东师大教育评价学

东师大教育评价学（共7篇）

篇1：东师大教育评价学

东北师范大学远程与继续教育学院

《大学语文》期末作业考核

作文：满分40分。

题目: 社会这本书

要求：（1）除诗歌外，文体不限；

（2）字数不少于800字；

（3）字迹工整，卷面整洁。

篇2：东师大教育评价学

《比较学前教育学》

满分100分

一、名词解释（每小题5分，共20分）

1．比较学前教育学

2．先行教育

3．保育所

4．克鲁普斯卡娅

二、简答题（每小题8分，共40分）

1．比较学前教育学的研究对象是什么？

2．美国学前数学教育的目的是什么？

3．日托的特点和发展趋势是什么？

4．简述日本战后改革时期的幼儿教育。

5．世界各国学前教育机构的基本特点是什么？

三、论述题（每小题20分，共40分）

1．简述乌索娃的主要理论贡献，并做评价。

2．论述世界各国学前教育师资培训的特点，谈谈其对我国师资培训的启示。

一．名词解释

1、比较学前教育学

比较学前教育学是以比较法为重要方法，以研究当代世界各国学前教育的理论与实践为中心，以揭示影响学前教育发展的因素及其相互制约关系，探索未来学前教育发展趋势为其理论价值，以促进本国学前教育发展为最终目的的一门教育科学。

2.先行教育

美国为了帮助克服贫困对成人和儿童生活的消极影响，打破贫困圈而创办的一种学前教育类型。构成要素包括：教育、父母参与、健康服务、社会性服务。

3.保育所

保育所是日本的幼儿教育机构，是作为福利设施对缺乏保育条件的家庭的婴幼儿乃至少年进行保育的机构，由厚生省管辖，保育时间原则上是每天8小时。

4.克鲁普斯卡娅

前苏联著名的社会活动家和马克思主义教育家，她论证了对无产阶级子女实施学前教育的必要性，提出要解放妇女，吸引她们参加国家政治活动和生产建设。她的教育思想影响了前苏联的学前教育的理论与实践。

二．简答题

1.比较学前教育学的研究对象

（1）注重介绍和阐明世界主要发达国家学前教育发展的历史

（2）突出介绍和分析国外学前教育改革与发展的现状

（3）分析研究当代外国学前教育的理论和实践

（4）关注和研究当前世界学前教育理论变化，预测学前教育发展的趋势

2.美国学前数学教育的目的在美国的学前教育中，数学教育的目的在于：当儿童思考数学时，使儿童有各种机会去动手，操作和探索材料；让儿童参与使儿童从依靠物质世界转入抽象世界的活动；让儿童有发展分类、比较、序列、度量、图解、点数和进行数运算技能的机会。

3.日托的特点和发展趋势

（1）特点。第一，私立多，公立少。公立的多是非盈利性质的，在大学、军队、教堂里附设。第二，以教育立法保证日托质量。开办人经过检查，考核拿执照，保证环境和人员的要求。第三，保育为主，主要为下层阶级服务，强调儿童安全与健康，自由游戏是主要活动。

（2）发展趋势。第一，妇女进入劳动市场数量增加，增加的速度很大程度上依靠儿童保育设施的可行性，日托将是美国发展最大最有前途的幼儿教育机构。第二，雇主资助的儿童保育设施将增加。第三，日托逐渐重视儿童发展和教育问题，加入儿童认知、情感和社会性发展的课程。

4.简述日本战后改革时期的幼儿教育

从1945（昭和二十年）年到1955年（昭和三十年），为日本幼儿教育的整顿改革期。在这个时期里，日本幼儿教育同整个日本教育一样，摆脱了法西斯国家主义的控制，实现了教育民主化。

（1）公布《教育基本法》和《学校教育法》。确立幼儿园是学校教育体系之一环的地位。明确幼儿园教育的目的。制定了幼儿园教育目标。将“保姆”改为“教谕”。

（2）制定《保育大纲》在教育内容上，将原来的五项教育内容扩大为十二项。

（3）公布《儿童福利法》，确定保育所发展方向。

5.、世界各国学前教育机构的基本特点

（1）学前教育机构具有活动性的特点：这是以儿童的基本年龄特征为依据的。

（2）学前教育机构具有多样性的特点：尽管各国公共学前教育机构目前基

本上分为两个层次（即主要主3以前幼儿开设的托儿所和为4～5岁儿童开设的幼儿园），但由于幼儿及家长的各种不同需要及幼儿教育管理方面的原因，使得学前教育机构在许多国家都表现出多样性的特点。

（3）学前教育机构具有准备性的特点。学前教育除了注重幼儿身心发展外，目前也日益关注为幼儿进入初等教育阶段作准备，而其主要目的在于力图解决好幼儿园与小学的衔接问题。

三．论述题

1.简述乌索娃的主要理论贡献，并做评价

（1）乌索娃的主要贡献：

第一，将教学原理应用于学前教育领域，并加以具体化。

第二，确定了苏联学前教学的任务和内容。

第三，提出学前教学的新方法——指示法。

第四，确立幼儿园教学过程的组织形式——必修作业。

（2）评价

乌索娃的研究开辟了苏联学前教育的新方向，为建立苏联学前教育理论做出了重大贡献。其思想一直对苏联学前教育工作具有指导意义。她“给幼儿园教育工作带来了根本的变化”。其著作在建立学前教育理论，发展学前公共教育事业中起了重要的作用。

但她的理论忽视儿童学习的特点，强调知识学习，忽视社会性、人格等发展。

2.世界各国学前教育师资培训方面表现出的特点

（1）越来越重视幼儿教师的培训。

（2）不断提高学前教育师资的质量。

（3）建立了多种层次、多种学制、多种规格的学前教育师资培训机构。

（4）不断修订教学大纲，编写新教科书与教学参考资料。

篇3：东师大教育评价学

关键词：新入职,大学教学技能,培训

毕业后, 笔者在大学中生活, 在大学中工作, 同时也在大学中学习。但是到底什么才是真正的大学教学, 要成为一位合格的大学教员应该拥有哪些技能, 却还知之甚少。

今年五月, 季春之际, 笔者来到了首都师范大学, 学习大学教学技能。听到这门课的名字, 方才有一种登堂入室的感觉;等到真正见到了授课老师, 听到他细致讲解何为教学之技能, 更使自己如沐春风。培训过程中, 既有对过去学习经历的共鸣, 更有对自己未来教学道路的深刻启发。

为笔者授课的教师是物理学教授, 心理学博士, 课程与教学论的博士生导师, 可谓堂堂大家。他授课逻辑清晰, 深入浅出, 幽默风趣。坐在他的课堂上, 没有晦涩难懂的知识, 只有令人顿开茅塞的话语。是他, 一步一步将我们带向了真正的为师之道, 而他, 也让笔者感到了真正的师者风范。

这门课主要分为引言、教学基本规范、备课技能和教学技能四个部分, 老师主要讲解了教学技能板块中的十项重要技能。经过他的讲解, 令学员们明白了教学并非我们所想象的那样没有规矩, 随性自由。作为教员, 自己拥有知识是一方面, 而能否将知识传授出去又是另一方面。

传授知识需要技巧, 同时也需要一种责任。讲授一堂课就像进行一场考试———备课就是复习, 上课就是答题, 而学生能否学到知识就是我们这堂考试的成绩。试问有哪一场考试是可以不复习不模考就能拿到高分的?当我们把传授知识当作了对自己的一场考试, 我们才担负起了一名教师应有的责任。

为笔者授课的老师上课也就像对自己的一场考试, 他向我们传授教学的十项基本技能, 同时也将这些技能逐一运用到了授课中, 化虚为实, 发人深省。

在课堂上, 我们看到的不再是抽象的课件和文字, 而是每一项授课技能如何被老师自如运用的, 同时也能去思考自己应该如何去运用这些技能, 这也许也是一种启发式教育吧!我们每天都在谈如何教育, 怎样更好地教育学生;但是当我们自己抛开老师的身份而成为了一名求知若饥的学生, 自己来感受和衡量什么是教学, 什么样的教学才是好的教学, 不觉对这个问题又有了新的理解。

“朝闻道, 夕死可矣”, 既然学习到了梦寐以求的道理, 回到学校, 回归教员身份之后的当然要立刻去践行。笔者在学校讲授的课程偏重于抽象的理论知识, 算是对自己的一个挑战。“夫子步亦步, 夫子趋亦趋”, 但是总让人有一种袭人故智却不能望其项背的感觉。

培训中, 一张名为《教室上课表情图》 (如图1) , 引发了在场老师们的广泛讨论, 在当今的大学课堂上, 老师在讲台上饱含激情、娓娓道来, 学生们究竟以什么样的状态应对呢?当这幅图片在武汉各大高校的校园论坛里被广泛转载, 引来众多大学生跟帖, 不少人甚至感慨图片十分“贴近实际”。这张全部由QQ表情组成的图片:一个长方形的黑框将教室的范围勾勒而出。讲台上, 老师唾沫横飞;而台下的前几排座位, 只有寥寥数个以奋斗、疑问、欣喜状态的学生积极配合, 多数学生集中在教室中间靠后的位置。面对老师的教学, 有的学生听得晕晕乎乎, 有的学生则打起了瞌睡。教室后门, 少数心急下课的学生干脆偷偷提前溜之大吉。发帖大学生表示, 大学生可以“自行寻找自己的对应位置”。不少大学生表示图片与自己的实际生活很贴近。“我是第5排打哈欠的那个。”“倒数第2排睡觉的有我。”而又同学更直白地表示, 自己并没有在图片中出现, 因为“我没来”。虽然图片反映的情况有些极端, 但也说明了一些问题, 大学课堂出现散漫现象不能全部归罪于学生的原因, 少数老师教授的知识陈旧、授课方式刻板填鸭, 也很难激起学生的学习兴趣。我们常说相声演员讲究“说、学、逗、唱”, 中医讲究“望、闻、问、切”而身为教师, 教学也当有自己的讲究。教学是我们的安身立命之本教学是一项专业的技能, 不是业余的技能, 也只有这样, 我们的课堂才会有生机、有效果、令学生受益终生。

培训中让笔者切实感受到, 方法和技能都是在不断实践和重复中才能变成自己的东西, 才能真正去运用并且推陈出新。我们除了感慨教授的大家风范, 去模仿老师, 去套用老师的知识, 更多的应该是在运用中发现自己的东西, 形成自己的教学体系框架, 这样才能叫真正地学懂了, 会用了。不然只能是一蟹不如一蟹, 反倒贻笑大方之家了。

篇4：周小燕山东师大上公开课

周小燕的山东行，以27日晚由山东师范大学音乐学院、山东银座商城股份有限公司主办的“银座之夜——周小燕歌剧中心专场音乐会”展开行程。音乐会开始之前，当周小燕在山东省委宣传部部长王敏及山东师范大学几位书记、校长的陪同下步入剧院时，全场观众起立致敬，欢声雀跃，情景热烈。音乐会由周小燕教授的学生魏松、李秀英、张峰三人联袂演出，歌唱家们先后演唱了《黄杨扁担》、《小白菜》、《大江东去》等中国歌曲以及普契尼《托斯卡》中的《星光灿烂》、莫扎特《费加罗的婚礼》中的《美妙的时光哪里去了》、阿尔切莫夫斯基《多瑙河彼岸的萨布鲁斯人》中的二重唱《你从哪里滚回来》、威尔弟《茶花女》中的《爱情二重唱》等经典歌剧片段。男高音、女高音、男中音三声部时而轮番亮相，时而同声共鸣，令音乐会色彩缤纷，层次丰厚。

在此，值得一提的是被周小燕称作“山东妞”的李秀英，这场音乐会以及周小燕此次山东之行，对于这位山东妞来说意义特别，去年的相同时节，李秀英特地由美国返回她的两个母校，上海音乐学院和山东师范大学，在上海和济南分别举办了她的独唱音乐会和专业课讲学，以此向母校汇报并答谢母校及老师的栽培之恩。这次回到故里的李秀英，一直充满喜悦地扮演着双重角色：山东师大的校友、周小燕的门徒，因此，音乐会上的李秀英激情、亲情洋溢，活力十足，16个曲目她八次上场，令她的师长、同辈及校友欣喜、激动。音乐会中场间隙，出现了另一个高潮，山东师范大学校长赵彦修走上舞台，在观众热烈的掌声中，将山东师范大学荣誉教授的聘书颁发给周小燕，手捧着聘书的周小燕风趣又认真地说道：“这张聘书给予我的是鼓励和支持：鼓励我不要衰老；支持我继续工作下去，多教一些学生。”

28日和29日的两个上午，周小燕分别上了两场大师公开课，听者包括山东师范大学、山东艺术学院以及来自山东省内四十多所音乐艺术院校的几百名师生，他们当中，即有专业教师、演员和在读的研究生、本科生，更有如解景田这样德高望重的老专家教授。山东师大音乐学院副院长李海鸥感叹道：“听周先生的课我们体会到，声乐艺术的真理就在她平凡的语句中，仔细琢磨这些平凡的语句，感悟深刻，受益无穷！”

随同周小燕山东之行的上海音乐学院声乐系副系主任顾平、男高音歌唱家魏松亦分别于28日和29日上了公开课，受到听众的热烈欢迎和好评。

篇5：东师大教育评价学

东柳乡人民政府

关于义务教育阶段控辍保学管理办法

各村（社区）委员会、乡域各单位：

为有效控制我乡义务教育阶段学生辍学，强化责任意识，建立“控辍保学”的长效机制，全面提高“普及九年义务教育”（以下简称普九）的整体水平。根据《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国义务教育法实施细则》、《中华人民共和国行政处罚法》、《教育行政处罚暂行实施办法》，结合我乡实际，制定本控辍保学管理办法（以下简称本办法）。

第一条、控辍保学的对象是义务教育阶段的适龄儿童和适龄少年。控辍保学指标按四川省《“两基”巩固提高复查年审指标》执行，并使入学率逐年上升，辍学率逐年下降。

第二条、全乡义务教育工作实行以乡为主的管理体制，乡人民政府教育行政部门主管本行政区域的义务教育工作，各村委会和其他有关部门协调配合。工会、共青团、妇联等社会团体、企业事业组织、公民应当协助人民政府开展义务教育工作。

第三条、乡人民政府及其工作人员在实施义务教育工作中应当依法行政，不得侵犯公民的合法权益。教育行政部门及其工作人员依法执行公务受法律保护。

第四条、乡人民政府指导和管理全乡“普九”巩固提高工作；保证对教育的投入，努力改善办学条件；抓好中小学的规划、调整、建设和管理工作；制定出台“普九”巩固提高工作措施，组织、检查 “普九”年审工作；每学期开学时组织人员进行学生入学督查；配备充实教师队伍。

第五条、各村委会制定本村“两基”巩固提高的具体方案；协调解决新建、扩建校舍用地；保障学校校舍、场地、劳动教育基地及其他财产不受侵占；发给小学和初中《义务教育入学通知书》，组织适龄儿童和适龄少年入学；控制学生辍学和动员辍学生返校；加强“普九”宣传，创造良好舆论氛围；制定乡级干部职工挂钩联系“普九”工作制度；依法组织、实施“普九”年审自查工作。

第六条、村委会依法组织适龄少年儿童入学，积极组织动员青壮年剩余文盲接受扫盲教育；组织、动员本村群众捐资助学，改善办学条件；维护学校的安全，确保学校财产、劳动教育基地不被侵占。

第七条、学校随时掌握学生动态，及时对有辍学动态的学生做稳定工作，帮助他们解决思想问题和生活困难；以服务学生为目的，开展勤工俭学，办好学生食堂，让学生生活得到保障；严格管理和使用教育经费，专款专用，不得挤占、挪用贫困学生经费，确保贫困学生经费全额用于学生，严禁向学生乱收费；平等对待学生，严禁歧视学习困难的学生；加强教育教学研究，提高教育教学质量；做好学校安全工作，确保师生生命财产安全。

第八条、家长或监护人送子女或被监护人接受义务教育；保证子女或被监护人完成义务教育。

第九条、教育行政部门认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法律、法规，并提出实施意见、办法，牵头制定实施“两基” 巩固提高工作方案；依法治教，严格控制学生流失，加强学校管理，创造良好的育人环境；加强教师队伍建设和教育教学研究，提高教育教学质量；严格学生的学籍管理。

第十条、乡级机关单位认真宣传《义务教育法》、《扫除文盲工作条例》等教育法律法规；尊师重教，积极支持教育工作；积极开展捐资助学活动，协同联系点认真完成挂钩联系点“两基” 巩固提高各项指标；积极动员和收取本单位干部职工的教育捐资款；积极支援学校建设并提供便利；配合教育部门治理学校周边环境，确保正常的教育教学秩序。第十一条、乡人政府教育督导机构对各村委会贯彻义务教育法律法规情况和各学校的控辍保学工作进行督查、指导。

第十二条、乡级和村委会对在 “普九” 巩固提高工作中成绩卓著的集体和个人给予表彰和奖励

第十三条、适龄儿童、少年的家长或者其他监护人未经批准，不送子女或者被监护人入学接受义务教育的，由乡人民政府或者其授权单位进行批评教育；经教育仍拒送子女或者被监护人就学的，可以依法处以50元以上500元以下的罚款。

第十四条、因学校或者教师责任而导致学生无法入学或辍学的，视情节追究当事人或者学校第一责任人的相关责任。

第十五条、乡人民政府对各村委会依法组织适龄少儿接受义务教育纳入目标责任制，作为干部年终考核的重要内容，完不成“控辍保学”工作任务的，追究村委会第一责任人及相关人员的责任，并责令限期采取补救措施完成任务。

第十六条、国家机关、社会团体、企业事业单位、民办非企业单位或个体工商户招用未完成义务教育的适龄儿童和少年从业的，由劳动保障部门责令改正，处以罚款；由工商行政管理部门根据情形给予停业整顿或吊销营业执照。

第十七条、当事人逾期不缴纳行政罚款的，依法申请人民法院强制执行。

第十八条、坚持收支两条线原则，罚款一律上缴国库，不得占用、挪用。

第十九条、乡财政、乡纪委、各学校审计等部门加强对义务教育经费及罚款管理和使用进行监督、检查和审计。

第二十条、当事人对行政处罚决定不服的，依法可以申请行政复议或者向人民法院提起诉讼。

第二十一条、本办法2008年6月1日起实施。第二十二条、本办法由东柳乡人民政府负责解释。

二〇〇八年五月七日

主题词：教育 ☆控辍保学 意见

东柳乡人民政府 2008年5月7日印

篇6：东师大教育评价学

绿园区锦程学校叶美玲

回首这六天的学习，收获颇丰。作为一名普通的中学教师，我一直渴望能有更多的学习机会，不断丰富自己的知识内涵，提高自身的专业水平，从而更好地服务于教学，享受教育的幸福。这次的培训，正是给了我这样的机会。这次骨干教师岗位培训，使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：

一、关于教育观念

现代的教师要具有管理职能，应成为学生潜在品质的开发者；成为教育教学的研究者；成为学生的心理咨询者；成为课程的开发者和建设者；成为学生学习的引领者、促进者、合作者。“学生是学会的而不是教会的”。教师必须转变旧的教育思想、教育教学观念、教学理念，使自己成为具有专业化水平和专业能力的教师，从而以教师专业化为目标推进教师教育改革。一个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者，教师的知识更新包含了两个层面的内容，一是打破，二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。在充分尊重教育者的基础上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装我们的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。听了各位专家的报告，我觉得自己的教育思想有了根本的转变。在学校多年的历练中，我也接触到很多新的教育理念，可就没有像这次这样在头脑里形成这么清晰的印象。我深深的感觉到，作为教师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的教师，只有与时俱进，恪守师德，勇于探索，敢于创新，尊重学生，具有专业化知识和技能，才称得上一个合格的教师。

二、关于教师角色

首先教师应树立新的师生关系观，即转变传统教育工作者中“唯师是从”的专制型教师观，构建教学双主体之间相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作关系。其二教师应通过主动交流，熟悉每个学生的个性，心理特点，在平等互动中促进儿童的个性特点，主动和儿童交流、合作，在平等互动中促进儿童的发展。第三，做反思型教师。反思是教师着眼于自己的活动过程，分析自己的某种行为、决策以及所产生的结果的过程，是一种通过提高

三、关于教师师德

教师是做人的工作，而人的教育是要倾注爱的，做一个有着高尚师德的教师，应该是最基本的要求。师德是教育的灵魂，有爱心的教师才能培养出有责任心的学生。对于将来走上社会的学生来说，有才无德、有德无才都是不健全的，唯有德才兼备才是社会发展的中坚力量。那么学生的德才除了家庭教育的影响之外，学校教育是重要阵地。教师的言行对学生的潜移默化是不容忽视的，好苗结好果，好苗要靠教师培育。

如何在教学中具备良好师德？我想那就是要做一个有良知的教师。中国人历来崇尚儒道，但在经济转型、全球化的今天，浮躁充斥着整个社会，校园也不例外，早已不是一片净土。所以，这也是从上到下要进行师德教育的重要原因。

人无完人，教师也是普通的人，在工作中也会有各种失误发生，但只要坚持住教师的良知，让良好的师德影响学生，就成功了。

四、关于终身学习

终身学习是21世纪的生存概念，而时代的发展对教师的要求更是越来越高，为适应时代的发展和教育事业的发展，加强教师的终身学习，是教师自身发展和适应职业的必由之路。就我看来，终身学习有以下现实意义：

一是可以提高学历。我国很重视中小学教师的继续教育问题。教师通过脱产进修、函授、自学考试或网络教育提高学历是适应职业的需要，也是自我发展的需要。现代社会很看重文凭，但求知比文凭更重要。即使是学历合格又称职的教师，包括优秀教师也有一个不断提高和精益求精的接受终身教育的过程。终身学习使教师从自然成长状态变为自觉提高过程。

二是可以提高政治思想素质。教育思想、教育观念对教育事业的发展至关重要，正确的教育观可以造就人才，错误的教育思想则能摧残人才。“教书者先强己，育人者先律己”，教师要终身加强政治思想修养、现代教育理论、国家教育政策法规和文件的学习，坚持正确的教育观、世界观、价值观和人才观。

三是可以更新专业知识。现如今，知识挑战的严峻程度是有目共睹的，每门学科都是学无止境的。专业知识更新周期越来越短，旧知识淘汰很快，我们随时会面临知识危机。所以，教师要用发展的眼光看待学生，崇尚学习，这样才不会落伍。迎接知识挑战，不懂就学，没有就补，学习是当代教师补充更新专业知识的最好途径。

五、关于课程改革

面对新的基础教育课程改革，我们已初步取得了阶段性的成果。开展课程改革实验，必须首先加强学习，而且要不断地学习探讨，在转变观念上狠下功夫，真正取得实效。学校的课程改革领导小组和实验教师要结合学校工作实际，确立正确的人才观、质量观和学习观，要把创新意识和实践能力的培养真正渗透到学校的教育之中。

课程改革究竟改什么？我认为要把准方向，既不能全盘否定过去经过实践证明成功了的东西，又要体现时代要求和未来社会发展的需要，在实践中大胆创新，逐步摸索前进。课程改革是一个动态的概念，是一个不断前进的过程，这就需要我们与时俱进，及时研究新情况、新问题，使课程改革沿着科学先进的方向发展。

今后工作中我将从以下几个方面更严格的要求自己：

一、热爱祖国，爱岗敬业

热爱祖国，献身教育事业，是教师道德最基本最重要的要求。爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是教师职业道德的基础和前提。尤其在市场经济条件下，在教育大发展的今天，教师要正确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，发扬“红烛”精神，甘做“人梯”，安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。

二、热爱学生，诲人不倦

热爱学生，诲人不倦是教师履行教育义务的传统美德，是衡量教师道德水平高低的主要标志。每一个学生，都希望得到教师的爱，师爱是一种巨大的教育力量。他能使学生感受到教师的温暖，产生愉快的情绪，从而激励他们对学习的兴趣和爱好。

了解学生和关心学生，是热爱学生的起点。教师仅仅把功课教好是不够的，还要多关心学生的健康成长，为学生的一生着想，从思想上、学习上、生活上全面了解学生，关心学生，爱护学生，因势利导地进行有针对性的教育。

热爱学生还要尊重和信任学生。教师要有民主思想，尊重学生的人格，尊重学生的感情，允许学生独立思考，切不可刺伤学生的自尊心。在日常的教育教学工作中，认真评价学生的行为，和善平等地对待学生，绝不能为了树立自己的威信而对学生采用体罚、讽刺、挖苦等

侮辱人格的做法。当学生进步时，教师不要吝惜自己的赞美之辞；当学生犯错或退步时，教师也不要任自己的批评侮辱之话泛滥。多一点微笑，多一点赞美，多一点欣赏，多一点信任，你会得到更多的回报。

三、以身作则，为人师表

在教学实践活动中，教师只有以身立教，为人师表，才能有力地说服学生，感染学生。无数经验证明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这说明凡是教师要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好榜样；凡是要求学生不做的事情，自己本身坚决不做，以免给学生留下坏的影响。教师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生。

诚实正直，勤奋好学，礼貌待人，是教师以身作则，为人师表的具体体现。如果教师缺乏坚定正确的政治方向，没有远大的理想，其教育必定失败。教师要教育学生勤奋刻苦，好学进去，自己必须勤奋好学，广学博览，精益求精。教师在日常教学中，要用文雅和亲切的语言启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，以自己的模范行为，影响教育学生。

四、刻苦钻研，严谨治学

随着时代的进步，教育的改革，当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战。如果我们不思进取，不树立终身学习的观点，必然会跟不上时代的步伐。所谓“活到老，学到老”，我认为在师一日，便不可荒废半日。只有不断获取新知识，增长自身的才干和能力，并且乐于创新，勇于开拓，善于学习，才能适应当今教育改革的新形势。

篇7：东师大教育评价学

《项目管理》

满分100分

一、填空题（每空1分，共10分。）

1、项目的可交付成果是具体可见的、可以验证的工作结果。

2、在工作分解结构最底层的项通常被称为工作包 ___。

3、在不推迟任何紧随活动的最开始日期的情况下，活动可以推迟的时间称为自由浮动时间。在不影响项目完成时间的情况下，一个活动可以延迟的时间称为浮动时间__。

4、在直线折旧和加速折旧法中，_加速折旧法_享受的税收优惠大。

5、虽然项目人力资源的管理很少是项目团队的责任，但项目团队必须充分意识到管理的要求，以保证一致性。

1.6、项目规范包括设计规范、功能规范和性能规范三种类型。

二、单选题（每题1分，共15分。）

1、项目可行性分析是发生在项目管理过程的哪一个阶段（A）。A.项目计划阶段 B.项目启动阶段 C.项目实施阶段 D.项目收尾阶段

2、对各种组织结构进行比较，矩阵型组织结构的最大优点是（C）。A.沟通更加容易 B.报告更加方便

C.改进了项目经理对资源的控制 D.高级管理层对项目的了解更加直接

3、作为项目管理人员，你正参与一个通信项目的设备招标。某一天，你接到一个通信设备制造商的电话，邀你出去喝茶，并许诺送你一张免费欧洲旅游的套票。这种情况下，你应该（A）。A.不接受邀请和馈赠

B.接受邀请和馈赠，但要求该设备制造商为你保密

C.看是否所有参与招标的人都收到这份邀请，若是，接受邀请和馈赠 D.接受，但在参与招标人员的小组会上严厉评判该制造商，并把他排除出局

4、你负责一个跨国项目，成员分布在10个国家，你观察到团队成员对于他们的职能经理的要求回应得更积极，你决定要准备一个（A）。A.项目章程 B.备忘录，提醒他们现在为你工作 C.人力资源管理计划 D.范围说明书

5、项目范围确认关心的是（D）A.改善项目成本和进度的精确性 B.检查项目交给客户前的最后活动 C.记录项目产品或服务的特征

D.接受而不是纠正项目范围定义的工作结果

6、范围核实是（A）。

A.检查工作结果的接受性，而不是正确性 B.记录项目产品的特征 C.项目的最后一项工作

D.提高项目成本和时间控制的精度程度

7、在项目中的活动排序方面，你使用了子网络，运用这个技术有什么特点？（B）A.这个项目没有关键路径

B.整个项目过程中有几个活动的网络图是完全相同或者近乎完全相同 C.项目不同阶段需要的网络图 D.项目使用了IT网络技术

8、公司接到一个客户的投标邀请，客户要求你们明天给出一个关于项目成本的大致估算，你是这方面的专家，公司要求你在1小时内给出一个估算，你使用的是什么类型的方法？（A）A.量级估算 B.预算估算 C.确定估算 D.详细估算

9、质量保证是（B）。

A.为确定项目结果是否达到相关质量标准而进行的检查 B.质量系统中，为满足相关质量标准提高信心保证的一系列活动 C.确保项目满足质量标准的方法 D.检查不合格产品的过程

10、管理层要求在项目的每个阶段进行一次质量审计，这个审计是哪个过程的内容？（B）A.质量控制 B.质量保证 C.质量提高计划 D.过程调整

11、你是一个复杂建筑项目的项目经理，该项目为北卡罗莱纳州修建高速公路。你的项目内有几个小组。为了计划这个项目所需要的资源，你应该使用（C）。A.人员库描述 B.职员管理计划 C.职责分配矩阵 D.组织矩阵

12、解决冲突的关键是（D）。A.项目管理专家 B.客户 C.团队成员 D.项目经理

13、公司在准备召开年终总结大会，你被要求在会上做专题发言。在你对这个专题发言进行准备时，第一步是什么？（B）A.确认哪个领导将会参加会议 B.确定目标 C.决定演示的形式 D.计划演示策略

14、在项目风险管理过程中使用决策树分析的根本好处在于它（B）。A.考虑决策者对风险的态度 B.帮助识别并假定项目的态度 C.迫使人们考虑各项结果的概率 D.反映了风险是如何连带发生的

15、在某些情况下，合同结束是指（A）。A.在双方的协议下合同结束 B.在发送货物或服务后合同结束 C.在成功执行后合同结束

D.在保证获得最后的支付时合同结束

三、多选题（每题2分，共20分。）

1、项目从开始到结束的若干阶段，构成了项目的生命周期。以下哪些是项目生命周期的阶段（ABCD）。A.实施阶段 B.终止阶段 C.概念阶段 D.计划阶段

2、职能式组织结构的优点有（ABC）。A.沟通简单

B.有利于提高部门的专业化水平C.最大限度利用资源

D.每个项目成员都有明确的责任和权力

3、项目整体管理和其他的项目单项管理相比，具有（ABD）。A.综合性 B.全局性 C.总体性 D.系统性

4、项目范围说明书包括如下内容（ABC）。A.项目目标 B.项目的可交付成果 C.项目的产品或服务的描述 D.项目的成本/效益分析

5、下列表述正确的是（AB）。

A.最早完成时间可在这项活动最早开始时间的基础上加上这项活动的工期估计 B.活动的最迟完成时间以项目预计完成时间为参照点进行逆向计算 C.最迟完成时间可在前置活动最迟完成时间的基础上计算出来

D.最迟开始时间可在该活动最迟完成时间的基础上加上该活动的工期得出

6、项目成本估算的方法包括（ACD）。A.自下而上估算法 B.自上而下估算法 C.类比法 D.参数模型法

7、高效项目团队的特征是（ABD）。A.对项目目标的清晰理解 B.每位成员的角色和职责界定明确 C.队员之间缺乏沟通 D.团队的士气高

8、有效沟通的前提是（ABCD）。A.有高超的沟通技巧 B.有共同的语言 C.有多种沟通渠道 D.有沟通的愿望

9、下面例子中，哪些是通过风险转移来降低项目风险（AC）。A.购买厂家实行“三包”的产品 B.制定项目的应急计划 C.购买保险 D.指采购

10、项目合同是指项目业主与承包商之间为完成一定的目标，明确双方之间的权利义务关系而达成的协议，常用的合同类型包括（ABD）。A.单价合同 B.固定价格合同 C.口头合同 D.成本加酬金合同

四、判断题（每题1分，共5分。）

1、选择项目经理的时候，必须考虑候选人的素质和能力。（√）

2、进度控制就是压缩项目的工期、尽量少花时间在项目上。（×）

3、项目经理的主要权力就是可以开除表现欠佳的队员。（×）

4、风险事件就是那些给项目带来负面影响的、给项目带来损失的事件。（√）

5、成本加奖励合同可以激励供应商想方设法降低成本。（√）

五、简答题（每题5分，共30分。）

1、简述项目团队的特征。答：项目团队具有以下特征：

(1)项目团队具有一定的目的。

(2)项目团队是临时组织。

(3)项目经理是项目团队的领导。

(4)项目团队强调合作精神。

(5)项目团队成员的增减具有灵活性。

(6)项目团队建设是项目成功的组织保障。

(7)项目团队具有一定的发展阶段。

2、简述项目范围与产品范围的区别。

答：产品范围是指客户对项目最终产品或服务所期望包含的特征和功能的总和；项目范围是为了交付满足产品范围要求的产品或服务所必须完成的全部工作的总和。项目范围最终是以产品范围为基础而确定的，产品范围对产品要求的深度和广度决定了项目工作范围的深度和广度。产品范围的完成情况是参照客户的要求来衡量的，而项目范围的完成情况则是参照计划来衡量的。

3、简述项目活动排序的主要工作。

答：项目活动排序涉及审查WBS中的活动、产品说明书、假设和约束条件，以决定活动之间的相互依赖关系，它也涉及评价活动之间依赖关系的原因。对项目活动进行正确排序，才有可能制订出切实的、可行的进度计划。项目活动排序的主要工作如表。

4、简述项目质量计划的主要工作。

答：编制项目的质量计划，先确定项目的范围、中间和最终产品，然后明确关于中间和最终产品的有关规定、标准，确定可能影响产品质量的技术要点，找出能确保高效满足相关规定、标准的过程及方法。

5、简述沟通方式的分类。

答：①非正式沟通，正式沟通

②上行沟通、下行沟通和平行沟通

③书面沟通和口头沟通

④单向沟通和双向沟通

⑤言语沟通和体语沟通

6、简述项目采购计划的定义。

答：项目采购计划确定了如何从项目组织的外部获取资源才能最好地满足项目需求。

①采购什么； ②何时采购； ③如何采购； ④采购多少； ⑤从何处采购； ⑥以何种价格采购。

六、流程图题（每题10分，共20分。）

1、项目范围管理流程。

答：

2、项目风险管理流程。