平凡注重细节,细节缔造完美——班主任话细节（精选14篇）
篇1：平凡注重细节,细节缔造完美——班主任话细节
曾有人开玩笑说过：所有的主任级别中，职权最小而事情最多的的主任是班主任。的确，班主任除搞好教育教学工作以外，还更多的要关注学生的心理成长、生理成长。学生是班级的主体，班主任则是一个导体，几十个人几十条心，要想把这不同的几十颗心引导发展成为一个有机的“整体”——健康、向上的班集体，让大家快乐、健康地成长、求知。班主任——作为一个班级管理者，更应该抓班级细节管理。何谓班级细节管理？班级细节管理就是在管理班级时发现那些暗含玄机、事关成败的小事与苗头，并对这些小事与苗头进行感知、洞察、思考和处理，从而维护班级正常发展的一种管理方式。如果班主任能够关注细节，并且及时妥善解决这些细节问题，班级管理就可以避免许多失误。
细节一：关爱留守儿童
我们班里有一个男孩，他的父母从他读二年级开始就在外打工，他是由年迈的爷爷奶奶照顾，说实话，爷爷奶奶只是每天煮一日三餐给他吃，帮他洗换洗的衣服，对他的学习，和对他在校的表现是一无所知，更谈不上与孩子交流，因此，孩子很多时候都选择沉默，好像他已经习惯了，平时也不太爱与同学们打成一片，显得很孤独，在我刚接任这个班时，通过几天的接触，我便发现他与众不同：不爱说话，不爱回答问题，有时甚至躲开我的目光，不与我交流，作业是按时完成的，但是质量很差，字写得很潦草，正确率不高。衣服也穿得不是很整洁，脸也不是很干净，不与同学们一起玩耍。显得很孤独，他引起了我的注意，在开学第一周的星期四中午，我故意在收拾作业本拖延时间，我发现同学们都出去玩了，只有他一个人留在自己的坐位上，双手托着下巴，眼睛里空洞洞的，我就走到他的座位旁边，并坐了下来，我轻声的问他：为什么不出去和同学们玩的？他冲我看一眼，什么都没说，只摇摇头。我又问他：在想什么呢？他又摇摇头。我用手抚摸一下他的头，轻声问他：你在想什么？能告诉老师吗？谁知我这一问，他的眼泪便一下子涌了出来。我便慌得不知所措了，这孩子怎么了？看到他这样伤心，我的鼻子也酸酸的，我努力的调整好自己对他说：别哭，孩子，你有什么想法告诉老师，有什么困难也可以告诉老师，老师一定会尽力的帮助你，好吗？他边抽泣边对我说：我想我的爸爸妈妈，因为他们一直在外打工，我已经有两年没有看见他们了，我很想他们。原来，他是一个留守的孩子，像他这样的年纪本应该是在父母怀里撒娇的时候，而他却饱尝想念之苦，难怪他的性恪这样孤僻。等他平静下来了，在同他的交谈中。我了解到，他同年迈的爷爷奶奶一起生活三年了，在家是一个小大人，在家他要做力所能及的家务，有时还要照顾生病的爷爷奶奶，有心里话也不和爷爷奶奶交流。爷爷奶奶不识字，也无法辅导他学习。久而久之，他也就习惯了沉默。了解了他的情况后。在当天的班会课上，我便开展了以“关爱留守儿童”为主题的班会，我把他的故事告诉了同学们，鼓励同学们向他学习，在没有爸爸妈妈的照顾下，能自己照顾自已。并希望同学们多关心他，下课叫他一起玩，在学习上，我还特意调了一位成绩好，责任心强，乐于助人，比较细心的一位女同学与他同桌，我终于看到了他的脸上露出了久违的笑容。从那以后，我都在留意他，他变了，变得开朗了，话多了，也愿意与同学们同玩耍了，衣服也整洁了。作业也认真了，回答问题也积极了，也不再躲避我的目光了。在“素质报告册”中和“班级情感交流日记”中我都会给他写下鼓励的话语：在没不爸妈照顾的日子里，你要自已照顾好自己的学习和生活。有什么困难告诉老师，好吗？而全班同学在他的感染下，学习也都积极了起来。性格也都乐观了，整个班集体活跃了。
细节二：尊重每一个学生
上课了，向往常一样，我都习惯在上课师生相互问候时总会将全体学生一一巡视，当我巡视到最后一位女同学时，咦，今天她与众不同，原来她化了妆，而且还有点浓，不知道是她自已化的还是请别人化，反正化得蛮专业的，怎么办？如果现在就给她提出来的话，一会伤了她的自尊，二会影响这节课的教学，片刻斟酌后，决定先上课再说。新课讲授完毕，让学生巩固练习，当她拿作业本上来改的时候，我又看了她眼，这次近了，原来也不怎么样？我心里这样想，她好像也查觉到我在看她，脸有点红了，我边改她的作业本边很随意的问她，今天化妆了？她说：嗯。“自已化的？”“不是，我姐给我化的”。“老师化过妆吗？”“没有。”“你知道化妆有哪些危害吗？”“不知道啊！”“那老师就告诉你吧：化妆品属于化学类，它里面含有化学成份，对皮肤有副作用，尤其是你还是一个小孩子，你的皮肤太嫩了，化妆品对你皮肤的刺激比成年人还要厉害。有时还会诱发很多疾病。老师希望你以后不要再化妆了，好吗？其实，自然就是美，你长大了会明白的。”“嗯”小脸更加红了。作业也改完了，她高高兴兴的回到了座位上，什么事也没发生。下课了，第二节课，再看到她时，她已经把妆洗掉了。从那以后，她再也没有化过妆，而且很听老师的话，学习成绩也不错。
细节三、我的清洁责任承包区
现在的孩子，在家都是小公主、小皇帝，对劳动都避而远之，在接这个班之前，就知道这个班的学生特别不喜欢搞劳动，一至值日就逃跑。跑不过初一就跑十五，反正就是能跑则跑。因此，在开学初的第一件事，就是对我班的清洁区责任进行讨论，并明确地告诉学生，在今年任何一个人都不可逃避劳动，劳动是我们做人最基本的技能。让学生结合以前班上在清洁区管理方面的问题以及对今年班级清洁区责任怎样分工合作进行大胆的设想。怎样才能把清洁区管理好。对同学们的提议一个个的进行分析：同学们想法总体是都要求公平，有的同学大胆地提出哪些同学是最不爱劳动的，最爱跑的，但是被提到名的同学都极力的否认不是这样一回事，原来同学们都还是很爱面子的，我便趁热打铁，其实我知道同学们都是热爱劳动的，因为又过了一年，同学们都长大了一岁，都懂得劳动是光荣的，我相信在今年，同学们一定会把我们班的清洁区劳动干得很好！我偷偷的发现被同学们“供”出来的学生用真诚的目光注视着我，眼睛里写满了感激。好像在谢谢我对他们的信任。通过同学们的讨论、我的提议。最后一致通过，在本年度里，对清洁区实行责任承包制，责任到组，责任到人，各负其责，轮流进行。每个人都是劳动委员。这一招还真有效，从此，清洁区卫生不用我亲自监督，不用我亲自管理，到时间负责人自然会把它打扫好，而且很干净。减轻了我的负担。
总之，我认为班主任工作的细和实是没有底的，我想凭着一种责任感和使命感，我们一定能把事情做得尽可能的完美。
篇2：平凡注重细节,细节缔造完美——班主任话细节
美国成功学大师戴尔·卡耐基说：“一个不注意小事情的人，永远不会成就大事业。” 细节是专业，注重细节是工作态度。上帝说，你看，你看，细节的心就是心态的脸。心态变了，细节也就溜了。不管大事小事忽略了细节都会给工作造成不同程度的影响或损失。因此企业员工的一项基本素质就是态度要认真。严谨的工作态度才是做好细节的前提条件。
目前我国最受欢迎的实战型管理培训专家余世维博士的《赢在执行》一书，关于“反思国人执行力现状”一章，其中一点就是说我们在执行力推行过程中“不注重细节，不追求完美”，摘录如下： “古人云：‘千里之堤、毁于蚁穴’，就是强调伟大的事业不要忽视微小的细节。然而，环顾我们周围，大而化之、马马虎虎的毛病随处可见，“差不多”先生比比皆是，好像、几乎、似乎、将近、大约、大体、大致、大概、可能、应该，等等，都成了“差不多”先生的代名词和常用词。就在这些词汇一再使用的同时，许多重大决策都停留在了纸上，许多宏伟目标都成了海市蜃楼。”
余世维博士对此提出这样的忠告：提高执行力，就是希望我们在工作中要树立严谨些、再严谨些，细致些、再细致些的作风，改变心浮气躁、浅尝辄止的毛病，以精益求精的精神，不折不扣地执行好各项重大战略决策和工作部署，把小事做细，把细节做精。
回过头来看看我们的企业—家乐园，邢台的龙头企业，假如无论是我们决策层，还是管理层，亦或是执行层，直至每位基层员工，在完成每项工作时，都能以追求完美的严谨态度和敬业精神去完成，那么，我们的企业必定会发展的更快。我们天天在晨会上高喊：“对于我经手的每一件事，都要贯注深切的爱心，让每项工作有效益，让每位客户都满意。”这不只是一个口号，关键是如何贯彻到工作中去。我们企业如今在邢台已经很具影响力，在老百姓眼里也有很好的声誉，可是这些成就还需要我们去维护。公司现正推出“三大承诺”，这更是一个好契机。一个企业的核心竞争力不是表现在每个人在会议发言时的慷慨陈词，而是表现在他的每一位干部、每一位员工都能把领导布置的工作保质保量、一丝不苟、尽善尽美地完成，这就是执行力，这就是企业的核心竞争力。
“在中国，想做大事的人很多，但愿意把小事做细的人很少；我们不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者；决不缺少各类管理规章制度，缺少的是对规章条款不折不扣的执行。我们必须改变心浮气躁、浅尝辄止的毛病，提倡注重细节、把小事做细。”
篇3：平凡注重细节,细节缔造完美——班主任话细节
记得刚开始接上这个班, 前两天班级基本稳定, 可是有任课老师反映上课纪律不好。结果到了第三天就有人拿橡皮砸老师, 倒乱课堂秩序。我听到此事后, 立即到教室问此事, 结果没有学生说是谁砸的, 过了好长时间还是没有结果, 于是我想这事可以不当众批评, 可是在我的心里比须要知到事情的真相, 这个事情必须要找出源头来, 否则, 以后所有的事情都会以这样的结果而结束。任课老师说橡皮是从左侧飞上来的, 问了前面的学生也是这样说的;可是当问到偏后的学生时, 学生说:“我在听课时突然一个东西飞过去了, 是谁扔的不知道”;问后面的学生时, 有的“说我在看书, 没有注意到”、有的说:“我刚底了一下头, 当抬起头来时一个东西已经飞到老师那儿了”。但是可以判断出橡皮就是从左侧飞上去的, 但在后面的四排中是那一排的学生扔的不能确定, 事情陷入了僵局。可是范围缩小到了左侧后四排的16位学生身上, 这时我留下了16位学生, 让班长领着其他学生到教室外面, 让班长从中获取一些信息。让这16位同学好好想想, 是说给我事实了还是不说, 让我浪费时间查个明白, 本人承认了, 就从轻处理, 别人说了就在德育量化考核中加分。其中后排一个学生给了我一个纸条, 上面写着:“你查我们笔盒里的橡皮。”于是我偷着问到:“那早都没有了吧!”这位学生说:“现在还在笔盒里, 他用刀子切的, 我保证!”我说:“那你告诉我不就行了。”他说:“不感, 他说谁说了他放学就收拾谁。”而用来砸老师的橡皮就在我的手里, 但我已经知道这事会有结果了。为了这位学生的胆心, 我不能现在就查。于是我一边让他们想着主动承认, 一边看着他们不能乱动笔盒。过了十分钟, 我说:“没人说, 那我就看看你们笔盒的橡皮。”结果倒数第三排的一名学生一下子神色不对。我又说:“现在承认还来得及。”还是没有人承认。于是我就查了, 查到这位学生时, 他全身在发抖, 可就是不承认。结果发现他的橡皮刀割的痕迹还在, 和我手中的刚好能对上。我说:“还要骗吗?”他不说话。我问:“橡皮是不是你的?”他说:“是。”我问:“是不是你干的?”他说:“是。”于是我把他叫到了办公室, 了解到, 他那时没有勇气承认了。一看成绩, 学习是四十多名。学生在办公室哭了起来, 于是我发现学生的心还是很幼稚的。我问他为什么要这样做时, 他给我说他实在不想上这门课, 想让这位老师出去, 可是老师我以前是好学生, 可现在我不知道我为什么有这样的想法。他爸妈离婚了, 他跟他爸过, 他爸一天不回家, 于是他现在学习也没有动力了, 他说“老师你帮帮我吧。”我想了很久, 我不能伤害他, 否则, 他的前途就毁了。我给他谈了好长时间的话, 要求他自己努力, 我答应以后全力帮他。随后我反复斟酌, 我决定当着全班说今天早上有人上课时由于听不懂老师讲课无事可做, 于是拿橡皮去打前面的学生, 可是前面学生一底头, 就砸到老师那儿了, 经过了解学生没有恶意, 可就是由于自己学习差, 没有人帮助他, 他才这样做的, 他本人说好以后要好好学习, 我们今天就给他一个改过的机会。此后, 这名学生每次面对我时, 眼中充满了感激的目光, 而且学习努力, 再也没有相似的事情发生。如果当时不宽容他, 也许今天他就不会呆在教室里了。
老师在对犯了错误的学生的教育中, 不能见到学生犯了错误情绪就激动, 不能只顾好的让他好下去, 坏的就当罐子摔碎, 既然是学生, 那么学生就有犯错的时候。有时我们应实施宽容和信任, 才有利于学生的改过, 对他们的健康成长才大有好处。
篇4：班主任话细节
小俊是个很调皮的孩子，经常惹是生非，与人交往的能力很差。他三天两头犯事，犯了事还找各种理由掩饰，推卸责任，真是个令人头痛的“愣头青”。作为班主任，我看在眼里，急在心里，想尽办法来改变他。在取得了家长的配合之后，我每天放学后都与他谈几句，与他谈同学，谈生活，谈如何与人相处。我还经常和他家长通电话交流他一天的表现。一段时间过去，他慢慢开始变得温顺、听话、懂事了，不再像一只小刺猬那样整天刺人了。看着自己的心血渐渐有了收获，作为班主任的我心里真有说不出的激动，同时我也清楚，他的转变绝不是一朝一夕的事情，孩子成长过程中的反复性告诉我还得随时保持警惕。
【案例过程】
果然，我担心的事发生了。那一天早晨，我刚走进办公室，还没放好东西，就听见一阵杂乱的脚步声一路冲了过来，“老师，小俊又把窗户砸破了！”七嘴八舌的告状声把我新的一天的好心情搅得一团糟，“唉，这小子又闯祸了！”
在学生的左拥右护下我走进了教室，教室北窗的一块玻璃已没有了，教室的讲台前，一大群学生正围着他，指责他的砸窗行为，而他正声嘶力竭地为自己辩护。“哼，干了坏事还狡辩！”“谁让你们把窗关上的。天这么热！”旁边学生不时地指责声和他的理直气壮声让我立刻冷静下来。上次窗户玻璃破是因为他不让同学开窗，争执之下，用力过猛，窗户被其他同学砸破了，为此我严厉地批评过他。而这一次的事件中他又变成了砸窗者。在两次事件中同学们都谴责他，难免让他觉得委屈，更加认为同学们对他有偏见，也更不肯认错。我该怎么做才能让他心服口服呢？
我先当着他的面批评了所有参与这事的学生，并指出了他们的错误。在平息了混乱之后，我把他叫到了教室门口。看得出，这时他的情绪稍稍平静了，我问他：“这么多同学都说你不对，你心里是怎么想的？”“是他们一定要把窗户关着的！”看来他竭力想挽回一点面子。“那你认为自己砸窗对吗？”他不吭声了，这时，我才开始指出他行为的不当，并且明确地告诉他，砸窗是不对的，要为自己的行为负责，最后我语重心长地说：“从两件砸窗的事情中，老师请你想一想，为什么同学们都认为是你的错？这跟你平时的行为有关系吗？你该怎么样去改变自己在同学心中的形象？”他的脸一下子变得凝重起来……
在他去办公室帮我拿东西的时候，我对全班同学说：“其实小俊内心非常想和大家成为好朋友，只是他的交往能力有限，不知道该怎样做。老师希望同学们能正确地对待他、包容他、帮助他，让他也能像大家一样快快乐乐。”听了我的一番话，学生们个个显出高兴的样子。当午间活动的时候，“小俊，我们一起玩游戏棒吧。”一次多么热情的邀请呀！我抬头看见了小俊灿烂的笑容。几个小伙伴嘻嘻哈哈地玩了起来。下午的活动课，有个学生说他的自动铅笔找不到了，小俊立刻跑了过去：“我借给你。”霎时，全班同学都向他投去了赞许的目光，我也发现了小俊脸上的欣喜和自信。孩子们可爱的举动，使我感到教育起到了作用。
【案例反思】
学生没有好坏之分，只有前后之别，我们对一些特殊的孩子，应该多一些鼓励和信任，不能操之过急，要循循善诱。如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。教师的教育行为潜移默化地影响着学生对学习、对生活，甚至对人生的态度。
学生的性格各有不同，面对在不同生活环境中形成的性格，班主任应民主、公平地对待，绝不可偏废。尤其是那些性格怪异的学生，更应向他们注入真心的爱，给予更多的温暖。以情动人、以理育人，切莫采用生硬、粗暴、简单、僵化的做法，把自己理应做好教育工作的对象拒之门外。班主任应极力寻找和营造与学生有共同话题的良好氛围，让那些感受不到集体温暖的学生，重新回到班集体的怀抱。
孩子的内心世界是丰富多彩的，这里有阳光有雨露，有风霜有雨雪，有花香有鸟语，有真善美，也有假恶丑。作为班主任，要教育好学生，必须善于触摸孩子的心灵，调动他们内在的积极性，去努力挖掘他们的善良本性，发挥他们自我教育的潜能。
篇5：平凡注重细节,细节缔造完美——班主任话细节
一、活动目的“十年同庆，共赢塑博
塑博会接待为契机，深入开展
动，展现太平洋酒店人的魅力风采，鼓舞广大员工以饱满的热情迎接酒店十周年盛典。
二、活动精神
1、倡导每位员工时刻遵循太平洋大酒店
一切…”的服务承诺，并在实际工作中乐意付出实施，坚持始终如一地为客人提供殷勤周到的服务，用主动、快捷、细腻、富于人情味的的服务，急客人所急，想客人之所想，解客人之所难等处处体现对顾客无微不至的关心，展现太平洋大酒店五星服务品质。
2、发扬太平洋酒店人
力、真诚相待，时刻展现诚挚、关爱和正直的个人品质，建立承上启下、你兴我荣团队合作精神：增强上道工序为下道工序服务、后台为前台服务的意识。部门间处理事情不推诿，能换位思考，消灭
位间、同事间的团队协作精神；树立主人翁的意识，发扬敬业爱岗的作风及工作奉献精神，共同创建良好的工作、学习、生活环境。
三、活动时间：2008
四、活动实施 ”，庆店庆十周年，迎十届塑博会，我们将以第十届“追求细节完美，“团结、睿智、奋勇、拼博10月25缔造十年经典-------2008”优质服务主题活”的工作作风，群策群”，提高部门间、岗 12月31日 “我们不断努力，为您准备好“灰色地带年日年
主题月活动分“宣传发动”、“学习提高”和“总结评比”三个阶段实施。为促使此次主题优质服务主题活动的顺利实施，在主题开展期间，人力资源部结合主题活动的相关工作策划了十周年庆典文化节活动。通过一系列文化活动的开展来不断增强酒店员工的凝聚力，使优质服务主题活动开展更具声色
第一阶段：宣传发动阶段：（时间：10月25日---11月5日）
1、为使活动顺利、有序、深入地开展，成立活动领导小组。活动领导小组主要负责整次活动的计划、组织、实施、检查，由陈冠君总经理担任组长，张国平副总经理为副组长，各部门经理为组员。
2、由人力资源部牵头，落实准备
服务主题活动相关服务理念的宣传，人力资源部牵头组织开展
质”主题培训，各部门围绕提升服务品质及结合部门工作特点制定相关培训计划及部门活动的开展，重点抓行为礼仪规范培训，利用内部工作场所，增设仪表境、采用专栏、专刊、公共区域增设仪表境及行为礼仪标准等内容积极营造活动气氛，加强对员工的宣传引导。
3、各部门按制定的部门培训计划有效落实各项培训工作，将全力协助各部门培训工作的开展，同时要求各部门把《太平洋酒店人服务承诺守则》作为员工工作信条在实际工作中严格履行。
第二阶段：学习提高阶段：（时间：
1、“追求细节完美，缔造十年经典
升服务品质，根据各部门的培训工作的进展
查督导计划，依据《五星访查规范》
守则》及《各部门SOP标准》等，组织质检组对各部门的培训成效不定时的 “追求细节完美，缔造十年经典对主题活动做好宣传发动，2008年11月6”，要求各部门从细节入手，不断提, 人力资源部将制订出有效的检、《太平洋酒店人服务承诺”优质“迎塑博，创优 人力资源部---12月10日）日、《员工手册》
全面进行检查及督导。对存在问题及时反馈，督促相关部门及时整改落实。
2、在酒店十周年店庆来临之际，人力资源部特召集各部门经理、新老员工、优秀员工代表、组织开展“十年畅想曲”员工座谈会，共享我们与酒店成长的历程，要求各部门从不同的层面来共同回味酒店十年间的酸甜苦辣。议程一：各部门经理发表“畅享十年，感动你我”专题演讲；议程二：十年老员工、优秀员工代表畅谈“回味十年，我与酒店共成长；议程三：新老员工共同畅想下一个十年，为酒店发展献计献策，安排人员将深入到各部门及宾客间用去收集酒店各位同仁及宾客对我们十周年的关注与期待。
3、为深入挖掘员工身上的的闪光点，人力资源部将继续开展
客”细节服务案例征集工作，要求各部门各班组积极落实，挖掘我们实际工作中的闪光点，重点挖掘提升服务和管理品质的先进事迹，总结部门在品质管理工作中所取得的成效，提练部门服务中的亮点。人力资源部根据细节服务案例上交情况，评选出最佳细节服务品质案列，并给予一定的奖励，同时将对评选出的最佳细节服务案例推荐至《宁波饭店业》和《浙江省饭店业》杂志上发表，并将征集的优秀案例汇编形成《太平洋大酒店十年经典细节服务案例锦集》作为以后的培训及宣传素材。
4、为了把十周年店庆活动推向高潮，检验前期各部门前期各项培训工作的成效，人力资源部将牵头组织开展“太平洋大酒店十周年庆典形象大使评选活动”，各部门结合细节服务案例的征集工作推选部门“酒店形象大使
名单及相关突出表现事迹，人力资源部将根据上报材料，在前台区域设置宾客意见箱，开通总经理信箱，网上服务论坛，广泛听取来自内、外部客人的意见和建议，对内对外做好“酒店形象大使”评选宣传及发动工作。DV候选“感动宾”召集部门组
织开展部门“酒店形象大使服务礼仪表演赛”，比赛将通过形象展示及服务仪态表演，服务礼仪情景应对等形式进行，通过比赛综合内外宾客票选情况等评选出“太平洋大酒店形象大使”，形象大使将挂牌上岗，并将享受一定的津贴，同时代言酒店系列形象宣传活动
第三阶段总结评比阶段：（时间：12月11日—12月31日）
通过“追求细节完美，缔造十年经典”
部门服务品质的不断提升，优质服务主题活动主题活动期间，神秘客人将不定期到访，活动领导小组及酒店绩效考核组将通过质检组、神秘客人暗访情况，平日宾客意见反馈情况等，综合各部门品质管理目标达成情况评选出品质管理优秀部门3个，分别授予
理杰出部门奖”；结合酒店年终评优工作，之星”，分别给予一定奖励。
篇6：班主任话细节
---谈与学生的和谐相处
广东省清新县石潭镇白湾希望学校
成世兴
做了十几年的班主任，感受最深的就是怎样与学生相处，关系融洽。说实在的，在倡导“以人为本”的教育形势下，与学生相处虽是教育中的一个细节，但我觉得这也是一门深奥的人际关系学。现在面对的学生已经不再是我们读书时那么单纯了，老师的命令就像圣旨一般，从来没有想过老师会是错的，即使意识到老师有错，也不会不分场合，不顾时间，对老师指出，与老师进行辩论。在当时我们心目中老师的形象是神圣而不可侵犯。现在的学生在电子时代里长大，见识面广了，知道自己的一些权利，民主意识很强，而且自我为中心的现象很严重。学生群体发生了变化，班主任跟他们相处的方式也必须相应的发生改变，调整师生关系，把学生的位子摆正，才能把工作做好，不然工作就会处处碰钉子。与学生相处得好，学生崇拜老师，爱听老师的话，就能达到事半功倍的效果。在十几年与学生的相处中，我得出与学生和谐相处的一些不成熟的观点。
（一）要像天平般公正平等地对待每一位学生
学生的眼睛是雪亮的，老师偏爱谁多一点，处事哪里不合适，他们心中有数。要想成为学生心目中的好老师，其中一点就是要像天平般公正、平等地对待每一位学生。
身为人师的我，有时侯会一不小心偏心了。有一次的自习课上，有一个班干部和另外一个后进生在高谈阔论，极大地影响了其他同学的正常学习。当时我就只批评了那个后进生。小**虽然平息了，但后来有人向我打小报告，班上有人说老师不公正，两人做错了，却要一人来承担。说实在的，听了这话心里很不舒服。但这的确是我做得不对的地方，掩盖了班干部的缺点，从某种程度看是纵容班干部破坏纪律。从此以后，对于“公正”一词，我就更加谨慎对待了。
（二）师生之间的关系应该是平等、民主
传统型的师生关系在今天已经显得有点过时了。学生也有自己的主见和想法。新一代的师生关系应该是平等的、民主的，例如：班干部评选应该是民主选举；班中的规章制度不是老师一人订的，而是集合全班同学的意见，再在平时的实践中不断地完善而得出的；就连班中的规矩都有每个学生各自的一份意见，要让学生主人公的身份充分体现出来；学生们在班上有言论自由，能够自由地提出老师的不足之处，只要态度是诚恳的、正确的，我信奉的一句话：就是宁疏勿堵。学生的意见不说就不代表它不存在。这种情况下情愿他们掏出真心话，老师对其意见分析改进，更能使教学得以顺利进行。
学生做错了要改正，老师做错了也要勇于面对。“天子犯法与庶民同罪”不要因为自己是老师而以权欺人。记得有一次，我叫班中同学发《同步练习》，还差两个同学没有，平常有一个同学胆子较大、比较贪心，我猜测可能是他拿多了，于是在没有真凭实据时，就“落实”名单，我就开始对他狂轰烂炸，让他承认错误。可是他无论如何也不肯承认，还说老师不相信他。突然我猛地有一种感觉，是否自己真的弄错了？后来我回办公室问其他老师，才知道的确是把他冤枉了，原来是邻班的老师在不经意间拿去了。我对自己的莽撞行为懊悔不已，当着全班同学的面，郑重地向那个同学道歉。我也没想到，这一举动后来对班上的同学有着积极的影响。
（三）要懂得去爱每一位学生
记得有位教育家说过这样的一句话：“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”作为一名老师，爱学生是基本要素。这个爱字可不是凭口而说。爱学生，就要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。要随时随地了解学生的感受，善于站在学生的角度去考虑问题、解决问题。此时，你不仅是一位老师，还是学生的朋友。
班上的有些女同学长得漂亮，班中的男孩特别爱捉弄她们，还经常收到些小纸条，使班级同学之间的关系向不利好的方向发展，也对学习或多或少都有影响。我得知此事后，深入到学生群体中了解事情的根源，再跟有关的同学谈了好几次，向她们分析如何正确的处理同学之间的关系。我不仅以老师的身份，更多的是以朋友的身份跟她们点明如果处理不好此事的后果，跟她商量事情的解决方法。通过推心置腹的谈话，她们的心开始平静下来，把精力放在学习上。
老师对学生的爱往往会收到意想不到的效果。尤其是一些后进生，大多比较自卑，假如他们处处能感受到老师的关心和爱护，就能成为他们进步的动力。
（四）充分利用集体的舆论打击歪风邪气
坏人坏事，几乎都会寄生于每一个集体当中。但是，这些寄生虫能否祸害整个集体，那就要视乎怎样控制他们了。一粒老鼠屎的确能毁坏一锅粥，但只要人人都抛弃这粒老鼠屎，这锅粥就能安然无恙。所以，培养良好的班风，培养正确的舆论，把正确的人生观、价值观扎根于学生的脑袋中，并让班干部和品学兼优的学生起带头作用，整个班就能走上轨道。
有两个是班上的头号人物。他俩对同学进行东捣蛋，西捉弄，在班上横行无忌。身边还跟着几个头脑简单的，听从他们的话，参与起哄、捣乱等。和他们谈过几次话，起效甚微。于是，我尝试利用班队课时间，把这些同学的所作所为编成一个个案例，让同学们去议论，发表个人见解。由于是对事不对人，大家都敢畅所欲言，我也让他们自己参与讨论，让他们在这种情况下对自己的行为作出评价。这样的议论进行几次后，效果明显地出来了，他俩也能逐渐融进集体中去了。
篇7：班主任话细节
随着经济的发展，社会分工越来越来细，职业也是多种多样的，被称作有意义的工作不胜枚举。但是有哪一项工作能象教师的工作那样平凡而伟大，那样直接影响者一代人的成长、甚至关系到一个民族、一个国家的未来呢？而在这其中，班主任在教育学生的工作中更是起着举足轻重的作用。班主任的工作方法、作风甚至一言一行，都对学生的成长起着潜移默化的影响。笔者多年从事班主任工作，或多或少的积累了一些宝贵的经验。
一、初次见面
当我们接手一个新班级时，无论是起始班级还是其他年级，在未与学生见面之前就了解学生，熟悉学生，这是做好班主任工作的第一步。
所以我一般情况下都是在学生报到前通过学生花名册上的照片或前任班主任老师来提前认识学生，等到与学生见面时，不照花名册我几乎能叫出每个学生的姓名，而学生们听到我这个陌生的老师能一下子叫出他们的名字，感到惊讶极了。一开场就赢得了学生的好感。如果我能随机说出某个学生的最大优点，他马上会觉得：这个老师好神，与我的距离也就更近了。
和学生见了面，在就职演说完毕后，我通常会安排一次学生活动，通俗称为“自我介绍”，美其名曰“推销自我”。学生会非常在意在新同学面前的首次亮相，纷纷表现，而我则是进一步了解学生，发现他们的个性。
发放新课本时，我每次都是鼓励他们自己分发，而站在一旁的我就又对班级中的“芸芸众生相”加深了了解——热心的、憨厚的、精明的、拘谨的、懒散的„„这又为对学生进行有的放矢的教育积累了第一手资料，并且，一个临时班委就在我的细心观察中悄然产生了。
二、以身作则
我班里卫生区在学校最后一排房，虽然地方不大，但却很难打扫干净。因为那里边不仅杂草丛生，而且碎砖块、大石头、小石子到处都是。于是每个星期一，我都让学生带一把小镰刀下去锄草，刚开始学生还挺好奇，拿着镰刀一阵飞舞。后来就没人愿意下去了，尤其到了冬天。看到这种情况，我早上带头下去拔草，当然，还有几个学生是被我叫去或者主动去帮我的。每天，当我们扫完地，带着一些微汗，面色红润，回到教室的时候，面对全班学生，我总是大声对同我一起打扫卫生区的同学说：劳动使我们快乐，我为你们自豪！现在每天早上，早来的男生争先恐后地下去打扫卫生区，我相信：他们从中享受到了劳动的乐趣！榜样的力量是无穷的，何况这个榜样是自己的老师呢？
三、处处留心皆教育
2008年5月12日四川省汶川县发生特大地震，举国震惊。灾区的损失是惨重的，但做为一个班主任的职业敏感，我感觉到这是一次开展爱心教育和爱国主
义教育的大好时机。
在灾难发生后的几天里，我每天利用早间晨会，向学生介绍四川灾区所面临的困难和救灾的进展情况，共同关注四川灾情。下午课外活动时间都带领学生到多媒体教室观看半小时左右的现场直播，让学生体会党和政府对灾区人民的深切关怀；人民解放军和武警部队奔赴灾区，为全力抢救受灾群众的生命作出不懈的努力；广大医疗卫生工作者为救护伤员，没日没夜地工作；社会各界纷纷伸出援助之手，捐钱捐物的，甘当志愿者的，帮助灾区支援灾区„„通过这一个个事实，学生们体会到生活到在社会主义大家庭中，人和人之间的无限真情。
紧接着我们班开展了“众志成城，爱心汇川”主题班会。课前我已安排学生从网上和电视搜集了大量发生在四川灾区的感人事迹，并在班会上发表演讲，许多学生听到那一例例鲜活的感人事迹，纷纷流下了眼泪。最后同学们都自发的拿出自己积攒的零花钱，向灾区伸出了助之手，我们班41名学生共筹得善款577.4元。
看到学生们一次次泪流满面，我深刻地体会到，还有比这一个个真实的生活片段更好的教科书吗？
我们常说“教无定法”，我认为管理同样也无定法。但是，我们应该认识到：所有的方法，基本前提是我们爱学生，尊重他们，理解他们，平等地对待他们。班主任工作是一门艺术，是一项细致入微的工作，试问每一位班主任老师，作为一名教育工作者，当你意识到自己肩负着几十个孩子的未来时，你会怎样做呢？
班主任话细节
李亚静
篇8：平凡注重细节,细节缔造完美——班主任话细节
他是几年前插入我们班的, 当时是由父母拖着被送到教室的。多年的班主任经验直觉告诉我:这可能是个桀骜不驯的孩子。想到校长期待的目光, 想到家长泪水涟涟的嘱托, 感觉责任的重大。暗下决心, 一定要让他融入班集体之中。
几天后的一个早晨, 我刚踏进学校大门, 焦急等待我的学生立刻围过来:“老师, 姜某又赖床了, 还不叠被子”“老师, 他把我的牙刷扔垃圾堆里了”“老师, 他把我作业本撕碎了”。我一边安抚着“受伤”的学生, 一边用慈母般的眼光看着他被同学“告状”时那不自然的表情。我的心中, 油然而生了不仅自己要接纳他, 而且引导同学们也要接纳他的想法。于是, 决定把握好这一教育契机。我领同学们来到宿舍, 让他们进行叠被子比赛。我示意其他同学慢一些, 让姜某先叠好。看着他脸上露出洋洋得意的神情, 我的脸上也出现了欣慰的笑容。渐渐地, 他不敌视老师了, 看老师的目光柔和了, 和同学的矛盾冲突也逐渐减少了。
经了解得知, 姜某的父母是渔民, 整天在船上, 无时间管教孩子, 由大他一岁的姐姐带着。父母的文化水平又低, 没有认识到残障孩子应该接受特殊教育的重要性, 加上父母又承载着孩子耳聋的愧疚心理, 对他百依百顺, 因此出现了性格和行为的明显偏差。
针对他的表现, 我决定走到他的心灵深处, 寻找教育感化他的途径。于是, 以他的生日为契机, 吩咐同学们悄悄做好生日卡片、鸡蛋、饺子、生日蛋糕, 又带领同学们布置好教室。这一天, 当姜某推开教室的门时, 班长以最快的速度把生日帽戴到了他的头上。还没等他回过神来, 桌子上大大的生日蛋糕、冒着热气的饺子、红红的鸡蛋和各式精美的卡片, 又映入他的眼帘。再看看面带微笑迎接他的老师和同学, 他一下子扑到我的怀里。在师生用手语齐“唱”“祝你生日快乐”的气氛中, 奇迹出现了:他竟懂得举起双手用两个大手指连连致谢!全班同学不约而同地上前拥抱他。同时, 喜悦的泪水, 在每个人的脸上幸福地荡漾着……
从此, 姜某感觉到了集体的温暖和老师同学对他的关爱, 渐渐地融入到班集体当中。他在各个方面发生了明显的变化:早晨能按时起床了, 有时还能主动帮助同学整理生活学习用品, 课堂上也能坐得住。从他每一次微小的变化中, 感觉到他是个可塑之才, 培养他成为一名佼佼者的愿望更强烈了。虽然教育他的过程不是一帆风顺的, 有时还会出现反复现象, 但不断地帮他确定近期目标, 不断地挖掘他的闪光点, 终于使他取得了一系列的成绩。
篇9：班主任话细节
关键词：教学成绩；学困生；教师
一、要提高教学成绩，关键是转变学困生
为了提高教学成绩，培养学生的学习兴趣，我大胆探索新的教学方法，特别是在教学中我注意转变学习上有困难的学生，我采取的方法是：
1.尽量使其对学习感兴趣的方法。注重他们的心理疏导，针对他们的不同特点采取有效的教育措施，促使他们的思想向有利于学习和身心健康方面转化，帮助他们树立学习的信心。教师要对他们注意观察，抓住他们的某一闪光点作为转变的突破口，对他们的极小成绩都给予表扬，尽可能少批评他们，甚至不批评他们，在课堂上回答问题给予“优先”等方法。
2.尊重学生，不讽刺挖苦学生，不歧视学生，不体罚和变相体罚学生，关心学生，了解他们的家庭、学习、个人特点等情况。然后根据他们的不同特点采取有效的教育方法。关心学生我常从小事做起，有时老师的一句话，会让学生感到温暖。我严格要求学生，积极为他们的成长创造条件，在他们需要的时候给予及时的帮助和指导，帮助他们解决遇到的实际问题。平等公正地对待学生，与学生保持民主、平等的师生关系。
二、要提高教学成绩，教师必须有较强的业务能力
在教学中我应用教学理论大胆实践，掌握了：①班级教育、组织班队活动、进行家访、对学生进行个别教育等技能。②备课能从总的方面搞清楚所教学科的教学目的、教材体系结构、明确该学科的教学特点和应注意的问题，能以教学大纲的基本精神为指导，领会教科书的编辑意图，通过反复的钻研能熟练地掌握教科书的全部内容，并能对其中的基本规律性知识融会贯通，准确把握各章节的重点、难点。③备课能切合学生实际，有的放矢，这主要是在全面了解与掌握学生的思想、学习、生活、负担等情况的基础上作出准确的估计，并能预见学生学习每一课题会遇到哪些困难，会提出什么问题。④上课有明确的教学目的，能恰当选择和组织教材，正确地贯彻教学原则，灵活运用教学方法，严密组织教学过程，使教学环节一环紧扣一环，最大限度地发挥师生之间的积极性，取得良好的教学效果，特别是本学期以来，我对“如何培养学生的自学能力”“如何激发学生学习的兴趣”“在数学教学中如何发展学生的智力”等课题进行了研究，总结出不少切实有效的教学方法。如：学习新知识要从旧知识中想出新知识来；学习例题要先让学生试做，然后再与例题对照，如不合，让学生想一想为什么，一直要想通；要抓住知识的关键，对关键的地方一定要不惜时间让学生自己想通、理解。
激发学习兴趣，提高思维能力，我從以下几点入手：
1.实际操作激趣，引导学生自主解题。如我讲“长方体和正方体的面积”时，课前将学生分好组，每组找一个长方体的硬纸盒，告诉学生上课使用。学生带着好奇心来听课，注意力特别集中。让学生看着盒子，再介绍“表面积”这个概念，然后让学生测量并计算各自的盒子，（不算接头部分）用多大的硬纸板才能做成，并指导学生用小刀把纸盒拆开。学生就会兴致勃勃地细心观察，认真分析，紧张计算，很快算出了结果，还说明了各自的计算方法。一种是分别求出六个面的面积之后再相加；第二种是先求出相对两面的面积之和再相加；第三种是先求出相邻三个面的面积之和再乘以２。随即引导学生用公式形式总结计算方法，然后让学生分析这三个公式。学生很容易得出结论：第三种方法最简单。接着我又提出一个问题：若这个盒子的六个面都相等，你能用最简单的方法求出面积吗？这时学生只稍加思索就想出来了。这样正方体表面积的计算也就顺理成章地解决了。一节课的学习始终充满兴奋和欢乐。
2.注重导课引趣，激活学生求知欲望。
3.课中保持兴趣，激发创新思维火花。小学生的自控能力较差，兴趣和注意力不能持久，又由于学生的直观形象思维占优势，所以教学中要有目的组织学生观察、操作，使学生在操作中发现问题，并自觉地探究结果。如我教学“圆柱的侧面积”时，让学生亲手将圆柱体侧面沿高剪开，提问：剪开后得到一个什么图形？长方形的长和宽相当于圆柱体的什么？它的侧面积和长方形的面积有什么关系？圆柱体的侧面积应怎样求？在这种新旧知识的冲突中，极大地调动了学生的积极性，使学生参与到了学习中，把学生的兴趣逐步深化提高，使其在愉悦中获取新知识。
篇10：小学班主任话细节
——细节造就成功
启动市紫薇小学 杨春娟 有人说，成大事者不拘小节。我说，成大事者更要注重细节。细节，常常发生在不经意间，但聚沙成塔，集腋成裘；细节，也常常不被人重视，但日积月累，小小的细节变成了一种习惯。这种习惯可以是一种陋习，也可以是一种修养。
有人说，细节造就成功。在多年的班主任工作中，我深深体会到，细节也造就优秀生。
一、在细节处树立班主任的权威
1．在细节处做学生楷模
教育工作无小事，事事皆育人，教师无小节，事事皆楷模。班主任是跟学生直接接触最多的老师，在工作中要重视小事，关注细节。这些细节包括在不同场合下得体的穿着，合适的言行，积极的情绪，谦恭的态度，因为这一切都会影响学生，都能教育学生。
我教育学生，无论什么场合，遵守时间；无论什么情况，都要遵守约定；遇到特殊情况，要学会解释。我时刻注意自己的一言一行，向学生展现自己高尚优雅的风度和修养，对学生施以正面影响。我们常说“喊破嗓子不如做出样子”，“言传不如身教”。我在每一个细节上都严格要求自己。2008年5月12日14时28分，四川汶川县发生8.0级大地震，大地震给当地群众生命财产造成巨大损失。“抗震救灾，众志成城”奉献一份爱心活动迅速在我校展开，我校师生纷纷伸出援助之手，我第一个怀着激动的心情带头把100元钱放进捐款箱里，紧接着班长把她储蓄罐里仅有的25元零花钱捐了出来，她说：“希望灾区的小朋友早日重返校园，完成他们的学业”，黄子同22.5元.张舒睿20元.顾远10元.„我班52名学生捐了255.8元，钱是不多，但那是从她们幼小的心灵发出的光和热。5月19日14时28分全校气氛凝重，我站在我班的最前面，我们顶着炎炎烈日对四川汶川大地震遇难者进行了深切哀悼，我们每个人的头上都晒出了汗，眼前有些发黑，我们都纹丝不动，表情十分严肃。这些细节都感染着我的学生。这些看似婆婆妈妈的细节，久而久之，就成为一种认真的态度，严谨的作风，积极向上的一种精神。
2．在细节处加强同家长沟通 我习惯进行传统的家访。我经常主动电话预约，按时到场，也按计划按时离开，不影响家长的休息和工作。我从细节处以发展和欣赏的眼光向家长汇报学生的在校表现，反映孩子的进步；对学生的缺点，从细节处如实反映，提出要求，提供改正的途径与方法。我将每一次与家长的联系，都变成老师与家长友情的交流，以及家长与孩子亲情交流的良机。所以，学生和家长都欢迎我家访。因为我时刻在关注学生活动的每一个细节，时刻抓牢他们思想的每一个细节，所以，学生和家长能清楚地、深刻地感受到老师对他们的爱是真诚的，发自内心的。
班主任注意细节，学生有了直接模仿的目标，他们由此敬佩老师；老师注重细节，赢得了与家长的友情，赢得了家长的尊敬，家长由此又影响了学生。班主任的威信就在这细节中不知不觉地形成了。二.在细节之处用正己身来正学生身
有句话说得好：“其身正，不令也行；其身不正，虽令不从。”作为班主任更应深刻地认识这一点，时时处处严格要求自己，做学生行动的楷模，要求学生做到的自己首先要做到，甚至做得更好。这样在潜移默化之中，才能陶冶学生的品格，提升学生的素养。工作中我就发现我们说得再多，不如做一次的效果好。在这里我要讲一个“一张纸的故事”给大家听：开学不久的一天早晨，我急匆匆地向教室走去，猛一抬头，看见就在商店门前的垃圾筒的旁边，龚校长弯腰捡起了一张纸顺手送进了垃圾筒，而在校长前面，四五年级的两个学生并排交谈着刚刚走过去，他们好像根本没看到地上有纸，也没看到校长捡起了一张纸。当时我暗自思忖，如果是我看到了那张纸我会怎么做？我会主动捡起来吗？答案是否定的，我不会。那以后我会不会像校长那样弯腰捡起来呢？我就这样一边想着一边向教室走去。
事隔两天，就在这件事在我心中荡起的涟漪即将消失的时候，我又亲眼目睹了校长捡起一团纸的情景。我清楚地记得那是星期三下午两节课后要进行校本活动课，我由教室向办公楼走去，途中碰到了校长，我们说着话一起走向办公楼，走到旗杆北面的时候，校长忽然停下来往旁边一让，叫我先走，我一愣，还没明白是怎么一回事，只见校长几步向前弯腰捡起了在草坪边上的一团废纸，由于周围没有垃圾筒，校长就一直把这团纸攥在手里。如果说第一次只是在我心里激起了几朵浪花，那这一次确是着实让我为之感动。此后的几天里，我一直在想着这件事。捡起一张纸，真的是举手之劳，可是又有几个人能做到呢？管理卫生一直是学校和班级的老大难问题，如果每位老师每个学生都能像校长那样弯腰捡起地上的一张纸，那保持一个干净整洁的环境应该不会太难。从校长身上让我看到了自己的不足，以前看到教室地上有纸，心情好的时候就让学生捡起来，心情不好的时候就对学生批评指责一番，自己却从没弯腰捡起地上的一张纸，教室卫生也从来没因我的批评指责而有所好转。现在想想我有什么资格去责备学生呢？自己做不到却要求学生去做，这不正是教室卫生始终不能改观的真正原因吗？要正学生先要正自己。在后来的一次班会上，我先把校长捡纸的故事讲给学生听了，然后真诚地向学生检讨了自己的行为，并号召同学们就从捡起地上的一张纸做起爱我们的学校，爱我们的班级。学生听得很认真，我从他们的眼神中感受到的是真诚、信任和向善的力量。从那以后，我就按照我说的去做了，进教室只要看到地上有纸，我不再吩咐学生去捡，而是自己弯腰捡起来送进垃圾袋。起先，学生看到这样的情景，和我争着捡，后来，我就发现教室里的废纸越来越少了，黑板有人主动擦了，卫生工具歪了有人摆齐了，谁的东西掉在地上也有人帮着拾起来了„„我是看在眼里喜在心上，高兴之余，我也理解了“身正为范”的含义。三.在细节上做好潜力生的转化工作
所谓“潜力生”，即平常说的差生。这种称谓的不同，其实就是一个对待潜力生的态度在细节上的差别。人不是生下来就是“差生”，主观上也不想成为差生。由于各种原因，他们在某些方面落后了，但是他们也有特长。所以，他们有发展“潜力”。“潜力生”的称谓，就是对他们的肯定与信任，就是给他们指出的发展方向。我主动把这些成绩落后的学生找来个别辅导，冠之以“提高班”的名称，这样的安排让成绩落后的学生抵触情绪小了许多。
一些潜力生在品行上不符合常规价值规范，往往“大错不犯，小错不断”。这种情况发生后，班主任一般都要进行处罚。学生自然会产生抵触情绪。我也处罚学生。但我将这种“处罚”称谓开展学习之后的“社会活动”。在“社会活动”中，要求他们注意细节，从细节上调整自己的行为。对在这类活动中态度好、责任心强的同学，我在班内设“社会活动积极分子”奖给予表彰。于是，“潜力生”进步了，也得到家长的称赞。
篇11：读《班主任话细节》后感
非常感谢支教队的领导给我们发了这本书，让我有幸在闲暇的时候阅读，从书中可以看的出19中的班主任们是优秀的教师团队，有先进的教育理念和师德风尚，他们的感人事迹也一直在感动和激励着我。回想起自己当班主任时所经历过的点点滴滴，感觉就像是在昨天。
记得很多老师都说过这样一句话，“选择了教师这个职业，就是要奉献，如果没有做过班主任，那做教师的人生就不够完美。”这话不无道理。班主任就像是一个家庭中的父母，对于每个学生就像自己的孩子一样，精心，细心和爱心。孙校长说的好，用心，就是发现细节。心，就是爱心，责任心。爱，就是在别人需要的时候，看到自己的责任，学生的成长也就离不开班主任，有了关爱，教育才有活力，有生命。
在我做班主任时，最让我感动事很多很多，其中是我带的2004届学生里，我们班有一对双胞胎姐妹，父母是外地打工人员，在菜市场卖菜，每天3，4点就要出门工作，俩个女孩很懂事，家务事都是自己做，在班上上进，是班干部，也是老师的好帮手，学习很优秀，我知道了他们的家境后，平时给她们的关爱也就多些，初一下期的4月10号是她们的生日，我特意给她们买了生日蛋糕和小礼物，还在班上给她们举办了晚会，以后的三年都这样。很小的这件事，却让她们一直记着，中招时考上了回中，高考时一个上了河南师大，一个上了山东曲阜大学，现在她们大四，正忙着为考研准备着。
还有一件事就是我带的2001届，开始班主任不是我，由于她的调动没有办成，国庆节后就让我接手了学生很喜欢上我的英语课，但成了班主任了，我能胜任吗？既然他们已经把我当成了他们的朋友，那么还就继续从做朋友做起。上任的第二天我买了一本很精致的笔记本，在第一页上写下了这样一句话“亲爱的2001届1班的同学们，我们有缘在一起，我愿意做你们永远的好朋友，让我们共同努力，度过我们难忘的每一天，爱你们！——徐萍”这本日志每天有一名学生保管，当值日生，记录下当天班上发生的点滴，趣事和喜怒哀乐，第二天传给另一个。一本写满了，再换个新的，我都会在开始页写上同样的话，到毕业时，已经写满了6大本，从开始稚嫩的言语到后来的优美诗句，还有英语文章，等等，无不包含着每个孩子的成长历程，在我们最后一天在学校的日子，学生们自己买了一本很漂亮的日记本送给了我，上边是每个学生写给我的祝福和想要说的话，在他们的话语里，有的叫我美女老师，有的干脆就叫我妈妈，我真切地感受到了我是他们中的一员，是他们的好朋友，知心朋友，他们有的话和想法不愿意跟爸妈说，但愿意给我说，我们这个班在学校举办的艺术节大合唱，文艺节目和运动会，篮球比赛或者其他活动里，都是第一名，学生们以能在1班而自豪，当年的中招考试中，全班50人，考上省重点12人，市重点19人，比8中（我女儿在8中同届，她们班是72人，也是12人上省重点）和实验2中的成绩都好。现在的他们都在国内外的四面八方，但每逢教师节或者春节总会给我发来短信，回郑州了还要来看看我。那7本日记我至今还保存着，有时还会拿出来看看，我想这是我在做班主任的时间里最宝贵的财富。
我和张献雨副校长过去是31中的同事，她做班主任时，我教她们班的英语课，我们合作的很好，她很有方法和能力，借她的话来总结如何做个合格的班主任：1，教育无小事，事事都育人。当班主任的要做到，没事找事，找事了就没事了。2，细化班规，重在执行。光有好的计划和班规，平时不去做，不能坚持
做，也不会把班级搞好。3，关爱学困生。学困生本身就有自卑情绪，如果我们再不关注他们，那么他们可能真的就破罐破摔了，这也会影响到将来他们走入社会的生活。4，安全重于泰山。作为班主任，不但要关注每个学生的健康成长，平时的安全意识也不能松懈，现在的孩子大多是独生子女，安全问题也是跟学习和品德同等重要的问题。5，加强身体锻炼，保证旺盛精力。这是对我们广大教师们的寄语，有了好的身体，才有好的精力，好的工作，好的家庭和好的人生。
篇12：班主任话细节征1
【主题班会类】
“让教室安静下来”
重庆市巴蜀中学夏义勇
前些年，我接手了一个班，几个班委干部找到我，强烈反映“我们教室平时喧哗得很，根本不是学习的地方”，“晚自习时，教室闹得厉害，讲话非常严重，无法精心完成作业，思考问题”的状况，到导致了班级学风不浓，学习成绩比同类班级差一大截。我决定对此进行整改。班会上，我作了如下主题演说：
“最近，不少同学反映，我们班在下课时、中午休息时、下午放学后和晚自习时，教室极不安静：有下棋的，有海阔天空吹牛的，有拍篮球的，有追逐打闹的„„简直是飞尘斗乱，教室成了不利于学习的地方。对此，我讲以下几点：
第一，同学们，下棋、吹牛、打乒乓好不好？好，可以调节我们的情绪，锻炼我们的身体等。但我认为，一件好事在不同的时间、不同的场所干就可能变成坏事。我们的教室就不是娱乐、体育运动的场所，教室是我们学习知识、增长才干的地方。因此，吹牛谈天的，请到我们绿树成阴的校园中；拍篮球等体育活动的，请到我们宽敞的运动场；听音乐、看杂志、谈天吹牛的，请在家中或寝室吧„„同学们，当我们坐在教室时，就请保持安静，努力学习吧。
第二，学习是较为独立的脑力劳动，考试时就不能问别人。创造性的活动多半是独立思索产生的。因此，我们晚自习时应该尽量做到独立自主思考问题，摸索学习方法，提高自己的成绩。根据我们学校的规定，为了让同学们利用好晚自习时间，晚自习是禁止学生互相讨论问题的。因为这可以防止有些同学浑水摸鱼，以讨论问题为托词，说些与学习无关的事，而且有些同学讨论问题时声音分贝太高，手舞足蹈，打断了其他同学的思维，不利别人的学习。这种情况，说得不客气点，是自私的表现，问的同学，你通过问，倒是提高了学习成绩；而被问的同学，别人就惨了，思路会被打断，这不利于他系统地有计划地学习，学习效益会降低，影响学业成绩，他们有时心中并不情愿在那时为你解答问题，只是出于情面，不得不应付。何况，久而久之，别人会讨厌你，你的人际关系就会出问题，影响你的发展。
那么，是不是我们就不能问同学问题？当然不是。办法：一是尽量问老师；二是在下课时、休息时问同学。这样做，既发挥了自己的主观能动性，又培养了自学能力，定会收到效果。大家看一看，想一想，有几个学习很成功者，一上自习就要与同学讨论问题的。所以，同学们要耐住寂寞，在晚自习时，要全身心投入高效率的自主学习中，调动自己的学习内因，攀登自己的学业高峰。
为了督促做到这一点，今后，我发现在自习课上说话或者讨论问题的同学，第一次口头警告，第二次写检讨200字，第三次通报家长。”
篇13：关注细节 造就完美
一个阳光明媚的春日, 还有几分钟就下课了, 我让学生自由看书学习, 学生们有的在认真, 做习题训练, 有的在小声讨论问题, 我呢, 不时地在教室里走动, 给学生解答疑难问题。无意中竟发现教室的一角躺着一堆纸屑, 我不禁皱起眉头, 心头涌起一阵不悦, 谁搞的恶作剧?真恨不得立刻揪出这个恶作剧者来, 召开现场“批斗会”, 狠狠地把这个破坏者训一顿。但是, 这样做妥吗?就算我兴师动众地查出来了, 结果又会怎么样呢?除了让他感到当众出丑、没面子, 成为大家嘲笑的对象外, 还能有什么呢?如果有, 或许就是一辈子记住我这个让他当众丢面子的老师, 或许他会在众人的嘲笑声后实施恶意的报复, 沿着错误的道路越走越远……诚然, 他这种做法是不对的, 但是或许他只是觉得好玩, 并无他意。况且, 就其行为本身来说, 它只是属于一种过错行为, 其严重性远未达到品德不良的程度, 具有可矫正性。今天这事, 我如果启发、引导适当, 或许对全班学生都有教育作用呢!对, 就这么做!
思索了片刻之后, 我发话了:“同学们, 还有几分钟就下课了, 在这里老师想问大家一句, ‘你们爱美的环境吗?’”学生们显然被我这突如其来的发问怔住了, 纷纷停下手中的笔, 放下手中的书, 抬起头来, 笑着说:“爱呀!”“不错, 看得出大家都是爱美之人, 因为大家都衣着整齐、干净, 可是, 现在却有那么一小块地方有损我们教室美的形象。”大家顺着我的手指望过去, 顿时鸦雀无声。有一部分同学竟悄悄起身去拣了。我趁机利用思想品德课教育的特点, 对大家进行思想教育, “良好的环境要靠大家来维护, 而且今年我校要创建绿色学校, 大家是否该引起深思呢?”从那以后, 教室里的卫生明显好转了。
篇14：班主任话细节
当教室里那40多双渴求知识的眼睛齐刷刷地注视着我时，那种难以名状的班主任自豪感油然而生。可没过几天，如同飞蝇般窃窃私语、交头接耳的状况令我意识到了问题的严重性。尤其是以第一排面色白净，双目灵活的小男生最为突出。讲读课文时只见他东张西望，时而趴在桌上，时而“极目远眺”；小组讨论时，他终于找到了说话的机会，兴奋地指手画脚。我严厉地制止过几次，但都收效甚微。终于有一天，我忍无可忍地脱口道：“张X，收拾书包，坐到最后一排特殊座位上去。”
在最后一排，他乖巧了几天。但好景不长，没过多长时间他依旧我行我素，小动作不断，废话连篇。然而，在一个月后的一次数学公开教学课上，让我对他刮目相看。
那天，数学老师在宽敞的多媒体教室做公开课。我组织好学生，顺势坐在了最后一排。随手翻开桌上的数学课本，只见书上全部打满了红勾勾，我仔细一看封面，竟然是张X的数学书，我称赞道：“数学学得还不错嘛！”他红着脸，低着头，笑着……上课了，数学老师要几名学生上黑板试做几道题，而后针对出现的问题一一讲解。我环顾全班学生，那腰杆挺得直直的，伸长脖子，还不时左右闪躲过前面同学的头，专注地盯着黑板的孩子不正是张X吗？我特意又关注着他，只见他竖起耳朵认真地听着老师的讲解，不时地点点头，有时还流露出若有所思的样子，和语文课堂上的他判若两人。当老师请做对这道题的同学举手时，他自豪地高高举起右手，满脸洋溢着喜悦之情，我也感到很高兴。这小子在数学课堂上的表现还真不错！我决定抓住这个契机大做文章。
下午的班会课，照例由班长、组长发言后，我加以总结。“同学们，今天我在数学课上发现了一个特别会听讲的孩子。他在老师讲解时专心听，做题时仔细写，认真检查，是老师心目中会听讲、会学习的好孩子。你们猜猜他是谁？”“陈XX”“张XX”“吴XX”瞬间响起了七嘴八舌的猜测声。当我说出张X的名字时，教室里顿时鸦雀无声，所有目光都集中在张X一个人身上。他显然没有任何心理准备，紅着脸，微微低下头，两只手在座位下反复地拧绞着……我微微一笑说：“张X，你在数学课上表现的真棒，我相信语文课你也能一样做好。”在我的带领下，雷鸣般的掌声送给了张X。他站起身，裂开小嘴腼腆地笑了。“请同学们以后监督我，帮我改掉课堂上爱说话、爱做小动作的坏毛病。”大家的掌声更热烈了。
从那以后，他不仅在我的课堂上认真听讲，其他老师也一再地跟我说着他的变化。我把他又调回了第一排，那个聪明、自信、活泼的男孩又回来了。看着他上课专注的神情、做作业认真思考的模样，我庆幸及时发现了自己工作中的问题，改变了教育方法。
我想：这些含苞欲放的花朵需要园丁认真浇灌、精心除虫、悉心照料和赏识的阳光，我的班主任工作还任重道远。