二年级语文德育工作目标任务

二年级语文德育工作目标任务（共12篇）

篇1：二年级语文德育工作目标任务

二OO四科技工作目标任务完成先进单位和先进个人名单

一、目标任务完成综合先进市科技局（5个）石家庄市、唐山市、保定市、廊坊市、承德市

二、单项目标任务完成先进市科技局

1．高新技术及产业化发展

石家庄市、廊坊市、秦皇岛市

2．传统产业改造

唐山市、石家庄市、承德市

3．农村科技

保定市、石家庄市、承德市

4．民营科技企业

石家庄市、保定市、唐山市

5．科技成果推广应用

廊坊市、沧州市、石家庄市

6．社会发展科技进步

唐山市、石家庄市、保定市

7．国际国内科技合作

石家庄市、唐山市、廊坊市、张家口市

8．科技计划管理

石家庄市、邯郸市、保定市

9．知识产权管理

石家庄市、邢台市、唐山市

10．山区开发

保定市、唐山市、邢台市

11．星火计划管理

唐山市、衡水市、邢台市

12．目标任务督查管理

保定市、邯郸市、沧州市、承德市

13．科技宣传

石家庄市、沧州市、衡水市、张家口市

14．民主评议行风工作

唐山市、廊坊市、衡水市

三、目标管理工作先进县（市、区）科技局（34个）石家庄市

正定县科技局、藁城市科技局、新华区科技局、高邑县科技局

承德市

兴隆县科技局、承德县科技局

张家口市

怀来县科技局、张北县科技局

秦皇岛市

经济技术开发区科技局、北戴河区科技局、抚宁县科技局 唐山市

迁安市科技局、遵化市科技局、迁西县科技局

廊坊市

霸州市科技局、香河县科技局

保定市

易县科技局、新市区科技局、高阳县科技局、安国市科技局 沧州市

青县科技局、孟村回族自治县科技局、肃宁县科技局、黄骅市科技局

衡水市

枣强县科技局、桃城区科技局、冀州市科技局

邢台市

邢台县科技局、沙河市科技局、平乡县科技局、隆尧县科技局

邯郸市

曲周县科技局、邯郸县科技局、武安市科技局

四、目标管理工作先进个人（231人）

石家庄市（22人）

高少轩、贾文霞、李永丹、周惠芬、李晓峰、崔坤忠、赵秀琴、郑团生、祁安云、张志祥、徐进忠、谢宝会、高任辰、韩永亮、安银夫、耿建英、黄群芳、尉迟峰、邢平、陈庆海、苏存良、康为兵

承德市（14人）

那文海、王亚洲、杨林立、杨甲忠、李典、李春华、昌茂森、魏力群、雷永年、张胤、陈国君、于燕涛、刘丰华、郑德本

张家口市（17人）

郭丽玲、王春、门卫军、杨为廷、杨红杰、张法勇、武双有、秦效禺、栗晓光、魏志卿、王天信、李明全、冯全、李焕玲、裴志金、侯建梅、邓刚

秦皇岛市（16人）

李树林、胡振明、亢云吉、李宝明、王洪业、付国栋、刘晓东、贾莉敏、陈燕、葛萍、钱振山、胡卫东、靳素梅、王振宝、吴慧敏、张寒焱

唐山市（22人）

张忠唐、李东伟、王淑文、刘静、周志辉、商建宇、檀硕泽、刘颖华、齐静祥、马洪义、周利军、宋焕柱、杨青山、王志华、陈殿甲、侯新田、秦祥、张瑞琢、葛树林、李援助、陈洪利、孙立新

廊坊市（17人）

郭宏杰、郭丽虹、张增利、霍玉海、张秀艳、许晓春、纪连永、王玉林、苏新华、何云霞、王鹏、戴利民、李广来、李建华、张会平、杨金武、王连峰

保定市（22人）

刘辉、臧思阳、张文敏、刘素藕、王晓丽、杨景荣、孙韶明、张燕飞、刘建良、杨静、李恩林、刘彦浦、于树青、王华、于纵海、崔福山、王宗惠、于静、贾京生、李明凯、徐春齐、许春良

沧州市（17人）

王敬、穆跃军、卞景敏、原云露、卢东林、杨茂花、马国青、王洪忠、刘献诚、孔繁明、孙文明、刘瑞华、刘建华、褚之利、李立明、李兰升、胡锡锋

衡水市科技局（16人）

张继明、李建龙、孙占群、王宏伟、赵建国、程玉琴、苏娣、张运欢、刘黎霞、郑德选、王建新、李安君、夏金峰、李存友、何宝林、姚葆英

邢台市（17人）

赵武根、关福宁、王冀伟、赵泽宇、刘彦君、李宏、曹欣敏、陈培生、段玉芳、杨志国、孟春江、石聚峰、于成功、王战旗、王计海、张凤申、原孟林

邯郸市（17人）

张莉、李全东、张志钢、任峰杰、常秀河、岳光亮、赵彦明、李华民、崔运身、于延河、杨树林、高金凤、赵志兴、贾淑英、范文生、郝蔚鸿、王震宇

省科技厅机关（20人）

魏跃征、张勃光、郭卫东、尹冬青、潘艳蕾、黄国庆、包永

遵、韩若冰、穆丽欣、李莺、杨造成、赵学军、许保全、侯宪英、柴羊城、董延智、张春明、杨佩茹、苏景军、杜在林

厅属单位（14人）

张经彦、陈卫华、李东星、丁辉、刘懿玲、齐春胜、范发科、李国昌、张阳、冯书成、邓寒梅、张其连、王志国、俞宏华

篇2：二年级语文德育工作目标任务

（共16项600分）

1、实现地方财政收入5亿元，增长66.6%。继续深化“破五难、查三漏”工作，完善煤炭坑口计量监控措施。建立健全“四位一体”的税源监控体系，建立税收稳定增收机制。落实煤炭价格发布和分区域税收调整机制，合理计征增值税和地方税，切实解决计税价格过低造成的税收流失问题。强化非税收入征管，逐步清理、规范和整合行政事业性收费和政府性基金。狠抓耕地占用税和契税征管工作，保证做到应收尽收。（180分）

2、落实积极的财政政策，充分发挥财政资金“四两拨千斤”的作用，把有限的财力真正发挥出来，努力做到财政支出科学化、精细化。努力改善民生，着重将新生财力投向社保、三农、教育、科技、公共卫生等方面，向支持县域经济发展方面倾斜。坚持树立“过紧日子”思想，认真落实“三降两禁止”相关规定，坚决反对大手大脚花钱和铺张浪费，严格控制一般性支出，努力降低行政运行成本。（140分）

3、稳步推进国库集中支付管理改革，进一步增强财政资金调控能力，强化财政管理监督，提高财政资金的运行效率和使用效益，从源头上预防和治理腐败。（20分）

4、认真贯彻中、省、市财政部门关于非税收入的改革，积极推行收缴分离，逐步形成单位开票、银行代收、财政统管的征收模式，实现非税收入的依法征收和源头管理（10分）

5、进一步细化部门预算编制，加大预算内外资金的统筹力度，提高政权运转的保障水平和均等水平，逐步推进部门预算支出绩效评价制度，着力加强科学化精细化管理，全面提高财政支出管理绩效。（20分）

6、进一步规范政府采购行为，积极探索“采管分离”和电子化政府采购制度，规范采购行为和操作规程，防范和治理商业贿赂。（20分）

7、认真落实财政支农预算，继续加大支农投入，积极争取上级补助资金，确保支农资金总量、增量、增幅明显提高。（20分）

8、以“金财工程”建设为契机，继续深化“村财村用乡代管”和“乡财乡用县监管”工作。（10分）

9、继续实施村级公益事业“一事一议”财政奖补工作，严格执行项目管理规定，真正达到“为民办事、由民作主、让民满意”的目的。（20分）

10、积极深化惠农补贴资金“直通车”发放工作，将可纳入“一卡通”发放的资金全部纳入进来，确保资金发放及时、安全、高效。（20分）

11、继续把“家电下乡”和“汽车摩托车下乡”工作抓好抓实，加强资金监管，简化程序，提高工作效率，方便农民、服务农民。（20分）

12、按照有序、有力、有效的要求，继续开展银行帐户清理和“小金库”治理工作，最大限度地从源头上治理和预防腐败。（20分）

13、严格管理财政性投资项目资金，继续开展项目预决算评审工作，将全县项目资金全部纳入项目报帐专柜管理。（20分）

14、开展依法理财试点工作，坚持财政监督跟着资金走，对财政资金的流向、管理、使用进行监督检查，特别是重大的专项资金要做到“保驾护航”，以求专项资金专款专用。加大对涉农资金的监督检查，确保支农资金及时、安全发放到农民手中。积极通过监督检查发现问题，并有针对性地研究制定管理制度。（30分）

15、建立完善制度机制，广泛开辟融资渠道。建立完善培植财源的扶持机制，大力发展工业经济，支持农业科技创新，鼓励发展二三产业，切实壮大财政实力。建立完善鼓励投资的引导机制，通过减免行政性收费，税收返还等措施，鼓励企业参与横山基础项目建设。（30分）

16、全面完成财政所标准化建设任务，进一步推进全县乡镇财政所基础设施建设和基础管理工作

篇3：二年级语文德育工作目标任务

一、高职院阅读推广工作存在问题

对江西省55所高职院校进行关于读书节、阅读活动方面的调查, 其中只有19所高职院校有进行过阅读推广活动, 一半以上的高职院校则没有进行过相关的阅读推广工作。而19所有阅读推广活动的高职院校中阅读推广工作也存在很多的问题。

(一) 阅读推广工作不连贯、活动时间短。通常是今年举办一个活动, 明年就没有了, 间隔几年又举办相类似的活动。

(二) 活动太一成不变。极少数能够一直坚持做下去的学校中, 活动也是太过一成不变, 活动负责人没有举办活动的激情, 学生没有参加活动的热情。

(三) 对活动的精力投入不太多。从调查发现, 有些学校虽然有一些阅读推广的活动, 但由于人手不够, 没有花更多的精力去推动, 使活动不能达到很好的效果。

(四) 没有联合其他部门的力量。很多高职院校的阅读推广活动主要由图书馆负责, 力量相对单薄, 没有联合团委、学工处、教学系部、宣传部等部门的力量来扩大阅读推广活动的影响力。

二、高职院校阅读推广工作的实践与探索

(一) 工作目标和思路。工作目标是通过多方面、多层次、多手段、系统化地进行阅读推广工作, 搭建读书交流平台, 激发学生的阅读兴趣, 培养学生良好的阅读习惯, 让学生获得终身教育的阅读能力, 以提升终身学习的能力;同时助力构建积极向上、健康文明的校园文化。工作思路是在全方位考虑大学生阅读推广工作“谁来做”、“做什么”、“如何做”、“怎么评价”的基础上, 构建大学生阅读推广工作架构, 同时注重阅读推广工作的全面性和持续性。

(二) 实施方法与过程。

1.工作组织机构。高职院校的阅读推广活动应联合学院各相关职能部门的力量, 形成“一个主导, 多方合作”的阅读推广工作组织机构模式。“一个主导”, 以学院图书馆作为工作主导, 成立以图书馆馆长为小组长的阅读推广工作小组。“多方合作”, 图书馆应努力协同校内相关部门, 集思广益、壮大力量开展活动;有条件的院校, 还可以与校外相关的部门机构进行联合, 扩大阅读推广工作的影响力;同时还要注重发挥学生组织的积极能动性, 作为开展各项阅读推广活动的主要推动力。

2.任务目标。遵循大学生对“阅读”的认知规律, 将大学生阅读需求划分为三个层次, 第一层次:为什么阅读;第二层次:读什么、怎么读;第三层次:由“阅读”到“悦读”的提升———读书共享交流。根据这个“三层次需求”形成了“阅读意识引导、阅读技能培养、阅读共享交流”的阅读推广工作的三层级任务目标, 并相应开展各项活动。

3.活动载体。科学确定“分三层级”阅读推广任务目标后, 则应开展相应的主题活动作为载体, 具体实施阅读推广工作, 如江西信息应用职业技术学院图书馆会在每年的8~9月份举办“新生入馆教育”活动;10~11月份开展“书香致远”活动;3~4月份开展“4.23读书节”活动。每个活动根据任务目标的不同, 选择的活动内容各有侧重。

(1) 第一层级:阅读意识的引导。在每年的8~9月份, 针对刚入校的新生, 开展新生入馆教育活动。活动内容主要有:一是通过专题网站、海报、宣传片、实地参观讲解等形式让刚进校大学生熟知学院有哪些阅读资源;二是通过邀请校内外专家做“名人与图书馆”、“我的读书历程及大学课外阅读计划”等专题讲座, 通过名人效应, 专家的读书计划和读书历程切身体会, 激发大学生“阅读原来如此美好”的触动及“我也要阅读”的欲望;三是社团组织———“书友会”招新系列活动, 以爱读书的“学长”们影响带动新同学的阅读积极性;四是约束机制, 要求每位同学在校期间必须到图书馆借阅30本图书, 否则将无法办理毕业离校手续, 无法拿到毕业证。

(2) 第二层级:阅读技能的培养。在每年的10~11月份, 举办“书香致远”系列活动。通过信息检索竞赛、图书馆资源利用系列讲座, 培养大学生的阅读技能。本活动的亮点是根据阅读资源的形态变化, 在普及纸质阅读的同时, 通过讲座、信息检索竞赛向大学生普及电子资源的获取方法和技能, 提高大学生的信息素养。

(3) 第三层级:由“阅读”到“悦读”的提升———读书共享交流。在每年的3~4月份, 举办“读书节”系列活动。每年选定一个活动主题, 开展:好书推荐、“我最喜爱的一本书”票选及幸运抽奖活动、影评———名著经典电影赏析、名师指路———读书节专家讲座、“借阅之星”及“最爱读书班级”评选、图书馆我想对你说互动交流、名言警句及最美读书镜头征集、书库寻宝、图书漂流、“4.23世界读书日”大型宣传活动, 通过一系列的活动使大学生进行读书共享交流, 实现由“阅读”到“悦读”的提升。

“三层级”活动应连年举办, 这样也使得不同层级与不同年级纵横交织, 彼此呼应, 相互推动, 全方位推动大学生的阅读活动。

4.保障机制。为了使“阅读推广”活动富有成效, 在每项活动开展前, 阅读推广工作小组应该制定详细的活动方案并进行专题研讨, 对整个阅读推广活动进行全面布置和工作安排, 每项活动举办后应及时进行总结, 对各项活动通过学生的参与度、活动效果等方面进行评估, 看活动是否达到了预定目标, 并且找出活动过程中存在的问题并做好下年度活动方案初稿。同时通过座谈会、问卷调查等方式获取广大学生对各项活动的意见和建议, 对各项活动进行完善和创新, 从而最大限度提高广大学生参与阅读推广活动的积极性, 保障活动的可持续。

三、对高职院校阅读推广工作的思考

(一) 重视大学生阅读推广工作。学校应高度重视大学生阅读推广工作, 将阅读推广工作列入学院每年的工作要点之中, 同时对开展的各项阅读活动给予专项经费。

(二) 融入“终身教育”理念, 构建系统、全方位的阅读推广工作体系。要将“终身教育”的理念融入阅读推广工作中, 以培养大学生“获得终身教育的阅读能力, 以提升终身学习的能力”为工作目标, 把大学生阅读推广工作当作一项系统工程, 在全方位考虑大学生阅读推广工作“谁来做”、“做什么”、“如何做”、“怎么评价”的基础上, 构建大学生阅读推广工作架构, 并形成了全方位多层次的阅读推广体系。

(三) 健全组织机构。健全组织机构是开展阅读推广工作的基本前提。要形成“一个主导, 多方合作”的大学生阅读推广工作组织机构模式。

(四) 探索规律, 广泛开展活动。阅读推广工作应遵循大学生对“阅读”的认知规律, 科学确定“分三层级”阅读推广任务目标, 并以三个活动项目为载体, 精心策划, 有侧重开展形式多样、喜闻乐见的阅读推广活动。

摘要：本文分析了阅读推广工作的重要性, 剖析了高职院校阅读推广工作存在的问题, 对高职院校阅读推广工作实践进行了探讨, 提出“三层级任务目标”的高职院校阅读推广工作模式。

关键词：高职院校,阅读推广,全民阅读,三层级

参考文献

[1]中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定

篇4：二年级语文德育工作目标任务

红岩在“2014销量3.2万辆”的目标驱使下，2014年交出了“销车2.5万辆”成绩。虽然红岩没有达到预期目标，但其在未来有较大上升空间的公路运输市场中获得较大提升，牵引车上升59%，载货车上升35%。可惜的是，红岩没有保持住原有的优势市场，其自卸车下滑了26%。这也许，与红岩市场策略调整有关，但抓住新市场同时，还是不能忘记老市场。

据中汽协数据显示，华菱2014年销车1.88万辆，下滑了19%，不但未完成2014年初定下的“销量3万辆，比2013年增长30%”目标，也没有保持住2013年增幅达50%以上的高增长势头。华菱对于2014年任务的完成率也仅为63%。

前9家重卡企业中，北奔2014年表现最差，不过，北奔的大幅下滑与高层调整有关，2014年4月，王世宏重新执掌北奔后，逐渐遏制了下滑态势。此外，北奔原定的2.5万辆销量目标也略偏高，其2013年销量也不过1.8万辆。相对而言，北奔在2014年能取得1.05万辆的销量还算不错，若没有缓减下滑趋势，年底几乎就进入了不足万辆的“边缘化”队列。

2015年，根据中国汽车工业协会统计数据，3月国内重卡市场共计销售各类车辆6.6万辆，比去年同期的9.7万辆大幅下降32%，而且，这个数字还不到过去六年3月份销量的平均值96558辆，市场下滑之惨烈度，也许只有2012年能与之相比。

由于1、2月份的市场也很不理想，因此，重卡市场2015一季度只销售了13.37万辆，同比下降34%。具体来看，3月份各家企业都有不同程度的降东风、重汽和一汽这老三强分别销售重卡1.5万辆、1.15万辆和1.2万辆，同比滑26%、21%和21%;福田和陕汽分别销车9000辆和8000辆，下降幅度为38%和48%。表现很好的江淮重卡也没能幸免，3月份销售3400辆同比下降21%;上汽依维柯红岩、华菱和北奔销售重卡925辆、1762辆和900辆，下降幅度分别达到77%、32%和35%。红岩成为3月份销量同比降幅最大的企业。

篇5：二年级语文上册三维目标教案

教学目标： 知识与技能：

1、认读61个生字，会写42个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美好和大自然的神奇。

3、学写偏旁给熟字分类，让学生在识字、阅读中积累词汇。

4、策划秋游，用自己喜欢的方式表现秋天。过程与方法：

把观察、想象与读文结合起来，引导学生在读中感悟，在读中积累词句。情感态度与价值观：

激发学生观察大自然的兴趣，感受大自然的美丽、神奇。教法与学法：

在本单元的教学中，应让学生中感悟和积累。

感悟就要多读，在读中体会秋天的美好和大自然的神奇；积累就要多识记优美的词语和句子，让这些词语和句子在学生的头脑中扎下根，为说话和写作奠定基础。

教学课时：12课时

识 字 1 教学目标： 知识与技能：

1、会认12个生字，会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。

2、能正确、流利地朗读课文，收集关于秋天的词语，培养积累词语的习惯。过程与方法：

1、引导学生反复朗读，在熟读成诵的基础上，联系生活实际，边读边想像画面，了解词语的意思

2、用多种方法复现生字，引导学生自主识字，合作探究识记生字的方法。情感态度与价值观：

通过朗读感悟，激发学生热爱秋天的思想感情和收集词语的兴趣。教学重点：会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。

教学难点：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。教学课时：1课时 教学课型：新授课 教学方法：讲授法 教学过程：

第一课时（总第1课时）

一、启发谈话。

同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我们一同来欣赏秋天的美景吧！

二、读中识字，读准生字的读音。

1、学生自由读课文。

2、四人一小组，练习读词语。

3、指名读课文，开火车读词语。

三、读中感悟，整体感知词语的意思。

1、师范读词语，学生想象画面。

2、游戏“找朋友”：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。

3、指名读词语，要求读出语气。

四、分析字形，记忆汉字。

1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？

2、全班汇报。

五、指导学生书写。注意写字习惯的培养。

六、小组竞赛。

1、读词语，看谁读得正确？

2、汇报。

3、小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。

七、教师小结。

同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时也积累了一些有关秋天的词语。回家后，可以画一画秋天。

八、作业布置：在生字本上书写生字。

九、板书设计：

识字1 层林尽染 叠翠流金

天高云淡 大雁南飞

金秋时节 秋高气爽 山河壮美 景色宜人 五谷丰登 瓜果飘香

秋收冬藏 春华秋实

1秋天的图画

教学目标： 知识与技能：

1、会认会写生字。

2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。过程与方法：

引导学生初步掌握借助画面边读边想象。情感态度与价值观：

体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情，并激发学生热爱秋天的思想感情。

教学重点：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。教学难点：引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。教学课时：2课时 教学课型：新授课 教学方法：讲授法、朗读法 教学过程：

第一课时（总第2课时）

一、启发谈话，揭示课题。

出示挂图：这是一幅怎样的图画？（板书课题）

今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面。

二、自由读课文，不认识的字可借助“苹果”里的拼音。

三、小组合作学习生字：说说你们是怎样记住这些生字的？

四、全班汇报。

1、指名读课文：要求读准字音。

2、游戏“说字找字”

3、说一说：你是怎样记住这些生字的？

4、指导书写。

五、初步感知课文内容。

1、自由读课文。

2、指名读课文。

3、齐读，思考：秋天的图画是怎样的？

六、全班质疑，提出不懂的问题和想进一步了解的内容。

第二课时（总第3课时）

一、复习导入。

通过“摘苹果”的游戏复习生字。

二、精读课文。

1、教师范读：你听出了什么？

2、学生自由读课文，边读边想象秋天是一幅怎样的图画。

3、点拨读：体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景？

4、比赛读看谁读得最美？

5、读你认为最美的句子。

6、对照画面，试着背诵课文。

三、讨论交流：为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画？

四、课堂总结：学了课文，你想对秋天说什么？

五、作业：朗读课文。

六、板书设计：

1、秋天的图画 梨树 挂 金黄的灯笼

苹果 露 红红的脸颊 勤劳的人们所创造

稻海 翻 金色的波浪

高粱 举 燃烧的火炬

…… 黄山奇石

教学目标： 知识与技能：

1、会认14个生字，会写8个生字。

2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。过程与方法：

把看图、读文与想象结合起来，体会黄山奇石的“奇”。情感态度与价值观：

培养观察力和想象力，激发对祖国河山的热爱之情。教学重点：理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。教学难点：通过观察图画，培养学生的观察力和想象力。教学课时：2课时 教学课型：新授课 教学方法：讲授法、朗读法 教学过程：

第一课时（总第4课时）

一、启发谈话，揭示课题。

同学们，你们听说过这样一句话吗？“看了五岳不看山，看了黄山不看五岳。”意思是没有比黄山更美的山了。可见黄山的确是一座神奇、美丽而又令人向往的地方。今天，我们就跟作者一起，去看看黄山的奇石吧！（齐读课题）

二、自学生字词，扫清阅读障碍。

1、自学提示：自由读课文，画出不认识的字和不理解的词，小组合作学习。

2、指名按自然段读课文，检查生字的读音。

3、分析字形，记忆汉字。

4、初步理解下列词语的意思：尤其、陡峭、翻滚。

三、初读课文，了解主要内容。

1、指名读课文。

2、自读思考：课文有几个自然段？具体介绍了黄山的哪几个景点？

四、学生质疑

通过读课文，你知道了什么？你还想知道什么？

第二课时（总第5课时）

一、导入谈话。

黄山的石头为什么是特殊的稀罕的，不常见的？我们继续学习课文。

二、学习课文第一段。

1、指名读。

2、你知道了什么？

三、学习课文2—5自然段

1、小组合作学习：你们喜欢哪种石头？选最喜欢的一个自然段来学习：图上画的是哪个景点？它在什么地方？有什么特点？对照图片读一读，读出你们的喜爱之情。再结合图展开想象，它们是什么样子的？

2、全班汇报。

3、小结

4、有感情地朗读你喜欢的自然段。并试着背下来。

四、课堂总结

1、背诵自己喜欢的段落。

2、把你最喜欢的黄山奇石画下来，并介绍给大家。

五、作业:朗读课文。

六、板书设计：

2、黄山奇石

猴子观海

仙人指路

奇特有趣

金鸡叫天都

…… 植物妈妈有办法

教学目标： 知识与技能：

1、会认12个生字，会写10个字。

2、能正确、流利地朗读、背诵课文。过程与方法：

使学生掌握理解自然段的方法，培养学生仔细观察的意识和方法。情感态度与价值观：

使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱。教学重点：

1、理解课文内容，能正确流利地朗读课文。

2、使学生掌握理解自然段的方法。教学难点：

了解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思。教学课时：2课时 教学课型：新授课 教学方法：讲授法、朗读法 教学过程：

第一课时（总第6课时）

一、启发谈话。

这节课我们学习《植物妈妈有办法》这篇课文。这是一首诗。

二、教师范读，要求学生边听边看这首诗一共有几节。学生默读、小声读，指名读。

三、学习本课生字新词

1、老师指导学习难字。

2、学生自学。

3、检查自学情况。

四、指导书写。要把字写端正，注意笔画笔顺。

五、初读课文。

1、默读、小声读、指名读。

2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？

六、教师小结。

第二课时（总第7课时）

一、导入新课。

植物妈妈传播种子有什么办法呢？这节课我们继续学习。

二、朗读感悟

1、小声读课文。要求读准字音。

2、自由读。

3、指名读，评议。

三、学习第一节。

1、“四海为家”是什么意思？

2、课文介绍了哪几种植物传播种子的方法？

四、学习2—4节。

1、小组合作学习：选一种你喜欢的植物传播种子的方式，在小组里说说为什么喜欢，它是怎样传播种子的。

2、小组汇报。

3、教师小结

4、指名读自己喜欢的小节。

5、读一读，试着背下来。

五、学习第五节 这节告诉我们什么？

六、总结全文。

学习了这课书，我们知道了三种植物传播种子的方法。大自然当中的知识很多很多，你要到大自然中去仔细观察，认真思考。你还知道哪些植物传播种子的方法吗？

七、作业：背诵比赛。

八、板书设计：

3、植物妈妈有办法

蒲公英 苍耳 豌豆 ……

（风吹）（动物带）（太阳晒）

仔细观察 探索植物奥秘 古诗两首

教学目标： 知识与技能：

1、会认个字会写个字。

2、能正确、流利地朗读、背诵课文。过程与方法：

学习通过多种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法。情感态度与价值观：

体会诗人对秋天的赞美之情培养学生的想象能力。

教学重点：理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。背诵古诗。教学难点：掌握阅读古诗的方法，体会古诗的意境。教学课时：2课时 教学课型：新授课 教学方法：讲授法、朗读法 教学过程：

第一课时（总第8课时）

一、启发谈话。

今天我们要学习两首古诗。（板书课题）

二、识字写字，扫清阅读障碍。

1、自由读课文：画出不认识的字。

2、小组内读课文，要求读准字音。

3、小组汇报，检查读书效果。

4、小组合作学习，记忆汉字。

5、指导学生书写汉字。

三、初读课文。

1、作者简介。

2、教师范读，学生体会诗的情感。

3、学生自由读、小组内读、制名读、全班齐读。

四、学生质疑，提出不理解的地方。

第二课时（总第9课时）

一、复习导入。

1、指名读。

2、互读。

二、学习《赠刘景文》，理解诗意，体会情感。

1、看图：你在图上看到了什么？想到了什么？

2、小组合作学习：借助图画理解诗意，你们读懂了什么？还有哪儿不懂？画下来。

3、小组汇报。

4、配乐范读，学生模仿，小组互读

5、想象诗中描绘了怎样的画面？

6、教师小结。

7、小组朗读比赛。

三、小组合作学习《山行》理解诗意，体会情感。

1、根据学习《赠刘景文》的方法。

2、小组自学。

3、汇报，师生合作解疑。

4、教师配乐朗诵，学生说说感受。

5、教师小结。

6、背诵古诗。

四、扩展练习。

你还知道哪些描写秋天的古诗？

五、板书设计：

4、古诗两首

荷尽 菊残

赠刘景文{ 橙黄 } 好景

橘绿

《语文园地一》

教学目标：

1、运用方法认字、写字。

2、积累词汇、诗歌。

3、口语交际。

4、展示作品。

5、通过认、读、说、写，做识字、积词、交际，完成作业。教学重难点：

1、运用方法认字、写字。

2、进行口语交际。教学课时：3课时 教学课型：新授课 教学方法：引导法

教学过程：

第一课时（总第10课时）

我的发现

我会认

1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。

2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。

3、组词语，区别每组两个字的意思。

4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）

5、出示“我会认”中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。

6、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。

7、改变语境，在不同语境中巩固生字。

我会写：

1、出示四组字引导学生认读。

2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。

3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？

木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳

月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑

草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷

宝盖头：宝、它、安、完、家、定

第二课时（总第11课时）

日积月累

我会读：

1、学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。

2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。

3、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。

读读背背：

1、教师示范读。

2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。

3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。

1、用自己喜欢的方式背诵儿歌。

2、拓展

将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。

（朗读时需注意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤）

展示台

一、出示一些简易的手工作品：

1、看、欣赏、评。

2、导语：

这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的，今天我们就来制作自己喜爱的作品。

二、动手做作品：

可以写、画、剪、贴等。

三、展示作品，评作品。

四、作业：

为自己的作品写几句话。

第三课时（总第12课时）

口语交际

一、1、创设情境、走进秋天。

播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你们有什么好的建议吗？

2、小组汇报，组内讨论。

引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。

小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。

3、全班交流，统一计划。

各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。

4、讨论具体事宜。

引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。

5、总结评议，提出建议。

教师总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己的建议。

展示台

二、出示一些简易的手工作品：

1、看、欣赏、评。

2、导语：

这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的，今天我们就来制作自己喜爱的作品。

三、动手做作品：

可以写、画、剪、贴等。

四、展示作品，评作品。

五、作业：

为自己的作品写几句话。

篇6：二年级语文德育工作目标任务

【教学目标】

1.了解什么是新闻采访，懂得新闻采访的技巧和注意事项。

2.了解如何做好采访规划，确定采访提纲，为现场采访工作做好准备。

3.通过新闻采访活动，培养学生语言表达能力和应变能力。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、新闻播报，导入新课

(播放《新闻联播》片段)

师：“新闻每天发生，视角各有不同。”大千世界，每天上演着这样或那样的事件。在一般人眼里，那是聊天的话题,那是故事;而在新闻工作者的眼中，那却是实实在在的新闻，是有价值、有内涵的写作材料。今天，我们就来学习新闻采访，看看那些“无冕之王”是如何展开采访，如何获取有价值的新闻信息的。

【设计意图】本环节意在通过《新闻联播》片段，让学生粗略了解日常发生的事与新闻的关系，由此引入话题，说明新闻采访的价值，激发学生的学习兴趣，导入新课。

二、访前解惑，明确采访概念

师：我们天天听新闻，看新闻，那同学们了解什么是新闻吗?

(生交流讨论)

预设

课件出示：

新闻采访是记者为获取适于传播的新闻事实而进行的观察、询问、思索、倾听、查阅、记录等工作，它是新闻写作的基础。

师补充：“新闻采访”其实是一个非常宽泛的概念，不仅仅包括采访这一项。换句话说，只要是围绕传播的新闻事实展开的一切工作，都属于新闻采访。明确了这个概念，我们在开展新闻采访时，同学们的思路就会更开阔。

三、探究技法，明确怎样采访

采访是获取第一手资料的重要手段，也是记者的基本功。现在我们就来重点探讨一下，如何展开采访。

师：同学们知道采访提问有哪些技巧吗?

预设

提问要根据具体情境，不同的问题采用不同的问法和句式，可旁(委婉)问、推问、追问、趣问、反问(激将法)，也可直问。

师：要使访谈获得成功，还要注意哪些问题呢?

(学生发表自己的观点)

预设

课件出示：

采访注意事项：

1.和采访对象平等对话。采访者要端正自己的态度，主动交流，不把自己看得过高或过低，在采访过程中要尽量客观，不加入自己对采访对象的主观臆断。

2.采访过程中，要尊重采访对象，注意言行得体。不要强求对方回答不愿回答的问题，不要随意打断对方的陈述;拍摄人物照片时，要事先征得对方的同意。

3.采访要有针对性，要注意营造良好的环境氛围。采访前辈时，应直截了当，礼貌大方;采访同辈时，应活泼亲切，会调节气氛。

4.采访时要当场做笔记。记要点;记疑问点;记录下采访对象有特点、有个性的语言;记录下观察到的情景等。注意记录应迅速准确，条理清晰。

【设计意图】本环节意在让学生掌握新闻采访的基本技能，特别是提问的技能，为下面的采访做好准备，同时提高语言交际能力。

四、访前准备，做好采访规划

师：新闻采访是一种特殊的调查研究，也是一个重要而复杂的过程。那么，在采访前，应该做好哪些准备呢?

1.确定采访方案

师：要做新闻采访，首先要确定采访方案。

课件出示：

前期准备：

(1)确定采访选题。一个好的采访主题，应该尽量做到有价值、有深度、有新意。例如：报道校园文化艺术节。

(2)确定采访范围。例如：该艺术节组委会、校领导、校园老师或学生等。

(3)确定采访问题。例如：艺术节的举办原因、举办形式、组织准备、感人事迹等。

(4)确定采访时间。例如：先打电话或发邮件，向对方说明采访的主题、对象等，发出采访请求。如对方接受请求，应与之约定采访的时间、地点。

(5)最后的准备工作。例如：学生证、小记者证、介绍信等。

如多人采访，还要确定分工：某某提问，某某记录，某某摄影等。

2.草拟新闻采访提纲

师：确定了采访方案，还要拟写采访提纲。采访提纲可以让采访者在采访之前对自己的采访目的有明确的认识和方向，如果采访前没有拟定一个相关的采访提纲，采访时就很可能会陷入盲目，从而思路中断，难以有效进行。请同学们阅读课本P15页第2项内容，思考采访提纲应该包括哪些条目?如何设计采访问题?

预设

一般包括采访时间、地点、对象、目的、方式等。还要注明采访需要的器材用具。采访提纲的主要内容是预先拟好的采访问题。所提问题要具体、客观，有针对性，问题之间要有一定的.逻辑关系。

师：请同学联系最近生活中发生的热点事件，分小组研讨确定本次的采访提纲。

(生分小组交流讨论，确定提纲，师指导)

采访提纲示例：

时间、地点

9月14日下午放学后,本校田径队休息室

采访对象

市中学生运动会初中组男子100米冠军、本校初三(5)班学生刘文

采访目的

通过采访，了解刘文的成长经历、夺冠历程，以及他对自己的田径专项、训练与学业关系等的看法

采访方式

深度访谈，照片拍摄

采访器材

纸、笔、照相机

采访问题

1.首先恭喜你夺冠，为我校争得荣誉。先跟大家说说你夺冠的历程和夺冠后的心情。

2.什么时候开始练习短跑的?平时每天大概训练多长时间?

3.训练中最艰难的是什么?如何兼顾训练与学业?

4.你认为练习短跑对你的成长有什么重要价值?

小结：值得注意的是，采访提纲只是起辅助作用，在实际采访操作中，不可盲目遵循采访提纲，在遇到值得深入挖掘却又不在提前所列采访提纲之内的人物、故事时，应在不脱离主线的情况下灵活操作，随机应变。本环节意在使学生通过对人物进行采访，培养学生新闻采访的能力。

【设计意图】本环节意在指导学生做好新闻采访前的准备工作。草拟新闻采访提纲，是进行新闻采访的关键环节。学生只有做好了采访前的准备工作，才能在采访过程中有的放矢，不慌不忙。

五、采访实践，检验学习所得

四人一个小组设计采访活动，选定采访对象，制订采访提纲进行现场采访。

师点拨：采访时要注意当场做笔记，采访后要注意及时整理。

整理注意点：1.整理要及时。采访一结束，就要在“记忆的黄金时段”立刻整理记录。2.整理材料应去粗存精，选择重点。整理过程中还要疏通文字，进一步补充、核实材料。3.充分发挥笔记的作用，积累新材料，写好新闻稿。

篇7：二年级语文德育工作目标任务

一、抓好生字教学，为朗读扫除障碍，铺平道路。识字是朗读的前提基础，只有把生字学好，才能把课文朗读好。所以，为了培养学生的朗读能力，我在二年级语文课教学中很重视抓好生字教学。二年级语文的生字分为两类，一类是认读生字，另一类是会写生字。这两类生字都要求学生会读，读准字音，第二类生字同时还要求学生认清字形，能正确书写。教学时，我对这两类生字注意区别对待，把握侧重点。对认读的生字教学，我着重要求学生反复练习拼读，知道每个生字的声母是什么，韵母是什么，念第几声，如何拼音。练习拼读过程中，当出现读音错误时，我注意及时帮助学生正音，这样，确保学生能够把每个认读生字的字音读准确。对会写的生字教学，我除了要求学生能够进行正确拼读，把字音读准确之外，还进一步要求学生认清字形，能够说出每个会写生字是什么结构，是什么偏旁部首，笔顺怎样，同时教给学生把生字写得美观好看的方法，然后，学生进行反复练习书写，把每个会写的生字字形记清楚。这样，学生把生字学会了，解决了字音问题，朗读课文的“拦路虎”就给扫除了。

二、引导学生了解课文内容，把握文章的思想感情，这是要求学生有感情地朗读课文的关键。学生对课文要做到有感情地朗读，必须知道课文写的内容是什么，课文表达了一种什么样的思想感情。如果学生对课文写的是什么内容，表达了怎样的思想感情都不知道，就不可能真正做到有感情地朗读课文。所以，为了培养学生有感情地朗读课文，我在二年级语文课教学中很注意引导学生了解课文内容，与学生讨论文章的思想感情。譬如，在教学《望庐山瀑布》这首古诗时，我首先要求学生把这首诗里不明白的词语画出来，我就这些词语作出解释，让学生明白。弄明白了词语的意思后，我就引导学生试着说出每句诗的诗意。经过以上教学，学生明白了古诗所写内容和所包含的思想感情，只要经过认真的练习朗读，就可以有感情地把这首古诗朗读出来。

篇8：二年级语文德育工作目标任务

一、单元及课文内容分析

1.本单元主题：

本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。

2.本单元重点：

（1）利用多种方法理解难懂的词语。本单元的四篇课文，语言非常优美、生动，有些词语对于大家来说比较陌生，特别是《古诗三首》的字词比较难理解。学会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方法理解词语，就显得非常重要。教学时，给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。

（2）体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学 生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。

二、教学目标

1.朗读和理解古诗，领略秋天的美好风光，体会古诗包含的情感。2.引导学生反复朗读，借助注释或联系上下文理解字词。

3.感受作者热爱自然的情怀，体会作者奇异的想象和独特的感受。4.引导学生学习写日记的格式和内容及好处。重点是了解日记的格式，学会写日记。

5.交流学习用不同的方法理解词语，并学会运用。

6.理解、积累四季特别是秋天的成语；掌握理解词语的方法，积累成语。

三、单元教学要点和课时安排

《古诗三首》

3课时 《铺满金色巴掌的水泥道》

2课时 《秋天的雨》

2课时 《听听，秋的声音》

1课时 《习作：写日记》

1课时 《语文园地》

篇9：二年级语文德育工作目标任务

在县委、县政府的全面领导下，我办工作紧紧围绕发展丘区经济示范县这个中心展开，努力营造好示范县建设发展的软环境。一年来，我办在贯彻实施《行政许可法》，宣传学习《全面推进依法行政实施纲要》（以下称《纲要》）等方面均取得了明显成效。按照县委、县政府的要求（[公务员之家]委办发[2004]23号），我办对本的目标任务完成情况进行了自查，现将其主要情况报告如下：

一、深入开展学习宣传《行政许可法》，不断提高依法行政水平。

根据国务院、省、市贯彻实施《行政许可法》的要求，在县贯彻实施《行政许可法》工作领导小组领导下，县法制办全面负责该项工作的具体日常事务，切实抓紧做好《行政许可法》实施前的各项准备工作。

第一，抓好培训学习和考试考核。自《行政许可法》颁布以来，我县县、乡（镇）两级政府和县直各部门广泛开展了形式多样，内容丰富的学习、宣传活动。县建设、工商、税务、教育、财政、公安、林业、水利、广电、交通、环保部门采取办培训班、搞专题讲座、集中学习、自学、考试考核等形式，对行政工作人员进行学习培训，使其尽快熟悉和掌握《行政许可法》的内容。为熟悉掌握、深刻领会《行政许可法》的具体规定及立法精神、宗旨、经县委、县政府决定，我办会同县府办于今年6月17日在县政府大礼堂举行了《行政许可法》学习辅导大会，省政府讲师团成员许胜利教授对行政许可法的立法精神、宗旨、原则、制度创新、政府行政管理等作了讲授。全体县级领导及县直部门中层以上干部近600余人参加了学习培训，全县30个乡镇设分会场，组织乡镇干部集中收看学习辅导会的电视转播，社会各界人士也在当日的[公务员之家]电视台收看了大会实况转播。在6月24日到6月30日的《行政许可法》宣传周里，各成员单位及县直相关部门也结合自身实际，向社会广泛深入宣传《行政许可法》。6月30日是我县行政许可法宣传日，县建设、公安、司法、文体、物价、县行政服务中心等部门通过举行宣誓上岗，设站宣传、印发资料、挂横幅标语、电视宣传、讲话等，将我县宣传贯彻《行政许可法》活动推向了一个新的高潮。

按照省、市安排，我县已对县直部门工作人员1150余人、乡镇工作人员900余人进行了学习《行政许可法》国家公务员考试。同时，为促进政府各部门干部认真学习、熟悉掌握《行政许可法》的具体规定，县政府于7月11日在政府三会议室对县政府各部门领导班子成员学习《行政许可法》情况进行了考核。县法制办为此专门编印了《行政许可法》问答120题。会上，政府40余个部门将本部门行政许可清理情况作了报告，并报送县法制办备案、审核。

第二，抓好行政许可清理，建立健全各项配套制度。抓好三项清理，即行政许可项目的清理，行政许可规定的清理，行政许可实施主体的清理。是实施《行政许可法》的前提，是一项基础性工作。县政府要求各部门必须高度重视，切实抓紧抓好。今年8—１０月，根据县政府工作安排，县府督查科、县法制办、县行政服务中心等对国土、建设、物价、公安、交通、环保、林业、卫生、水利等部门贯彻实施《行政许可法》情况进行了检查。通过检查，各部门对实施《行政许可法》都十分重视，领导亲自负责，法制机构人员具体组织办理，各项工作开展基本正常，建立健全了实施行政许可的相关制度即统一受理、统一送达制度，实施行政许可的责任追究制度，对被许可人的监督检查制度等。但是，由于现行行政管理体制和政府职能定位与《行政许可法》的规定不相适应，在某些方面还存在职能错位、越位、缺位的现象，一些部门领导和工作人员对此还较陌生，有待今后进一步加强学习、培训，使其熟悉、领会《行政许可法》等法律规定，切实保障《行政许可法》的顺利实施。

二、切实推进行政执法责任制工作的开展，确保政府依法行政。

一是加强规范性文件的审核，认真执行规范性文件备案制度。在规范性文件审核中，县政府法制办严格坚持了“法制统一，政令统一”的原则。做到了规范性文件制发必须先审查，再签发，后公布。严把了法律关、政策关，为县政府领导正确决策及时、准确地提供了法律意见。截止目前，共审核了如：《实行社区烟草专卖管理的实施意见》、《进一步加强废旧物质回收行业管理的通知》、《[公务员之家]县统计数据管理办法》、《[公务员之家]县城镇灵活就业人员参加基本保险暂行办法》等政策性文件及规范性文件近15件，对其作出了审核意见并进行了备案处理。

二是认真开展行政复议，较好地保护了行政管理相对人的合法权益，也对行政部门的执法行为起到了较好地监督，促使其严格依法办事、严肃执法活动。到今年12月，县府法制办共受理行政复议申请4件，属于劳动工作认定，林权争议处理。目前4件已办结，并予以维持。对不属于复议范围的其余4件，也通过对当事人做好解释、说理，引导当事人以寻求其他法律途径予以解决。

篇10：二年级语文德育工作目标任务

二00九年目标任务完成情况的报告 县考核办: 2009年,我部在县委的正确领导下,在市委统战部的关心指导下,认真贯彻落实科学发展观和中、省、市统战工作会议精神,按照年初确定的目标任务,围绕发展县域经济这个中心,争取人心,凝聚力量,突出重点,服务大局,不断整合统战资源,调整工作思路,积极开展工作,较好地完成了年初设置的目标任务。现将我部全年工作总结汇报如下:

一、认真贯彻落实中央文件精神,进一步完善中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

1、继续学习贯彻中央文件及省、市委《实施意见》精神。继续深入领会好中央两个五号文件和中发[2006]15号文件及省、市委《实施意见》精神;多渠道宣传党的统战工作,宣传我县统战工作。

2、重视党外干部和党外知识分子工作。一是加强管理。除组织大型学习活动外,注重平时多联系、多走访, 与其所在单位主要领导多沟通,了解党外干部和党外知识分子学习、工作情况,帮其解决实际问题,使统战部真正成为党外人士之家。二是积极举荐。全年向县委举荐优秀党外干部23人次,受到县委的高度重视。

3、做好县政协七届三次会议的准备工作。按照县委要求,与组织部门密切配合,认真细致地做好新提名县政协委员人选的考察工作。积极参与政协会议的组织服务工作,保证会议的顺利召开。

4、加强乡镇统战工作规范化建设。开展统战知识培训,细化统战工作任务的工作。完善原有的五项规章制度,新建乡镇统战信息员工作制度,促使统战办制度建设规范化。进一步摸清统战对象底子,完善相关资料,建立档案。充分发挥县乡村三级

宗教信息网络的有效作用,密切关注宗教界的新苗头和新动向,维护民族宗教界稳定。

5、走访市、县政协委员。利用检查乡镇统战工作规范化建设、指导新经济组织开展学习实践科学发展观活动等下乡的机会,与政协委员座谈,了解政协委员在基层履行职责的情况,征求对统战工作的意见和建议,督促其切实发挥委员作用。

6、协助召开政府工作通报会。协助召开有各界人士

代表、老干部代表、各部门负责同志等60人参加的政府工作通报会。

7、做好统战对象的慰问工作。春节前夕,集中走访慰问了全县各个乡镇、工商联、无党派人士、民族宗教界人士、三胞亲属、新的社会阶层人士和黄埔军校老学员等共计180余人,把党和政府的温暖送到统战对象的心中。

二、大力加强民族宗教工作,努力维护社会稳定

民族宗教工作是我县统战工作的重中之重,我部历来高度重视。一是坚持做好宗教界代表人士思想工作。坚持走访宗教界代表人士,重视耐心细致地做好思想工作,促使领导班子团结合一,使之引导教徒为实现潼关经济发展、社会稳定贡献力量。二是充分发挥民族宗教工作牵头协调机制。调整了县宗教工作领导小组及成员单位,建立了由统战部牵头协调的工作机制,制定修改了成员单位职责,多次召开民族宗教工作联席会议,分析我县民族宗教工作态势,研究解决实际问题。三是加强对宗教活动场所的管理。与民宗局、公安局联合,对全县29个合法教点进行了两次全面细致地检查。联合检查纠正了存在的问题,规范了各教点正常的宗教活动,促进了县域民族宗教界的团结稳定。四是积极协调处理回民坟地问题。

高速公路扩建涉及秦东回民坟地,部分回族群众上访。我们积极协调有关单位,努力做好回民群众的思想工作,妥善处理回民坟地问题,既保证了重点项目建设顺利进行,又维护了全县回族群众的稳定。

三、指导工商联积极发挥职能,促进我县非公有制经济健康发展

在非公有制经济人士中开展“我为潼关发展做什么”讨论座谈会。会上非公有制经济代表人士40余人围绕“我为潼关经济发展做什么”展开热烈讨论。我们将非公有制经济人士提出的意见和建议以送阅件的形式送相关领导,为其科学决策提供依据。认真指导新经济组织学习实践科学发展观活动。潼关现有非公企业275个,个体工商户1565个,非公有制经济已成为县域经济的重要组成部分。根据县委学习实践科学发展观领导小组安排,我们多次深入新经济组织所在党支部,认真指导第三批学习实践科学发展观活动。指导活动突出了三个“到位”:精心组织,督查指导到位;创新方式,学习措施到位;边学边改,问题解决到位。我县的新经济组织学习实践活动主题鲜明,特色突出,进展顺利,效果良好,得到了省、市检查组的一致好评。

四、坚持“和平统一,一国两制”方针,积极开展 对台工作

做好对台宣传和涉台教育工作。把宣传工作作为对台工作的一个重要方面,充分利用广播、电视、网络、宣传栏等传媒平台,贯彻落实中、省、市对台工作会议精神。同时,结合台湾岛内局势和两岸关系变化,开展多形式的涉台宣传教育活动。做好节日期间台属的慰问工作。春节、中秋节前夕,部领导带领机关干部,对我县台属代表进行亲切慰问,使他们切切实实感受到党和政府的温暖。做好台胞图书捐赠的牵线协调工作。在市台办的指导下,联合教育局、安乐乡政府,积极协调,于9月10日举行了隆重的爱心人士图书捐赠仪式,促成了安乐乡威刚爱心小学图书受赠活动。捐赠者为台胞郑资富先生、傅春晖女士。此次捐赠图书共计2000余册,价值3万元。

五、加强机关自身建设,提升干部整体素质

认真开展学习实践科学发展观活动。在学习实践活动中,按照县委的总体要求,组织全体党员干部认真学习了《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》等。在抓好学习的同时,切实搞好调研工作,走访了各界人士代表,查摆工作中存在的问题,并召开了部领导班子民主生活

会，对检查出的问题，梳理归纳，制定了具体的整改措 施，促进了当前统战工作，收到了良好的效果。积极创 积极创 五型”机关。建 “五型 ”机关。在部内积极创建“正气型、学习型、服务型、创新型、廉政型”机关。坚持每周集中学习，学习党的路线、方针、政策，党在统战工作方面的新举 措、新政策，努力提高全体同志的理论水平和实际工作 能力。

篇11：二年级语文德育工作目标任务

“五育并重，德育为先”，“十年树木，百年树人”，加强德育工作是各级各类学校的重心工作。历年来，国家相继颁布了《中小学德育建设实施纲要》、《进一步加强和改进中小学德育工作的意见》和《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等一系列重要文件，在遵循学生身心发展和思想品德形成规律，结合我校的实际情况，根据不同年级、不同学生的特点，分阶段、分层次确定德育目标，增强德育工作针对性和实效性，使德育成为贴近学生的、具体的、可操作的实体，从而推进德育一体化建设。

一、总体目标

用南峰“在校是好学生、在家是好孩子、在社会是好公民”的新三好学生标准来要求学生，培养学生成为为人处事好、学习能力强、对社会有用的人。

二、工作重点

强化养成教育，培养学生良好的品德行为和文明习惯。

三、各阶段德育目标

（一）一、二年级德育目标

1、思想政治教育目标

① 升国旗集合要迅速，队列要整齐。要严格遵守升国旗规定，奏国歌、升国旗时不得喧哗吵闹，应面向国旗，脱帽肃立，行注目礼（少先队员行队礼）。知道国旗是祖国的象征，明确祖国是世界的一个部分。② 知道自己所属的集体，喜欢参加集体活动，和同学团结友爱。树立为班级争光的意识，明确自己的成长离不开集体。

③ 知道我国是社会主义国家，树立爱社会主义的情感。④ 结合品德语文课进行“我长大了干什么”理想教育活动。初步树立为人民服务的理想。

⑤ 认识党旗图案的构成，知道目前党的总书记的名字，知道党领导着全国各族人民，党是光荣、伟大、正确的组织。

2、品德教育目标

① 诚实，和同学团结友爱，能用日常生活用语，能正确使用礼貌用语，不说脏话，不打架、不骂人。学会谦让，有错就改，诚实勇敢，团结友爱。

② 不任性，不灰心，不固执，在师长指导下，克服困难，能把开了头的事做完，有始有终。能按照师长的分析与指导努力克服困难，能初步表达自己的决心。

③ 在师长带领下，有秩序地参加公益活动。校内外一致，在公共场所维护集体利益，爱护环境卫生和公共设施。

④ 不挑吃穿、待人真诚。艰苦朴素，热情帮助别人，答应别人的事，能努力去做。

3、纪律教育目标

① 会认并要求做到《小学生守则》一至十条。

② 会认并要求做到《南峰学校学生一日常规》一至十八条。

4、法制教育目标 ① 戴好红领巾，会行队礼，树立好学生观念。知道校规校纪的内容。

② 知道什么是法律法规，遵守法律。通过看电视等，了解什么是政策规定。

5、心理健康教育目标

① 不任性，在师长指导下努力克服困难，能说出自己的进步。能根据师长的评价说出自己的优点和不 足与进步，能初步表达自己努力的决心。

② 在师长的督促下能把开了头的事做完，不半途而废。不灰心，不固执，能按师长的分析与指导努力克服困难。

③ 肯动脑，能按教师的要求独立按时完成学习任务，发现错题就改。知道主要任务是学习，能根据师长的安排独立

按时完成学习任务。

④ 能同学团结友爱，喜欢参加同学举行的各种活动。合群，知道活动不能只顾自己，愿和同学共同活动。

篇12：二年级语文德育工作目标任务

知识与技能：

会认12个生字，会写10个字。

正确、流利地朗读词语。过程与方法：

以学生为主体，根据音节掌握字音，熟读词语。情感态度与价值观：

感受秋天的美好，激发学生对秋天的热爱和向往之情。有收集词语的兴趣。教学重点：

识字写字。教学准备：

自制生字卡片、收集关于秋天的词语。教学课时：

一课时 教学过程：

一、导入新课：

孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。

二、读中识字。

学生自由试读词语。

分组互助读词语，再开火车读词语。

出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）

开火车读生字。同桌卡片抽读。

三、朗读感悟。

教师范读，学生边听边想画面。分组试读，互相帮助，力求读正确。学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。多种形式读。

（1）开火车读，要求读得正确、流利；

（2）美读，要求读得有感情。

（3）自由读给喜欢的小伙伴听。

四、在读中巩固识字。

选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。

分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。

自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。

五、在应用中巩固识字。

给生字找朋友(组词语)。

卡片游戏《找朋友》。

六、在写中巩固识字

认读字音。

根据规律分析字形，记住字形。

如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。

分组说说自己喜欢的记字方法。说说难写的字和容易写错的字。

师范写，学生观察字在田字格中的位置。

注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。学生练习。

七、实践活动

“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整 理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。

关于秋天的词语

一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人

秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收立秋 中秋节 教学反思：

1、秋天的图画

教学目标: 知识与技能：

1、认识“图、梨”等8个生字。会写“波、浪”等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱，能背诵课文。

过程与方法：

引导自主探究，以读为本，边读边想 情感态度与价值观：

感受秋天的景色，体会人们的喜悦心情。教学时间： 两课时

教学重点与难点： 理解课文内容，想象课文所描绘的丰收景象。学习生字和写生字。教学准备：

课前学生自画的秋天的图画。

第一课时

一、创设情境导入

1、师：上节课我们学习了“五谷丰登、瓜果飘香”等描写秋天的优美词语，今天我们就到田野、果园去欣赏秋天美丽的风光。

2、引导回顾、表达：面对秋天的风光，你想说什么?

3、总结学生感想，导入：秋天就像一幅美丽的图画，看看课文是怎样描写秋天的。（出示课题并朗读。猜字谜识“图”字：一个大镜框，冬天里面藏。）

二、朗读感悟

1、初读感悟。

①自读课文，要求读准字音，读通顺。②开火车，一人读一句，注意正音。

③各人画出自己最喜爱的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。

④朗读展示：选你最喜爱的句子读给大家听。听的同学如果觉得他读得准确优美，可模仿他的语气读一遍。

⑤师引读课文，感知全篇：秋天来啦，秋天来啦。山野„„梨树„„苹果„„稻海„„高梁„„谁使秋天这样美丽„„

⑥用多种形式朗读课后练习中的四句话，要读出感情。选自己最喜欢的句子来读，并说说自己为什么喜欢。挑战读，看谁读得美。可个人读，也可集体读，不断挑战已读者，最后胜利者为朗读冠军。

三、识字教学

1、读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。

2、用不带拼音的生字卡片，同桌互相检查读。

3、拿出字卡，小组自学下列生字：笼、浪、粱、燃、勤、劳。重点是读准音，记住形。

4、采用自由问答方式交流识字方法。

5、总结识字方法，用自编的儿歌帮学生记字形：梨树是木，灯笼有竹；波浪是水，高粱为米；燃烧要火，勤劳靠力。

四、玩字卡游戏。

抽字读句：小组成员轮流抽字，抽到后随即读出课文中带有这个字的句子。

五、课后活动:

1、刚才我们看的、读的都是别人的作品，课后我们自己动手，创作一幅秋天的图画，再给图画配上一句优美的话或一首优美的小诗，准备搞一个歌颂秋天的诗画展。2．自由组合，赞美秋天

画画组：画秋天；写作组：写秋天；表演组：演秋天；歌唱组：唱秋天

第二课时

一、激情导入，再读课文

1、同学们，我们随着乐曲再读一读课文，让秋天的图画再次展现在我们眼前!（配乐，师引读：教师领——“秋天来啦，秋天来啦”，学生跟——“山野就是„„”教师领—“谁使秋天这样美丽?”学生跟——“看．蓝天上的大雁„„”）

2、配乐，全班齐读。课件分别演示出下列画面：梨树、苹果、稻海、高粱、大雁。生看图找句练朗读，师借图指导，直到背诵。

3、自由轻声背诵。

4、开火车，一人背一句，熟练者奖一个秋天的礼物(梨、苹果、稻子、高梁、大雁等图片)。

二、复习词语

1、看画面(课件演示)找相应词卡，并让小老师带大家读：图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。

2、将词卡贴在黑板上，组织学生分组赛读；开火车读；计时抢读。

3、和同桌一起，看着画面用自己的话说说秋天的图画，并将词语卡片准确地摆在相应的地方。

三、指导写字

1、字形分析、范写。

波、浪：都有三点水，都是左窄右宽的字。

灯、作：左右结构，左窄右宽。“灯”字的火字旁“撩”变为“点”；“作”字右边注意上面一横长，下面两横稍短。字、苹：上下结构，上短下长。丽：上面是一长横，不是两个短横。

劳：要与“旁”区分字形。可这样记：用“力”背起一捆“草”，不在“旁”边看热闹。

2、学生先书空，再描一个，写一个。

3、利用实物投影仪进行写字展示、评价。

五、拓展活动

1、合作交流：学生拿出各自创作的秋天的诗歌和图画，小组交流、欣赏。

2、各组选派代表上台展示、介绍自己的作品。

3、推荐有关秋天的读物课后阅读。

板书设计：

1秋天的图画

教学后记：

梨树 挂 灯笼 苹果 露 脸颊

稻海 翻 波浪 高梁 举 火把 勤劳的人们

2、黄山奇石 教学目标： 知识与技能：

1、会认14个字，会写“尤”、“其”等8个字。

2、正确流利有感情朗读课文，选择喜欢的段落背诵。

3、理解课文内容。

4、背诵自己喜欢的部分。

过程与方法：

结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙。

情感态度与价值观

激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重点与难点：

掌握本课的生字新词，理解课文内容，体会大自然的神奇力量。

教学准备： 生字卡片、教学时间： 两课时 第一课时

一、谈话导入新课。

师：在假期中同学们都去过哪些地方？你认为那里最有趣、最好玩的是什么呢？今天呀，我们也去一个有趣的地方玩一玩，看看那里有些什么东西最能吸引你呢？ 板书：黄山

二、整体感知，识记生字。

黄山到底有什么地方吸引我们呢？先听一听朗读吧！

1、师范读课文，学生听完之后说说自己都知道了些什么。板书：奇石

2、学生自由朗读课文，把生字找出来，读准字音；把难读的句子找出来，并试着读通顺。

3、认读、识记生字。⑴学生自由读生字。⑵分组互助读生字，再开火车读生字。⑶出示生字，学生自主认读。⑷学生交流识字方法。⑸同桌比赛点读。

三、朗读课文，感悟语言

黄山奇石真是太有趣了，你认为哪几处怪石最有趣呢？找出来读一读，并说一说有趣的地方。（1）学习“猴子观海”段落

a指名朗读，说说这一处为什么有趣？它为什么有这样的名字呢？ b 结合插图理解“陡峭”、“云海”；动作演示理解“一动不动”、；认读“峰、胳膊”。

c练读这一段，怎么读出趣味来呢，试背诵。

d表演读：我们能把“猴子观海”介绍给你周围的小朋友听吗？指名说。

e换角色读：石猴可想和大家交朋友呢，它还会说话，会向别人介绍自己哦！（指名学生可以加进适当的动作。）

f情景表演：石猴在黄山顶上呆了好长时间，无数游客都与它合影留念，它想为大家介绍一次观海的景象呢！

3、黄山的奇石数可多了，我们再去看看其他几处吧！（用以上方法学习其他段落）

四、小结：

我们知道黄山的奇石数都数不完，可惜像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等等就没有具体说了，下节课我们也用有趣的语言给大家介绍，好吗？ 第二课时

一、复习旧知识，导入新课。

1、卡片认读生字。

2、开火车读生字及由生字组成的词语。

3、这节课，我们继续来说说黄山的奇石。

二、品读课文，拓展想象

1、“天狗望月”为例

（1）学生上台做“望”的动作。

（2）“天狗”望到了什么呢？它心里在想什么呢？（3）学生先可以一句一句的说，然后连起来说。“天狗望月”被同学们说的栩栩如生，黄山还有很多叫不出名的奇形怪状的岩石听后，可着急了，正等着你去给它们起名字呢！出示奇石图片。

（1）分小组选择喜欢的图片，然后讨论怎样说。（2）指名说。

三、指导写字。

1、自由读会写字。

2、出示会写字，开火车认读，并给生字组词。

3、指导写字。

注意：“尤”字不要添加撇，“区”和“巨”的笔顺，“块”和“站”的偏旁要变形。

4、学生练习写字。

5、展示，讲评。

四、总结全文

今天我们游览了黄山，见到了很多奇形怪状的石头，你回家准备给爸爸妈妈怎么说你的收获呢？ 学生交流。板书设计：

仙桃石 飞 落

猴子观海 抱 蹲 望

2、黄山奇石 有趣极了

仙人指路 站 神 指

金鸡叫天都 伸 叫

教学后记：

3、植物妈妈有办法 教学目标： 知识与技能：

1、会认12个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。过程与方法：

以读为本，让学生在多种形式的读中理解诗歌内容。情感态度与价值观

有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重点与难点：

1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

2、识字写字。课前准备：

1、生字卡片。

2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。教学时间： 两课时 第一课时

一、谈话导入新课。

1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。

二、朗读课文，整体感知。

1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。

3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。

三、学习生字。

1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。

2、出示生字，多种方式指读。

3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。

四、赏读。

1、小组合作读课文，看谁读得美。

2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。

3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。

五、写字。

1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。

2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。

3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。

4、学生练习。教师巡视。

5、展示作业，讲评。第二课时

一、复习导入新课。挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。

二、诵读。

1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。

2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。

3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。

三、演读。

1、教师引读，学生尝试背诵课文。

2、学生自由练背。

3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。

四、讨论。

1、“四海为家”是什么意思？

2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？

五、练习。

1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。

2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。

六、拓展。

你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到展示出来吧！

七、写字。

1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。

2、自己练写，小组评议。

3、教师小结，指导重点。

4、学生再练写。伴教锦囊 相关链接

种子传播的奥秘

种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。如：春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。

凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。

板书设计：

3、植物妈妈有办法（准备）（靠）

蒲公英 降落伞 风 苍耳 带刺的铠甲 动物 豌豆 豆荚 太阳

教学后记：

4、古诗两首 教学目标： 知识与技能：

1、会认10个生字，会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法：

发挥学生的主体作用，让学生自读自悟，在读中掌握本课生字新词。情感态度与价值观

体会诗人对秋天的赞美之情。教学重点和难点：

识字、写字，朗读感悟。课前准备：

1、字词卡片，插图。

2、收集作者资料以及其它相关的诗句。教学时间：两课时 第一课时

一、导入新课。

1、诵诗导入。同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀？（学生背诵古诗）古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。今天我们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容？

2、看图导入。出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？今天我们就来学习《古诗两首》（板题）

二、初读感知。

1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。

2、同桌互读，圈出不理解的词语。

3、小组合作学习，轮读交流自己的理解。

三、理解课文。

1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。

2、自由读，边读边看插图，理解诗意。

3、汇报交流诗意。

4、多种方式朗读。

四、诵读课文。

1、出示图画，指名配乐朗读。

2、学生自由练读。

3、赛读，比一比看谁读得最有感情。

4、用自己喜欢的方式背诵。

五、指导写字。

1、出示要写的字：首、刘、枝、记，学生认读。

2、学生观察字形，交流怎样书写。

3、教师示范，学生评价。

4、学生练习。

5、小组展示，欣赏评价。

六、拓展。

课前你背诵过哪些描写秋天的古诗？给大家背一背。

第二课时

一、复习旧知识，导入新课。

1、多种方式认读古诗

（一）中的生字。

2、挑战背诵古诗

（一）。

二、自学第二首古诗《山行》。

1、出示《山行》，引导学生说说用什么方法来学习。

2、按自己的喜欢的方法来自学，教师巡视指导。

3、汇报。说说学懂了什么，还有什么地方不明白。

4、师生合作解决问题。

三、细读

1、学生自由练读，想像画面。

2、指名读，读后评价。

3、教师有感情地范读，学生点评。

4、学生找学习伙伴一起练读。

四、诵读

1、出示课件，让学生感受枫叶满山的美丽情景。

2、挑战读。比一比谁读得最有感情。

3、观看插图，练习背诵。

4、背诵展示。

五、指导写字。

1、出示生字：枫、于。学生认读。

2、观察字形，说说怎样识记和书写。

3、教师示范，提示重点笔画。如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。

4、学生练习。小组点评。

六、练习与拓展。

1、出示课后“我会填”，引导学生填写。

2、诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。伴教锦囊

苏轼（1037—1101）：宋代文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人。是“唐宋八大家”之一。其诗清新豪放，善用夸张比喻，在艺术表现上独具一格。

杜牧（803—852）：唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西长安）人。杜牧的诗文集《樊川文集》共二十卷，他的诗豪放、旷达、俊逸。其诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。阅读在线

描写秋景诗两首

秋夕（杜牧）

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。

书河上亭壁（寇凖）

岸阔樯稀波渺茫，独凭危栏思何长。萧萧远树疏林外，一半秋山带夕阳。

教学后记：

语文园地一 教学目标： 知识与技能：

1、运用方法认字、写字。

2、积累词汇、诗歌。

3、口语交际。过程与方法：

通过认、读、说、写，做识字、积词、交际，完成作业。情感态度与价值观

激发学生学习语文的积极性。教学重难点：

1、运用方法认字、写字。

2、进行口语交际。教学时间： 四课时

第一课时 我的发现

这一项安排了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。教学时应引导学生辨一辨，从中发现规律——利用形声字声旁识字的方法。在“我会读”中应采用多种形式进行巩固，记住生字。在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字，从中加以巩固和运用识字方法。过程： 我会认

1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。

2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。

3、组词语，区别每组两个字的意思。

4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）

5、出示“我会认”中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。

6、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。

7、改变语境，在不同语境中巩固生字。出示下列词语，学生认读。

交朋友 交通 支招 一支笔 九龙坡 龙头 巨龙 龙舟 要求 请求 凡人 凡是平凡 利用 利益 有利 我会写：

1、出示四组字引导学生认读。

2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。

3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？ 木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳 月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑 草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷 宝盖头：宝、它、安、完、家、定

第二课时 日积月累

这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现，帮助学生加以巩固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。过程： 我会读：

1、学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。

2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。

3、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。读读背背：

1、教师示范读。

2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。

3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。

1、用自己喜欢的方式背诵儿歌。

2、拓展

将收集的秋天的儿歌读给同学听。

（朗读时需注意：轻声：庄稼 高粱 葡萄。一声：黄澄澄、红彤彤）

第三课时 口语交际

这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力。激发学生想说的热情，能说清自己的计划和理由，并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。交际准备：

1、多媒体课件

2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。组织过程：

1、创设情境、走进秋天。

播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀！可去什么地方，你们有什么好的建议吗？

2、小组汇报，组内讨论。

引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。

小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。

3、全班交流，统一计划。

各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。

4、讨论具体事宜。

引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。

5、总结评议，提出建议。教师总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己的建议。第四课时 展示台

这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生提供了一个展示成果的平台，可让学生尽情享受学习的快乐。教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动：布置一个展示角或课上展出并交流。培养学生的参与意识和自我表现的意识。过程：

一、出示一些简易的手工作品：

1、看、欣赏、评。

2、导语：

这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的，今天我们就来制作自己喜爱的作品。

二、动手做作品：

可以写、画、剪、贴等。

三、展示作品，评作品。

四、作业：

为自己的作品写几句话。