【高中信息技术教案】1.4 IP地址

【高中信息技术教案】1.4 IP地址（通用4篇）

篇1：【高中信息技术教案】1.4 IP地址

【课题】IP地址

【教学目的】掌握IP地址的相关知识，了解子网掩码及默认网关的作用 【重点】IP地址

【难点】区分不同的网段

【教学过程】

一、IP地址

1、什么是IP? IP，Internet Protocol，网际协议（上节课内容）。网络之间互连的协议，也就是计算机网络连接互相通信而设定的协议。

2、IP地址

IP协议是如何让网络上的电脑互相通信的呢？首先就是给网络上的每台电脑分配一个唯一的家庭地址，这个地址就叫IP地址。【考点】例：两个具有相同IP地址的计算机通过交换机连接在一起，可以互相通信。（错）

3、IP地址的版本

IPv4（32位），IPv6(128位)。

【考点】例：IP地址有两个版本，在工作和家庭中我们常用到的是（IPV4）。IPV6地址由（128）位二进制数组成。

4、IPv4地址的写法

二进制写法：由32位二进制数组成，其中每8位一组，中间用圆点分隔。如：01100100.00000100.00000101.11001100 点分十进制写法：192.168.0.1 【考点】例：小明要给他的计算机分配一个IP地址，下列四个选项中，可以分配哪一项？（B）

A、192.168.0.0 B、192.168.10.2 C、192.168.0.255 D、192.168.10.320

5、网络地址与主机地址

在默认子网掩码为255.255.255.0的情况下，IP地址的前3组数为网络地址（即网段），后一组数为主机地址。网络中，在没有其它网络设备的情况下，只有网络地址相同的计算机之间才可以互相通信。

【考点】例1：某公司局域网的网络地址是192.168.10，子网掩码是255.255.255.0，这个公司最多可以给（254）台电脑分配IP地址。

例2：小明家有两台电脑，这两台电脑通过路由器连接在一起实现上网和通信。其中一台电脑的IP地址是192.168.1.2，子网掩码是255.255.255.0，另一太电脑的IP地址最有可能是（D）。

A、192.168.2.2 B、192.168.1.0 C、192.168.1.1 D、192.168.1.5

6、IP地址分类

A类用于政府机构，B类用于大型公司，C类分配给个人使用，D类用于多点广播，E类为将来保留。

可用的C类IP地址范围192.168.0.1~192.168.255.255 【考点】选择题，只会考C类IP地址，记住C类IP地址范围就可以了。

二、子网掩码（Subnet Mask）

指明哪些位标识的是网络地址，哪些标识的是主机地址。只有一个作用，就是将某个IP地址分成网络地址和主机地址。IP地址与子网掩码必须同时使用，缺一不可。只需要记住C类地址的子网掩码255.255.255.0，即考试中凡是提到子网掩码，那么就是255.255.255.0。

三、默认网关（Gate Way）

从一个房间到另一个房间，必须要经过一扇门，从一个网络向另一个网络发送信息，也必须经过一道关口，这个关口就是网关。网关实质上是一个网络通向其它网络的IP地址，这个IP地址通常分配给路由器，并且这个IP地址的主机地址通常为1。

篇2：【高中信息技术教案】1.4 IP地址

一、教学目标 【知识与技能】

学生能准确说出IP地址概念;完整复述IP地址格式及分类方法.【过程与方法】

学生通过生活实例直观感受IP地址的作用和便捷;通过小组讨论，自主探究掌握IP地址的分类形式，并能正确辨别IP地址类型。

【情感态度与价值观】

学生体验通过计算识别IP地址类型的学习乐趣，在进行自主学习的过程中勇于克服困难，同时提高对网络技术应用的学习兴趣。

二、教学重难点 【重点】

能够理解IP地址的概念，熟记IP地址的格式组成和分类方法。【难点】

能进行IP地址类型识别。

三、教学过程 环节一：导入新课

1.老师利用多媒体播放视频，内容是关于我国首例利用因特网破获聚众赌博案件

(1)学生观看视频。(2)学生概括视频主要内容。

本文由广西中公教育整理提供，供各位考生参考学习！

2.设置疑问：公安机关根据什么线索进行破案的?根据学生的回答，引入IP地址的概念。

环节二：新课讲授 任务

一、查一查

1.设置小组竞赛，根据查看本机IP地址的方法，学生动手操作查看自己计算机的IP地址。

2.请较快完成的同学说出自己的IP地址，老师在黑板上记录。任务

二、答一答

(1)学生自学课本上关于IP地址概念的内容。

(2)学生回答问题：“什么是IP地址”“ip地址类型”“各类ip地址可以容纳的计算机台数”，老师做补充总结。

任务

三、说一说

1.学生利用2分钟自学书上内容，讨论IP地址的组成特点。

2.教师带领学生结合黑板上记录的IP地址，总结IP地址组成的特点，包括点分十进制的表示方法及网络标识、主机标识;并通过对网络号和主机号的讨论，引入IP地址分类的概念。

环节三：巩固提高

根据之前学习的内容，完成巩固训练习题：

1.请学生随机说出一个IP地址，设置纠错环节帮助学生进一步理解IP地址的组成特点。

2.进一步训练学生辨别IP地址类型的能力，突破难点。环节四：小结作业

本文由广西中公教育整理提供，供各位考生参考学习！

1.首尾呼应：回顾上课播放的视频，请同学们思考警察到底是如何根据IP地址查获罪犯，根据网络号和主机对应进行分析。

2.小结：简单回顾本节课所学要点。

3.作业：因特网IP地址、我国的IP地址分别由谁来分配与管理，请同学们课后去查资料，下节上课时请同学们分享。

四、板书设计

五、教学反思

篇3：IP地址教案

一、教材分析

Internet地址是高等教育出版社出版的中等职业教育国家规划教材《计算机网络技术》第六章第四节的内容，本节内容主要包括“Internet的地址”、“ Internet的域名服务”两大块内容，考虑到此节内容在网络中的重要性,我把这一节的内容分为两个课时上：第一课时讲“Internet的地址的管理”；第二课时讲“Internet的域名服务、“现在我针对第一课时来说课。对于本节内容来说，就象一个桥梁，起到连接的作用，网络建好了，目的在于相互通信，与此同时这样就为后面畅游因特网作下了很好的铺垫。在本单元里，为第二节走进域名知识的拓展起到了很好的过渡作用。

二、教学目标

因特网是信息交流的主要平台，渗透各个领域，也是学生在学习和生活中接触最多的，因此，了解网络的实质，让学生知道网络中的计算机是如何实现相互访问，相互通讯的，感受IP地址的有限性和分配的不平衡性。

1.知识技能目标

（1）理解IP地址的概念。

（2）了解并掌握IP地址的书写方法，熟悉IP地址的分类方式。

（3）知道在因特网中对IP地址的管理办法

（4）树立节约资源、合理使用资源的意识。

2．过程和方法目标

让学生能根据 IP 地址判断网络类型和对应最大主机数目。

3．情感态度和价值目标

（1）让学生认识到 IP 地址资源的有限性及分配的不平衡，体验民族的危机感。

（2）培养学生在进行自主探究学习的过程中勇于克服困难，体验成功。

（3）让学生认识到 IP 地址资源的有限性及分配的不平衡，体验民族的危机感。

（4）培养学生在进行自主探究学习的过程中勇于克服困难，体验成功。

三、教学重点、难点

教学重点：IP 地址的格式及分类。

教学难点：IP 地址的格式。

四、教学策略的选择与设计

1．教学方法：

(1)讲授法

(2)任务驱动——体验探究法。

2．媒体设计：网络教学

3．学法指导：自主探究法、协作探究法。

五、教学过程设计

情景公安机关查获一起利用网络进行赌博的案件。专案组经侦查发现，用于赌博的计算机在网上登录的总服务器 IP 地址属于广西柳州市 „„(以下略)

引导学生阅读材料并思考。

学生思考问题：

公安机关是如何发现赌博地点的？

IP 地址是惟一标识出主机所在的网络及其网络中位置的编号。

学生阅读资料、思考、回答问题。

创设一个形象化的情境，将抽象的概念案例化、形象化。

创设情景，引出 IP 地址的概念。

六、新课讲授

IP地址的概念

（1）IP地址的概念

类比一：通过同学们的学号和座号确定一个学生，街道和门牌号，类似于IP地址的网络标示和主机标示，阐述IP地址的格式和两种表示方式。

类比二：通过描述写信和打电话来引出IP地址的概念，并让同学们根据上次课所讲的内容，来看自己和周围同学的IP地址。

类比三：同学们分了年级，分了班级，那么IP地址那么多，又是如何分类的呢？

因特网是由不同物理网络互联而成的，不同网络之间实现计算机的相互通信，必须有相应的地址标识，这个地址标识称为IP地址。IP地址是唯一标识出主机所在的网络及其网络中位置的编号。也可以说IP地址是计算机在网络中的“身份证”，它可以惟一标识出主机所在的网络及其网络中位置的编号。

任务一：查看本机IP地址，与周围同学进行比较，得出结论。

得出结论：教室里IP地址为：192.168.10.*，前几位相同，后面一位不同。引导出下一个要点。

（2）IP地址的格式与分类

格式：

1、IP地址提供统一的地址格式，TCP/IP协议规定，传统IP地址是32位二进制数。

2、为了便于记忆，我们将IP地址的32位二进制数分成4个字节，每个字节8位，中间用小数点隔开，然后将每八位二进制数转换成一个十进制数。各个数之间以圆点来分隔。

3、回忆十进制与二进制得转换

例如: 11000000.10101000.00001010.00010100→192.168.10.20

这里192.168.10.20就是我们班××同学的IP地址。

教师提问：大家通过刚才对IP地址异同的分析，教室里IP地址为：

192.168.10.*，能不能看出IP地址的组成呢？

学生回答：由两部分组成，如下表所示。

IP地址构成分类：由于因特网上的网络规模有很大区别，因此IP的编址方案将IP地址空间划分为A、B、C三种基本类型，每类有不同长度的网络标识和主机标识。D、E两类地址这里不详细讲。

A类IP地址中，“第一个字节”是网络标识，“后三个字节”是主机标识。B类IP地址中，“前二个字节”是网络标识，“后二个字节”是主机标识。C类IP地址中，“前三个字节”是网络标识，“后一个字节”是主机标识。

学生讨论

1、根据计算机教室的IP地址类型，计算此网络最多可以允许连接多少台计算机？

2、如果需要联网的计算机大于该网络的连接上限怎么办？

七 作业

1． 计算c类IP地址容纳计算机的数量？

2．某单位共有24个办公室，每个办公室约放置3台计算机，那么在进行网络规划时，最好应考虑采用的IP地址是（）（学生分组讨论回答）。

A.A类地址B.B类地址C.C类地址D.D类地址

篇4：认识IP地址教案

主备人：张成亮复备人：

09-5-

4【学习目标】

1、掌握IP 地址的格式和IP地址的分类。

2、了解IP地址的分配与管理以及IP地址的发展前景。

【重点难点】

1、教学重点

IP地址的分类和格式

2、教学难点

IP地址分类的应用以及IP地址的网络数量。

【知识链接】

我们在第一单元以及接触了网络通信协议，大家知道了局域网和广域网中的通信协议是TCP/IP协议，TCP/IP协议规定我们连接到网络中每一台计算机都有一个IP地址，那么这个IP地址是怎么规定的呢？他有哪些格式和要求，通过今天的学习大家都可以对自己的电脑编写一个IP地址。

【教学过程】

1、学生结合课件和书本对IP地址了解和掌握IP地址的格式。学生讨论：我们的IP地址是32位二进制数,而我们在输入IP地址的时候却是十进制数，思考：是不是二进制和十进制之间存在一种转换的关系？如果存在试着尝试去转化？

教师补充二进制和十进制之间存在一种转换的关系

2、IP地址的分类

学生完成IP地址分类表，掌握每一类IP地址的范围。

完成IP地址分类表

教师提问：如果给定了一个IP地址，问学生这个IP地址属于哪一类IP地址，学生会不会分辨出来？

3、IP地址的分配与管理

学生思考：在网上查找相关资料，请写出国际上和我国的IP地址管理机构和管理办法？ 教师补充

局域网中的IP地址

思考：1）、我们学校机房局域网里所采用的是哪一类IP地址？为什么采用这一类IP地址请说明原因？

2）、我们一个局域网中最多可以容纳多少台电脑？试说明原因？

4、IP地址的发展前景。

问题讨论：目前因特网所采用的是IPV4，为什么要使用下一代IPV6协议？请简要说明原因？

【知识小结】

1、了解IP地址的格式。

2、掌握IP地址的分类，主要是A类、B类、和C类以及它们的应用。

3、了解IP地址的分配与管理机构、以及IP地址的发展前景。【巩固练习】

1、对于C类IP地址，当我们采用 “255.255.255.0”作为子网掩码，那么同一网络中最多可有计算机()

A、0台B、64台C、254台D、128台

2、下列关于IP协议说法正确的是()

A、IPv4规定IP地址由5段8位二进制数字构成B、IPv4规定IP地址由4段8位二进制数字构成 C、IPv4规定IP地址由3段8位二进制数字构成D、IPv4规定IP地址由128位二进制数字构成3、某中学要建立一个计算机房，机房中所有计算机组成一个局域网，并通过代理服务器接入因特网，代理服务器的IP地址最可能是()

A、172.28.284.12B、192.168.126.26 C、127.0.0.1D、255.255.255.0

4、在因特网上的每一台主机都有唯一的地址标识，它是：()

A、统一资源定位器B、计算机名 C、IP地址D、用户名

5、Internet使用TCP/IP协议实现了全球范围计算机网络的互

连，连接在Internet上的每一台主机都有一个IP地址,下面不能作为网络主机IP地址使用的是()

A、201.109.39.68B、202.256.0.1

2C、21.18.33.48D、120.34.0.186、下列属于C类IP地址的是()

A、130.34.4.5B、200.10.2.1C、127.0.0.1D、10.10.46.128

7、IP地址128.34.202.212属于：()

A、A类地址B、B类地址C、C类地址D、D类地址