做让党和人民满意教师演讲稿

做让党和人民满意教师演讲稿（通用7篇）

篇1：做让党和人民满意教师演讲稿

创品牌学校，做让党和人民满意教师

尊敬的各位评委,大家好: 很荣幸能站在这里进行演讲，今天我演讲的题目是《创品牌学校，做让党和人民满意教师》。一说到教师这两个字，总会让人想到春蚕，蜡烛，孺子牛等字眼，教师的职业代表着无私和伟大。但是如何做才能实现“办人民满意的教育”这一整体目标呢？我们东梁贡小学全体教师用自己的实际行动交出了一份满意的答卷。

时光追溯到2013年春天，崔爱鑫校长因工作需要调到我们东梁贡小学，上任的第一天，他看到校园里简陋的布置和教师破旧的办公条件，心疼地说：“我一定要想办法改善这一切，力争把学校建成一所规范性性小学。”他是这样说的，也是这样做的。从测量规划到粉刷墙面，从栽花种草到文化版面设计，崔校长都是事必躬亲，校园里处处都是他忙碌的身影。资金不够了，崔校长还要奔波在村委会和厂矿企业之间拉赞助，赔笑脸、说好话。功夫不负有心人，在崔校长的带领下，我们的学校终于一天天变得漂亮起来。除了校园环境与办公条件的改善，崔校长还着力打造一支规范、高效的教师队伍，为达到此目的，崔校长给各科教师都拟定了明确的培养方向，为教师搭建平台，加强教师的知识能力和业务水平的培训提高。在崔校长的不懈努力下，教师们的课堂变得生动了，孩子们也更爱学习了。记得伟大的教育家陶行知先生曾经说过：“校长是一个学校的灵魂。学校的好坏和校长最有关系，一个好校长就是一所好学校”。有这样一位他履职尽责、率先垂范、严于律己的“当家人”，我们东梁贡学校的变化可谓是日新月异，生源由原来的一百多名突增到二百多个，孩子们学习劲头更足了，家长们笑得更灿烂了！

王金水老师是我校副校长，他年轻有为，身兼数职，无论什么事他都能想出最科学、合理的办法。因为我校男教师较少，所以每当学校有什么批墙粉刷一类的体力活儿时，你总能看到王校长精神饱满、虎虎生威的模样，无论是这些活儿有多累，他都不遗余力，从未喊过苦叫过冤。我校的教导主任是刘长虹老师，一提起刘长虹，那可是一个响当当的名儿。无论是教学水平，还是业务能力，都无可挑剔。首先她我校教育改革的第一人，不仅课讲得精彩，更是我镇以“主题班会”为主的综合性活动的领头羊，我校班级特色创设的领先者。去年秋季，刘老师新接手了一个有着五十多名孩子的学前班，虽然说孩子们年龄小不好管理，但经过刘老师几个月的悉心调教，学前班被管理的井井有条，家长们更是赞不绝口。

在学校建设过程中，不仅仅是领导班子，几乎每个老师都在奉献着自己的一切。身正为范是苗海霞海老师是班主任中的佼佼者。在工作中，苗老师的细致、耐心如春风细雨一般滋润着学生幼小的心灵。张芬老师是我校最年轻的一名教师，长期担任我校语文教研组组长一职，同时还兼任我校的普

九、电教工作。除此之外，张老师还创建了班级特色——《天天日记》，在这本一月一期的刊物里，张老师永久的为孩子们留住了童年的印迹。黄福生老师已经五十多岁了，但是还承担着校园里一些爬高上低的高危工作，从不叫苦，从无怨言。这位老师有麻烦了，找我们的黄老师；那个年级有需要修理的桌椅了，还是找我们的黄老师。邓艳艳老师是我校的大队辅导员，邓老师深信“言行是学生最好的老师，身教胜于言教”的道理，在工作中总是用自己的实际行动感化学生。桑保燕是刚调到我校的一位年轻老师，每一次的大扫除中，作为班主任的她总卷起袖子和学生一起干。她曾说过：“为学生苦、为学生累，值！这是作为一名班主任的天职。”我校的杜继英老师特别关注后进生学习，不放过班上任何一个差生。王丽娟老师是我校的数学教研组组长，担任五年级和学前班数学，同时还兼职学校红歌传唱和校园简报工作，忙碌程度可想而知。但为了学校的工作，她从来都不多说什么。

著名的教育家陶行知曾经说过“学高为师，身正为范”，短短的8个字，就概括出了教师应有的风范。而要想办好一所学校，更需要一个团队的集体力量，创品牌学校，做让党和人民满意教师将会是我们东梁贡全体教师的共同目标。老师们，就让我们把“做党和人民满意 的好老师”为航标，以“持之以恒、坚持不懈”为动力，不断地完善自我、超越自我，向着更高更远的目标而努力奋进吧。谢谢大家！

篇2：做让党和人民满意教师演讲稿

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！我演讲的题目是《成长自己，做学生喜爱的好老师》。我不是诗人，不能用漂亮的诗句讴歌我的职业； 我不是学者，不能用深邃的思想思考我的价值； 我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我的岗位。

然而，我是一名老师,是一名体育老师, 我的讲台不是人们熟知的“三尺讲台”，而是那宽阔的绿茵场。夏天,我在烈日下挥洒汗水；冬天,我在寒风中播种希望。在这里我感受了初为人师的困惑，也品尝了传道授业的艰辛，更体验到了做一名好老师的不易。

2006年大学毕业的我，怀揣着美丽的梦想，踏上了这条充满希望的阳光之旅。走上工作岗位，我便感到教学中困难重重，自己安排的教学内容，在课中不能很好的完成，有些学生不配合教师，反而调皮，捣乱。于是每次上课时,我总是板着一副面孔，以老师的威严来“压迫”学生，想把学生完全掌握在我的手中，记得有一节体育课，一个学生做起动作来拖拖拉拉，完全不听我的口令，我让他重复刚才的动作10遍，他没有反应，我于是再次让他重复刚才的动作10遍，而且声调越来越高，该同学不仅没有任何改变的迹象，反而将头扭到一边，不理会我。

他竟敢挑战老师的权威！我再也抑制不住心中的怒火，走到他身边，把他从队伍里拽了出来。毫不客气地训斥他，这时，他不但没有认错的态度，反而掉头走了。我愣在原地，既气愤又尴尬，面对全班的学生，我不知如何收场，眼泪不自觉的流了下来。课后，我将这件事告诉了办公室的前辈，他对我说“老师的威严不等于“威信”课堂是学生的，你应多想想怎么调动学生的积极性,而不是打压学生”听完之后,我如梦初醒。

于是我开始反思，发现自己的课堂教学师生定位不准，教法陈旧，课堂气氛沉闷，缺乏对学生的关注与评价等一系列问题。针对问题，我向老教师请教，通过各种渠道学习新的教学理念，转变思想观念，重新给自己定位，了解学生基本情况，努力提高自己的教学水平。逐渐的体会到，单纯的体育

技能仅是体育课内容的极少部分，培养学生健康理念，鼓励学生积极创新，引导学生养成体育锻炼的习惯，才是体育课的主旨。

从学生时代一步步走到教师这个岗位上来！需要我们从学生中来，到学生中去！新时代的学生，需要我们多多的开动自己的脑筋深入学生中去帮助他们更快乐、更轻松的学习！只有学生有兴趣了才能愉快的步入课堂与老师同进步！

八年前的我，方法单一，思路狭隘，总在学生身上找问题，今天的我，多从自身找原因，遇到问题会多想想办法。方法多了，烦恼自然就少了。课堂上，孩子们因我教学手段的不断更新而生龙活虎的参加活动时，因教学内容的丰富多彩而挥汗如雨的积极练习时；孩子们夏天在烈日下，冬天在寒风中还能露出快乐的笑脸时，我意识到孩子们的身体在不断的强健，心智在不断的壮大，我心里暖洋洋的，我的付出在孩子们身上得到了体现。

习总书记说:“好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模”。作为老师我们要做的不仅仅是给学生传授知识、技能，很多时候我们的行动远比我们的嘴巴更容易被学生接受!学生具有较强的模仿能力，我们更要严格要求自己，尽力使自己做到最好！为学生起到模范带头的作用！

教育是“润物细无声”的，它不是疾风暴雨般的荡涤，也不是千篇一律的雕刻，更不是冷风厉霜下的摧残；它是春风化雨式的感化，是顺其自然的引导，是人格和情感的统一结合。教师的人格魅力、宽容、博爱以及渊博的知识潜移默化的影响着学生，对学生的发展起着非常大的作用，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

篇3：做让党和人民满意教师演讲稿

教书育人是教师的光荣使命, 战国时代的思想家荀况曾说:“国将兴, 必贵师而重傅。”邓小平同志指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才, 培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者, 关键在于教师。”因为教育承载着民族的希望和未来。

2014年9月9日, 习近平总书记在《做党和人民满意的好老师——同北京师范大学师生代表座谈时的讲话》中明确指出:“教育是提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径, 是民族振兴、社会进步的重要基石, 是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业。教师是人类历史上最古老的职业之一, 也是最伟大、最神圣的职业之一。”百年大计, 教育为本;教育大计, 教师为本。可见教师这一职业多么神圣、多么崇高。

如何胜任这一神圣的职业?怎样才能成为一名党和人民满意的好教师呢?习总书记对全国的教育工作者提出了四点要求:第一, 做好老师, 要有理想信念;第二, 做好老师, 要有道德情操;第三, 做好老师, 要有扎实学识;第四, 做好老师, 要有仁爱之心。每一个教育工作者都要牢记总书记的教诲, 不辜负党和人民的重托!

一、高尚的师德是教师之魂

古人云:“学高为人师, 身正为人范。”要成为一名好教师, 首先要具有高尚的情操和良好的师德。但丁曾经说过:“知识不足, 可以用道德弥补, 而道德不足, 任何知识却无法补偿。”由此, 可以说明好教师一定是德才兼备的人。

“近朱者赤、近墨者黑。”教师的一言一行都是学生学习的榜样, 品德恶劣的教师一定会被学生所不齿; 相反, 品德高尚的教师对学生的影响则是深远的。乌申斯基有这样的名言:“在教育中一切都应以教育者的人格为基础, 因为只有人格才能影响人格, 只有性格才能形成性格。”因此, 好教师一定是道德自律的人, 自觉砥砺自己的品行, 心中有大爱, 可以用高尚的人格感染学生, 用渊博的知识丰富学生, 用文明的举止引导学生, 用宽广的胸怀关爱学生, 使学生成为祖国的栋梁之才。

二、心中要有大爱

世界上只有一种教育, 就是爱的教育。苏霍姆林斯基说过:“一个好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子, 感到跟孩子交往是一种乐趣, 相信每一个孩子都能成为好人, 善于跟他们交朋友, 关心孩子的欢乐与悲伤, 了解孩子的心灵, 时刻不忘自己也曾是个孩子。”一个好教师一定具有虔诚与悲悯之心、敬畏与神圣之感, 一定对学生始终具有慈爱之心, 能够关爱学生、尊重学生, 时刻把学生的冷暖、喜怒哀乐放在心上。

第二次世界大战期间, 在亚努什·科尔恰克就任的犹太区孤儿院, 纳粹分子要烧死这些不幸的孩子们。他们让亚努什·科尔恰克选择:要么离开孩子保全自己的生命, 要么和孩子们一道去死。作为院长的他毫不犹豫地选择了死亡。亚努什·科尔恰克安慰孩子们, 设法不让那些幼小的心灵遭受死亡的折磨。要想成为真正的教育者, 就要把心献给教育。因为教师的职业因学生而存在, 教师的职业因学生而崇高。

曾纪洲老师在《教书, 不简单》一书中坦言:“每次走进教室, 尤其是刚站上讲台那会儿, 他都有些紧张……或许是因为内心深处有一份在乎, 在乎每一个学生。”在乎就是心中的大爱, 多么贴切、多么温润啊!课堂是师生共同成长的过程, 只有教师的生命和学生的生命互相重叠交相辉映时, 才是教育的意义和价值所在。

三、教师是学生一生的贵人

一个好教师可以影响学生的一生。好教师的标准之一是能不能爱学生, 能不能唤醒学生, 相信每个学生都能成功, 教育就是让学生梦想成真。

蒙台梭利认为:“教育就是激发生命, 充实生命, 协助孩子们用自己的力量生存下去, 并帮助他们发展这种精神。”即使最卑微的生灵, 也对生命充满无限希望。

华中师范大学中国近现代史研究所许小青教授就是我人生的贵人。2006年9月, 我有幸求学于桂子山。三年的求学生涯, 在许小青先生的指导和教诲之下, 甚至是严格的督导之下, 我慢慢步入历史学研究的初浅尝试当中。除了本专业的必修课程之外, 我还选修了古代史和世界史的其他课程, 聆听了近百场讲座。许老师要求研究所里珍藏的图书, 从第一架第一本到最后一架最后一本都要认真翻阅。

毕业论文是三年研究生学业的结晶之作, 其重要性自不必言。略感欣慰的是下了苦功夫、笨功夫, 搜集资料耗时一年半之久, 手抄了十多万字, 加上复印资料有三十多万字, 论文在许老师的细心指导之下也是多次删改, 最终定稿时也有十万字之多。苦尽甘来, 有幸荣获华中师范大学优秀硕士毕业论文, 在此感谢许老师的教诲, 同时也深味求学的艰辛。希望自己将来有所作为时能够“成功报师尊”。

四、扎实的专业知识是执教之基

要做一名好教师, 一定要有扎实的专业知识。马卡连柯说:“学生可以原谅老师的严厉、刻板, 甚至吹毛求疵, 但是不能原谅老师的不学无术。”一个教师的知识积淀不足、修养不够, 教学时必然捉襟见肘, 根本无法谈及游刃有余、高屋建瓴。

凡成名成家者, 无不历经一番寒彻骨, 才得梅花扑鼻香。

国学大师钱穆先生七岁入私塾, 1912年辍学后自学, 任教于家乡的中小学。他“心中常有未能进入大学读书之憾, 但并没有因此而意志消沉。矢志自学, 闭门苦读”。十年乡教, 十年苦读, 十年求索, 为其以后的学术研究奠定了深厚的基础, 他最终成为一代宗师。

素有“人文社会科学领域诺贝尔奖”之称的“约翰·克鲁格终身成就奖”2006年的获得者余英时先生, 师承钱穆先生, 依照“从历史上去寻找中国文化精神”的治学理念, 从学术研究本身具有的内在批判力, 长期从事研究工作, 后读于哈佛大学, 师从杨联升先生。余英时先生用一生追求知识, 最终达到中西古今贯通。

五、结语

为师者, 一定要志存高远, 追求卓越, 一定要有对真理追求的迫切心理。孔子讲:“朝闻道, 夕死可矣。”“学无止境, 教海无涯”, 为师者, 需要以百折不挠的精神上下求索, 才能化蛹成蝶, 实现人生的理想和价值!

世上有两种东西亘古不变, 一个是我们头顶上的日月星辰, 一个是每个人心底的高贵信仰。陶行知先生认定“教育是大有可为之事, 而且不是一时的, 是永久有益于世的”。

教书是一门艺术, 是教师自身心灵的修炼与提升, 是自己生活态度和点滴言行如春风化雨般对学生的熏陶。学生每一天的故事都不可复制, 教师每一天的生命也不能重复, 教育的责任即在于此。教书需要每一位教师充分理解学生, 尊重每一个学生的个性, 怀着一颗虔敬之心, 对生命、对学生、对知识心存敬畏, 不断反思自己的课堂是否能开阔学生的视野, 是否能启发学生的思维, 是否能震撼学生的心灵, 是否能激发学生的兴趣与创造力, 是否能与学生一起愉快而谨慎地编织故事, 到达教学相长。魏书生老师说:“有作为的人, 每天都在塑造着新我, 每天都从一个新的角度认识世界, 认识自我, 设计自我。他的心灵像电闪雷鸣, 不断放射出新的光芒和声音。”

篇4：追求让党和人民满意的政绩

要不讳人言、不甘平庸,始终保持干事创业、事争一流的激情。时下一些地方和部分领导干部不敢说政绩、不愿谈政绩、不想出政绩,似乎一说到追求政绩就是捞取个人资本、搞形象工程。其实这是认识上的一个误区。那些浮夸作秀、报虚假数字、搞“盆景工程”的所谓“政绩”,我们当然要唾弃、要旗帜鲜明地反对。但是对那些能够促进发展、能够让群众得实惠的民生工程、德政工程,就要敢于理直氣壮地追求,敢于倾情倾力地创造。追求这样的政绩,我们就不会怕别人说三道四、指指点点;追求这样的政绩,我们就会理直气壮、问心无愧。许许多多优秀干部就是对这种政绩观的最好诠释。优秀地委书记代表孔繁森、县委书记代表焦裕禄、村党支部书记代表李家庚,都在自己的岗位上创造出了不平凡的政绩,成为优秀干部的典范,他们是各级领导干部学习的楷模和榜样。从一个地区来看,如果经济增长了,人民的收入和生活水平提高了,那么,这个地方的领导就可以说做到了为官一任、造福一方;相反,如果一个地区年复一年,山河未改,面貌依旧,百姓生活起色不大,那么,这个地区的领导就没有政绩可言。为政者追求政绩,是事业心、责任感的体现,是官德和良心的体现。凡是有事业心、责任感的领导干部,就应该看重政绩,敢于追求政绩,善于创造政绩,从上任的那一刻起就应该想清楚自己在任期间要干成几件事,干成哪几件事。雁过留声、人过留名。我们各级干部为官一任就要不当“太平官”、“平庸官”,而要“抓铁留印、踏石留痕”,留下自己干事为民的时代印记,给老百姓留下更多的“念想”。

要不图虚名、不媚世俗,努力追求站得住脚跟、经得住检验的政绩。领导干部追求政绩,不是做给别人看的,不是为了博取虚名,而是要真心实意、实实在在地为地方发展做事情,为人民群众谋福利,既要重“显绩”,更要重“潜绩”,从而在追求政绩、创造政绩的实践中,亮出我们各级党委、政府和干部“先进、正义、廉洁、为民”的旗帜。只有这样,我们创造的政绩才能符合时代规律,得到群众认可,经得起后人评说。一是要追求经得起实践检验的政绩。就是要按照客观实际和客观规律,想问题、促发展。实践既是创造政绩的“大学校”,也是检验政绩的“试金石”。正如胡锦涛总书记所指出的:“真正的政绩应当是为官一任、造福一方的实绩,是为党和人民踏实工作的实绩。”这就要求各级干部必须坚持一切从实际出发,把握时代脉搏,遵循事物发展的客观规律,说实话、鼓实劲、办实事、求实效。二是要追求经得起群众检验的政绩。就是坚持以民为本,以老百姓是否受益作为评价标准。人民群众是领导干部政绩的直接受益者和最终评判者。古人云,“知屋漏者在宇下,知政失者在草野。”群众对领导干部的政绩感受最直接、最真切,也最有发言权。只有为老百姓所公认、为广大人民群众真心拥护的政绩才是真正的政绩。各级领导干部必须时刻把实现群众的利益作为创造政绩的出发点和落脚点,把人民群众拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应,作为衡量政绩的根本标准,真正做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。三是要追求经得起历史检验的政绩。就是既要看政绩给眼前带来的变化,又要看其对经济社会发展的长远影响,要经得起历史的检验和后人的评判。这就要求我们搞建设、谋发展,必须具有长远的战略眼光,立足现实,放眼未来,既要看当前的发展,又要看发展的可持续性;既要抓好老百姓看得见、摸得着、得实惠的大事要事,又要抓好那些打基础、谋长远、增后劲的工作。总之,就是要用是否“造福百姓、惠及社会”考量政绩,用是否“为官一任、发展一方”分辨政绩的虚实性,用是否“遵循规律、脚踏实地”识别政绩的可靠度,用是否“造福于民、取信于民”检验政绩的含金量,从而创造出人民满意、经得起实践和历史检验的业绩。

要不囿于禁锢、不畏艰难,勇于打破常规、求真务实地创造政绩。作为一名领导干部,整天抱着“不求有功但求无过”的思想,迈着四方步、唱着太平曲,得过且过、庸碌无为,是出不了政绩的。深圳正是靠着一种勇于探索、善于创新、敢闯天下、敢为人先的精神,才由一个边陲小镇,发展成一座现代化的大都市,创造了“一夜城”的世界发展奇迹;也是靠了这样一种精神,昆山才能从众多的县级市中脱颖而出,成为全国建设小康社会的先行区和样板区。总之,舒舒服服做不好工作,轻轻松松干不成大事,必须树立打破常规、事争一流的精神,锤炼过硬作风,敢于做第一个吃螃蟹的人。只有这样,才能创造出让世人称道的政绩。一是要脚踏实地。真正的政绩,不是虚张声势喊出来的,也不是“作秀”作出来的,而是扎扎实实、一步一个脚印干出来的。作为领导干部,要彻底摒弃那种坐而论道、光说不练的浮飘之风,始终坚持一切从实际出发,不唯书、不唯上,只唯实,从眼前做起、从微观做起,做到真想事、真谋事、真干事,踏踏实实地创造出实实在在的政绩。二是要勇于创新。创新是干好一切工作的灵魂。作为领导干部,要敢于打破常规、突破惯例,善于把上级的路线、方针、政策转化为符合本地区、本部门实际的行动方案,开动脑筋,开阔思路,多出超常规的举措,多做创造性的工作,勇于在更多的工作上拿出“一招鲜”,能够在没有路的情况下闯出一条新路来。三是要敢想敢干。就是要敢于改写历史,敢于和先进地区争位次、比高低。作为领导干部,在任期间就要敢想敢为地干成几件促进发展、利民惠民的大事、实事。要有一种敢于冒风险、勇于担责任的精神,只要有利于发展、有利于进步、有利于人民的福祉,就要敢闯敢冒,敢抓敢管,敢打善拼。对上不推不靠、不等不要,不依赖上边做主,敢于独当一面、大胆负责地开展工作;对下敢于碰硬、敢于顶着压力干、敢于冒着风险干,做不怕风险、敢于探索的实干家。

要不囿于常规、不拘一格,积极营造激励各级干部创政绩、出政绩的良好政治氛围。干事要有干事的环境,创业要有创业的氛围。要想真正让那些有抱负、有才干的同志理直气壮地追求政绩、心无旁骛地创造政绩,必须努力营造一种让开拓者无忧、让实干者无怨、让公正者无畏的良好政治氛围。一方面要建立科学的考核体系。考核一项工作、评价一个干部,既要重民意、看口碑,又要按照科学规范的政绩考核指标体系,全面准确地评价干部的工作业绩。某种意义上,后者更重要,因为它可以为正确识别和使用干部提供科学依据,从而促进符合科学发展观要求的正确政绩观的形成,激励更多的人干事创业;另一方面要树立正确的用人导向。就是坚持在实际工作尤其是重点难点工作中锻炼队伍、发现干部。对政绩突出的干部就要旗帜鲜明地提拔重用,对没有政绩的干部绝对不提拔、不重用、不支持、不鼓励,真正把创业有功的人用起来,把敬业有成的人留下来,把无所作为的人调出来,把败业有余的人撤下来,绝不能让老实干事的人吃亏,让投机钻营的人得利,真正树立起良好的用人导向,营造出鼓励创新、嘉奖成功、注重实绩的良好政治氛围和社会环境。

作者:中共河北省青县县委书记

篇5：做党和人民满意的教师演讲稿

大家好!今天我演讲的题目是《做党和人民满意的好老师》。

9月9日，教师节到来前1天，_在北京师范大学同师生代表进行了亲切的会谈。会谈期间，_对广大教师表达了节日的问候，对广大教师的辛勤工作致以真诚的谢意。_指出，作为一名好老师，应当具备四大特质，即：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。_对广大教师寄予厚望，希望大家“把全部精力和满腔真情献给教育事业，在教书育人的工作中不断创造新业绩。”

在学习了_的讲话后，作为一名教师的我感慨万千，从中受到了极大的教育和启发。我深刻意识到，自己身上还存在着许多不足之处，距离四有好老师的标准还相差甚远。_的讲话恰如指路明灯，为我的教师生涯确立了明确的奋斗目标，使我能够朝着既定的目标努力拼搏、不断进取，避免出现迷茫无助、徘徊不前等不良情况。正所谓，当头棒喝使人警

首先，我意识到，好老师一定要有正确的理想信念。作为老师，我们的首要任务是传道，我们教育学生的目的是要教育他们追求真、善、美。我们要大力倡导社会主义核心价值观，积极传播中华民族伟大复兴的中国梦和中国特色社会主义的共同理想。我们要胸怀祖国和民族，要“积极引导学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党。”教育无国界，但教育者有他自己的祖国!只有真正爱国的人才配谈教育!

其次，好老师一定要有高尚的道德情操。老师的人格力量和人格魅力是教育成功的重要条件。其身正，不令而行：其身不正，虽令不从。老师不仅是学生的楷模，而且还是学生道德的引导人。作为老师，我们要无私奉献，要以身作则，要成为遵守社会主义道德和弘扬中华传统美德的模范，成为学生学习和崇拜的榜样，在金钱、名利、物欲的诱惑面前把握住自己，坚守住自己的人格底线。我们要以桃李满天下为自豪，要以“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神为约束，尽心尽责地教育学生，培养这些祖国的花朵。作为园丁，对我们最好的回报就是“待到山花烂漫时，他在丛中笑!”。一笑解千愁，作为老师，夫复何求?!

第三，好老师一定要有扎实的学识。扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学 态度、科学的教学方法是老师的基本素质处在特殊的信息化时代，我们面临着许多新的要求和挑战。我们一定要从容面对、与时俱进，树立终身学习的意识，不断地给自己充电，全面提升自己各方面的知识和水平，做到既能授人以鱼，又能授人以渔。我们可以严厉刻板，但不能学识浅薄。我们不一定能成为无所不知的百事通，但一定要成为学生心目中知识渊博的好老师!

最后，我意识到，好老师一定要有仁慈怜爱之心。没有爱的教育，宛如无水池塘，终将枯竭。爱是世界最美丽的语言，爱是解决一切问题的钥匙。我们一定要有一颗仁慈怜爱之心，一定要热爱岗位、热爱学生，热爱世间一切美好的事物。我们要尊重学生、理解学生、宽容学生，我们要通过欣赏来增强学生的信心，通过信任来树立学生的自尊。我们要用爱来感化学生、教育学生，使学生身心健康、茁壮成长。有爱就有力量，用真爱武装起来的老师们是战无不胜的!

篇6：做让党和人民满意教师演讲稿

尊敬的各位领导、各位评委、同志们：

大家好！我是来自晗子希望小学的教师孙圆圆。今天我为大家演讲的题目是：《践行“两学一做”，做党和人民满意的教师》。

习总书记在《做党和人民满意的好老师》专题讲话中强调：学生就是未来实现中华民族伟大复兴“中国梦”的主力军，广大教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。习总书记的讲话又一次充分肯定了教师工作的极端重要性，他希望尊师重教能够蔚然成风。作为教师，我要自觉践行“两学一做”，围绕立德树人、教书育人的根本任务和促进学生德智体美全面发展的事业要求，学党章党规，学系列讲话，做合格党员、做党和人民满意的教师。

那么如何才能做一名党和人民都满意的教师呢？

我认为首先我要做有道德情操的好老师。刚参加工作时，我还不能静心的从事教育工作，总认为教师职业不是我的发展，但一年下来，看到一位位孩子的进步，一张张可爱的笑脸，彻底颠覆了我的想法。我热爱教育事业，我为自己当初的选择感到自豪。我要感恩党给予我的这份最光辉的职业。我要不断提高自身的道德修养，践行德高为范。我要谨记陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私奉献精神。

其次我要做有扎实知识的好老师。扎实的科学文化知识是师之基石，要做一名党和人民都满意的老师，必须有很好的教育素养，深厚的文化底蕴，开阔的视野，还要建立终生学习的理念。老师的舞台就是讲台，当我自信的站在课堂上，苍劲有力的写下一撇一捺的时候，我们就是做一名活到老，学到老的智者。

再次我要做有仁爱之心的好老师。总书记说：“教育是一门‘仁而爱人’的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育”。在身边，我们随处可见这样的老师。他们披星戴月，起早贪黑；以校为家，爱生如子。有多少老师为了给学生们上好课，将家庭重担留给家人，他们甚至没有时间陪自己的孩子，没有时间给家人做一顿可口的饭菜。可是，他们却用自己的爱心和耐心，为学生撑起了一片蔚蓝的天！正因为有了千千万万这样的老师，我们的学校才成了一个个和谐美满的家，我们的教育事业才得到了飞速的发展！

教育关系着国家的未来，孩子承载着祖国的希望，让我们用赤诚和智慧投身党和人民的教育事业之中。诗人泰戈尔曾经说过：“天空中没有翅膀的痕迹，但我已飞过!”因为只要是花，就一定能绽放美丽！作为一名教师，我深信，丰碑无语，行胜于言；作为一名教师，我同样深信，学生在你心中有多重，你在学生的心中就有多重！学生在你心中有多美，你在学生的心中就有多美！教师们，让我们为实现人民满意的教育梦和中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！

篇7：做让党和人民满意教师演讲稿

为贯彻落实习近平总书记教师节重要讲话精神, 找准教师教育中存在的主要问题, 寻求深化教师教育改革的突破口和着力点, 培养党和人民满意的好教师, 教育部决定日前全面启动实施卓越教师培养计划。

找问题:瞄准新时期教师教育改革方向

教师教育是教育事业的工作母机, 有高质量的教师教育, 才有高水平的教师队伍。近年来, 我国教师教育体系不断完善, 教师教育改革持续推进, 教师培养质量和水平得到提高, 但也存在着教师培养的适应性和针对性不强、课程教学内容和教学方法相对陈旧、教育实践质量不高、教师教育师资队伍薄弱等突出问题。针对这些问题, 教育部近日印发了《关于实施卓越教师培养计划的意见》, 旨在以实施卓越教师培养计划为抓手, 推动师范院校深化教师培养机制、课程、教学、师资、质量评价等方面的综合改革, 努力培养一大批有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。

抓选拔:好教师从遴选“好苗子”入手

怎样才能选拔乐教、适教的优秀学生进入教师培养行列, 是近年来各地各校教师教育改革努力寻求的一个突破口。《意见》明确提出, 各地各校要通过自主招生、入校后二次选拔、设立面试环节等多样化的方式, 遴选乐教适教的优秀学生攻读师范专业。具有自主招生资格的高校, 提高自主招生计划中招收师范生的比例。加强入校后二次选拔力度, 根据本校特点自行组织测试选拔。设立面试环节, 考察学生的综合素质、职业倾向和从教潜质。

瞄需求:师范生培养走出“象牙塔”

近年来, 一些师范院校不关注基础教育和职业教育的改革发展, 关起门来办师范教育, 培养出来的师范生与中小学、幼儿园和中等职业学校的实际需求还存在一定差距。《意见》要求, 师范生培养要走出高校这个“象牙塔”, 建立高校与地方政府、中小学“三位一体”协同培养新机制, 在培养目标、课程体系、课程资源、教学团队、实践基地、教学研究及培养质量评价等方面开展全方位协同。同时, 高校应准确把握并及时研究分析师范毕业生就业状况和供需情况, 不断调整学校的专业设置和课程, 大力增强培养的适应性和针对性。

重实践:好教师是“练出来”的

教师是实践性很强的职业。过去教育实习时间大多不到8周, 远远达不到培养合格教师的要求。近年来, 一些师范院校切实强化实践教学环节, 师范生的教育教学实践能力得到显著提升, 师范生的职业情感和社会责任感不断加强, 受到越来越多中小学的广泛欢迎和好评。《意见》强调, 师范院校要推动教育教学改革创新, 打破教育学、心理学、学科教学法“老三门”的课程结构体系, 开设模块化、选择性和实践性的教师教育课程, 注重在课程中充分融入优秀中小学教育教学案例。要通过建立稳定的教育实践基地和教育实践经费保障机制、实施高校教师和中小学教师共同指导师范生的“双导师制”、建立标准化的教育实践规范等举措, 切实落实师范生到中小学教育实践不少于1个学期制度, 提高教育见习实习等实践教学的质量。

促创新:教师培养必须适应信息化时代

信息技术的全面渗透深刻影响着教育理念、模式和走向, 教育发展必须适应信息化时代的特征。近年来, 越来越多的师范院校认识到, 只有持续不断地培养一大批掌握教育技术、具有创新思维、能适应信息化教育环境的未来教师, 才能从容面对从小成长于信息化环境的未来学生。《意见》强调, 要推进以“自主、合作、探究”为主要特征的研究型教学改革, 着力提升师范生的学习能力、实践能力和创新能力。要充分利用信息技术变革教师教学方式和师范生学习方式, 提升师范生信息素养和利用信息技术促进教学的能力。

强队伍:培养教师的教师最关键