播音主持社团活动方案

播音主持社团活动方案（通用12篇）

篇1：播音主持社团活动方案

播音主持社团活动方案

一、简介

播音主持社团是为丰富学生学习生活，提升学生综合素质，尤其提升其语言表达能力而建立。在展开活动的同时，为学校培养定向人才，使学校在一些场合，如国旗下的讲话、经典诵读、演讲主持等有人可用。

二、活动安排

1、时间：每周一次

2、地点：音乐室 / 少先队活动室

3、时长：半小时

4、总课时数：11

三、活动内容

1.坐姿、站姿、走姿

2.气息训练

3.自我介绍

4.语音发声基础训练

5.绕口令训练

6.诗歌朗诵（一）

7.话题表达

8.故事接龙

9.话剧表演

10.诗歌朗诵（二）

11.活动主持

四、活动目标

1、帮助学生塑造更优美挺拔的身姿身形

2、规范学生普通话发音调值，使其具备基本的小主持素质

3、通过话题表达、故事接龙等训练内容提升学生语言组织能力、逻辑思维能力。

4、通过话剧表演，让学生亲身感受语言表演艺术的乐趣，释放天性。

5、通过诗歌朗诵训练，让学生学会有感情地表达，使文字变得立体，跃然纸上，更好地体会作者想表达的东西，感受中国文化的博大精深、感受文学的独特魅力。使其在读课文的时候，不再只是读出来，而是能读得好听，读得有感染力。

6、活动主持相对于诗歌朗诵，需要完全不同的演绎方式，很多孩子读什么都是一个调调，通过播音主持的学习，使学生学会区分不同题材的稿件应该用什么语气、什么断句去演绎。

7、最终达到综合提升学生语言能力的目的。

篇2：播音主持社团活动方案

高段组“播音主持”活动计划

一、指导思想

书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！我们高段组以学校阅读计划精神为指针，认真贯彻落实新课程改革要求，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，努力为学生创造一个内涵丰富阅读氛围，开设“播音主持”得艺术特长辅助活动，旨在培养学生的阅读能力，提高普通话水平。

二、活动目标

通过开展“主题班会”“诵读活动”“红领巾广播站”人员推选等，使学生能说一口标准、流利的普通话；有较强的语言表现能力；具备基本的播音、主持素质和能力。

三、活动对象

高段组爱好播音主持的学生

四、活动实施

妥善安排好每周一的艺术活动课时间，运用朗诵、主持、配音、演讲、表演等形式，通过模拟广播，写节目串词等，结合每周一国旗下的演讲，和其它登台亮相的机会。

具体安排：

1、训前教育 介绍播音主持班的要求、任务。

2、语音训练 声母规范训练

3、古诗词朗诵指导 《明月几时有》

4、古诗词朗诵指导 《牧童》《绝句》

5、儿童诗朗诵指导 《我想》

6、语音训练 语流音变。、主持训练 主持人的形象气质（台风）、主持训练 支持人的修养、播音训练 模拟播音

10、主持训练 学写主持词（以圣诞活动为主题）

11、主持训练 模拟主持“六一”活动

12、主持训练 模拟主持“六一”活动

13、演讲训练 指定国旗下演讲稿

14、演讲训练 指定国旗下演讲稿

15、汇报表演 自由组合表演、展示，评优

五、活动评价

1.推荐优秀学生到“红领巾广播站”朗诵经典、优美文章，营造良好得学习氛围，为打造“书香校园”献一份力。

2.小组评比，演讲稿收集评比，学校统一组织评价。

左培玉

篇3：播音主持社团活动方案

关键词：练声,最优化方案,播音主持

基本功训练是播音专业的日常功课, 正如楼房与地基之间的关系一样, 形象的说出了基本功与播音主持业务之间的关系。而练声就是帮助播音主持专业的学生们乃至在岗的播音员、主持人们训练基本功的最好途径。

一、什么是练声

我们所说的练声, 是在播音主持专业范畴内的, 和我国传统的戏曲和曲艺的练声是不同的。戏曲和曲艺的练声方法多以历代艺人口传心授, 讲求各家各派的特点和特色, 没有统一的标准和法则。多以师傅选徒弟, 也就是师傅要挑选弟子进行单独训练, 这也就决定了这种方法仅仅适用于个别人, 而不具有普遍适用性。时代要求不同, 我国传统的曲艺和戏曲发源的时间和发展的历程各不相同, 但都不是近代, 更不是新中国成立以后出现的。播音则不同, 新华人民广播电台在抗日时期成立以来, 确定了中国播音的诞生, 它的特点是激情、具有号召力、极富战斗性、给人信心和力量。所以, 时代的内涵和要求都不一样。从声音的表现形式来看, 以汉语普通话为基础, 在中声区进行创作, 不娇柔不造作, 不违背人的生理规律。

二、练声的目的和意义

练声的目的是为了达到声音的干净、清脆、自如、洪亮等, 以在创作和实践中能够展现声音的艺术魅力, 给人们以美的艺术享受的同时, 能够鼓舞精神, 振奋士气, 最终促进社会生产率的提高。

练声从表层意义上看, 是基本功的磨炼, 但从深层意义中, 它可以提高练声者的自信心和练声者周围群体中的威望和地位。为什么这么说呢, 练声是一个艰苦的过程, 往往并不是练声的过程苦, 而是要早睡早起, 养成一个良好的作息习惯, 而且要克服天气和气候带来阻力, 以及其他社会因素带来的干扰。如果练声者坚持下来, 人们往往会对其日渐增长的功力产生敬佩感, 这也就是集体中产生威望的基础。

对于练声者而言, 最切实的就是获得了业务水平以及综合素养的提升。练声不是凭空的, 而是借助丰富多彩的文字资料, 有新闻、散文、诗歌、小说等, 练声者在练声的同时, 会进行备稿, 大量阅读这些资料, 在练习的时候加深印象, 不能不说这比一般的学习方法更生动而有趣。

三、练声的各个环节探析

1.气息。对于初学者而言, 气息训练应该占全部练习的比重的60%以上。气息是声音的动力, 掌握正确的方法尤为重要。初学者往往从胸式呼吸转为胸腹式联合呼吸要有一定的过程, 主要的阻力来源于自身肌肉的记忆功能, 使呼吸的方式按照原有的方式进行。改变这一过程, 根据个人体质不同等原因需要3天至30天不等。开始训练的几天, 要从早上睁眼开始到晚上入睡为止, 都要保持胸腹式联合呼吸的气息状态。

对于熟练者而言, 气息训练时间占全部练声比例的10%为宜。起到的作用是调整状态, 也就是从松散的日常状态到内紧外松的练声状态。另外, 就是起到开声的效果。从声带闭合状态到逐步充血。为接下来的训练做准备。为什么不需要占用过多时间呢?熟练者的日常气息状态已经成为准播出状态。他们需要的是大量稿件的训练和表达的训练。占用大量时间练习从事气息训练将会本末倒置。如果不练气息可以吗?当然不行!俗话说的好, 一天不练自己知道, 两天不练行家知道, 三天不练大家知道。播音气息的能力也许已经成为你的日常呼吸的方法, 但在状态、持续时间等方面还是不同的, 需要经常磨炼。

2.语音。播音员、主持人使用汉语普通话进行传播。我们认为语音是登入播音殿堂的第一道门槛。

对于初学者而言, 普通话如果不过关, 不建议进入除了发声以外的环节进行训练。练习的时间约占全部练声时间的50%。练习主要以绕口令为主。有些同学可能有困惑, 为什么练习了很长时间, 也付出了艰苦努力, 还是不能取得很好的效果。正确的练习方法重复多次, 才会取得正相关的效果。但错误的练习重复多次, 只能取得负相关的效果, 直接给练习者带来的就是没效果, 而且不正确的状态更加顽固。这就非常打击练习者, 认为无论如何努力都没有用。我们要改变观念, 艺术的练声不能靠死记硬背的方法, 更不能闭门造车。方法如下:我们以“八百标兵”的绕口令为例。八百标兵奔北坡, 炮兵并排北边跑。炮兵怕把标兵碰, 标兵怕碰炮兵炮。一共四句话, 要求用1～2口气完成。每个字的动程都要发的饱满圆润, 每秒钟1～2字。我们同时强调, 要心、脑、口并用。每两天要录一次音, 时间不用过长, 约2分钟即可。反复地听录音, 从中找出不足, 克服改正。如果能够及时请教老师效果会更好。

对于熟练者而言, 时间可以控制在10%左右。目的是巩固已有的训练成果, 另外也可以起到活动口腔, 为发声训练做热身的准备目的。训练要求和初学者也有所不同, 气息吸到七分饱即可, 发音的动程要饱满, 吐字的速度可以快慢交叉, 所以时间也就无需限定。

3.发声。发声的练习比较复杂, 除了气息单独列出, 还有口腔控制、喉部控制、共鸣控制、声音弹性控制。从分项看, 这是一个循序渐进的过程。同时, 发声训练是一个一分汗水一分收获的训练科目, 但要避免误区和歧途。

对于初学者而言, 训练该科目的时间约为40%左右, 也就是说, 除了气息训练, 就是发声训练了。我认为, 从循序渐进的角度来看, 要一项一项的练, 每项达标后, 可以均匀分布练习, 也就是各项分别占10%, 如果有个别项不达标或者想突破的, 就需要额外的加班练习。

对于熟练者而言, 时间可以控制在10%左右。目的是加深肌肉记忆, 和各发声器官的协调。采用的方法可以是具有针对性的挑选练习。

4.表达。语言表达是中级的练习阶段。以散文、诗歌、寓言、童话等类型的文章为主。练习的目的包括检验气息、语音、发声的练习情况, 为实战做准备。

对于刚刚步入这个阶段的练习者而言要不厌其“繁”, 做好认真的备稿, 无论花费多少时间都是正常现象。切不可急躁和急于求成。

对于熟练者而言, 同样没有一定的时间和比例限制, 达到预期目标即可。

5.新闻。新闻练习分为消息、通讯、评论三个环节。属于练声的应用阶段。在高等学校一般在第四学期或者第五学期开设该门课程。

该阶段属于应用练习, 不分初学者和熟练者, 我们要强调的是, 根据每个人的特色和风格以及声音条件, 不一定适合这三者的练习科目。对于学生而言, 要尽量的去完成作业以及实践的要求, 不要因为客观原因而失去信心。在岗的播音员、主持人在练习的时候基本上以岗位要求而进行的有针对性的练习, 所以, 重在一个“磨”字。

6.主持人节目。主持人节目是应用性很强的科目, 节目策划和创意的环节不属于练声的范畴。我们在练习的时候主要考虑风格的转换、语言的协调统一性以及强烈的对象感等。

练习的篇目建议选取有典型性和代表性的, 特别是已经播出的节目效果更佳。练习一段时间以后, 根据分类, 每周一次为宜, 电视节目可以录像, 广播节目可以录音, 然后对比播出节目, 分析得失。

四、发展趋势及其变化

广播电视发展的速度是日新月异的, 特别是网络时代和3G时代的到来, 将会对现有的格局进行重新洗牌。紧跟时事, 求新变化将是立于不败之地的法宝。

篇4：播音主持社团活动方案

一、以基本技能培养为核心

大部分非播音主持专业学生学习播音主持并不是为了当专业的播音员或主持人，而是为了今后更好地从事自己的工作，如广播电视新闻专业的学生学了这门课程是为了使采访工作做得更好，成为能够胜任工作的出镜、出声记者。对非播音主持专业的学生进行播音主持教学工作如果采用与对播音主持专业相同的教学方法是不可能的，也是不必要的。

目前，即使是播音主持专业的学生，也不是真的全都掌握了播音主持课所要求的技能。现在的情况是全国播音主持专业的平均教学质量下降，而全国各地电台、电视台的播音员和主持人的播音主持平均水平却比以前提高了。分析这种状况对非播音主持专业的播音主持课教学有一定的参考价值。播音主持专业学生的专业的素质下降与招生量大幅度提高有直接的关系。原来播音主持专业只有北京广播学院(现为中国传媒大学)及浙江广播电视高等专科学校(现为浙江传媒学院)招生，学生何止是百里挑一?教学上精雕细琢。近年来，许多高校开办了播音主持专业，生源质量必然下降，这些高校的教师大多没有播音主持专业教学的经验，于是造成了有的播音主持专业的毕业生其播音和主持不能让人感觉到是学过播音主持的。这些播音主播专业的学生是经过面试进来的，非播音主持专业的学生是没有经过面试的，语言表达的平均水平是低于播音主持专业学生的；非播音主持专业的播音主持的师资力量比起播音主持专业更是薄弱很多。因此，如果照搬播音主持专业的教学方案进行教学是不可行的，学生也根本不可能真正掌握住这些技能。

非播音主持专业的播音主持课程教学除了存在照搬播音主持专业的教学模式的问题外，还存在着两种不可取的教学方法：一是，把播音主持课教成知识性的课，只是把书本上的知识讲给学生听。非播音主持专业的播音主持课的教师大多没有经过专业训练，有的人连示范播音和主持都显得很勉强。这样的教学，学生们只能是了解了一些播音主持的知识而已。另一种是，把播音主持课教成普通话课，让学生念几篇文章，然后纠正其普通话的音准，至于吐字归音、停连处理、文体处理几乎不管；或者让学生准备个提纲，说说话，然后对说话的内容进行评点，而对于声音处理及势态语基本不管。这两种教学都不是播音主持教学，不能满足学生学习的需要，特别是一些具有较强语言表达能力，又想今后往播音主持方面发展的学生的需要。前面已提到过，现在的情况是播音主持专业学生的专业素质比以前下降，而电台和电视台的播音主持水平却有较大的提高，特别是地市级和县级电台、电视台更为明显。这是因为许多非播音主持专业的学生加入播音主持队伍，而这些人有的是在非播音主持专业学过播音主持课，有的是在培训班里短期学习的，有的是自学的。非播音主播专业的播音主持课如果教成其他课，不但一般的学生没有学到真正的播音主持技能，而且那一部分今后有志于成为播音员主持人的学生会非常失望的。

非播音主持专业的播音主持课教学不能像对播音主持专业的学生那样提出那么高的要求，太高了，学生力不能及，也就没有教学效果了；不能把这门课教成理论课，把播音主持课教成理论课是没有把握这门课本质的做法；更不能把它教成普通话课，这是两门不同的课。不管是播音主持专业或非播音主持专业学生的播音主持课都要以技能培养为核心，而且播音主持专业的学生还要比非专业的学生多掌握点理论知识，因为他们今后有可能还有一定的科研任务。非播音主持专业的学生学习播音主持的课时比较少，他们中的大部分人今后从事的不是播音主持工作，因此，不需要对他们进行过多的理论教育。在教学中培养学生的技能，而且是基本技能，是非播音主持专业播音主持课教学的核心。

二、如何进行基本技能的培养

对非播音主持专业学生在播音主持方面的技能要求不必过高，只要他们掌握播音主持最基本的技能就可以了。但是一定要把货真价实的技能教给他们，他们才有收获，那些有意往播音主持发展的学生，今后才能顺利地走上播音主持的路。

播音主持课的基本技能教学就是要让学生能够声音清晰自然、内容条理清楚地播读稿件和进行无稿表达。声音清晰自然是发声学方面的技能，包括声音的共鸣、吐字归音的技能。内容处理条理清楚属播音创作基础和文体播音的范畴。播读稿件属播音技能。无稿表达属主持技能。

发声具有清晰、自然和饱满、圆润两个层次。第一个层次是让受众听清楚，第二个层次是播得动听。对播音主持专业学生应要求达到第二个层次，而非播音主持专业的学生达到第一个层次即可。发音清晰是要求学生的播音主持要让受众很轻松地听清内容。但只是清晰还不够，还要求自然。中国大陆从上世纪50年代开始在县级行政区建立广播站，这些广播站的播音水平很低，现在有些文章对当时广播站给予理想化的赞美，说这些县广播站的广播贴近群众，很受群众欢迎。这是从理论上进行的理想化推理。当时的县广播站内容贫乏无味，再加上播音水平的低下，很难吸引受众。当时县广播站的播音是注意到了语言的清晰度，但是这些播音员的声音是“挤”出来的，是在自如声区之上的高音区“挤”出来的，采用的是胸式呼吸的呼吸方法。其播音呆板、程式化。这种播音方式是不能让受众接受的，还好上世纪末县级广播站纷纷改成调频广播电台后，播音水平也有了质的飞跃。可见，如果只是注意了语音的清晰度，有可能产生呆板的、做作的播音和主持。现在电视台和电台的有些出镜、出声记者的“背稿腔播音”就是不自如的表现。然而，自如不是随意，是在经过科学训练后的自如，是高于生活语言表达的自如。上世纪80年代后期至90年代中期，在电视界特别是广播界刮起了一股“纯自然”的播和说的风。把播音与主持的语言表达等同于生活语言的表达，他们全盘否定播音和主持是一种职业语言表达，更是否定了播音和主持是语言艺

术，他们把播音主持的“自如”理解成了“随意”，结果，播音主持质量大幅度滑坡。这种状况到了上世纪90年代中期才有了好转。可见在播音和主持要做到清晰、自如并不是轻而易举的事。语言的声音表达既要清晰又要自如，就需要科学的发声方法，就需要有对象感。因此，非播音主持专业的播音主持课的基本技能培养应该以此为核心。这样做，目标明确，而且符合学生的水平，能够把播音主持技能的培养落到实处。

播音创作基础涉及的是稿件的处理，包括层次、停连、重音、语势等处理。这些技能虽然有一些基本的原则，但运用起来是非常灵活的，要让非专业的学生在有限的课时里全面掌握这些技能是不可能的。因此，以有条理地把内容表达出来作为播音主持创作的基本技能是比较符合学生实际的。对于语言表达基础好、今后有志于从事播音主持工作的学生，这种技能的培养也是必需的，他们还可以此为基础进而掌握高一层次的技能。播音创作的基本技能也有两个层次，一个是把稿件播清楚、把话说清楚，让受众不费劲就听清楚，这是最基础的层次；另一个是播得动听、说得动听，能打动人，这里含有较多的艺术创作因素。播音主持专业学生应该达到第二个层次，而非播音主持专业的学生只要扎扎实实地达到第一个层次就可以了，但应该让学生了解第二个层次，使学习较好的学生接近或达到第二个层次。

文体播音不必也没有时间讲太多。因为非播音主持专业的绝大部分学生学了播音主持课后并不是为了当职业播音员或主持人，只是为了提高今后工作的质量，如当好出镜、出声记者。文体播音技能的培养应以新闻播音为主，其它文体稍加学习即可。

新闻播音是文体播音中最重要的播音，是其他播音的基础，是最能体现播音与其他有声语言表达区别的播音形式。播音的语言表达是淡而有味，情感和语言处理不宜有大幅度地起伏变化。最能体现播音语言表达淡而有味的就是新闻播音，掌握了新闻播音也就掌握了文体播音的精髓。

在主持教学方面，要培养学生清晰自如地把内容表达出来的能力。在语言表达上涉及到两个方面的技能：一是内容的处理；一是声音的处理。内容处理方面的技能培养要达到让学生出口成章，使学生在短时间准备后，能把事情表述清楚，或者能对事件进行恰如其分的评价。在声音的处理上要让学生采用科学的发声方法，要把播音创作基础中学到的技能应用进去。总之在主持语言的表达上要做到迅捷、清楚、恰当、自如。

在主持技能的培养上还有一个重要的组成部分——势态语。在势态语技能的培养上要求学生们自如、大方。在语言表达技能和势态语技能的培养上，可先对语言表达技能进行培养，之后再结合势态语进行教学，使二者成为有机的整体。

篇5：播音主持兴趣小组活动方案

为了提升语言魅力，规范运用普通话，增强与人的沟通能力，完善少儿性格，提升内外素质，让孩子增大胆量，敢于表现自己。为此，我校组织了播音主持兴趣小组，为同学们提供一个锻炼自我，突破自我的平台。播音主持是一种艺术，它有自己的艺术创作规律和完整的理论体系，我们应学会淋漓尽致的去表达语言，从而去诠释生活。

活动时间：暂定于每周四下午第四节课 活动地点：电教室 具体安排：

九月： 形体训练 表情训练 基础气息练习

十月： 字音练习：舌尖后音zh ch sh r 双唇音有关的绕口令练习古诗词诵读 美文诵读 主持词练习

十一月： 字音练习：舌面音j q x 舌尖前音有关的绕口令练习古诗词诵读 美文诵读 主持词练习

十二月： 字音练习：舌根音 g k h 舌面音有关的绕口令练习古诗词诵读

美文诵读

主持词练习

者湾小学播音主持兴趣小组辅导教师

李东梅

2013年9月

附兴趣小组名单：

苏蕊

李昊阳

李姝君

普显

罗宇佳

杨婧晞

李泓蓉 高樱桃

黄嘉馨

篇6：播音主持专业培养方案

专业大类：传媒专业类：播音主持

一、培养目标和规格

篇7：播音主持社团章程

总则

第一条

社团性质：以校内喜爱做主持人的学生为基础而创建的社团组织。接受 学校直接领导和统一管理。

第二条 社团目的：

为爱好做主持人的广大同学搭建一个学习的平台。

第三条

社团宗旨：丰富校园文体娱乐活动形式，积极开展活动，营造良好的校 园文化氛围，充分发挥学生第二课堂作用，为校园文明建设服务。

第二章

成员资格：

本校在籍学生，对做支持人有浓厚兴趣的学生均可申请加入。

审核成员基本准则：有足够的热情和自信，善良，文明，有责任感，努力上进，遵守学生守则和本社团章程。第五条

会员的权利与义务权利

（一）获取参加本社团的培训班和举办的活动资格。

（二）社团的选举权和被选举权。

（三）向社团提出意见或建议

（一）遵守本社团章程，接受本社团领导。

（二）积极参加本社团的活动，听从社团安排。

（三）对外积极树立本社团的良好形象，为社团的发展出谋划策。

第三章 组织机构

第六条

本社团设社长一名，副社长两名。理事（若干，任期一年。理事会由理 事组成。

第七条

社长，理事产生办法：

（一）社长在校学生会社团部监督、考核下，经社团全体大会选举产生。确定后，报校团委备案。

（二）理事由社长提名，经社团全体成员选举产生。

（三）理事会成员任职期间，因各种原因造成职务空缺需要增补成员的，按以下程序进行。社长空缺的，有理事会提名推荐人选，并向全体会员通报；理事空缺 的，由社长提名，经理事会讨论通过，并向全体会员通报。第八条

有下列情形之一的理事会成员，采取直接罢免方式；

（一）组织的活动违背社团章程。

（二）在社团内部拉结派，造成社团内部不团结的。

（三）将社团经费作不当使用的。

（四）作风不正派，严重影响社团名誉的。

（五）累计三次无故不参加社团举办的活动或会议的。

（六）以社团名义谋一己之利的。

第九章

每学期全体成员大会

学期初召开全体大会：新成员作自我介绍，技术展示交流。社长发言，布置本学期社团日常训练及活动内容的一些工作要求；发放会员证。

学期末全体成员大会：

理事会作学期工作总结报告，听取各会员提出的要求或意见，罢免和选举产生理事会，对一些重大问题作出决定，各会员展示本学期学习到的技术动作。第十一条连续三次无故缺席训练及活动者，视为自动退会。

第十二条社团成员必须在规定的时间地点内活动，听从安排，私自在规定之外的时间及地点活动的，产生的后果自负。

第五章

附则

第十三条

本章程解释归主持人社团

第十四条

社团章程未免有简略或不尽之处，日后由理事讨论通过尽可能把章程更完善。

第十五条

本章程批准之日起实施。

新声播音主持社社团章程

篇8：播音主持社团活动方案

1 播音主持传播途径与语言传播主体

从广播电视传播途径上来看,应对广播、电视之间不同播音、主持特点进行区分,因为广播不需要画面语言,其传播信息方式是单一形式的,因此广播稿一定要将新闻要素及其中必要的细节问题清楚的、仔细的交代出来。从语言传播主体上来看,应该注意区分主持、播音不同语言传播特点,然而当前人们对主持人、播音员的分工尚未明确,尤其是在基层电台这一点更加明显,启示播音、主持二者经常会交织在一起[1],因此必须清楚的了解主持、播音各自的语言传播特点。在主持节目的过程中,主持人的语言主要由其口头语言及肢体语言共同组成,采用第一人称口吻拉近和观众之间的距离,创建一种与朋友交谈一样的环境。通常情况下主持人的语言中不能出现“呢”“啊”等表示语气的词语,应该运用一些动感、流畅的语言。主持人利用口头语和他人交流时,可以适当利用一些肢体语言,例如主持人坐着交谈,这种情况下主持人可以将上半身撑起微微倾向嘉宾,这样可以将自己的倾听欲望表现出来,引发嘉宾诉说的欲望。

2 如何提升播音主持人的多角色播音主持应变能力

2.1 树立培养理念

要想培养播音主持人的多角色应变能力,台内应形成培养人才的理念,结合每位播音员主持人的实际特点,为其工作提供便利条件。同时播音员主持人自身也要不断提升自己各方面的素质,分析并理解稿件内容,对文章中的脉络及整体含义进行掌握,利用自己可以驾驭的方式,传达给观众听。在传达信息的过程中,播音员主持人对文章含义的认识会愈发深刻,这一过程也是对播音主持人能力进行提升的过程。播音员、主持人虽然二者有不同的工作岗位,但是其服务观众的最终目的是大致相同的,所以从这一方面来看,应该不断提升播音主持人总结问题的能力,这未尝不是培养其多角色应变能力的一条绝佳途径。

2.2 培养创作能力

创作能力是播音主持人必须具备的一项能力,或者说创作为播音主持人的工作提供了源泉,为其多角色应变能力的培养提供了基础。

2.2.1 播音主持培养应变能力的关注点不同

所有大众传媒工作者都要具备一定的创作能力,播音和主持虽然相同的地方非常多,但是二者也存在一定差异,在创作上也是,对于主持人来说应该充分重视创作方式的调整[2],利用转向培训的方式展开有目的的训练,也就是说利用大脑思维活动原理为前提,通过不同训练方式对主持人多角色主持能力进行培养,训练的内容可以使谈话或者采访,或者也可以在其中加入一些趣味性的内容,最终目的在于强化叙述、串联的能力。

2.2.2 播音、主持所站立场不同

播音、主持二者都是社会信息的主要传播途径,其中播音是利用第三者的方式将信息传递出来,主持则利用第一人称的方式传播信息。因此,从主持人的角度来看,必须具备一定的协调节目能力、驾驭语言能力,同时应变能力要非常强,这样才能对节目播出的节奏进行很好的掌握,将节目主旨充分体现出来。实际上更多情况下主持人会利用自己真实的人格化语言将信息呈现给观众,同时在主持节目过程中人际化传播特点更强一些,为观众营造一种平等、亲切的氛围,使人们乐于与其交往,特别是在有嘉宾在场时,节目成败主要由主持人对现场观众情绪的调动来决定。因此,营造出和谐的现场氛围非常关键,这也是培养多角色主持能力的一个重要方面。

2.2.3 在多元化节目中体现独特风格

随着近年来信息传播方式的不断变迁,节目类型开始朝着多元化方向发展,同时不同节目大类以下还细分出了很多子类,每个大类、子类呈现新闻的方式也存在很大差异。新生节目类型之间不仅存在共同之处,同时也存在各自的个性,因此对主持人提出了很多不同的要求。面对这种情况,加强对主持风格类型化的训练显得非常必要。加强对主持类型化的训练,在受到节目类型制约的背景下不仅要表现得体,同时还要体现出自己独特的风格,这也是培养播音主持能力的一个重要方面。

2.3 提升人文素养,增强社会责任感

在播音主持工作中,播音主持人的理论基础必须扎实,换句话说,播音主持人一定要有非常扎实的理论基础,并在工作中积累大量的工作经验,这样在节目创作过程中,才能给出自己的合理化建议,一旦节目有突发状况出现,播音主持人可以做到随机应变[3]。同时,播音主持人还要涉猎人文社科、法律及地理等多方面的知识内容,这样才能具备优秀播音主持的工作能力,其知识储备量越大,具备的应变能力才能越强,这样一来,在进行多角色转变的过程中,才能真正做到灵活自如。因此,从这一角度上来看,在试图培养播音主持人多角色应变能力时,应该引导其涉猎、学习更多方面的知识,深入到更加广泛的知识领域中,对于一名优秀的播音主持人来说,这也是非常必要的。

2.4 其他方面能力的培养

播音主持人应该在工作中不断提升自己多角色播音主持应变能力,不仅台内要树立培养理念,同时播音主持人自身也要提升自己的创作能力,提升人文素养,增强社会责任感,此外,还要从多方面增强自身的修养:加强对语言表达技巧、吐字用声[4]、快速正确备稿等播音基本能力的训练,还要注意加强对文化知识、政治理论的学习,在各方面做到完善和提高,力争将自己打造成一个全能型的播音主持人才,只有这样,才能与当前广播电视台对多角色主持的需要相适应。

3 结束语

综上所述,从当前我国电视播音行业的发展情况来看,培养播音主持人多角色应变能力促进了我国电视播音行业的发展,在人们的生活中、在大众传媒中所占有的比重越来越大,这种情况下提升播音主持人员的专业素质,对于整体行业发展都是非常关键的。从本质上来看,播音主持必须对百姓、对社会负责,台内应该注意培养更多优秀的播音主持人,将新闻节目做精、做好,这样才能在未来的工作中不断推动大众传播的健康有序发展。

摘要：在人们的日常生活中,广播是一种极为常见的传媒形式,随着信息科技的快速发展,大众传播的发展也非常快速,同时在社会中的地位及影响力也得到了一定提高,这种形势下,为了将其在社会中的积极作用充分发挥出来,必须坚持服务大众的基本原则,积极培养播音主持人的多角色应变能力,与当前社会的发展趋势相吻合,同时播音主持人也要注意自身应变能力的提升,更好的使行业要求得到满足。鉴于此,文章从多角度对如何培养播音主持人多角色应变能力进行了探究。

关键词：播音员主持人,多角色,播音主持,应变能力

参考文献

[1]方丽荔.论播音员主持人如何适应多角色播音主持的应变需求[J].中国传媒科技,2012(20):45-47.

[2]马项媛.多角色播音主持中播音员主持人具备的应变能力分析[J].西部广播电视,2014(21):111.

[3]康宏.如何培养播音员主持人多角色播音主持的应变能力[J].新媒体研究,2015(13):77,75.

篇9：播音主持社团年终总结

2011已经完美谢幕。我们的校园金话筒协会也已经满一周岁了。回顾一年走过的路，崎岖坎坷，却铺满了鲜花。现总结如下：

素质教育下，同学们踏进初中的校门，各种各样的文化活动丰富了同学们的校园生活，而在丰富多彩的文化活动中，优秀的播音或主持人是活动得以圆满进行的必不可少的重要因素。为进一步丰富枳沟初中校园文化生活，为在播音主持方面有才能以及有兴趣的同学提供一个更加广阔的舞台，同时为各种校性大型活动能够拥有优秀的播音主持人才，提高活动的质量而做保障，现提交申办“校园金话筒”播音主持协会。

播音主持是一种语言艺术，同时也是一项有益于自身发展的才能。播音主持既要求有良好的先天嗓音条件，也要求标准流利的普通话，同时在礼仪、仪态、自身语言功底以及临场的灵活变通方面也具有较高的要求。成立“金话筒”播音主持协会，汇聚华园内各种风格的播音主持人才，有利于人才之间的交流以及互相进步，有利于提高活动的质量。

同学们常常羡慕舞台上主持人的风采，但是却难以寻找到一个可以学习的平台。成立“金话筒”播音主持协会，可以给广大对播音主持有兴趣的同学们一个学习的机会，有利于提高同学们的综合素质，有利于同学们未来自身的发展。

优秀的播音或主持人往往是一个优秀的校园活动现场的活灵魂，他们可以用优秀的语言表现能力以及个人魅力将活动的主旨以及内容传达给活动参与者以及观众，可以为整个活动现场增添不少光彩和人气。而现今，华工校园内部没有一个专门的播音主持人团队，这样既不利于对播音主持人才的了解以及管理，同时也为举办各种大型活动寻找主持人时造成不便。成立“金话筒”播音主持协会，将可以解决一系列不必要的问题。

2011年2月，我们着手开始申办“金话筒”播音主持协会，并得到了校团委老师的大力支持。我们迅速成立了“校园金话筒”播音主持协会并逐步使之发展壮大。

我们定于每周三下午最后两节课活动，活动内容以教师辅导和学生演练为主，取得了良好的效果。

篇10：115小学播音主持社团活动章程

王书娟

一、社团名称：

115百灵播音社团 简 称：百灵团

二、活动宗旨：

学习播音，主持，演讲。训练口才，提升自身综合素质，塑造完美形象。

三、活动计划与内容：

1、普通话发音，2、朗读，朗诵，3、即兴评述，4、模拟电视主持，5、形象设计，6、才艺展。

四、活动时间：

每周五下午4:00--5:00

五、社团机构：

指导教师：王书娟 团 长：吴祎琳 副 团 长：梁铭轩

六、社团成员：

吴祎琳（1）刘 元（1）张 萌（1）徐晓彤（2）赵冰莹（2）祝守舵（2）张 璐（2）孙 潇（2）王 新（2）贾庆国（3）李长宏（3）范方慧（3）周凤玲（5）戚红敏（5）杨利强（6）孙丽鑫（6）于 扬（6）毕玉春（6）等

七、社员守则：

1、社员必须以积极的态度参加社团活动；

2、社员必须听从指导教师和社团团长安排；

3、社员必须自觉爱护公共财物，保持环境卫生；

4、社员之间必须团结友爱，自觉遵守活动时间，不迟到、不早退，做到有事请假，否则取消社员资格；

5、社员必须积极参加学校、班级、组织的文艺活动，为集体文化建设多做贡献；

篇11：播音主持社团活动方案

（一鸣）播音主持 社团活动总结

2014—2015学年度下学期

罗婧婧

一、指导思想

遵循素质教育的发展方向，围绕学校工作重点，通过丰富多彩社团活动的开展，开阔学生视野，陶冶学生情操，启迪学生思维，发展学生个性特长，全面提高学生素质，充分发挥学生社团在校风、学风、校园文化建设及素质教育等方面的积极作用，引导和带动广大学生全面发展。

二、活动目标达成度

通过一学期的学习与训练，学生们扎实了播音主持的有关理论知识，并能积极踊跃的将理论知识应用到实践中。能够掌握基本的说话艺术，并具有了一定的播音和主持能力。为学校的播音主持工作培养出了一些校园播音员和主持人。

三、安全应急措施

虽然社团教学是在原有的教学工作之外的任务，但我依然把安全教育放在心上，时刻提醒学生。所以在一学期的教学工作中没有出现安全事故，但在7.4班上课用电脑时发现有漏电现象，及时进行警告，并通知了班主任。除此之外对学生的安全教育还有如下内容：

1.对坐校车学生的安全教育。

2.对学生放学后的安全教育，要求他们及时回家，不在校外逗留。3.防震安全教育，在一次教学过程中，由于学校楼顶落雪，学生误以为是地震，所以及时进行疏散，尽管是误会，但也要引起我们的重视。

四、小型比赛成绩及总结（附作品照片）

为了检测学生一学期的学习成果，在学期末特举办了一次诗歌朗诵比赛。

本次活动分初赛和决赛，决赛共有九人参加，活动之前她们认真准备，上场时各个都是信心满满的样子。比赛时选手所选的诗歌风格也不相同，有抒情的、励志的等，由于活动经费有限，所以我们只设了一、二、三等奖。虽然有些参赛选手没有获得奖品，但是对其他人来说她们每一个人都是成功的。比赛最终由一位同学获得一等奖，二等奖两位，三等奖由其他

做更好的自己，做向上的一中人!吉林长白山池北一中

三位同学获得。

本次活动总体来说是很成功的,相信每一位到场的同学都不会后悔去参加这个活动，因为这个活动使我们所有人都得到了好处。我们要吸取此次活动的教训，多取取经，努力是我们的活动办的越来越好。让同学们对我们社团的印象越来越好，多创造一些机会和平台，让他们能感受到他们的价值所在。

但由于是第一次组织诗歌朗诵活动，所以在活动的一些细节做的不是很好。如幻灯片的播放和背景音乐的播放不连贯，耽误了比赛的时间，以后要在这方面加强训练，有的学生还是有些紧张，没有很好地发挥自己的实力，在以后的教学中要锻炼学生的能力。

五、活动反思

本学期的社团活动的开展进一步展示我校社团学生的艺术风采和文化底蕴，丰富了学生的课外文化生活，激发了学生学习对语言与表演艺术的兴趣，培养学生艺术修养和善于交流的能力，弘扬学生个性发展。一个学期下来，孩子们从阅读、朗诵、绕口令、上台设计与展示、主持专项训练等方法培养了语言表达、现场组织、观察思考、沟通及应变的能力，展示中华优秀文化的底蕴，培养了孩子们对传统文化和语言艺术的热爱。

但仍然有不足之处，由于经验尚浅，在教学设计上还有待提高，同时因为不是专业教学，而是业余教学，所以个人本身素质不高，有些理论方面的知识也不是很了解，这都需要加强学习。

篇12：播音主持社团活动方案

1 电视新闻中播音技巧的重要性分析

当前, 社会经济发展程度越来越高, 新闻传播的渠道越来越多样化, 电视新闻栏目迎来了新挑战, 在这样的情况下, 要想增加电视新闻栏目的观众数量, 就需要提高新闻播音主持人的播音技巧, 从而增强新闻播音对观众的吸引力, 以达到理想的新闻播出效果。在电视新闻播音主持中, 主持人的播音主持技巧直接关系到一则新闻对观众的吸引度, 在进行新闻播音的过程中, 如果主持人拥有娴熟的播音主持技巧, 并把这种技巧应用到新闻播音中, 应用规范、准确的语言把一则新闻客观“陈述”出来, 把各种社会现象“展现”在观众面前, 让观众能够更加准确地接收主持人传递的新闻信息[1]。这样, 观众才能从内心深处接受相关新闻栏目, 进而提高观众对电视新闻节目的喜爱程度及满意度, 让电视新闻发挥出应有社会价值。

2 电视新闻中播音主持的语言特点分析

在进行电视新闻播音时, 主持人要提高播音主持技巧, 就应充分认识到电视新闻播音的主要特点, 一般而言, 电视新闻播音的特点需要从以下两方面进行分析:第一, 新闻稿件的主要特点, 新闻稿件是新闻播音主持人新闻信息的重要来源, 是新闻播音主持人进行播音的前提, 总的来说, 新闻稿件具有以下几个特点:首先, 新闻稿件必须具有真实性, 新闻稿件的真实性是新闻播出公信力的重要保证, 只有真实的新闻稿件, 才能传播出具有可信度的新闻;其次, 新闻稿件必须具有“新鲜性”, 为了让观众及时了解社会上发生的“新事件”, 提高新闻播出价值, 需要及时把“新鲜”的新闻稿件传递给播音主持人, 播音主持人才能把这些新闻事件传递给社会大众;最后, 新闻稿件需要具有简短性, 为了让播音主持人把新闻简明扼要地传递给观众, 需要保证新闻稿件的简短性。第二, 新闻播音语言方面的特点, 一般而言, 新闻播音语言不但应该精炼、简短, 而且应该具有条理性和逻辑性, 这就要求新闻播音主持人在播音时充分注重语言方面的细节, 要用经得起推敲的语言播报新闻。另外, 电视新闻播音主持要求播音主持人不断提高组织语言能力, 并充分发挥自己的声音魅力及人格魅力, 并以此来吸引观众的注意力, 赢得观众的喜爱[2]。总之, 为达到更加理想的电视新闻播出效果, 新闻播音主持人应积极学习播音专业知识和播音主持技巧, 并在实际新闻播音中融入这些专业知识及技巧, 提高电视新闻播音的质量。

3 提高电视新闻播音技巧的具体措施

3.1 注意口头用语的使用

电视新闻是大多数人获取新闻信息的重要渠道, “受众”范围较广, 包含不同年龄阶段的观众, 在播音时, 需要考虑大多数观众的接受能力, 播音主持人应用平实、容易理解的语言播报新闻, 从而完成向社会大众传播新闻的使命。因此, 在播报电视新闻时, 主持人应保持发音准确及语言的规范性, 减少发音错误或不准的现象出现, 尽量不要出现语病。除此之外, 电视新闻是一种内容与形式都很丰富的新闻传播, 在播出时, 对观众的听觉及视觉产生直接作用, 因此, 播音主持人的声音要能为观众营造出相应的情境或语境, 以实现增强新闻播出对观众的感染力和亲和力。众所周知, 在新闻播出的同时, 除播音主持人的声音外, 还会配上相应的画面, 播音主持人只有用精准的语言把新闻传递出来, 才能让观众在短时间内对这一新闻产生印象。因此, 在电视新闻播音中, 播音主持人应注意口头用语的使用, 尽量不要使用复句、关联词等存在歧义的句子或词语, 谨慎使用“假使”“若是”等书面气息浓厚的词语, 要让观众更容易理解主持人的话语意义, 从而掌握新闻内容, 实现良好的电视新闻播出效果。

3.2 时刻保持良好的播音主持状态

在播报电视新闻的过程中, 主持人的状态直接关系到新闻的质量, 为获得良好的收视率, 在电视新闻播音主持中, 播音主持人应从以下几方面入手, 让自己时刻保持良好的播音主持状态, 首先, 做好播音稿的各项准备工作, 这样不但能够有效减少播音过程中出现失误, 增强新闻播报的流畅性, 而且能够树立充足的播音主持信心, 避免出现断句不准、语速不平衡等现象。同时, 播音主持人还应明确新闻稿件新闻内容的主次, 并用语音的轻重来对主次进行区分, 从而彰显新闻播出的目的性;其次, 保持优雅、稳重的播音仪态, 把自己的语言与新闻内容有机结合在一起, 播报真实且能够吸引观众的新闻, 以获得观众的“共鸣”, 赢得观众喜爱;最后, 注重自己的播音风格。众多电视新闻栏目的播音主持人都有自己独特的风格, 但在各种各样的播音主持风格中, 几乎每种风格都优先追求清新和自然, 因此, 在电视新闻播音主持工作中, 主持人既要注意“打造”自己的独特风格, 让观众产生比较深刻的印象, 又要在妆容、语言、服饰等方面追求稳重、自然的风格, 给观众一种清新自然的感觉, 避免观众出现审美疲劳的现象, 从而提高相关电视新闻的收视率[3]。

3.3 合理控制播音节奏

在电视新闻播报过程中, 播音主持人对语言音节、语言速度、语言节奏的把握不但影响电视新闻的播出质量, 而且影响观众对本新闻栏目的评价。相关研究显示, 在电视新闻的播出中, 观众能够接受的语言节奏大约为每分钟280 字, 其中, 语言速度可由主持人根据实际情况进行调整。当前, 电视新闻栏目琳琅满目, 各个新闻栏目的播音主持人都有自己独特的播音节奏, 为了能够在众多新闻栏目中脱颖而出, 在播报电视新闻时, 播音主持人应在准确把握新闻内容、新闻长短的基础上, 规范应用长句和短句, 应用简洁明快的语言播送新闻, 合理控制新闻播报节奏, 根据新闻内容及相关新闻评论的需要, 适当加快或放缓播音节奏。

3.4 巧妙处理播音中的轻重音

相较于一般的电视节目, 新闻节目具有很大特殊性, 很多电视新闻的篇幅都不长, 却充分强调逻辑性, 通常情况下, 在新闻播送间隙, 如出现需要立即播出的新闻, 相关工作人员应迅速把消息传达到播音主持人手上, 此时, 播音主持人应合理处理播音的轻重音、语气等, 防止观众收看到新闻时难以理解或者理解错误的现象处理。在此过程中, 在转化轻音和重音时, 不但要提高声音强度、放大音量, 还要巧妙使用语气词, 应用语气词对轻音、重音进行转化, 以方便观众理解。此外, 在新闻播音中调整语气时, 播音主持人应自如地收放自己的思想感情, 以增强新闻感染力, 让新闻更具说服力。因此, 电视新闻播音主持人应不断提高自己驾驭语言的能力, 根据不同的新闻内容, 合理使用语气, 从容镇定地播报新闻稿件、新闻内容, 从而增强新闻的说服力, 提高观众满意度。

4 结语

随着人们生活水平的不断提高, 人们对电视新闻的播出质量提出了更高要求, 为满足人们的这种要求, 电视新闻播音主持人应从播音语言、播音状态、播音情感等方面入手, 提升播音技巧, 提高电视新闻播音的质量, 从而提高人们对本电视新闻栏目的接受度。

参考文献

[1]陈艳妹.电视新闻中如何运用播音技巧[J].中文信息, 2015 (7) .

[2]姚远.播音主持人在电视新闻播音中的技巧运用[J].西部广播电视, 2015 (12) .