本科生选课指南（通用7篇）
篇1：本科生选课指南
上海杉达学院本科生公共选修课选课指南
（2009年6月修订）
为配合我校学分制改革的需要，根据《上海杉达学院学分制管理试行办法》和《上海杉达学院学生管理办法》的有关规定，结合我校推行学分制改革的实际情况，特制订《上海杉达学院本科生公共选修课选课指南》（以下称《指南》）。
第一条：本《指南》所指的公共选修课是各专业培养方案规定的除必修课（包括公共基础课、专业基础课、专业核心课和各类实践环节）和限定选修课以外的课程，学生毕业前应按要求修读并取得学分。公共选修课包括跨学科选修课和任意选修课。
第二条：课程性质和学分。教务处开设的公共选修课都设定了课程性质，即跨学科选修课或任意选修课。公共选修课可能会因所属学科专业的原因使一些专业的学生禁选。学生修读的课程学分根据课程性质计入相应的选修课总学分。按照2008版《教学一览》规定，跨学科选修课为8学分，任意选修课为8学分，共计16学分。各专业对学生选课学分的规定可能因为专业特点有所调整。学生应遵照专业要求修读相应学分的公共选修课。
第三条：修读时间。原则上，学生须在第三学期至第七学期完成公共选修课的修读任务，并取得相应课程学分；如果不能按时完成，可以申请延长学籍，并在相应时间内取得学分。在专业指定的学习导师的指导下，学生必须根据每学期必修课的开课情况和自身学习能力及学习兴趣有计划地选修。
第四条：修读原则。学生可以根据兴趣、专业需求和职业发展规划修读公共选修课。体育类公共选修课每个学生最多只能修读一门。原则上，学生每学期修读的课程学分总数最高不得多于32学分，不得少于15学分（一、二年级学生不得少于20学分）。学生每学期修读的公共选修课不得超过2门。
第五条：重新学习或换修。学生修读公共选修课，可以参加正常考试和补考，补考不及格者，可以申请缴费重新学习该门课程或者换修另外一门课程。换修和重新学习缴费标准相同。
第六条：选课办法。教务处每学期安排一次公共选修课，安排在1至9周和10至18周，每门课2学分36学时，4学时/周。学生可以根据教务处的安排登陆到202.121.168.25“上海杉达学院正方教学管理系统”进行选课。选课分为正选和补选。第一阶段的正选，学生可以选修任何一门课程（列为禁选的课程除外），此时学生可以退选或改选。第二阶段的补选，未参加正选或正选未成功的学生可以补选，已完成正选但因选修课程人数太少不能开班的学生可以补选，其他学生不能补选。所有课程均不能重选。
第七条：开班人数。原则上，公共选修课开班选课人数不能少于20人。
第八条：考勤与考核。公共选修课实行严格考勤。任课教师负责对学生出勤等情况进行登记。学生缺勤1/3学时以上，不能参加课程考核，只能重新学习或换修。选修课考核方式原则上为考查。任课教师根据教学目的和要求对学生进行过程考核，应以考查学生对课程知识的综合掌握情况以及学习兴趣和能力等综合素质为主要目的。
第九条：适用范围。本《指南》适用于2007级（含）以后的本科学生。未尽事宜，由教务处负责解释。
上海杉达学院教务处
2009年6月20日
篇2：本科生选课指南
极少点名，考试易过，给分高
2.《诗经》导读
2.点名 期末还要闭卷考试
3.电影文化学
上课风趣、不点名、作业简单
4.儿童文学与儿童电影鉴赏
平时偶尔点名，期末小论文，最后一节课一定要去而且一定要听，老师会让你写当堂课讲的内容。
5.演讲与口才
不点名、讲课风趣、作业简单
6.国学与人生原理
每节课必点名，并且如果一学期三节课没到就没成绩，说话声音贼小，完全不给同学认真听讲的机会，考试论文不许在网上抄，不然没分
7.公务文书的写作与处理
极好的。考公务员神马的，可以选这个。老师也很风趣，有从政意愿的同学…可以考虑哦~考试形式：闭卷考试。试题就是近年国考或者省考的题目，可以偷偷百度，监考很松的。
8.电视剧创作与欣赏
不点名、作业简单
9.古代汉语
老师嫌人多，希望有些同学如果有事或者对课不感兴趣的话就不要去上课了，不点名，没作业。且讨厌拖堂。上课就是翻译古代文章讲讲古代的好玩的事。，偶尔呆木无聊，偶尔新潮幽默的老师。考试是一张卷子，翻译四段古文。可以百度，不过分就不高了。必过思密达
10.国学经典——《论语》导读
选课指数：0 期末要求五千字论文手写，还不许百度。
11.中国经典电影解读
朱洁（不点名、讲课好、作业简单）
12.中华经典诵读与鉴赏
点了一次名，期末是交论文 古代爱情诗歌漫谈 不点名，期末考试题目都能百度到，老师很萌，是个可爱的老爷爷～～～
13.西方文化史
不点名 要买一本教材，平时要做毕博，期中3000字论文，期末闭卷考试。
14.中国当代社会问题透视
偶尔点名，期末论文。
15.非物质文化遗产
从不点名只要写两篇论文
16.当代战争与世界和平
每次上课都要点名，并且是下课时候点一个人走一个人，如果不去老师不会留情，果断不过，还有期末一个三千字左右的论文，不过喜欢的话，老师讲的还是不错的，能了解很多知识。如果是为了拿学分的，还是不要选这个
17.希腊神话
从不点名，交两篇论文
18.沟通学
讲课风趣、但作业稍显繁琐
19.逻辑学 陈真老师的课慎选
20.宗教文化
曹晓虎老师从来不点名，期末交篇作业就搞定了
21.西方哲学智慧
陈真老师的课慎选，不是学霸不要来。
22.批判性思维
陈真老师上下学期课不一样，他上课全英文讲课，卷子也是全英的，不定期点名，考试全英文慎选。
23.当代中国对外关系
不点名 期中一篇1000字的论文，期末开卷，题目提前告知。
24.当代中国对外关系
强力推荐！不点名。第10周交一篇小论文，但是交完论文的下一周最好去一下。期末考试开卷。要想分数高的话就要经常去，混脸熟，每节课会布置问题下节课提问，但是回答不出来也完全没问题。只是想过，混学分的话，第1周（会交代第10周要交论文，主题是什么），第10周，第11周，倒数第2周（考试题目），倒数第1周（发卷子，自己回去写，某一天交到她办公室）去一下就可以了。
25.大学生职场形象设计与自我推销
选课指数：★★★上课不点名，但是要买一本老师自己出的书，平时有交一份自我介绍，期末交一份自己做的简历，这个百度简历模板就可以啦，还有写三个小故事。平时作业只要在期末一起补上就可以啦。还是很简单的。
26.博弈思维与生存
偶尔点名，会分组，分组后让组长代点到就可以，期末交论文
27.礼仪文化与交往艺术
不点名，期中期末各一篇，给分高
28.美国文化与社会
期中默写中英美国地图期末自带材料当堂写契约精神对美国的影响 考试提前通知不点名
29.晚清官场腐败及治理研究
老师超好，从来不点名，期中考试就是百度查点东西，期末考试就是交论文，有次放假前的课，他给所有去的人加分，觉得不去的应该。。。
30.中国和平崛起的国际环境研究
公管院某位老师 偶尔点名 交论文不考试 性价比较高
31.中国经济
要自己买书（期末考试抄的）
课课点名（我们当时有95个人）上课无聊，没学问到什么东西（这个估计看个人，至少我没学到啥）期中要交论文（最不能理解的是要附上好几张材料）上课喜欢点名回答问题
32.中国十年“文革”专题
不点名，期末论文
33.道家思想概论
曹晓虎老师从来不点名，期末交篇作业就搞定了
34.佛学概论
曹晓虎老师从来不点名，期末交篇作业就搞定了
35.德国文化十二讲
不点名，最后论文
36.情商与生活 老师从来不点名。最后交作业的时候点了一次算平时分的。期中一次作业期末一次。
37.世界各国教育比较
节节点名！三次以上不到真的会不给你过。考试也很讨厌麻烦给分也不高
38.心理测评与实验
（开放性实验课）
39.英美诗歌欣赏
平均2-3节课点一次名，期中和期末都有一篇300-400的诗歌鉴赏
40.法国作家与中国文化
老师从不点名，期末就一篇论文
41.英语影视作品赏析
英美影视赏析~~~~~~平时基本不点名，上课看电影，考试写小论文
42.计算机网络攻击与安全防护
计算机安全与网络攻击，非计算机专业有一定爱好的童鞋可以选，讲的还是比较有实用价值哒，这学期点过三次名，最后交期末作业。忌度娘。编程必给优
43.物理史话
点了三次名 前一节课会通知，没有考试没有论文 期末交一份36页以上的PPT 老师炒鸡好，上课有时候会做实验很好玩~
44.化学史话
平时点名交作业期末不考试无作业，但是给分很低
45.食品与化学
选课指数 ★★★★★ 不点名 期末论文介绍一种营养元素,百度百科直接download，妥妥的90+，某货做了下论文的排版,居然拿了95分，平时上课大概就去过三次。
46.生物多样性
点名少，易过
47.植物与人类生活
不点名，没有期中作业，期末开卷，现场百度。
48.遗传学概论
不点名 交论文不考试 性价比高
49.性科学与人
每次去都要签到，平时没作业，期末三道简答题，写好发邮件就可以。
50.基础人体生理学
基础人体生理学，老师很和善，记不得名字了，从不点名，一个教室只有十个人左右的时候仍是很认真上课，给我感觉其实老师心里也挺难受的。期末是告知题目提前回去查好然后下节课当堂开卷考。
51.现代社交礼仪
选课指数：★★★★★ 万露老师的现代社交礼仪，平时不点名，期末交七八百字小论文。
52.旅游景观基础
不定期点名，期中考试还要你做PPT上台演讲，期末考试还很痛苦的不知道该写什么，很麻烦
53.宝玉石鉴赏
极少点名考试易过
54.自然灾害与防治
点名，期中一篇电影观后感，期末5个简答题
55.中国音乐鉴赏 点四五次，但是老师太有气质，好喜欢，期末论文一个，90+
56.西方音乐鉴赏
最后的考试超变态！给你放音乐让你选择流派作者什么的！
57.音乐鉴赏
水！不点名，期末交论文。
58.流行音乐概论
平时会点名，老师非常好，期末考试，前一节课会给答案。
59.中外美术史及作品欣赏
一学期点名3次，开学，期中，期末。老师会介绍一些美术展让你看，最后对这些美术展写个水水的论文。只要点名在，论文显示出你看过许多美术展就妥妥的啦~没看画展最后也是70分
60.中外城市公共艺术
从不点名，期末论文，百度上搜十个艺术品就好。
61.中国建筑史
上课就是看看视频，这学期没点过名，最后的试卷发资料，可用手机可交流~总之很轻松
62.动画概论
选课指数 ★★★★★ 动画概论，老师挺帅的，平时上课就是看动漫看电影，偶尔签到，到了加分，不到不扣分，老师有停课之类的会扣扣通知，期末小论文，一篇观后感。老师人超级好
63.广告设计
课程很有趣，不点名就是签到也不喊人回答问题，作业是做手工、拍照，期末500字感想，老师人特别幽默，上课就是看各种好玩的视频。
64.体育比赛与欣赏
每节课都点名，期中期末1000字感想，直接度娘。
65.奥林匹克文化
点名，期中开卷考试，期末开卷考试，但是如果不是团报，不要选，因为你一个人来不及找题目啊～～～
66.足球赛事欣赏
人实在少的可怜的时候才点名。平时就看看足球视频，教你一点足球裁判的规则（作为一个伪球迷还是很乐于去上这种课的）。最后是考一下足球视频裁判的判罚和一些足球观点。（这个课的老师是退役的裁判周德铨网上搜得到的。说话略搞笑，凭着自己去过20多个国家执法的经历和一些和大牌球员的交情，比较搞笑，他最爱说的一句话就是：教你们，不仅弄懂足球规则，更要从足球中品味人生）
67.摄影艺术审美
汤天明老师从不点名，老师本着点来的学生没有意义，期末评析照片，平时课也挺好玩的，主要是听他吐槽。很不错。
68.影视概论
李康老师的影视概论 不点名，最后一篇1000字论文
69.创造力心理学
点四次名，期中期末各一篇论文
70.管理心理学
不能选。每节课都要签到，期中期末都考，还是做卷子，还要自己去借书看，给的分还狂低。
71.当代世界经济发展
点名 最后交作业
72.跨国企业管理概论
挺松的 不点名 只有期中期末两篇论文
73.性别、社会与文化
老师超级好 期中作业一篇作文，上课挺有意思的，期末可以是论文也可以是当堂的小组讨论，老师so open，期末可以选分组讨论一个话题也可以选写论文
74.合同法律问题解读
选课指数：★ 教授很厉害，要求也非常严格，每堂课必提问，不准看手机，上课要求必须有一本合同法的书和一本笔记本，期末考试，可以看自己带的书，学渣类就不要选这门课了啊～
75.法学概论
老师上课讲案例的时候老是给我们看一些腐烂，变质，浮肿，恶心的尸体图片，对于有这方面喜好的重口味的同学可以考虑~~~不点名~~~~期末考试简答题随便写写就好了，考场氛围轻松，边考边聊天~~~~老师会带我们去实验室做实验玩，搜集指纹，掌纹什么的
76.和谐社会与纠纷解决
个人不推荐，上课有点名签到，关键是很无聊很困。期末考试开卷，题都是考前老师给的屁屁踢里的
77.生活中的纠纷解决
生活中的纠纷与解决是由多个老师教授的。最后半闭卷考试，所谓的半闭卷是允许参考相关书籍（备注：是书籍！！）和法条，不允许翻阅自己打印的相关知识点。给分低！！
78.生活中的法理
平时不点名。期末一张试卷，提前给题目。
79.人权法原理与案例分析 不点名，期中期末各一篇800字论文
80.人居环境概论
侯小刚 常点名 有作业有论文不考试
81.教师与社会
不点名，但是经常喊人回答问题，期中有作业，期末小组课题展示，合作做PPT，然后上讲。
82.人与自然
交论文
83.先秦诸子
还不错，上课也不多，没期末考试没点名，就是要做毕博和一次上台演讲，期末交一个小论文内容可以是演讲内容
84.大学生的生活智慧
这门课，老师会建班级群，一开始就把期末论文要求发在群里了，上课不点名，签到，一个学期签三次，找人代签就好啦。
85.西方马克思主义漫谈
老师点三次（我选的时候是期中挨着两次最后一节课一次倒数第二节课交其中论文最后一节课交期末论文有兴趣的话会觉得很有趣，和必修的马克思不一样
86.大学生健康教育
不点名，最后考试现场百度；
87.手语入门
比较麻烦，但是有兴趣的话很好玩。有时候会签到，期末是拍一个视频（40）和笔试（60）。课上不怎么能做其他事，中午下课也会拖课，老师很厉害，会读唇语。有这方面兴趣的推荐
88.航空航天技术概论
校际博雅，so easy。考试形式：期末论文。不点名，一共上五次课，航空航天老师是高富帅哦～是男神，长得帅为人好讲课好，课程很好玩，不点名，期末一篇感想，谈谈你对航空航天的认识，1000字以下注意是以下，给分高，老师是南航的，学院风男神啊！！
89.食品安全与健康
校际博雅，so easy。授课内容很有现实意义啦，感觉什么东西都不能吃了。考试形式：试卷。带回去做，做完上交。
90.当代中国对外关系
篇3：本科生选课指南
关键词：通识教育,素选课,顾客满意,高等教育,课程实施
通识教育是一种广泛的、非专业性的、非功利性的基本知识、技能和态度的教育。它作为高等教育的重要组成部分, 旨在培养积极参与社会生活的、有社会责任感的、全面发展的社会的人和国家的公民[1]。作为大学教育的重要组成部分, 通识教育的理念和目标需要依靠课程实施来实现。我国大学自1995年开始积极探索通识教育之路, 迄今已走过了十余年历程, 须及时总结以利将来。当前, 各校通识教育课程多采用必修课和选修课两种形式, 前者政策性强可变性较小, 后者自主性强灵活性大。因此通识教育课程实施的改革主要集中在了后者。YN大学同样如此, 于是课题组选择了后者 (在YN大学称为综合素质教育选修课, 后文简称“素选课”) 的课程实施情况进行研究。在文案调查、问卷调查和深度访谈的基础上, 呈现了其现状, 借助顾客满意理论, 探讨了其存在的问题和可能的对策。
一、YN大学“素选课”课程实施现状
YN大学自20世纪90年代试行“素选课”, 经过十余年的调整运行, 到2006年调整到了目前的结构, 包括六大类22个学分, 即人文科学类、社会科学类、自然科学类、艺术类、体育与技术技能类, 外语应用提高类。前五类一般由学生在第2—6学期选修, 每类2—4学分, 每学期最多选修两门。在第5—6学期每学期选修一门 (多选无效) 两学分的外语应用提高类课程 (含非通用语课) , 最终每类至少修满两个学分。允许学生跨学科或学院选修其他专业课程, 学分冲抵相应类别的“素选课”, 选修和冲抵多少由学生自定[2]。
根据文案调查, 目前YN大学每学期开设“素选课”的教师数量保持在150人左右, 课程数量约160门, 教学班数约230个。为了避让公共必修课和专业课, 尽可能保证学生对课程资源的可获得性, “素选课”开课时段主要集中在周一到周五的7—8节 (约4:30—6:10) 、9—10节 (7:30—9:10) 和周六、周日的全天。
二、顾客满意理论与“素选课”课程实施存在的问题
顾客满意理论是一种完全以顾客为中心, 以满足顾客需求、使顾客满意为目的的新型管理理论。其作为企业的一种重要经营管理理念, 对学校教学管理领域同样具有借鉴意义。学校教学管理部门的“顾客”就是接受其管理和服务的对象, 以学生和老师为直接主体, 以接收毕业生的社会企事业单位为间接主体。而教师教学活动的直接“顾客”是学生及其家庭, 间接“顾客”同样是接收毕业生的社会企事业单位。所以, 学校教学管理部门在进行具体的管理和服务工作的时候, 应该密切关注学生、教师和社会企事业单位这三大“顾客”的需求, 而老师在进行教学活动的时候, 也应该关注学生及其家庭、社会企事业单位的需求。
根据顾客满意理论, 为了解YN大学“素选课”课程实施存在的问题, 课题组对全校“素选课”的开课教师和选课学生进行了随机抽样, 获取了70份教师样本和496份学生样本, 分别进行了问卷调查。调查数据以及此后对师生的补充访谈、对学校教学管理部门的深度访谈, 反映了YN大学“素选课”课程实施存在如下问题。
(一) 难以整合三大“顾客”的需求差异
在对开课教师的问卷调查中, 设计了“据您了解, 老师们开设‘素选课’, 主要希望学生获得什么 (不定项选择, 最多选三项) ”;在对选课学生的问卷调查中, 设计了“通过选修‘素选课’, 您主要希望获得什么”。从调查结果中的师生对比可以看出, 在对“素选课”的效用期许上, 教师对开拓视野、人文素养的期许显著高于学生;而学生对实用技能、社会认知和学分的期许显著高于教师。二者在多学科知识、发展兴趣和逻辑判断能力方面的期许比较接近。可见, 师生的分歧主要在于教学内容是偏重文化素养还是技术技能的问题。其中, 学生的要求在一定程度上反映了通过就业压力传递的社会需求。
由于历史传统, 我国的高等教育, 尤其是在综合院校中, 普遍存在着重文化理论传授、轻技术技能培养的问题。可是, 服务社会作为高等教育的三大功能之一, 要求高校生产适销对路的“产品”;激烈的就业竞争也使学生及其家庭发出了同样的声音。如果学校教务处不面向社会企事业单位做供需调查, 不据此对专业设置和课程开设进行引导, 则老师们往往根据自身的素养、兴趣开设“素选课”, 学生只能在有限的资源面前进行消极抉择, 未来其素养和能力将无法与社会需求实现对接, 将会出现学生就业难、社会“招贤”难的两难局面。
(二) 难以挖掘教学资源的有限潜力
虽然目前YN大学开设的“素选课”课程数量尚可, 但课程内容、质量, 学生需求都具有异质性, 而教师时间和精力具有有限性, 远距离“多校区”办学更是挤压了教学的时空资源, 因此部分课程资源供远小于求, 网上选课时频繁出现学生“逃课去抢课”的现象。
传统意义上挖掘教学资源潜力的手段, 如增加班级数量, 受到教师时间和精力的限制;如扩大班级规模, 受到教室资源的限制;增加开课时段又与专业课形成矛盾......为此, 学校教学管理部门需要开展调研, 群策群力, 寻找新的挖掘现有资源潜力的思路, 或许, 教育技术化是可供选择的方案之一。
(三) 管理审批过于繁杂
随着高校行政化现象的出现, 教学管理中的审批事项也越来越多, 为了规范解决某种问题而推出的审批举措, 本身又容易带来新的问题。比如YN大学“素选课”教师绝大部分采取传统的闭卷考试方法, 学生意见较大, 于是学校教务处发文, 鼓励教师进行考试形式的改革。有部分教师对此进行了相应, 推出了觅食法 (允许学生抄录和携带严格限制篇幅的资料进考场, 训练学生的学习总结能力) 、读书笔记法、调研报告法等多种考试形式, 一度广受学生欢迎, 但改革者们坚持下来的却很少。据访谈得知, , 但是为了防止“胡改乱改”, 学校教务处要求教师每学期重复打报告层层审批。于是有相当一部分的教师因程序麻烦放弃了考试改革。
因此, 教务处应简化考试改革审批程序, 一次审批通过后备案即可, 不需要教师每学期打报告。但是, 这一现象折射出的管理审批过于繁杂的问题, 则需要引起重视。教务处可以举一反三, 对现有管理审批事项进行逐一梳理检视。
(四) 任课教师缺乏激励与扶持
对教师的调查统计结果显示, 学校对“素选课”的管理还存在改进的空间。总计58.6%的教师给出了“一般”、“比较差”甚至“非常差”的评价, 仅41.4%的教师给出了“比较好”或“非常好”的评价。为探究改进的方向, 对“管理评价”与若干变量进行了相关性分析, 发现其与酬金评价、教师开课意愿、教学态度、硬件设施、对综合素质选修课的激励与扶持、对综合素质选修课实施情况的总体评价都呈现很强的相关性。由于理论逻辑上, 酬金、硬件设施、对综合素质选修课的激励与扶持属于教学管理的范畴, 是管理评价的前因, 而教师开课意愿和教学态度则受到教学管理的影响, 在一定程度上属于后果, 所以需要关注教师对教学管理的评价。由于教师们对酬金、对综合素质选修课的激励与扶持评价较低, 对硬件设施评价较高, 因此前两者应当成为改进的方向, 通过改进二者, 有助于改善教师的开课意愿和教学态度。
学校对综合素质选修课的鼓励和扶持措施获得的教师评价欠佳, 仅30%的教师给出了“好”的评价。对于教师开课而言, 激励扶持既包括经济上的, 也包括相关政策上的。因此对二者都分别进行了了解。教师对“素选课”酬金评价很低, 受访者中没有一位教师认为课时酬金高, 累计有60%的人认为低, 40%认为一般。据文案调查和访谈, 每门“素选课”每周只有两个课时, 而绝大部分课程只开设了一个教学班, 辛苦备课后授课没有重复性, 经济回报较低;而且, 学校教学竞赛评奖、精品课程建设等政策资源主要投放在专业课和公共课教师身上, “素选课”教师往往被忽略。“非主流”、“边缘化”的认同危机影响了教师开设和优化“素选课”的热情, 甚至不少教师表示自己是工作量不够才“被迫”开设“素选课”。
三、对策
根据前文分析, 上述问题的对策主要集中在以下四个方面:
第一, 推行社会对本校毕业生的评价调查和需求调查, 了解供需差异, 调整“素选课”课程体系, 引导教师开课行为, 整合三大顾客的需求差异。当前YN的办学思路是“立足边疆、服务本省、提升水平、办出特色”, 那么, 首先就需要调研边疆地区、尤其是本省接受过本校毕业生的企事业单位对本校毕业生质量的评价;其次应该扩大调研面, 调查各类企事业单位对大学毕业生专业、素养、能力等的需求。根据调查结果反映的供需差异, 及时调整“素选课”课程体系, 下达开课指导书, 引导教师开课行为。
第二, 开展专项调研或科研项目招标, 探析学校利用教育技术化挖掘“素选课”教学资源的可能性和操作空间。需要注意的是, 教育技术化具有统一化、简约化和工具化、二元化特征, 其中二元性特征如重专家轻师生、重控制轻发展、重训练轻成长、重统一轻差异等[3]对“素选课”课程实施可能产生负面影响问题, 需要注意控制力度, 宜将其作为解决课程资源紧张问题的补救手段而非全面推广到所有课程。具体到YN大学“素选课”实施, 其仅适用于供远小于求的课程。
第三, 开展管理审批检视活动, 尽可能减少教学管理审批事项和环节。根据顾客满意理论, 为防止敝帚自珍, 检视活动应该由学校教学管理人员分别与教师代表、学生代表共同组成检视团, 分别就涉及两大“顾客”群体的教学管理审批事项及其环节进行检视, 去除不必要的事项和环节, 以此减轻各方面负担。
第四, 适当增加“素选课”课时酬金, 注意教学竞赛评奖、精品课程建设等激励扶持政策对“素选课”的普惠性。“素选课”作为通识课程的重要组成部分, 其重要性不言而喻, 因此各类激励扶持政策应该赋予其“国民待遇”。
惟其如此, YN大学才能进一步提高学校对“素选课”课程实施的管理水平, 激发教师教学热情与智慧, 改善课程实施质量和效果, 提高学生学习积极性, 真正做到通过通识教育与专业教育, 培养“厚基础、宽口径、高素质、复合型”的人才。
参考文献
[1]曼丽, 林小英.后工业时代的通识教育实践——以北京大学和香港中文大学为例[M].北京:民族出版社, 2003:17-18.
[2]云南大学.云南大学本科人才培养方案 (2006版) .
篇4：华科公选课指南
艺术 体育类
课程
点名否
结业方式
备注
声乐入门
不点名
唱歌
简单 无论唱歌好听与否 绝对能过
中外名乐欣赏
不点名
交论文
好过 有意思很享受
桥牌入门
点名
篮球裁判
点名
运动损伤
很少点
影视美学导论
点名
歌剧欣赏
点名
西洋歌剧
不点名
外国戏剧艺术欣赏 点名
DV制作
抽点
音乐与电影
有时点
民族器乐欣赏
点名
陶艺制作
点名
钢笔画
不点名
钢琴（初级）
芭蕾简史与赏析
点名
中国戏曲欣赏
每次都点
中国书法
不点名
考试（开卷）
开卷考试
闭卷考
交论文
交论文
交论文
考试
考试（很简单）
交论文
交论文
考试简单（手工制作）平时画的作品
交论文
考试
交论文
三次课堂作业
平常要抄笔记
边抄边过 还有科比视频看
绝对能过
老师不错 经常看电影
一般 每节课看歌剧
关灯上课 有情调
授课方式好
老师好 内容充实有益
内容比较有趣 下课早
感觉还行 还有艺术团的表演
普遍反映有趣
给的分比较高 不是很有趣
完全是理论课没有实践 感觉一般
不过有艺术团表演
感觉一般
去的人少
老师比较偏激
体育锻炼与身体健康 点名
交论文
还可以
足球
点名
交论文
不错
节奏世界
点名
唱一段
好过
中华传统养生
点名
交论文
内容丰富有益
PS:南利华老师的课普遍反映很好 总之音乐类的都比较好过，基本都是写论文
语言 文化类
课程
点名否
结业方式
备注
英汉互译
点名
闭卷考试
内容较难，有一次课堂作业 打分较低
英语修辞与鉴赏
点名
交作业
内容不错 只要去上课就能过
英国文化赏析
不点名
开卷考试
上课有时有小测试 考试易过
英诗赏析
抽点
背一首诗 课堂交作业
易过
英国文化简介
有时点
论文（现场考）
还不错 好过
英译中国文化
点名
考试
好过 不是很有趣
英文漫谈中国文化
经常点
闭卷考试
内容丰富
东边上课
欧洲文化概论
抽点
交论文
好过 内容有趣
人类文化学
不点名
开卷考试
考试比较难 分也打的低 比较有趣
亚里士多德伦理学原著
不点名
开卷考试
考试简单 老师很好 对个人启发大
中国文化系列专题 不点名
开卷考试
老师思想较偏激 关灯上课 内容有趣
要买老师的书才好拿高分（刘克明太挫了！）
现代化批判
不点名
闭卷考试
思想深刻
值得一听 中外文化交流史
不点名
开卷考试
平常作业较多 易过 不是很好听
佛教文化
不点名
交论文（当堂写）
一般
大学生文化之道（王智平）
经常点名
交论文
有课堂作业 讲的还不错 重复太多
内容抽象 慎选
俄罗斯民族与文化
不点名
交论文
俄罗斯电影赏析
影视美学赏析
近现代影视赏析
唐宋词赏析
孙子兵法
跨文化交际
古文观止全讲
日本文化赏析
语言与文化
美国女性文学
美国黑人文学
陶渊明赏析
论语
圣经阐述
哲学导论
历史 哲学类 抽点
点名
点名
抽点
不点名
抽点
抽点
抽点
抽点
点名
点名
点名
点名
不点名
交论文
交论文
闭卷考试
开卷考
交论文
开卷考
开卷考试
开卷考试
交论文
交论文
两次考试
开卷考试或当堂写论文
交论文
交论文
有趣
看电影
老师不错 看电影
还不错
还可以 考试好过
好过平时有作业 不推荐 还不错 有一两次作业 双语
易过 不过要买书
好玩 也好过
英语上课 有课堂作业 好过
好过
内容一般
好过
没意思 抄四十首陶渊明的诗就能过
一般
很不错
一般
课程
点名否
结业方式
备注
中国抗日战争史
一般不点
开卷考试
不是很有趣 好过 分高
近代中日关系史
偶尔点名
开卷考试
内容一般 给的分高
晚清历史人物
不点名
闭卷考试
比较无聊 好过
三国历史人物分析
偶尔点
考试
一般
建筑史概论
点名
世界文明史专题
偶尔点名
中国历史专题
不点名
逻辑与幽默
偶尔点名
中国历史地理
不点名
中国史纲
（夏增民）
不点名
中国科技史（刘克明）不点名
中国通史
不点名
先秦思想家
不点名
中华民国史
不点名
明清科技史
不点名
精神分析学
每次都点
毛泽东研究
不点名
中国历代王朝兴衰史
不点名
共产党宣言导读
不点名
开卷考试
很有意思听的人很多 能过但分不高
开卷考试
有趣 一定能过
交论文
有趣 一定能过
交论文（2篇）
内容一般 好过 上课基本看电影
论文写的好
易打高分
考试
要有些地理常识 分给的高 比较有趣
考试
考试较难 对历史感兴趣的人还是不错的考试
考试较难（翻译文段）分给的低
看图片视频比较多
开卷考试
10道问答题 可上网查 不是很有意思 交论文
一般
交论文
被忽略的历史 内容一般
开卷考试
不好玩 考试难度中等
开卷考试
好过分不高 要买书或者打印课件
老师讲的还不错
闭卷考试
考试有些难 比较好听
开卷考试
好过 内容一般
开卷考试
好过 不是很有趣
社会心理学
点名
考试
好过 感觉一般
博弈论
不点名
交论文
老师不错
PS:刘克明和姚国华都是四大才子之一，不管是不是能吹，思想激进，总有值得听的一面，即使不选偶尔蹭去听下也会有收获的~~
Pss：刘克明的课 很搓很搓很搓
篇5：西南政法大学选课指南
课程时间：1-15周 每周二 19:00
课程简介：古希腊是西方历史的开源，持续了约650年（公元前800年-公元前146年）。位于欧洲南部，地中海的东北部，包括今巴尔干半岛南部、小亚细亚半岛西岸和爱琴海中的许多小岛。公元前5、6世纪，特别是希波战争以后，经济生活高度繁荣，产生了光辉灿烂的希腊文化，对后世有深远的影响。古希腊人在哲学思想、历史、建筑、文学、戏剧、雕塑等诸多方面有很深的造诣。这一文明遗产在古希腊灭亡后，被古罗马人破坏性的延续下去，从而成为整个西方文明的精神源泉。
程志敏：男，1968年生，中山大学哲学博士（师从刘小枫教授），现为西南政法大学古典学研究中心主任，政治与公共事务学院政治学教授，硕士生导师。研究方向为政治哲学、古典学、希腊学。专著有：《宫墙之门——柏拉图政治哲学发凡》，华夏出版社2005年版、《荷马史诗导读》，华夏出版社2006年版。
二、课程名称：“商法学”
授课教师：曹兴权 赵万一 石慧荣 教授
授课地点：4324（每周一 3、4节）、4108（每周三 5、6节）
课程时间：1-17周
推荐理由：商法学“三大博导”同授一课，曹兴权教授为研究生部副部长、赵万一教授为民商法学院院长、石慧荣教授为牛津大学高级研究学者
三、课程名称：“环境资源法学” 授课教师：徐以祥 教授 授课地点：4110
课程时间：1-17周 每周一 1、2节
徐以祥：男，德国图宾根大学法学博士，现任西南政法大学经济法学院教授，主要研究领域为环境资源法与公法，对德国公法思想有独特见解。
四、课程名称：“民事疑难案例分析” 授课教师：包冰峰、洪海林 副教授 授课地点：4120 课程时间：1-15周 每周一 1、2节
推荐理由：民法与民法教师“双师同堂”，西政独创授课方法，闻名法学教育界；田平安教授、张玉敏教授——“夫妻博导”——曾共授此课，被奉为经典。
五、课程名称：“法理学初阶” 授课教师：周力、李为颖 博士 授课地点：3308 课程时间：6-18周
推荐理由：法理“双师同堂”，周力、李为颖均为西政法理新秀，授课方法独特，思维敏锐。（注：此课程为法学专业大一新生必修课，推荐给非法学专业同学）
六、课程名称：“劳动与社会保障法学” 授课教师：陈步雷 教授 授课地点：4104 4105
课程时间：1-17周 每周五 3-6节
陈步雷：男，北京大学法学学士、法学硕士、法学博士，中国人大应用经济学博士后，现任西南政法大学经济法学院教授。专著：《法治化变迁的经验与逻辑》、《劳权与发展：权利论与功能论的多维度分析》。京内盛传陈教授授课风格独特，思维缜密，善于批判，有兴趣的同学可以听一下人权专家对劳动与社会保障的独特见解。
七、课程名称：“刑事诉讼法学” 授课教师：施鹏鹏 教授 授课地点：4325
课程时间：1-17周 每周一 1、2节
课程简介：三大诉讼法学之一，西政传统强势学科，授课教师为西政诉讼法第四代新兴学者。
施鹏鹏：男，1980年出生，福建晋江人，现任西南政法大学法学院教授，硕士生导师，西南政法大学诉讼法博士，法国埃克斯·马赛三大诉讼法博士。主要研究方向：诉讼法、比较法。
八、课程名称：“外国法制史” 授课教师：卢云豹 授课地点：4331 4511 课程时间：1-15周 每周五 5-8节
卢云豹：男，西政学术精神的代表人物之一，师从我国著名法史学家林向荣先生，为人低调，尊崇学术。
说到卢云豹老师，似乎不得不说说那场名动一时的“讲座事件”。2002年春夏之交，西南政法迎来了新校长龙宗智先生。龙先生尽管高官出身，但骨子里依然是个学人。他甫一回校，便要求遵循传统，以讲座的形式与学生们见面。所开的题目，便是出自他的刑事诉讼法专业的“相对合理主义及其缺陷”。讲座由尚未远行的王人博老师主持，卢云豹等老师作为点评嘉宾出场。法学坊间的人士可能都有耳闻，龙先生是刑事审判中“相对合理主义”的提倡者和捍卫者——所谓“相对合理”，类似于苏力先生的“语境论”，即认为一切法律活动，必须结合中国的现实情境，如果绝对合理无法抵达，那么“相对合理”也是可以发扬的，这一实用主义立场可能会对中国司法进步有所助益，但同时也有可能沦为替专制罪恶辩护的依据。尽管标题中点明了“缺陷”，可在那场讲座上，龙先生对“相对合理主义”的赞赏充荡着一如既往的热情。进入点评程序的时候，卢云豹老师发言，他事先轻声问了王人博老师一句：可以讲真话吗？王一怔，随即便释然顿首。于是卢接过话筒，用低沉的声音发出了我以为足以写入中国学术精神史的狮子吼。他历数相对主义的弊病，最后一再强调，请那些学人们，“不要在相对主义的道路上走得太远了”。批评之直接尖锐，并不因龙先生的身份而有变更。我记得当时他发言完毕，全场一片沉寂，半分钟后才爆发出雷鸣般的掌声，经久不息。而回到座位的卢依旧侧着身子，微低着脑袋，神态如往常一样平和。
篇6：本科生选课指南
虽然我也是在前辈的基础上做的修改，但是请大家在使用的时候还是注意一下版权吧...就别往知行上发了吧，知行盗版太恐怖了，深受其害...1计算机类（计算机与英语类的选修分是合在一起算的）
web2.0及相关软件的应用、微机选配组装与维护维修技术、SQL Server数据库基础、ORACLE数据库基础、生物医学工程概论、办公自动化综合应用、多媒体设计与制作、微机组装、维修与升级、数据库应用设计、计算机硬件实验、多媒体应用基础、微机接口实验、单片机控制实验
VB程序设计：难度比C语言低，开卷考试，但是实用性绝对没C大。
C语言：何平老师首选，对学生真是像自己孩子一样。我和何平老师关系好，他们都说我像又找了一个妈。鲍老师，黄宇老师也都很不错，有自己的特点。黄老师风趣，做事干练。鲍老师会说一些超纲的知识点，期末会出很多复习题，基本上有的考试原题。期末半开卷，带一张纸。抄题目带进去最划算。
数据结构：他是C语言的后续课程，没学过C语言的注意！
Java语言程序设计(B)：据说老师讲的不怎么样，建议不要考虑这门课
Linux操作系统基础：讲解LINUX操作系统，这课看老师，杨武杰老师讲得很认真，3次作业，没有期末，一次点名交纸条。常宏达老师上课的话就很轻松了，整个学期没点名过，期末一篇论文了事。他说你们来上这课就是给你们科普扫盲的，定性了解知道这么个东西存在就好。
计算机安全技术：李晓勇老师，平时从不点名，有4次作业在公共邮箱，期末开卷考试 大学计算机硬件基础：比较难上，需要做作业。了解各种硬件的作用和微机的工作原理。结课形式考试。
Photoshop平面设计基础：每年开课老师都比较少，这课得抢，历来6：1，PS绝对是实用课程，以后造假或者做材料或者搞宣传很多时候用得到。
网页设计与制作：学习dreamweaver软件，感兴趣的同学可以去学习学习，结课是交一个自主设计的网页。
微机接口实验、单片机控制实验：讲解51单片机的硬编程，如果连C语言都不会的就绕道吧。
web2.0及相关软件的应用：据说选女老师的~给分高，人好。
计算机三维辅助设计：教3DMAX，给分不错，想学的可以试试，推荐土木、机械、建筑的试试。
2体育类
健美操、形体、武术、散打、跆拳道：这些女生选都是好课，给分都比较高。
羽毛球：热门课，交大羽毛球相当给力的。
篮球：丁健老师，足球：杨建国老师。杨老爷子的课平时点名，点完名就爱干嘛干嘛去，给分全班最高91，给分一般
田径：这课基本上都是体育学校的老师过来代课的。所以选下去还不一定是哪个老师，最后看代课的老师好坏了，有的就让你一直跑，有的就经常讲解理论偶尔跑跑，看人品。太极拳剑：平常要求严格，老师很好，给分高，女生和身材特殊的可以选
体育课都差不多，推荐几个老师给女生，比如武惠、刘文洁、还有白慧清，别春香。器械健美：考硬拉，卧推，升蹲，按重量级评分。
体育人文社会科学概论：今年新加课程，为了应对体育课选课难问题加的室内理论课。期末论文结课，平时点名。本来期末还得考试的，到后来又不考了，改论文结课。睡一睡就算修体育学分了，推荐女生或者体型硕大的男生选。
运动、营养与健康：也是今年新加课程，原因同上，偶尔点名，课堂笔记加闭卷考试。
3心理学类
社会心理学、大学生心理学、幸福心理学、生命教育、情感心理学：这几个都差不多，点名，发言加分，开卷考试结课，给分也还行。
大学生心理学：胡心怡老师，论文结课，而且只要1000字，给分很高
成功之道--前途及领袖发展课程：这课很有特色，平时有一些奇怪的小作业，比如给自己写一封情书什么的。最后需要班级成员分小组，完成一项什么什么工作，最后还得答辩。很折腾，但是很有大学开放教学的特色。
4音乐欣赏类
中华民族民间舞欣赏与实践、交响乐欣赏、名曲欣赏、舞蹈欣赏、电影音乐艺术、法国语音与法语歌曲赏析、中华民族器乐曲赏析：
交响乐欣赏：（凡是交响乐欣赏推荐邱晓枫老师版本的选课指导都可以扔掉了，邱晓枫退休了）交响乐不管哪个老师都点名，但是都是让学生点，可以替人答到。我选的是刘娜老师的，一个哥们92分全班第20多名，我91分全班90多名。孙姗姗老师，大好人一个，期末不写论文，考试，写一首曲子的赏析，你打印好了带进去抄就行。何腾老师每年都要求手写论文3000字，但是福利好，可以用很低价格买音乐会门票，现场的音乐会绝对值得去，尤其是玩音乐或者耳机的同学。某些同学去现场听音乐会结果睡着了，还流口水！！欣赏类整体上给分都很不错，大部分都是以论文结束的。
基本乐理与视唱：当年也是邱晓枫老师的课，现在不知道谁在上。
民族器乐欣赏：偶尔点名，论文结课
5电影欣赏类
外国电影观摩与欣赏、中国电影观摩与欣赏：只有陈朝昀老师，上课会看电影，写一份儿影评，一个观影笔记，上课写了两个条，可能会有随堂考试。结课方式是考试，大部分是写片断评价以及几道填空。
俄罗斯影片赏析：谢萍老师
影像与中国文学：一般来说，看一个电影，讲一节课，讲一些名著及其改编的电影联系到一起，会交一次作业，最后将看过的电影和小说一起对比评论。就是要写一个期中论文，一个期末论文。
6史学类
西方文学史&东方文学史：童晓峰老师，一次期中论文500字感想，一次点名，一次期末开卷考试，给分也还不错。
中国历史文化概论：也是颜吾芟老师的课，与后面的中国法律文化概论一个性质
西方音乐史:也是刘娜老师的课，同交响乐欣赏
7经济类
主要为经管学院开的课程
西方经济学、博弈论、电子商务基础、中国税制、绿色物流、国际贸易实务模拟、保险与风险管理、中国的金融机构与金融市场、中国的金融机构与金融市场、营销策划、国际金融、项目管理、管理学、证券投资分析、股票模拟交易、产业经济学热点与前沿问题
产业经济学热点与前沿问题：交大有个国家产业安全研究中心，估计很多人都不知道，听过几次产业经济学的课，有点像中国智库，但没确认是不是。
博弈论：有两个老师开课，陈秀平和尹常玲，其中陈秀平资格最老，教了十几年博弈论了。结课老师会给几个题目，挑一个写一份论文。
股票模拟交易：给一个虚拟资金账户，A股50W资金，B股10W资金。结课时账户资金前几名有附加分。结课写股票投资分析报告。教的都是股票基础理论，扫盲课。
公共经济管理：平时点名，开卷考试，给分还行。
8演奏类
古筝演奏基础教学、小提琴演奏基础：这类课程需要交押金才能使用乐器。
9概论类（公选课的概论在专业课时候是不承认的，还得重新再学一遍，另外，大家一定记住查教务处的培养计划表，不然会修错类别）
光纤通信概论、通信概论、无线技术导论、交通运输概论、物联网概论、光纤传感技术与应用、地球科学概论、铁道概论A、中国哲学概论、地理信息系统原理及应用、管理信息系统、地理信息系统、网络新技术概论
环境学概论：有的老师开卷考试，有的老师写论文。
铁道概论：白雁老师，肖宏老师，平时有3次作业，一般课程点名，期末开卷考试 光纤通信概论：讲解关于通信方面的大致概念，电信学院同学可以考虑上一上。
物联网概论，高德云老师一个学期上下来没点名一次，而且老师人很好，期末闭卷，考前说了来考试肯定不会挂，全是问答题让你自行发挥，随便写。有一次天冷就去了几个人，老师说：“这么冷的天大家还来上课不容易，好，我们上课。”只字不提点名！（居然属于计算机类！！电信的老师的课啊！！坑爹啊！！）
10文学类
大学语文、大学实用写作、中国古典小说鉴赏、中国现当代文学鉴赏、唐宋诗词鉴赏
大学语文：陆晓春老师，上课喜欢讲禅，佛，经，有时候会看电影，期末现场写一篇800-1000字作文和一道论述题。
大学实用写作：一门需要认真上的课，会学到不少东西，缺点就是作业很多，每节课都写东西，开卷结课。
中国古典小说鉴赏、中国现当代文学鉴赏、唐宋诗词鉴赏：课一般，期末考试灰常变态，两个小时要写两千字差不多。
唐宋诗词鉴赏：田卫平老师，偶尔点名，论文结课，给分还行。
国学概论：一个学期就写一次名，论文结课
11法学类
中国法律文化概论、中国历史文化概论、合同法实务、知识产权法(B)
合同法：王世海，讲课很不错，名师，论文结课，给分不错。
中国法律文化概论：颜吾芟老师绝对是交大的一朵大奇葩：很有个性的老师，在他身上才有大学自由开放的感觉。他讲过百家讲坛，可是没播出。绝对可以用学富五车评价他，可是他有文化人的傲骨：上他的课，点名没到绝对很严重！！上课积极点，平时加分，可以直接加到85以上，期末直接免考，如果逃课或者违规，后果非常严重！
12人际交往类
心理素质培养与训练、人际交往技能训练、公共关系与实务、公关语言与社交礼仪 公关语言与社交礼仪：开卷考试结课。
13其他类
学业及职业生涯规划与设计、中外旅游景点赏析、导游业务、世界遗产景点赏析、中外旅游地理、汽车驾驶理论与技术、风险管理、桥牌、创新实践论
风险管理：个人感觉还不错，可以学习到一些东西。结课方式是论文，给分一般。中外民俗风情：老师很好，最后交论文，不过给分不高
桥牌: 李岷珊老师，上课就是打牌，平时有点名，期末分组打牌，车轮战。
创新实践论：从来不点名，论文结课，给分90.大学生健康教育：由校医院的医生轮流上课，偶尔点名。考试开卷，只要借一本交大的大学生健康教育的书就可以了，开卷考试，都是原题，每年题目都不会换一下。
汽车驾驶理论与技术：赚学分的同时还可以考车本。
中外旅游景点赏析：五个人一组介绍一个旅游景点，PPT。偶尔点名。最后每个人交一份旅游计划。
城市静态交通管理理论：从不点名，考试开卷，通常90多。
生命科学纵横：我上了这课才发现交大居然有生物系。江虹老师论文结课，晏琼老师，就点3次名，考试结课，开卷，能带电脑，不许带纸。上课给演示机会一定记得上去讲PPT！给分还好。（上学期改成自然科学类，不属于学科门类认定课程）
低碳技术与政策：一共签到两次，分数很高，论文结课
纳米技术：富鸣老师。我94分排名第75名。上课回答几次问题，完全有机会上100，结课方式一般为论文，往届也有讲PPT结课的。（上学期改成自然科学类，不属于学科门类认定课程）
14科研训练类（这个和数理类一样属于学科门类！）
科技文献检索：（这个越早选越好，而且必须认真听，抄论文时候极其有用！）必须选邓要武老师，她教过的文检课学生数量是用万为单位计算的！他教文检课的时候你刚出生！这课绝对是大学必须学得一门课，自从学了之后我才发现学校居然购买了那么多数据库！！百度文库什么的弱爆了！！一定不要把结课作业留到最后再做，提交作业的系统故障很多。主要实验室及功能介绍、主要实验室前沿讲座课程、主要实验室科技专题案例。
主要实验室及功能介绍：俗称交大地理课，让你在交大各个角落的实验室参观，什么一教，二教，隧道中心，每周上课地点在教务处网站有个总表，请配合交大大一时候发的新生地图上课。
15数理类（数理类属于学科门类认定类别）
纳米材料：属于数理类，平时PPT作为材料开卷考试。
数学试验与数学建模：这个课会教数学建模软件，本人感觉，上课听不懂，需要教报告一份儿。考试开卷，基本上都是书上原题，可以去八教底下买二手书。
前沿材料科学：张鹏老师，给分很高
等离子体前沿技术：刘文正 一学期大概点三次名，有一次平时作业，论文结课
高等数学综合训练：龚满奇老爷爷的，讲的不错，很深入。
数学发展史：冯国臣老师的课，期末交一篇论文或者做一个PPT，分数基本为100、95、90。（向小导提供，姑且按选课系统的分类吧）
现代数学选讲：从不点名，论文结课。
高等数学方法Ⅰ：闭卷考试，来考试就是60分，考多少分加多少分。
高等数学方法II：难度很大，别选错了。
金融数学基础：这课真别指望听懂，好在期末开卷，有课本，也有电子版课本，期末考课本原题。
数学建模Ⅱ：学MATHLAB，半学期理论，半学期上机，数学建模I：从不点名，两个小论文结课，图书馆有书直接借，期末开卷考，40分钟搞定，原题。
组合数学、计算方法I、激光技术：没上过，求补充。
篇7：本科生选课指南
低年级本科生前沿全校公选课《大数据时代的管理》是笔者于2014—2015学年秋季学期申请开设的一门全校性公共选修课,该课程是北京邮电大学第一门以“大数据”为主题的前沿课程,也是全国高校中较早开设的大数据相关课程,面向各个专业的大一本科生开设。该课程由于其课程受众及讲授内容的特点,通常具有以下一些低年级本科生前沿全校公选课共同的特点和问题:(1)课堂学生人数较多(通常150人以上),一般以教师讲授知识为主,难以实现充分的课堂参与、课堂互动;(2)学生专业背景知识差异很大,课程内容涉及面及深度不好把握;(3)低年级本科生(特别是大一新生)的数学、计算机基础相对较薄弱,前沿教学内容不适合特别专业、深入。
二、《大数据时代的管理》课程的教学模式改革措施
1.教学模式改革的依据。《大数据时代的管理》课程是笔者于2014—2015学年秋季学期第一次面向北京邮电大学2014级本科新生开设,由于是首次开设该课程,在教学过程中授课教师仍然采用了较为稳妥的“以教为主”的传统教学模式。
通过整理学生提交的课程论文中有关对该课程建议和意见的内容后发现,220人中有169名学生(76.8%)提交了有效的建议和意见内容;169条反馈意见中,有109条(64.5%)反映“以教为主”的教学模式会影响课堂互动和学生的学习积极性,有55条(32.5%)反映应当增加课堂提问次数和课后思考题来调动大家的学习主动性,有53条(31.4%)反映教学过程中使用的实际案例和视频等多媒体材料很吸引学生的学习兴趣。
2.教学模式改革的具体措施。(1)教师授课与学生自主探索式学习相结合的教学模式探索。大班授课课堂,如果采用教师授课为主的方式,一般会带来课堂互动较差、学生参与感不强的问题;而如果希望利用分小组讨论、分小组报告展示的形式增加课堂互动,提高学生参与度,也容易带来诸如分组较多、讨论展示时间仓促的问题。本研究采取新颖的“教师授课与学生自主探索式学习相结合”的教学模式探索:即根据教学内容和进度,前4次课由授课教师进行课程入门内容介绍同时安排分组及后续周次安排;从第5次至第15次课将每次2个学时的上课时间分为前后两段,前面1个课时让学生以小组的形式汇报、展示根据特定主题总结、整理的相关材料,后面1个课时由授课教师点评并扩展介绍该主题的相关内容;第16次课由授课教师进行课程总结和展望介绍。选课的同学按照每3—5人分一组,可以分为30—40组;第5—15次课分组汇报展示,每次课确定1个“大数据时代的管理”相关的前沿主题,并安排3—4组学生就这一主题提前搜集、整理材料并准备汇报、展示;为保证每次课汇报展示及讨论的充分性,每次上课开始从准备展示汇报的3—4组中随机抽出2组进行现场展示汇报,其他1—2组作为“评委嘉宾”进行现场提问及评分,其他同学也可以积极参与汇报内容的提问。对于现场展示、汇报的小组,其评分依据是其汇报的情况及“评委嘉宾”的评分;对于台下作为“评委嘉宾”的小组,其提交的展示、汇报材料及现场提问情况,均纳入对其评分依据。(2)专题领域案例与实际分析工具相结合的教学手段探究。《大数据时代的管理》课程涉及的内容相对前沿,而授课对象的本科生是刚进入校园的各个专业的大一新生,其数学、计算机基础相对较薄弱,因此课程内容及深度的把握也着实有些“众口难调”,需要有针对性地进行教学手段的创新。本课程针对“大数据时代的管理问题”涉及的多个应用领域和场景进行专题讨论,针对每一个专题讨论和场景分析,一方面让学生根据专题内容准备汇报展示,另一方面授课教师要精心选取针对该专题的领域案例或实际研究分析项目,使用实际的大数据分析和管理的方法、技术进行处理,让学生在实际问题中切实领会大数据分析的内涵和精髓。(3)多媒体材料与课前分享相结合的教学材料探究。与授课教师仅仅使用PPT讲授知识相比,适当使用视频、Flash等多媒体材料更能吸引学生的注意力,活跃课堂氛围,提高学生学习的积极性。在2014—2015学年秋季学期的《大数据时代的管理》课程授课过程中,笔者使用了《淘宝数据盛典》、《未来的云计算生活》等视频资料加强学生对于相关概念的直观化理解,受到了学生们的欢迎和好评。在2015—2016学年秋季学期的课程中,笔者扩大了视频等多媒体材料在课堂授课内容中的分量,例如针对技术细节较多的大数据分析的技术方法,选取合适的多媒体材料(如TED论坛相关视频),辅助学生了解相关技术方法的内涵和精髓,并努力将多媒体材料与专题讨论联系起来。此外,授课教师还引入了“课前分享”这一新颖的环节,即每次开始上课讲授具体内容之前,首先分享1—2个授课教师最近看到的“大数据”相关的例子、新闻或趣闻,以达到吸引学生学习兴趣、把握时效性前沿动态的目标,例如“十张世界地图带你重新认识这个世界”、“BBC大数据告诉你:怎样获得诺贝尔奖”、“全球航空网络与(埃博拉Ebola)病毒传播”、“拼数据的双十一”、“大数据让‘马云们’知道了太多的秘密”等,力求将最新、最前沿的知识和新闻融合在课程的教学过程中,以激发学生学习兴趣和主动性,加强师生互动,提高学生学习满意度,提高教学质量。
三、教学模式改革效果评估
通过采取以上打破“以教为主”的传统课堂教学模式的改革措施,本研究希望并预期能够激发学生学习兴趣和主动性,加强师生互动,提高学生学习满意度,提高教学质量。为此,笔者从北京邮电大学教务处获取了2014—2015学年秋季学期以及2015—2016学年秋季学期《大数据将时代的管理》课程的选课学生对于该课程课堂教学评估的匿名打分数据。基于该数据,笔者将两学期选课学生对于与教学模式改革效果相关指标的打分做了独立样本的均值t检验,结果见表1:
从表1中可以看出,在实施教学模式改革之后,学生对于课堂教学的内容充实性、教学效果及教学气氛活跃性、课堂师生的交互性以及教学手段的合理性和多样性的打分都有统计显著性地提高,也反映出《大数据时代的管理》课程教学过程中采用的教学模式改革措施基本达到了激发学生学习兴趣和主动性,加强师生互动,提高学生学习满意度,提高教学质量的目标。
摘要：本文以笔者在北京邮电大学开设的《大数据时代的管理》课程为例,探索低年级本科生前沿公选课教学模式改革措施,并通过学生评教结果验证了教学模式改革的积极效果。
关键词：低年级本科生,公共选修课,教学模式改革
参考文献
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