泗流。

古诗简介

诗圣杜甫创作的五言律诗《登岳阳楼》被誉为“登楼第一诗”，诗篇表现了杜甫得偿多年夙愿，即登楼赏美景，同时仍牵挂着国家的百感交集之情，表达了报国无门的哀伤。这首诗是大历三年（768）冬，诗人自公安（今属湖北）到达岳阳（今属湖南）后写的。岳阳楼，即湖南岳阳城西门楼，是我国三大名楼之一，下瞰洞庭，视野广阔。唐开元四年，中书令张说任职此州，常与才士登楼赋诗，遂使之声名骤增，成为天下文化名楼。

翻译/译文

很早听过闻名遐迩的洞庭湖，

今日有幸登上湖边的岳阳楼。

大湖浩瀚像把吴楚东南隔开，

天地像在湖面日夜荡漾漂浮。

漂泊江湖亲朋故旧不寄一字，

年老体弱生活在这一叶孤舟。

关山以北战争烽火仍未止息，

凭窗遥望胸怀家国涕泪交流。

注释

洞庭水：即洞庭湖。在今湖南北部，长江南岸，是中国第二淡水湖。

岳阳楼：即岳阳城西门楼，临洞庭湖。在湖南省岳阳市，下临洞庭湖，为游览胜地。

吴楚句：吴楚两地在我国东南；坼：分裂。

乾坤：指日、月；浮：日月星辰和大地昼夜都飘浮在洞庭湖上。

无一字：音讯全无。字：这里指书信。

老病：杜甫时年五十七岁，身患肺病，风痹，右耳已聋。有孤舟：唯有孤舟一叶飘零无定。

戎马：指战争；关山北：北方边境。

凭轩：靠着窗户；涕泗流：眼泪禁不住地流淌。

赏析/鉴赏

这是一首五言律诗。首联是一组工对严整的句子。岳阳楼久负盛名，杜甫早“闻”其名而未曾一见，今日不但见了，而且“上”了。那种欣喜之情就不由倾泻于诗句之中。“昔闻”说明他渴望、向往之久，“今上”点出他如愿以偿之喜。一般来说，五律的首联不必对仗。诗人之所以要运用对偶句，就是因为通过这种严整的对仗，强烈地把自己今昔的心情作对照，强调登楼时的喜悦。从结构上说，这一联切入诗题，引起全篇的写景和抒情。

登上岳阳楼，是为了观赏洞庭壮景。颔联紧承首联的“上”，写登楼后所见。洞庭湖的气象万千，风光无限，而诗人抓住洞庭湖最显著、最典型的特征——雄伟壮阔来加以描绘。“坼”字，诗人下得有力，仿佛洞庭万顷波涛、千层巨浪，把吴、楚两地的广袤区域冲开、分裂，显示出洞庭湖的磅礴气势。而“浮”字，具有十分鲜明的动态感，在诗人的笔下，洞庭几乎包容了整个天地万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落，一派壮阔的图景展现在读者眼前。

从“实”和“虚”的手法上指出了这两联诗写景的差异。孟浩然的诗句是他不过是借写洞庭湖景来表达个人“欲济无舟楫”，想做官而无人引荐的心情，总还不免拘限于个人的仕宦得失。而杜甫不仅从洞庭写到江南大地，而且又从江南大地写到天地日月，从这个无比广大的角度来描写洞庭湖，就从更大的空间范围表现出了洞庭的壮阔气象。这当然与杜甫的怀抱有关。他一生“蒿目者民生，系怀者君国”，时刻将人民的安危和国家的命运放在心上，所以，他眼中不只是一个洞庭，而是整个吴楚乃至乾坤；他胸中不仅仅有他自己，而是天下的百姓。这就使他的这两句诗比起孟浩然的两句诗更显得气势不凡，惊天动地。

接下来诗人笔锋一转，从前四句的写景转入后四句的抒情。亲朋音讯阻绝，老病孤舟为伴，一“无”一“有”，曰“一”曰“孤”，感情色彩特别浓厚，炼字遣词十分精确。此时已五十七岁的杜甫，年老多病，飘零无依，晚景凄凉。在广阔无垠的天地中，诗人倍觉自己的孤单，联想起走过的漫长的人生道路和经历的种种艰辛，更感到悲哀，肝肠欲裂。这其间包含了诗人对往事痛苦的追忆过程。黄生说：“写景如此阔大，自叙如此落寞，诗境阔狭顿异”（浦起龙《读杜心解》卷三），指出了诗人情绪的起伏和诗人表现手法的巧妙。诗人运用这种阔狭的鲜明对比，把自己的坎坷遭遇描述得更为突出，正如浦起龙所说：“不阔则狭处不苦，能狭则阔境愈空”，起到了互为映衬的作用。这一联从写景转入抒情，从所见转到所感，从阔大转到狭小，从登临的喜悦转到身世的凄凉，结构严谨，层层变换，步步深入，显示出杜甫娴熟的诗歌表现技巧。

在诗的尾联，诗人又从狭处跳到阔处，从个人推及到国家，近十年的安史之乱，给国家和人民造成巨大的损失。此后，外族侵扰，藩镇割据，民不聊生，怎不令诗人牵肠挂肚？就在这一年八月，吐蕃进犯，京师戒严，边陲屯兵，战事频繁。同年六月，幽州兵马使朱希彩等作乱，杀死节度使李怀仙，自称留后，逼迫朝廷认可。这就是所谓“戎马关山北”的史实。诗人想到这里，不禁涕泪纵横。这涕泪之中，有对亲戚朋友的眷念，有年老孤独的悲伤，有对国家前途的忧虑，也有无以报国的自悼。最后这一联，诗人由个人扩展到国家。“戎马关山北”五字，体现出诗人胸中装有黎民社稷，襟怀无比宽广，与洞庭湖的阔大壮伟的气象达到和谐统一，使情感与景物相得益彰。

首联“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”。老早就听说洞庭湖水广阔无垠，蔚为壮观，今天总算登上了岳阳楼得以亲眼目睹。里有一点是很清楚的，诗人对洞庭湖向往已久，这是在叙事写景的行文中，自然地流露出来的感情。但这毕竟是过去的向往，今天登上了岳阳楼，是一种什么样的感情呢？似乎应当是高兴。因为多年的向往实现了，能不高兴吗？但仔细品味，句中又见不到高兴的字眼，抽不出如愿以偿的情思。联系下文来看更是如此。实际上在这两句中“昔”与“今”之间，是一段漫长的时间距离，作者把这段距离拉开，没有用简单的“喜”“悲”之词来填充它，而是留给读者去想象、回味。古人说“律诗之妙全在无字处”，这里就是无字处。“昔”与“今”之间，天在变，地在变，国在变，人也在变。安史之乱，唐王朝由盛转衰，人民的深重灾难，杜甫个人的悲惨遭遇，这一切都凝聚在一起，凝聚在杜甫的心头，并随着诗人—起登上了岳阳楼。他哪里高兴得起来呢？应当说“今上岳阳楼”是向往了多年不得登，今天才算是登上来了，这是一声长叹，长叹的内里是一团忧国忧民、伤时伤世的感慨。这一声长叹，就像那咏叹调的引子，开启了下面一个个乐章。这里还要注意到一个“水”字，题目是“登岳阳楼”，头一句却先写洞庭湖，第二句才写岳阳楼，而且是“洞庭水”不是洞庭湖。这个“水”字显然是要突出的，这是抓住了洞庭风光的主要特点，说明了下文主要是在“水”上做文章。

颔联“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”。这两句紧扣上联的“水”字，虽没出现水字，却是专门写洞庭水。“吴楚”，本是周代的两个诸侯国的国名，这里指的是吴地、楚地，即长江中下游的广大地区。吴地是长江下游地区，楚地是长江中游地区。吴在东，楚在西。“坼”，裂开、分开。是说诗人站在岳阳楼上，向东南方向极目眺望，只见洞庭湖水茫茫一片，一眼望不到头，而吴地则被挤向了远远的东边，楚地则被远远地挤向了西边、南边。这景象，就好像洞庭湖水向东南伸展，把本来连在一起的吴地和楚地，一下子分裂成为两块。“坼”字用的很好，有动态感。仿佛湖水在延伸，大地被切割开。后一句“乾坤”就是天地，包括天地万物。“日夜”，白天晚上，日日夜夜，“浮”，浮动。“乾坤日夜浮”是说诗人站在岳阳楼上，四面眺望，到处都是无边无际的洞庭水，仿佛整个天地万物都被湖水漂浮起来，仿佛天地万物都日日夜夜地在洞庭湖水上浮动漂游。“浮”字也有动态感。使人想到整个苍穹都被湖水托住的—个半球，而万物的运动，都是湖水荡动的结果。这两句都是写洞庭水，境界宏阔。一是极写水面的宽阔，二是极写水的力量。能够割裂大地，能够浮动乾坤，这是极写它的力量。而被割裂、被浮动东西之庞大，则显示出湖水的宽阔。不要简单认为这是夸张手法，应当认识到这里有个视觉、感觉和想象的问题。由于地球是圆的，人的视觉是有限的，面对茫茫的湖水可能看不到岸边，即使看到了，远远望去也只是一条线，这就造成了湖水无限大，而远地十分狭小的感觉。诗人准确、真实地抓住了这视觉和感觉上的错觉，就把湖水描写成了四际无垠，仿佛大地四处都是水乡泽国，这是视觉感觉的真实。但诗人又借助想象，把本来看不到的吴楚大地和整个乾坤四际，也溶进了这个视觉和感觉的画面。从而构成了一个想象的吴地楚地被裂开，整个乾坤被浮动的广阔无垠的画面。这就是借助想象而形成的意象。这是将想象中的更广阔的景象纳进了视觉画面的结果。这是说“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”是视觉错觉加上想象的产物，这是一个很成功的宏观意象。它的主要特点是境界广阔、气魄宏大。像这样大的宏观意象、气魄在中国古代诗歌中是很少见的。如孟浩然也有咏叹洞庭湖的诗句“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，但没有杜诗境界更为高远。这两句是写景，但不能看成是纯写景，写景中渗透着诗人的胸怀。“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”是不是可以使我们联想到唐王朝的分裂衰败和国势的不安定呢？这是一个方面。如此扩大的境界和气魄，是不是使我们可以感觉到诗人“经世浩茫连广宇”的胸怀呢？可以的。因为诗中境界的大小、高下、深浅，总是同诗人的感情、胸怀有一定联系的。

腹联“亲朋无一字，老病有孤舟”这两句是写诗人自己的处境。“无一字”指的是没有一点消息，一点音信。“亲朋无一字”写出了诗人的孤苦，但主要是音信断绝，自己不了解朝里和地方上的情况，即整个国家的情况。这对一个念念不忘君王，不忘国家，不忘人民的诗人来说，是一种被社会忘记的孤独感，他在精神上无疑是很痛苦的。“孤舟”是指诗人全家挤在一条小船上飘泊度日，消息断绝，年老多病，孤舟漂泊，其精神上、生活上的惨苦可以想见。理解这两句应与前两句联系起来看，前两句是远望，随着湖水向四际望去，水天相接，联想到吴楚，联想到整个乾坤。这两句近看，看到了什么？看到了船，也许看到了自己的小孤舟，也许看到了湖中的船，想到了自己的孤舟，不管怎样，反正孤舟是近景中映入眼帘最能触动他的东西。于是使他联想到自己的身世、遭遇和处境。可以说这两联都是由观景引出，只不过前两句以写观景所见为主，后两句以写观望所见而引起的联想为主。这两联在内涵上也是一脉相通的。表面看起来毫无联系，实际上是一脉相通的。既然这后两句是写自己的孤苦悲惨处境，由此应推想到前两句也绝非是单单写景，实际上前两句是借写远景象征性地、比拟性地暗示国势的动荡不安。这里包含着安史之乱的后遗症：唐王朝的衰败，人民的痛苦，外族的侵扰，国家的四分五裂和社会的不安定，栋梁之臣的缺乏等等，这一切都是杜甫飘泊中念念不忘的大事。正是由于诗人心中牵挂着国事民事，才牵肠挂肚。所以当他看到广阔无垠洞庭湖水时，也会想到仿佛大地裂开了，乾坤在日夜不停地浮动。从杜甫一贯的优国忧民的思想境界来看，他登上岳阳楼极目远眺，也必定会想到这些。可以说没想到这些就不是杜甫。也正是由于诗人胸中翻腾着叫人牵肠挂肚的国事民事，所以就很自然地勾起了自己不能再施展抱负的痛心。于是这孤舟飘泊，老弱多病，消息也听不到的可悲处境，也就顺理成章地涌上心头。还应看到，这两联中，上联境界极大，下联境界却很小，大小相映成趣，其间也包孕着诗人的无限感慨。就景象本身来说，上联展现的是浩瀚的洞庭湖水，下联则画出了水面上的一点孤舟。湖水动荡，孤舟飘浮，虽然大小悬殊，却统一在一幅画中。如果我们将洞庭湖水比作整个国家，那么那一点孤舟就是诗人杜甫自己。这里是象征，这鲜明对照的谐调之中，既包含着诗人对自己终身遭遇的痛心和不平，也体现了诗人将自己的命运、国家的命运紧紧地联系在一起。诗人站在岳阳楼上，望望湖水，看看孤舟，想到国家，想到自己，万种感慨，萦绕心头。“不阔则狭处不苦，能狭则阔境愈空”，“乾坤”与“孤舟”对比，阔大者更为浩渺，狭小者更显落寞。

尾联“戎马关山北。”“戎马”，就是战马、兵马，指战争。“关山”，泛指，并非专指那道关，那座山。“关山北”，指打仗的地方。从诗人来说，从洞庭湖向长安望去，隔着一道道关，一座座山，而战火就在北面燃烧。“戎马关山北”，具体指的是当时吐蕃入侵，威胁长安，战争不息，国家不得安宁。“凭轩涕泗流”“凭”，依靠。“轩”，窗户。“涕泗流”，泪流纵横。这句是说杜甫倚靠岳阳楼的窗户，向北眺望，虽然隔着道道关山，他看不到长安，也看不到战火，但在他心中却呈现出吐蕃入侵，长安危急，人民遭难的情景，于是他就禁不住伤心的老泪纵横了。这两句是两个景象：一个是西北长安附近的战火，一个是岳阳楼上倚窗眺望的老诗人。两者构成了一幅画，前者是诗人心中想到的，后者是诗人自身实景。长安与岳阳楼相距千里，但在诗人心中却没有这个距离。这真是身在洞庭，心在长安。孤舟虽小却装着整个天下。衰老多病的躯体中，仍然跳动着—颗忧国忧民的志诚之心。同时“戎马关山北”一句，明确写出了诗人在登岳阳楼时心中想的是国家的不安宁。这就更可以说明了第二联绝非仅仅是写景。第三联也决不只是写自己的孤苦无依。“凭轩涕泗流”一句中，则凝聚着诗人对国家时局、自己孤苦处境比照后，感到无可奈何，感到万分压抑的感情，非常形象而深刻地显示出杜甫晚年时的精神痛苦。精神痛苦主要是无可奈何！

全诗四联，首联扣住“登”字，着眼洞庭风光的特色“水”。写出了年轻有抱负时向往洞庭湖；而今年老多病时才得以一观的感叹。为下文的写景、抒情拉开了序幕。颔联极写洞庭湖水的浩瀚无际，创造了一个无限广阔、气魄宏大的境界，并暗含着对国家时局的担忧。腹联则借助湖上孤舟，写出了自身遭遇和处境的孤苦，寄托着诗人对不能报效国家和人民的痛苦和不平。尾联则创造了一个身在江湖，心在长安的境界，完成了一个忧国忧民感时伤世的爱国诗人和人民诗人的形象塑造。

以上四句，既已写出登临所见之景；后面四句，则写登临所生之情。然而并非上四句只写景，与情不相关，下四句只写情，与景不搭界。前后两部分的关系是情因景生，景以衬情，浑然一体，组成有机的抒情感怀意境。颈联二句，因湖山之景而触动身世之悲，写满腹的孤身漂泊之感与万里乡关之思。

整首诗，诗人将自己隐在楼、川、雁、山等景观后，让楼去观览，川去迂回，让雁牵愁心飞去，山衔好月走来。天地万象都在不知不觉中成为人的生命和感情的载体了。

首联描写岳阳楼四周的宏丽景色。登上岳阳楼，无边景色尽收眼底。江水流向茫茫远方，洞庭湖面浩荡开阔，汪洋无际。这是从楼的高处俯瞰周围的远景。站得高，望得远，“岳阳尽”“川迥”“洞庭开”，这一“尽”一“迥”一“开”的渺远辽阔的景色，形象地表明诗人立足点之高。这是一种旁敲侧击的衬托手法，不正面写楼高而楼高已自见。

颔联中诗人笔下的自然万物好像被赋予了生命，你看，雁儿高飞，带走了诗人忧愁苦闷之心；月出山口，仿佛是君山衔来了团圆美好之月。“山衔好月来”一句，想像新颖，有独创性，着一“衔”字而境界全出，写得诡谲纵逸，诙谐风趣。

颈联写诗人在岳阳楼上住宿，饮酒，仿佛在天上云间一般。这里又用衬托手法写楼高，夸张地形容其高耸入云的状态，这似乎是醉眼朦胧中的幻景。