三年级作文几篇

2024-05-17

三年级作文几篇（通用9篇）

篇1：三年级作文几篇

状物类作文————动物

我喜欢的动物--小白兔、同学们，你们喜欢蹦蹦跳跳的小白兔吗？我最喜欢小白兔了。

小白兔长着两只长长的耳朵，可灵敏了，一双红宝石似的眼睛在东张西望，尾巴短短的，还长着雪白光滑的绒毛。

记得有一次，我和妈妈到新湖公园玩，到了儿童乐园，见到一个围栏，里面的白兔真多呀！有的一动不动地睡在竹叶旁，有的正在找食物。我在周围找到了一些嫩嫩的叶子，走进围栏里，小白兔一闻到了叶子的味道，争先恐后地跑过来，抢着吃叶子。它们吃叶子的样子很可爱，用脚按住叶子，从另一边吃，怕别的兔子抢着吃。不一会儿，一片片的叶子就被小白兔吃完了，没有了食物，又去别的地方找食物，可以猜想到，它们还没有吃饱，我便又找了一些叶子，喂它们吃，小白兔吃了很多叶子，吃饱了然后就睡觉了。有时候，它们几天没吃食物了，还会咬我手呢！

每次去看小白兔，我就情不自禁地想起一首儿歌：

小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃罗卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。

我喜欢小白兔那活泼可爱的形态，更喜欢小白兔。

狗狗--富吉

盼了好久，妈妈终于从市场里给我买了一只小狗。

“以后我就是你的小主人了，你要听话噢！妈妈说你不听话就把你送掉。”我对它说。它抖了抖身子，好像在说：“我会听话的！”

妈妈把给狗狗取名字的任务就交给了我。我端详着，它那一身黑白相间的皮毛，就像雪地上撒了几块炭块，又像一团棉花上洒了几团斑斑的墨汁，我就想：这是一只小花狗，嗯，那就叫花喜儿吧！

“叮咚，叮咚”，门铃响了，我想应该是爸爸，打开门一看，果然是爸爸。爸爸一进门就看见蹲在门口的“花喜儿”，突然兴奋地叫起来：“哟！怎么来了只小猫？”我说：“爸爸，是小狗！”爸爸抱起“花喜儿”，说：“它叫什么名字？”“叫花喜儿！”“什么？花喜儿？这么难听，嗯，要不叫富吉喽？富裕、吉祥嘛！”我想也有道理，所以就改口叫它富吉了。富吉来我家没几天，我们就好象相识多年的老朋友般，亲密无间了。每当我回到家时，它总是第一个冲到门口，尾巴摆摆，又蹦又跳地迎接我，绕着我的裤腿亲了又亲，好象在说“小主人，你回来啦！”。当我做作业的时候，富吉就温顺地伏在我的脚边，不吵也不闹好象在守护着我。我去上学了，它又依依不舍地随我到门口，向我眨眨乌溜溜的大眼睛，好象在说：“小主人，你要加油哦！”

“不听话的小狗，又随地大小便了！”妈妈的抱怨声传到了我的耳边。我知道肯定是富吉又闯祸了。我忐忑不安，就怕妈妈把富吉送走。心想：妈妈也真是的，富吉还小嘛！才两个月，就对它那么严厉。

很可惜，短短的几天后，因为富吉有很多不良习惯，妈妈就把它送到新建寄养了。我对富吉已经有了很深的感情，希望它早日改正缺点，回到我身边。

状物类作文————静物

我最爱的水果--香蕉

水果王国的水果各种各样，可我最爱的就数香蕉了。

香蕉的颜色金黄，像一条弯弯的月亮船。香蕉皮很光滑，摸上去软软的，里面的果肉都快冒出来了。剥开香蕉皮，露出了淡黄色的果肉，轻轻咬一口，啊，甜丝丝的，更让我吃了还想吃！香蕉的中间还有黑色的粒粒，是香蕉的种子。

香蕉的吃法很多，除了直接剥皮吃果肉，还可以切片做水果拼盘、水果沙拉，你们吃过吗？可好吃了。

香蕉出产在热带地区，所以香蕉是在海南、广州等热带地区生长，聪明的你，现在一定已经知道香蕉是热带水果了吧！

你们是不是也喜欢上香蕉了呢！

想象类作文

假如我是哈利波特

假如我是哈利•波特，我会骑着我的“光轮2000”把屋顶变成巧克力，把汽车变成面包，把高楼变成冰激凌，把道路变成奶油蛋糕，然后我会在这样的世界里呼呼大睡。假如我是哈利•波特，我会把坏人变成跳舞机，让他们不停地跳舞，不许喊累。

假如我是哈利•波特，我会把沙漠变成草原，在那里养上一大群牛羊、种庄稼，并让庄稼的丰收成果加倍，使用的力量却少得不能再少。

假如我是哈利•波特，我会用魔法变出很多钞票，发给穷人，让他们过上幸福的生活。假如我是哈利•波特，我会„„

记事类作文

我最难忘的一件事

在我的记忆深处，有许多让我难忘的事，外公教我写字就是其中之一。

外公教我写字很有耐心也很有方法。记得当时我上幼儿园中班，放学了，只要是外公接我，就会拿着粉笔教我写字，还教我怎么记呢，比

如说“元”字，外公就会教我一个“二”字和一个“儿”字，这样很好记，也很方便，我一次就记住了三个字。每次在家里或者在外面玩耍，外公都会引导我教我写字。我三岁的时候，妈妈给我听写字，我会了200多个字。

现在我上三年级了，每次百词大赛我都得100分。这里面有外公的功劳，外公真是辛苦了。

这就是我最难忘的一件事。

写人类作文

我的爸爸

我的爸爸是一个既让我害怕，又让我喜欢的人。

有一次，我因为急着想看电视，就马马虎虎地把作业写完了。吃完饭，爸爸开始检查作业。看着看着，他的眉头皱了起来，很不高兴地对我说：“你这道题算错了。”说完，他又接着检查起来。没过一会儿，他又连着查出两个错误。爸爸这下发火了，冲着我大声嚷嚷：“你怎么老出错？我跟你说了多少遍了，别粗心，别粗心！你怎么就是改不了？”说着，他使劲

摁了一下我的头。我偷偷地看了他一眼，只见爸爸两只大眼睛瞪成了“O”形，浓黑的眉毛也好像立了起来，真像只大老虎，好可怕啊！

爸爸对我的要求很高，他看我老是粗心，就给我写了做题要求。我觉得爸爸太凶，也给他提了两条意见：一是不要随便凶我，二是要讲道理。我从字典里找了些形容爸爸的成语说给爸爸听：“虎视眈眈”、“大发雷霆”、“暴跳如雷”、“火冒三丈”、“勃然大怒”„„爸爸听了忍不住哈哈大笑起来。

爸爸发火时很凶，但平时还是很随和的。有一次，我在爸爸高兴时对他说：“当小孩儿真倒霉，不能对大人凶。”爸爸说：“那我就让你发一次火吧。”我想，这回“报仇”的机会到了。我先摁了一下爸爸的头，然后掐了一下他的脖子，最后憋足了劲照着他的屁股使劲打了一下。我觉得还不过瘾，又扑上去把他的头发弄得乱七八糟，然后对他说：“这回你可是蓬头垢面了。”这时候的爸爸像只大绵羊，任凭我怎样折腾他也不发火。

爸爸还喜欢跟我闹着玩，这时候他的坏点子特别多。有一次，爸爸让我面部放松，然后把他的两只手分别放在我的嘴角两边，突然一捏我的嘴，说：“哈哈，真像个唐老鸭！”我一着急，也去捏爸爸的嘴，爸爸就紧闭着嘴。我一看不行，就向他腋下抓去。爸爸笑了起来，我趁机捏了一下他的嘴，然后说：“你也像个唐老鸭，而且是一个很凶的唐老鸭。”瞧，这就是我的爸爸。他既是我的长辈，也是我的朋友。我既怕他，又喜欢他。

写景类作文

我爱秋天

我喜欢鸟语花香的春天，也喜欢炽热炎炎的夏天，还喜欢白雪皑皑的冬天，但我更喜欢瓜果飘香、硕果累累的秋天。

秋天的田野美丽极了。你瞧，这边的稻子一望无际，目之所及满是令心醉的金色，在阳光的照射下，越发光耀夺目，好像给大地铺上了一条金色的巨毯。一阵微风吹过，稻谷掀起层层稻浪，犹如长江的水，后浪推着前浪，稻田顿时变成了金色的海洋。你瞧，那边沉甸甸的高粱，笑得都压弯了腰。红红的高粱，像无数支燃烧的火把，映红了天际。你瞧，前边一棵棵金灿灿的玉米向人们展示自己独有的姿态，露出了自己美丽的金牙。还有那大豆，它们在豆荚里探出了圆圆的小脑袋，正等着人们去采摘呢。棉铃成熟了，变成了棉絮，雪白雪白的，远远望去，像一个个脱去外衣的胖娃娃，等着你把它抱回去过冬呢。

秋天的果园诱人极了。树上的石榴，像刚睡醒了的孩子一般，笑得高兴地咧开了嘴，又香又甜的汁肉从“她”的嘴里流了出来。红彤彤的苹果挂在枝头，红得像一个个害羞的小姑娘的脸蛋。摘下一个尝一尝，啊，好甜，甜得心里开了花，好酥，酥得让人感觉舌尖都要化了。高高的柿子树上，挂满了火红的柿子，远远望去，就是一盏盏小灯笼，好像在迎接秋天的到来。葡萄架上的紫葡萄，一颗颗饱满透亮。一场秋雨过后，这些美丽的葡萄全都挂满晶莹的水珠，在阳光下闪闪发光，全身都散发着珠光宝气，就好像一群高贵的妇人。还有那黄澄澄的鸭梨，玛瑙似的山楂¨¨¨

秋天，是一个让人思念和陶醉的季节，我爱秋天。

自然景观

天空被夕阳染上了血红色，桃红色的云彩倒映在江面上，整个江面焕然一新，此时此刻天边像燃起了熊熊烈火。

瞧，那一朵朵白黄相间的云朵，一朵连着一朵给夕阳织成了一件金红色羽绒服，不一会儿，又变成红色，把太阳打扮得像公主似的。俯视江面，一道残阳像一束金黄的激光斜射到水面上，像无数的鱼儿在跳跃。

大约6点钟，太阳收敛起刺眼的光芒，变成一个金灿灿的圆球，周围的云更加绚丽多姿，时儿像小狗，时儿像小鸟，时儿像桃花„„远处巍峨的山丘在夕阳映照下仿佛涂上了一层金粉，显得格外瑰丽。

又过了一会儿，夕阳那微弱的光芒给大地披上了蝉翼般的光彩。云朵披上了金辉。云朵像少女一样姗姗而行，渐渐靠近江面。天边逶迤着几块白丝绦般的云彩，宛如鲜艳夺目的彩缎，装饰着红蓝色的天空。

想着想着，眼前的太阳便又向下溜了一截，更接近江面了，则变得越发的红。慢慢地，太阳笑红了脸仿佛小姑娘脸上害羞的红云。太阳亲吻着江水的头，向大地、天空喷出红彤彤的光芒。太阳把红光借给了珠江，借给了世界的一切。太阳展示完自己的美貌后，快活的一跳，消失在江面上，又回到了妈妈的身旁。

游记

游燕子河大峡谷作

国庆长假我随父母来到了“红色大别山秀水天堂寨”燕子河大峡谷。

清晨汽车飞驰在险峻的盘山公路上。大家有说有笑也不觉得山路有多危险了。

我们来到燕子河大峡谷那里山清水秀景色诱人。瞧！那巧石滩一块块精美的石头展现的我们眼前这块石头像一只手立在那儿那块石头像把可爱的小椅子„„每块石头上面都有美丽的花纹有的像水中的涟漪有的像青青的荷叶还有的像天上漂浮的白云。导游姐姐说这些花纹都是水流长期冲刷自然形成的。我们沿着山壁的石级往前走来到一座又细又长、摇晃不定的吊桥前。吊桥被四根粗粗的钢丝绳固定在河的两岸上面两根当做扶手下面两根用来固定木板让游人通过。侧面由许多彩色的绳子编成的网状护栏。这桥怎么这样搭啊？走在上面安全吗？会不会掉下去呢？如果桥矮还好偏偏这座桥非常高而且桥下的水流也很急掉下去可不是闹着玩的。“家庭摄影师”——爸爸丝毫不觉意没有扶护栏就举着摄影机走到了对岸把后面那些小心翼翼扶着护栏的人吓得大喊大叫的一步也不敢走了。本来不敢走的我看到爸爸那么勇敢便抬起渐渐轻巧的脚步走上了摇晃的吊桥。刚上吊桥还不是很晃悠我便小心翼翼地朝前走刚走到桥中间桥便开始不停地摇晃起来急得我大喊：“前面别晃啊前面别晃啊„„”这时后面的姐姐不停地催我“有什么可怕的快走啊！”我想反驳可因为太紧张反而说不出话了。

终于到了对岸提心吊胆的我一下坐在地上心“扑通、扑通”地跳着尽管这样我还是兴奋地走了两趟。

在大峡谷里还有许多让人叹为观止的美景呢“墨潭”使原本清澈见底的山泉变成了墨绿色;“回音峡”让不同的声音久久回荡在山谷里；“怪柳”上长有许多大小不同“耳朵”人们还叫它“听愿柳”；“神韵瀑布”让人有“飞流直下三千尺疑是银河落九天”的感觉。

美丽的燕子河大峡谷真让人流连忘返啊！

篇2：三年级作文几篇

汉乐府诗《孔雀东南飞》和北朝民歌《木兰诗》合称为“乐府双璧”。这两首诗歌都是叙事长诗，以其深刻的社会思想意义和极高的艺术成就，为历代文人所推崇。明人胡应麟《诗薮》中说：“五言之赡，极于《焦仲卿妻》;杂言之赡，极于《木兰》。”

《木兰诗》又名《木兰辞》，是北朝民歌;《孔雀东南飞》又名《古诗为焦仲卿妻作》，是汉代古乐府民歌杰作之一，也是现存下来的最早的`一首长篇叙事诗。《孔雀东南飞》取材于东汉献帝年间发生在庐江郡(今属安徽省)的一桩婚姻悲剧。

乐府三绝

有两种说法，第一种是把汉乐府的《孔雀东南飞》与《陌上桑》及唐代韦庄的《秦妇吟》并称为“乐府三绝”。

篇3：浅析三年级作文教学

一、培养学生的写作兴趣

俗语说:“兴趣是最好的老师”。只有激发学生的写作兴趣, 促使他们自发自觉地经常练笔, 才能更快更好地提高学生的作文水平。

1. 故事式导入

三年级学生对故事最感兴趣, 一上作文课, 我就告诉学生作文就是把听到的大概内容写下来, 接着由老师讲个小故事, 学生听得专心, 笑得开心, 然后让几个同学复述, 最后再分头写作, 这样大家都感到较顺手。批改时, 只要故事较完整, 错别字不多就批“优”等, 学生尝到了成功的喜悦, 体会到写作的乐趣。

2. 活动式导入

根据三年级学生精力旺盛、好奇心强的特点, 老师先选大家都能做的小制作、小实验、游戏或课外活动, 让大家参与, 然后让学生结合自己的实践讨论, 最后有重点地写下来, 这样学生不仅有兴趣而且也有话可写, 效果较好。

3. 情境式导入

就是为学生创设一定的情境, 让学生发挥想象, 从而激发学生表达的欲望。在作文前运用录音、录像、投影等手段创设情境, 为学生提供形、声、色的感官和新颖的直观形象, 如:播放一些动画片, 成语故事或活动开展的录像等, 引导学生听、看、说、议、写、想, 激发学生的写作兴趣。讲评时, 可以把一些好词好句好段好文录音下来, 这样不仅对学生作文有很大的帮助, 而且充分调动了大多数学生的积极性。

二、鼓励学生自己积累语言

人常说“厚积薄发”, 没有大量的语言积累, 学生是无法写好作文的。而三年级的学生大多缺乏自觉性, 只有不断地鼓励和督促, 才能帮助他们积累语言, 提高语言的储备量。开学初, 班上成立了“图书角”, 全班选出两名同学担任图书管理员, 学生利用中午、课间、自习时间借阅图书。到后来, 这已不能满足许多学生阅读需求, 各小组成立了自己的图书角, 由组长负责借阅, 学生把自己家的图书拿来, 互相传阅, 可供阅读得书籍一下子多起来了。我又组织学生进行阅读竞赛、朗读比赛、成语接龙、讲故事比赛和语文知识竞赛等有趣有益的活动, 开展“读书会”, 交流读书的方法及体会。因为学生读的多了, 写作水平无形中得到提高。

1. 引导学生说真话, 写真情

尽量避免让学生去刻意模仿、套用某种格式, 这样做的结果, 将直接导致作文教学陷入死胡同, 到头来学生没有自己的话可说、可写。要相信只有写出真情实感, 才是好作文。

2. 给学生抒发情感的机会

教师可以组织学生进行口语交际活动, 创造和谐、融洽的氛围, 让学生畅所欲言, 说自己的真实想法, 写自己的真实感受。

3. 引导学生写生活中的真人、真事、真感受

只有写自己熟悉的人和事才会“有事可写, 有话可说”, 才能表达真情实感。刚开始, 可能有许多学生不知写什么, 怎样写。教师在命题和选材上都要尽量贴近小学生熟悉的生活, 要写他们熟识的、易于理解的和他们感兴趣的真人真事, 写他们观察到的实景实物, 才能写得真实、具体、生动, 才能达到“不说假话空话”的要求。另外也不能“老调重弹”, 今天写“一件有意义的事”, 明天写“一件印象深刻的事”, 时间一长, 学生会感到枯燥无味, 无形中削弱了学生的作文兴趣。

三、指导作文, 切忌泛泛而谈

1. 写前指导要说写结合, 先说后写

每一次作文指导, 教师先要激发学生写作的冲动, 当学生看到写作题目及要求后, 或展开想象, 或马上联想自己的生活经验, 或引用别人出色的材料, 有一种急于表达的渴望。这时, 教师让学生展开小组讨论, 每一个学生参与讨论的过程, 倾听别人的说法, 发表自己的观点, 从而, 相互之间受到启发, 为动笔写作打下坚实的基础。

2. 不能对学生进行过多限制, 要留给学生最大限度的自由发挥空间, 如果条条框框限制太多, 学生的畏惧心理就会更加严重, 写出的文章也会内容空洞, 缺乏活力。

教师要根据班级学生的总体特点, 选择合适的题目, 开发学生的写作潜力, 要使学生觉得有话想写, 有话可写。即使学生在选题上稍有出入, 也不能一步封杀, 扼杀学生的仅有的一点写作兴趣。

3. 教师在批改作文时, 要善于发现文中的闪光点, 多鼓励, 多表扬, 以增强学生的写作信心和兴趣

篇4：几篇小作文

(2011-07-17 18:32:44)

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杂谈

素材不可怕，就怕素材没框架……

Dear Sir or Madam, company.)Yours Sincerely,Li Ming

劝解、慰问信

Dear Xiao Wang, score.Your Sincerely

Li Ming

Dear Xiao Wang, an earthquake hit family is safe and sound, and deeply moved to learn that you are helping other victims at the time being.from me, which is filled with medicines in common use.I hope it would be helpful.Yours sincerely,Li Ming

替换句型：

1.I just can’t tell you how sorry I was to learn of /that…

2.We are shocked and saddened beyond words by news that …

3.I feel I simply must write this letter and tell you how much you are in my heart and mind.4.I am certainly relieved to learn that …

5.We are all hoping for your quick return to well-balanced life.6.Please do not feel too much distressed for …

篇5：春天的梦想作文精选几篇

春天又到了!

它们带着自己的梦想开了!看，桃花、梨花、杏花……像比赛一样竞相开放，那红的像火，粉的的似霞，白的如雪，我想它们一定想为春天增添一份色彩，想在春天吸收阳光、水分好传出春天的喜报，让农民伯伯乐一乐。它们带着自己的梦想来了，小蜜蜂们在花丛里辛勤地工作，蝴蝶也不甘寂寞地在花丛中翩翩起舞。我想它们一定想让春天变得更有生机，更美丽所以不停的忙碌着。

“春江水暖鸭先知”小鸭子在水中尽情地嬉戏，还不时“嘎”“嘎”“嘎”“嘎”地叫。歌唱家黄鹂，在树用自己美丽的歌喉唱着这首动人的歌曲，我想它们一定想歌唱美丽的景色，赞美这个美丽的地方。

它们带着自己梦想跳着来了。柳树姐姐披着长长的头发在春风中尽情飘摆和着春天的旋律跳了起来，我想它们一定想把欢乐带给人们，它们带着自己的梦想飞起来了。看，蓝天上一架一架风筝带着它的梦想飞起来了，它们微笑着看着我们，我想它们一定想飞得更高、更远，为蓝天增添色彩。

我的梦想是什们呢?我要珍惜现在的大好时光，我要在春天里奋斗努力，以优异的学习成绩报答老师和家长，为自己的小学路程画上一个圆满的句号!

春天带给我们美丽、生机;带给我们憧憬与梦想!

春天里，你的梦想是什么?我想一定很多很多，很美很美，让我们一起在春天里带着自己的梦想高飞吧!

春天的梦想初中作文二：春天的梦想

春天，万物复苏，欣欣向荣。在这个生机勃勃的季节，我的梦想又萌发了!我梦想成为发明家，用自己的智慧和发明创造来造福人类，让人们的生活过得更好。

我要制造出“万能农用机器人”,让全国的农民告别“面朝黄土背朝天”的苦耕生活。这种机器的全部能量都是由太阳能提供的，它长着巨大的“手臂”：能耕地、能种植、能洒水、能施肥、能灭虫、能收割……承包一系列的农活，高效地完成农活。

我还要发明“多功能机器人”，它能帮助消防队员工作。它有两只巨型“机械爪”和一挺大口径“水炮”，可以把大火扑灭，还可以将身处险境的人们救离出火灾现场。如果给它输入指挥交通的程序，它也可以用机械爪来指挥交通。当遇到不遵守交通规则的司机时，它便会快速伸长机械爪，将其连人带车一起“揪”回正常的车道。

为了解决能源危机，我还要研制出一种“人工石油”。它从氧气中提炼，燃烧后，再次变回氧气，氧气能被循环利用。

能源危机的问题解决了，我还想研制“万能树种”，这种树种只要一撒进泥土，就会迅速生根发芽，长出一片茂密的树林。如果将它们撒进沙漠中，只要几天时间，沙漠就能立刻变成树的海洋……

我要……我要……我还要……我怀揣着这样许多五彩的梦想。我相信，只要抓紧点滴时间在春天播下希望的种苗，努力耕耘，我的梦想就一定会成为现实!

春天的梦想初中作文三：春天，梦想的坚持

春天是个洋溢希望的季节。那里充满了生机，充满了斗志，充满了奋发向上的感觉，让跌倒的人重拾信心，勇往直前。

春天是绿的希望。残酷的冬季，把小树冻得像冰棍。雪过后，树是光秃秃的，犹如光了头的老头。一棵棵的树木，是那么的希望春天的到来，因为只有这样，才能展现出它们身上翠绿的衣裳。

春天是播种的季节。春天的播种是秋天收获的前提。春天，农民准备好了优良的种子，开始辛勤地播种，经过了春天的滋润，才有那一片片金黄的稻田。

春天是万物复苏的季节。那些小树、小草都整天想着成长，不愿待在那没有光明，没有春风，没有雨水的地方，但必须要靠自己的力量和坚强的毅力，才能够离开那里，去到另一个光明的，有春风和滋润的美好世界里。

小草天天待在那个昏天暗地的土地下，终于待不住了。小草听其他兄弟姐妹说，世界上有一个很美妙的仙境，那里风景优美，还可以享受到土地下没有的东西。小草好奇心起来了，开始追求那么种地方，小草天天在想，那会是一个怎样的地方呢?

一天，老树爷爷醒来了。小草迫不及待地问：“爷爷，爷爷，你知道世界上有一个美妙的地方吗?”爷爷望了望小草，说“知道啊，那里有温暖的阳光，凉爽的风和滋润的雨水。”小草接着问：“那我该怎么办才能去到那个地方呢?”爷爷语重心长的说：“你要拼命向上钻，不管遇到什么困难，你都要坚持自己的梦想，永不放弃，积极追求，我相信，你可以做到的。”

小草听了爷爷的话，决定去追求那美好的地方。

早晨，小草睡醒了，睁开了熟睡的眼睛，伸伸懒腰。小草正准备向上延伸，寻找那世界。旁边突然来了一条小虫，把小草的水分吸走了。小草干巴巴的，但它还是向上生长着，追求自己的梦想。当它正要枯死的时候，老树悬崖勒马地将自己的根割开，把自己仅有的一点点水分运输到小草的身上。小草觉得身上有了劲，就活过来了。

前一次差点送了命，它仍是努力向上生长着。蚯蚓缓慢地走来，企图想占用小草的土地，要知道小草好不容易才在这里扎根，如果离开了土地，就生长不了了。小草拼命地保护自己的土地，跟蚯蚓搏斗，弄到头破血流，折断了一只小手。蚯蚓见情况不妙，就胆怯地走了。它忍受着痛苦，拼命挣扎，还是有一些东西遮住了它。

怎么追求自己想要的就那么难呀，我想我还是放弃吧。耳边突然响起老树爷爷的话，明白：不经一翻刺骨寒，怎得梅花扑鼻香。

小草更加努力了，全身集中力量于头顶，猛地向上钻，一冲，就露出一点儿绿芽，小草高兴地流下了泪。

它看到了那个世界，真正看到了，同时也得到的阳光的照耀，春风的抚摸，春雨的洗礼，滋润它的心灵，小草也愈长愈强壮。

活着就是为了遇见美好。我们也为了自己的梦想努力奋斗吧!

春天的梦想初中作文四：春天，梦想从这里起飞

春天，是万物复苏的季节;春天，是充满希望的季节。

梦想，像一颗炽热的火种，燃起人们的斗志;梦想，像一副牢固的骨架，支撑起人们的信念;梦想，就像阳光雨露，滋润着人们的心田;梦想，承载着人们对美好的未来的憧憬、向往和追求。

其实我有很多梦想，这些梦想结合起来为我编织了一个很美很美的梦。

每当我有新愿望时，我就会折一个幸运星，一边折一边在心中默默地说着自己的梦想。其实，我并不知道这些幸运星会不会帮我实现梦想，会不会给我带来好运，但尽管如此，我还是不懈地努力着，因为这也代表着我为每个愿望所付出的努力。

日子过得很快，我的桌子上已经有了一大堆幸运星了，看着这些幸运星，我会出神，会情不自禁地做起美梦，幸运星带着梦想，飞向远方，直到很远，很远，然后不久我的愿望就会实现了……

梦想，激起了我们对目标的斗志;梦想，磨练我们的意志。对于一个有梦想有抱负的人来说是没有止境的，因为在任何时候，我们都能找到解决的方法，看到梦想的希望。

伴着柔柔的风，随着丝丝的雨，美丽的春姑娘拖着长长的衣裙，悄悄地来到我们的身边，在充满希望的季节里，让我们放飞梦想，让春天和梦想一起从这里起飞!

春天的梦想初中作文五：春天，我要坚持梦想

一切的破土而出，都是为了活着。 ——标题

春天是个洋溢希望的季节。那里充满了生机，充满了斗志，充满了奋发向上的感觉，让跌倒的人重拾信心，勇往直前。

小草听了爷爷的话，决定去追求那美好的地方。

怎么追求自己想要的就那么难呀，我想我还是放弃吧。耳边突然响起老树爷爷的话，明白：不经一翻刺骨寒，怎得梅花扑鼻香。

小草更加努力了，全身集中力量于头顶，猛地向上钻，一冲，就露出一点儿绿芽，小草高兴地流下了泪。

它看到了那个世界，真正看到了，同时也得到的阳光的照耀，春风的抚摸，春雨的洗礼，滋润它的心灵，小草也愈长愈强壮。

篇6：几篇写雨的诗。-江韩作文

湖水是你的眼神

飘落如满天星辰

你是四季的风景

亘古不变的永恒

你是万物的命门

你滋润了干涸的人

飞往地面的路程

沧海桑田的一生

你，是离逝得水晶

你，是透明的流星

心中的赞美已是一遍一遍

你，是飘落的珍珠，

你，是沉湎的泪滴

萌发了太多太多爱的生机

轻轻的一颗颗

手捧雨露我们望着天际

啊，你是飞翔的雨

无私的雨

无尘的雨

滴答滴答

让我们的世界聆听

雨的心曲!

雨赋

无私奉献者，唯雨而矣。看雨之飘遥，望雨之潇洒。或春柳兮始生乍秋风兮暂起。是以惊天动地，水漫金山，风萧萧而异响作文你也可以投稿，雨漫漫而奇色。舟飞驰于水溪，水滑行于山侧。天轰鸣而不息，地泛滥而成灾。持雨伞而湿下脚，披蓑衣而沾脸面。居人愁卧，无力远行。日下壁而沉彩，云上天而墨染。见红蓝之受露，望土地之水覆。

是以雨洒大地，润湿万物。有雨必水，有水必湿。使人赏心悦目，复又心折骨惊。虽渊云之墨妙，严、乐之笔精，金闺之诸彦，兰台之群英，赋有凌云之称，辩有雕龙之声，谁能摹下雨之万状，写雨润地之四季青着?

飘雨

忧郁的一片天

飘着纷飞的雨

这一暮晶莹的雨帘

浸湿大地干涸的脸

飘零的透明雨

带来干旱的终结

手捧两露

赶走缺水的.从前

雨滴的手

轻轻拥着我的肩

呢喃着

干旱已逝

水花

像绽放的礼花

天地间恣意地飘洒

纵情在一刹那……

落雨的悠扬

我悄悄的望着天空

怕打破雨的乐曲

我默默端详浮云

怕吹散雨的故乡

丁冬声响在空气里弥漫

仿佛水之精灵与我相伴

风雨在树叶间盘旋

沙沙声这般和谐

记下雨的风景

精心用诗歌缝制

带上真心的赞美

让霏霏细雨飘洒心间

雨的哀思

雨，在天空自由落体

义无反顾地走向死亡

在凋零的百花丛中

在绿油的草地上

可以是春天

可以是夏天

也许是明天

又或许是昨天

已记不清多少次

突然听见沙沙的声响

然后，头发开始湿润

飘雨打破寂静的时光

在无数个这样忧郁的天

它离天空而去，不再回来

它诞生在阴云

又冷有灰暗

溅起的水花

是生命最后的绝响

也许，积水的蒸发

又带来它们下一次的轮回

从亘古到如今

从今朝到未来

也许又会是永恒

也许是直到地老天荒

诗人们开始叹息：

天空中没有雨的痕迹

篇7：小学三年级作文教学漫谈

一、读——指导读书

教师要指导学生对习作语言进行积累, 古语有云:“不积跬步, 无以致千里”, 只有积累了一定程度的“量”, 才能够得到“质”的提升。读是写作的基础, 写是读的延续、巩固和提高。指导学生从阅读中积累材料, 首先要让学生读懂课文, 每读一篇都会有收获, 而且尽可能做到熟读成诵, 使课文中的词语句式、精彩段落成为自己语言仓库中的积累。语言积累光靠课内是不够的, 还需要指导学生进行课外积累。可以推荐他们阅读合适的课外书, 让他们饱览群书, 从中积累写作材料。课外可以布置学生每天摘抄好词好句, 定期检查。另外, 我们也可以利用班队课开展读书交流会等有趣的活动, 让学生自觉积累的兴趣在活动过程中不断提高, 逐步加深对语言极其应用的印象。

二、导——激发兴趣, 树立习作信心

众所周知, “兴趣是最好的老师”。教师只有努力激发学生的写作兴趣, 让他们在兴趣的促使下积极练笔, 才能在不知不觉中得到作文水平的提高。美国心理学家布鲁纳说:“学习的最好刺激, 乃是对学习材料感兴趣。那写作文的最好刺激也就是对写作材料感兴趣吧!”因此, 教师在教学的过程中, 要透彻了解教材内容, 挖掘其中的趣味因素, 灵活运用多种形式的导入方法, 调动学生的学习积极性。

(一) 故事式导入

小学生都喜欢听故事, 常常会被故事的情节所吸引。因此, 教师在教学的过程中就可以利用学生的这一特点。在进行写作前, 先讲一个小故事, 吸引学生注意, 学生会听得很认真。故事讲完后, 教师再让几个学生复述, 然后让学生将听到的内容写下来, 这样学生就会很顺利地写完。批改时, 只要故事较完整, 错别字不多就判“优”等, 让学生尝到了成功的喜悦。

(二) 活动式导入

小学生生性好奇, 精力旺盛。一些小实验、小制作或者小游戏等能够引发他们的兴趣。通过他们亲身的参与和设计, 学生都会有感而发, 这时教师可以让学生将这些内容写下来, 就会是一篇不错的作文。

(三) 情境式导入

教师在教学的过程中, 可以根据作文的要求和学生的实际, 通过运用多媒体等教学手段设置一定的情境激发学生的写作热情和想象。如:播放一些动画片, 成语故事或开展活动的录像等, 引导学生听、看、说、议、想、写, 激发学生的写作兴趣。

三、练——设计练笔

教师在教学中除了要用好教材安排的小练笔外, 还应该在教学中发挥创造性, 创造更多的机会让学生动笔。而在阅读教学中渗透作文练习不失为提高写作能力的好渠道。

(一) 随文仿写

《北大荒的秋天》是一篇文质兼美的文章。在引导学生感受“北大荒的秋天真美啊”时, 先带着学生品读描写天空、小河和原野的语句, 感受文章的色彩美和语言美。之后, 引导学生学习文中的结构进行《家乡的秋天》的仿写。由于学生先前已经对这篇文章的语言进行了欣赏和感悟, 所以, 稍作引导, 文思便喷涌而出:“家乡的田野热闹非凡, 成片的大豆金黄金黄, 饱满的豆荚笑得咧开了嘴。稻田里像是铺了一层金黄的地毯, 漂亮极了。……”

(二) 随文续写

可以续写的文章往往是意犹未尽, 想象的空间比较大。像《三袋麦子》就可以进行续写。当然, 在要求学生续写的时候, 教师要进行适当的引导。《三袋麦子》一文给学生介绍了三个小动物对待麦子的不同态度, 学完课文可以引导学生想象第三年三个小动物各有什么不同的表现。既发挥学生的想象, 也给学生创造了一次练笔的好机会。

四、评——注重讲评

提高习作水平作文讲评是指导和批改的延续。长期以来, 学生写作文, 老师改作文, 似乎是天经地义。但实际上, 作文的讲评同其他教学活动一样, 也要以学生为主体, 让学生在讲评过程中动眼、动手、动脑、动口, 充分发挥主观能动性。每次作文讲评, 教师根据作文训练的要求, 选出有代表性的作文两三篇, 进行集体讲评。讲评时, 出示习作, 由教师或学生朗读一遍, 让学生了解文章的基本情况, 然后教师针对文章实际, 引导学生共同讨论。在讨论过程中, 教师发挥主导作用, 把握重点, 联系生活实际引导学生动脑、动口、动手, 进行分析、比较。使学生对作文由感性认识上升为理性认识, 培养学生写作能力, 以便今后更好地作文。集体讲评可以调动学生学习的主动性和创造性, 靠自己的智慧总结出所写文章的优点和不足之处, 并提出修改意见。

要提高学生的写作能力, 特别是三年级的起步作文, 并非一朝一夕的事, 关键在于教师持之以恒的善导、善诱。只有各个环节紧密配合, 我们才能留住学生的兴趣, 使学生在习作之路上顺利起步。

参考文献

[1].巢宗祺、雷实、陆志平, 《语文课程标准》, 湖北教育出版社

[2].林崇德, 《发展心理学》, 人民出版社

[3].杨九俊, 《小学语文新课程教学概论》, 南京大学出版社

篇8：关于小学生纪律的几篇作文

遵守纪律，不仅表现课堂上，还表现在课间。下课是给同学们休息的时间。下课的时候，同学们可以写作业，可以互相聊天。但有的同学却偏偏要反其道而行之，在下课时与同学追逐打闹，这会让你不校心推到、或撞到一名同学，这时希望你能及时说声对不起，而被撞的同学也不要得理不饶人，这样不就可以化解一场矛盾吗?当然我们不能因此就在课间奔跑打闹，这是违反纪律的。

遵守纪律更表现在放学的时候，放学的铃声一响，大多数同学就会做好卫生工作，然后整理好书包回家。但也有同学会因为没了老师的管束，在教室逗留。这时，有的同学就会肆无忌惮地打闹，甚至手中还拿着诸如扫把之类的卫生工具，一个不小心就会打伤别人，自己也会受到惩罚，最后害人又害己。

篇9：连云港市近三年几篇中考优秀作文

1.凝视生活爷爷吃了口青菜，嚼了嚼，“太咸了。”于是奶奶晚饭便少放了点盐。爷爷喝了口粥，抿抿嘴，“太稠了。”于是奶奶思忖着要放多少水。爷爷看了看天气预报，淡淡道：“明天要降温了啊。”于是奶奶从衣柜里拿出爷爷的厚衣服放在床头。早上起床时却发现自己床头也多了一叠衣服。

爷爷奶奶在一起生活已经有大半辈子了。爷爷有个坏脾气，鸡蛋里面挑骨头，似乎是他一贯的作风。可我时常看到，奶奶总是用一脸虚心请教的表情回答爷爷的一切刁钻问题。我不知道奶奶是如何把“容忍”甚至是“包容”一直坚持了四十多年的。

爷爷奶奶应该是上个世纪六七十年代最为普通的夫妻吧——结婚成家，生儿育女，至于有没有情感的交融，不得而知。然后就这样简简单单、平平淡淡地在一起生活一辈子。

但我还是会相信“日久生情”的。我曾经问过奶奶，“你就这么顺从爷爷不嫌烦啊？”奶奶一边洗完一边回答说：“嫌啊，那个老家伙！”不知是不是水流的声音，我好像听到了奶奶略带掩饰的笑声，将视线从奶奶灵巧的手上转移到脸上，咦，奶奶的脸红了。我又凑近了过去，附在奶奶耳边轻轻地问：“那你喜„„喜欢„„爷爷吗？”这两个字从嘴里吐出来有点困难，说完我赶紧弹开了。奶奶的手微微一颤，低声骂了句：“你个小兔崽子，看一会儿不收拾你。”切，看着奶奶的动作明显刻意了起来，显得僵硬，脸好像更红了，看来是真的了，我心里下了结论。奶奶往锅里加水，看了看，像是想到了点什么，又加了点，像是自言自语，又像是说给我听：“多加点儿，老头子喜欢吃稀的哦。”看着奶奶又“沉浸”在自己的世界里，我也是醉了。

爷爷奶奶，他们不会像现在那些“开放”的小情侣们一样，一口一个“亲爱的”，爷爷奶奶的爱早已渗透到生活中。每一件事，每一个物品，每一句话，都被一种叫爱的粘稠物包裹得紧紧的。

看着边洗碗边一脸陶醉的奶奶，看着夕阳下慵懒地叼着烟斗的爷爷，我突然明白了，这便是生活，因为太司空见惯，所以不足为奇；因为太简单，所以从不需要想太多。这便是生活，这便是爱。

2.把酒祝东风，且共从容。

——题记 “烦死了，烦死了！” 我大叫道。

周围的目光全被我吸引过来了。没错，我现在非常的急躁。在景区门口，竟然没有索道的票了，这不意味着我需要爬上几百米吗？

我十分不情愿地背起了背包，心中一团怒火，匆匆地跑上台阶。突然—— “啊！谁呀？”我怒气冲冲地问道，一边寻找着我被撞掉的眼镜。戴好眼镜，才发现面前站着两位老人。男的风度翩翩，头发整齐地梳好，有一丝欧洲绅士的感觉；女的发型优雅，穿着一条白色的裙子。

“小姑娘，你怎么样了啊？”

我不好意思地挠挠头，笑了笑，说：“爷爷奶奶，对不起。” 却又十分好奇，又问： “爷爷奶奶，你们也没买到索道旳票吗？爬上去好累的。” 爷爷爽朗一笑，慢慢说：

“爬山只有爬上去才会有趣。听听鸟语，闻闻花香，不比索道上拥挤的人流更有意思吗？”

我没听懂，还是觉得索道舒适自在，便告别两位老人，去买了瓶水。买水回来，两位老人已走到前面，那个奶奶看起来很调皮，一会儿跑到竹林，一会儿又站到石头上。而老爷爷也没有倦怠，抱着胸前的单反，拍摄自己喜欢的照片。

我追随着他们的身影，也看到了许多不同的景色：我看到小小的溪流，细而窄，只有一只脚可以伸进去；我看到石头上的青苔，竟然是一只公鸡的形象；我看到嫩嫩的竹笋；甚至我还去喂了小猴子。

不知不觉便到了山顶，却发现两位老人已经到顶。“小姑娘，累吗？”爷爷问。

“不累，我看到很多不一样的景色，比坐索道有趣多了。”

“没错，坐索道固然快捷，但每次只能留下照片，风景一扫而过，什么都不记得。而只有亲自欣赏、体验，才会留下深刻的印象。就像欧阳修的一首词说的那样‘把酒祝东风，且共从容’。生活是需要凝视的。”

原来如此，我总是因为急性子而放弃了很多景色，“匆匆”中遗失了无限风光。生活为什么要那么快呢？一样长的路不如欣赏美景，凝视生活仔细认真地前行。

放慢脚步，凝视生活，从容过好每一天。

3.一瞬间，便是永远。

他们相约在香樟树下，安静地互相理着衣襟。借着树旁小池与太阳的完美融合，他们梳着蓬乱的头发，努力让微微发热的脸上现出三年来最美的笑容。带有温度的微风悄悄地抚过少年们的脸颊，不留一丝痕迹，仿佛带走了缕缕牵挂；暖阳温柔地洒下一米阳光，像是对他们最安静的吻别。

“要笑得开心点哦。”摄影师努力寻找着那个夏天最美丽的角度。太阳光照在乌黑的镜头上，反射出一道绚丽的彩虹，像是对炙热的夏天最美好的慰问。乌黑的镜头里六十多位少年是那个夏天最美的一道风景线。

小池里的金鱼勇敢地跃出水面，摆出最妖娆的舞姿，多想在那张小小的画卷上留下一个倩影；香樟也毫不吝啬地扔出她最宠爱的绿叶，刚巧落在那少年的发辫上；天空中轰响而过的飞机，只留一道白净的云烟，像是给那少年最美好的祝愿。

他们安静地挤在香樟树下，围住三脚架。羞涩的脸上溢出最美的笑容，咧着嘴露出整齐的白牙。此刻，所有的生命都在向他们微笑，所有的生命都在为他们欢呼——毕业快乐。那个夏天，那个角落，有最美丽的瞬间。

之后，他们安静地看着这里的一切，看着这里的每一个人。他们想记住每一个人的脸孔每一个人的笑容。眼眶开始红了，直至落下那滴晶莹的泪珠，如同女王王冠上那颗最闪亮、最耀眼的钻石，毫不逊色。他们多想向这留恋已久的天地告白：“有你便是晴天。”

却始终没有开口。

太阳光线如脱缰的野马冲击着他们的泪腺。终于忍不住相拥一起，说不出口的悲伤。

某年某月某天，他们会在旧书架上寻到那个夏天最美好的画卷，安静地看着它——如初模样。

2014年

看似寻常

颤抖的双唇印下的轻柔一吻，看似寻常，却是一个母亲对孩子深情爱恋的凝聚。

-----题记

“哇------哇------”十五年前的冬天，鹅毛大雪在窗外击打着玻璃，结成颗颗晶莹的水珠，一声响亮的啼哭声惊醒了昏睡的你。大雪洁白，却抵不过你面色的憔悴。你小心翼翼地将我抱在怀里，在我的耳根印下一吻，颤抖的双唇带有母亲炽热的温度，“宝贝儿，你是我的天使，我的奇迹。”

“啪嗒！”一颗雨珠停驻在我的额前，留下一片湿润清凉。我恍然大悟，忙加紧行进的脚步。清晨的雨下得连绵，湿润了房上的薄瓦，泥泞了门前的小路。门旁开得正旺的白玉兰，绽放开硕大的花朵，吐露着晶莹和芬芳。“垂緌饮清露，流响出疏桐。”一只蝉儿伏在高大的泡桐上，响亮地啼鸣着，努力为夏天做最后的收尾。是啊，已是六月，我也该为这三年来的拼搏努力做最后的收尾了。

今天是中考的日子，清晨，母亲照常早起，在厨房做早餐。我躺在床上，听那路过门旁小心翼翼的脚步声和厨房里轻微的碗盆声，心中怎么也静不下来。轻轻取下床头的相框，里面的女子，一身白裙，带着温柔恬静的微笑，纯洁芬芳如一朵绽放的玉兰。十五年前的母亲，饱满、美丽如一粒成熟的果实。

“噔噔噔”，母亲的敲门声响起，我抚去眼角的湿润，走出房门。临行前，母亲用溢满慈爱的双眼注视着我，双手做着重复了千万遍的动作------母亲费力地踮起脚尖，为我整了整衣领，然后在我耳根印下颤抖的，炽热的一吻，耳边是温暖的絮语，“宝贝儿，你是我的天使，我的奇迹，加油！”我低下头，不经意瞥见了母亲眼角的，细纹。什么时候，岁月在母亲脸上刻下刀痕？什么时候，时间将母亲的青丝染成了白发？什么时候，光阴将母亲亭亭的身体磨练得瘦小？于是，我撒了娇，将几滴泪蹭上了母亲的背。

突然想起冰心的文：母亲呀，你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁还将是无遮拦天空下的隐蔽？

母亲呀，你是荷叶，我是红莲。不再求你做我雨天的隐蔽，只求你在我娇花初绽的时候，仍能碧叶摇摆地同我走下去------我紧紧搂住母亲，在母亲的耳根印下深深的一吻，看似寻常，却是一个孩子对母亲最深挚的承诺。望向考场的方向，眼中的泪珠熠熠生辉！

记忆深处，是棵高大挺拔的梧桐树，树下端坐着一抹看似寻常的微笑。那棵梧桐树在老宅的街口，树干笔直地竖起来，像把利剑插入大地。流过树叶的风携着叶香与清阳扑面而来，一地细碎的影中，坐着一个老人。

老人面前是一辆破旧的三轮车，骑起来会咯吱咯吱响的，上面整整齐齐地摆放着许多的书，他总是穿着黑色的汗衫，拿着一本书坐在那里。他的侧脸专注而认真，除了银色的汗水外都溶在影子里。见到我来，他总会挤出一抹笑，那笑太寻常了，像是看过无数次似的，眼角是成堆的皱纹，肤色是黝黑，摸在我头顶的大掌憨厚温暖。

他极爱看书。看书时背会挺得笔直，手指捻过书发出沙沙的声音，梧桐硕大的碧荫他一家独占，客人也都是熟客，每每我将他自书中的酣梦唤醒，他才露出个微笑迎客，报一个价码后继续埋头看书。

他总是孤身一人，或许还有梧桐和书与他作伴，大多数时候他一个人静坐着看书，不言不语。有时还会亲昵地抚摸梧桐树干，他粗粝的大掌和树皮该是一个纹路吧。

有时他也会与喜欢的客人侃侃而谈。他的知识丰富得吓人，上知天文下知地理。摸着不够长的胡子，一条手臂轻轻一划，总有一种笑谈千古，指点江山的味道。

他的眼睛这时像含了一团火，炙热而浓烈，我无数次望进那团火，只觉心神一震。

只不过，待人走后，他的影子被斜阳拖得越来越长，像是一笔大大的“一”字。

犹记得他教我读诗。那时正是桐花纷飞季，淡紫偏红的花瓣飞舞，流淌着神秘而美丽的光华，将天幕笼罩。他也停下来看，随即便将我招来，一笔一划地带我写下一首诗。

桐花万里丹山路。

我看着空中翻转的花瓣，只觉得这首诗实在美极。我崇拜地问他为何懂得这么多，他笑眯眯地抓了把还没蓄够的胡子，自得地说：