支教个人心得（通用13篇）
篇1：支教个人心得
义务支教个人心得
“三下乡”暑期社会实践活动,我获得最多的感受是幸运和感动.很幸运我能有这么一个机会,也很感谢能遇到一群令我感动的人.虽然活动只有九天,但给我的却是一生美好的回忆,也是人生中难忘的经历.初到当地,我们受到了衷心地欢迎,我们“三下乡”全体成员奔向一个目标——在孩子们心中埋下一颗希望的种子.在为期九天的活动中,队友们走在一起,一起欢笑,一起流汗.白天认认真真做事,夜里热热闹闹的放松.下乡的日子是清苦的,但虽苦尤甜.但是我也重新了解了农村,虽然说国家普及了九年义务教育,可是我知道,当地离真正的素质教育还很远,我觉得教育不应该只是限制在课堂上.素质稍高的家长就应该在假期时鼓励孩子多参加活动,尽量在各种活动中找到自己的特长所在,兴趣所在,这对孩子以后的发展是特别有利,而且应该是必须的.以集体利益为重,无论大小会议发言要抓重点,总结能力要强,考虑事情要细心谨慎,对问题要动脑筋有自己的想法,委婉地跟别人交流敏感性话题的意见,微笑着面对人和事,表现出自己的亲和力,坦诚地对待他人等等.对于自身,我看到了自己对事情有些急躁,考虑事情还不够周全,缺乏创新,凝聚力还不够强等.相信我会努力完善自己的……
在义务支教中,我上了一堂小班的舞蹈课.他们平常没有什么机会学这些艺术课程,也没什么机会表现自己.看着那些孩子们热切渴望的眼神,强烈的表现欲望,以及努力模仿的神态,我觉得我看见了一群天使,他们无邪的笑容渲染着云霞,我真的感受到了美好.这次活动给了我很深的体会：
l,提高了认识,明确了责任.通过参加社会实践活动,同学们的思想认识水平有了相当程度的提高,深化了我们对邓小平的“以经济建设为中心”的思想.经济落后,一切都免谈.社会应该给予不发达地区以更多的关注,让雨露惠及农村.在此次活动中,我是社会调查组成员,也是后勤组成员,我乐意为队友们服务.我的主要工作是以调查问卷或走访的形式,深入当地农村了解村民的生活状况.在前期准备工作中,我们调查组所有组员都认真收集资料,设计问卷.在中期工作的这段时间里,和队友们互帮互学,学到了一切从大局出发.2,增长了才干,发现了不足,激发了热情.社会实践活动给广大同学提供了一个学习社会知识和展示自我才华的舞台,通过参加社会实践活动,锻炼了广大同学的才干.同学们一起合作了很多事情,一起自己动手烧水,洗碗,一起上街进行宣传,一起彩排节目……在合作中锻炼了我们分工协作的能力,与人相处时应注意的问题,还有团队精神.我想以后还应多参加这样的活动,很锻炼人,也学到了很多东西,这些是在书本上所没有的.而社会实践,作为一种把理论知识运用于实际的重要形式,又能够很顺利的让我们做到了校外实践与校内实践相结合,达到两方面平衡的发展的理想目标.3,展示了形象,宣传了学校,体现了特色.通过参加大学生社会实践活动,充分展示了青年大学生的风采.我们都展现出了良好的精神风貌,不怕苦,不怕累.
篇2：支教个人心得
时间总是在我们生活中扮演走的最快同时也是走的最慢的人。时光如梭，来广西省桂林市龙胜县和平乡金竹组和黄洛村的流动支教就要结束了，不管是在壮族还是在红瑶长发村，我们的心灵都有着一样的触动。
课前，我们能感受到孩子们提前到场对课程安排的期待，我们能体会到还在上幼儿园的孩子们对支教队伍的欢迎。课堂上，我们细心感受着手工课孩子们学完向日葵折纸课后还要学习折百合花的那份积极；我们体会着书法课孩子们埋头写字一遍遍擦拭重写的那份认真；我们体味着活动课孩子们做完游戏要歌唱展示的活泼；我们思考着手工课孩子们画完一幅沙画午饭时间不肯去吃饭渴望再画一幅的执着……课后，我们看到的是孩子们不怕陌生带我们溪里捉鱼的开朗；听到的是渴望我们支教队伍再次到来的心声；观到的是孩子们带我们上山走访贫困家庭的热情。这一星期的流动教学课程下来，收获颇多，不局限于知识的传递，快乐的收获，还有的是我们与孩子们共同的成长！
同样作为贫困生，这次支教对于我有着不一样的意义。由于这一路走来也都是受着资助过来的。我能体会那种想上学却要担心随时不能上学的焦虑;我能感受那种还未长大就要承担家庭各种问题的压力；我能理解可以上学对于他们是一件多幸福的事。所以，支教队与我来说，并不仅仅是一次社会实践，也不仅仅是一次能力的锻炼，更不只是爱心的传递，而是发自内心的感恩。
篇3：支教个人心得
关键词：优质高效课堂,教学观念,充电,点子,学习小组
2013年4月, 深圳松坪小学的专家来陇西支教, 给我们传授教育教学经验。他们的评课、授课、专题讲座让我受益匪浅, 让我们这些在课程改革的黑夜中摸索、瞻前顾后地前行的教师眼前出现了一缕曙光。这次与教育教学专家零距离、面对面地接触, 让我深深体会到了以下几点。
一、要转变教育教学观念
在我们陇西的课程改革进行得如火如荼的今天, 教师队伍中出现了两种人:第一种人, 坚定不移地走课程改革之路, 走建设优质高效课堂之路, 但如茫茫黑夜的行进者, 在迷茫与探索中摸索前进;第二种人, 处于观望态度, 认为课程改革只不过是一时兴起, 一阵风过后, 依然会回到以前的老路子上。这次松坪小学的专家的指导, 让我进一步地坚信:必须进行课程改革, 建设优质高效课堂。这不是赶时髦, 也不是哪个领导的兴趣爱好, 而是教育教学的时代化、科学化、人性化发展的必然趋势所致。过去的“填鸭式”“一讲到底”“课堂是获取知识的唯一来源”等观念已一去不复返, 已被时代所淘汰。学校、家庭、社会都是学生的课堂;学生、家长、教师……每一个社会成员都是学生的教师。我们教师要解放思想, 开放课堂, 把学习的自主性交给学生, 进行自主化、多元化的教育教学。
二、教师要不断地给自己“充电”
所谓的“充电”, 就是不断地学习, 不断地提高自己的素养。活到老, 学到老, 教到老, 学到老。
素养是指平时的锻炼和修养, 是素质获得的后天过程和展现形式。小学教师素养就是指小学教师在进行各种教学活动中所应具备的知识及能力等方面的条件。而小学课程是义务教育阶段的基础学科, 小学生的知识能力可影响小学生其他课程的学习效果乃至以后进一步学习深造, 因此, 小学教师要有多方面的素养。同时, 新课程标准明确提出“工具性和人文性的统一”是小学课程的基本特点, 并把提高小学生的文化素养列为核心目标。教师要提高自己的文化素养, 应向以下几方面努力。
1. 教师要具有精深的专业知识。
我们作为小学教师, 为了更好地完成所承担的教学任务, 必须精通所教学科领域的专业知识。所谓精, 就是要对所教学科的知识深钻吃透, 准确把握, 具有扎扎实实的基本功;所谓深, 就是要比小学生高出几筹, 深入几分, 做到教一知十或教一知百。我们只有对所教学科在知识体系上融会贯通, 才能在教学中重点突出, 脉络清楚, 深入浅出, 通俗易懂。因此, 我们应通过不断地学习, 掌握所教学科的基本知识、基本技能及其基本理论和学科体系, 了解所教学科最新的研究成果和研究发展动向, 尽量使自己具有精深的专业知识, 形成合理的知识结构, 坚实的知识基础和扎实的教学基本功。
2. 教师要有广博的文化知识。
小学教材所涉及的知识广泛, 上下五千年, 纵横五千年, 古今中外的各种信息随时都可以用到。在构建优质高效课堂的今天, 如果我们没有一桶水, 如何给予学生半桶水?我们应对于各个领域、各个层面的知识都有所涉猎, 把各科知识纳入自己的知识体系, 形成知识网络。教师要给学生一杯水, 自己首先必须有“一桶水”“长流水”“新鲜水”, 所以, 我们必须要具有广阔的知识视野、渊博的学识, 方可居高临下, 游刃有余, 教学中做到文理渗透、中外渗透、古今渗透, 才能提高工作效率, 取得最佳的教育教学效果。
教师只有具有精深的专业知识、广博的知识, 才能在教学中游刃有余地指导学生学习, 用幽默的语言阐述知识, 提高学生的学习兴趣, 提高学生的综合能力, 从而构建优质的高效课堂。
三、我们要教给学生许多“点子”, 而不是许多“金子”
当我们问自己教给学生什么时, 每个教师会毫无疑问地回答:“当然是许多知识和做人的道理。”除此之外, 我们还能教给学生什么呢?听了李星老师的课, 你就会深深体会到, 我们还要教给学生方法:读课文的方法、学习的方法、习作的方法、与人交流合作的方法、克服困难解决问题的方法等。在现代社会快速发展的今天, 学生最需要的不是“金子”, 而是点石成金的“点子”。有了更多的“点子”, 他们才会在生活的每个角落找到无穷的“金子”。
李星老师在传授《维也纳生活圆舞曲》这节课时, 她不是把自己备的教学内容按部就班地全部传授完, 而是根据学生的学习情况, 耐心引导, 授予他们学习语文的方法:提炼、概括、欣赏语言;提出问题和解决问题的方法;在信息时代快速发展的今天, 筛选自己所需要的资料的方法;根据课文形式描述自己的所见、所闻、所想;如何与小组成员交流、协作;展示自己的劳动成果的方法等等。最后, 她的课没有授完, 但她让学生用同样的方法自学没有授完的内容。我相信, 学生会自己学得很棒, 因为他们已拥有了“点石成金”的方法, 同时也学到了一些如何与别人团结协作, 发挥集体的力量去克服困难, 解决问题的方法。
四、发展学生是优质高效课堂的终极目标
教师的一切教学活动都应围绕学生而展开, 教师应该充分关注“每一位学生的发展”, 给学生以自由支配的时间和空间, 使学生最大限度地处于积极主动的学习状态, 让课堂成为充满创造神奇的过程, 成为充分展示学生个性的过程。李星老师在课堂上允许有不会的、不懂的、没完成的学生出现, 而且还给予他们更多的时间和空间进行学习, 直到学会为止。例如, 同桌互盯课文, 有读错的地方, 请同学帮忙。发现学生有不理解的词语, 李星老师会给出充足的时间, 让学生多读几遍课文, 再联系上下文理解词语。没有发言的学生很不自信, 用微小的声音发言之后, 李星老师用幽默的语言鼓励:“你的声音虽然很小, 但在维也纳那也是最美的音乐。”李星老师不断地引导学生自己去学, 甚至对学生有创意的地方大加奖励。整个教学过程从学生实际出发, 促进不同层面的学生不同程度的进步。我们教师在教学过程中, 不能给学生增加心理压力, 而应该创造一个良好的学习、发展环境, 给学生创造愉快的安全感。这样, 学生的思维才会更活跃, 学习的热情才会更高涨。
总之, 在课程改革、建设优质高效课堂的热潮中, 我们一定要抓住深圳松坪小学的专家带给我们的这屡曙光, 让这点星星之火使我们的教育改革走向光明, 形成燎原之势。
篇4：关于小学语文教学的个人心得
一、让学生放飞思维，营造生动的教学氛围
众所周知，在21世纪现代化的社会中，动画片、电影开始变得更受孩子们的喜爱。并且学生大多喜欢表演、喜欢展现自己。如何把课堂与影片结合在一起，让孩子们有更多的表演平台？有了兴趣，学生就会更加热爱学习。语文，是最接近我们生活的学科，也是对我们帮助最大的学科。我们在乐趣中学习，根据学生的想象，我们再一起深入探究更多细节、更多内容。课后，同学也不忘课文的台词与动作，使整篇课文深深地印在学生的脑海中。
二、让学生进行有感情的朗读，使课堂氛围“活”起来
语文原本就是一个有感情的科目，并且每篇课文语言精妙，环境、人物、对话都被文字描写得“活”了起来，让学生大声并富有感情地朗诵出来，也可以适当地进行朗读比赛。这样可以使学生的感情丰富起来，对以后的写作和语言能力也有极大的帮助。在学生朗诵的同时，我们可以去挑出学生读错的字音与语句上的不通顺并且加以改正。在朗读时，会更好地理解课文的内容，让学生用不同的语气不同的感情朗读，更深刻地感受、理解主人公的心境，发掘学生的想象力与智慧。在课后的查漏补缺中发现阅读中的精华与不足，让自己的能力得到進一步升华。
三、让学生学会预习与复习
预习与复习在任何学科中都是十分重要的，应该让学生从小养成预习与复习的习惯。想要学好语文，就要学会如何预习、复习。面对一篇崭新的课文，首先应该通读全文，并挑出其中不会的字词。其次，深入了解课文，用不同颜色笔标出人物描写以及环境描写、心理描写，并标出自己不理解的地方，第二天课上着重听。关于复习，如何学好语文就应该在课后查漏补缺中提高自己。复习的时候，应该把老师上课时所讲的重点巩固并加深记忆，生僻字词应多写几遍。反复朗读课文，分析人物心理、环境描写，寻找自己还是不太明白的地方。
其实学好语文很简单，让孩子们在课堂上踊跃发言，使他们热爱学习，热爱学语文，寻找学习的技巧。我会在以后的工作中继续探索方法，继续进步。
篇5：玉门支教-个人心得
支教团
个 人 支 教 心 得
姓 名：卢 伟
2012年06月10日
题记：诗人泰戈尔曾经说：“美的东西都是有色彩的。”那么，世界上什么色彩最美呢？
最美的颜色
喜欢西北这蓝得透彻的天空。
站在操场上，突然的仰望天空，45度角时看到了完全清透的蓝。那么纯粹的一片中，漂浮着五朵绵绵的云，白色的，形状怪异的排列在一起，一朵比着一朵，越飘越远„„
曾经肯定的以为，世界上最美丽的颜色莫过于头顶的这片蔚蓝，然而，是他们告诉了真正正确的答案。
世界上最美丽的颜色是羞色。
一、我的第一堂课
就是在这样绚丽的7月，我们遇见了，一群孩子，没有邂逅，就那样走到一起了，走进了同一个家，笑着。
怀着欣喜而又忐忑的心情我走进了11春风电（2）班的教室，欣喜的是这是我教师生涯迈出的第一步，忐忑的是我担心我不被那群可爱的孩子所欢迎。想想昨天的自己，还是个不懂事、学不会墨守成规的学生，我能扮演好老师的角色，上好课吗？我能成为受学生欢迎的老师吗？我能在玉门这片奇异的土地上有所成就吗？太多的疑问让我有些惶恐，有些忧虑，有些憧憬，又有些自信。
然而，当我迈进教室的第一步起，孩子们热烈的掌声打消了我所有的顾虑。在彼此的聊天式的谈话中，我们介绍自己的家乡、爱好、偶像„„没有所谓的陌生，没有年龄的隔阂，在孩子们单纯而真实的世界，简单的我融入的很自然。
当一个腼腆的学生站起来介绍自己时，我看到了那羞色的红晕，那是只属于天真孩子的色彩，如此至纯至美。
“老师，我可以叫你‘姐姐’吗？因为我是家里最大的孩子，我好想认你做我的姐姐。我多么想和你一起学习，一起玩耍，哪怕是一分一秒的姐姐，可能就是我一生一世的快乐。我从来没有和其他老师做过朋友，你是第一个吧。”
“老师，我的成绩不太好，但是我很想把学习成绩提高。我想像你一样上大学，将来做个老师。我心中的愿望是：和每个同学做朋友。老实说，其实我很胆小，不敢主动和其他同学成为朋友。”
“老师，请你帮我保密，不要让别人知道我心中的秘密和希望，不然，别人会笑我的。”
„„
没有潇洒清秀的字体，也没有行云流水的文笔，但字字工整，句句用心。我想，这封信将会深深印在我的心田，永抹不去。可爱的孩子，我很感动，谢谢你这么信任、喜欢我，姐姐会记住咱们的约定，加油，要相信自己。
十年或者二十年之后，我想我依然会怀念那带有各种花香的月饼，依然会留恋那爽口的甜梨，依然会想起那夹在参考书中的啤酒花，依然会记得那歪歪扭扭但认真的字体，依然会回味那收到信时激动的心情„„ 谢谢你们告诉了我，羞色朦胧，魅力无穷。
二、我的第一次家访
乡村那宁静的夜晚实在让人陶醉，抬头看到的不是寥寥数星，而是整个银河，就连月亮也弯翘的格外顽皮。
踏着朦笼的暮色，我来到了六墩乡六折村——家访。
一阵阵沁人心脾的凉风将我送到学生韩海明和梁彦龙的家里，六墩乡是一个移民乡，这里的住户都是前些年跟随政府政策从外地迁移到这里定居的。现在这个时节几乎全村都在盖房子，家家户户都是全 4 体出动亲手搭造起属于自己的家。
韩海明的妈妈听说我来了，忙放下手头的活，换下盖房子时穿的脏衣服，热情的过来接待，还腼腆地连连说：老师，对不起，家里没有什么好喝的，就请喝些果啤解渴吧。感动瞬间涌上心头„„
我常听韩海明说起自己的村庄，描绘自己的家，但是当亲眼看到，又是一番情景，心里隐隐酸痛。
晚饭，一面品尝着韩海明的手艺，一面和他爸妈像拉家常一样聊天。这顿离家二千公里开外的饭竟让我尝到了家的味道，甚香。同桌上还有邻居的两个小孩，是韩海明的小跟班，很黏他，我们一进村，便跟着过来了。韩海明一筷子一口的喂他俩，小孩子吃得嘴里鼓鼓的，小脸蛋通红，在昏暗的灯光下，映出别样的色彩。
临走，韩海明的妈妈送给我一双自己缝的鞋垫，非要让我接下来才肯放手，口里说道：“家里穷，没啥好东西招待老师，常听明儿说你们对他好，谢谢老师了。”
告别热情的家长，我踏上回校的路，一阵清凉的微风迎面扑来，非常惬意。脑海里仍然回味着刚才的一幕，那一双双祈盼的目光，多么淳朴、善良、真挚的父母啊！作为一名支教老师，我没有强大的资金帮助他们，但我可以尽力多去关心身边的每一个学生，努力给他们带来知识与快乐，才能对得起那些热情的父老乡亲，才能对得起可爱的孩子们，才能对得住我的这份太阳底下最光辉的职业。
三、细碎的感动
有时，觉得被琐事烦着。都没有时间抬头看下天空，觉得很久没发现天上璀璨的星星了。
有时，静下来，就狠狠吸几口花香。于是发现，原来我已收获珍藏了那么多的感动。
有些学生，课间总爱到我办公室来转转，哪怕是闲聊两句，互相扯些废话。我也觉得挺开心的。老师办公室，不是只有犯错的时候叫学生来训的。
有些学生，在路上见到我，总会露出笑容，叫句“老师好！”这时候，总会回应一个甜蜜微笑。
有些同学，家境不好，但是，坚强而认真。每每看到他们，我就会隐隐地心疼。物质上的缺乏，让他们充满了让人敬佩的自强不息。
忘不了没带伞的那天，一路狂奔，不知何时，上方多了把伞，是学生把伞给我撑起了晴空。
忘不了每月的14号，教室里就会响起“老师，情人节快乐！”。忘不了那天晚自习前，我办公桌上不知道是谁放下的两个烧饼，正在疑惑间，在办公室帮忙的两个学生便问道，“老师，吃晚饭了吗？”于是，我明白了，是这些常在团委帮忙的学生，他们注意到我经常忙做课件而不吃晚饭。
谁说九零后的世界只有自我？谁说隔三岁如隔山？谁说师生之间没有朋友间的体贴与亲密？
后记： 的确，在众多色彩中，羞色无疑是最迷人的、娇俏的、自然而纯朴的。也是人类最天然、纯真的情感表现。
曾经的感动，终将在眼泪的洗刷下，全部清晰的浮现。就像这蓝色的天空中，那几朵飘浮不定的云，被风吹来，清晰明朗。
这一年，我会用一生来铭记，铭记这细碎的感动，铭记这一张张稚嫩纯真的笑脸，铭记这世间最美丽的颜色——羞色。
篇6：支教个人心得小结
第一天的动员大会还是很激动人心的，至少对我是这样，当时站在队伍里听着学院书记他们的讲话心里想了很多，比如我这次一定不能白去，我这次一定要带给孩子们一些东西，知识也好，欢乐也好，希望也好……我意气风发，对即将到来的下乡充满着期待大家不顾长途的疲惫，安顿好后，立即开始了本次社会实践活动的各项工作。当把村里的孩子们召集到一块，对他们进行授教活动时，我们看到了那些孩子们求知的眼神，我心里很是感动，每日里孩子们对知识的渴望和那学习的坚韧态度，都使我永不能忘。有的孩子甚至拿出他们暑期的作业，向我们询问他们其中不会的题目，都对此进行了一一的讲解。
我们7月15我进行了人生的第一次做老师。做老师的第一节课，我以为在我的周密的计划下，能把课有组织有纪律的上好，可还是没想到把课上得一塌糊涂，出现了太多意料之外的事，例如小孩子打架，小孩子哭闹。这种情况是我完全没有想会发生的。所以的一节课就这样的了了收场了。在第二节课，我吸取上一课的教训，让每一个学生都投入到学习当中来，尽量减少学生去想一些乱七八糟的东西。这样一来我的第二节课上的还不错，虽然还是有点小瑕疵但总体来说还是不错的，相信我能做的越来越好。
篇7：个人支教心得体会
那天上午的音乐课有点糟糕，课堂很吵，孩子们似乎对他们教的歌不太感兴趣，歌曲不是很整齐，还有一点走调。这是目前音乐课的一大缺陷:不能给孩子带来情感。这就需要演奏者的努力去提高，而歌曲的选择也要慎重考虑。晚饭后，在我们安排第三次家访时，我们主要考察了几位同学的住处。所以晚餐提前了一点。在我们重新分配了我们的团队之后，我们从学校出发前往目的地。经过长途旅行，我们成功地到达了第一个家。在简单的自我介绍之后，我们开始切入主题，问了几个关键问题，开始问家长对孩子的期望，问家长希望我们能为孩子做些什么。我们一共拜访了5个家庭。一般来说,许多父母希望我们不仅可以教他们基础知识,还有一些有趣的和长期的知识,也希望孩子们能够得到全面发展,在体育教育和体育的要求,和我们的教学活动持乐观态度,并希望有一个好的时期,这对我们是很大的鼓舞,也让我们充满动力和乐观态度支持教育. .
一般来说，第三次家访比上一次更有意义。在参观过程中，我们很兴奋，也很兴奋得到家长的肯定。得到父母的信任和肯定是我们最大的荣誉。我们将更加努力地完成这次教学支持活动。我们也可以更加努力，逐步提高我们的教学活动。
篇8：关于复习课的几点个人心得
一、对复习课教辅资料的选择
复习资料五花八门, 各种各样。哪种最适合自己的学生, 要认真选择。个人认为, 首先要考虑知识点的编写, 看知识点的归类、顺序是否适合自己的学生, 用起来是否顺手;其次是例题的编写, 各种资料的例题一般都选择历年的高考题, 或各地的模拟题, 可以参考使用;最后是跟踪练习, 试题的质量不一定都好, 都合适, 主要靠自己编制, 不能过多, 并根据各章节的思维量, 学生的具体情况决定题目的难易比例及题量。不能单一依赖于教辅资料。因为, 各种教辅资料或多或少的存在试题超纲, 选题只求新却不符合学情, 个别题目出错等情况, 这都严重影响了教学的有效性。教辅资料只供参考, 决不能被牵着鼻子走。
二、制定明确的教学目标
每一节课的具体教学目标要依据课程标准和考试大纲, 并结合学生的实际情况而制订, 不能照搬新授课的教学目标。不要把复习课上成新授课的翻版。例如, “生命活动的主要承担者———蛋白质”这一节, 新授课的教学目标是概述蛋白质的结构和功能。而复习课的教学目标是理解蛋白质的结构和功能及具有多样性的原因。前者旨在帮助学生构建蛋白质分子结构和功能的知识网络, 后者重在培养学生运用知识解决实际问题的能力。可以很明显地看出新授课与复习课在要求上的区别和最终达成目标的不同。新授课重点让学生掌握知识, 而复习课是让学生在掌握知识的前提下, 更注重对知识应用能力的培养。
三、知识的呈现形式
复习课不同于新授课, 学生已具有一定的知识和能力基础, 但对知识的掌握比较零散, 像一盘散沙, 前后相关联的内容不能很好地联系起来。知识体系的完善、系统和优化, 以及知识的运用能力有待提高。所以复习课的教学过程中不要再单纯进行知识点的罗列, 而是要注重激活学生已有的知识, 引导学生对知识的深入思考和完善, 及前后知识的联系, 让点连成线, 线成面, 建立适合自己的知识体系。
以问代讲, 以一系列问题的形式展示知识点, 尽量减少平铺直叙。这样, 怎么设计问题, 设计什么样的问题, 设计多少问题, 什么难度, 以及怎么建立问题与问题之间的联系就显得非常重要。而且针对不同的章节, 不同的学生又各不一样, 这就对老师提出了很高的要求。以“细胞中的无机物”为例:细胞中水的存在形式和各自的功能?结合水和自由水的比例与新陈代谢和抗逆性的关系?细胞中水的来源?水参与的化学反应?水平衡的调节?以一系列环环相扣的问题激发学生思考, 将所学知识前后联系, 充分发挥课堂的主动性, 让学生成为课堂的主体。
四、试题的编写和使用
试题的编写既要考虑到对知识面的覆盖, 又要注重难易比例。对于信息给予类型的题目, 相应的背景材料要注意近期比较热门的问题。例如, 病毒知识点的考查, 可以以手足口病、禽流感等为背景材料。
题干长的题目是学生的弱点, 平时注意训练, 再就是图文结合的题目, 也是学生的一大弱点, 编题时注意涉及。根据不同学生对知识的掌握程度, 可以考虑添加一两道选做题。对学生易错的题目, 根据实际情况每周或隔周选出来再做一遍, 让学生真正掌握。
总之, 上好复习课的关键是要结合学生的实际情况, 充分发挥学生的学习主动性, 提高课堂效率, 制定清晰的教学目标, 选择适合自己的教学方法。
摘要：每一节课的具体教学目标要依据课程标准和考试大纲, 并结合学生的实际情况而制订, 不能照搬新授课的教学目标。
篇9：支教个人心得
从北京坐上火车的那一刻开始，我们就在想象这所学校将是个什么样子，什么样的大门，什么样的校舍、什么样的教师和学生……带着这种种的猜测、好奇，连同一份期待的心情，晚上7点钟抵达了目的地。
几位校领导接待了我们，帮我们找了个住处，虽然条件不是很好，但总算有个可以歇息的地方了。吃晚饭的时候，校长介绍了一下学校的情况，学校共有47位教师，具有专科学历的教师很少，有些甚至是幼师毕业的教师在教中学，而且并不是专科教师，而是需要哪门课的教师，那就带哪门课，可见师资力量比较薄弱。
第二天一早我们开始了正式的培训工作，首先分组了解教师们的计算机水平和对信息化教育的认识。通过和教师们的交流发现他们对信息化教育、教育技术知之不多，有很多教师根本没听过这些名词，看来实际情况和前期的调研结果还是有些不同。交流之后我们也了解到老师们对这次培训的期望和需求，主要是希望能带给他们一些技术，教会他们如何上网，使用Office工具制作教案和课件。根据调查的结果，我们对自己的方案进行了调整、修改。下午安排的是Blog和教育叙事的学习，教会教师们如何注册建立自己的Blog，并且在Blog上发表自己的文章，教师们听得很专注，也练习得很认真，现在我们已经收集到了他们的Blog，看到了他们的文章，他们大多都写下了开博客第一天的激动心情和对我们几位培训教师的感谢，有的还表达了自己要积极学习的决心，看着他们开心的笑容，我们也体会到一种幸福，是那种为他们感动、也为自己感动的幸福。
这里每天都有动人的故事发生，很多教师早上来得很早，中午也不走，一直呆在机房练习上午的学习内容，或许是被电脑的神奇所吸引，或许是对知识太渴求，或许是感到自己太需要进步，有一种无形的力量在激励着他们，看着他们的神态、眼神、表情，你的心就会被一阵感动淹没……
学校的两位计算机教师对我们更是嘘寒问暖：住得怎么样？吃得好不好？下班后能不能找到车回家……一位教师在Blog中还写到昨天下大雨，不知道我们怎么吃的饭，怎么来学校，还替我们担心……虽然几天前我们还素不相识，但是今天我们已经是互相牵挂的朋友了。
篇10：个人支教心得体会
第一次参加蒲公英爱心交流团我就担任了总副团长的职务，一开始感觉还没准备好。但经过一次次的培训，一次次的会议，一次次的沟通，都在不知不觉中拉近了整个团队的距离，支教时每个下午的欢笑更是在不断地加深着彼此的友谊。每一次的成果，都让我感叹团队的力量并感到自豪。
我还记得，经过长途跋涉后来到双尚小学的第一天，蓝色与白色在头顶交织，阳光照射在树丛上，契合得巧妙。而汗流浃背的我们还没来得及期待以后7天的生活，只是吃力地收拾着行李，然后带着疲惫沉沉睡去。
在班上与学生的初次见面是陌生又尴尬的。第一次在课堂上，底下的沉默让我不知所措，脑子里更是一片空白，不知该如何跟他们相处。唯有学习着改变课件，调整内容，听取建议，在心里一遍又一遍地反省。
爱哭又闹，却会塞给你一封信、一幅画表达对你的喜欢的一年级学生;有着调皮的男生和害羞的女生的四年级;从开始沉默到上课积极回答问题的六年级……在教他们的这些日子里，不仅传播给了他们知识，也教会了我如何与这个年龄段的孩子相处。在每一次被他们用力地抱紧，每一次大声地对我说“你真可爱”，每一次黑板上出现歪歪扭扭的“桔子老师”，每一次学生回答问题，每一张笑脸中，我都收获了满满的、快要溢出来的幸福。
篇11：个人支教心得体会
作为一名支教教师，今年学校组织了听课议课活动，我有幸聆听了王老师和缠老师的课，听完之后真的让我感受颇深,受益匪浅，同时也让我领略了两位教师的教学风采。现在谈谈自己听课后的一些心得体会。
王老师的课独具风格，导入新颖。王老师在教学《第一次》时，一边用声情并茂的语言唤起了学生的思绪，一边让学生有感情地读重点语句，深入地体会文中主人公的心情。她在教学时并没有去纠缠故事情节，而是抓住了几个关键的句子引导学生感悟人物的心理变化并挖掘人物形象特点。利用探究性学习方法，使学生体会作者含义。新课改要求语文教学要加强学生进行朗读训练，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导学生入情入境，表达出思想感情，所以在学生探究的过程中，王老师及时引导学生进行朗读体验。整堂课思路比较清晰，学生的发言面比较广，整个教学活动水到渠成。
缠老师的公开课《实际问题与一元一次方程》，以生活中的打折销售，盈亏问题为背景，让学生体验数学与生活的密切联系，提高了学生学数学、用数学的意识。深入教材兼顾知识间的连接，把应用题与计算结合在一起出现，教学时解决问题与计算紧密结合，注重对学生学习方法的指导。让学生在解决问题的过程中慢慢的体验、感悟，内化，变成自己的方法。正像缠老师自己所说的教会学生解决问题的关键是教会孩子们解题策略。首先，她在课堂之上努力培养学生观察信息、收集信息、整合信息的能力。引导学生在收集信息的过程中对这些信息进行组合，为后面学生的提出问题、解决问题做了有效的铺垫和准备。其次，及时有效地引导学生恰当选择解决问题的策略。每种类型问题的解决都可以借助一些灵活而行之有效的策略，示意图有效的帮助学生弄清题意，理清数量关系，找到问题的思考点和突破口，迅速、正确的解决问题。同时学生对信息中的关键词真正理解了，对数量关系真正明晰了，问题的解决也就变得容易了，与此同时紧紧抓住本节课的重点从运算的意义对学习习惯的培养，一题一总结、一题一点拨。点的不是知识，而是策略。总结的不是知识，而是方法。这对初一学生学习一元一次方程掌握解题方法无疑做了很好的引领。
篇12：暑假下乡支教心得个人感悟
和集体在一起的感觉很好，至少我们有共同的目标，累但快乐着。
我所在的支教组，组员都很能吃苦，也很配合我的工作安排。尤其在暑假的时候，我经常催着他们交教案，我知道大家这个暑假为了三下乡准备了很多，至少我是这样子的，其实忙来忙去也就那些事，但是我还是对自己要求很高，自己的英语教案、支教课程表、还有支教组每天活动的具体安排……闲暇时，还感觉良好地跟__、梁敏他们唠嗑，普遍的回应是“我好茫然!”每次这样回答，我都会和他们沟通，毕竟作为组长，我有责任把我的设想告诉他们，好让大家不至于那么茫然。
在大坡的那些天，很辛苦，也很开心。每天6点起床，支教组和文体组一起合作，教恰恰、散打、parapara、跆拳道，每天的教学工作正常进行，晚上开会，我要修课表。在大坡的日子里，我每晚都要修改课表，我其实很烦这件事，但是没办法，由于种种情况，我们的时间由九天改为七天，再后来，缩短为两天半，因为要预防猪流感……每天，支教组的计划总是赶不上变化，所以每晚在全体大会上，我总要急急忙忙地临时公布最新课表。大家其实都很辛苦，支教组的组员们，我以你们为傲!干得不错!
发现我的决定是对的，__和__作为班主任，很有领导者的威严，感谢你们两位，我刚开始还很担心你们的工作，现在想来，你们的表现让我很吃惊。
组员们对学生都很负责任，寓教于乐，印象很深的是语文老师__，原先的试讲还是状况频频，而在他教课的那几天，却赢得了孩子们的喜欢和信任。谢谢来自于文学院的__老师，让三下乡的课堂多了不少活力。
还有记忆课的__老师、心理课的__老师、数学课的__老师，身兼多职，却能应付自如。
在我的英语课堂上，我和我的第一批学生结下了很深的感情。教英语，让我充满了自信，谢谢我的第一批学生。记得我刚开始介绍我自己的时候，我给了孩子们一道题——“大家猜猜我是教什么的呀?a、语文b、数学c、英语.”孩子们异口同声的回答，着实让我发觉自己实在是玩不起这类游戏，太“有懈可击”了，大家明显知道我是教英语的。凡事，好的开始就是成功的一半。这话确实有道理。开篇第一章，我的三下乡的chapterone,和孩子们这般和睦地交流，很开心。说明我还是很有孩子缘的，哈哈!接下来，我教了初二两个班的英语。一直都倡导送给孩子们一段趣味英语学习的美好回忆，既然我成了他们的英语老师，就全权“掌管”了他们的!英语歌，绕口令，日常对话，英语小游戏……正如每位老师都有属于自己的吸引孩子们的那套方法，我和这群小朋友打好交道的途径则是礼物。之前就想好每节课都要玩一个英语游戏，为的是巩固他们的单词知识并且激发他们的学习积极性。这样操作下来，似乎又在同僚当中引发了一场热议——“静思老师，就是靠物质诱惑牢抓了孩子们的欣心!”哈哈，终究还是同一条战线上的人，对我这般雄雄的野心如此了解，呵呵。其实呀，我还是要感谢我的学生们的，我很怕在我的课堂上一片死气沉沉，但是结局不是，大家好配合，在对礼物虎视眈眈的同时，大家真心喜欢上了唱英语歌《alittle love》。谢谢我的学生们，谢谢这一群可爱的山区里的纯洁的小孩子。
篇13：我的支教经历
栖身之所
到学校以后，校长把我领到了专为我准备的住室，用薄薄的三合板与教室隔开的半间临时小屋。我找来笤帚、抹布和水盆，清理了一上午，小屋总算有了点模样，可以“入住”了。
中午，吃过学校举行的“欢迎宴”，我来到了那间门破了个洞、窗户无几块完好玻璃的教室，向孩子们作了自我介绍，就算正式上任了。我的第一项工作就是带着这些孩子去拔校园里疯长了一个暑假的野草。当天晚上，浑身酸痛的我躺在硬邦邦的木板床上，久久难以入眠，想着即将到来的两年漫长的支教生活，我感到茫然，甚至有些恐惧。
一年后，我又换了一个住室。原因是学校后面的教师宿舍被上级认定为危房，不能再住人，先前住在里面的一位年轻女教师必须搬出来。出于安全考虑，校长跟我商量，让我把住室让给那位女教师，我则搬到学校大门旁闲置的门房里栖身。这样，我自然而然地又兼做了学校的门卫，名字和职责都挂上了墙。每天早上，我打开大门迎接学生的到来，夜晚锁紧大门，守卫着学校的安全。
孤寂的冬夜
一位曾在五纪小学支教过的老师告诉我，夜晚的五纪学校不是人呆的地方。在学校里，白天还好过，因为有学生，学校显得热热闹闹，可一到夜晚，尤其是冬天的夜晚，寂寞得简直要使人发疯。他说，在一个下雪的冬夜，由于停电，他早早地就睡了，辗转反侧地数着数字，终于睡着了。一觉醒来，看着因窗外积雪映照而有些微亮的房间，以为天快亮了，可是一看表，才夜里９点多钟。
我笑了笑，以为他言过其实，心里很有些不屑。当时想，如此寂静的夜晚，对于我这个爱读书、喜欢写点东西的人来说，正是梦寐以求的好环境！可是随着冬季的到来，我很快就尝到了这种孤寂的滋味。也是一个雪夜，也是停电，我无事可做，便点了蜡烛，打开一本书，却怎么也看不进去。四周太寂静了，静的让人感到恐怖和窒息。在城市里，我常常哀叹没有能让人静下心来读书的环境，可现在环境有了，心却静不下来，孤独和寂寞紧紧地包围了我。
我钻进被窝，吹灭蜡烛，想让自己静静地入睡，可黑暗一下子吞噬了我，我仿佛正一点一点地向无底的深渊沉下去，无助和恐惧向我猛烈地袭来，我把头紧紧地捂在被子里，浑身蜷缩成一团。此刻，我是如此强烈地渴望听到一点声音，哪怕是一两声狗叫，也会让人感到自己还活在人的世界里。但我又害怕听见声音，因为任何东西哪怕发出一丁点响动，都会如石破天惊般撞向我的耳膜，冲击我的神经，让我心惊胆战、惊恐不安……
那以后的日子里，我尽量让夜晚忙碌起来。家访成了我支教时许多个夜晚要做的工作，批改作业、备课、读书、写教学日志等把我夜晚的时间填充得满满的。我常常把自己累得没有了思想，倒头便睡。尽管如此，两年的支教过程中，孤寂难耐的黑夜还是时不时地让我备受折磨和煎熬。
难忘的野菊花
支教两年，我连续接手了两个每次全乡期末考试排名都是倒数第一的毕业班。到毕业统考时，第一个毕业班升至第二，第二个毕业班以及格率100%的绝对优势跃居第一，打破了该乡高年级期末统考成绩无100%及格率的记录。两届学生里，有多名孩子的作文在省级报刊上发表，两名孩子在市级征文比赛中获奖。
汗水和心血的付出，不仅仅取得了成绩，更重要的是赢得了孩子们的亲近和爱戴，他们以乡村娃娃特有的方式回报我。两年的时间里，孩子们让我尝遍了山村里所有能吃的野果子：晶莹圆润的樱桃、黑珍珠般的葡萄、鸡蛋大的梨、嘎嘣脆的甜枣；让我见识了每一种野花：带刺的蔷薇、蝴蝶似的藤萝、嫣红的指甲花、馨香的金银花。而收到最多、最难忘的还是野菊花。
每年秋季，当黄灿灿的野菊花开满沟沟坎坎时，我的办公桌就成了野菊花的地盘。每天早上，孩子们都会为我送来一捧捧带露的野菊花。为了采摘野菊花，孩子们不多的几身衣服常常被露水打湿，鞋常常被湿泥弄脏。为此，我曾多次心疼地提醒他们不要采摘了，但孩子们不听，甚至还展开了竞赛，看谁采摘的野菊花漂亮！我假装生气不收，孩子们仍旧趁我不在办公室时偷偷地送，有时还请其他老师转送。
没能吃上的炖母鸡
一天早晨，我正在班里指导孩子们早读。突然，一个名叫刘娟的小女孩径直走上讲台，拉拉我的衣角，大声说：“老师，您怎么不生病呀！”我一愣，不明白她的意思。正在读书的孩子们也被这突如其来的问话搞糊涂了，不解地盯着她。刘娟急了：“老师，您要是生病了，我就让我妈把我家的老母鸡杀了给您炖汤喝！”我松了一口气，孩子们也大笑起来。刘娟转身冲着同学们说：“你们笑什么笑？难道你们不爱乐老师？乐老师生病了不该这样做吗？”看着刘娟气鼓鼓的样子，听着她天真的话语，一股暖流涌遍全身。我拍拍刘娟的头说：“谢谢你，老师的身体很好，没有病，也不会生病的。”
原来，前一天放学时，刘娟看到别班的一名学生提着鸡蛋去看望生病的老师，心里一动。回家后，她对妈妈说老师病了，晕倒在讲台上。她妈妈吃了一惊，忙说：“还不赶紧去看看！”“拿什么去看乐老师呢？”她问。“把咱家的那只老母鸡杀了给老师炖汤吃吧！”她妈妈说着便要去抓鸡。她听了拍手大叫：“妈妈，您真好，跟我的想法一样。不过，乐老师今天没病，等老师病了咱再杀鸡炖汤吧。”孩子心里藏不住事，第二天一到校，就上演了那一幕。
这以后，我再“没敢”生过病。感冒发烧，嗓子疼痛，我就悄悄吃点药片挺过去；胃痛病发作，也不敢声张，偷偷跑到村里的小诊所打针、吃药，努力瞒过孩子们的眼睛。自然，我最终也没能吃上刘娟家的炖母鸡，但鸡蛋却没少吃，孩子们时常往我衣兜里塞，往我抽屉里装，也弄不清究竟是谁放的，只能“被迫”收下。
不得不吃的家访饭
支教两年，家访成了家常便饭。我把学生分为东西南北四片，每次走访一片，这样一来，每个孩子我差不多每周都能去家访一次。家访的时间通常是在下班后，起初，由于没有摸准乡亲们的生活习惯，常常赶上他们吃晚饭，免不了一番热情邀请，弄得我很不安。慢慢地，我掌握了那些“日出而作，日落而息”的乡亲们吃晚饭的规律，一般来说，农忙时他们回来得晚，7点钟后才能吃完晚饭；冬天农闲时，晚饭就吃得特别早。从此，再也没赶上乡亲们吃饭的尴尬事，但有一次家访，我还是不得不在学生家里吃了一顿家访饭。
那是2002年春耕时候，我8点多到一个学生家家访。在辅导孩子做作业时，孩子家长开始到厨房里做饭，我以为他们还没吃晚饭，也没在意。到9点钟，我结束了辅导，准备到下一个孩子家去，结果被孩子的父亲拉住，硬按到饭桌旁。孩子的母亲麻利地从厨房里端出一盘鸡蛋炒韭菜、一盘腊肉炒笋子和其他菜饭，说他们还没吃饭，非要留我跟他们一块吃。任我如何推脱，就是不让走。没办法，我只好坐下来吃第二顿晚饭，他们吃的很少，总是把鸡蛋、腊肉往我碗里夹。这些平时不怎么讲究的乡亲，那天不仅手、脸洗得干干净净，而且还准备了一双专为我夹菜的筷子。
质朴的乡亲
这里的乡亲就像这里的土地一样质朴，你播下一粒子，他就要回报你千万颗粮食。作为一名支教老师，我为他们的孩子做了一点份内之事，他们却总是记在心上，想着找机会报答。
每次遇到学生家长，他们总是那么几句质朴的话：“你可救了俺的娃啊！到俺家吃顿饭吧。要不，俺心里过意不去啊！”
每次我到村里的小街上买菜，碰到学生家长卖菜，他们就会把自家种的菜向我篮子里塞。当我给钱时，他们说什么也不肯收，推推让让半天，还常常惹他们生气。如果碰到几个家长同时卖菜，那小街就热闹了，你拉我扯，忙不迭地把自己最时鲜的蔬菜往我篮子里塞。到后来，我宁肯跑到十多里外的乡里买菜，或者请同事们捎带，也不愿到村街上去买菜。
让我难为情的还有洗衣服。在我们学校附近有一个不大的池塘，塘埂上架着一条红褐色的长石条。附近的乡亲们都在那儿洗衣服，我也是。因为石条上只能容得下一个人，所以，我每次去，乡亲们都会主动把石条让出来，让我先洗。如果遇到学生家长，还会抢着帮我洗衣服，弄得我很难为情。为了避免遇到学生家长，后来每次去洗衣服之前，我都要站在学校门前“侦察”一番，确定没有人再去。再后来，我摸准了乡亲们洗衣服的时间，洗衣服的时候很少再碰到家长。后来有一名学生突然问我：“乐老师，我妈说您很长时间没去洗衣服了，脏衣服该积了不少吧？我妈让我把您的脏衣服带回去，她帮您洗。”
2001年，信阳大旱，庄稼几乎绝收，人畜饮水都出现了困难。沟渠干了，池塘干了，就连大水库都见底了。
五纪学校的井水枯了，乡亲们自家的压水井枯了，只剩下为数不多的几眼深井还能打上水来。这几眼深井水成了几个村民组乡亲的救命水，各个村民组都派专人看护，防止外来人偷水，但对我、对学校的老师却是例外，我们可以不受限制地到每一口深井里去挑水。我每次去挑水，还常常得到乡亲们的帮助，有时甚至替我把水挑到学校。为了节约水，我每次只打大半桶水，尽量少喝水，脸从来没洗干净过，脏衣物我都攒在一起，带回市里洗。
村支书的表扬
我在五纪的第一个教师节，参加了学校组织的一次座谈会。座谈会在一间教室里举行，教室布置得很简单，破旧的课桌被我们几个年轻教师摆成“口”字形，讲台上摆了两张稍新一点的课桌，当作主席台。麻麻点点、凸凹不平的黑板上，一位刚从师范学校毕业的年轻老师用白粉笔写了“庆祝第十六个教师节”几个大字，每个字都用红色粉笔勾勒边框。黑板的空白处画了几枝似菊非菊的花朵作修饰。那是我从走上工作岗位以来参加的最简陋的一次教师节座谈会，但却是我最难忘的一次教师节座谈会。
那天，参加座谈会的最高级别的领导是五纪村的党支部书记钟玉明。他个头不高，体态偏瘦，别看他其貌不扬，但在当地却很有威望。他坐在主席台的正中，左手夹着一支烟。当校长请他“作指示”时，他弹了弹烟灰开始讲话。讲着讲着话题一转，说到我身上来：“今年来咱们村支教的乐兵老师是位好老师，他不但课讲得好，还喜欢咱们农村的娃。昨儿下午，我在楼下偷听了乐老师的两节课，他一点也没嫌弃咱们娃，甚至比咱们自己的老师对娃还要好……”
回想起来，昨天下午是我来五纪支教的第一次作文课，为了让孩子们进一步了解我，我就模仿名师于永正老师的一节写人的作文课，让孩子们来写一写我。我让孩子们首先观察我的外貌特征并描述出来。起初，孩子们有些拘谨，总是捡好听的说：有的说我“英俊”，有的说我“戴副眼镜，知识渊博”，有的说我“温文尔雅、文质彬彬”，全都是夸赞的话。后来也许是实在想不出好词来夸我了，便有孩子绞尽脑汁地说我“眼虽小，但有神”，有个孩子竟说我“亭亭玉立”，引起了一阵哄笑，也使沉闷的气氛稍微缓和了一些。突然，一个小男孩说：“老师的嘴有点向右歪！”声音虽不大，但在安静的教室里却似惊雷般掠过了每个孩子的头顶。顿时，孩子们都屏住了呼吸，目光直直地投向我，等待着我的反应。我向孩子们微微一笑说：“这位同学观察得真仔细，连我的嘴向右歪都注意到了，了不起！”我边说边指着我的嘴，“其实，我的嘴跟同学们的不一样，你们的嘴都能自如地左右咧，而我的只会向右咧，也许是我的哪一根神经‘短路’了！”一番话好似石头投进了平静的水面，孩子们哈哈大笑，课堂气氛一下子活跃起来。
随后，孩子们又发现了我的左脸比右脸大、肩膀不平衡等，对孩子的每一个发现，我都用诙谐幽默的语言来一番答复，逗得孩子们大笑不止，有时孩子们滑稽的语言也把我逗得忍不住大笑，这两节作文课因此充满了欢声笑语。这或许就是村支书说我不嫌弃他们的娃娃，对娃娃好的原因吧。
从那以后，村支书经常叫我到他家吃饭，渐渐地熟悉起来。当他知道我老家不在信阳市内以后，有一次吃饭的时候他对我说：“乐兵，别走了，就在五纪安家吧。你看上哪家姑娘了，我去给你保媒。然后给你划出一块地，让村砖厂给你盖一栋小楼！”其实，我那时已经有了女朋友，当时，面对他突兀的问话，毫无思想准备的我不知道如何回答，只好“嗯啊”地搪塞过去。后来，他知道我有女朋友以后，就再没提这事儿。支教结束以后，我要回城了，他特地来送我，并且说起了我的女朋友：“乐兵，好好对待人家闺女，她是个好姑娘……”
走了一天的爱情路
支教的两年，也是我和妻子恋爱的关键时期。我们俩是师范学校的校友，她比我低一届，我们是毕业后才相识并确立恋爱关系的。本来她的家人就反对她和我这个家不在本市的“农民的儿子”处对象。我去支教以后，我们见面的机会更少，她的家人和朋友都劝她与我分手，她一直犹豫不决。而真正让她下决心不和我分手的原因，却是她那次不同寻常的看望。
那是2001年6月底，因为快要期末统考，我忙得几个星期都没回市内。一天周六放学后，我正在辅导孩子们复习。一位老师来告诉我。说有人找我，我当时以为是学生家长，跑过去一看，竟然是她！当时，她满身尘土，脚上穿着一双拖鞋，狼狈不堪。原来她坐公共汽车来的时候告诉司机到五纪路口下车，结果司机搞错了，让她在顾洼路口下了车。她也不知道，就沿着一条小路走下去，好不容易找到一所学校，人家却告诉她这是顾洼小学，离五纪小学还有六七里路程，她只好再次踏上别人指给她的一条崎岖不平的山路。路上，她的运动鞋竟然张嘴开了胶，只好换上来时带的拖鞋继续往前走。一直到6点多才找到五纪小学，人已经累得筋疲力尽，脚上打了好几个血泡，腿也肿了。
她在五纪住了一宿，看了一天，亲眼见到了孩子们对我的爱戴，目睹了当地乡亲对我的亲近和感激，听到了老师们对我的赞誉，理解了我的支教工作。从此后，每逢周末，她都会早早地来到我在市内租住的不到10平米的民房，为我准备好可口的饭菜，等我回去。在我圆满结束了支教工作以后，2004年正月初八，我们举行了简朴而热闹的婚礼。当我问她为什么会嫁给我时，她狡黠地一笑：“就因为那天去看你所走过的路！”接着，她又严肃地解释道：“你能在那样艰苦的条件下毫无怨言地教学，说明你热爱生活，有责任心，将来你就不会为外界诱惑而背叛家、离开我；你能对那些乡村的孩子们投入那么多爱心，将来无论我变得怎样，你都不会嫌弃我！”
为我擦粉尘的董站长
双井乡教管站站长董家和，是一位土生土长的当地人，他是从普通教师一步一步走到站长这个位置的。这位在双井乡教育战线上奋斗了近30年的中年汉子，为当地教育事业的发展倾注了自己全部的心血和智慧，所以在当地教育界享有很高的威望，在人们心目中有着传奇般的经历。据说，他在当乡中学总务主任时，为改善学校的办学条件，曾亲自挑着货挑子走村串户地贩卖筹钱。
虽然支教两年与董站长见面的机会不多，但他却一直关注着我：曾多次在全乡教育大会上号召老师们向我学习，邀请我为全乡语文老师做示范课，把我的教案、批改的作文复印后发给全乡每一位语文老师，积极培养我入党等等。
最让我感动的还是那一次，因为有急事，刚下课我就急急忙忙往乡里赶。到了教管站，一进门董站长就站起来相迎，让我想不到的是他竟拿过办公室洗脸架上的毛巾来擦我身上的粉笔灰。我忙抓住毛巾说：“站长，我自己来吧！”他不肯，说：“你为我们双井的孩子、为全乡的教育付出了那么多，我为你擦擦衣服还不应该吗？”这位乡教育主管、年过半百的站长边说边俯下身子为我这个毛头小伙擦裤腿上的灰尘。那一刻，我喉头有些哽咽，眼睛湿润了。