一年级小学生的暑假作业及答案

一年级小学生的暑假作业及答案（精选8篇）

篇1：一年级小学生的暑假作业及答案

一、我会看拼音，写汉字。(16分)

zhú qiáo jiā xiāng ài hào zhú yè

chuī fēnɡ lǎo shī kuài lè cǎo yuán

二、比一比，再组词。(16分)

开( )贝( )进( )海( )

井( )见( )边( )每( )

总( )吓( )到( )苗( )

念( )虾( )道( )面( )

三、选择正确的词语填空。(12分)

棵把孔台双方张瓶户

一( )小树一( )尺子一( )水

一( )人家一( )电脑一( )鱼塘

一( )椅子一( )手套一( )石桥

四、连一连。(6分)

顺从的样子轻轻地成长

美丽的家乡自由地走路

宽宽的街道勇敢地飞翔

五、连词成句，并加上标点符号。(6分)

1、高兴地来到他校园

2、城市家乡京京的在

六、把句子补充完整。(10分)

例1：他画的树那么高，那么大。

____________那么______，那么____________。

例2：小朋友把树苗种好了。

____________被____________。

七、读读小诗，完成练习。(19分)

梦(mènɡ)

小草爱做梦，梦是绿绿的;

花儿爱做梦，梦是红红的;

大海爱做梦，梦是蓝蓝(lán)的;

雨儿爱做梦，梦是哗哗(huā)的;

云儿爱做梦，梦是白白的。

小朋友爱做梦，梦是甜甜(tián)的。

1、用“______”画出表示颜色的词语。(4分)

2、文中爱做梦的有______、______、______、______、______、______。(6分)

2、请你做个小诗人，照样子写一写。(9分)

星星爱做梦，梦是______。

爱做梦，梦是______。

八、看图写话。(提示：图上画了谁，他们在做什么，说什么?)(15分)

篇2：一年级小学生的暑假作业及答案

P1

五、1、青蛙

冰淇淋

小猫爱吃鱼

2、飘

奶奶

河水轻轻的流 P3

五、1、棉花糖

2、竹叶

3、一道彩虹 P8

六、上对下

大对小

安全对危险

勇敢对胆小

七、我最感兴趣的昆虫是蛐蛐

最有趣的特点是：到了晚上和傍晚总是大声的叫个不停 P9

四、可爱的小兔

美丽的桃花 P10

梨花白色

迎春花金色

桃花粉红色

石榴花火红

一串红红色

美人蕉黄色

菊花—秋天—桂花 梅花---冬天---雪花 桃花---春天---迎春花 荷花—夏天---美人蕉 雪花 P11

一、日

目

吾

舌

五、知了在数量庞大的时候是害虫，因为他以吸食树汁，使树木枯萎

睡竹席凉 井水凉

被剥皮的树容易死掉

六、“丝巾”指的是“白云”。

P14 读了短文，我知道了我们要学习小鸭那样懂礼貌。P16 最有意思的步骤是：第二个步骤

只有认真尝试才能体会到成功的快乐。

P18：山P19：

五、谜底：眼睛

羊

月

P21：

二、1、蜻蜓

2、小鱼

3、水缸出汗，出门带伞

4、知了叫叫停停,连绵阴雨来临 P22：看了看、问了问、咬了咬

一个个、一盏盏、一辆辆

我养过小动物，听过小动物说话的声音，小木偶听得懂驴子的声音

我有这样的经历，我听到了我们家那只小狗在被别人打的时候会低声的叫，我听到了他很伤心的哭泣了。

P23 四 刻舟求剑

盲人摸象 P24 吹出来的泡泡

泡泡像什么：泡泡像汽车，泡泡像龟壳，泡泡像蘑菇。泡泡像房顶，泡泡像小船，泡泡像石头。

六、我希望泡泡可以带我飞到天上去摘一颗星星给我漂亮妈妈，然后许下心愿，希望我的妈妈可以永远漂亮，永远开开心心的。P26

我新认识的10个字是：旅行[lǚ xíng]

为难（wéi nán）一层（céng）

降落（jiàng

luò）高楼（gāo lóu）白霜（bái shuāng）

P27

二、1）在草丛里有一只狐狸正在寻找食物，两只美丽的蝴蝶飞在后面跟着它，一只可爱的七星瓢虫飞累了正要飞到一棵大树上面休息呢！

2）那是一个海底世界，两只美丽的小金鱼在水草间快乐的游来游去。

3）那是一个早上，一只小蜻蜓出去玩耍了，它迎着早上的太阳飞呀飞呀，终于它发现了一朵美丽的正在盛开的花朵，多么漂亮的花儿啊！

P30 小河的水清清的，是因为小草把河岸的泥土紧紧抱住，小河里面的水非常的干净。

小草长得碧绿碧绿的，是因为小河给了它足够的水分。

P31

四、你最喜爱的诗句：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

P32 蜻蜓是用四个扁豆和8个小小的扁豆豆子制作的

篮球是用一个大大的柚子制作的

飞碟是用我们那种大大的西瓜切开制作的

金鱼是用我们的草莓制作的，企鹅是用我们的紫色的茄子制作的

P34 “她”和“他”的区别： 我发现“她“是女字旁的，所以是用来表示女生的“她”的，那么另一个就是表示男生的“他”.P35

二、西瓜像蜜糖一样甜

像飞机一样快

像石头一样结识 像大海一样蓝

像松鼠一样的机灵

像火一样热情

P36 我知道祖国妈妈的生日是 十月一日

P 37 《所见》 袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

P38 大扫除

今天中午最后一节课,叮叮零零上课了,同学们有了老师布置的任务,老师让一二组扫清节区,三四组扫班里,开始,班里尘土飞扬,我忙取了一盆水,给班里洒上了,下来我很快把一组扫干净了,然后我看同学们扫班里.我就扫楼梯道,等我把楼梯扫完,来到班里,是我大吃一惊.班里全乱了,垃圾在班里各个角落都有,我就催同学们扫,但他们都没动,我只好自己一个人扫,不一会,班里被我扫完了,我累的满头大汗,但心里舒服多了!P39 我们身边的圆： 有自行车车轮、象棋、圆形闹钟、篮球投三分球时形成的圆弧、篮球、足球

P40 小诗中的圆：：圆圆的凳子，是小狗的伞，圆圆的树叶，是知了的伞，圆圆的太阳，是大地的伞。

篇3：一年级小学生的暑假作业及答案

细心分析, 我们不难发现, 现今暑假作业存在着如下几种问题:

1.重知识灌输, 轻能力培养。

教师在语文暑假作业的布置上, 更多注重的是基础知识、基本技能的训练和积累, 却忽视了学生的情感态度、审美能力和价值观的培养。个别学校几十年如一日, 每到暑假就一本“暑假作业”了事, 更有甚者答案都未揭下, 作业的有效性又从何谈起?

2.重死记硬背, 轻灵活运用。

长期以来, 对于暑假作业多数教师与家长都抱着“多做无害”的态度。千篇一律、单调枯燥的暑假作业根本无法顾及各种层次学生的作业需求。

3.重数量积累, 轻质量提效。

重数量、轻时效的作业结果只会让学生越做越怕做, 越学越厌学。既伤精神, 又伤身体, 更伤学习的积极性。

4.重结果达标, 轻情感体验。

传统的抄、默、背等机械记忆的作业, 注重的是学生知识掌握的情况, 关注的是学生学习的结果, 形成了一种“重结果轻过程”的错误倾向, 违背了学生整体发展的原则, 阻碍了新课程的实施。

面对这些高耗低效的暑假作业, 我们应深思、探究并赋予暑假作业新的价值:语文暑假作业, 应该成为学生巩固知识、快乐实践、创新的园地。

一、有效性语文暑假作业的设计原则

1. 趣味性。

趣味作业能使学习变得轻松愉快, 能使儿童保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲。学生一旦有了作业的兴趣, 就易于完成, 乐于完成。他们会在作业的过程中体会到无穷的乐趣, 并进一步激发起爱语文的积极情感, 从而形成语文学习的良性循环。

比如, 结合我校古诗文启蒙特色教育, 为了让学生体会诗的意境, 我布置了让学生根据自己对最喜欢的一首诗的理解配一幅彩色画的暑假作业。当时有绘画特长的学生们热情高涨, 情绪也很激动, 个个跃跃欲试。

暑假后, 我选择了部分佳作张贴在教室后面的“古诗文园地”上。组织了全班学生根据彩色画背古诗的比赛, 并推荐书写工整的学生在画上题写诗句。此项作业不仅培养了学生的想象能力、加深了对诗意的理解, 还提高了他们学习古诗的兴趣。

2. 选择性。

我们应认识到, 认同并尊重学生的差异性, 是主体性学习的一个重要特点。我们要给学生准备作业“自助餐”, 让学生有一个较为宽松的作业氛围, 使不同发展水平的学生, 都能较好地参与作业, 体验到成功的喜悦, 使其学习积极性得到保护, 个性得到张扬, 进而培养其语文能力。

比如, 结合学过的《丑小鸭》一课, 教师可以设计布置这样的暑假作业:“学完这篇课文后, 你最想对课文中的哪个动物说些什么?可把想说的话记录下来。”

“我想对你说:

亲爱的鸭妈妈:

亲爱的哥哥姐姐:

亲爱的野鸭子:

亲爱的小鸟:”

这是个富有弹性的、没有标准答案的题目, 学生可根据自身的认识和以往课堂上的学习收获, 从不同层次、不同角度作出选择性回答。他们有的会紧密联系课文说, 有的会联系自身的生活实际说, 有的会展开丰富的想象说……因而选择性作业的设置, 犹如一方强劲的催化剂, 有力地催促着个性的种子破土而出, 茁壮成长。

3. 生活化。

顾黄初先生在《语文教学要贴近生活》一文中指出:“语文教学的改革, 关键在贴近生活。这是‘根’。”我们在日常教学实践中, 就要有意识地扩展学生的生活化的活动时空, 进行语文生活化的作业设计, 落实“教、学、做合一”的思想, 改变单一的语文作业设计模式, 设计贴近学生生活的丰富多彩的语文作业, 把语文作业和生活紧密结合起来, 培养学生的自主性、选择性和创造性。让生活融入作业, 使学生在作业中体味生活, 感受生活, 享受生活。

比如, 我们不妨鼓励孩子们去社区服务, 并以此为题材写下文章, 鼓励学生写出自己的所看所思所听所想。“他们有的去敬老院帮忙打扫卫生、给老人们表演节目, 当电脑‘小老师’;有的去图书馆义务整理书籍;有的协助社区工作人员做好社区安全宣传工作……”从孩子们的作文中, 我们会感受到这才是一个有意义的暑假生活。

4. 综合性。

《语文课程标准》在“教学建议”中指出, 综合性学习的基本特征之一就是“语文课程与其他课程的沟通”“提倡跨领域学习”。语文综合性学习要通过语文与音乐、美术、体育、思品、自然、数学、劳动等相沟通的综合性学习活动, 让学生在广阔的空间里学语文、用语文。因此, 要考虑书面作业和口头作业相结合, 书本学习和实践活动相结合。

比如结合本学期学过的《四个太阳》一文, 教师可以布置以下暑假作业:淤创作一幅《太阳图》, 附上一首有关太阳的儿歌、几句话等;于了解太阳的知识, 写一篇观察日记;盂搜集以太阳为主题的文学作品, 举行一次“与书同行”的阅读会。

这一综合性学习过程, 既有相关学科知识的结合, 又有学生各科能力的结合, 学生要完成以上任何一题作业, 绝非简单的抄抄写写就能了事, 必须将语文知识与相关学科知识相融合, 通过这种形式, 使学生的语文综合素养得到提高。

5. 学科性。

《语文课程标准》指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”语文素养是由三个维度组成的, 即“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”。即在注重听、说、读、写等基本能力的训练的同时, 也要注重培养学生的情感和意志品质的形成, 力求使学生在完成作业的同时, 既能增长知识, 又能陶冶情操。

比如, 结合学过的《在大熊猫的故乡》一课, 教师可以设计如下暑假作业:根据课文, 画出你想象中的大熊猫的故乡, 并配上解说词。

学生们画的画, 写的写, 说的说, 兴趣盎然。他们的理解能力、绘画能力、表达能力、审美能力及与人合作的能力都得到了训练, 从而也体现了语文学科的本体性。

二、有效性语文暑假作业的设计思路及实施策略

1. 提升语文素养, 设计学科化作业。

(1) 品味书香。

暑假生活是学生以读、思、写来完成的一段人生旅程。开展“品幽幽书香, 度炎炎暑假”的读书征文活动, 鼓励学生多读书、读好书。可让中、高段学生利用暑假时间, 编一本属于自己的书, 记录自己的成长脚印。

比如, 书的内容是自己暑期读过的优秀作品, 数量要求:十篇。作业要求和正规出版书籍一样, 须有目录、序和后记、定价, 还可以给自己取笔名。其中, 序请父母和好友代写, 后记中要有感谢父母、感谢帮助人的话语。书的装帧自己设计, 可以打印, 可以手写, 可以自己画彩色插图, 或者附上自己的相关生活照片并配上相关文字介绍。学生一本本极具个性且有诗意的书名会深深触动你我:《文小星河》《笔走于心》《满城尽带“黄金”书》《儿时心语》《再别“康桥”》……此项作业的完成, 让孩子们能体会到, 阅读是前提, 领悟是基础, 运用才是语文学习的关键。

附书目表:

(2) 快乐采摘。

对于低段学生, 编书、写读后感的作业难度较大, 可尝试在阅读之后让其找出文中喜欢的佳词妙句或复述故事大意。

比如, 为了能让孩子们的暑期成果袋变得日益丰盈, 可鼓励学生摘抄佳词妙句并做成小卡片来充实自己的快乐成果袋。“你的进步比我大”“你的成果比我多”“你的袋子比我丰满, 我要赶快行动……”孩子们就这样欣赏着, 比较着, 进步着……他们心中的目标会渐渐明朗起来, 他们的潜能会慢慢开发出来, 他们的语文学习兴趣也逐渐飞扬起来……

(3) 彩虹回忆。

儿时的一事一物一情都能成为我们人生中宝贵的回忆, 用自己的文字记录下这份彩虹回忆将是一件非常有意义且美好的事情。

比如, 围绕“一起长大的玩具”这一内容, 让学生去搜集资料, 调查访问, 完成一份手抄报作业。作业的容量增大了, 延伸面拓宽了, 学生的收获就增多了。这种做法既锻炼了学生分析、综合等语文素养, 又满足了他们的好胜心和表现欲, 使每个学生在语文学习过程中都能品尝到成功的喜悦, 获得一种成就感。

2. 彰显鲜活个性, 设计弹性化作业。

(1) 自助超市。

传统教学中“一刀切”的现象往往无法顾及每个层次学生的认知要求, 桎梏了学生个性的发展。为此, 让作业由“柜台化”走向“超市化”, 让不同水平的学生自主选择, 给学生作业的“弹性权”, 实现“人人能练习、人人能成功”, 使每一层次的学生都能得到训练、发展。

比如, 结合所学的《荷塘月色》一课, 可设计如下作业:淤摘抄十个形容词, 供课外练笔用;于将你知道的古人对月亮的美称写出来;盂对文中美景, 你的感受怎样?与同学进行交流;榆根据课文第四自然段创作一幅月下荷塘画;虞课后搜集有关写荷的文章, 举行咏荷、读荷、写荷活动。 (以上作业, 学生可以任选二到三题)

(2) 心灵对话。

随着学生与文本的不断接触, 孩子们心中便有了一种渴望与文章作者、文中人物、同窗好友对话、沟通的机会。作业形式可多样趣味化, 一句提问、一段赠言、一则切身体会均可促进学生对文本的深入理解。

比如, 积累自己喜欢的人生格言、名人名言、心灵鸡汤等, 数量不限, 做成精致的“心灵书签”。暑假后, 同学之间可互换“心灵书签”, 用心灵对话的方式促进同学间的沟通、交流。

3. 力做生活主人, 设计实践化作业。

(1) 探究我能行。

设计与现实生活贴近的“语文实践作业”, 既可提高学生的生活能力, 又能培养学生仔细观察、细心体会的良好学习习惯。

比如, 组织学生组成调查小组, 上街开展“找寻身边的错别字”活动。大街小巷灯箱上的广告语、马路边的警示语、各式各样的商家宣传单……都可成为活动调查对象。并针对所查到的错字、别字进行分析、交流, 积累成“纠错本”。让学生感受到可以时时学语文, 处处学语文。

(2) 天下任我行。

利用暑假, 很多学生会参加一些夏令营活动, 或者游览一些名胜古迹。可鼓励学生用日记的形式记载下自己参加活动或游览时的所看所闻所思。

篇4：二年级学生暑假作业设计探析

一、欢乐阅读

“腹有诗书气自华，读书万卷可通神。”一本好书，就是一位良师益友，与好书为伴，就是与智慧快乐同行。暑假是学生进行课外阅读的最佳时机，让学生在假期有计划地多读书，既增长知识，开拓视野，陶冶情操，又为学生积累和发展语言能力打下了基础。因此，结合教材和学生实际，可以推荐《365夜故事》《安徒生童话》《格林童话》《窗边的小豆豆》《文字的奥秘》等书籍作为学生阅读的重点篇目，并设计对应的阅读卡，让学生记录阅读的时间、篇目，要求学生在阅读卡上概括所读书籍的主要内容，摘录精美词句，写出自己的读后感。开学后，通过展开读书交流活动，让学生侃侃而谈，竞相发言，沉浸在读书的幸福当中。

“读史使人明智，读诗使人灵秀。”古诗词中蕴含着丰富的内容，动人的意境，为了让学生更好地理解诗意，体会诗词的意境，可以安排学生选择背诵自己喜欢的十首古诗词，并充分发挥想象力，通过对诗歌的理解给诗配图，用画笔来传达诗词的意象，激发学生对古诗词的热爱。

二、书法练习

“一笔一画写好字，一生一世做好人，一字一句读好书。”无论是先秦书法，还是甲骨文、金文、小篆，或是“二爨”书法（爨宝子碑，爨龙颜碑），还是楷书中的极品欧颜柳赵，均能够启迪学生的心智，净化学生的灵魂，培养其深厚的文化底蕴。在假期里，可以安排学生每天坚持练半页字帖，通过每天的书法练习，让学生的精神和品格受到潜移默化的影响。

三、亲近自然

“绿树浓荫夏日长，楼台倒影入池塘。”岁岁年年，花开花落，大自然伴着我们成长，无声地传授知识，是最好的老师。伴着蛙声蝉鸣，随着清风阳光，让学生在假期里跟随父母去看看苍树翠竹，去听一听海风吟唱，去尝一尝瓜果飘香。零距离感受名山大川、花草树木、蓝天白云带来的愉悦。让他们把看到的美景拍成照片，配上精彩的语句，汇集成简报，记录下旅行的足迹。如去过大理鸡足山的学生写道：“这里的景色之美，仅仅用‘山清水秀是无法形容的。你走的小路，虽不平坦，却令人感到踏实，眼前满是青翠，耳旁有哗啦啦的流水声，身旁有鸟儿作伴，那是一种何等美妙的感受，你会把整个身心都交给大自然，去拥抱它，去感受它，并将自己完全沉浸在其中，和它融为一体。”“读万卷书，行万里路”，能让学生学到书本上学不到的知识，从而更加热爱生活，热爱生命。

四、动手操作

南宋诗人陆游说得好：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”用自己的双手去发现色彩的美，形状的美，创造的美，收获的不仅仅是快乐，还有成就感和自信心。

1.变废为宝。在假期里可以让学生收集一些可乐瓶子、纸杯、易拉罐等制作一些小手工艺品，利用废旧物品制成小装饰品，有利于培养学生勤俭的美德，体验低碳环保的生活方式。

2.摆出个性。苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己成为一个发现者、探索者的需要。”小小的火柴棒能让学生大有可为，让他们利用火柴棒摆出数字、图形，或者拼成一幅画，并把它粘在纸板上，既培养他们的探究意识，又锻炼他们的动手能力，动脑能力，可谓一举多得。在学生展示的作品中，有形态各异的几何图形，有日月星辰，有花鸟虫鱼，也有憨态可掬的“火柴人”。在展示过程中，学生们都为彼此的奇思妙想惊叹不已。

3.捏出精彩。橡皮泥是学生爱不释手的玩具，为了尊重假期主人的天真本色，提升暑假作业的魅力指数，可以让学生在暑假里用橡皮泥捏一些自己喜欢的小动物，让暑假作业体现学生丰富多彩的“假期色彩”。开学后的班级活动中，让学生互相展示自己的杰作，在笑声、掌声中享受成功的愉悦。

五、参加运动

现在的学生喜欢在家“宅”着，有时间也不运动，他们更愿意看电视、上网或者玩游戏，出去参加运动的不足三成，长此以往，不仅不利于培养学生正确的兴趣爱好，也不利于学生身心健康的发展。因此，在假期作业中要安排学生坚持和家人一起锻炼身体，把热爱体育运动、积极锻炼作为自己的每日功课，做真正的阳光少年。

六、家务小帮手

一叶小草，感恩阳光；一条小鱼，感恩大海；一匹骏马，感恩草原……父母每天既要辛勤工作，又要照顾孩子们的生活，实在是非常辛苦。安排学生在假期为父母做一些力所能及的家务来感恩父母，为父母减压，为父母分忧，做个勤劳能干、乖巧懂事的家务小帮手！同时，让学生把体验的过程和感受写成一篇日记，配上相应的照片，开学时，利用主题队会让学生讲述自己在假期里做的家务，让他们学会感恩，懂得孝敬长辈，自立自强。

篇5：小学四年级暑假语文作业及答案

小学四年级暑假语文作业及答案

一、我会拼，我会写。(6分)

cuī mián shuài lǐnɡ yún tián

﹙)()()

bào fā xí jī yí zhí

()()()

二、给带点的字选择正确的读音，打上√。(2分)

给予(jǐ gěi)间隔(jiān jiàn)猛涨(zhǎng zhàng)跨越(kuā kuà)

三、比一比，再组词。(5分)

凋()湾()彼()君()裤()

调()弯()披()群()库()

四、把以下四字词语补充完整，相信你一定能填对。(4分)

()前屋后()肥体壮 默默无()

成群()队 辽阔无()此起()落

突()其()()不()睛恍然()﹙ ﹚

五、在括号里填上合适的词语。(3分)

独特的()()地欣赏微弱的()

迷人的()()地歌唱()的原野

六、加上恰当的词语，能让句子表达的意思更具体。(3分)

1、一个()男孩在他的()新车旁走来走去。

2、卡罗纳失去了母亲，大家要()对待他。

七、我能根据句子的意思选择关联词语填空。(4分)

因为&&所以&&虽然&&但是&&

唯有&&才能&&如果&&才&&

1、()没有亲缘关系，大约在十万人里()有可能找到一个适合骨髓的人。

2、李老师()身体不好，()一直坚持给我们上课。

3、()骨髓移植，()使这朵生命之花绽放。

4、()小刚把地址写错了，()我没收到他的信。

八、默写古诗《乡村四月》。(5分)

我还知道这首诗的作者是 代诗人。这首诗表达了诗人的感情。

九、阅读短文，回答问题

(一)、读《乡下人家》片段，回答问题(15分)

他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎进水下去觅食。()附近的石头上有妇女在捣衣，它们()从不吃惊。

若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

1、谐字是()结构，部首是()，音序是()。(3分)

2、在第一自然段中填上合适的关联词。(2分)

3、写出下面词语的近义词。(2分)

倘若()吃惊()

4、用——画出文中你喜欢的一个句子。(2分)

5、第二自然段写作者在夏天的傍晚出去散步时看到的情景。作者看到了(3分)

6、你对文中描写的哪处乡村风景最感兴趣?原因是什么?(3分)

(二)、阅读短文，回答问题。(15分)

我爱花城

我刚到花城，便陶醉在花的海洋里&&

记得，春节时节，那昂立枝头的就是被誉为英雄花的木棉花。它色彩鲜艳，蓬勃向上，给人以坚定、凝重、朴实的感觉。

当热风吹走带有几分寒意的春季时，花城已成为白兰花的天地了。我漫步在白兰花盛开的树下，陶醉在白兰浓郁的清香里。

继白兰花之后，最美的要数凤凰花了。它的花似红云，像彩霞，一枝枝，一片片，开满了枝头，看上去一片红火，像一团正在燃烧的火。

秋风飒飒，群花中的佼佼者要数菊花了。当我走进菊花园中，不禁眼花缭乱，目不暇接。瞧!菊花有红的、白的、黄的、紫的，还有黑里透黄的&&色彩各异，五颜六色。菊花的姿态更美，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群&&真是千姿百态啊!

一阵风吹过，百花凋零。路边似乎看不到什么花了，其实不然，在每家的窗台上，不正有一盆亭亭玉立的水仙!它那碧绿的叶子衬托着黄白的色的小花，散发出芬芳，越发惹人喜爱。

啊!我爱花城，我爱花城的一年四季，我更爱把花城点缀得如此绚丽的人们!

1、本文是按顺序来写的。本文的中心句是：(1+2分)

2、根据下列提供的意思，从文中找出相应的成语写下来。(3分)

(1)眼睛看着复杂纷繁的景物感受到迷乱。()

(2)形容看的确良东西太多，看不过来。()

(3)形容女子体态修美或花木等形体挺拔()

3、第五自然段，作者写了菊花的 和。(2分)

4、用﹏﹏画出描写菊花色彩各异，五颜六色的句子。用——画出描写菊花千姿态百态的句子。(4分)

5、你喜欢花城吗?为什么?(3分)

第三部分习作(30分)

乡村的生活多么富有情趣，田园风光又是多么迷人!这次的习作就让我们写一写与乡村有关的内容吧。

要求：

1、可以写你听到的、看到的、想到的或者从其它方面了解到的关于乡村的生活、风光、人和事，还可以写自己的感受、体会。

2、把想写的内容写具体，表达清楚，注意用上积累的优美词句。

3、字体端正，标点正确，字数不少于350字。

答案

一、催眠 率领 耘田 暴发 袭击 移植

二、略

三、略

四、(房)前屋后(膘)肥体壮 默默无(闻)

成群(结)队 辽阔无(垠)此起(彼)落

突(如)其(来)(目)不(转)睛 恍然(大)﹙ 悟 ﹚

五、略

六、略

七

如果&&才&&

虽然&&但是&&

唯有&&才能&&

因为&&所以&&

八、略

九、(一)

1、左右 言 x

2、即使。。。也。。。

3、假如 惊讶

4、略

5、人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。

6、略

(二)、1、总分总

我爱花城，我爱花城的一年四季，我更爱把花城点缀得如此绚丽的人们!

2、眼花缭乱 目不暇接 亭亭玉立

3、色彩和姿态

4、略

5、喜欢 花城绚丽

篇6：一年级小学生的暑假作业及答案

一、选出不同类的单词。

()1.A.school B.pen C.pencil D.ruler

()2.A.bedroom B.living room C.playground D.bathroom

()3.A.skate B.see C.jump D.swim

()4.A.Good morning B.Good bye C.Good afternoon D.Good evening

()5.A.Chinese B.Science C.PE D.subject

二、英汉互译。

1.两门学科 2.Welcome back to school

3.今天下午 4.Nice to see you too

5.体育课时间 6.go to the playground

7.上一节美术课 8.our new timetable

9.多少节数学课 10.like Music and Science

三、单项选择题。

()1.How many _______do you have this term(学期)? We have five.A.subject B.a subject C.subjects D.an subject

()2.It’s time _______ Enlish.Let’s go to the classroom(教室)。

A.at B.for C.in D.on

()3.What lessons do you have this morning? We _______ Chinese，Maths and Music.A.do B.have C.are D.is

()4.A: Do you have _____ PE lessons this week(星期)? B: Yes，I do.A.any B.some C.a D.an

()5.The Science book is _______ the bedroom，________ the chair.A.on;in B.in;on C.at;on D.in;in

()6.__________ a timetable for you.A.Here B.Here’s C.Here are D.It is

()7.Art and Science ________ fun.A.is B.am C.are D.not

()8.A: How much is the Art book? B: _____________

A It’s five.B They’re four yuan.C.It’s four yuan.D.They are four

()9.—What ________ do you like? —I like English.It is fun.A.subject B.subjects C.a subject D.an subject

()10.—Here are _______ English book and _______ Art book for you.— Thank you.A.an;a B.a;an C.a;a D.an，an

四、搭配题。选择相应的答句，将序号填在题前括号类。

()1.Look at my English book.I like English.A.Nice to see you too.()2.Would you like a timetable? B.Six.()3.Do you like PE? C.Chinese.()4.Dad，where’s my football? D.It’s nine yuan.()5.Nice to see you，Bobby.E.Yes，please.()6.What subject do you like? F.I’d like two Maths books.()7.Can I help you? G.No，I don’t.()8.How many subbjects do you have? H.Let’s go to the playground.()9.How much is the Maths book? I.It’s in your bedroom.()10.It’s time for PE.J.Me too.五、连词成句。

1.you what do subjects like(?)_________________________________________________

2.subjects many have do you how(?)_________________________________________________

3.three I this lessons have morning(.)_________________________________________________

4.do what this lessons have you afternoon(?)_________________________________________________ 5.an how is book much English(?)_________________________________________________

六、根据情景，选择合适的句子。

()1.你有一本美术书，你说：

A.I have an Art.B.I have a Art book.C.I have an Art book.()2.当你问别人有多少门学科时，你说：

A.What sbujects do you like? B.How many subjects do you have? C.What sbujects do you have?

()3.当你们开学刚到班时，老师会说：

A.Welcome back to school.B.Nice to see you.C.Nice to meet you.()4.当你询问两本科学书的价钱时，你说：

A.How much is it? B.How much are they? C.Can I help you?

()5.同学问你下午有什么课时，他会说：

A.What lessons do we have this morning? B.What lessons do we have this afternoon?

C.How many subjects do you have?

七、根据中文，翻译句子。

1.这个学期你们有多少门学科，有7门。

___________ ___________ ___________ do you have this term(学期)? We have ___________.2.现在是上数学课的时候，让我们到教室去。

It’s time ___________ ___________ ___________.Let’s go to the classromm(教室).3.你喜欢什么课?我喜欢英语，它是有趣的。

What __________ do you like? I like ____________.It’s ___________.八、根据短文对话，选择正确答案。

Alice: Hello，Jane.Jane: Hello，Alice.Alice: How many shbjects do you have this term(学期)?

Jane: I have English，Science，Chinese，Art，Music，PE and Maths.Alice: What lessons do you have in the morning，Jane?

Jane: Well，let me see.We have Science，Chinese，Art and Maths.Alice: What subject do you like，Jane?

Jane: I like Art.What about you，Alice?

Alice: I like Art，too.Jane: Oh，we like the same(同样的)subject.Alice: How many Art lessons do you have in a week(星期)?

Jane: Three.I like it.It’s fun.()1.Does Jane like Art ?

A.Yes.B.No.C.I don’t know(知道).D.She likes.()2.Do Alice and Jane like the same(同样的)subject?

A.Yes.B.No.C.I don’t know.D.Maybe.(可能吧)

()3.How many Art lessons does Jane have in a week?

A.Two.B.Three.C.Four.D.Five.()4.What lessons does Jane have in the morning?

A.Science.B.Chinese.C.Art and Mathss.D.All of them(以上全选).()

5.How many subjects does Jane have this term(学期)?

A.Five.B.Four.C.Six.D.Seven.四年级英语下册暑假作业答案

一、选出不同类的单词。

1.A 2.C 3.B 4.B 5.D

二、英汉互译。

1.two subjects 2.欢迎回到学校 3.this afternoon 4.也很高兴见到你 5.time for PE

6.去操场 7.have an Art lesson 8.我们新课程表 9.how many Maths lessons 10.喜欢音乐和科学

三、单项选择题。

1.C 2.B 3.B 4.A 5.B 6.B 7.C 8.C 9.A 10.D

四、对答如流。选择相应的答句，将序号填在题前括号类。

1.J 2.E 3.G 4.I 5.A 6.C 7.F 8.B 9.D 10.H

五、连词成句。

1.What subjects do you like?

2.How many subjects do you have?

3.I have three lessons this morning.4.What lessons do you have this afternoon?

篇7：一年级小学生的暑假作业及答案

一、填空。

1、在地图上，人们通常是按照上( )，下( )，左( )，右( )来绘制地图的。

2、傍晚，当你面对太阳时，你的左面是( )，右面是( )，后面是( )。

3、418÷6的商是( )位数，商的位在( )位上。

4、今年全年共( )天，合( )个星期又( )天，二月份有( )天。

5、1991年小红11岁，可是她只过了两次生日，她是( )年( )月( )日出生的。

6、54÷6的商是三位数，里最小填( );如果商是两位数，里可填( )。

7、4日=( )时 24个月=( )年

8、用24时计时法，晚上9时是( )，中午12时是( )。

二、判断题。(对的打“√”，错的打“×”。)

1、0除以任何数都得0。 ( )

2、一位数除四位数商一定是三位数。 ( )

3、一年有12个月，其中有6个大月，6个小月。 ( )

4、19是闰年，全年有366天。 ( )

三、选择题。(将正确答案的序号写在括号里。)

1、下面公历年份是闰年的有( )。

A、1982年 B、 C、

2、一位数除三位数的商是( )

A、两位数 B、三位数 C、两位数或三位数

3、805÷8的商的末尾有( )个0。

A、0个 B、1个 C、2个

四、计算。

1、口算。

560÷7 = 3000 ÷ 6 = 0 ÷39 =

4900÷7 = 120÷3 = 720÷90 =

82÷9 ≈ 81÷2 ≈ 323÷4 ≈

2、用竖式计算，带﹡的题目需要验算。

240÷5= 46÷2=

﹡413÷7= ﹡409÷4=

五、解决问题。

1、花店今天运进490枝花，每9枝扎成一束，可以扎成多少束?还剩几枝?

2、筑路队要修800米的公路，已修了240米，余下的要在8天内修完，平均每天应修多少米?

3、观察下表，并回答问题。

出发地 开车时间 终点站到站时间 运行时间

北京 13：00 沈阳当天22：00

西安 19：50 北京第二天9：35

(1)请计算火车的运行时间，将上表填完整。

(2)火车平均每小时行85千米，从北京到沈阳的铁路长多少千米?

参考答案：

一、填空。

1、北 南 西 东

2、南 北 东

3、两 十

4、366 52 2 29

5、1980 2 29

6、6 5、4、3、2、1

7、96 2

8、21时 12时

二、判断题。(对的打“√”，错的打“×”。)

1、× 2、× 3、× 4、×

三、选择题。(将正确答案的序号写在括号里。)

1、C 2、C 3、C

四、计算。

1、口算。

80 500 0 700 40 80 9 90 80

2、用竖式计算，带﹡的题目需要验算。

48 23 59 102……1

五、解决问题。

1、490÷9 = 54(束)…… 4(枝)

2、800 -240 =560(米) 560÷8 = 70(米)

3、(1)9小时 13小时45分钟

(2)85×9 = 765(千米)

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▼三年级数学暑假作业题及答案大全

P2-3

1、30 400 200 40

300 75 100 40

3000 30 3600 150

100 0 60 500

2、略

3、6......5; 190; 43.....4; 90......3

4、略(注意用尺子)

5、1/2; 2/9

动脑筋、48

P4-5

1、120;120;400;350;

120;120;4000;3500;

1200;1200;4000;35000;

1;12000;40000;325000

2、略(注意用用尺子画，并用阴影表示取其中一份)

3、60×2=120;20×6=120;30×4=120;40×3=120

4、135;2

3500;39

10

5、2/8+4/8=6/8; 6/6-5/6=1/6

动脑筋23

60

P6-7

1、800;1800;2400;260

3000;240;4200;480

18000;2000;480;4800

1500;770;1600;7200

2、时、分、秒

60;60

180;10800;2;420;4

3、20;200;2000;除数不变，被除数扩大10倍、100倍、1000倍，商也扩大10倍、100倍、1000倍;

360、3600、36000;一个因数不变，另一个因数扩大10倍、100倍、1000倍，积也扩大10倍、100倍、1000倍

4、时;克;克;厘米;米

5、5;20或62等

动脑筋

11111;

6

1234567

123456; 7

P8-9

1、19;30;51;17

28;62;19;11;

25;19;38;11;

87;25;41;47

2、1422;856-728=128

3、略

4、60;180;1分30秒;490

5、0.3;1.4;1.9;2.7;3.8

6、略(编号用圈如①②，蛇一般不去水里)

7、6×6=36(块); 900×36=32400(平方厘米) 32400平方厘米=324平方分米

动脑筋

2×6+4+8=24;8/4×2×6=24;......

3×6+7-1=24; (7-3)×6×1=24......

P10-11

1、0.9;1.6;1.3;4.5

1.2;21.5;8.1;6

2;3.6;1600;5.1

8.3;35.8;0.4;3.3

2、3/5; 5/8; 6/6 4/7

3/8 4/4 5/10 5/9

3、40

4、9月30日

2月29日

7月4日

动脑筋：

面积： 8×3×2=48平方厘米;3×3=9平方厘米48-9=39平方厘米

周长：8×2+3×2+(8-3)×2=32厘米

P12-13

1、略

2、规律：周长相等的长方形，当长和宽相等时，面积。

3、<; < ;<

< ;< ;<

= ;<; =

3、6.......1; 3......2

7......4;对

4、6;9

动脑筋：999+999=

p14-15

1、100;600;3200;240

1800;70;330;400;

460;300;420;210;

770;400;84;750

2、1900平年;1949平年;闰年;1842平年;2000闰年;平年

3、7：55(20分)8：15(45分)9：00

4、40/5=8台;8-2=6台。

5、(1)3-9; 9

(2)4;6

6、略

动脑筋：90

P16-17

1、1400;840;650;1220;

550;900;73;400

110;1600;9.......1;67

4/8;210;28;340

2、3776;4778;

2035;1620

3、略

4、2/6;2/4

5、50厘米=0.5米

1×(0.5+0.5)=1平方米

动脑筋：

50/(1+3)=12......2

先报的人报2。接下去对手报一个数，先报的人报 4—这个数;无论对手怎样报，只要每轮的和是4个数，就赢了。

P18-19

1、2100;74;0.3;800

550;20;7.......1;900

24000;23;5600;7......1

340;1.9;500;320

2、绿球;黄球;绿球

3、7;8;9;

224;256;288

4、7.3;0.8;650

3/10;

9;3/11

动脑筋

松鼠;猫

鹿

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▼小学三年级学习计划

一、在校计划表

1、上课老师没有让讨论的时候不能和同桌说悄悄话，打乱课堂秩序。

2、在学校要有礼貌，见到老师时要问好，放学时要对老师说再见。

3、下课的时候，能够在操场上玩耍或在教室里安静地看课外书，不能追逐打闹。

二、作业质量计划表

写作业时要用正确的握笔姿势，把字写得工工整整，不能毛毛糙糙的，写错三个字扣一面红旗，如果这个星期内被扣掉五面红旗的话，这个星期则不能玩电脑。

三、放学后计划表

1、中午放学后，回家读一小时课外书。

2、下午放学后，回家第一件事是写作业，写完作业后能够适当地出去放松一下。

四、作息时间计划表

1、每一天晚上八点四十开始洗漱，九点准时上床睡觉。

2、早上六点五十起床，做一做简单的运动。

3、七点半骑自行车上学。

五、游戏时间计划表

1、星期一——星期四不能玩电脑。

2、星期五——星期日能够玩电脑四十分钟。

六、学习成绩计划表

1、语文考93分以上。

2、数学考95分以上。

3、英语考97分以上。

七、写博文计划表

1、一周写一篇博文。

2、每一天评论二十人。

3、一天抽出十分钟做评论时间。

这就是我的新学期计划，你们的呢大家一齐交流，让新学期充满惊喜，见证奇迹吧!

篇8：浅谈小学一年级数学作业的布置

一、作业要做示范,统一格式

小学数学课堂教学效率如何,最终会体现在学生完成的作业上,再加上一年级学生年纪小、理解能力差,经常出现不明白作业的要求的情况,有的学生甚至连写在哪里都不知道,因此,教师的示范很重要。

首先要布置学生把作业写在本子上,要指导学生打开本子,认识所用的数学本的格子,教师把本子的格式一模一样地画在黑板上,再下去检查学生是否打对了本子,握笔姿势对不对,并对个别学生进行当场指导。然后,教师把要布置的题目慢慢地写在黑板上的格子里,注意不能快速把此次的作业全部写完,再让学生自己去抄写,教师要写一题,停一停,下去检查学生完成此小题的情况,因为有的学生动作比较慢,有的学生又喜欢做小动作,抄写速度不一致,所以要等全班每一个学生都做好了,再写第二小题。通过这样教学,过了一段时间,就会发现学生的书写速度明显在提高,写作业的格式也比较规范,做作业的正确率也提高了。

二、作业要当场完成

小学一年级的作业要在课堂上当场完成,教师在进行课堂教学设计时一定要先对每节课的作业进行设计,在课堂的最后十五分钟布置作业,确保学生有足够的时间来当场完成作业。同时在课堂上完成作业可以检验前面二十几分钟的上课的效果,教师当场检查指导,对个别学生进行个别指导,让学生养成良好的写作业的习惯。教师要表扬那些做得比较好、比较快,或是有进步的学生,以此激励学生积极主动地参与学习。

三、作业布置要数形结合

数形结合是小学低年级数学的重要特征,一年级学生处在形象思维阶段,还无法实现从形象思维到抽象思维的过渡。因此,教材为学生提供了大量的图片和故事情境,以激发学生参与学习的兴趣。在作业的布置中,教师也要加各种常见的学生喜欢的图形,引导学生应用数形结合的方法学习数学,加强学生的直观感受,使学生学会解决问题。如我教学“10以内的加减法”时,常常画一些图形,如小花、五角星、笑脸、红旗、太阳、苹果,等等。这样的作业布置能充分调动学生学习的积极性,使学生成为知识的探索者和发现者,学生在数形结合中学习了数学知识,掌握了一定的学习方法,发展了思维能力,提高了探究能力。

四、作业布置要有一定的开放性

数学课堂教学中,为了引导学生进行有向、有效的学习,精心设计作业类型是很有必要。如教师可以精心、适当设计一些培养学生创造性的思维的题目,半引导半开放地让学生完成作业。

如教学“10以内的加减法”后,根据教科书提的供丰富多彩的情境,引导学生去发现数学信息并根据这些数学信息学习如何提出简单的数学问题并解答。这样学生初步学会了提出问题,在解决问题的过程中学生也有了一定的知识基础。

此外,为了进一步提高学生的实际解决问题能力,教师可寻找学生身边的数学问题,以此为基础设计一些开放问题。像学生对各种球很有兴趣,教师有意出示四五种球,如足球5个,篮球3个,排球4个,皮球8个,羽毛球10个(在黑板画出各种球的简笔画,并写上相应的汉字和注音)。先让学生独立根据所给这些球的数量提出数学问题,再让他们和同桌互相提问,你提我解答,我提你解答,比一比看谁提的问题又好又多。接着教师请学生将提出的各种数学问题写在黑板上,并请其他同学当场解决问题,列出算式。当学生提的问题好的时候,教师要给予及时鼓励和表扬;当学生提的问题不好时,教师请其他学生帮忙纠正修改,实现生生互补;当全班学生都提不出好问题时教师再做示范,让学生模仿教师提出的问题提问。

五、作业布置的类型要多样性

数学作业的布置要重视培养学生的综合能力及运用知识解决实际问题的能力,要开发学生潜在的创新能力,并巩固前面已学习的知识。

例如,教学了“5以内的加减法”,在作业设计中,有简单的列式计算,有看图列式计算,有按数的顺序填空,有根据算式画自己喜欢的图形,有根据所画图形提出数学问题,还有进行数学手抄报的设计。

教学中,教师要指导学生在日常生活中发现数学,并用语言把发现的数学记录下来,再运用所学知识进行运算,即让学生学写数学日记。总之,教师要在综合题型的作业中培养学生灵活解决问题的能力,以提高学生学习效率。