幼儿园现代教育技术硬软件建设状况的分析

幼儿园现代教育技术硬软件建设状况的分析（共4篇）

篇1：幼儿园现代教育技术硬软件建设状况的分析

1计算机软件工程基本概述

1.1国内外计算机软件工程发展状况

所谓的软件技术, 指的就是支持软件系统开放和运行以及维护的一种技术。 软件技术的核心内容就是高效运营模式和支撑机制的合理开发。 就软件分层模型而言,主要可以分为三类软件,分别是:系统软件、支撑软件以及应用软件。 在三十多年前, 计算机软件工程就已经进入了我国,经过在我国这些年的发展, 计算机软件工程所包含的内容越来越广泛, 同时也逐步靠拢机电设备、信息平台和医疗设备等一些先进的现代化技术领域。 计算机软件工程不再是传统意义上的一项技术, 而是已经逐渐形成了属于它的产业链和核心技术。 因此, 未来我们要关注的焦点,就是计算机工程技术。

我国很多计算机专家认为,国内软件在研发的过程中,由于过于重视个人观念,使得计算机软件的研发规模很难形成,更不用说产业化了。 就一定意义上来说,计算机软件工程映射出了高科技逻辑。 计算机软件工程所涉及到的设计内容是十分复杂的, 不但包括逻辑内容和计算机技术,同时还包括工程内容等等。 计算机软件工程所涉及的每个内容都是密切联系的, 只要是其中的一个出现了差错,计算机软件工程的正常研发就会受到影响。

1.2研发计算机软件技术的必要性

计算机软件工程的研发, 对于加强我国现代化技术有着十分必要的意义。 但是就我国目前的计算机软件工程的发展情况来看,虽然计算机软件工程的发展速度是比较快的,涉及的使用范围也是比较广的,但就其核心的计算机软件工程技术而言,仍然存在着很多的不足和缺陷,仍然存在不完备的自身发展体系。 之所以会出现这样的问题, 根本原因就是我国目前应用的大多数技术,都是引自于发达国家。 正是因为这些技术不具备我国的基本特征,这在一定程度上,使得我国计算机软件工程的发展受到了影响, 同时阻碍了我国计算机软件工程和计算机技术的发展。 计算机软件工程之所以不能成为社会发展的主要动力,原因就是我国缺乏核心的自主研发技术。 因此,研发计算机工程的核心技术是尤为重要的。 只有我们对独立的技术有了一定的掌握, 管理平台的数字化、智能化以及网络化目标,才能更好地实现, 同时产业的发展也能得到有效的促进。

2有效加强计算机软件工程的措施

2.1不断加强政府的管理工作

要想有效地加强计算机软件工程, 最基本的就是要有政府的大力支持,只有拥有了政府的大力支持,我们在研发计算机技术的时候,才能有更坚实的保障。 因此,为了使得计算机软件工程的信息化建设项目得到更好地开展, 政府需要对现代化技术软件工程技术的支持力度不断地加大。 详细来说,主要有三个方面的措施:(1)政府不断扩到投资和融资的渠道,给工程技术的研发提供资金的支持。 不断加大投资力度,使得技术的研发有所保障。 (2)政府建立相应的工程基金,使得计算机软件产业的发展有所保障。 (3)就一些重要的项目而言,比如:数字电视、互联网的应用、软件信息服务等等,政府可以对这些项目的研发提供一些引导和开发措施,使得产品的自主独立创新能有所保障,同时项目的顺利实施也能有所保障。

2.2不断加强技术产品和服务的创新力度

由于传统的计算机软件就结构和功能而言, 存在着一定的缺陷和不足,比如:软件的质量不符合用户的操作要求;软件的操控效率不高等。 另外,在数据库资源的管理工作上,也存在着很多的不足和问题。 计算机软件在收集数据、储存数据和处理数据的时候,存在着一定的缺陷,使得用户的资源存在着被窃取的危险,信息数据的安全性无法得到保证,办公系统的日常操作效率也受到了影响,这些都给用户带来了不必要的损失和不便。

2.3提高工程上的支持 ,使得升级管理得到强化

由于计算机软件技术在升级过程中,需要有工程的支持,因此,有了工程的支持,产品的功能才能更好地实现,同时计算机软件的价值也能有效地提高。 对于软件产品的升级来说,最关键的还是设计。 只有在设计的过程中,严格遵循科学性,软件工程的目标才能更好地实现,软件在经过升级后,优点和功能才能更好地体现出来。

3结语

总之,要想让计算机软件工程适应当今社会的发展需求,必须增强其个性化和实用性, 这样企业的经济效益和社会效益才能得到有效地加强,计算机软件工程才能实现可持续的发展。

摘要：随着我国社会经济的快速发展和进步,计算机软件工程也得到了一定的发展和进步,计算机软件工程以经逐渐成为了每个行业发展的动力之一。人类社会生产和人们生活的各个领域都已经涉及到了计算机软件工程。文章讨论了计算机软件工程中存在的一些问题,对计算机软件工程的发展状况和必要性进行了分析,同时提出了一些加强和改进的措施。

关键词：计算机,软件工程,现代化技术

参考文献

[1]林雪玲.基于计算机软件工程的现代化技术[J].电子测试,2014(17):132-133,146.

篇2：大学生使用QQ软件的状况分析

本文通过对某医学院校大学生QQ软件利用状况的调查, 收集数据进行统计描述, 分类处理, 挖掘出QQ软件对大学生学习和生活有利的影响, 倡导学生健康的使用QQ软件, 为大学生使用QQ软件提供科学依据, 充分发挥QQ软件运用的即时全面性, 帮助大学生更好的分配学习和娱乐的时间, 使得大学生的生活更加充实, 展现高效、轻松的大学生活[1,2,3,4]。

一、对象和方法

随机抽取某医学院校125名在校就读学生, 发放自行设计的问卷125份, 有效问卷121份, 有效率为96.8%。

问卷内容包括两部分, 一是QQ软件自身存在的问题对大学生的影响, 二是在使用QQ软件的过程中大学生学习和生活的变化;问卷的形式包括一般性的选择问题和量表。应用SPSS统计软件进行统计分析。

二、研究对象基本情况

通过简单随机抽样方式对某医学院校在校大学生121名研究对象进行问卷调查, 其中男生共有55人, 占45.5%, 女生66人, 占54.5%。

三、大学生使用QQ软件现状

在被调查的大学生中, 有92.5%的学生打开电脑, 连上网络, 自动启动登录QQ软件已经成为自己的习惯。42.6%的学生随时关注QQ软件。可见登录QQ软件已经成为成大学生的习惯。

在调查大学生对QQ软件本身的需求时, 有71.9%的学生对QQ软件的好友功能较满意, 13.2%的学生对QQ软件的日志功能比较满意, 6.6%的学生对QQ软件的音乐功能较满意, 8.3%的学生对QQ软件的游戏功能较满意, 由此看出, QQ软件的好友功能在大学生中的满意度较高, 详见表1。

四、大学生对QQ软件本身的看法

根据调查, 不同年级的学生对QQ软件有不同的需求, 其中的一些功能在大学生使用过程中存在一定的缺憾, 有33.8%的人希望其中的文件保存期限可以得到改善, 在利用QQ软件传递文件的过程中, 文件保存期限应得到改善, 详情见表2。

五、QQ软件对学习和交友的影响

使用QQ软件的同时, 有61.16%的同学是在看视频和八卦, 进行查阅资料的同学占被调查者的31.4%, 伏笔学习的同学只有7.44%, 可见, 绝大部分同学在使用QQ软件的同时, 都在休息和娱乐, 详情如图1。

调查数据显示, 同学们利用QQ软件与朋友同学交往最频繁, 与家人交流甚少, 其中男生与家人交流最少, 详情如表3。

六、QQ软件游戏对学习和生活的影响

根据调查, 不同年级喜欢玩QQ软件游戏的人数无统计学差异 (X2=10.242, P=0.248>0.05) , 其中有20.7%的同学一点都不喜欢玩QQ软件游戏, 有5%的同学非常喜欢玩QQ软件游戏, 其他部分同学位于中立态度, 即QQ软件游戏对大学生学习和生活存在影响。在对121名同学的数据分析研究过程中, 不同性别的学生在课间使用QQ软件延续到课上的差异无统计学意义 (X2=2.612, P=0.625>0.05) , 说明不同性别都可能使用QQ软件影响到上课, QQ软件在课间的使用可能影响课堂的效率。根据调查分析, 有25.6%的学生使用QQ软件是因为工作学习的需要, QQ软件在工作学习中起沟通和信息共享的作用, 而相比微信, 83.5%的同学在学习信息传播中使用QQ软件比微信多, 在登录QQ软件的同时, 有38.8%的同学是在查阅资料和学习, 也有2.5%的学生利用QQ软件进行玩游戏, 在调查到QQ软件的使用对课堂效率的影响时, 40.5%的学生在课间玩QQ软件延续到课堂上, 影响课堂效率。另外, 97.5%的学生是通过QQ软件群进行学习信息的交流和传播的, 随着QQ软件群的普及, 其独特的传播功能、惊人的传播速度和病毒式的传播效果逐渐为人们所关注, 对其信息传播影响因素的研究也逐渐展开。

结论:通过对大学生利用QQ软件情况的调查分析知道, QQ软件在大学生学习和生活中是一把双刃剑, 一方面QQ软件为大学生提供了方便、快捷的交流平台, 拉近学生与学生、学生与老师之间的关系, 促进了校园内信息的资源共享。另一方面QQ软件对大学生学习和生活也存在不利因素, 在正常的教学和学习过程中使用QQ软件降低学生的学习效率, 根据这次调查研究, 有5%的大学生喜欢玩QQ软件游戏, 将会影响学习, 另外, 通过QQ软件进行交流, 将减少面对面交流的机会, 不利于大学生适应社会, QQ软件的方便快捷, 将替代利用大脑进行记忆, 会导致大学生的记忆力减退。

建议:合理提出改善措施, 以学校为单位, 利用QQ软件优化学校的教育工作, 促进大学生便捷高效的学习交流, 挖掘出QQ软件对大学生学习和生活有利的影响并进行优化, 同时找出大学生对它的依赖性的原因, 为大学生使用QQ软件提供科学依据, 充分发挥出QQ软件的运用的即时全面性。有助于促进大学生更好的将精力投入到学习中去, 坚决遏制QQ软件聊天影响上课学习和正常生活, 进而提高大学生的学习效率, 帮助大学生更好的分配学习和娱乐的时间, 使得大学生的生活更加充实, 展现高效、轻松的大学生活。

参考文献

[1]卢秀平.以QQ软件平台优势加强大学生教育与管理[J].学校党建与思想教育.2013 (07) :74-75.

[2]蒋志辉, 陈振, 李小艳.QQ软件在促进大学生研究性学习中的应用[J].中国现代教育装备.2011 (11) :49-51.

[3]郑晓娜.大学生微信使用现状调查与分析[J].思想理论教育.2014 (02) :83-86.

篇3：幼儿教育游戏软件现状调查分析

随着计算机技术和网络技术的发展, 电脑游戏进入很多人的生活, 因此教育游戏的研究已经成为教育研究的热点之一。但是对于幼儿应不应该玩电脑游戏, 怎样设计适合幼儿的电脑游戏, 已然成为很多幼教工作者和家长关心的问题。

本文采用文献分析法和问卷分析法相结合的方法, 对幼儿电脑游戏的现状进行了调查, 得出了目前幼儿电脑游戏的现状, 并在此基础上提出了幼儿教育游戏软件的设计策略, 希望对今后的研究者提供一点点借鉴。

2 研究方法

2.1 文献分析法

文献分析法是教育传播研究的一种专门方法。文献分析法就是按某一研究课题的需要, 对一系列文献进行比较、分析、综合, 从中提炼出评述性的说明。

2.2 问卷调查法

采用自编问卷, 幼儿教师调查问卷由以下部分组成:基本信息、教师对电脑游戏的了解程度、教师对电脑游戏的态度、教师对电脑游戏设计的意见。

3 幼儿教育游戏研究的文献分析

由于对于幼儿教育游戏软件还没有受到很多研究者的重视, 我们输入“幼儿教育游戏软件”关键词在中国期刊全文数据库以及学位论文全文数据库中没有检索到相关文献。因此, 我们从幼儿传统游戏和教育游戏软件两个角度出发, 来探求幼儿教育游戏软件的现状。本研究的样本, 从2006年到2011年国内的有代表性的期刊上和优秀硕士学位论文和博士学位论文中选取, 并删除了和本研究无关的文献, 得出下面的结论:

3.1 研究文献数目不断增加

从2006-2011年, 每年的研究文献数量的变化趋势来看, 连续5年来, 我国关于“幼儿游戏”“教育游戏软件”的研究趋势总体呈上升趋势。特别是这几年幼儿游戏和教育游戏软件相关的优秀硕士论文数量从无到陆续出现, 说明我国关于幼儿游戏和教育游戏软件的研究已经有了一定的深度和广度。

3.2 研究关注点分析

幼儿游戏研究主要探讨传统游戏在幼儿家庭教育、学前教育、审美教育、素质教育、心理健康教育和创新教育等方面的应用, 重要作用和价值等。同时通过一些传统游戏的实践活动来探索游戏在幼儿教育中的应用, 教师指导的时机以及介入的方式。幼儿游戏与音乐、英语、语言等结合也越来越受到人们的重视。总而言之, 幼儿游戏研究涉及范围广, 数量多, 内容充实。这说明幼儿传统游戏在幼儿教育中已经受到普遍关注, 而且理论与实践研究都比较成熟。

教育游戏软件的理论研究主要探讨国外教育游戏软件的一些经验, 国内教育游戏软件的现状、教育与游戏如何结合、重要作用、设计开发和价值等。实践研究主要是教育游戏在中小学英语、数学、信息技术等课堂教学中的应用等。总而言之, 教育游戏软件研究文献的不断增加, 说明教育游戏软件越来越得到人们的认可, 但当前研究对象主要集中为中小学学生, 对于教育游戏软件与幼儿教育的结合方面还没有受到人们的重视。

通过对文献的整理和分析, 传统的幼儿教育游戏无论从理论上还是实践上已经非常成熟, 已经积累了丰富的经验和有效的教学方法。在信息化浪潮下, 信息技术已经进入到中小学教育, 也对幼儿园教学产生了一定影响, 那么怎样将传统幼儿游戏成功的经验和范例嫁接到幼儿教育游戏软件开发中, 是我们应该考虑的问题。在我国新课程改革的背景下, 合理设计应用幼儿教育游戏软件, 将会对幼儿园教学带来新的变革。

4 幼儿电脑游戏的教师问卷调查分析

本调查的研究对象为江苏南京市实验幼儿园、南京市第二幼儿园、南师大幼儿园、金宝宝幼儿园的幼儿教师。共发放问卷120份, 回收问卷87, 有效问卷87, 有效问卷回收率为72%。通过对问卷的分析处理, 得出下面的结论:

4.1 教师对电脑游戏的了解情况以及认可程度

从调查数据中, 我们发现有93%的幼儿教师对电脑游戏“知道一些”或者“听别的老师说过”, 只有2%的教师从来没有听说过电脑游戏。这表明几乎所有的教师都听说过电脑游戏, 但在教学中经常使用的不多 (只有5%) , 大部分教师在教学中“很少使用”电脑游戏软件教学。被调查者普遍认为电脑游戏会对教学产生帮助, 其中认为有很大帮助的占20%, 而认为没什么帮助的仅占1%。看来他们对电脑游戏有着较高的认可度。

4.2 电脑游戏在幼儿园教学中的使用情况及必要性

对于“你使用过电脑游戏软件进行教学吗?”, 只有5%的教师“经常使用”, 31%的教师表示“会用一些”, 23%的教师“很少使用”, 41%的教师表示“基本上不会使用”。

在问到“你认为有必要将电脑游戏应用于幼儿教学?”时, 有41%的教师认为“很有必要”, 有54%的教师“无所谓”, 只有5%的教师认为“没有必要”。可见, 对于电脑游戏应用于幼儿教学中, 大部分幼儿教师都不反对, 但是有半数以上的教师持无所谓的态度, 可能他们对电脑游戏优越性还不是很了解, 因此, 怎样转变这部分教师对幼儿教育游戏软件应用于教学的态度, 也是以后我们应该考虑的问题。

4.3 电脑游戏能否激发幼儿的兴趣

通过数据分析, 我们发现有32%的教师认为幼儿对电脑游戏是“都感兴趣”的, 有36%的教师认为大部分幼儿对电脑游戏是感兴趣的, 可见, 大部分教师认为, 幼儿对电脑游戏是有兴趣的, 那么, 电脑游戏吸引幼儿的因素有哪些呢?

4.4 电脑游戏吸引幼儿的原因

从表1可知, “画面生动、音乐动听”是教师认为最能吸引幼儿的电脑游戏因素, 其次是“游戏情节有趣”和“游戏的激励和反馈效果好”。这三者都基本是符合幼儿的心理特征, 能够激发幼儿的兴趣。

4.5 教师对电脑游戏应用于幼儿园教学的建议

从调查中, 我们发现对于电脑游戏应该从哪些方面对幼儿进行帮助, 教师通常认为电脑游戏对幼儿的帮助应该主要体现在“丰富情感, 启发思维”和“激发兴趣, 增强动机”方面, 当然“获得知识”和“开阔视野”也是教师关注的方面。那么, 怎样才能设计出符合幼儿教师要求的教育游戏软件, 还需要我们不断的研究。

5 研究结论

通过对幼儿电脑游戏的调查分析, 结合有关文献内容和我们的研究, 可以得出下面的结论:

5.1 国内幼儿教育游戏理论与实践研究时间短, 程度浅

国内幼儿教育游戏理论研究基本是空白, 现如今针对幼儿的教育游戏很多都是直接来自国外, 缺乏本土化研究, 并且很多针对幼儿的电脑游戏都是商业运作, 存在很多弊端, 以至于家长和幼儿教师都不敢轻易的将电脑游戏应用于幼儿的学习中。国内对学前儿童教育游戏软件开发理论研究基本没有, 少量的幼儿教育游戏软件理论研究也是关于, 幼儿教育游戏的功能等。传统的幼儿教育游戏理论与实践都比较成熟, 教育游戏软件也逐步得到人们的认可, 那么怎样借鉴成功的传统幼儿游戏理论与实践, 应用到教育游戏软件设计中, 有待进一步研究。

总体而言, 幼儿电脑游戏设计的理论与实践研究时间很短、程度较浅, 该类型游戏的设计与开发尚处起步阶段。

5.2 教师对幼儿电脑游戏比较认可, 但是却不敢轻易使用

通过调查, 我们不难发现, 大部分教师对幼儿游戏认可度还是比较高的, 但却不太愿意将电脑游戏应用到幼儿园教学中, 他们对电脑游戏还存在很多顾虑, 比如, 娱乐与知识的结合不容易, 电脑游戏不利于教师组织与管理等;因此, 如何解决教师的顾虑, 使电脑游戏成功的应用于幼儿园教学中, 还需要我们不断的深入研究。

5.3 幼儿电脑游戏软件的设计

目前市面上还没有出现得到大家广泛认可的幼儿电脑游戏软件, 这也是阻碍电脑游戏应用于幼儿园教学的重要原因。幼儿电脑游戏软件的设计与开发, 应该在相关理论的指导下, 综合幼儿的心理特征, 幼儿的需求, 幼儿园教师的需求等。那么究竟应如何设计适合各方需求的电脑游戏软件呢?我们参考桑德拉·L·卡尔弗特在《信息时代的儿童发展》一书中提出的“有效的教育性电视节目和计算机教育软件的特性”, 结合我们的调查结果, 为幼儿电脑游戏设计提出如下一些策略:

5.3.1 知觉突显策略。

幼儿电脑游戏软件, 应该注重幼儿的心理特征, 在动作、音效和视觉效果上多做考虑。

5.3.2 语言策略。

对于幼儿电脑游戏软件, 应该使用幼儿易于理解的语言。

5.3.3 反馈策略。

来自游戏结果的种种反馈, 对幼儿的游戏行为有很大的影响, 幼儿电脑游戏的反馈, 应该尽量用一些幼儿熟悉的语言、人物等。例如, “你最棒”等幼儿喜欢的用词。

5.3.4 交互策略。

由于幼儿的动作能力还不是很强, 因此, 电脑游戏的交互要尽量简单化, 便于幼儿操作。

5.3.5 重复策略。

电脑游戏中应该不断地重复主题和主要信息, 便于幼儿的理解。

5.3.6 角色扮演策略。

游戏不仅要通过多媒体技术创设丰富的情境, 增强幼儿学习的趣味性, 激发幼儿的好奇心和求知欲。而在游戏中, 角色扮演可以带给学习者更强烈、更真实的感受, 让游戏者将自己内在抽象的感受更具体地表现出来。通过扮演不同的角色, 学习者以一种创新的方式想像自我、控制自我。这种身临其境的感受会维持着学习者在游戏中的兴趣 (Prensky, 2001) 。

5.3.7 快乐策略。

幼儿电脑游戏软件一个最重要的主题是要令幼儿感到快乐。快乐学习应该被表现为是令人振奋的和有趣的事情, 而不是一个令人厌烦的、枯燥无味的苦差事要儿童忍受。因此, 在幼儿电脑游戏设计的整个过程中, “寓教于乐”的思想应该贯穿始终。

幼儿教育游戏的研究和实践在我国才刚刚起步, 还处于一个探索阶段, 还需要教师、专家和游戏设计者等诸多人士共同的努力。希望本文能给正在探求幼儿教育游戏发展的教师和游戏设计者们一点启示和借鉴。

摘要：本文采用文献分析法和问卷调查法对幼儿教育游戏软件现状进行了分析, 在数据分析的基础上, 试图回答幼儿电脑游戏研究程度, 幼儿电脑游戏在幼儿园的使用情况, 幼儿电脑游戏设计策略。

关键词：幼儿教育游戏软件,文献分析法,问卷调查法

参考文献

[1]石晋阳, 张义兵.关于低龄儿童与电脑游戏的家长调查报告[J].学前教育研究, 2005 (4) .

[2] (美) 桑德拉.L.卡尔弗特著, 傅小兰、严正译.信息时代的儿童发展[M].北京:商务印书馆.2007版, 第282、322页.

篇4：现代教育价值建设分析

教育应当突出人的主体地位, 注重教育公平, 对待所有的受教育者应该一视同仁。在教育中, 价值教育是本质。其次要注重能力的培养, 我国的教育已经有相应的法律规范, 教育的目标是提高国民的素质, 让人们能够更好地认识世界和社会, 更好地生活。教育的意义是极其重大的, 每一位教育者的职业都是高尚的, 他们教给人们做人的道理、人生的哲学、生命的意义, 启迪人们的思维活动, 促使人们的生活有方向和追求, 并通过一定的途径来实现理想的人生目的。教育是一项具有建设性的、充满智慧性的伟大事业, 现代教育价值建设具有丰富而深刻的内涵。

(一) 现代教育的价值是一种极高的价值

如果说人天生而来带着一种自然属性的话, 那么通过接受教育, 人就打上了社会属性的烙印。通过教育, 人们能够“上知天文, 下知地理”, 能够成为知识渊博的学者, 也可以成为具有一技之长的人, 这是教育的一个层面。另一个层面, 是人的心理和精神价值观会发生显著的变化, 能够去发现自己的价值和作用, 并通过社会实践去实现自己的价值和作用, 获得成就感和幸福感。所谓幸福感, 不仅是个人的幸福和家庭的幸福, 还包括为人类创造幸福, 在这种创造的过程中, 感受到的幸福感是更高层次的。人类社会是一个由低级向高级演进的过程, 其中教育具有很大的推动作用。教育始终以人类的发展和进步为目标, 这是教育的根本价值所在, 也就是说教育是为了让人类更好的具有价值, 而人类实现价值的过程, 就是社会进步的过程, 可见, 现代教育的价值是极高的。

(二) 教育价值兼顾了现实和发展

现代教育价值建设, 应该与实际情况相结合, 要求具有现实意义。由于教育的对象是人, 因此, 要考虑到人的自身条件和发展素质, 将教育的方法和策略严格落实到行动上去, 使教育能够达到已经确立的目标, 这个目标指向一种理想的状态。教育要根据社会发展的需要进行, 社会发展是一个发现新问题和解决新问题的过程, 因此教育必须觉察到这些问题的所在, 要考虑到发展的新情况。这就要求教育体系不断创新, 适应社会的发展。另一方面, 教育与生活是不能割裂开来的, 教育可以借助生活的某些方式得以实施。

二、现代教育价值建设的策略

(一) “三生教育”促进主体价值的实现

所谓三生教育, 就是从人本理念出发, 对人的生命、生活和生存进行教育。人们领悟到这三方面教育的本质后, 会促使自身确立正确的价值方向, 从而收获更好的人生。现代教育建设应该有相应的制度保障, 在一个科学的系统体系中保证教育的有序化, 实现人自身的综合发展。教育要融入进人类的生命、生存和生活三者之中, 三生教育能够促使人类思考价值和生命, 并追求真知, 遵守社会的各项道德标准并依法做事, 通过自己的奋斗获得一定的社会地位, 并获得他人的尊重, 从而满足自身的价值追求和精神需求。

1. 基础在于生命教育。

在三生教育中, 生命教育是最基本的要求, 正如人具备了生命的权利后才会有进一步地发展一样, 生命教育能够为其他教育做好铺垫工作。对于人类而言, 生命是宝贵的, 人的生命只有一次, 必须在有限的生命里活出自身价值, 创造出精彩的生活。生命教育的目的是让受教育者对人的生命价值有更加确切的认识, 从而呵护自己的生命, 保持乐观健康的心态和强健的体魄, 积极投入到社会建设的各项事业中去。另一方面, 使受教育者能够从宏观的角度认识生命, 包括生命的过程和生长规律, 和他人的生命以及自然中生物的生命存在的表现和价值, 能够尊重同类的生命和不同类的生命, 促进自身和他人以及人与自然和谐相处。

2. 关键在于生存教育。

生存教育的目的是培养受教育者的生存能力, 也就是让受教育者能够在社会上更好地立足。通过生存教育, 受教育者能够掌握生存的基本法则和生存的基本能力, 能够对人类赖以生存的环境有所呵护。因为生存教育使人们意识到生存环境给予了人类基本的生存条件, 离开了这个条件, 人类的生存就无从谈起。基于生存环境的前提下, 人类开始研究并认知生存的法则, 在各项活动中磨砺生存的意志, 自身的发展和进步都是为了提高在这个社会上的生存能力。随着环境的恶化和社会竞争的加剧, 每个人的生存都面临着一些压力和挑战, 因此, 必须思考新的出路使人类自身战胜生存难题, 能够在逆境中迎难而上, 将生存面临的威胁排除, 获得强劲的生存能力。

3. 目标在于生活教育。

人类为各项事业拼搏奋斗的目的就是为了更好的生活。有些人喜欢平淡的生活, 有些人则追求在社会某些领域可以叱咤风云, 生活的目标不尽相同, 但是生活的准则是统一的。生活在社会上, 即使在不同的国家和地区, 或者从事不同的职业, 也都要遵循社会生活的公德和法律规范, 这是每个公民的义务。在这个前提下, 人类才能尽情发挥自身的优势和才能, 创造更好的生活。生活教育的作用是提供丰富的生活必备知识供人们参考和学习, 在生活的实践中获得生活的能力, 调节身心以适应生活的节奏。另一方面, 要追求优质的生活, 必须设定一定的理想和目标, 根据这个目标促使自身去合理地计划生活的不同领域, 通过自身的不断学习和奋斗去获得具有幸福感的理想生活。生活教育要突破个人生活的局限, 要将受教育者放在一个生活的大环境中进行教育, 使他们更具社会道德意识, 并形成对社会负责的态度, 同时要合理协调各种社会关系。

(二) 领导干部要做好模范工作

现代教育价值建设涉及不同的领域, 在政治、经济、文化等多方面都有所体现。其中, 领导干部能够发挥重要的指导作用, 因此, 领导干部必须以身作则, 做好模范工作, 给全民树立一个榜样。

领导干部应该居安思危。古人有言“生于忧患, 死于安乐”, 虽然现在社会各项事业都在有条不紊地进行, 社会主义建设取得了很大的成就, 但是不能因此而不思进取, 在任何时候, 领导干部的头脑中都应该具有忧患意识, 居安思危, 认识到现代教育价值建设的不足和局限, 将现代教育的价值建设和社会发展统一起来, 用新的观点和理论指导现代教育价值的建设。领导干部的知识水平要不断更新, 积极接受各种教育培训, 身体力行地实践现代教育价值体系, 发挥自身的领导带头作用, 做好群众的模范榜样。另一方面, 领导干部要勤政爱民, 提高办事效率, 推动现代教育价值建设的进程。

以上分析了现代教育价值建设的内涵以及建设的策略, 希望对参与现代教育建设的相关人员具有一定的启发作用。教育是利国利民的大事, 社会各界应该给予高度的重视, 要将现代教育价值建设落实到实践中去, 协调好三生教育之间的关系, 使三生教育真的能够让人类认识到生命、生存和生活的价值, 并发挥主观能动性, 获得自身的更好发展。另一方面, 现代教育价值建设要发挥领导干部的先导作用, 他们的带头实践能够加速现代教育价值建设的实现进程。

摘要：现代教育价值建设是社会主义核心价值体系的重要一环, 本文从现代教育价值建设的内涵, 现代教育价值建设的策略两方面分析了现代教育价值建设。

关键词：现代教育价值,价值建设,分析

参考文献

[1]周增斌.189例题的教育价值主要就在分析的过程之中[J].中学数学, 2009, (6) .

[2]李泽彧.一部从教育学角度对科学进行阐释与把握的力作——简评《科学的教育价值》[J].教育评论, 2008, (2) .

[3]周增斌.这例题的教育价值何在?[J].数学教学通讯, 2007, (4) .