八年级学生会议讲话稿参考

八年级学生会议讲话稿参考（精选6篇）

篇1：八年级学生会议讲话稿参考

在座的领导、老师、同学们：下午好!

本学期开学已三个多星期了，按照学校的工作安排,今天在这里举行新学期八年级学生会议。初二阶段是教育的关键时期，是整个初中阶段承上启下的年级，常言说“初一不分上下，初二两极分化，初三天上地下” 形象地概括了初二年级的重要性。从以往各届学生最终的结果分析，出现极大差距的原因，很大一部分同学就是由于没有很好的把握本学年的学习任务。所以希望同学们能够认清我们所处的形势，明确肩上所担负的责任，在今后的学习生活中做到有目标、有计划做好全方位的准备。平稳地度过初二，为明年毕业升学强化基础、做好准备。

俗话说，“没有规矩，不成方圆”，这个“规矩”就是纪律，我们知道，良好的纪律是学好科学文化知识的保障。在一个有良好的校风、班风环境中，必然受到良好学风的熏陶。一个纪律涣散的集体，不可能有良好的学风，学习也就得不到保证。因此，好的环境，好的秩序，必须靠健全严明的规章制度和纪律来维持。

作为一名中学生，要严格遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，严格遵守学校各项规章制度，切实做到：尊师爱友，自强自律;诚实守法，文明礼貌;遵守公德，爱护公物。

但这三个星期来，在我们初二年级中存在一些违纪现象，我们必须坚决杜绝。

1、是上课迟到，上课睡觉，课间喧哗打闹、过班过楼层现象比较严重。有一个班级课堂纪律很差，甚至连班主任在上课，班里的学生仍照样说话打闹。

2、部分学生学习态度不端正，表现在：课堂不听，不写，不做，

甚至有的学生不完成作业，或抄写、应付作业等，这部分学生思想状态非常懒散。学习目的不明确，学习态度不端正，虽表面没有违犯纪律但思想开小差，学习不用心，最终导致学习成绩没有提高。

3、个别学生对待某些学科老师的批评教育显得不耐烦，甚至在公开场合顶撞老师或故意气老师。

4、是不注意仪容仪表，男生蓄长发，女生戴首饰，梳怪发，严重影响了中学生的形象及班级形象。

5、个别学生不讲卫生，随意丢纸屑、面巾纸，没有将垃圾倒进学校指定的垃圾点，更有个别学生不爱护学校公物，乱涂乱画，损坏公物，厕所里的水龙头经常被损坏。

以上违纪现象，都是我们应该坚决杜绝的。下面我重申一下学校所制定的规章制度，同时，也跟我们学校实施的“四赛”评比相关。

一、纪律方面。

1、课内纪律。学生必须遵守课堂纪律，不玩手机，不吃零食饮料，不看课外书，不做与课堂无关的事情，不做其他科目的作业。

2、课外纪律。早读、午习前不准在走廊吵闹、追逐，下课时间不准过班、过楼层。不准吸烟，不准损坏公物，不准打架斗殴。

3、单车停放。单车应按指定地点停放，不过班停放，停放要整齐，要上锁。不准在摩托车车棚里停放，禁止骑摩托车(包括电动摩托车)上学。

二、考勤方面。

学生必须严格遵守学校的考勤制度，请假必须办理请假手续。要有书面请假条。

三、卫生方面。

1、教室和外面走廊地面要保持清洁，桌椅摆放要整齐，黑板要擦干净，晚学后门窗、电源(包括多媒体)要关好，洒扫工具要放好，垃圾要当天清理干净并将垃圾倒进学校指定的垃圾点。

2、负责楼层办公室的班级每天都应打扫并倒掉茶水垃圾;负责楼层厕所卫生的班级每天都要冲洗干净，不留臭味，不残留垃圾。负责公共场所的班级，每天都要打扫，不得留有纸屑、杂物。

四、仪容仪表。

学生仪容仪表要端正，男生不留长发，男女生不染发，不烫发，不剪怪发，不戴首饰，不穿奇装异服，上学时一定要穿校服。

以上是我们应该也必须做得的，希望我们严格要求自己，养成自觉遵守纪律的习惯，同时全年级同学之间相互监督，对违反学校纪律的行为及时制止，共同营造良好的学习环境。让我们共同努力，积极营造健康、向上的校园文化氛围，净化、优化育人的整体环境，为同学们的健康成长和我们大家的学习、工作和生活提供更加开阔而纯净的空间。最后祝领导、老师们工作顺利，祝同学们学习进步!

谢谢大家。

20xx年9月23日

篇2：八年级学生会议讲话稿参考

以前我都经常用咱们年级的小喇叭讲学生管理、讲纪律，今天我们在这次大会上我还是讲学生管理、讲纪律。或许有些同学不大爱听纪律这个字眼，甚至有个别同学，一说到纪律，就有点反感，那只能说明一点，你还很无知，还很糊涂!今天，我就请这些还有糊涂观念的学生听清楚一句话：“纪律，是你实现人生价值的保证，是你一生的需要!”有句老话“成人不自在，自在不成人”。讲的是一个千古不变的真理，要想成才就要耐得住约束，经得起考验。一个心怀远大理想并为之不懈努力和求索的人，就必须学会放弃。同学们来这里读书，就必须放弃一些不健康的、消极的娱乐和消遣，必须放弃一些对青少年成长有害的不良的天性!这些放弃，只为我们得到生命中许多更好的东西，即实现我们的理想和人生的价值。

没有规矩，不成方圆。在你还是一个幼儿的时候，你就开始需要纪律，并且自觉地遵守纪律。当你想加入到一群孩子的游戏当中去，你就必须遵守游戏的规则，如果想要一场游戏玩的快乐，你们还会制定更复杂的游戏规则，同时将不遵守规则的同伴踢出去。同样，当你想专心听课或安静就寝，有些同学却大声说话的时候;当你在校园散步读书，有些同学却骑车飞驰的时候;当你的尊严受到侵犯的时候，当你的财物受到侵占的时候，你想不想用学校的纪律来约束他们。 上学期我们有些学习不错的同学也违反了校纪校规，或许是一时的糊涂所致，但在这里，我要告戒同学们的是，社会需要专业知识过硬的人，但更需要诚实守信、遵纪守法、德才兼备的人才。将来，同学们都会从学校走向社会，要想在社会的大舞台上舞得精彩，你就必须经得住来自方方面面的约束，同时也需要纪律来约束你身边的人，为大家提供一个公平公正、和谐的生活环境。

所以说，纪律是你实现人生价值的保证，是你一生的需要! 对于我们每个学生来讲，学习、生活在这个大集体中，在头脑中一定要有正气。什么是对的，什么是错的，什么应该做，什么不应该做、什么应该说，什么不该说，心中一定要有一根准绳。教师以身作则，为人师表，学生应严格遵守学生守则、中学生行为规范，我想这就是一种正气。正气能够律己，正气可以指导或约束自己的言行，正气能给予我们敏锐的目光，提高我们辨别是非的能力。一个人有了正气，就能自觉检点自己的言行，明辨是非，就会激励自己不断进步，就绝不会放纵或姑息错误，更不会容忍犯罪。

进入初二以来，学校对少数学生的违纪行为给予惩处，对于违纪学生本人来说，是一次“唤醒”和“帮助”，对于其他同学更是一种教育和鞭策。国有国法、家有家规，校有校纪，当你在学校违反学校纪律后，最多让你回家反省，交押金。如果走向社会违反国家法律，轻了进劳教所，重则判刑、蹲监狱。

目前，在我们初二年级中存在有很多违纪现象，我们必须坚决制止。

1、没有时间观念、课间疯闹、自习课乱说话现象比较严重。

值日生打扫卫生拖拖拉拉，不能在规定的时间前回到班级，回到班级不能进下心来学习。

2、部分学生学习态度极不端正。

表现在：课堂不听，不写，不做，不想。甚至有的学生还讲话，捣乱，故意气老师，不做作业，或抄写、应付作业等。这部分学生思想状态非常懒散，一切要靠监督过日子。学习目的不明确，学习态度及其不端正，虽表面没有违犯纪律但思想开小差，学习不用心，最终导致学习成绩没有提高。个别男生对待某些学科老师的批评教育显得不耐烦，甚至在公开场合顶撞老师或故意气老师。学习上克服困难的毅力不够，不想下大力气，缺乏竞争力。除此之外，还有少数学生不遵守纪律，上课迟到早退，上课睡觉，考试作弊、损坏公物等现象也经常出现，这些都是不允许出现的。

3、有的同学与其他同学发生矛盾，不向老师反映，不向学校报告，采取打架斗殴的方式解决，甚至纠集自己的所谓狐朋狗友殴打与其发生矛盾的学生。

上学期11班打架。本学期第五周，初二一班帮别人打架。违反学校纪律，造成恶劣影响。

4、有的同学不注意仪容仪表。

男生留长发、怪发，女生戴首饰、扎耳眼，传奇装异服。咱是来学习的，我们要比学习、比成绩。不要比穿戴、吃喝。有的同学非名牌衣服不穿，非好饭不吃，同学们想想自己的父母，有的`做生意、有的在家种地、有的在工地干活、有的出外打工，想想他们穿什么衣服、吃什么饭，有的家长别说吃好了忙的时候连饭都吃不上。更有许多学生带名牌智能大屏手机，手机短信、QQ聊天记录都是什么情啦爱啦。

5、部分同学沉溺于网络虚拟世界，对它的危险性、危害性的认识不清，影响了学业和身心健康。

去年就有几位同学趁老师查完晚休，晚11点左右把被单子挤在一块分别从三楼和二楼下到一楼

6、个别同学没有卫生观念，乱吃零食，乱扔纸屑，乱倒垃圾。甚至个人卫生讲的不好，宿舍内务一团糟。

7、个别学生在餐厅就餐时不排队，剩菜、剩饭随处到，既不道德，也破坏了环境卫生; 部分学生在宿舍晚休时里不遵守休息纪律，大声喧闹、乱吃东西。

经常违纪的同学还是占少数的，下面对力求进步的同学谈一下几点：

1、人生路有很多条，惟一没有的路就是回头路。

我们教师为什么要那么辛苦，早晨6点多就进入教室，晚上10点了才离开宿舍。家长为什么要那么辛苦?下雨了赶紧送来雨伞，天冷了赶紧送来衣服，你生病了赶紧来到你的身边?是爱，是期望;是为了给同学们创造一个良好的学习环境和学习秩序，是为了营造积极向上的学习氛围，是为了使同学们多学一点，进步快一点，是为了使同学们将来不后悔。我与许多同学谈过话，都反映管得太严了，但是，一旦我问他：是管严了好还是管松了好的时候，都说，管严了好!这就说明我们的同学是上进的，是想成功的，那么，怎么样才能进步?怎么样才能成功呢?

2.守规矩方可日日进步，肯吃苦才能成才。

同学们，“严是爱，松是害，不管不问要变坏”， 我们现在考高中是与我们嘉祥县其他乡镇初中学校比，高考我们会给全国其他所有的高中比，相信自己，敢于尝试，我们的同学缺的不是聪明，是惰性，是毅力，只要肯吃苦，你也可以创造奇迹!

3.行为习惯很重要。

日本广岛6万人的会场无一片废纸留下，全世界惊叹：可敬可怕的日本人! 行为改变习惯，习惯改变性格，性格改变命运。

希望同学们从节约水电、节约粮食、爱护公物、保护环境等等小事做起，我常告诫学生细节决定命运。“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，做事先做人，对于弄虚作假、不诚实的学生，坚决严惩!

4.学会要回安排时间，更重要的要会挤时间。

时间就像海绵里的水，只有你挤，它就有。

学会利用零碎时间，一个人能否成功，不取决于他8小时内做了什么，而是取决于他零碎时间做了什么。有人说，某某每个周末都在玩，我周末还在学，为什么成绩还不如他?很不服气，那我就告诉你，你看看他零碎时间在干什么?效率如何?这叫会休息。记忆有规律，思考讲科学

5.学习情绪很重要。

非智力因素对集体和个人的学习都有很大干扰 ，胸怀宽容之心，小矛盾是生活的调味品，这里请大家注意，如果有矛盾，一定要通过正常程序来解决，比如向班主任、年级组反映，如果请家长、朋友、亲戚等外面的人来参与解决，会越解决越麻烦。换位思考。凡事多替他人着想，自习课打闹，晚上熄灯后讲话等你的行为是不是会对他人造成影响：有问题多找自身原因，不能光怪同学、老师、家长，退一步海阔天空，多反醒自己!

6.目标理想。

每个人都应该有自己的梦想，但如果你只有梦想，不付出，那么你就永远地去梦想吧，有理想我们要努力拼搏去争取。这是一个人的动力源泉。在纷繁复杂的生活之中，顺也好，逆也好，一个人应该有一个能永远让自己获得动力和幸福的源头，有一个支撑自己整个生活和全部灵魂的支点，这个支点能使你从中获得生活的勇气和动力，能让你透过生活的平淡甚至痛苦，看到生活的美好。找准这个支点，便足以让你在困惑中，或从艰辛困苦中品味出生活的意义。近期和远期结合，并立即行动。

7.勇敢面对挫折。

面对风雨，是前进还是后退?面对挫折，是打倒它，还是被它打倒? 有的时候困难并没有你想象的那么大，挫折与困难就像弹簧，你弱它就强。

面对困难，只要你能勇敢的去正视它，面对它，并通过不懈的努力去打倒它，你是终会获得成功，这正如“阳光总在风雨后”一般，而那时你再回首挫折与困难时，会觉得它那样的不堪一击，那段经历是多么的美妙。挫折是成功者的垫脚石，一个人可以被挫折打倒，也可以通过挫折而取得成功。孟子早在两千多年前便说过：天将降大任与是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，可见挫折与成功之间的必然联系，艰苦磨炼造就了人材。一棵树苗经历了风雨的吹打，才能长成参天的大树;一个人经历了挫折的磨炼，才能到达成功的彼岸。

8.脚踏实地，认真落实每一个环节，不怕反复。

“只要我们脚踏实地地走好了今天，何愁到不了美好的明天!”

踏踏实实地学习每一个知识点、能力点，踏踏实实地把握住每一个能力面、智力面，踏踏实实地越过每一个训练关、测试关;该懂的务必弄懂，该记的务必记住，该学会的务必学会;不凭侥幸，不留空白，不尚空谈;头埋得下来，心思定得下来。从小事做起，把平凡的事做好就不平凡。我想飞上天堂，可我没有天使的翅膀，但是，我会用自己的双脚，脚踏实地地走向离天边最近的地方。

9.合作学习，共同进步。

你有一个苹果，我有一个苹果，交换之后，每人还是只有一个苹果;但是，如果你有一个思想，我有一个思想，交换之后，我们每人便会有两个思想!学习方法，学习心得，不都是如此嘛。现在的诺贝尔奖大多是几个国家几个科学家同时得到，为什么?可以说，在现代社会，没有交流与合作，就没有成功!课间、吃完饭、周末等都是同学之间相互交流的极佳时机。

10.学会感恩

感恩家长。花父母亲的血汗钱，心安理得?给父母盛一次饭，洗一次脚。

感恩教师。教师是何等敬业!带病坚持工作，吃食堂，有的甚至下晚自习才回家吃饭。学会感恩，知恩图报，别人对你的付出目前你只能用成绩来回报，希望同学们考出最好成绩来回报父母、回报老师。

篇3：八年级学生几何题目的错例分析

1选题缘由

本测试按照 《义务教育 数学课程 标准(2011年版)》将考查内容分为数与代数、图形与几何、统计与概率3个维度,这3个维度所占比例约为5∶3.5∶1.5.由于3个地区所用教材版本不同,因此在选择考查内容时,综合了3个地区的相同知识点.试卷中共有15道图形与几何的题目,所考知识点依据表1.

从题目本身来说,有5道题目比较新颖,分别从生活实际、动态 变化、折叠等 角度出发,考查学生对几何知识的掌握情况.从数据中也发现,这5道题目的错误作答很有特点,能较好地反映出学生学习中存在 的一些问题.因此,笔者选取下面5道题目进行深入分析,旨在从学生的错误中找出改善教师教学和学生学习的策略和方法.

2错例呈现与分析

例1某厂准备购进甲、乙两种颜色不同的布料生产一批形状如图1所示的桌布,其中阴影部分是 用甲布料,其余部分用 乙布料 (裁剪这两种布 料时,均不计余料).已知点E,F,G,H分别是四边形ABCD各边的中点.若生产这批桌布需要甲布料200m2,那么需要乙布料()m2.

(A)200(B)150(C)100(D)50

本题主要考查三角形中位线的性质,旨在让学生分析阴影部分和非阴影部分的面积关系.学生只要掌握了中位线的性质,就能判断出四边形EFGH的面积是四边形ABCD的面积的一半.有80.3% 的学生选择正确选项A,有4.1% 的学生选择选项B,13.9% 的学生选择选项C,选择选项D的有1.3% ,还有0.4% 的学生未作答本题.从访谈可以看出,选择B和D的学生对三角形中位线的概念及性质模糊不清,看到此题不会运用中位线的知识来进行解题.

错解C.

分析选项C具有一定的代表性,导致这个错解产生的原因主要是审题不清.学生错误地将甲布料看做整块布料,将乙布料看成阴影部分,认为此题就是求阴影部分的面积,学生能正确判断出四边形EFGH的面积是四边形ABCD的面积的一半,但由于审题错误,得出100这个错误答案.

解决策略在访谈中可以发现,学生选C,多是因为粗心,未看清楚条件和结论.初中生正处于具体形象思维向抽象形象思维转变的过渡阶段,如果所学 知识不系 统、不全面,就很容易在审题过程中因思维不周密而出现解题错误,也容易导致思维的片面性.因此,在教学中教师要注重知识的系统性和全面性,培养学生形成系统的知识体系.同时可针对性的训练学生的审题能力,提高学生分析问题的能力.

例2如图2,将两张长为8,宽为2的矩形纸条交叉,若重叠部分构成菱形,则重叠部分周长的最小值是___.

本题是一道体现图形转换思想的题目,综合考查了学生对菱形和正方形的区分与联系.周长的最小值为8,有45.7% 的学生得满分.有54.3% 的学生得0分.其中,有10.9%的学生答案是4,有38.1% 的为其他非典型错误答案,还有5.3% 的学生未作答本题.

错解4.

分析经访谈,该部分学生对于菱形和正方形的掌握比较到位,解题思路也比较清晰,但学生由于审题不清,将问题中重叠部分周长的最小值看作了重叠部分面积 的最小值.

解决策略根据上述错例,提高学生的解题能力尤为重要,这就要求在教学实践中注重培养学生的审题能力和分析能力.引导学生做到不漏字、不添字,抓住题目中的关键字、词,仔细认真推敲,准确理解题意.

例3如图3,在一张三角形纸片ABC中,∠C=90°,∠B=45°,D,E分别是AC,AB的中点,现把纸片沿DE剪开.那么能拼成几种不同形状的四边形?()

(A)1(B)2(C)3(D)4

本题主要考查三角形中位线的性质.学生需根据题目中的条件,进行拼接,判断三角形ADE和四边形DEBC组合形成的图形中有几个是四边形.正确拼法如图4所示.

此外,还有学生拼成了边数大于4的多边形,不符合题意.有54.8% 的学生此题得满分.错误选项中,选A的有4.2% ,选B的有37.3% ,3.6% 的学生选择D.

错解1B.

分析学生只拼出了两种图形,未把所有的找全.在访谈中发现一部分学生找出(2)和(3),忽视了(1).学生通过条件“D,E分别是AC,AB的中点”,拼出(2)和(3),但并未由此进一步得出DE是中位线,DE=DC,忽略了(1).一部分学生拼出(1)和(2),原因是(1)和(2)是对称图形,比较直观.还有少部分学生拼出(2)和(3).从这3种情况可以看出学生在知识的掌握上不够熟练,在具体题目中不会灵活运用,遗漏一些重要的隐含信息.

解决策略运用所学知识去解决问题是学生必须掌握的技能之一.但知识与解题脱节的现象屡屡出现,教师要引导学生发现知识、习题以及实际问题的联系,能运用所学知识解决数学问题.比如在课堂上,教师应与学生积极交流题目中的信息,培养学生发现隐含条件、判断考查知识点的能力.

错解2D.

分析有3.6% 的学生选 择错误选 项D,拼出了4种.访谈中存在一部分学生拼出4种或多于4种的情况,很明显学生忽略了题目中拼出四边形的限定条件.另外一部分学生做题取巧,认为正确答案往往是最多的一项.

解决策略这些学生在答题中出现了态度不认真的情况,他们对知识脉络比较清晰,能较好地运用知识来进行推理.但在解题过程中,忽略了题目中的限定条件.教师在发展学生智力的同时,也要注重培养学生认真、严谨的数学态度,使学生形成良好的学习习惯,避免不必要的错误产生.

例4在Rt△ABC中,∠ABC=90°,分别以3条边为斜边做3个等腰直角三角形,若3个等腰直角三角形的直角边分 别记为a,b,c,则a,b,c的关系是().

(A)a+b<c(B)a2+b2>c2

(C)a+b=c (D)a2+b2=c2

本题主要考查学生对勾股定理的进一步应用,有68.7% 的学生此 题得满分,有31.3% 的学生得0分.得0分的分为以下几种情况:有4.2% 的学生选择了A,有19.3%的学生选择了B,有7.2% 的学生选择了C,有0.2% 的学生未作答本题.

错解1A.

分析学生混淆了三角形两边之和大于第三边、两边之差小于第三边的性质.

解决策略从本错例中可看出学生在学习知识时,对性质的本质差异模糊不清,对相似的概念容易混淆.因此,在教学过程中,应该引导学生明确不同性质的差异,加深学生对知识的理解,从而避免在应用时出错.

错解2B.

分析经访谈,选择B选项的学生主要是应用勾股定理求出3个外接等腰直角三角形各斜边的平方后,错误的将斜边的平方当作斜边来用.

解决策略该部分学生解题思路比较清晰,但存在不细致的问题,这与考生平常的做题习惯有关.在日常数学学习时,除了要让学生清楚习题本身所考察的知识点和解题思路外,还要鼓励学生积极动手做一做.因为只有在不断的实践中,才能逐步培养学生细致的品质.

错解3C.

分析经访谈,选择C选项的学生完全凭借其主观臆断,没有任何解题根据.

解决策略该部分学生对于题目所考察的知识点完全不清楚,思维混乱,只能主观猜测.针对这部分学生,要从最基础的部分———知识抓起,首先要让学生熟练掌握勾股定理,其次也要注重提高学生的逻辑思维能力.

例5如图6,第1个四边形为面积是1的筝形.依次连接该筝形各边中点得到第2个四边形,然后再依次连接这个四边形各边中点得到第3个四边形.按照此方法继续下去,请回答下列各题:

(1)第2个四边形是什么图形?面积是多少?

(2)第3个四边形是什么图形?面积是多少?

(3)第10个、第11个四边形是什么图形?面积各是多少?

本题是在筝形的背景下,深入地考查了中位线的性质.筝形在课程标准中未作要求,学生在作答过程中首先需要理解题目中所给的筝形的定义,并结合中位线的性质,根据题目要求探索规律,才能正确解答题目.在分析学生的作答情况时发现,学生的错误答案主要表现为学生忽略所给筝形定义或对其理解错误、探索规律中出现问题等方面.该题主要考查学生利用中位线性质判断图形并求出相应的面积.笔者对学生作答情况进行了编码、统计,约68.1% 的学生在第1、2问作答完全正确,而在错误作答中,约15.5% 的学生仅能正确判断图形,约3.9% 的学生只能正确求出面积.第3问完全回 答正确的 学生为38.8% .

错解1

分析部分学生将第2个四边形判断为平行四边形,这些学生仅利用了中位线的性质,未运用题目中所给筝形的概念得出进一步的结论.这反映了部分学生在解题过程中思考不深入、不全面,浅尝辄止,因此造成解答错误或答案不全面.然而,该部分学生在第2问中的解答是正确的,即将平行四边形四边中点连线形成的四边形判断为菱形,显然这些学生的推断是不合理的.访谈发现有些学生仅凭直观的题目图形呈现(题目的图形显示的更像是菱形),继而判断图形是菱形.他们在得出正确答案的过程中存 在主观臆断、思维不严密的问题.

解决策略对题目的充分认识需要学生具有敏锐的数学眼光,识别出题目中的有效信息,同时也需要学生具有细致耐心的作题态度.此外,教师应培 养学生有 理有据地 思考,而非对题目进行主观臆造,使学生认识到数学的严谨性和逻辑性.

错解2

分析对于特殊四边形如平行四边形、矩形、菱形、正方形,学生虽在生活中有一定的接触,但转化为数学语言后学生就经常会混淆部分特殊四边形及其性质.在对图形作出加工后,学生如果思考不充分则很容易主观地增添或忽视部分条件和性质,从而做出错误判断.该题以学生不熟悉的筝形为背景,借助中位线,又涉及到矩形、菱形,因此对概念及性质理解掌握不到位的学生就会出现错误判断.类似的错解如学生在第1问中回答矩形、但在2问中回答为平行四边形,或在第1问中回答矩形、在第2问中回答为正方形等.

解决策略特殊四边形的特点、性质比较多,学生容易混淆.虽然学生可以直观地认识特殊四边形,但教师仍要注重用数学语言来表达,帮助学生区分各图形,从而能灵活运用四边形的知识解决问题.

错解3

分析该类学生在第1问中作答为正方形.由题目中的条件仅能推理得到第2个四边形对边平行且相等、邻边垂直的结论,这些学生却由此判断图形为正方形.一种原因是学生混淆了正方形与矩形的判定,另一种原因是学生对筝形的理解有误,只有当筝形的两条对角线长度相等时,该筝形的四边中点形成的四边形才会是正方形,然而这种筝形是筝形中的一个特例、没有代表性,学生可能误解了题目中给出的概念,有意或无意地添加了“筝形两对角线相等”的错误的条件,导致得出该类型错误.从学生作答可看出,该部分学生在第2问中仍作出了正确答案,而由正方形各边中点连接形成的四边形仍是正方形.经访谈,一些学生表示在此题中作出的第3个四边形形似菱形,因此得出图形为菱形.

解决策略该题目涉及到了学生比较陌生的概念,对学生理解题意、分析题目造成了障碍.教师应引导学生发现新旧知识之间的联系,会运用已有的数学知识来解决问题.在此过程中,学生应怀抱严谨的科学态度,不能妄加论断.

错解4

分析一些学生在第1问中答案为菱形,面积是1/4.通过统计发现这部分学生在第2问中的作答几乎均为矩形,面积是1/8,在第3问中回答为菱形与矩形.显然,这些学生忽略了或是误解了题目中“第1个图形是面积为1的筝形,依次连接该四边形各边中点得到第2个四边形,然后再依次连接第2个四边形各边中点得到第3个四边形”的条件,错将第2个图形理解为第3个图形,导致在所有小问中都出现了错误.但是,由学生作答也可推断出该部分学生对筝形定义的理解及对中位线的掌握十分到位.

解决策略学生能够充分利用题目所给条件,但对项数与项之间的对应比较混乱,从而造成答案错位.在探索此类题目中,找出对应关系是学生的一个易错点,教师在教学中应着重强调.

错解5

分析在本题的3个问题中,前两问学生要具体的求解出图形面积,第3问可根据对前两问的求解分析归纳出规律,以避免繁复的计算.在上面两种错误作答中,前者在归纳规律中出现错误,后者则在第2问中就省略了计算,而主观地对题目的规律进行猜想.两者均反映了学生未能透彻地理解题目中暗含的规律,对题目作出了浅显地主观猜测.

解决策略探索规律的题目需要有假设猜想,但首先要理解其中蕴含的变化趋势.在这类题目中学生往往容易忽视对 题目的分析,教师应提醒学生着重分析已知信息,在其基础上进行合理构思和猜想.

错解6

分析在错例中,还存在少数非典型的错误答案,如上例.该生能够判断出筝形四边中点连线形成的四边形为矩形、矩形四边中点连线形成的四边形为菱形,但他未正确理解题意,认为题目中要判断的图形就是几个图形相加,面积也用类似方法求出.

解决策略在数学学习中,每个人因不同的理解方式而选择不同的解题策略,从而得到不同的结论.理解方式是主观的,即使如此,教师仍应引导学生形成正确的理解方式,培养学生运用和转化数学语言的能力,进行合理的逻辑思考.

篇4：八年级学生会议讲话稿参考

1. A 2. ①农历十六日②一点也不③白气弥漫的样子④共同、一起3. ①庭下如积水空明……盖竹柏影也。②山重水复疑无路，柳暗花明又一村。③大漠孤烟直，长河落日圆。④月下飞天镜，云生结海楼。4. B 5. 例：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，衬托出作者落榜后的落寞、惆怅。6. （1）机械训练等于是戴着枷锁和镣铐读书，只有“主动自由”才有“驾驭”的乐趣。（2）读书不思考，书就会成为精神重压，人就会成为书的奴隶。（读书是考生最熟悉的生活，也是最有体验的生活。解答这道题，考生必须反思自己读书的实践行为，然后才会有积极的人生体验，逐步形成在日常学习和生活中敢于质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，产生探索和创新的欲望。）7. 示例：时而在烟波浩淼的梁山泊上徜徉；时而在寂静无声的顿河岸边漫步。8. 单车欲问边，属国过居延。大漠孤烟直，长河落日圆。（注：该句应是被王国维称为“千古壮观”的名句。） 9. 这句诗可以看作一幅简洁的几何图，大漠和长河是横线，孤烟是竖线，这样就构成了横纵两条坐标，而落日恰是与这横纵两条线相切的一个圆。在几何中，与圆相切的直线最具美感，而王维诗中的视觉美也正来源于这种几何效果。10. ①景象；②用水淋洗；③踩；④画文彩。11. ①潮水越来越近，就像玉城雪岭一般连天而来。②忽然，黄烟四起，人和物一点儿也看不见了，（只听得）传来水爆的轰鸣声，声音如同山崩了一样。12. 写观潮人之多是为了说明钱塘潮与精彩的水上表演具有很大的吸引力，从侧面衬托钱塘潮之盛与水上表演之精彩。13. 首先总写钱塘潮之盛，接着从形、色、声、势四个方面进行描绘，同时运用比喻、夸张的修辞手法把钱塘潮的气势生动形象地表现出来。14. （1）如：艨艟列队从容呈五阵之势，水兵技艺精湛显英豪之勇。（2）提示：画面能表现钱塘潮之雄伟壮观即可。（3）提示：描绘场面应加入自己的想像，描述语言应生动形象，能运用一些修辞手法。15. （1）同“缺”，断开、中断（2）这里指飞奔的马。16. 在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树；在山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡。17. （1）三峡概貌四季特点（2）连绵不断 遮天蔽日至于夏水襄陵，沿溯阻绝。（3）既能提示水流急速的原因，又能使急流和峻岭相互映衬水以夏季为盛18. 引用渔歌既是对秋景的总结，又能引起人缠绵的愁思。19. 瞿塘峡、巫峡、西陵峡；三峡水利工程（三峡工程）；大江截流，百万移民，奉节古城爆破，下闸蓄水、船闸试通航，几台机组相继并网发电等。（说出三件即可）20. “中书”是官职名，第二个“书”是书信的意思。21. ①交相。②消散22. ①夕阳快要落山了，潜藏在水中的鱼争相跳出水面。②这实在是人间天堂。23. （1）青林翠竹，四时俱备。（2）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 （3）实是欲界之仙都。 24. 略25. （1）宜昌15家旅行社联合倡导诚信旅游 （2）示例：游人间仙境，尝人生乐趣 （3）示例：随着整顿旅游市场的深入，各旅游景点的服务质量越来越高，我想要玩的地方越来越多了。（4）示例：a.在开发原有资源的基础上，要注意体现旅游景点的观赏性及综合性；b.应根据消费者的承受能力多开展一些节假日的特价酬宾活动。26. 略

篇5：七八年级后进生会议 讲话稿

——桐乡九中七、八年级后进生会议讲话稿 同学们：

今天我们开一个简短的座谈会。今天在座的同学大多是在某些方面(如学习成绩，行为习惯，学习态度等)存在一些问题。当然，不是说在座的同学每门学科的成绩都是很差，可能只是某一门或某些学科成绩比较落后，也可能是在行为习惯或学习习惯上做的不够好。同时，老师也知道很多同学在其他方面表现很突出，比如有的特别勤劳，工作干的特别突出，有的遵守学校的规章制度等。所以今天开会的目的是给同学们打打气，鼓鼓劲，确定今后的努力方向。

从老师角度分析，同学们的成绩差的原因有这么几个方面：

1、学习态度不端正，学习目的不明确

先问大家一个问题，你们学习到底是为了什么？为了谁？从大的方面来讲，我们的学习是为了建设我们伟大的祖国、为了振兴中华做准备，只要我们现在打好学习的基础，才谈得上将来为祖国建设的伟大事业做出贡献；从小的方面讲，我们学习也是为了自己，为我们自己的将来有一个好的工作环境和美满幸福的家庭。态度决定一切，只有端正了学习态度，我们才有资格学习。如果态度端正，就有毅力克制自己的贪玩，有催促自己前进的动力。哪些方面说明学习态度不端正呢？如每天到校时间都比别人晚。课堂上他总盼着下课，听不懂就不听，不停做小动作；放学后回到家，书包一丢就去看电视、玩电子游戏或者到室外玩耍。做作业马马虎虎，不管对不对，做完了事，遇到难一点的题，就丢下不管，有的甚至一个题目都不做。考试成绩不及格，他满不在乎，心想不及格有什么了不起，等长大了照样赚大钱！那么要如何端正态度呢？首先你要学会懂得控制自己，自控能力的强和弱直接可以影响到你的成败，态度是你自己去控制的，例如，我要读书和要我读书，就是态度的决定性问题了，你现在学习的目标和目的是为什么，很关键，你应该常常问问自己，为什么要读书，为了自己的美好前途，现在强者生存，反之淘汰，很正常的规律，想通了就行，懂得学习的目的性和方法性，你将不会感觉学习是那么累的事了。我们要做到的目标是：上课时聚精会神听讲，勤学好问，对自己没听懂的问题从不轻易放过；放学回家立即坐在书桌前，打开书本，认认真真地写作业，写完作业以后，再把第二天要讲的内容预习好，做好听课的准备。

2、学习懒散，不勤奋，以不想读书为借口，不思进取

我们可以看到，从语文的文言文到英语的单词、词组；从数学的定理到科学的公式，需要的都是多看、多读、多记、多背、多默，我想这五“多”，只有勤奋者方能坚持。古今中外，哪一个有所成就的人不勤奋呢？正如古人所云：“一份耕耘，一份收获。”因此学习离不开勤奋。

3、学习方法不当

光有勤奋还不行，良好而行之有效的学习方法至关重要。比如：课前要预习，只有在家中认真充分的预习了，才能提高听课的效率，加深对新知识的理解。听课要专心，听课一定要排除一切干扰，简明扼要的笔记也是有助学习的好帮手。课后要复习，这是对课堂学习的消化与巩固，也是对即将要做的作业作一个提前的预习。重视做作业。作业作为检查知识掌握程度的检验方式，一定要认真对待，千万不可敷衍，甚至抄袭。

4、信心不足、害怕失败，因而对学习缺乏积极性和主动性

不知大家是否了解世界公认的美国历史上最伟大的总统——林肯的成功之路：林肯——22岁，生意失败；23岁，竞选州议员失败；24岁，生意再次失败；25岁，当选州议员； 27岁，精神崩溃；29岁，竞选州议长失败；34岁，竞选国会议员失败；39岁，国会议员连任失败；46岁，竞选参议员失败；47岁，竞选副总统失败；49岁，竞选参议员再次失败；56岁，当选美国总统。这就是林肯，是公认的美国历史上最伟大的总统。

由此，我们可以看出，每一个职业最辉煌的成功者都是从零开始的，都遭遇过失败。只要细心观察一个人对待失败的态度和失败以后的行动，就能断定他在成功的路上能走多远。在成功者眼里，失败不只是暂时的挫折，失败还是一次机会。它说明了你的不足和欠缺。找到它，补上这个缺口，你就又增加了一份别人所没有的智慧。这样，也就离成功更近了。真正的失败只有一种，就是放弃。成功者不怕失败，反之，他们重视失败，懂得从失败中如何一步一步走向成功。同学们，抬起头，挺起胸，走出自我，学会自我赏识，学会自制，走出迷惘，努力创造属于自己的美好未来。

最后老师希望同学们要明确自己的学习目的，端正学习态度，重新树立学习的信心，把被动学习变为主动学习，还要做到“五自”（自信、自尊、自律、自觉、自强）以坚韧的毅力，努力克服缺点，争取学习上、思想上的进步，以实际行动感恩父母、感恩老师、感恩社会。

篇6：在八年级月考总结会议上的讲话

同学们，首先我代表八年级学部全体教师对在本次取得优异成绩的同学表示祝贺，对同学们健康成长表示高度的关注。下面我针对部分同学在学习上进步以及学习方法上失误我谈一些看法，以供同学们参考。

同学们，学习方法并没有统一的规定，要因人而异，因学科而异。

一、要想提高学习，首先端正学习态度比学习方法更重要。决定学习态度有以下四个因素：

1、要有充分的自信心。信心是力量的源泉，信心是学习态度的保障，做为一名中学生，我们要对自己充满信心，相信自己没有干不好的事情。

2、要有敢于拼搏的精神。学习就像赛跑，我们要有勇于冲刺的决心和精神，相信成绩总是属于敢于拼搏的人。

3、要有阳光般的心情。十四五岁正值人生花季，要始终保持快乐。

4、学习要有强健的体魄，要坚持锻炼身体，才能更好投入学习。

二、学习要有目标、有计划进行。

要正确认识自己，结合实际，制定出长期的近期目标。每次考试后，根据名词和成绩，给自己制定出名次目标和成绩目标。有了奋斗目标，自己才会向着目标去努力、去拼搏。这就像爬山，望见山顶就觉得脚下每一步路都是向着胜利冲刺，心中才会有无穷的力量。

2、长计划、短安排，突出重点，不平均使用精力和时间。平时计算一下自己的学习任务，把任务一一列出来，做一个计划表格，按表格安排好学习。把计划任务可以分配到一月、一周、一天，计划内容要严格执行，并持之以恒。

3、准备纠错本，及时把错题记录下来，为复习做好准备。学习中容易出错的地方就是知识掌握的漏洞，及时将这些错误记录下来，分析出错原因，下次不会出现类似的错误。

4、最好课前预习，善于提出问题，不打无准备之仗。

5、脑力与体力劳动相结合，学习和其他活动合理安排。互相促进，反对死学。

三、各学科学习方法：

语文：抓牢基础，将字、词、义全部克服，对课文内容该背的必须背诵，该默写的必须默写；平时要多阅读，多储备；对于习作，要多读、多看、多积累，勤练笔。

英语：首先要超课时记忆单词；其次要熟读课文，强化语感，要多听录音带，大声朗读，对比纠正发音；再就是要多做练习题，学会知识运用，同时做好积累。

数学：学会自主创新，独立思考。理解公式、定理的由来。多思考一下为什么，做到一题多解，举一反三。平时多做题，做好复习、巩固、熟练、综合、提高。

物理：理解联系记忆，知识灵活运用，要做好手脑并用，创造性多做实验，多做练习。注重物理和知识和现实生活的运用。

政治、历史、地理、生物：这四科的学习，课前必需做好预习，课堂上一定要认真听讲，融会贯通，课后要多想、多说、多练、多记忆。历史科记年代，将知识内容串成一个个小故事，可已讲给家人听；地理科要学习，运用地图、或者地球仪，将一些地理知识趣味化、形象化、容易记忆，生物学科比较难理解，可以多看看课外书，或者查查网上资料，可以触类旁通，促进理解。

总之，学习不是单纯为了分数，其实掌握了这些知识，可以扩展自己的知识面，开阔自己的眼界，提高自己解决问题的能力，只要你感兴趣，只要你乐于钻研，每一学科都为你打开了一扇精彩的窗户。

同学们，以上就是我在学习方法上的一些心得，讲出来和大家一起探讨，相信同学们都有一些独到的更好的学习方法，让我们下来以后互相切磋，相互借鉴。

最后希望大家抓住青春的美好时光，驾驶着合适自己的好的学习方法，勤奋努力，你超我赶，争取优异的成绩。