读绘本《发明家奇奇兔》有感

读绘本《发明家奇奇兔》有感（精选3篇）

篇1：读绘本《发明家奇奇兔》有感

寒假里，我读了一本叫《发明家奇奇兔》的书。这本书虽然简短，但是写的很好，我很受启发。奇奇兔是一只与众不同的兔子，它是一个发明家。但是它没有朋友，在它的眼里，没有朋友的兔子比孤单单的狗还要可怜。所以，它决定要尽快在复活节前找到朋友。于是，它准备发明一种“寻找朋友的机器”，开始考虑怎样让这个机器有效运转。一天，它正在为最佳的设计方案绞尽脑汁的时候，忽然看到邻居兔正在地里吃力地拔萝卜。拔出的萝卜带出了很多泥，味道和泥差不多。奇奇兔想：我得帮帮邻居兔!后来，奇奇兔发明了举世闻名的“胡萝卜清洗机”。第二天，奇奇兔想全力以赴发明“寻找朋友的机器”了。它出去散步，听到复活节彩兔愤怒的喊声：“什么?还要追加订单?追加一百个?不行!绝对来不及!!”原来彩兔正在描绘复活节用的彩蛋呢。奇奇兔想：我得帮帮彩兔。于是，它发明了著名的“复活节彩蛋描绘机”。第三天，奇奇兔想动手设计“寻找朋友的机器”了。这时，奇奇兔听到了一对兔子愤愤不平的喊声“狐狸，该死的狐狸把我们的家毁了。”奇奇兔想：我得帮帮这对兔子。于是它发明了卓有成效的“预防狐狸偷袭兔窝机”。第四天，奇奇兔想赶快发明“寻找朋友的机器”了。忽然，一声枪响打断了奇奇兔的思路。它跑到猎人的狩猎区，发现了一只发抖的兔子。那兔子哭着说：“我会不了家了”。奇奇兔想：我得帮帮那只兔子。于是，它发明了天下称奇的“迷惑猎人机”。复活节马上就到了，奇奇兔的发明还没有开始了。奇奇兔想：我得过一个没有朋友得复活节了。复活节那天的早上，有一群兔子早早地带着各式各样的礼物，来想乐于助人的发明家祝贺节日。奇奇兔立刻明白了：“寻找朋友的机器”压根就用不着了。看完这本书，我懂得了一个道理：这要乐于助人，别人就乐意跟你交朋友。有朋友就会过得更快乐

篇2：读绘本《发明家奇奇兔》有感

发明家奇奇兔很孤独，他想发明一台“寻找朋友的机器”。他在散步的过程中，发现了很多需要帮助的小兔子，于是，他发明出了各种各样的机器去帮助他们。第二天就是复活节了，他累得已经来不及去发明“寻找朋友的机器”了，没想到，第二天，朋友们都已经来到了他的身边，他过了一个快乐的复活节。

原来，奇奇兔根本就不用发明“寻找朋友的机器”，因为在兔子们需要帮助的时候，他热情地帮助了他们。他看见邻居在拔萝卜，萝卜上粘了很多土，就马上帮邻居发明了“胡萝卜清洗机”。接着，他又根据朋友们的需要，发明了“复活节彩蛋描绘机”、“预防狐狸袭击兔窝机”、“迷惑猎人机”……。

我觉得奇奇兔非常有爱心，他看见别人有困难，就毫不犹豫地去帮助别人，给别人减轻了负担。他用自己的爱心赢得了别人的信任和友谊，所以，大家都愿意和他做朋友，主动来找他玩了。其实，只要献出自己的爱心，你就会发现：不用刻意地去寻找，朋友就在身边。

说起爱心，我又想起了我自己。记得在我刚上一年级的时候，班里的同学我一个都不认识，所以很孤单。我特别想有一个好朋友，但是我又不知道怎样才能交到朋友?生活中，我很喜欢帮助别人，在别的同学写错了字，借我橡皮的时候，尽管我们还不熟悉，但是我也会毫不犹豫地借给他，如果别的同学借我彩笔或橡皮泥的时候，我也会借给他。不管别的同学遇到什么困难，我都会真诚地去帮助他。慢慢地，在下课的时候，就有很多同学来找我玩了，我们互相帮助，最后成了形影不离的好朋友。

篇3：读绘本《发明家奇奇兔》有感

教材分析

这篇故事短小精悍，它以简洁、优美的语言向我们展现了奇奇兔内心多么渴望朋友，同时也展现了它乐于助人，关爱他人的纯真、美好的心灵。当前独生子女虽在家中倍受娇宠，习惯于接受别人的呵护，而不善于对别人付出关爱。针对这一普遍现象，本次活动有意识地让幼儿在轻松、愉快地活动中体验乐于助人所带来的`快乐，从而激发他们为他人做事的愿望。

教学目标

1、欣赏、学习文学作品的优美语言。

2、懂得为他人做事是愉快的。

教材重点、难点

本次活动的重难点是：在学习作品优美的语言时，指导幼儿用连贯的语言，学说故事里的话，

因为大班幼儿对故事的学习，已由喜欢听逐渐倾向想讲，但由于缺乏表达的经验，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。所以，指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话是教育中的重难点。

说教法

充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听说能力。主要采用直观法、提问法、创设情景法。

1、直观法是根据幼儿思维特点决定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以利用图片，能引起幼儿的兴趣及注意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备。

2、提问中拓展幼儿思维。在提问的语言设计上,注重启发性，给予幼儿更多说的空间，不束缚他们的思维，使他们有话好说，大胆表达自己的感受。这也是新纲要的体现：鼓励幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受。逐步发展幼儿的语言表达能力和思维能力。