远程教学-题库系统 张勇

远程教学-题库系统 张勇（共6篇）

篇1：远程教学-题库系统 张勇

东北林业大学毕业设计（论文）

中华人民共和国教育部

东北林业大学

毕 业 设 计（论 文）

论文题目： 远程教学——题库系统 学 生： 张勇 指导教师： 郭秋玲老师(讲师)学 院： 成人教育学院 专业年级： 2011级计算机科学与技术

2012年6月

东北林业大学毕业设计（论文）

远程教学—题库系统

摘 要

人类只有不断的学习和创新，才能推动时代的发展和社会的进步，当传统校园教育已不能满足人类的文化需求时，远程教育（Distance Education)作为一种全新的教育形式越来越受到人们的青睐。在这里，结合实际从传统校园教育与远程教育的区别与联系、特征与优势、教学与管理系统等方面作些简要的对比分析。使大家充分认识到现代远程教育是实现高等教育大众化、继续教育和终身学习的重要形式，发展现代远程教育是实现可持续发展和科教兴国战略的重大举措。

关键词：区别与联系

特征与优势

教学与管理系统

东北林业大学毕业设计（论文）

ABSTRACT Economic integration in the world, globalization is accelerating today, information technology is more and more widely used in various fields.E-commerce has been one important sign of the times that human beings enter the knowledge economy, which is as the product of the integration of information technology and modern economic and trade activities.Online flower shop is obedient to this trend;it changes the traditional management style, and provides a convenient, fast and efficient way of purchasing flowers for modern people.At the same time, it also can expand the market and create more value for merchant.The task develops an online flower shop system with Jsp+Servlet+Ajax framework.The following features of the system are as follows: In addition, in the process of implementation, to ensure the efficiency of information verification of user login and validity check of username and so on, the subject uses the AJAX tecnoloy.KEY WORDS: ONLINE SHOP, JSP, Servlet, AJAX

目录

摘 要..............................................1 ABSTRACT..............................................2 引 言................................................1 1远程教育的特征和优势.................................1 2远程教学-题库系统与传统教学区别与联系................3 3远程教学-题库系统与管理系统..........................4 4课题采用的技术和系统环境配置要求.....................6 5需求分析.............................................9 6结束语..............................................11 7总结系统评价........................................12 8存在的问题及解决方法................................13 参考文献.............................................14 致 谢.............................................15

引 言

远程教学-题库系统是人类社会的一个永恒的命题，无论是传统校园教育还是远程教育，都是传授教育和学习的一种手段或者是一种方式，两者之间是代表着人类不同时期接受文化知识的一种变迁和科学技术的发展。在这个竞争激烈的发达社会，没有经过高等教育的人将很难满足社会的需求，我们只有不断的学习和创新，努力提升自己，才能紧跟时代的步伐。而现代远程教育，可以让更多人在离开校园之后还有机会接受高等教育，实现大众化教育，圆了我们一个再学习，再深造的梦。在知识经济和学习社会到来的21世纪，远程教育必将成为世界各国教育发展新的增长点。

通过学习《远程教育课程》，我对远程教育有了深刻认识与体会。本文就传统校园教育与远程教育的不同之处，作初步的比较分析，据此进一步揭示远程教育在现代教育中的地位。

远程教育和传统校园教育是两种不同方式和手段的教育，但对于教育的概念而言，其本质是一样的。本质上说，远程教育只是一种与学校传统教育不同的教学模式，传统教育即为校园课堂面授教育，这一直被视为正统的教育。而远程教育则有他的特殊之处

一、远程教育的特征和优势

（一）、远程教学-题库系统最突出的特征：

1、远程教育系统中的教师和学生是分离的，教师教的行为活动与学生学的行为活动相对分离，但处在一个媒体的交互系统中。远程教育中师生经常处于一种分离状态，远程教学是专业教师、媒体技术人员等集体合作，在一定的教学理念指导下，经过精心的教学设计，把学习内容制作成利于自学的多媒体教学课件，学生则根据自己的需求与可能，自主选择学习内容、学习形式，自主安排学习时

间、学习进度，同时经过包括面授、作业、答疑等多种对话形式、多种交互反馈机制。远程教育是通过教学过程的多种要素的重新整合，来实施教学过程，完成教学任务的。过去教师主宰课堂教学的情况为学生分散学习所取代，过去教师在课堂教学中的个体行为被合作制作多媒体教学资源的群体行为所取代。教师在教学中的中心地位，被学生所取代，教师在远程教育教学中的社会角色发生了重大变化，变成了学生学习的引导者、指导者、协助者、参谋和顾问，学生则真正变成了学习的主体。

2、远程教学-题库系统系统中可有多种传播教学内容的手段，包括：CAI课件、VCD光盘、BBS讨论、网上查询、作业指导等等，因此在教学活动中的地位和作用发生变化，学生成了教学活动的中心。

在21世纪的信息化新时代，信息社会对人才的知识结构和能力素质提出了新的要求，教育作为培养人才的基本手段也呈现了新的特点主要表现为三方面：

1、素质教育成为教育的核心。

2、终身教育成为教育的使命。

3、教学效率成为教育的追求。而现代远程教育，在信息处理技术的飞速发展下，在社会需求的强烈推动下，它诞生了，它为彻底打破现有学校教育体制的时间和空间限制，打破以教师为主的灌输式教育方式，扩大受教育对象的范围，以及信息社会对教育终身化、社会化的要求提供了可能。

（二）远程教学-题库系统的优势

1、充分的交互性：远程教育中教师和学生可不在同一个地点，甚至可不在同一个国家，但是我们可以利用可视电话，计算机电视会议系统或计算机网络等高科技技术手段，教师的讲授和学生的学习可以在不同地点同时进行，师生之间可以进行充分的交流，就像在同一间教室一样。

2、学习的自主性：在远程教育中，学生做为教学主体得到了充分发挥。我们学生能够根据自己的需要自主安排学习的时间和地点，自由选择学习的内容，自行安排学习的计划，随时提出学习中遇到的问题，并能即时的得到满意的回答。能够发挥学生自主学习的主动性、积极性和创造性。

3、资源的共享性：贫困地区教育水平相对落后，没有一流的师资，一流的试验条件，利用远程教育系统，可以使不同地区的学生都能听到一流水平教师的讲课，看到一流水平实验室的实验，从而实现有限资源的共享。

二、远程教学-题库系统与传统教学-题库系统的区别与联系

(一)远程教育作为一种新的教育模式与传统教育的区别主要表现为以下几方面：

1、教育的对象不同。学校传统教育中的教育对象具有大致相同的年龄和知识程度，并且是充满朝气的青少年，而远程教育系统的学生在年龄和知识程度上会有很大的差异，有高起专，专升本，并且年龄不限，有了这些差异，就要求远程教育在教学内容和形式上更丰富，更灵活，以满足不同层次的不同需求。

2、教育的目的不同。学校教育的根本目的是让学生在掌握基本知识、基本技能之外培养高尚的品德和完善的个性，也就是我们所说的既学习科学文化又学会做人。远程教育系统当然也有这两方面的目的，但远程教育更侧重于知识与技术的学习，以提高全民素质，实现高等教育大众化为目的，构筑了培养人才的“立交桥”。

3、教育的要求不同。学校教育以学历教育为主，即学生在规定时间内完成教学计划规定的学习任务，考试合格后可以获得相应的学历证书。而在远程教育中除了学历教育外，更多的是继续教育、职业培训和终身学习。我们学生接受远程教育的主要目的是通过这种方便快捷的学习方式来获取新知识，将学到的内容又好又快的应用于工作实践中，而远程教学-题库系统的学习内容紧密联系实际，能够根据社会需求来确定远程教

育的教学内容。

4、教育的手段不同。学校教育中教学的手段是课堂教育，即师生面对面地进行教学，它的特点是教师和学生处于同一物理空间，师生间可以直接面对面的交流接触，可以实现相互激励促进更好的学习，但同时也存在着一定的弊端：课堂以老师讲课为主，学生被动听老师讲授，这样子学生的自主性就差。而远程教育中教师和学生是分离的，它的特点是师生不处于同一物理时空，师生间的通信交流主要是借助于各种媒体来实现的，虽然师生之间的授课跟学校教育不同，没有那么亲切，但这样可以提高学生学习的自主性，并且对于我们这些平时工作忙碌的年轻人来说，课堂教育被动学习已经不再适合，只有不受时间空间限制的远程教育才能真正适应我们的生活，发挥我们学习的自主性。

（二）远程教学-题库系统与传统教学-题库系统存在的联系：

我国现有的教育体系以学校教育为主，然而高等教育还不是人人都能享受的权利，我国适龄青年有机会接受高等教育的比列目前只有15%，而远程教育则可为更大范围的人群接受高等教育创造了条件和提供了机会。远程教育和传统教育“你中有我、我中有你”，“尺有所短，寸有所长”，远程教育和传统教育各自有各自的优势，综合起来一起运用则会扬长补短、符合时代发展需求、达到最佳效益。

三、远程教学-题库系统与管理系统

远程教育相对校园的传统教育具有其独特的教学管理系统：

（一）、教师授课系统:此种教师授课系统不仅能够达到传统校园里的方式现场讲授来向学生传授知识，增强临场感和提高学习效果，并且在现场讲授时还添加了网络支持，教师在授课的同时，学生们可以看到他的图像和听到老师的声音，学生和老师还能在授课的时候进行交流，进一步提高教学效果。

（二）、学生的自主学习系统：学生自主学习系统的功能是学生利用远程教育系统中的教育资源进行自主学习的一种方式，也是远程教育系统区别与普通学校教育的一个重要方面。自主学习系统通常是由教师或专业人员将教学内容精心制作为多媒体形式的电子教材，称为课件，然后放在专门的服务器上，学生随时随地可以通过网络来访问这些电子教材实现自我学习的目的。远程教育的自主学习系统为我们这些平时忙于工作，没空定时学习的人提供了方便，这是远远先进于校园传统教育的。同时这种多媒体教材有他的突出特点：多媒体和交互性，也就是说学生在学习过程中不再是书本上枯燥的文字和图表，而是由精彩的画面、动画以及声音、图像表现出来的知识内容，这样较传统的教育学习过程也变得有趣多了。

（三）、答疑系统：答疑系统是构成远程教育系统的一个重要组成部分，它的主要功能是对学生在学习过程中遇到的问题进行解答，同时对学生的学习效果进行跟踪检查。在普通学校的的班级授课系统中，学生之间的年龄和知识程度很相似，所以当学生遇到疑问时可以随时面对面的跟老师和同学进行交流、探讨，解决疑问。而远程教育的一个重要特点是教师与学生相对分离，学生与学生也可能是分离的，当学生有疑难问题时，这个答疑系统会利用互联网上的BBS、E-mail或聊天室来解决学生的疑问，实现学生与学生、学生与教师之间的讨论。

本章主要讲述的是开发本系统所涉及到的技术和工具，此外还有在设计系统 初级阶段时对系统配置环境的认识和建议。

四、课题采用的技术和系统环境配置要求

（一、)课题设计基础介绍

1、热门工具

ASP.Net ASP.Net是建立在微软新一代.Net平台架构上，利用普通语言运行时（Common Language Runtime）在服务器后端为用户提供建立强大的企业级Web应用服务编程框架。

ASP.Net不同于ASP，主要区别在于前者是编译（Compile）执行,而后者是解释（Interpret）执行,前者比后者有更高的效率。除此之外，ASP.Net还可以利用.Net平台架构的诸多优越性能，如类型安全，对XML，SOAP, WSDL等Internet标准的强健支持。

目前ASP.Net的开发语言有三种语言：C#，Visual Basic.Net和JavaScript。选择ASP.Net作为本课题的主要开发技术主要看重其高效性、安全性和所见即所得的编辑模式。

下面详细说明其特性：

（1）执行效率高。它是把基于通用语言的程序在服务器上运行，将程序在 服务器端首次运行时进行编译，比之前的ASP那种逐条解释快的多。ASP.Net构架师可以使用Visual Studio.net开发环境进行开发，采用所见即为所得的方式编辑。

（2）ASP.Net可以使它运行在Web应用的平台上。

（3）ASP.Net是基于Windows认证技术和应用程序配置，所以是安全的。同时，ASP.Net设计时考虑了让网站开发人员可以在自己的代码中定义“plug-in”的模块。

（4）具有高效可管理性和多处理器环境的可靠性。因为配置信息都保存在简单文本中，新的设置有可能都不需要启动本地的管理员工具就可以实现。此外，一个

ASP.NET的应用程序在一台服务器系统的安装只需要简单的拷贝一些必须得文件，不需要系统的重新启动。

2、强大的 Microsoft Visual Studio 2005 之所以选择Microsoft Visual Studio 2005 作为本次题库系统设计的开发工具，是因为Visual Studio2005 是一套完整的开发工具集。它的主要功能包括开发Windows窗体应用程序、开发ASP.Net Web应用程序、开发移动应用程序等，并且它可以向开发的各个过程提供辅助工具，即提供了开发应用程序的工具集。另一方面，Visual Studio 2005提供了在设计、开发、调试和部署应用程序时所需的工具，Visual C#集成开发环境（IDE）是Visual Studio IDE中的一种。打开Visual Studio选择C#即可进入Visual C#集成开发环境，它里面有些工具是与其他 Visual Studio 语言共享的，还有一些工具（如C#编译器）是Visual C#特有的。此外，Visual Studio 2005可以与SQL Server 2005 解决方案开发。SQL Server 2005 将数据库对象的开发与调试集成到 Visual Studio 2005 开发环境中，从而使开发人员能够使用与其目前用于编写托管组件和应用程序相同的工具来生成和部署数据库对象。从开发人员的角度看，Visual Studio 2005 Team Developer Edition 为开发人员提供高级的静态分析、代码剖析、代码涵盖以及单元测试工具，使团队能够在整个生命周期中尽早、频繁地规划质量。

3、实用的SQL Server 2005 SQL Server 2005的版本有SQL Server 2005企业版(Enterprise)、SQL Server 2005标准版(Standard)和SQL Server 2005工作组版(Workgroup)，从而可以更好地满足各个客户领域的需求。与竞争性解决方案相比较，SQL Server 2005 作为一种低主流数据库，将呈现前所未有的价值和功能。用户需要从中选择一个适合自己

学习及应用的SQL Server数据库版本。下面是各个版本适用范围的介绍 SQL Server 2005 企业版达到了支持超大型企业进行联机事务处理、高度复杂的数据分析、数据仓库系统和网站所需的性能水平。SQL Server 2005 标准版是适合中小型企业的数据管理和分析平台。SQL Server 2005 工作组版对于那些需要在大小和用户数量上没有限制的数据库的小型企业，SQL Server 2005 Workgroup Edition 是理想的数据管理解决方案。SQL Server 2005 Workgroup Edition 是理想的入门级数据库，具有可靠、功能强大且易于管理的特点。与SQL Server 2005、以及其他数据库软件（Access、Oracle）相比较，SQL Server 2005是新一代的数据管理和分析软件，存在更大的应用优势和商业潜能。

4、开发语言C# C#（C sharp）是一种面向对象的编程语言，主要用于开发可以在.NE平台上运行的应用程序。C#是从C和C++派生出来的一种简单、现代、面向对象和类型全的编程语言，其语言体系都构建在.NET框架上，并且能够与.NET框架完美结合。它语法

简洁，不允许直接操作内存，去掉了指针操作。C#拥有比C,C++或者Java更广泛的数据类型.这些类型是bool, byte, short, ushort ,int ,long ,float ,double ,和decimal，像Java一样,所有这些类型都有一个固定的大小又像C和C++一样,每个数据类型都有有符号和无符号两种类型。C#有两个局限性： 第一是C#不适用于编写时间紧迫或性能非常高的代码。

第二是C#缺乏性能极高的应用程序所需要的关键功能，包括保证在代码的特定地方运行的内联函数和析构函数。但是这类应用程序非常少。

五、需求分析

需求分析为软件的开发起到了决策的作用，提供了开发的方向，并指明开发 的策略，在软件开发及维护中均起到了举足轻重的作用。本章将从用户需求和功能需求两方面进行阐述。

用户需求 试题库管理系统主要使用群体是在校教师，因此本系统在设计上要达到界面简洁、易操作、功能全面的要求。对于教师用户而言，本系统应该做到四个方面：

（1）对试题的包容性要强，因为学科众多，试题的出法千变万化，不单是文字的形式呈现给学生了，因此要考虑到试题题目的多样性。

（2）试题数量较多时，单个录入的话会耗费教师很多时间，在试题录入时 要做到节约教师时间的同时还保证试题正确录入进数据库中。

（3）组卷的策略要有普遍性。虽然自动组卷具有快捷性但是无法取代手工选取试题更有针对性这一优点。通过教师自定义出题策略，更能有针对性考察学生的学习效果，满足不同用户在不同时期的需求。

（4）要考虑考试的公正性，现在一般的重大考试（如期末考试、四级考试）都会准备两份难度相当的试卷以防其中一份试卷内容泄露，难度的设置就很重要了，在随机组卷时可以按照同等难度抽取多份试卷以备不时之需。

功能需求

大多数试题库管理系统设置两个角色：用户和管理员，见图3-1。

由于本系统的作用是辅助教师进行教学工作，因此在功能全面的前提下，还要在设

计上更人性化，要体现出针对性的教学特点。为了满足更广泛的用户群体，本系统要做到以下几个方面：（1）基础维护方面设置有对学院的管理；对系部的管理；对专业的管理对科目的管理；对科目章节的管理。

（2）试题库管理方面设有对试题难度系数管理；对单个试题的管理；对批量试题的管理。

（3）组卷方面是本系统最核心的功能，也是本系统最终的目标。除了常规 的按照参数随机组卷之外，还需要增加手动组卷，这也是考虑到手动组卷更贴近教师日常的工作行为，灵活性强，变通性大的特点，最重要的还是对教学工作更有针对性。

系统用例图

（四）、作业与考试系统：作业与考试系统的主要功能是负责学生主要作业的布置，提交和批改以及学习效果的测试。在现有的远程教育系统中，作业与考试系统基本上都是建立在互联网基础上，通过E-mail来完成作业的布置和提交，用WWW系统实现网上的在线测试。

（五）、教学教务管理系统：远程教育还有相应的教学教务管理系统，其功能是是对学生的注册、缴费、课程设置等进行综合管理，此系统能够对学生的身份进行认证，并对他的学习活动过程进行综合管理。对学生在哪个具体时间学习过什么内容以及在线测试的成绩进行统计，以便了解学生的学习情况和指导学生更好的学习。

六、结束语

通过学习《远程教学-题库系统教程》这门功课使我明白了远程教育是教育行业的一种新生事物，它以全新的教学方式呈献在我们面前，使我们有机会再次接受高等教育，能够生存在这个竞争的时代，远程教育对于推动中华民族文化素质的提高，强化教师学生对计算机和新技术的掌握，都将产生重大作用。在知识经济时代，国民素质的高低、掌握知识的程度、拥有人才的数量，特别是知识创新和技术创新能力的高低，将成为一个国家、一个民族在国际竞争中能否取得成功的关键因素, 现代远程教育点亮了大规模培养具有知识创新和技术创新能力人才的梦想，对加速教育事业的发展具有重要的意义。

七、总结系统评价

网络的普及，电子商务的逐渐成熟，无疑，网络商店的发展是大势所趋，在此现状下，我开发了一个网上花店系统。本系统已实现上面提到的如下功能:

1、查询功能：包括精确查询和模糊查询两种方式。其中精确查询主要完成按鲜花类别、价格区间和材料等进行鲜花查询的操作；模糊查询主要完成按关键词加鲜花的名称或适用场合或配送范围等进行鲜花查询的操作。

2、购物车管理功能：主要完成购物车购物账单的添加、删除等操作。

3、留言功能：主要完成匿名用户和注册用户的在线留言和查看留言等操作。

4、注册功能：主要完成鲜花购买者的注册操作。

经过测试，以上功能都能正常使用。在这两个月里面，可以说是有生以来最忙的一段时间，一边要学习新的东西，一遍还要做毕业设计。不过这样也不错，很充实，但很明显毕业设计多少受到了些影响。此次系统的设计首先从系统的需求分析，到系统的总体设计，以及到最后的详细设计，直至编码、测试等一系列的过程，才让我懂得了理论和实际实践之间的差距，特别是要做一个基本完善的系统，就更难了。在知道老师的同学的帮助下，将以前所学的各种知识联系起来，完成此次的毕业设计，当然由于时间仓促和本人的能力有所欠缺，还有很多的地方尚不足，请老师原谅。

八、存在的问题及解决方法

此次毕业设计过程中出现了一系列的问题，首先网上花店的毕业设计首先在母板页的设计中，需要把握的一系列问题。其次在数据库存储问题，代码的调试过程中也遇到了一系列的问题，都需要自己的细心调解。在初期的工作和后期的实施过程中，我发觉到初期的分析设计工作很重要，初期的工作很大的决定了后期你的实施方案。

通过这次毕业设计，我将以前的 所学知识更好的串联起来了，巩固了所学知识。并且对所学知识有了更近一步的认识，更深刻的了解。此次的毕业设计让我获益匪浅。这主要感谢我的指导老师戴老师的悉心指导。

参考文献

（1）丁兴富.2001.远程教育学.北京：北京师范大学出版社（2）黄济，王策三.1996.现代教育论.人民教育出版社

（3）谢新观.2000.远程教育概论.北京：中央广播电视大学出版社

致

谢

首先衷心地感谢指导老师范树艳，每星期的指导与教学，以及平时对我的不懈支持和帮助，他对我的谆谆教诲和诚挚关怀, 严谨治学的态度、睿智的学者风度和敏锐的洞察力令我敬佩，并将会使我终生受益。才使我的毕业设计顺利完成。

感谢与我同组毕业设计的同学们，他们良好的合作精神以及认真严谨的科学态度深深地感染了我，这也是我们毕业设计能够顺利完成的保证。

最后感谢同窗二年半的兄弟姐妹们，他们的关心和帮助陪伴我度过了人生中最值得回忆，最难以忘怀的大学二年半。

指导教师评语:

指导教师签名：

评阅人评语或论文答辩委员会意见:

答辩委员会、评阅人（签名）： 年 月 日 毕业设计（论文）成绩：

篇2：远程教学-题库系统 张勇

课程背景：

众所周知，淘宝电子商务2013年350亿的销量，逼得“苏宁、国美”这些传统零售巨头不得不转型，逼得“李宁服装”关掉了全国1800多家专卖店，连天上发了卫星的“沃尔玛”都难以招架。

如果马云“菜鸟”行动成功的话，24小时内全国到货的梦想实现，那么这些零售巨头的命运又将会是如何? 马云“余额宝”的出台，18天狂收57个亿资金存款，开始抢夺银行的饭碗;三马(马云、马化腾、马明哲)的网上保险公司的启动，预计未来五年将会有200万保险人员失业，其他保险公司将何去何从? 未来十年，是中国商业领域大规模变革的时代，新的营销模式所有还在采用传统运营、生产模式的企业都有可能遭遇前所未有的大挑战。

互联网在深刻的改变每一个行业，互联网颠覆了一个个传统行业，互联网思维成为时代核心词，没有互联网思维，就可能被时代所淘汰!2011年微信出现，至今6个亿的用户还在增加，你抓住了互联网时代的趋势吗? 比尔盖茨：21世纪，要么电子商务，要么无商可务！李彦宏：5年后中国的企业都是互联网企业！马云：5年内不做电子商务，你一定会后悔。传统企业进驻电商的五大困境：

困境一：决策—— 是否进驻电商?如何才能快速启动? 困境二：团队—— 挖人还是培养?电商团队如何架构与管理? 困境三：销量—— 流量?平台资源利用?如何提升转化率？ 困境四：运营—— 供应链管理?淘宝规则?诚信通规则?日常管理? 困境五：冲突—— 线上与线下价格、品牌传播的冲突与协调? „„

大家都知道不做电子商务将无商可务，可是太多企业触网都是人云亦云，没有明确定位，没有系统思维，没有战略计划。所以企业没效益，人才留不住。黄圣陶老师针对传统企业这些困境开发了这套《全网营销--打造电商赚钱系统》课程，并且在全国已经开了100多期，参与课程的学员给予了100%的好评，对中小企业触网提供了非常大的帮助，让中小企业少投入，稳步发展，充分利用互联时代的机会，从互联网获取客户、销售产品、创立品牌。

课程收益： 知趋势：全面了解电子商务发展趋势以及企业互联网思维模式及营销趋势； 懂案例：经典案例新颖分析，全面了解企业的互联网转型方略和落地方案； 学平台：全面系统学习网络营销平台，普及运营及营销的多种实操技巧； 掌方法：知晓网络营销定位、策划、运营、推广、成交5大模块成功方法； 搭团队：获得网络营销落地搭建团队一系列建议，包括绩效考核与效果分析； 出效果：后续的顾问指导，全方面帮助网络营销系统企业落地，出实际效果。

课程时间：2—3天，6小时/天

授课对象：企业CEO、董事长、总经理或电商运营相关负责人 授课方式：讲师讲授 + 视频演绎 + 案例研讨 +角色扮演 + 讲师点评

课程大纲：

第一讲：互联网营销发展趋势

一、从网民的角度揭示互联网在中国发展的前景和潜力

1、人在哪生意就在哪，互联网发展到今天，已经改变了很多人的生活习惯。在没有网络的时代，人们习惯周末购物;网购刚升起时，人们习惯于下班后在家购物;来到今天，人们已经随时上网，全天候网购。

2、商业网民在哪里?如何抓住商业网民的眼球?企业在互联网究竟应该干什么?

3、企业上网的商业模式解析，做对事比做事本身更重要。

4、太多企业在天猫受挫，不是天猫有问题，是企业没做对事。广东今年有1800多家天猫店出淘，全国超过8000家出淘，这些出淘店都是因为亏损，但天猫的总量却在快速增长 案例分析：七格格与裂帛的天猫营销策略分析

二、分析当下中国的网络零售、网络品牌打造的现状以及成果

1、网络品牌的形成基因是什么?

2、传统企业线上品牌如何上线，怎么解决线上线下冲突的问题?七匹狼是如何线上线下融合的?

3、如何快速建立网络品牌，而且深入人心? 案例分析：阿芙精油是怎么快速打起出互联网精油第一品牌

三、从企业的角度，分析传统企业转向电商的可行性以及一般规律

1、方向不对累死人，而且没效果，作为企业首先要选择适合企业发展的互联网商业模式。B2B,B2C,还是B2B2C?

2、各行业运用电商的规律

3、“上网找死，不上等死。”如何让自己的企业不找死?

四、网络营销商业模式的探讨与数据报告 1、2013年中国电子商务总规模9.8万亿，淘宝、天猫、京东等加起来只有1.85万亿，更大的数字来自B2B，如网站和诚信通、出口通等。你的企业有多少来自B2B?

2、淘宝有800万店铺，其中能拿到一手货源的不到10%，与其自己去开店，还不如让500个以上淘宝店来卖你的货，让专业的人做专业的事。

3、如何发挥企业网站就是企业网上公司的价值?

第二讲：网络的实战运营

一、全方位的介绍和认识阿里巴巴 1、100000000注册用户，840万企业商家，在阿里巴巴的超级平台上如何让自己进入前三页?

2、阿里巴巴的新变化，不用天天更新产品也能卖得很好。

3、做好诚信通的三步曲

二、经营好淘宝、天猫通要做好哪几件关键的事情

1、店铺设计是基础

2、图片与视频营销是重点

3、在线交易的手段与方法，如何让不适合在线交易的产品也排名靠前?

三、网络营销定位与5A级别的设计装修

1、定位定天下，店铺做到小而美而不是大而全

2、阿里巴巴宝典：店铺装修的七星阵法

3、发布5A级宝贝的技巧

4、产品重发的最佳时间点在哪里?少做无用功

5、为何总排不到前三页?

6、做了几年诚信通了都没接到过生意，如何在一个月内让店铺火起来?

四、成功淘宝、天猫店铺故事的分享与改善建议

1、阿里巴巴年批发5000万是怎么炼成的? 案例分析：优秀网商故事

第三讲：优秀网商运营与分销

一、电商的趋势、优秀网商的运营解析

1、移动互联网有势无市，如何坚守淘宝和天猫? 2、5年内不触网，企业一定没希望。

二、网店装修设计的要点以及注意事项

三、淘宝的推广方式分解(免费和付费)

1、不要一搞活动就只想到聚划算

2、淘宝活动的参与技巧

四、分销的优势以及分销的管理

1、分销的模式与优缺点

2、如何快速招商

3、怎样区分优质与劣质的经销商

五、分销平台的构建与核心功能解读

第四讲：网赢天下之搜索营销

一、网络营销新突破——效果型网站

1、网站是您在网上的公司，是企业触网的根本

2、如何盘活自己的网站?

3、效果型网站的核心要素

二、效果型网站怎样内外兼修

1、什么是效果型网站?死网站的问题究竟在哪?

2、如何让普通文员也能做好网络营销

3、让网站有效果的几条有效途径

三、营销理念、SEO怎样植入实现全网营销

1、工具为王，服务致胜

2、搜索营销的成功案例剖析

3、仙锯哥如何三个月实现网络接单300万

4、德生科技的全网覆盖之道

第五讲：微营销实战运营

一、微信与微电商时代

1、微信改变了互联网时代

2、微信已经是一种生活方式

3、微博与微营销

二、入口的改变，电商模式也得改变

1、线下市场入口决定市场

2、互联时代的入口经济

3、移动互联网的入口在哪里

三、强关系与圈子效益

1、朋友圈的特殊含义

2、圈子生意的真正价值

3、如何扩大圈子

4、未来的生意就是圈子生意

四、微时代的跨界电商

1、疯狂的跨界

2、电商如何利用微媒体与微平台

3、微网站与微商城

4、如何快速增加会员?

五、微博的推广

1、你想用微博推广什么?如何与众不同?

2、微博营销世界中你所不知道的内幕!

3、微博粉丝来源潜藏的微博推广秘诀

4、自动发布微博与时间分布?

5、如何让你的微博增加5倍的曝光率?

6、创造热闹氛围，让信息源自动传播

7、集中精力推广一条微博，目标受众100万人

8、从专注到专家，借力大平台免费宣传

9、微博推广必须知道的五大秘诀

六、微博的营销

1、从娱乐炒作，谈微博如何营造氛围

2、微博营销的两种主要方法：重资源与细回复

3、微博营销评论与互动，最核心的一个绝招

4、微博的逻辑漏洞，将激发微博营销的无限潜能?

5、绝密：明星的超高微博人气是如何营造出来的?

6、微博矩阵的三种基本模式与微博账号的意义

7、微博营销的出路在于团队合作与联盟营销

8、微博营销：在借力中博弈

9、如何创作微博营销段子?什么是微植入?

第六讲：沙盘演练：老师现场辅导

一、企业自主设计网络营销(品牌)推广方案

二、企业解读自己的方案

三、专家现场指导和点评企业个案

四、头脑风暴、学员互动

第七讲：网商人才战略

一、网商人才招聘技巧与培训

二、网商人才架构分析与制度制定标准

1、如何把KPI用活用好 2、90后的电商员工怎么管理

3、如何不让企业成为培训学校?

三、网商人才的考核机制

量化、可行是关键，物资、精神双管齐下

四、我们的人才成长计划

1、网商企业留人技巧

2、网商企业的员工激励系统

篇3：教学题库管理系统

1.1 本设计的背景、意义

在当今社会, 建设教育公共服务体系、实现网络化、智能化的发展新模式是我国现代化教育业的发展新方向。题库管理系统正是为教师方便、快速、高效的出版试卷而开发的。计算机生成试卷的方式与传统的方式相比较, 优势是显而易见的, 首先避免了不必要的重复劳动, 节约了人力资源及时间;其次使用科学的衡量、评价及统一试卷难易程度的有效手段;第三可以充分发挥计算机在信息处理方面的优势, 可以让繁琐的工作由计算机处理, 使之达到考试规范化, 科学化, 消除命题者主观意愿所带来的不利因素, 更加客观, 真实, 全面地评估教学效果。因而实现自动化的题库管理系统具有深远的意义和价值。

1.2 研究现状及设计目标

本研究课题是为了更加客观、准确、高效地去评估、检测一个学生的知识和能力水平, 题库管理系统其中主要包括:通过计算机管理题库信息;查询和检索出所需数据;有选择性的录入试题, 并按一定的规律原则组织起来, 将题库建设为优良试题的储存库, 其知识覆盖面广、质量高、试卷可以快速的自动生成, 并且能够灵活的进行组卷的功能。这是网上固定试题考试所不具有的。

1.3 研究设计中要解决的关键问题及方法

通过对本设计的深入研究, 抽取试题的功能复杂。需按照给定的要求, 随机并且无重复的抽取出相应的试题。设计中需主要解决两方面问题: (1) 随机抽取试题时, 不可避免的会出现重复数字; (2) 在题库中符合要求的试题数量少于要求中要抽取出的试题数量。

对于问题一, 为了避免试题的重复, 需要过滤掉重复出现的随机数字, 去掉重复出现的随机数在程序中很难实现, 所以采用了另外一种解决方式, 先将所有满足条件的试题取出, 放入到一个容器A中, 在该容器中进行随机抽取, 在抽取出一道试题后, 将该试题放入到另一容器B中, 并且将容器A中的被抽取出的试题移除, 来避免出现重复试题。最终在容器B中的所有试题就是要得到的最终试卷。对于问题二, 要抽取的试题数量大于题库中符合要求的试题数量时, 系统提示抽取失败, 试题不足。

2 系统总体设计

2.1 系统模块

系统分成四个功能模块:用户管理、试题管理、组卷和试卷管理模块;最后用户根据需要生成试卷并可抽取该试卷进行查看。

2.1.1 用户管理模块

用户信息:主要包括管理员和普通用户, 添加、删除用户等, 在检查过用户数据的合法性后将用户信息写入数据库。

2.1.2 试题管理模块

试题难度:主要实现的功能是对试题的难度进行增加、删除、修改和查询。同时给出多种难度级别的类型和添加备注。点击保存可进行更新。

可以增加新试题, 对其进行编号、选择类型、难度、修改备注等, 然后点击保存进行更新, 如果想删除试题, 可选中要删除的试题, 点击删除即可。

2.1.3 组卷管理模块

组卷要求:主要功能是用户可以新增组卷要求, 对生成试卷的要求增加、删除、修改等操作。可以规定生成改试卷的题型、难度、数量以及章、节、目等。

2.1.4 抽取试题模块

这是本系统的关键所在, 也是最难实现的部分, 设计时要充分考虑到多方面的问题。首先由用户选择抽取试题的要求 (组卷要求) , 得到组卷要求的编号, 根据所给定的组卷要求采取随机抽取试题并且一张试卷中无重复性的原则。在抽取时应满足以下条件。

如果符合要求的试题数量少于组卷要求要抽取的数量时, 系统提示抽取失败, 试题不足, 反之则在符合的试题中随机抽取出当前要求的抽取数量, 并且保证抽取出的试题不能重复。根据已列出的试卷进行删除和打印, 点击删除即可删除生成的试卷, 重新抽取。对已满足要求的试卷可进行打印。

2.2 数据库设计

数据库在信息管理系统中占有非常重要的地位, 数据库结构设计的好坏将直接对应用系统的效率, 以及实现的效果产生影响。合理的数据库设计可以提高数据存储的效率, 保证数据的完整和一致性。基于Access的题库管理系统是一个复杂的系统, 通过运用JDBC-ODBC (桥连方式) 技术访问Access数据库, 实现系统的科学化、规范化, 数据库系统和使用过程是将现实世界的数据经过人工和计算机处理之后变为数据, 后又转化为现实世界信息的过程。由于题库系统大部分是动态的, 所有内容都保存在数据库里, 每次只要更新数据库中的数据, 系统的内容就会自动的更新, 所以成功的建立数据库、访问数据库是本系统得以实现的关键。

2.3 概念模型设计

得知数据项和数据结构之后, 就可以设计出能够满足用户需求的各种实体, 以及它们之间的关系, 为后面的逻辑结构设计打下基础。这些实体包含各种具体信息, 通过相互之间的作用形成数据的流动。

3 测试方法及总结

本程序采用了两种测试方法:黑盒测试法和白盒测试法。

3.1 黑盒法

黑盒法又称功能测试, 其测试用例是根据程序的功能说明来设计的。不考虑程序内部结构和内部特性, 因而测试是在程序进行的。黑盒法是最基本的测试法, 主要测试软件能否满足功能要求。看输入能否被正确地接收, 且能否正确地输出结果。

3.2 白盒法

白盒法又称结构测试法, 其测试用例是根据程序内部的逻辑结构来设计的。用白盒法测试时, 从检查程序的逻辑着手。

本系统的设计目的是在为教学单位和人员提供方便和帮助。基于本系统首先是问题定义、可行性研究、需求分析, 然后是总体、详细设计等, 并对软件进行了测试。

摘要：考试题库管理系统在教学管理中起到重要的意义。本文简明阐述了C语言题库管理系统的设计和建立。系统运用C/S架构设计, 主要分成四个功能模块:用户管理模块、试题管理模块、组卷管理模块和试卷管理模块。在传统的考试出题时, 由教师从庞大的题库中手工挑选试题, 不仅难以保证试题的覆盖度和试卷的难易程度, 而且耗费教师大量的精力, 造成有限的教师资源浪费。因此考试题库管理系统, 有助于减轻教师工作负担、提高工作效率, 并为试卷的规范性提供了保障, 同时也为教学质量的评估提供了统一的标准。

关键词：题库管理系统,C/S架构,Access,java

参考文献

[1]王万学, 马洪文.通用题库设计方法的研究[J], 黑龙江大学自然科学学报, 2007, 17 (3) .

[2]李运兰.基于Web的考试题库设计与实现[J].湖南文理学院院报, 2004 (16) .

[3]张海藩.软件工程导论[M].清华大学出版社, 2003.

[4]黄红丹.考试系统的题库设计方案[J].信息科学.

[5]刘琪.基于Web的计算机辅助考试系统[D].上海华中师范大学, 2004.

[6]萨师煊, 王珊.数据库系统概论[M].高等教育出版社, 2000.

篇4：远程教学-题库系统 张勇

[摘 要]生物化学是基础医学的必修课程，但教师教授该课程、学生学习该课程比较困难。教师缺乏有效的技术支撑和研究手段对课程进行评价，这成为制约提高教学质量的重要因素。考易可以对试题及试卷详细反馈参数，让教师把有限的时间用于研究教学工作。对得分率低于0.5的题目进行分析，发现仅有36%左右的试题得分率低于0.5，其中有12%的题目得分率低于0.1，失分知识点相对比较分散，散落在各个章节。针对试卷分析结果，对生物化学的教学工作进行了调整，包括调整教学大纲，分析教师的教学过程，采用多种教学手段进行知识点的强化，加强学生的自主学习能力等。

[关键词]生物化学；教学；考易；反馈

[中图分类号] G434 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）02-0132-02

生物化学是基础医学的必修课程，阐述人体正常状态或疾病过程中的相关问题，与医学有紧密的联系。[1]它为医学各学科从分子水平上研究正常或疾病状态人体结构与功能，为疾病预防、诊断和治疗提供理论与技术支持。生物化学课程有以下特点：1.生物化学知识体系庞大，内容复杂抽象；2.知识点交叉联系，系统性和逻辑性强；3.学科发展迅速，新的实验方法不断出现，新的研究领域不断开拓。[2]因此，生物化学的授课、学生学习该门课程比较困难。另外，生物化学授课阶段一般安排在第二学年，这时期的公共基础课比较多，学生要花大量的时间学习多门公共基础课，这使他们在学习时间的分配上很难合理把握。但是该课程到底难在哪里，本校学生到底在什么章节卡壳，教师们往往是根据自己的教学经验和改卷经验来进行判断，缺乏有效的技术支撑和研究手段，这成为制约提高教学质量的重要因素。

一、课程的标准化

课程的标准化建设，是指使设置的课程内容科学合理，课程本身符合规范要求。它是指对专业课程体系的原有课程进行标准化建设，通过对这些课程的检查与评估，更新教学内容、教学方法与手段，保证课程的动态发展和不断完善，使其符合人才培养对课程的基本要求。近年来，质量管理体系标准迅速在高等院校的教学质量管理中得到推广应用，其主要集中在教学计划和管理方面。课程教学既是大学教学工作的基础单元，也是一个小系统工程，由不同教学阶段、授课、实验、作业、考试等过程组成。课程教学质量的好坏决定于每个具体教学过程的质量，只有确实提高每个教学过程（环节）的质量，才能够保证整个课程的教学质量。可以从课程结构（要素）、课程管理、课程评价三个方面实行标准化建设，形成一个有3个子系统的课程标准化系统。

关于课程评价的内涵，在国内外已有较权威的界定。美国著名课程论专家、课程评价之父——拉尔夫·泰勒认为：课程评价过程在实质上是一个确定课程与教学实际达到教学目标的程度的过程。我国钟启泉等学者认为，课程评价是根据某种标准，以一定的方法对课程计划、活动及其结果进行描述的过程。[3]以2004年教育部制定的《国家精品课程评价指标体系》为例，该体系采用定量与定性相结合的方法，把课程评价分为综合评价和特色评价两部分。综合评价分为教学队伍、教学内容、教学条件、教学方法与手段、教学效果等5个一级指标，在各一级指标之下设置14个二级指标，每个二级指标由若干观测点组成，评价时根据二级指标在体系中的权重（分值），综合评价各观测点，给二级指标赋值，统计总分；特色评价主要根据课程形成的特色进行定性评价。综合评价与特色评价采用百分制记分，其中综合评价占总分的70%，特色评价占总分的30%。国家、省级精品课程评价体系给各高校在课程评价方面提供了一种范式，高校除精品课程以外，对其他层级的课程如优质课程、合格课程等也可根据自身的实际和课程建设一般特征制定标准化的评价体系。

二、试题库建设

考试制度的改革是搞好基础课教学的重要一环。实行教考分离，是为了从整体上保证基础课教学质量。目前，考试标准化、网络化是许多高校在课程建设过程中所面临的问题。通过网络这个载体和机器命题试卷来实现标准化测试，可使用考易考试数据库系统。它不但可以保证每个试卷的公平性，使考试更加科学，而且还能有效地防止泄题。凭借计算机网络的优势打造一个功能强大、内容丰富的网络测试数据库，将有效实现标准化考试的目标。基于网络的试题库系统借助互联网向学生展示只需要浏览器就可参与测试的考试系统，其应用不限平台、不限空间、维护方便、应用面广。基于网络的试题库智能组卷、综合打分、查询成绩等功能，提高了考试效率，成为广大教师标准化教学的教辅利器。教师通过网络测试，可以随时掌握学生的学习进度和知识的消化程度，有助于提高教师的教学质量，可以大大节约教学成本，提高学生的学习兴趣，具有较高的应用价值。

三、考易考试系统

考易可以对试题及试卷详细反馈参数。[4]考试分析主要做两件事：一个是对考试本身作质量分析，即自我评价本次考试的结果是否有效和可信；另一个是在确认本次考试有效和可信的情况下，根据考试结果对本门课程作教学分析，即对本门课程的教学工作肯定成绩，找出问题，提出改进措施。考易根据试题使用情况，累计计算难度、信度、效度、区分度、平均应答时间等参数，使之趋于稳定、真实、客观。考易提供参考人数，平均分、及格率、优秀率、每种题型的得分情况及得分率等；整套试卷的实测分析（含试卷及不同题型试题的难度、信度、区分度、平均分、标准差等信息，试卷的成绩分布情况等）和试题质量分析（根据每题的难度、区分度指出该题质量：优秀、良好、需修改）[5]；教学大纲规定的重点内容在分数分配上的比例是否合适，是否有代表性，对知识和能力考查的分量是否足够，重点是否突出，难易程度是否适当，区分度是否高；对考试的命题、组织实施、评卷过程等进行全面的检查总结，并形成书面材料[6]，做到查漏补缺，为进一步改进教学提供可靠的第一手资料。

考易题库和考试系统可以让教师把有限的时间用于研究教学工作，提高教学质量上。[7]笔者所在学校全力推动考易系统在基础学科期末考试中的应用，效果良好。从生物化学考试的总体成绩上看，学生的成绩并没有显著的提高。对整个卷面进行分析，可以发现学生失分的地方与新的考试手段的应用有关系，学生普遍反映不适应考试系统。由于考易网络考试采取了多重的防作弊措施，有效地促进了学风建设，使学生能把有限精力用在学业上，学生的学习效果显著提高。

由于教师们可以从繁重的出卷、改卷的工作中解放出来，这使得试后的试题及试卷分析变得可能。正如前述，考易系统提供了强大的分析功能，可以对每一题进行难度分析。我们对得分率低于0.5的题目进行分析，发现仅有36%左右的试题得分率低于0.5，其中有12%的题目得分率低于0.1。在得分率低于0.1的试题中，经教师判断，70%的题目属于过难或者是超纲的题目，对这部分题目我们进行了修改。30%的题目是学生需要掌握的却得分较低的，我们对此进行了分析，这部分题目主要集中在物质代谢模块和基因表达调控的后半部分章节，即生物氧化、非营养物质代谢、基因调控、细胞信号转导等章节。在得分率低于0.5的试题中，大部分试题考试的相关知识点也是要求学生掌握的，但是知识点相对比较分散，散落在各个章节。

针对试卷分析结果，我们对生物化学的教学工作进行了调整。第一是调整教学大纲，使教学大纲尽量与临床执业医师资格考试同步，删除一些非核心知识点，将精力放在核心知识点上。第二，分析教师的教学过程，增加教师间的相互听课，提醒没有讲解到位的知识点。第三，根据学生的易失分的知识点，教师增加时间配给，采用多种教学手段进行强化，包括采用多媒体，增加flash教学和录像教学，增加与学生间的互动，增加课堂讨论环节等方式来解决。第四，加强学生的自主学习能力，教师教得好还需学生学得好。在学生知识体系构建过程中，教师讲授的东西仅有5%能够被有效的吸收，而学生自主学习获得的知识更加容易掌握。

四、展望

本文对我校生物化学考易系统的应用进行了初步分析。考易题库只有建立在大体量、多次考试、形成规模的基础上，数据分析才能变得更加可靠。但是现在的考易系统存在无法做到一个题库分专业、分班级进行试题分析，系统无法在便携设备上使用等问题，仍有较大的改进空间。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 尹幼明.生物化学教学理念的更新[J].中国现代医学杂志，2005（20）：155-156.

[2] 蒋菊香，吴士良，陈政，等. 医学院生物化学双语教学的初探[J]. 中国高等医学教育，2005（1）：12-13.

[3] 钟启泉，傅道春，杨明全，等.新课程师资培训精要[M].北京：北京大学出版社，2002.

[4] 席卫文. 考易网络题库与考试系统实测研究[J].中国高等医学教育，2013（8）：3-5.

[5] 耿景海，席卫文，张春辉，文民刚. 医学网络题库与考试系统利弊分析——基于网络考试的事实经验[J].西北医学教育，2012（20）：159-161.

[6] 席卫文，张春辉，张立力，等. 医学网络题库与考试系统的研究与实现[J].中国高等医学教育，2012（2）：27-28.

[7] 余胜泉，何克抗. 网络题库系统的设计与实现[J].中国远程教育，2000（9）：53-57.

篇5：教学系统设计第三章题库

一、填空

1、教学内容是指为了教学目标，要求学习者系统学习的（知识）、（技能）、（行为规范）的总和。

2、单元的选择和设计通常涉及三个基本方面：（范围）、（重点）、（序列）。

3、学生任务一般可分为（认知）、（动作技能）和（态度）三大类。

4、认知类学习分为（言语信息）的学习、（智慧技能）的学习与（认知策略）的学习。

5、智慧技能类的学习分为（辨别）、（具体概念）、（定义概念）、（规则）、（高级规则）。

6、具体的内容分析方法有（归类分析法）、（图解分析法）、（层次分析法）、（信息加工分析法）和(使用卡片法)、(解释结构模型法)。

7、几种主要的教学方法（至少举出5个）：（讲授法）、（演示法）、（讨论法）、（训练和实践法）、（合作学习法）、（示范模仿法）、（强化法）。

8、教学媒体选择的基本原则：（目标控制原则）、（内容符合原则）、（对象适应原则）

9、教学媒体选择的方法：（算法式）、（矩阵式）、（流程图）

10、备选媒体效益指数的运算公式：（备选媒体的效益指数=功能（媒体）/代价（媒体））

11、矩阵式媒体选择方法的两个维度是：一个维度是（特定的媒体）；另一个维度是（特定的教学目标和学习类型）

12、美国著名教学设计专家肯普提出的媒体选择流程图是针对集体化教学、小组教学、个别化教学三种不同的教学组织形式

13、媒体内容选择可通过（选编）、（修改）、（新制）三种途径进行。

14、注意具体的几种特征：（选择性）、（新导性）、（简洁性）、（适中性）、（期望性）

15、陶冶教学策略的步骤有（创建情景）、（自主活动）、（总结转化）三步组成。

16、模仿教学策略有（动作定向）、（参与性练习）、（自主练习）、（技能的迁移）

17、教学评价应贯彻（客观性原则），（整体性原则），（指导性原则），（科学性原则）。

18、课堂教学设计方案的评价指标包括（与教师因素有关的指标）以及（与学生因素有关的指标）。

19、对教学材料进行评价的指标包括（教育性）、（科学性）、（技术性）、（艺术性）、（经济性）。

二、简答题

1、教学内容编排的含义是什么？

答、教学内容编排是对已选定的学习任务进行组织编排，使它具有一定的系统性或整体性。

2、在一门课程中，各单元教学内容之间的联系一般有哪三种类型？

答、一是相对独立，各单元在顺序上可互换位置；一个单元的学习构成另一个单元的基础，这类结构在序列上极为严密；三是各单元教学内容的联系呈综合型。

3、巴班斯基提出的教学方法的选择程序的七个步骤是什么？

答：⑴、决定是选择由学生独立的学习该课题的方法，还是选择在教师指导下学习教材的方法。

⑵、决定是选择再现法，还是选择探索法。

⑶、决定选择归纳的教学方法，还是选择演绎的地教学方法。⑷、决定关于口述法、直观法和实际操作法三者如何结合问题。⑸、决定关于激发学习活动的方法选择问题。⑹、决定关于检查和自我检查的方法选择问题。

⑺、认真考虑所选择的各种方法相结合时的不同方案。

4、、什么是教学媒体？

答：所谓教学媒体是指直接加入教学活动，在教学过程中传输信息的手段。

5、什么是教学媒体的选择？ 答：所谓教学媒体的选择是指在一定的教学要求和条件下，选出一种或一组适合可行的教学媒体。

6、什么是先行组织者？ 答：所谓先行组织者是指安排在学习任务之前呈示给学习者的引导性材料，它比学习任务具有更高一层的抽象性和包摄性。

7、运用先行组织者教学策略，需要哪些教学条件？ 答：（1）、教师起呈现者，教授者和解释者的作用；（2）、教学的主要目的是帮助学生掌握教材，教师直接向学生提供学习的概念和原理；（3）、教师需要深刻理解奥苏贝尔的有意义学习理论和先行组织者策略；（4）、学生的主要任务是掌握观念和信息；（5）、个人的原有认知结构是决定新学习材料是否有意义，是否能够很好地获得并保持的最重要因素；（6）、学习材料必须加以组织以便于同化；（7）、需要预先准备的先行组织者。

8、按评价基准的不同可将教学评价分为哪几类 可分为相对评价、绝对评价和自身评价

相对评价是在被评价对象的群体或集合中建立基准，然后把各个对象逐一与基准进行比较，来判断群体中每一个成员的相对优势。

绝对评价是将教学评价的基准建立在被评价对象的群体或集合之外，把群体中每一成员的某种指标逐一与基准进行对照，从而判断其优劣。自身评价既不是在被评价群体之内确立基准，也不是在群体之外确立标准而是对被评价的个体的过去和现在相比较，或者是对他的若干侧面进行比较。

9、比较形成性评价与总结性评价的异同 形成性评价是在某项教学活动的过程中，为使活动效果更好而不断进行的评价，它能及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况存在问题等。形成性评价一般又是绝对评价，既着重于判断前期工作的达标情况。总结性评价又称事后评价，一般是在教学活动告一段落时为把握活动最终效果而进行的评价，注重教与学的结果，借以对被评价者所取得的较大成果做出全面鉴定，区分等级和对整个教学方案的有效性做出评定。

三、绘图题

媒体选择的工作程序P127 论述题

你认为教师在选用公司开发的教学产品时，应该考虑产品的那些特性？ 答、（1）教学产品，就是教学系统设计的一个层次，也是其中的一种具体的设计结果。这是对它广义的认识，从另一个方面来看，狭义上看，它可以教学媒体的形式存在，例如交互式电子白板。本题以教学媒体的投影为例，展开说明（2）、按照系统论的基本理论，可知世界上任何事物都是相互联系动态变化的，要考虑和分析教学产品，那么其所在的教学系统会涉及教师、学生和教材等，教学产品在这里按教学媒体形式存在

（3）题目中，问及作为教师你该考虑这个教学产品的那些特性，即在教育教学的范围里思考，即该教学媒体进入到这个系统后，你首先应该从教学媒体或教学材料的角度考虑它的选用的心理学方面的依据（如注意、知觉、记忆、概念等），选用的原则（包括教学目标、教学内容、教学对象、教学媒体选用的经济效益指数等）、教学产品的特点（如表现性、重现性、接触性、参与性、受控性等）、使用后的评价等最后，继教学产品的使用评价是有目的的，一是产品是非常适合教学，教师在选用的时候是怎么样的呢；二是它在某些学科教学过程中，实践证明还有些不适合的功能或还有那些功能需要进一步设计和开发，那么这个信息就需要及时反馈给公司的开发部门，以便能够让公司的设计与开发更加具有针对性和实用性，其最终的目的，归根结底还是有效的提高教育教学质量，优化学习者的学习体验，促进学习者的学习和提高学习结果的质量。这一点，无论公司开发的教学产品是侧实用阶段的，还是投放市场的产品，我们教师都该本着这个认真负责的态度去考虑和分析

（4）需要提出的是无论你是选用前，还是选用了某公司开发的某项教学产品我们都该用系统的方法，联系的，动态变换地去分析和评测，因为教学和产品开发都是一个螺旋上升的过程，一个不断推陈出新的过程，这是他们的共性。惟有这样，才能让公司设计和开发出更有实用价值的教学产品，也能更好的辅助教学，更好的服务学生的学习

有人认为“多媒体计算机具有的多种特性使其具有超媒体功能,因而可以替代传统教学媒体,因此,在教学设计中再没有选择媒体的必要”,你对此观点有何看法? 答：

这个观点中，前两句话是片面的,而最后一句话是错误的.[亮明态度] 基本概念的认识[阐述基本认识] A.多媒体计算机（MPC）：多媒体计算机【multimedia computer】能够对声音,图像,视频等多媒体信息进行综合处理的计算机。多媒体计算机一般指多媒体个人计算机（MPC）, 用来存储、传递教育和教学信息的，有多样性、交互性、集成性的特点。

B.超媒体：超媒体=超文本+多媒体.超媒体在本质上和超文本是一样的,只不过超文本技术在诞生的初期管理的对象是纯文本,所以叫做超文本.随着多媒体技术的兴起和发展,超文本技术的管理对象从纯文本扩展到多媒体,为强调管理对象的变化,就产生了超媒体这个词.C.多媒体计算机属于现代媒体，是一种多媒体，而超媒体=超文本+多媒体.就是说多媒体计算机是超媒体的一种,超媒体包括多媒体计算机.现代教学媒体优点及局限: 提高课堂教学信息的传递效率, 激发学生的学习兴趣,有利于学生形成完整的知识结构,吸引学生主动参与教学活动,有利于资源共享,并且图文并茂,视听兼顾,交互性强,信息量大,灵活性强,有利于学生感知,能激发学生思维的积极性,在创设情景,营造氛围方面来的更直接,更有效.局限:信息显示的时间相对较短,不是所有的学校和课时都能运用.搬运不方便,费用也比较昂贵,对外在环境要求较高.[现代教学的优缺点] 传统教学媒体优点及局限: 使用简单,方便.易被接受，使用范围广泛.价格便宜,对外在的环境要求低.历史悠久,范围广泛,资源非常丰富.并且方便搬运.信息显示的时间较长.它以语言的形式，传达教学信息，有利于提高学生抽象的思维能力；学生在通过语言和口头语言接受信息，既用耳又动眼，媒体与教学目标更易灵活匹配，由于教师的教学经验，对教材、板书等的操作得心应手，这也体现了传统教学媒体简便易行的优点。传统教学媒体还具有对学生潜移默化的熏陶作用。如优美的板书，不但有利于集中学生注意，还给学生以美的视觉感觉；教师的眼神、表情、手势等无声语言不仅对学生发出导控信息，激发学生动机，打通学生思路，更能默默交流师生情感，创造良好的“现场效应”。

篇6：远程教学-题库系统 张勇

“大仙儿”张勇军来自江苏省邮政速递物流公司南京分公司,在首届国际卡车集结赛的路演行动中过完了人生中第40个生日,驾龄12年。

传说中,南京邮政速递的张勇军有些神通广大。根据其同事回忆,逢公司组织活动邀请客户参加,张勇军的任务总能超标完成,“基本邀请十个能来十个半,还带上个孩子。”领导也赞叹他,不管走到哪儿,问题都能迎难而解。“大仙儿”之名由此而来。

初入邮政速递时,张勇军开着投递车负责投递快件及电视购物产品。南京几十个投递片区中,张勇军负责的那片儿基本零投诉,还时不时能收到表扬信和表扬电话,赞扬其服务态度好。

嘉峪关驶向瓜州集结的路上,张勇军跟记者聊起了“大仙儿”的二三事。

“六十好几岁的吴大爷常通过邮政收快件,一来二往也熟悉了。有次我给别人投递快件,正巧经过吴大爷家楼下,看见他气喘吁吁坐在楼梯上,脚边搁着一袋大米,我就主动下车帮他扛大米上楼。”

“江陵区投递片区直径有150公里左右,有个老总天人特别喜欢网上购物,每次必定要买两套一样的东西,到货后现场将两箱东西挑拣筛选,去疵取精,把相对不好的货物放进一个箱子里退货,耽误投递员很多时间。”时间长了,张勇军开始教这位客人一些小窍门。“我告诉她可以选择每次只订一份物品,第二天再订一样的东西,先将第一份货物中不满意的物品挑出,第二份货到货后直接进行互补。这样我们拿着就能走,时间差也就拉开了。”

许府巷的李大姐,孩子们都在国外,老伴过世后便常年一个人在家。逢张勇军公司发点儿小福利,虽不算高档东西,但都送去老人那儿,陪她聊聊天。“有次去给李大姐送货,发现她正发着高烧,家里又没有人招呼着,我立马送她去医院挂水,找个护士照看着,垫付完医药费才离开去给别家送货。”