让我长些骨头范文

2024-05-10

让我长些骨头范文（通用12篇）

篇1：让我长些骨头范文

劳动让我长本领作文

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一年一度的国庆节又来了，往年这个时候，我都会吵着爸爸、妈妈带我出去逛公园。但今年的国庆节我过得特别有意义。因为在这天，我掌握了一门技艺并且明白了一个道理。

大家都知道，农村里造新房拌水泥不是件容易事，但我和别人想得有点不一样，我觉得拌水泥很简单，只要拿把铲子来回拌几下就好了。这不，我们老家在国庆节就急着拆旧房、造新房，就这样，我也被揪了过去。“哈哈，这不正好吗?我一定要亲自和水泥试一下!”我心里美滋滋地想着。

来到农村老家，刚下车，一股田园的清新扑面而来，随之还夹杂着丝丝甜甜的桂花香，太阳暖暖地照在我身上，蓝天、白云、微风，好一个金秋时节呀!这样的天气正适合我大展身手。咦?那边的工人在干嘛?哦!原来他们正要搅拌水泥呢!哈哈，我来也，我三步并作两步，以最快的速度冲上前去，只见他们正在把一袋水泥倒在地上，然后掺上黄沙，我迫不及待地从一个叔叔手里抢来了大铲子，“啊，真重!”我心里暗暗叫苦。不管了，我吃力地抓住铲子，往黄沙堆靠近，取一些黄沙倒在水泥里，来来回回，只那么几回就累得我直喘粗气，汗珠一个劲地冒出来。抬头看看，哇!太阳什么时候变得这么大了呢?连刚刚的风都不知躲哪儿去了，啊!好热呀，我受不了了!

原以为这样水泥就可以上墙了，但是他们却又“慢慢悠悠”地拿着个水桶，继续准备倒水，“唉，太慢了!”我小声地的嘟囔了几句。“试试吧。”我又一次奔向他们，双手拎着只比我矮两个头的大水桶，以蜗牛的速度前进。走到水泥前，我把桶放下来一看，哎，还是我力气小，竟浪费了半桶水，脚上也“开花”了。

吃力不讨好的我，气呼呼地跑到一边，不干了，可看着正在认真拌水泥的几位工人，我的脸慢慢变红了，觉得拌水泥，其实真不是件容易事，不只是马马虎虎地搅拌一下，而是要把黄沙、水泥和水按一定的比例搅拌均匀，这样砌得房子才更结实。

“好了，终于拌好了!”听着工人们的.吆喝声，我变得异常兴奋，猛地跳起来，“对呀，铲子我拿不动，我就拎水泥。”活泼好动的我，又一次做出了一个“错误”的决定。我小心翼翼地把搅拌好的水泥盛到泥桶里，准备一手提一个，拎进房里去。“小朋友，我看你连一个泥桶都拎不动!怎么还拎了两个?”我听从了工人叔叔对我的劝告，好汉不吃眼前亏，我拎起一个装满水泥的桶。“哎呀!好沉啊!”我一下子把水泥桶摔在了地上……

这次的亲身体验，使我长了教训，更让我明白了：“三百六十行，行行出状元”。别看人家做起来很简单的事。但轮到自己做得时候，才体会到有些事不仅是体力活，还是技术活呢!

指导老师：季萍

篇2：让我长些骨头范文

我最爱看的书是故事书，小时候我最喜欢看《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《龟兔赛跑》……这些故事有的让我捧腹大笑;有的让我伤心落泪;有的让我深深思索;有的教会我做人的道理……《丑小鸭》的故事让我感受到丑小鸭的孤独和伤心，而它后来变成了美丽的天鹅时，自己却大吃一惊，因为它自己从来没想过会变为一只美丽的天鹅。《龟兔赛跑》使我懂得了“谦虚使人进步，骄傲使人落后”这个道理。读了这几本故事以后，我便深深地爱上了书，每天只要没看书，心里就感觉空落落的，就有种难受的感觉。

教科书我也很喜欢，新书一发下来时，我就迫不及待地想看，看到伤心处，我的眼泪就像断了线的珠子，一滴一滴的流下来。每看完一本书，我都会浮想连翩，编出好多故事，有时一篇文章我要几个小时甚至几天才能完成!

功夫不负有心人，我编的故事常常得到老师的表扬，作文也常被老师当作范文来念，尝到了甜头，我更加喜爱读书了。每天晚上，我都要看到10：00才肯睡觉，有时，睡了觉又爬起来看。爸爸、妈妈怕我这样看会影响到眼睛，就没收我的书本。但我总会偷偷要回来的。后来，我的办法没用了，我只好用另外一种办法：躲在厕所里看，只要他们一进来，我就把书藏在后面，但还是被逮了个正着。我又想出了一个办法：躲在朋友家看书，这真是个万全之策，因为直到现在，他们还蒙在鼓里呢。

篇3：让我长些骨头范文

一年级美术《我长高了》教学反思长高，是每一个儿童在成长过程中都有的心愿，与成年人身高的差异使他们对长高有很多的期盼，都希望自己可以长得又高又大，高到可以随手灌篮，可以随意拿到高处的东西，可以成为运动健将，可以超过自己的伙伴……因此，孩子们对这一课的学习内容本身就有较强的敏感性。

教材上选用了一张小女孩量身高的照片作为情境图，图中的小女孩偷偷踮起双脚，把孩子对“长高”的心里愿望表现得淋漓尽致。于是我也让孩子们来想想在生活中，他们长高后的一些改变。孩子们纷纷举起手来和我分享他们长高的小故事。有的说他们长高后可以够到门把手；有的可以独自在洗手台洗手了，有的可以玩单双杠了……这些场景都是孩子们有过的共同经历，让学生分享他们的共同经历以强化他们的经验，丰富他们的形象储存，就为后面的绘画创作打下了基础。

但是这节课是活动课，要维持课堂的纪律又要保证学生学习的有效性对我来说难度比较高，一年级的学生他们的合作意识还不够强，所以在开始小组合作动手的时候，经常闹矛盾，所以在让学生小组合作时，要特别关注，正确的去进行引导，这样可以避免很多事情，也可以帮助自己更好的完成教学任务这堂课总的来说还是上得生动活泼，有声有色。学生们动手操作、回忆体验，品尝到了长高的喜悦。

篇4：让我长些骨头范文

一．活动目标

1.能够比较连贯的叙述故事

2.体会故事中麦皮在帮妈妈买鱼骨头蛋糕的真诚心愿与执着行动

3.了解妈妈对自己的关心和无私的爱，能够为妈妈做一件事，懂得报答妈妈无私的爱二．活动准备

多媒体课件、幼儿教学活动材料册

三．活动重难点

1.重点：体会理解和讲述故事内容，幼儿了解并体会麦皮给妈妈买鱼骨头蛋糕这个过程，体会妈妈对自己无私的爱，重点体会母爱的伟大

2.难点：对4~5岁幼儿来说，能够连贯叙述故事内容存在难度，在过程中需要加以引导，根据教材图片，看图说话，培养语言表达能力。为妈妈做事，幼儿在思想观念上，幼儿知道怎么做才能让妈妈感动，但是要引导幼儿从小事做起，做自己所能够做的事。四．活动方法

1.提问法：教学法是常用的方法，在故事讲述过程中，不断提问，在过程中慢慢体会故事内容，和无私的母爱。

2.讲授法：教师对幼儿不理解的故事内容进行解释，帮助幼儿理解。

3.讨论法：在过程中，让幼儿自己讨论自己妈妈的爱和如何为妈妈做一件事。五．活动过程

（一）导入

师：小朋友们，你们又有没有送过妈妈生日礼物？幼：有。

师：那你们送的都是什么礼物

小朋友一个个回答自己送给妈妈的生日礼。

（二）讲述故事

师：老师今天给你们讲个故事，他的名字叫《鱼骨头蛋糕》。老师播放多媒体课件，边看图边讲故事，并提问

“妈妈为什么给麦皮吃好吃的鱼肉，而自己吃鱼骨头？” “我们的妈妈有没有，把好的留给你，自己却拿不好的呢？”

通过幼儿回答让幼儿了解这是妈妈爱麦皮，喜欢把好吃的留给麦皮，初步感受母亲的爱。“麦皮没钱买鱼骨头蛋糕他是怎么做的，才买到了鱼骨头蛋糕？” “为什么没钱还一定要帮妈妈买？”

通过幼儿回答让幼儿了解故事内容，体会麦皮帮妈妈买鱼骨头蛋糕的执著 “当麦皮把鱼骨头蛋糕送给妈妈的时候怎么会掉眼泪？” 这是麦皮第一次帮妈妈买生日礼物，所有，妈妈感动的掉眼泪教师在讲述过程中不断解释故事情节，帮助幼儿理解故事内容。

（三）幼儿自己根据图片讲述故事

师：我们把故事讲完了，现在我请小朋友来给我们讲讲这个故事。展示故事图片，让幼儿看图说故事。

在这个过程中，培养幼儿语言表达能力，帮助幼儿用有序、连贯、清楚的语句讲述故事。师：我们先看第一幅图，回忆老师刚刚讲的内容，现在我找位小朋友说说图片内容。幼：图片中我看到了......教师对表达不清的语句加以纠正。师：我们再看看第二副图。。。

（四）幼儿讨论

师：小朋们，我们现在知道麦皮为了帮妈妈买鱼骨头蛋糕，很执着，结果让妈妈很感动，我们想不想为妈妈做件事让妈妈感动下呢？报答妈妈对我们的爱呢？幼：要的。

师：小朋友们，现在你们互相讨论讨论，你准备做一件什么事让妈妈感动？通过讨论，提问幼儿想帮妈妈做的事。

师：我们每位小朋友都想到了怎么帮妈妈做的一件事了，那我们回去帮妈妈做事好不好？幼：好。

（五）活动延伸

篇5：《我长高了》大班教案

活动目标

1、通过测量知道自己在长高，学会关注自己身体的变化。

2、主动和同伴交流、分享，初步了解长高的原因和正确的生活方式。

3、学习和同伴合作，共同测量自己的身高。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、培养幼儿的尝试精神。

教学重点、难点

1、关注自己身高的变化

2、长高的秘密

活动准备

1、每人一张画有小树的纸条(长度超过幼儿身高)，画出每个幼儿小班时测量的身高标记;笔，长条积木，记录本，回形针。

2、幼儿已有用自然物测量的经验。

3、涂卡，内容为：锻炼，早睡早起，愉快进餐，多吃水果。

活动过程

开始环节：

谈话：身体的变化

1、引出话题

(1)我们已经上大班了，大家发现自己的.身体有什么变化吗?

(2)你从哪些地方发现自己长高了?

2、幼儿自由讨论，表达自己的看法。

基本环节：

测量并记录：自己长高了

1、介绍材料，引导幼儿测量并记录现在的身高。

我们每个人有一棵生长树，上面的横线标记是大家刚上幼儿园时的身高，想想看，可以用什么办法把现在的身高记录下来。

2、师幼共同讨论正确的测量方法。

(可以站着，可以躺着，但脚跟必须和“小树”的树根对齐，然后把长条积木平放在头顶上，最后用笔画出横线。)

3、幼儿两两合作测量并记录自己的身高。

4、幼儿用回形针测量并记录自己的身高。

结束环节：

交流分享：如何长高

1、引导幼儿观察、比较：看一看，你比刚入园时长高了多少?

2、师幼共同讨论：怎样才会长高?

(1)我们发现与小班的时候相比大家都长高了，只是有的小朋友长得多一些，有的小朋友长得少一些，为什么呢?你认为长高的秘密在哪里?

(2)幼儿两两交流。

(3)请个别幼儿表述，教师出示相应的涂卡。

3、师幼共同小结：如果想让自己长高一些，就应该多吃一些有营养的食物，平时要早起早睡，每天锻炼身体。

延伸环节：

我的健康休息天

1、星期六、星期日是休息日，怎样安排才对我们的身体有利呢?大家想一想，把你的安排记录下来。

篇6：《我长高了》教学反思

回想这节数学主题实践活动课，我深有所误。

一、兴趣是最好的老师。

兴趣是最好的老师。卡通的动物图，美妙的音乐，带领同学们进入一个美妙的童话世界。适时的设问：“同学们，我们坐车的时候，不到1米2的可以习半票，同学们你知道自己的身高吗?”学生的热情被一下子燃起，纷纷举手汇报。…… 我又问：“准确吗?”学生不语。这时候有学生说“老师，量一量不就知道了吗?”我适时的说“对呀，我们自己来量出身高就知道了。”这时引出课题“我长高了” 。同学们跃跃欲试。高昂的兴趣让这节课成功了一半。

二、实践是解决问题最有用的手段。

我提出要求：一要小组合作，寻找设合自己的量度工具，一个量一个记录;二要想一想如何量才更准确。学生带着要求分组实践，有的直接站在量度表前用直角板量;有的用皮尺拉直量;有的软尺并起量;…… 一个量一个记录，我就巡视着指点怎样量更准确。学生很快就按要求量出数据并做好记录。同学们纷纷汇报，“我的身高是1米30厘米，要买半票。” 、“我的身高是128厘米，要买半票。” 、“我的身高是1.41米，要买全票了。”我就在表格中用“正”的方法记录统计出有多少人要买全票，有多少人要买半票，几人免票。问题在同学们动手实践中解决了。接着还把课室的门、窗、地砖、课桌;室外的树木、乒乓球桌、花坛等设计为动物园里的情景，让学生分成小组比赛量度，让学生在情景中、在探索中、在愉悦中经历生活中的数学。愉快的动物园之旅结束后，同学们对量度在实践中的应用接着还开展在解决问题中，同学们能从多方面、多角度、多侧面去思考，用多种方法去解决，改变了过去单一的用纸笔解决问题的方式实践合作讨论研究等方式去解决。这样的实践活动对学生而言，是一种创新。不仅形式上创新，而且知识也在创新。让学生真正体会到数学学习的趣味性和实用性,使学生在生活中学习数学，在实践中发现数学, 喜欢数学。实践真是解决问题最有用的手段。

三、交流展示是学生施展才华最好的方式。

与他人交流是未来每一个公民都必须掌握的基本技能。我为学生架设交流的平台，让学生在课堂上尽可能多的发表自己或小组的意见。我充当一位引导者，提出问题、为问题创设情景、组织学生开展探讨、耐心倾听学生的发言、肯定学生的`发现和见解、引导学生去合作交流，使学生有充分发言的机会，有受到肯定认可的机会，学生在这种开放、信任的氛围中展现自我。同龄人的交谈，共同的兴趣，不同的发现、不一样的想法，小伙伴们都很想告诉别人，小组合作为他们提供了交流展示、施展才华、互相学习的平台，让孩子们有机会，有时间去交流比较探讨，在多次的小组合作中，成绩好的同学有了施展才华的场地，一些数学成绩不是很好的学生，在活动中也可以扬长避短，向优生学习，产生很好的结果。学生在独立思考的基础上与人交流----交流各自对问题的理解、解决问题的思路与方法、所获得的结果等，在解决问题的活动过程中发展“思考与交流”的能力。从而更好的验证自己想法，得到自我肯定。自信往往在别人的肯定中得到升华。

四、主题活动最能促进学生情感素质。

课堂教学是一个互动的过程。在小组同学之间的交流、同学的发言、教师与学生的对话、量度、观看电脑演示等的多向互动活动中，学生都全情投入，积极参与。知识的发现和掌握就在玩、说、做中完成。融恰的情感使学生更好的发现知识、学习知识、掌握知识，这也正符合新课程标准的精神和学生的认知实际。我及时对学生的发言、实验、作品展示等鼓励，激发他们对数学的学习兴趣，提高数学能力。学生与学生、学生与教师、学生与数学间的情感交流在不断升华。学生的心理素质智力品质素质——记忆力、思维力、观察力、想象力、创造力等;非智力品质素质——兴趣、情感、性格、意志等。而这些在数学主题实践活动中都能很好的体现。

篇7：我长高了教案

2.能根据影响身高的因素和预测身高的计算公式，大致预测自己将来的身高。3.探求事物中隐含的规律或变化趋势，感受与他人合作求知的乐趣。教学重点：

分析各种因素对身高的影响；经历研究问题的过程，掌握搜集、整理信息的方法。教学难点：

探求事物中隐含的规律或变化趋势。

一、谈话引入，提出问题

二、小组合作，探索研究

1、制定研究计划

2、研究操作实施

三、分析交流，提出建议

四、回顾整理，反思评价

一、谈话引入，提出问题

1.学生交流课前测量的自己的身高，引发“为什么有的同学长的高，有的长的矮”这问题让学生猜测影响身高的因素。学生自由发言后筛选提出研究问题“影响我们身高的因素有哪些？你将来能长多高呢？”。

2.回顾之前研究综合与实践问题的基本步骤和方法。

【设计意图】只有充分调动学生参与活动的积极性，才能保证活动顺利有效地开展。本环节立足学生的生活、知识、思维经验，以学生感兴趣的话题引导学生进行猜测，激起学生探究的欲望，使学生积极投入到活动中来。通过对之前研究的综合与实践问题的回顾，唤起学生积累的数学活动经验。

二、小组合作，探索研究

（一）制定研究计划

引导学生经历“独立思考—小组交流—全班交流—确定研究计划”的过程。

研究的主要内容、研究方法、小组成员的分工、需要指导的内容等。注意：通过全班交流、教师引导等重点明晰研究的内容。1.影响身高的因素有哪些？

2.你的身高与父母的身高有什么关系？

3.儿童各年龄段的身高与成年后的身高有什么关系？ 4.根据影响身高的因素，预测自己将来的身高。

质疑：有了调查内容，你准备用什么方法搜集资料？学生根据自己的实际情况进行交流。

教师总结：咨询他人、查阅图书、上网查找……都是收集资料的很好方法。

（二）研究操作实施

三、分析交流，得出结论

此环节要引导学生不仅交流搜集到的资料，而且要交流收集资料的方法：查阅图书、网上搜索、人物调查等。

四、回顾整理，评价反思

出示活动评价内容，展开评价。

1.通过这次活动，你能不能大致预测自己的身高？

2.你了解了哪些搜集整理信息的方法？

3.在活动中你是怎样与同学相互交流的？

4.你觉得与他人合作快乐吗？

教师引导学生梳理研究方法：明确“提出问题——搜集资料——分析交流——活动评价”研究问题的基本步骤和方法。

篇8：宽容让我如此美丽范文

http://fuzhong.nwsuaf.edu.cn/jiaoshi/s37kuanr.htm

苏霍姆林斯基曾经说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”对此，我深有感触。一次数学课上，两列“火车”正在演示相遇过程，旁边解说员也说的有声有色，三个人一台戏吸引着全班同学的目光，也使我心情愉快。我含笑地环视着这些可爱的孩子。忽然，我的眼睛定格在刘新昊身上，咦？此时的他正在一张纸上悠闲地写画什么呢？我走近他。也正在这时，三个同学的表演结束了，神色得意地回到坐位上，等待得到表扬。刘新昊也抬起了头，并且看到了正走近他的我，一愣，似乎又立刻回过神来，赶忙把桌上的纸条揉成团要往桌厢里送，又觉不妥，复又捏紧握在手上。这个孩子的一连串动作使我十分惊愕，因为我相信当时我的表情仍然是微笑的，是什么让他反应如此强烈？我很奇怪。

“把纸条给我。”我和气地说。刘新昊看了我一眼开始用力撕那纸团，一下子又撕不开，急得涨红了脸。“把纸条给我吧。”我仍然和气地说。刘新昊又看了我一眼，终于犹犹豫豫地把纸团放在了我的手上。我铺开一看，好一张世界大战图，军舰、坦克、战斗机、我叫不上名的新式武器应有尽有。这孩子……怎么办？批评？责备？记得前不久他可是当着全班同学的面下过保证……正在思忖中，调皮鬼许晨却在一旁喊着：老师念给我们大家听一听吧。一些同学立刻附和。我清楚地看到刘新昊狠狠地白了许晨一眼把头低下。“好啊！”我说，“刘新昊写了这样一句话：以后我一定会认真听讲，积极思考问题，勇跃回答问题。”刘新昊满腹狐疑地看了我一眼。我继续说：“刘新昊不惜花费课上的时间来告诫自己要努力学习，这是不是有些自相矛盾？”我声音里表现出的责备让所有的学生沉默。但我还是看到了刘新昊感激的眼神。

第二天，我收到了刘新昊的纸条，上面认认真真的写着：“敬爱的邓老师，您说的话我会牢牢记住的，我以后一定好好学习，不让您失望。邓老师，您是我最尊敬的老师。”之后，刘新昊的转变很大，课堂表现非常出色。反过来还特别愿意跟我接近，也常把心事讲给我听。我常常想：当时，我要是如实地说出纸条上的内容，这个孩子会在很长一段时间里成为其他同学取笑的对象，说不定他会逆反，说不定会因此而自卑、堕落，甚至会恨我。我庆幸我选择了另外一种方法并且获得了他的尊敬。

篇9：那一次让我醒悟（范文）

春日的下午就是好，不像冬天那么冰冷刺骨；不像秋天那么寒冷瑟瑟；不像夏天那么炙热难耐。空气十分的清新，风是如此的凉爽，没有丝毫的不适，转头望见那不远处的草坪，已经渗透出少许绿意，只不过被去年的枯草覆盖着，有种亦真亦幻的感觉，带有虚幻的色彩。

我们盼望已久的体育课终于来临了。但是这一次的体育课却让我们透心凉。一个令我惊悚的消息如魔音灌耳般传入我的耳朵内，今天要绕操场跑六圈。前三圈不是很累，而后三圈却让我筋疲力尽。因为经过这一冬天，我的身体素质有明显下降的趋势，我根本没有长时间运动过，跑到第五圈时，我彻底绝望了，没力气是一个悲剧。鸟儿在我们的上空自由的翱翔，展现它们敏捷而又优美的舞姿，迅速而又轻灵的舞动，好像在向我炫耀。我气不打一处来，我必须跑完了。一小步是成功的一大步。坚持就是胜利。终于，我成功了，但我也累昏了，幸亏当时晓鸥来找我，我眼前一片黑便扶着她，顺势蹲在可地上，过了好长时间才缓过来，精神缓了过来，可身体却还在疲劳当中。

我晃晃悠悠的回到班后，便趴在桌子上。回味着刚才那一次犹如经历了一场生死浩劫的长跑。仔细想想，虽然不知道以后还会不会再跑，但是跑机率还是比较大的，谁叫体育中考占六十分呢！不过有一点可以肯定的是，我的身体素质太差，需要加强锻

炼了。我的头轻轻地放在胳膊上，望着西北的那扇窗户。黄昏时，光线斜斜地穿过窗户，在我的桌面跃动着。呆看着远方的斜阳，然后醉心于残阳如血的景色中，视线所及，一片美丽。真没想到运动完，看看美景，放松一下身体，真是一种享受呀！

健康的身体是我们的本钱，健康身体是我们一生伴侣；健康的身体是我们迈向成功的基础。所以这次长跑可谓点醒梦中人，使我幡然醒悟，也让我懂得运动的美。想想以后，伴着夕阳，伴着清风，伴着花草和鸟儿赛跑。可以让生活充满朝气、热情与力量。

篇10：假如我长了尾巴

这是一个早上，一个似乎十分正常的早上，我像往常一样穿戴完毕，滑下了床，却踩到了一个毛绒绒的东西，松鼠?!我掉头就跑，再回头一看，竟然还跟在我后面!我顺尾摸家后大吃一惊，竟是我的东西!一条棕色的尾巴?我的?我无法相信这一切，恨不得再睡一觉，又一切如常。

可窗外明晃晃的阳光让我不得不面对现实，不行，我一定要把它隐藏起来!

我把尾巴塞在了上衣里头，躲过了妈妈的`眼睛，硬着头皮往学校的方向走去。一路上倒是无妨，书包把它压得死死地，没有任何异样。

到了学校，我便屏住了呼吸，紧张到了极点，生怕一不留神就露出了马脚。我的不自在引起了老师的注意，老师关切地问我是不是不舒服，并把她的手放在了我的腰上，不要!不妙!不好!我紧张极了，老师摸到了，她认真地对我说：告诉老师，那

是什么东西?看见低头不语的我，她便硬生生地把我的小老鼠拽了出来

窦豆长尾巴啦!这个消息立刻在同学们中炸开了锅，课已经没法再上下去，他们三三两两地把我围住，对我指指点点，我一咬牙，一狠心，干脆把它展现在同学们的视野内。那松鼠般的大尾巴在阳光下蓬松而顺滑，每一根绒毛都熠熠生辉，别说，还挺漂亮的。

后来的一天，我破罐子破摔，再次带着我的松鼠尾巴来到学校，本以为昨天的嘲笑会再次迎面而来，但令我大吃一惊的是，所有人都有了尾巴!有像孔雀般华丽如扇的尾巴，有像小白兔一样小巧如球的尾巴，有如长蛇般黑色炫酷的尾巴不仅没有人再来嘲笑我，还有人对我向昨天的行为道歉。同学们还饶有兴趣地比谁的尾巴好看，爱美的女生甚至已经聊起了怎样装扮护理自己的尾巴。

不光学生，所有人都长出了尾巴。人们还发明出了用尾巴表示礼貌，用尾巴编排舞蹈等一批很有意思的活动。在武汉，最流行的不再是说：七了冇?(吃了没)而是期待与您握尾。当然，最重要的是人类能和动物更和谐地相处了，尾尾平等嘛!