《我长大了一岁》的教案及评析

2024-05-15

《我长大了一岁》的教案及评析（精选14篇）

篇1：《我长大了一岁》的教案及评析

六、小组合作，练习写字：

1、自学“泪”；

2、同一学习小组研究讨论：这八个字每个字都有几笔？这些笔画是怎样搭在一起的？笔顺是什么？

3、比较“学、长、要、看、爸、眼”几个字的撇哪个长哪个短？哪个斜?哪个平？“要”上面的“西”上面的“西”怎么变形？

4、师范写、

5、学生练习。

篇2：《我长大了一岁》的教案及评析

２、对照插图，理解诗意，初步体会长大的意义，激励学生不断努力，不断成长。

３、认识１３个生字，学习写个生字。

４、背诵课文。

【教具】：

多媒体制作

【教学过程】：

一、谈话激趣，提示课题：

师：同学们，你们知道今天是哪一年的几月几日吗？【本课教学时间大约在十二月中旬，课件出示：日历（每日一页）】请同学们跟着老师数一数（２００２年１２月２４日、２００２年１２月２５日&&２００２年１２月３１日）下一页应该怎么说呢？（让学生思考片刻，引出新年，大家都长大了一岁）（课件：我长大了一岁）

（点评：兴趣是最好的老师。课伊始，就有意识的造成悬念，使学生产生好奇心和求知欲，让学生在跃跃欲试的状态下溶入课堂，激发起学生强烈的阅读兴趣。）

二、读通课文，初步理解课文内容：

１、借助拼音，同桌合作学习生字，会正确拼读生字：

找出老朋友，学拼新朋友，不懂的作记号，请教同桌或老师。

同桌互读，互评，以自己的方式表扬对方。

（点评：评价不再是老师的权利，学生在自评与互评中明白了自己的优缺点，发展了语言能力。同时，也提高了学生评价的能力。）

２、（课件：根据三幅插图制作成的动画片）观看动画片，自读课文，说说：你看到了什么？想到了什么？发现了什么？

（点评：新课程理念倡导探究性学习。教师运用你想到了什么？发现了什么？的导向性提问，诱发了学生探究的动机，使学生进入了主动探究的学习状态，让学生的个性得到张扬。）

３、小组合作，正确流利的朗读课文。（重视小组的互评）

三、图文结合，理解诗意：

（一）读读课文，看看插图，说说自己对课文的理解：

思考讨论：读了丁丁的诗歌，你知道了什么？

（通过问题的回答，让学生理解课文内容，明白了丁丁长大了一岁后，有哪些进步？在学生回答的同时，教师相机引导学生理解：你们指谁？捉小鸟、欺负小弟小妹为什么不对？哪些大孩子做的事我都要学会。）

（点评：这一过程，体现了开放的教学思路，发挥了学生自主合作的精神。）

（二）读一读，想一想，进一步掌握课文内容：

教师用因为&&所以的句子向学生提问，使学生掌握课文内容：因为我长大了一岁，所以我改正了哪些毛病？

（点评：引导学生进一步理解长大的意义）

（三）感情朗读，深化对课文的理解：

师：长大了一岁，丁丁取得了可喜的进步，心情如何呢？（高兴、开心&&）你们平时遇到高兴、开心的事情时，是怎样的呢？表现给同学看看。你能不能这样高兴、开心地把课文读一读呢？（自由读、小组读、个别读、全班读）

（点评：俗话说：书读百遍，其义自现，充分地朗读，有感情地朗读，能帮助学生培养语感、发展思维、进行语言积累。）

（四）指导背诵，内化积累

１、观看动画片，自由尝试背一背自己最喜欢的小节：

２、指名背：

３、加上动作，进行配乐表演。

四、想一想，议一议：你进步了吗？

师：丁丁在这一年里取得了可喜的进步，那你自己是不是也进步啦？

１、想一想：自己有那些进步？

２、议一议：班级哪些同学有哪些进步？

３、夸一夸。

（点评：学会评价、欣赏别人也是课程改革的一个新精神。深化学生对长大的理解，能为自己、他人的成长惊喜、高兴，激励学生不断努力，不断成长。）

五、自编诗歌，展示自我：

（例如：小花猫，小花猫，看见我不要乱跑。

再也不拔你的小胡须了，我长大了一岁。）

（点评：《课文课程标准》指出：要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。让学生学着创编诗歌，这样不仅仅局限在课堂，而是有机地拓展到了课外，从而培养了学生的创新思维。）

六、小组合作，练习写字：

１、自学泪；

２、同一学习小组研究讨论：这八个字每个字都有几笔？这些笔画是怎样搭在一起的？笔顺是什么？

３、比较学、长、要、看、爸、眼几个字的撇哪个长哪个短？哪个斜?哪个平？要上面的西上面的西怎么变形？

４、师范写、５、学生练习。

（点评：写字教学是识字教学的一个重要环节，让学生积极主动地参与识字，既激发了学生的兴趣，又提高了识字效率。）

【总评】：

本设计在如何看待学生、学习、知识、发展等方面有了明显的转变。体现了新课程的教学理念。教师采用自主、合作、探究的学习方式，把握儿童诗的特点，始终以读贯穿始终，注重学生个性的感知体验等心理活动，调动学生多种感观参与学习过程。

篇3：《我熟悉的动物》教学及评析

师:同学们, 你们喜欢动物吗?

生:喜欢!

师:在生活中, 我们看过或养过不少动物。瞧! (出示动物图片, 学生喊出动物名字。) 我熟悉爱吃萝卜的兔子, 你呢?

生:小狗。

师:把话说完整。我熟悉———

生:我熟悉小狗。

师:你熟悉怎样的小狗?

生:我熟悉爱吃骨头的小狗。

生:我熟悉爱吃鱼的小猫。

……

师:除了爱吃什么, 小动物有没有别的特点呢?

生:我熟悉飞来飞去的小鸟。

师:太棒了, 把掌声送给他!

生:我熟悉又机灵又顽皮的猴子。

师:“机灵”和“顽皮”这两个词用得真好!

生:我熟悉全身都是小卷毛的宠物狗。

师:你们都是生活中的有心人!老师也观察了一些动物, 把它们的样子用照相机拍了下来。 (板书:样子) 谁来读一读?猜一猜?

(师出示谜题, 生猜谜, 全部猜出。)

师:真聪明!我来采访采访, 你是怎么猜出来的?

生:因为小猫的耳朵尖尖的, 眼睛亮亮的, 胡须又细又长。

生:因为金鱼的眼睛鼓鼓的, 肚子大大的, 尾巴像扇子。

生:因为乌龟背上的壳硬硬的。

生:因为兔子的耳朵长长的, 眼睛红红的, 尾巴短短的。

师:我明白了。老师是抓住动物的特点来拍的, 你们是根据动物的特点来猜的。 (板书:特点) 这个方法可真好!在这些动物当中, 我最熟悉兔子, 所以给兔子多拍了两张照片。比一比, 哪张更可爱? (板书:可爱)

生:第二张更可爱。

师:把你认为更可爱的地方读出来。

生:耳朵长长的, 经常偷听我说“悄悄话”。

师:兔子居然会像人一样偷听我说“悄悄话”, 多可爱呀!

生:眼睛红红的, 好像美丽的红宝石。

师:红红的眼睛像美丽的红宝石, 太可爱了!

生:尾巴短短的, 雪白雪白, 让人总想去摸摸。

师:雪白雪白的尾巴, 真是可爱极了!让我们一起来读读吧! (师生合作读) 同学们, 你熟悉的动物是什么样子的?你愿意拍一拍吗?

生:愿意!

师:拍的时候, 要抓住动物的特点。我们可以让它像人一样, 可以给它打个比方, 还可以用上平时积累的四字词语。好, 闭上眼睛, 想象它正向你跑过来、飞过来、游过来…… (生闭目遐想) 亲爱的照相师们, 开始工作吧! (出示, 生写。)

师: (投影展示学生作品) 请看这张照片, 读一读。

生:它的样子可爱极了!大大的脑袋, 黑灰色的身子, 甩着长长的尾巴, 就像一个巨大的逗号。

师:猜猜它是谁?

生:小蝌蚪!

师:看来, 这张照片抓住了蝌蚪的特点, 拍得非常成功。那你认为, 哪儿拍得最可爱呢?

生:大大的脑袋, 黑灰色的身子, 甩着长长的尾巴。

师:这是课文《小蝌蚪找妈妈》里的句子, 把它用到写话中来, 太妙了!

生:就像一个巨大的逗号。

师:把大脑袋、黑身子、长尾巴的蝌蚪比作巨大的逗号, 多形象!

(师生继续交流)

师:请同学们在四人小组里展示自己的照片, 互相说一说, 看哪儿最可爱。

二、用“录像机”录有趣的生活

师:同学们, 动物这么可爱, 我们拍完它们的样子, 还可以了解它们的生活习性。 (板书:生活习性) 我仔细观察了兔子, 发现它吃东西的时候很有趣。 (板书:有趣) 于是, 我用录像机把它录了下来, 读一读吧! (出示)

师:兔子吃东西的时候很有趣!那你熟悉的动物, 它干什么的时候很有趣?

生:它睡觉的时候很有趣!

生:它唱歌的时候很有趣!

生:它奔跑的时候很有趣!

……

师:太吸引人了, 我迫不及待地要欣赏你们的作品了。让我们架起录像机, 比一比, 谁的作品更有趣。亲爱的录像师们, 开始工作吧! (出示)

三、用“金话筒”讲真实的故事

师:同学们, 刚才老师介绍了熟悉的动物“兔子”可爱的样子和有趣的生活习性, 接下来, 我还想讲讲我们之间真实的故事。 (板书:真实故事) 想听吗?

生:想!

师:竖起耳朵, 故事开始了! (音乐起) 兔子———它是我的好朋友。有一次, 我用澡盆装了水, 又放了沐浴液, 想给它舒舒服服地洗个澡。没想到, 我刚把它抱进去, 它就像屁股着了火似的, 飞快地从澡盆里蹦出来, 唉, 弄得我满头满脸都是泡泡。后来我才知道, 兔子可以自己清理卫生, 是不能用水洗的。我和兔子的故事讲完了, 那你和熟悉的动物之间有什么小故事呢?

生:有一次, 我给我们家的小鸡喂我们吃剩下的半个西瓜, 它跳进西瓜里, 咬一口, 看看我, 又咬一口, 又看看我……等它吃饱了, 就拼命地跳呀跳呀, 好不容易才从西瓜里跳了出来。

师:好有趣的小鸡呀!不过, 小鸡的嘴巴是尖尖的, 吃东西不是“咬”, 而是———

生:啄。

师:太棒了!还有谁也想当故事家?

生:有一次, 我把小狗抱到沙发上, 对它伸了伸舌头。呀, 奇迹出现了, 它居然也对我伸了伸舌头。我伸一下, 它也伸一下;我再伸一下, 它也再伸一下……简直就是我的影子!

师:太好玩了!同学们, 让我们拿起金话筒, 比一比, 谁的故事最精彩。亲爱的故事家们, 开始工作吧! (出示)

四、用“电视台”展精彩的世界

师:亲爱的观众朋友们, 大家好!欢迎来到东莞电视台《动物世界》节目现场, 掌声有请今天的嘉宾。 (四位学生上台) 伴着轻快的音乐, 让我们走进有趣的《动物世界》。

生:它的样子可爱极了!刚出生的时候, 小得像黑芝麻;长大一些后, 像黑黑的线;差不多吐丝的时候, 身体又白又胖, 像穿着银白色的大衣。它吃桑叶的时候很有趣!只要我把桑叶一放到它面前, 它就狼吞虎咽地吃起来, 好像饿了好几天, 一边吃, 一边发出“沙沙沙”的声音。它是我的好朋友!有一次, 我发现它一动不动, 好像死了。我伤心地落泪了。后来, 我向它吹了一口气, 它又动了起来, 我马上破涕为笑了。你猜猜, 它是谁?它呀, 就是我熟悉的动物———蚕宝宝。

(其他三位学生读自己的作品。略。)

师:掌声送给四位优秀的嘉宾, 谢谢你们!同学们, 你也想成为节目嘉宾吗?

生:想!

师:想当嘉宾的孩子请将你的作品《我熟悉的动物》发送到“动物世界”栏目组邮箱, 我们期待你的光临!这节课就上到这儿, 扮演你熟悉的动物和我再见吧!

生: (各种姿势) 再见!

【专家评析】

熊莺老师的“梯度启蒙作文”非常有特色, 它让困难的事情变得简单, 让枯燥的作文变得活泼。今天的课就是一个很好的例证。

一、情境———有话可说, 有话可写

在教学中, 熊老师创设了形式多样、新颖活泼、还原生活的教学情境, 引导学生围绕自己熟悉的动物, 用“照相机”拍样子, 用“录像机”录生活, 用“金话筒”讲故事, 到“电视台”担任嘉宾, 使学生入情入境, 带着丰富的情感和浓厚的兴趣, 轻松地拓宽写话思路, 愉悦地找到写话题材。

二、交流———有话会说, 有话会写

在课堂上, 熊老师通过师生对话、生生对话等方式, 引导学生在猜谜中感悟特点, 在比较中习得方法, 在赏析中受到启迪, 能够抓住“特点”描述动物可爱的样子、有趣的生活习性、真实的故事, 进而由说学写, 把口头的东西变成书面的东西。在这个过程中, 她非常注重词句训练, 突出了低年级语文教学的核心。

三、梯度———有话乐说, 有话乐写

整节课, 熊老师先构架小梯子, 连句成段:用“照相机”拍样子, 以“它的样子可爱极了”为开头写话;用“录像机”录生活, 以“它______的时候很有趣”为开头写话;用“金话筒”讲故事, 以“它是我的好朋友!有一次, _______”为开头写话。接着, 她又构架大梯子, 汇段成篇———将用“照相机”拍的样子、用“录像机”录的生活、用“金话筒”讲的故事连起来, 再续上结尾, 就是结构完整的小作文了。这样从句到段再到篇, 循序渐进, 层次分明, 学生登梯摘果, 既品尝到果子甘甜, 又不觉攀登艰苦, 自然轻松愉悦, 兴致盎然。

篇4：我竟然打了一岁的女儿等

婆婆重男轻女，女儿生下来后就我自己带，老公工作忙，一星期才回家一次。没人帮衬的生活让我快疯了。有时候，我也会抱怨自己不争气生了个女儿。有一天，女儿无缘无故地哭闹，我气不过对着她的脸就扇了几巴掌。隔壁邻居跑过来，一把抢过孩子，说我跟婆婆一样重男轻女，老公也斥责我不会做母亲。我打这么小的女儿是不对，但邻居和丈夫的指责，却也让我愤怒和迷茫了，难道，我真不配做母亲吗？

刚一岁的孩子，你怎么能“对着她的脸扇了好几巴掌”？恕我直言：你不是不会做母亲，而是不会做“人”。你受婆婆影响，也有重男轻女思想。你是母亲，孩子是你自己生的，不管她是男是女，哪怕全世界都不接受她，你也不能不接受。

孩子也是“人”，是父母有责任爱护和尊重的“人”。你对她的打骂，一旦在她的记忆中残存，必将成为她情感世界的定时炸弹。到那时，最直接“受益人”一定是你。你是女人，更是人，而不是指定为谁生男或生女的“工具”。无论生男生女，你都要独立、自信和强大起来，否则，你的孩子就会步你的后尘。女孩天性敏感而脆弱，在成长过程中，母亲的爱决定她性格的形成和自信心的建立。如果你不想成为一个亲手毁了女儿的罪人，那么，从现在开始，用心呵护和关爱她！

被热恋的儿子赶出家门

上大二的儿子，放暑假时突然带了个女孩回家，当着我们的面亲热不说，还要我们把大卧室让给他们。这下可把我惹火了，我悄悄跟他说，谈恋爱悠着点儿，毕竟两个人未必能结婚。没想到儿子呛我：“看不惯就搬出去！”我一气之下就搬到了父母家，儿子依然只顾着照顾陪伴女友而不顾及我。我为有这样一个儿子而伤心，又担心他沉浸在不成熟的爱情里，会荒废了学业和前程。

可以看出你的儿子完全漠视家长的尊严。而你离家出走，不就是完全让出自己的阵地，从而让他更加得寸进尺、无视父母的存在吗？所以现在，你应该马上回家。如果儿子要同居，请他们出去自己找地方，家长不要支付租房的费用，养育孩子的义务里不包括给他“开房”。他可以说他有恋爱的自由，那么也请他自己负担恋爱的责任。哪有父母搬出去给他们让地儿的道理？

其实，孩子之所以会变成今天这样，是父母长期溺爱纵容的后果。孩子不懂得尊重父母，不考虑别人的感受，独断专行，霸道蛮横。无论是出于尊重父母还是尊重那个女孩，草率同居都是不负责任的，也是不成熟的。等到儿子认识到自己态度恶劣后，你们可以心平气和地探讨一下何为爱情，何为责任。因为你们之前没有这方面的引导，如今必须要补上这一课。

优等生上高中后变成了差生

儿子从小学到初中成绩一直很好，可上了高中后却一落千丈。问题是他比以前刻苦用功得多，周末还积极地上补习班，可成绩还是上不去。老师认为他没认真学习，同学也嘲笑他不是学习的料儿。儿子很自卑，也更加废寝忘食地学习。我们看着很心疼，很想让他放松，先培养好情绪和态度，再说学习的事儿，但我们不知道怎样帮助他。

曾经学习成绩那么好，为什么他现在如此地“废寝忘食”却仍“一落千丈”？因为他是在同学嘲笑、被老师极力否定的高压下学习。背着如此深重的精神包袱，根本不知道学习的真正目的，学习成绩怎么上得去？如此下去，成绩上不去是小事，就怕他因压力过重出现心理问题，积重难返。

篇5：我长大了一岁教案

《我长大了一岁》是一篇能让学生找到共同语言的新课文，《我长大了一岁》教学设计。为了能让学生产生共鸣，真正理解“成长”的含义，通过各种活动的进行，让学生在活动中能轻松偷快地学到知识，又不知不觉锻炼了他们的学习能力。我具体设计了以下4个环节:

第一环节自主合作，快乐识字。

由于本课生字量不大，主要是采取学生自学，生生互帮的自主合作学习方法进行识字.

我让学生以交朋友的方式先说说哪些是你的老朋友，哪些是你的新朋友，并请“小先生”

——识字能力较强的同学带领大家认读，讨论如何识记，对自学互学有成效的同学，我通过同学之间的表扬，老师奖励小星星等形式给予鼓励。为了让学生积累词汇，我以竞赛的形式进行“字开花”的活动，学生的识字兴趣盎然。

第二环节多读自悟，理解课文。

由于课文内容浅显，贴近儿童生活实际，我重点引导学生多读自悟，在掌握基本字词串的基础上，让学生通过各种形式的读〈自由读、指名读、范读等〉初步感知课文内容，然后讨论：读了丁丁的诗歌，你知道了什么?针对课文内容谈自己的看法，这里老师根据回答及时做出相应的指导、肯定，小学二年级语文教案《我长大了一岁》教学设计》。

第三环节联系实际，总结进步。

让学生通过总结自己的进步、发现同学的进步来体会“成长”的含义。在理解课文的.基础上，学生认识到丁丁长大了，于是我让学生和丁丁比比，自己长大了吗?讨论：说说!自己有哪些进步?在对自己有了肯定后，我鼓励学生多发现别人的优点，进步，进一步讨论：班级哪些同学有哪些进步?由于内容与自己实际有密切的联系，学生有内容说，他们就乐意说，同时会说的能带动其他同学大胆的说，在此，老师要及时积极的给予肯定和引导。本主题单元的口语交际内容是一一赞美同学的优点。这堂课我也注意，通过一些动作、语言来渗透这一内容。

这一环节的设计目的不仅培养学生的观察能力，更是要教育学生懂得看到别人的优点，赞扬别人，还可以通过别人看到自己没发现的进步。我希望通过引导学生总结自己、同学一年来的进步，能为自己、他人的成长惊喜高兴，激发学生不断努力，不断成长，让学生通过具体事例对“成长”有更切身的体会。为了给每个同学有表达发言的机会，我主要采取了小组讨论、同桌讨论的方式进行交流。我想当这些一向以自我为中心的学生，能对别人给予肯定时，正是他成长的一种表现!

最后一环节是自编诗歌，展示自我。

篇6：《我长大了一岁》的教案及评析

【教学目的】：

牐牐薄⒆远量挝模认读生字，正确流利地朗读课文。

牐牐病⒍哉詹逋迹理解诗意，初步体会长大的意义，激励学生不断努力，不断成长。

牐牐场⑷鲜叮保掣錾字，学习写个生字。

牐牐础⒈乘锌挝摹

【教具】：

牐牰嗝教逯谱

【教学过程】：

牐犚弧⑻富凹とぃ提示课题：

牐犑Γ和学们，你们知道今天是哪一年的几月几日吗?【本课教学时间大约在十二月中旬，课件出示：日历(每日一页)】请同学们跟着老师数一数(2002年12月24日、2002年12月25日……2002年12月31日)下一页应该怎么说呢?(让学生思考片刻，引出新年，大家都长大了一岁)(课件：我长大了一岁)

牐牰、读通课文，初步理解课文内容：

牐牐薄⒔柚拼音，同桌合作学习生字，会正确拼读生字：

牐犝页觥袄吓笥选保学拼“新朋友”，不懂的作记号，请教同桌或老师。

牐犕桌互读，互评，以自己的方式表扬对方。

牐

牐牐病ⅲ课件：根据三幅插图制作成的动画片)观看动画片，自读课文，说说：你看到了什么?想到了什么?发现了什么?

牐

牐牐场⑿∽楹献鳎正确流利的朗读课文。(重视小组的互评)

牐犎、图文结合，理解诗意：

牐牐ㄒ唬┒炼量挝模看看插图，说说自己对课文的理解：

牐犓伎继致郏憾亮硕《〉氖歌，你知道了什么?

牐牐ㄍü问题的回答，让学生理解课文内容，明白了丁丁长大了一岁后，有哪些进步?在学生回答的同时，教师相机引导学生理解：“你们”指谁?捉小鸟、欺负小弟小妹为什么不对?哪些“大孩子做的事”我都要学会。)

牐

牐牐ǘ)读一读，想一想，进一步掌握课文内容：

牐牻淌τ谩耙蛭……所以”的句子向学生提问，使学生掌握课文内容：因为我长大了一岁，所以我改正了哪些毛病?

牐

牐牐ㄈ)感情朗读，深化对课文的理解：

牐犑Γ撼ご罅艘凰辏丁丁取得了可喜的进步，心情如何呢?(高兴、开心……)你们平时遇到高兴、开心的事情时，是怎样的呢?表现给同学看看。你能不能这样高兴、开心地把课文读一读呢?(自由读、小组读、个别读、全班读)

牐

牐牐ㄋ模┲傅急乘校内化积累

牐牐薄⒐劭炊画片，自由尝试背一背自己最喜欢的小节：

牐牐病⒅该背：

牐牐场⒓由隙作，进行配乐表演。

牐

牐犓摹⑾胍幌耄议一议：你进步了吗?

牐犑Γ憾《≡谡庖荒昀锶〉昧丝上驳慕步，那你自己是不是也进步啦?

牐牐薄⑾胍幌耄鹤约河心切┙步?

牐牐病⒁橐灰椋喊嗉赌男┩学有哪些进步?

牐牐场⒖湟豢洹

牐

牐犖濉⒆员嗍歌，展示自我：

牐牐ɡ如：小花猫，小花猫，

牐牐牐牐牐牽醇我不要乱跑。

牐牐牐牐牐犜僖膊话文愕男『须了，

牐牐牐牐牐犖页ご罅艘凰辍#

牐

牐犃、小组合作，练习写字：

牐牐薄⒆匝А袄帷保

牐牐病⑼一学习小组研究讨论：这八个字每个字都有几笔?这些笔画是怎样搭在一起的?笔顺是什么?

牐牐场⒈冉稀把А⒊ぁ⒁、看、爸、眼”几个字的撇哪个长哪个短?哪个斜?哪个平?“要”上面的“西”上面的“西”怎么变形?

牐牐础⑹Ψ缎础

牐牐怠⒀生练习。

牐

篇7：《我长大了一岁》的教案及评析

《我长大了一岁》一课一练

一、看拼音，写汉字。

zài jiàn suì yuè lèi shuǐ chéng zhǎng

二、给生字选择正确的读音，打“√”。

乱妹捉

luàn lànmèi miè zhuō zuō

三、按课文内容连一连。

小鸟，小鸟大孩子做的事，我都要学会。

小弟，小妹我再也不捉你们了。

爸爸，妈妈我再也不欺负你们了。

参考答案

一、梅花睡觉冻手

二、qiún mò guǒ uā

三、小鸟，小鸟我再也不捉你们了。

小弟，小妹我再也不欺负你们了。

篇8：我长大了一岁作文

我长大了，但同时爸爸妈妈却也老了一岁，从小到大，爸爸妈妈对我的期盼总是很大，不过小时候的我很叛逆又很任性，一听到妈妈说：“别人家的孩子怎么样学习好，怎么样懂事、会干家务”的时候，我就会发脾气关门，而且是很大声“嘭”的关上了，其实那时候关上门，听着妈妈的叹气声时我就后悔了，我并没有想故意惹妈妈生气，我只是觉得自己干嘛要跟其他人比，又恨自己不长进，不如别人。

上了寄宿学校之后，我的性格比以前更任性了一些，瞒着爸爸妈妈玩起了mp4，还看起了武侠等等小说，经常看到半夜三、四点甚至通宵不睡觉，那时还有点觉得自己没人疼没人爱的很可怜，所以一回家就跟爸爸妈妈顶嘴，跟姐姐吵架，让爸爸妈妈很担心很无奈，事后却又会很后悔，但却也没勇气道歉，很矛盾的心情，很郁闷。

现在慢慢地长大了，渐渐地明白了爸爸妈妈的苦心，也有了更多的思考，理解了很多。因为自己大了一岁，长大了，就不应该虚度光阴，应该要更懂事些。我跟爸爸妈妈说：“爸爸妈妈，以前的我太让你们担心了，对不起，我不该那么不懂事，不该那么任性的摔门，不该任性的顶撞你们。爸爸妈妈，我知道错了。”妈妈只是笑着说：“傻孩子，无论谁会怪你，爸爸妈妈都永远不会怪你的。”那一刻，我读懂了他们的心。

篇9：《我长大了一岁》教学设计

1、了解诗歌内容，引导学生发现、总结自己一年的进步，使学生认识到自己长大了一岁，为自己的成长欣喜，体验成长的快乐，体会成长的意义。

2、巩固学过的字，运用读拼音、听读、求助别人等方法认识本课13个生字。并进行渗透性识字。

3、正确、流利地朗读课文，感受诗歌的音韵美，受到情感的熏陶。

4、背诵课文，积累优美诗句，并能用诗句表达展示自己的进步，提高学生的文学素养。

教学设想：

语文教学不再仅仅是完成知识教学，更重要的是培养学生的创新意识和创造能力。语文教学要与社会生活紧密结合，通过灵活多样的方式和丰富多彩的活动，让学生体验成功，感受学习的乐趣，激发学习的热情，培养合作探究精神，提高语文综合素质，教师必须树立大语文教学观。为此，本课采用“借助学习伙伴(丁丁)，设疑激趣——初读课文，整体感知——再读课文、随文识字——合作学习、理解内容——诗化语言、体会感情——总结全文、升华感情”的过程来设计，力求贯彻《课程标准》精神。

教学过程：

第一课时

一、借助丁丁，设疑激趣

1、课件显示丁丁，教师谈话导入：同学们请看，这是我们的好朋友丁丁，他张大嘴巴要和我们说话呢!你想知道他要说什么吗?(学生肯定回答：想。)现在让大家听听丁丁是怎么说的。

2、课件显示丁丁在幼儿园时的情景，同时播放丁丁说话录音：我叫丁丁，去年我六岁，还在幼儿园，现在我七岁了，已经是一年级的小学生了，我认识了很多字，会背很多的诗，还学会了合作，我觉得我进步很大，我长大了一岁。

3、师：丁丁长大了一岁，你呢?(生：我也长大了一岁。板书课题《我长大了一岁》，学生齐读课题。)你长大了一岁会做哪些事情了?(生自由说：我会……)你最想知道什么?(生质疑：丁丁是怎么做的?)

[从学生比较熟悉的学习伙伴丁丁导入，拉近了学生与教材的距离，通过联系学生生活实际，贴近了儿童生活，使学生感到教材非常亲切，能激发学生学习兴趣，同时提出问题：你最想知道什么?激起了学生强烈的求知欲望。]

二、初读课文，整体感知

1、播放丁丁读课文录音。

2、学生汇报通过听录音知道了什么。

3、师：刚才小朋友们听得特别认真，你想听听老师怎么读吗?(想)听老师读一读，看谁听得最认真。(师范读)

4、师：你想读吗?跟老师读一读。(教师领读)

5、学生自读。(读后汇报通过读知道了什么)

[一年级学生模仿性强，通过听录音读、教师范读、领读培养学生听读识字的能力，通过自读、汇报等形式让学生对课文进行整体感知，也有利于教师了解学生的学习情况，能够以学定教。]

三、再读课文，随文识字

1、学生自读，边读边用喜欢的符号标记生字。(培养学生边读边划的学习习惯)

2、小组合作学习：看谁的金点子多，交流识字方法，与生字交朋友。(在合作中逐步培养学生独立识字的能力)

3、各组汇报“金点子”(识字方法、识字途径)，表扬合作较好的小组。(引导学生加强合作，培养学生合作意识。)

4、教师用课件显示：我长大了一岁，不再抹眼泪，不再乱扔果皮，也不欺负小弟小妹了，大家都说我是个好孩子，小朋友高兴地和我做捉迷藏的游戏。(检查学生认字情况)

5、检查自由组词、说句子与教师比赛。(加强词语的积累和运用)

[学生对单调的识字不感兴趣，所以在教学中灵活运用边读边划、小组合作识字、汇报“金点子”、“和生字交朋友”游戏、和老师比一比自由组词、造句等多种方法进行识字，寓学于乐，使学生在“玩中学、乐中学”，始终保持着浓厚的学习兴趣，同时通过“和老师比一比”的活动还增强了学生的自信，使学生认识到自己确实进步了，敢和老师比一比了。]

四、合作学习，理解内容

1、教师教学生学习方法。(授之以渔)

师：小朋友们真了不起，一下子认识了这么多字，下面我们分小组学习课文，愿意读的小朋友读一读，喜欢问的问一问，乐于表演的就演一演。

2、分组学习，教师巡视指导。

3、全班合作汇报交流：(根据学生汇报情况，灵活处理，学生喜欢哪一节就先学习哪一节)

学习第一节：(1)课件显示丁丁和小鸟说话，引导学生观察谈谈看到了什么，想想他们可能说什么。

(2)指名读。

(3)汇报通过读知道了什么。

(4)教师相机板书：不捉小鸟。

学习第二节：(1)请三名学生表演读：一名学生读第二节，另两名分别当小弟小妹。

(2)学生汇报通过听读知道了什么。

(3)教师结合汇报板书：不欺负小弟小妹。

学习第三节：(1)显示丁丁向爸爸妈妈下保证，引导学生观察：你看到了什么?(学生通过观察会发现丁丁在拍着胸脯向爸爸妈妈下保证，爸爸妈妈脸上露出了笑容。)

(2)你想知道丁丁是怎样说的吗?让我们全体起立齐读第三节。

(3)学生谈丁丁是怎样说的。

(4)教师板书：学会做很多事。

(5)换位思考：爸爸妈妈会对丁丁说什么?(你长大了是个大孩子了……)

4、质疑讨论。学生质疑，自由解答。(“你们”指的都是谁?捉小鸟、欺负小弟小妹为什么不对?如果学生没有问，教师可以适时提问，使学生通过讨论交流明辨是非。)

5、课件显示，学生在理解课文内容的基础上练习：

因为我长大了一岁，所以我不捉小鸟了。

因为我长大了一岁，所以。

因为，所以。

6、配乐感情朗读(喜欢哪一节就读哪一节)，读后评议。

7、背诵课文(能背下来的学生背诵，不能背的学生读。)

[在理解课文内容时，教师注意教会学生学习方法：读、问、演，然后让学生自主选择学习方法学习，这样可以使学生通过主动学习，掌握学习方法，从而达到学会学习。在学习时以小组合作方式进行，让学生通过读、问、演、换位思考等方法深入理解课文内容，并通过探究：“你们”指的都是谁?捉小鸟、欺负小弟小妹为什么不对?培养学生的合作意识、探究意识，同时发展学生的想象力、启迪思维。]

五、诗化语言，体会感情

1、显示丁丁：你想对丁丁说什么?

2、反思自己并交流：以后应该怎么做?

3、小组合作仿写诗句，做“小小诗人”。(引导学生用诗句表达展示自己的进步)

小树，小树，看见我不要。再也不，我长大了一岁。

同桌，同桌，看见我不要。再也不，我长大了一岁。

爷爷，奶奶，看见我不要。再也不，我长大了一岁。

____，____，__________。______，我长大了一岁。……

4、集体展示交流、评议。

[联系学生实际，使学生受到情感教育认识到自己和丁丁一样也在成长，明确今后应该怎样去做，并且这种做法用诗句来表达，使学生在情感的熏陶中提高文学素养。]

六、总结全文，升华感情

1、学生小结：(通过本课的学习我知道了……学会了……)

2、教师小结：这节课我们和丁丁一起学习了《我长大了一岁》，认识了很多字，学会了用“读、问、演”的方法来学习课文，还学习了合作写诗，成了一名“小小诗人”，老师祝愿大家快快长大，快快进步，早日为国家做贡献。

七、布置作业：

1、学生自设作业：学完本课后你想做什么?(生自由说)

2、教师适时引导：

(1)用你喜欢的方式向爸爸妈妈汇报《我长大了一岁》。

(2)在老师的帮助下整理汇编小诗集《我长大了一岁》。

板书设计：

我长大了一岁

不捉小鸟

丁丁

不欺负小弟小妹

学生作品

学会做事

篇10：我长大了一岁教学设计

课型：识字课

课时安排：3课时

1．通过学习课文，使学生知道“我”长大了一岁，改正了不少缺点。

2．学习编一段话，最后一句是：“我长大了一岁。” 3．认识13个生字，学习写9个字。教学重点：

1．仿照课文的样子，编一段话。2．学习写字，认识生字。教学难点：

仿照课文的样子，编一段话。教学准备：

课件（课文内容、词语、生字），录音机，磁带。课时设计：三课时教学过程：

一、导入新课

同学们，今天老师给你们带来了一位新朋友，你们愿意认识他吗？（出示人物课件及人物录音）我叫王明，今年六岁，已经上一年级了，我长大了，也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗？今天我们来一起学习一篇课文——《我长大了一岁》。（板书课题，齐读。）

二、初读课文，把课文读正确。

1．听老师读文，注意课文中的生字读音。

2．学生试着自己读一读课文，注意读准每个字的读音，如果遇到不认识的字画个“△”，可以用拼一拼、猜一猜、问一问的方法来认识它。

3．分小组合作读课文，不认识的字可以问问小伙伴，小组成员在听别人读书时一定要听清每个字的读音。

4．指名读，谁愿意读一读你喜欢的句子（自然段也可以）。

三、认识生字及词语

刚才你们读书时有没有字音读不准的或觉得有困难的，需要大家帮助的？那么我们一起来看看这些词语。

1．看课件，出示词语，学生齐读。

一岁乱飞再见弟弟都要欺负

妹妹抹眼泪大孩子捉小鸟 2．看课件，出示生字，认读生字。

（1）自由认读生字。

（2）小组合作学习，认读生字。

（3）指名带读。

岁乱再捉弟妹抹

孩都眼泪欺负

（4）讨论交流，说出自己记字的好方法。（可以用自己的方法来记字）

指导：“长，再，看，我，要”的字形，并让学生书空练习。

（5）比较不同点，组个词语加以区别。

在（）妹（）地（）

再（）抹（）弟（）

指导：“欺负”的“负”读轻声。

课中休息：学唱一首歌《小松树快长大》。

四、再读课文，理解内容。

1．自由读课文，读准每个字的读音。

2．小组合作学习，思考：你都知道了什么，还有什么不懂的？小组内互相帮助解决疑问。

3．全班交流、质疑：可以任选其中喜欢的一段说一说因为我长大了一岁，所以我改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要学会？

提示：回答时要用上“因为……所以”这个句式。

板书：

不捉小鸟

不欺负弟妹

学做大孩子的事

4．指名回答，随着学生的回答出示课件（每一段内容及图片），同时指导朗读。

指导看图，同时指导：“你们”都指谁，捉小鸟，欺负小弟小妹为什么不对？

（渗透热爱大自然，关心他人的思想教育。）5．讨论：哪些“大孩子做的事我都要学会”？

6．各小组再读课文，任选自己喜欢的一段进行边朗读边表演的比赛。

五、练习背诵

教师：你们刚才朗读得好，表演得也好，这篇课文写得这样好，你们试着把它背下来好吗？

自由背诵——小组练背——指名背诵。

六、说话练习

1．小组合作学习

个人在小组中说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段话，最后一句是“我长大了一岁。”

2．个人汇报所编的句子，有能力的可以加动作表演。

七、写字练习

教师：看这些字哪些需要老师的帮助，教师指导个别字。学生写字。

八、总结

这节课我们看到了王明的进步，也找到了自己的进步。你们在今年里进步的特别快，高兴吗？我们一天一天的长大，更要一天比一天进步。

九、布置课外作业

你长大了一岁，还懂得了什么，说给老师，或爸爸妈妈听。（有能力的可以动笔写一写）

老师（或爸爸妈妈）好：

我______________

________________

因为我长大了一岁。

第二课时

教学目的：

１.自读课文，认读生字，正确流利地朗读课文。

２.对照插图，理解诗意，初步体会长大的意义，激励学生不断努力，不断成长。

３.认识１３个生字，学习写个生字。

４.背诵课文。教具：多媒体制作教学过程：

一、谈话激趣，提示课题：

师：同学们，你们知道今天是哪一年的几月几日吗？【本课教学时间大约在十二月中旬，课件出示：日历（每日一页）】请同学们跟着老师数一数（２００2年１２月２４日、２００2年１２月２５日„„２００２年１２月３１日）下一页应该怎么说呢？（让学生思考片刻，引出新年，大家都长大了一岁）（课件：我长大了一岁）

二、读通课文，初步理解课文内容：

１.借助拼音，同桌合作学习生字，会正确拼读生字：

找出“老朋友”，学拼“新朋友”，不懂的作记号，请教同桌或老师。

同桌互读，互评，以自己的方式表扬对方。

２.（课件：根据三幅插图制作成的动画片）观看动画片，自读课文，说说：你看到了什么？想到了什么？发现了什么？

３.小组合作，正确流利的朗读课文。（重视小组的互评）

三、图文结合，理解诗意：

（一）读读课文，看看插图，说说自己对课文的理解：

思考讨论：读了丁丁的诗歌，你知道了什么？

（二）读一读，想一想，进一步掌握课文内容：

教师用“因为„„所以”的句子向学生提问，使学生掌握课文内容：因为我长大了一岁，所以我改正了哪些毛病？

（三）感情朗读，深化对课文的理解：

师：长大了一岁，丁丁取得了可喜的进步，心情如何呢？（高兴、开心„„）你们平时遇到高兴、开心的事情时，是怎样的呢？表现给同学看看。你能不能这样高兴、开心地把课文读一读呢？（自由读、小组读、个别读、全班读）

（四）指导背诵，内化积累

１.观看动画片，自由尝试背一背自己最喜欢的小节：

２.指名背：

３.加上动作，进行配乐表演。

四、想一想，议一议：你进步了吗？

师：丁丁在这一年里取得了可喜的进步，那你自己是不是也进步啦？

１.想一想：自己有那些进步？

２.议一议：班级哪些同学有哪些进步？

３.夸一夸。

五、自编诗歌，展示自我：

（例如：小花猫，小花猫，看见我不要乱跑。

再也不拔你的小胡须了，我长大了一岁。）

六、小组合作，练习写字：

１.自学“泪”；

２.同一学习小组研究讨论：这八个字每个字都有几笔？这些笔画是怎样搭在一起的？笔顺是什么？

３.比较“学、长、要、看、爸、眼”几个字的撇哪个长哪个短？哪个斜?哪个平？“要”上面的“西”上面的“西”怎么变形？

４.师范写、５.学生练习。

第三课时

教学目的：

1．通过学习课文，使学生知道“我”长大了一岁，改正了不少缺点。

2．学习编一段话，最后一句是：“我长大了一岁。” 3．认识13个生字，学习写9个字。教学重点：

1．仿照课文的样子，编一段话。2．学习写字，认识生字。教学难点：

仿照课文的样子，编一段话。教学准备：

课件（课文内容、词语、生字），录音机，磁带。教学过程：

一、导入新课

二、初读课文，把课文读正确。

1．听老师读文，注意课文中的生字读音。

2．学生试着自己读一读课文，注意读准每个字的读音，如果遇到不认识的字画个“△”，可以用拼一拼、猜一猜、问一问的方法来认识它。

3．分小组合作读课文，不认识的字可以问问小伙伴，小组成员在听别人读书时一定要听清每个字的读音。

4．指名读，谁愿意读一读你喜欢的句子（自然段也可以）。

三、认识生字及词语

刚才你们读书时有没有字音读不准的或觉得有困难的，需要大家帮助的？那么我们一起来看看这些词语。

1．看课件，出示词语，学生齐读。

一岁乱飞再见弟弟都要欺负

妹妹抹眼泪大孩子捉小鸟 2．看课件，出示生字，认读生字。

（1）自由认读生字。

（2）小组合作学习，认读生字。

（3）指名带读。

岁乱再捉弟妹抹

孩都眼泪欺负

（4）讨论交流，说出自己记字的好方法。（可以用自己的方法来记字）

指导：“长，再，看，我，要”的字形，并让学生书空练习。

（5）比较不同点，组个词语加以区别。

在（）妹（）地（）

再（）抹（）弟（）

指导：“欺负”的“负”读轻声。

课中休息：学唱一首歌《小松树快长大》。

四、再读课文，理解内容。

1．自由读课文，读准每个字的读音。

2．小组合作学习，思考：你都知道了什么，还有什么不懂的？小组内互相帮助解决疑问。

3．全班交流、质疑：可以任选其中喜欢的一段说一说因为我长大了一岁，所以我改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要学会？

提示：回答时要用上“因为……所以”这个句式。

板书：

不捉小鸟不欺负弟妹学做大孩子的事

4．指名回答，随着学生的回答出示课件（每一段内容及图片），同时指导朗读。

指导看图，同时指导：“你们”都指谁，捉小鸟，欺负小弟小妹为什么不对？

（渗透热爱大自然，关心他人的思想教育。）5．讨论：哪些“大孩子做的事我都要学会”？

6．各小组再读课文，任选自己喜欢的一段进行边朗读边表演的比赛。

五、练习背诵

教师：你们刚才朗读得好，表演得也好，这篇课文写得这样好，你们试着把它背下来好吗？

自由背诵——小组练背——指名背诵。

六、说话练习

1．小组合作学习

个人在小组中说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段话，最后一句是“我长大了一岁。”

2．个人汇报所编的句子，有能力的可以加动作表演。

七、写字练习

教师：看这些字哪些需要老师的帮助，教师指导个别字。学生写字。

八、总结

这节课我们看到了王明的进步，也找到了自己的进步。你们在今年里进步的特别快，高兴吗？我们一天一天的长大，更要一天比一天进步。

九、布置课外作业你长大了一岁，还懂得了什么，说给老师，或爸爸妈妈听。（有能力的可以动笔写一写）

老师（或爸爸妈妈）好：

我______________

________________

因为我长大了一岁。教学反思：

篇11：《我长大了一岁》的教案及评析

教学目的：

1．通过学习课文，使学生知道“我”长大了一岁，改正了不少缺点。

2．学习编一段话，最后一句是：“我长大了一岁。”

3．认识13个生字，学习写9个字。

教学重点：

1．仿照课文的样子，编一段话。

2．学习写字，认识生字。

教学难点：

仿照课文的样子，编一段话。

教学准备：

（课文内容、词语、生字），录音机，磁带。

教学过程：

一、导入新课

同学们，今天老师给你们带来了一位新朋友，你们愿意认识他吗？（出示人物及人物录音）我叫王明，今年六岁，已经上一年级了，我长大了，也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗？今天我们来一起学习一篇课文——《我长大了一岁》。（板书课题，齐读。）

二、初读课文，把课文读正确。

1．听老师读文，注意课文中的生字读音。

2．学生试着自己读一读课文，注意读准每个字的读音，如果遇到不认识的字画个“△”，可以用拼一拼、猜一猜、问一问的方法来认识它。

3．分小组合作读课文，不认识的字可以问问小伙伴，小组成员在听别人读书时一定要听清每个字的读音。

4．指名读，谁愿意读一读你喜欢的句子（自然段也可以）。

三、认识生字及词语

刚才你们读书时有没有字音读不准的或觉得有困难的，需要大家帮助的？那么我们一起来看看这些词语。

1．看，出示词语，学生齐读。

一岁乱飞再见弟弟都要欺负

妹妹抹眼泪大孩子捉小鸟

2．看，出示生字，认读生字。

（1）自由认读生字。

（2）小组合作学习，认读生字。

（3）指名带读。

岁乱再捉弟妹抹

孩都眼泪欺负

（4）讨论交流，说出自己记字的好方法。（可以用自己的方法来记字）

指导：“长，再，看，我，要”的字形，并让学生书空练习。

（5）比较不同点，组个词语加以区别。

在（）妹（）地（）

再（）抹（）弟（）

指导：“欺负”的“负”读轻声。

课中休息：学唱一首歌《小松树快长大》。

四、再读课文，理解内容。

1．自由读课文，读准每个字的读音。

2．小组合作学习，思考：你都知道了什么，还有什么不懂的？小组内互相帮助解决疑问。

3．全班交流、质疑：可以任选其中喜欢的一段说一说因为我长大了一岁，所以我改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要学会？

提示：回答时要用上“因为……所以”这个句式。

板书：

不捉小鸟

不欺负弟妹

学做大孩子的事

4．指名回答，随着学生的回答出示（每一段内容及图片），同时指导朗读。

指导看图，同时指导：“你们”都指谁，捉小鸟，欺负小弟小妹为什么不对？

（渗透热爱大自然，关心他人的思想教育。）

5．讨论：哪些“大孩子做的事我都要学会”？

6．各小组再读课文，任选自己喜欢的一段进行边朗读边表演的比赛。

五、练习背诵

教师：你们刚才朗读得好，表演得也好，这篇课文写得这样好，你们试着把它背下来好吗？

自由背诵——小组练背——指名背诵。

六、说话练习

1．小组合作学习

个人在小组中说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段话，最后一句是“我长大了一岁。”

2．个人汇报所编的句子，有能力的可以加动作表演。

七、写字练习

教师：看这些字哪些需要老师的帮助，教师指导个别字。

学生写字。

八、总结

这节课我们看到了王明的进步，也找到了自己的进步。你们在今年里进步的特别快，高兴吗？我们一天一天的长大，更要一天比一天进步。

九、布置课外作业

你长大了一岁，还懂得了什么，说给老师，或爸爸妈妈听。（有能力的可以动笔写一写）

老师（或爸爸妈妈）好：

我______________

________________

篇12：《我长大了一岁》的教案及评析

1．理解诗歌内容，能有感情的朗读诗歌。

2．用“过去……现在……”的句式说说自己一年来的.进步。

活动准备：

1．材料准备：红花每人一朵。

2．经验准备：给幼儿量身高和体重，让幼儿知道自己长高了变重了；家长与幼儿一起回忆总结孩子一年来的新变化。

活动重点：

理解诗歌内容，能充满自豪感的朗读儿歌。

活动难点：

感受成长的进步和喜悦。

指导要点：

通过比较性讲述、回忆总结、朗读诗歌等形式让幼儿感受到自己一年来的进步和成长的喜悦。

活动过程：

1．谈话引入。

教师：一年过去了，你们又长大了一岁，有了哪些新的变化？用“过去……现在……”的句式说说自己取得的进步。（引导幼儿从身高、体重、学会了什么本领、行为习惯等方面说说自己的过去和现在有什么变化。

小结：一年过去了你们都长大了进步了，有了好多新变化。过去吃饭掉饭粒现在吃得干干净净；过去玩具乱丢，现在主动收拾整齐等等。

2．学习诗歌。

（1）理解诗歌内容教师以自豪的口吻有感情的朗读儿歌。

提问：诗歌的名称是什么？诗歌里的小朋友有了什么新的变化？

（2）再次欣赏理解儿歌。

提问：他过去是怎样的？现在呢？（教师以诗歌里的句子小结幼儿的回答）

（3）练习朗读儿歌。

提问：当你发现自己进步了，你心里感觉怎样？（体验进步的喜悦，激发幼儿带着自豪喜悦的感情朗读）

3．小结。

教师从幼儿一日活动的各个方面表扬孩子们的进步，并给每个幼儿发送红花。

4．有感情的朗读诗歌。（配乐）

评价要素：

1．幼儿是否理解了儿歌的内容，是否从中感受到自己的进步和成长的喜悦。

2．是否能有感情的朗读诗歌。

活动建议：

1、请家长将孩子一年来的进步表现和新变化以照片、图画等图文并茂的形式呈现出来贴在《我长大了》的主题墙上。

篇13：我又长大了一岁作文

妈妈小心翼翼的插上蜡烛，爸爸用打火机点燃了烛芯，花形的蜡烛立刻绽开了鲜艳的花瓣，音乐声响起。我们全家人边拍掌，边随着音乐唱起了《生日歌》。妈妈让我们各自许一个愿望。我双手合十，闭目默念：“祝愿爸爸、妈妈事业发达，身体健康!”紧接着熄灭蜡烛，开始吃蛋糕。我们双手捧着蛋糕递到爸爸、妈妈手上，请他们先品尝。这时爸爸用手抓起奶油，就在我和哥哥的额头上画“王”字，欢笑声充满了整个客厅。

我们吃完蛋糕。爸爸、妈妈对我们说：“孩子们，我们这就去买你们喜欢的玩具――枪。