倾听春雨的声音高中作文

倾听春雨的声音高中作文（共14篇）

篇1：倾听春雨的声音高中作文

倾听春雨的声音作文4篇

倾听春雨的声音作文1

春雨沙沙沙，春雨沙沙沙，就像一只笛子在吹奏，它落在生活的每一个角落，也是我们这的第一场春雨，它又把我们带到了春的世界。

春雨落到了小河里，小河叮咚叮咚的弹起了美妙的乐曲，边弹边向远方流去，青蛙在小河里面找它的孩子——小蝌蚪，小蝌蚪甩着尾巴找妈妈呢。小鱼也游了起来，也边游边高兴的笑了，春雨落到草地上，草地上马上露出来小草的小脑袋。从远处看，能看到一片绿色，草地把一身枯黄的外衣脱掉了，换上了一身绿色的外衣。

春雨落到了果园里，马上就染红了桃花，染粉了杏花，染白了梨花……春雨落到了森林里，雨水给所有的树木洗了一次澡，柳树的大辫子马上就变得更绿了，其它的树木也焕然一新，就连小燕子的羽毛也乌黑发亮了。

春雨过后，空气变得清新了，所有的花都散发出了香味，小草也散发出了青草的味道，连我们都能闻到泥土的气息。

我想到了春雨撒下后万物一新，心情好舒畅。有人说：“春雨贵如油”。春雨真的如油贵呀。好雨知时节，好雨就让种子发芽，农民伯伯乐开了花，就好比我农村的爷爷奶奶。

春雨洒出了一个美丽的世界。

倾听春雨的声音作文2

在自然界中，存在着许许多多的声音，有动物的声音，有汽车鸣叫的声音，有打雷的声音，闹钟的声音……其中，我最喜欢的`还是春雨的声音。蔚蓝的天空上飘着几朵犹如棉花似的白云。温暖的阳光照着大地。花儿，小草正在贪婪的吸着土地妈妈的乳汁。燕子姐姐们从南方飞了回来，站在屋檐下，叽叽喳喳的叫着。好像在说：“春天来了，春天真美丽。”迎春花好像在欢迎春天似的，露出了金黄灿烂的笑脸。

忽然，天空变的阴暗起来。雷公公敲响了手中的大鼓，轰隆隆，轰隆隆。电公公点亮了一盏明灯。雨姑娘向大地洒下了雨点孩子，沙沙沙，沙沙沙。雨点儿孩子们有的奔向草原，有的跳到荷叶上，“扑通”有的蹦到花朵姐姐的脸颊上……雨越下越大，从均匀洒下的白色的亮晶晶的水晶珠子，变成了密集的水点儿，从阴森森的云朵上洒下来“哗拉拉，哗拉拉”。操场上一会儿就积满了水。随后又像小溪似的流进池塘里。“哗哗，哗哗”房上的雨水汇成股股溪流，顺着房檐流下来，好似水帘洞前挂着的一串串晶莹的水帘。

啊!我爱春雨，更爱这春雨的声音。

倾听春雨的声音作文3

你肯定听过下雨的声音吧!

雨的声音真的是很好听呢!她有时会调皮地唱着“淅沥淅沥”的歌声而来。有时会悲伤地唱着“小情歌”，“哗啦，哗啦”，诉说着无法排解的愁思。这时，小草也垂下了它骄傲的头颅，花儿顿时黯然失色，没伞回家的人们孤零零地站在商店门口躲雨。她的歌声似乎穿透人们的心扉，把人们心灵最深的情感勾起了。就连那终年在外的流浪汉，也不禁在这沉闷的雨天流下热泪。这种歌声，叫人心酸，却有种独特的美。

春雨呢，她没有那么欢快，也没有那么悲伤。她只是很平静地唱着缠绵的歌，悠悠而漫长。小雨珠从天空而落，滴在屋檐上，滴在伞上，滴在地上，“滴，滴，滴……”小雨珠唱着小调，给春雨和音。小草呀，小花呀，大树呀，都陶醉在这迷人的歌声里。空气中仿佛夹带着芳香，嗯，是春雨姑娘让风先生带来的吧。这种香气真是令人心旷神怡啊!

雨下了好久。在这场专属春雨的音乐会上，没人打扰，我想是没人想打扰吧。耳边只有春雨的歌声，歌声仿佛带着灵性，会把人的烦恼暂时赶掉。就连平时最吵的鸟儿，此时也一声不出。

春雨姑娘终于唱完了。被细雨细细清洗过的大地爷爷，好像年轻了十几岁。你以为这场歌声就结束了吗?不!树叶上，屋檐上，小伞上，小水珠不正在替春雨继续唱着吗?等到太阳出来，这场音乐才会结束吧?

我趴在窗台上，看着窗外的景色，不禁在想：春雨那么喜欢唱歌，过不了多久又会再回来的吧?

倾听春雨的声音作文4

细细的雨丝轻轻地透过窗帘透进了我的心，就那么轻轻地在我心中泛起了一朵涟漪，滴答滴答的响着。

我赤脚走到院中，踩在青石板上，任雨水在我脸上流淌，我不禁抬起头望着那天空，努力的想要看清春雨的样子，却怎么也看不清，只听得见耳边的声音，那么清晰那么让人心情舒畅，这春雨，带来他最动听的声音，击打着石台，发出清脆的响声，声音透过雨帘，透进了我的心。

我将屋内的植物都搬出了室外，让他们陪我一起倾听春雨的声音，他们仿佛被着声音所感染了般，都扬起了脸，春雨啊，你那动听的声音将万物都感染了啊。

春雨落在水缸里击了出打鼓的声音，落在屋檐上敲出了小鼓的声音，那细微微的风啊，你就是那乐队里的主唱，一起奏出这世上最美妙的声音。

雨愈下愈大，仿佛像散了一地的珠子一般满地都是，这时的我浑身湿透了，回到屋里关上了窗，春雨又在玻璃上演奏了起来，那急促的雨点奏出一曲曲让人激动的乐章，我的心也随他一起歌唱。

渐渐地，雨停了，我推开了窗户一起仿佛回复了平静，没有喧嚣，没有了弦乐器般美妙的声音。

那一次我倾听到了春雨的声音，是那么的让人心旷神怡，那么的让人心神荡漾，我倾听到了春雨的声音，是那么清脆悦耳，那样的动听啊。

我倾听到了你那充满浓浓爱意的声音，你用你那美妙的声音，唤醒了世间的万物，你悄悄的告诉了他们春天即将来到，我倾听到你在水缸中，青石上，屋檐上，激起的乐章，是那麽的美妙，那么的让人回味无穷，那么动听。

你静悄悄的来了，犹如你静悄悄的走开，不带走任何的东西，却带走了我的心，你带来了你最美妙的声音，是你让我倾听到了这世界上的最美的声音，最富有生机的声音，春雨啊，这些都是你让我倾听到了啊！

篇2：倾听春雨的声音高中作文

听，春雨落在鲜花上，留下是一片光洁，花瓣上滚动着的雨滴珍珠般晶莹透亮。听，噼噼拍拍，春雨落在玻璃上，留下的是一朵朵小花，就像秦着一种打击乐。听，叮叮咚咚，春雨落在池溏里，溅起一朵朵水花。

看，春雨像牛毛，飘飘洒洒，飞向人间每一处角落。春雨落在柳树上，像给柳树洗了个澡，唤醒了沉睡了一个冬天的柳树。春雨落在田野上，湿润了土地，小草偷偷探出了小脑袋，喜迎春天的来临。

这场春雨，使我想到杜浦的一首名作《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无生。”

篇3：倾听花开的声音

———题记

第一次见到杨烁, 是在烈日炎炎的操场上。李春娟老师操着一口流利的方言在教育他, 孩子挺直脖子昂着头, 任凭倔强的眼神和汗水一起流淌。

再次见到杨烁, 是在一节队会课上。“下面有请我的搭档X X X陪我一起主持……”自信的眼神下遮不住熠熠生辉的瞳仁。

命运是如此神奇, 当我又一次遇见杨烁, 他成了我的学生。

聪慧+ 叛逆, 这是我开的第一道诊断书。“杰出的人, 大抵都是这样。”我在心底这样安慰自己。怎么转化他的个性呢?

“老师, 杨烁中午不好好写作业, 我说了他两句, 他就打我。”班长眼泪汪汪地跑来向我告状。“老师, 今天杨烁的作业没写完。”课代表也来凑了一脚。

十指插入乱糟糟的头发, 我用力地用指甲划着自己的头皮, 真是一天都不让人省心啊!!

喊来他, 聊了半小时。面部表情没有丝毫变化, 一如《灌篮高手》中的福田吉兆, 说实话, 这死鱼眼真心让人不爽。按捺着心底的火气, 我和他约法三章:以后要遵守纪律, 并且认真完成作业;允许时有反复, 但不能天天发作。终于, 他瞥了我一眼, 或许, 这非主流的谈话泛起了一丝涟漪。

一夜噩梦。梦中, 杨烁居然化身恶魔, 向我扑了过来……

第二天, 习作课。

“好了, 今天放学回家别忘了家庭作业:对爸爸妈妈说‘我爱你’。”话音刚落, 教室里顿时炸开了锅。狼嚎的、抱怨的、询问的声音交织在一起, 我转头看了他一眼, 依旧毫无表情, 只是手中专心把玩的尺子始终没有放下。

第三天, 早上。

“老师, 杨烁作文没有写完。”

“什么叫没写完?”

“他在学校写了一半, 然后……没有然后了。”

该死, 课代表居然学会了我的说话风格。

语文课。

“昨天的习作, 同学们都完成得不错, 但是还有三个同学没有及时完成。杨烁、袁其亮、刘水, 站起来告诉老师为什么没有写完?”

“老师, 昨天我晚上不舒服, 还去医院挂水了。”

“生病情有可原。”

“老师, 我爸爸妈妈不在家, 所以没法和他们说, 作文也写不了。”

“你也真是死脑筋, 爸爸妈妈不在家, 可以对爷爷奶奶说呀!今天回去把任务完成, 然后写好作文明天交给我。”

我示意他们俩坐下, 眼神望向了杨烁。沉默了两分钟后, 我爆发了“:给你机会解释, 就浪费全班同学的时间, 给我滚到最后去!!”

依旧是招牌式的抵抗, 没有一句话, 没有一个表情, 他慢悠悠站到了教室最后。

嘴里讲着课, 可我越想越不对劲。于是趁着全班朗读的机会, 走到他身旁, 轻轻地问“:杨烁, 现在没有同学听见, 你告诉我, 为什么作文没有写完, 好吗?”

耐着性子等了三分钟后, 他终于开口了“:我昨天回家说了, 可是妈妈骂了我一顿。”霎时间我豁然开朗, 仿佛一道闪电划破天际的黑暗。我突然意识到这是一个很好的教育机会, 也意识到让他罚站真的不对。

我俯下身凑在他耳旁, 轻轻地说“:还记得‘狼来了’的故事吗?也许是你平时经常捣蛋犯错, 所以当你终于一本正经地对妈妈说‘我爱你’时, 她才会反应那么激烈。她肯定会在心里猜, 你是不是又做了什么错事, 想提前找个机会封住她的口, 所以才会骂你呀!”他抬起头, 眼神中充满诧异。

“是不是被老师猜对了?其实你换个角度想想, 大家都在写父子情深、母女情深, 你完全可以利用自己的实际体验, 另辟蹊径呀!把昨天发生的事原原本本写下来, 加上自己的反思, 这就是一篇好作文。回座位上去吧, 老师错怪你了, 不应该让你罚站, 对不起。”

当我终于从他眼神中读出那一丝伯牙绝弦之意时, 我知道, 闭塞的心扉已被我凿出一条小缝。

于是, 接下去发生的事是那么顺理成章:

他主动交了作文。

我在课上范读了他的习作, 并大肆表扬。

他的眼神不再生硬, 课间活动时也收敛了许多。

……

似乎写到这里, 大家都猜出了皆大欢喜的结局:我成功转化了一个问题学生, 他也改头换面, 焕然一新。

但是———

篇4：倾听春雨的声音高中作文

摘要：在历史教学过程中，会有学生和听评课人员的反馈，教师也会受到来自史学界、教学界一些有效声音的影响。采取开放姿态，倾听不同声音，对于提高教师史学修养大有裨益。本文以《辛亥革命》一课教学为例，列举听课、评课和有关阅读中接触到的不同声音，探讨改进高中历史教学之道。

关键词：历史教学；倾听；改进

历史教学说到底是教师依据教学目的、将教学内容通过一定的方式方法展示的过程。在这一过程中，必然会有学生和听评课人员的一些有效反馈声音。另外，在实施这一过程前后，教师必然会受到来自史学界、教学界一些有效声音的影响。采取开放姿态，倾听不同声音，对于提高教师史学修养大有裨益。在本文中，笔者将自己在人教版必修一《辛亥革命》教学中听课、评课和有关阅读中接触到的不同声音列举出来，为教师们提高历史教学水平提供参考。

一、“老师，应该是辛亥革命使民主共和观念‘逐步深入人心！”

一堂《辛亥革命》课上，教师在教学辛亥革命历史意义的时候，分析辛亥革命在思想方面产生的影响时，说了这样一句话——“辛亥革命使民主共和的观念深入人心”。此话一落，立即有几个学生提出异议，因为在新版教材上的表述是“辛亥革命使民主共和的观念逐渐深入人心”。该教师听后愕然，接着自我辩解地指出以前的教材都是这样写的。笔者连续走访了几位教师，他们都说没注意到“逐渐”一词，说明这一情况具有一定的普遍性，这也说明片面化的、脱离历史实际的、带有政治感情色彩的陈旧历史结论还在影响着教师的教学。来自学生的声音提醒我们教师要多看书，在备课时要认真钻研课程标准、教学要求和教材，及时进行史学观念和知识结构更新，不能囿于旧教材、旧观点而不能自拔。有时历史教材的编写往往落后于历史研究的新进程，教师不能光依靠教材和教参进行教学，要多读有关教学内容方面的专著和文章，更应该把史学研究的新材料、新成果有机运用于教学，而绝对不能像该位教师一样甚至做维护老教材的“遗老”。

挂在教师嘴边的“以生为本”理念不能仅仅停留在观念上，来自学生方面的有效声音是教师改进教学的直接声音。如果教师能结合学生提出的异议，在课上运用下面几则常见材料，就绝对不会犯这种囫囵吞枣的毛病。

1.民国初年，全国报纸总数高达500余家，不少报纸以“民主”“民权”“民国”“国民”命名；全国报纸发行总数达4200万份，“读报者虽限于少数人，但报纸发表之意见，有公众的或私人的议论，几乎下等之苦力，亦受其宣传”。

2.民国三年，某君遇见一老农，该君身着外国服装，老农遂问其国籍。该君以“予中华民国人也”答复。老农“忽作惊状，似绝不解中华民国为何物者”。该君告诉老农“你也是中华民国人”时，老农茫然、惶然，连声说：“我非革命党，我非中华民国人。”

如果用好了这两则材料，就不会出现教师照本宣科、学生死记硬背这一现象，对于辛亥革命在思想方面的影响的评价和表述肯定会相对客观公正些。其实，真实的、客观的课堂是给予学生充分时间进行思考的“闲暇”课堂，是运用比较全面和真实的材料在教师的引导下让学生自己得出结论的课堂，是坚持“以史立论”“孤证不立”“史论结合，论从史出”原则的课堂，是学生可以挑战教材、学者权威的课堂。

二、“老师，难道一定要在这节课上安排史料专题课吗？”

在一堂评价“辛亥革命”的史料型课上，教师按照辛亥革命取得的功绩和存在的不足两个层面，分别搜寻、整理出了反映这两个层面的史料，让学生根据史料具体说出辛亥革命取得的多方面功绩和存在的各种不足。整堂课的思路新颖，条理清晰，指向明确。根据教师提供的现成史料，学生按部就班地从正反两方面来评价辛亥革命，可以说是比较驾轻就熟地完成了教师预期的教学任务。但需要指出的是，教师直接提供的证明辛亥革命作用的史料还是显得不算多元异质，学生又没有自己搜集史料并发出不同声音的准备和机会，这种史料型教学起到的只是运用教师单方史料巩固教材现成结论的作用，一定程度上束缚了学生在教学过程中的思维碰撞和精彩生成。这种实际上由教师来包办、用材料形式来牵着学生走的所谓新做法，还是显得应试味太浓、机械性太强。

在前半节史料型评价课结束后，后半节课就成了史料型专题课。对于史料的分类、史料的鉴别、史料的运用等，教师讲得面面俱到。通过前后两阶段的教学，可谓是把本堂课撑得饱饱的，教师显得有点力不从心。教师这样安排的用心是良苦的，如果单独安排辛亥革命史料型评价课，这堂课显得太薄。如果单独上史料型专题课又显得太散。将点和面结合，就显得有相当强的联系性，就能起到点面结合、乘热打铁和触类旁通的作用。但本堂课的实践证明，教师基本上没有处理好辛亥革命史料型教学课与史料型专题课前后两部分的有机结合问题，整堂课没有起到以点带面或以面挈点的作用。难怪有的教师在听完这堂课后指出，“老师，难道一定要在这节课上安排史料型专题课吗？”其实史料型专题课方面的史料分类、史料鉴别、史料运用等教学内容完全可以渗透在具体的辛亥革命的史料型评价课中，让学生结合辛亥革命的史料型评价课来完成史料型专题课的教学任务完全是有可能的。如果一定要分以上两阶段来教学，教师也要充分运用前半节课辛亥革命史料型评价课的有关史料来为史料型专题课服务。在同一节课上，将前半节课辛亥革命评价方面的有关现成史料搁置在一边，而运用许多新的史料来进行后半节课的史料型专题课教学，这种舍近就远式的做法显得不是十分妥当。

三、“应该运用有关辛亥革命研究的最新成果来创新教学。”

在《辛亥革命》的教学过程中，按照教材目录和现成历史结论进行教学的教师还是不少。教师实际上成了教材的忠实“代言人”，教学的功能基本上是在印证教材的观点。有的教师的教学实际上是在对教材内容作简单的补充，虽然教学内容显得相当丰满，但这是一种缺乏营养后的虚胖或臃肿。由于自己的教学领地得不到外部世界新鲜空气的吹拂，教师再好的声音和情感、再妙的手段和方法，都涌不起史学观念更新、史学观点创新、教学整体框架重构、师生思维碰撞的波澜。而有些阅读广泛、多元吸收的教师，由于拓展了视野，产生了历史观念、内容结构、讲述方法等的更新和变化，这样的教学对学生的影响是多元性的、发展性的和终生性的。这进一步说明，作为一个历史教师，不能简单地从教学方法和教学技巧等方面来进行教学改革，更要从完善和更新知识结构、合理运用历史材料、引导学生开展历史探究等方面来提升学生的整体史学修养。endprint

“应该运用有关辛亥革命研究的最新成果来创新教学”，这是专家学者经常提到的要求。读了雷颐先生所著《走向革命》一书，认识到近代中国存在改革和革命的选择和赛跑。人们最初的要求实为改革，魏源、冯桂芬、康有为的思想和活动等可以用来佐证，而且这些主张改革的人物都为当时社会精英和知识阶层，革命派的代表人物孙中山最初的主张也是改革。历史的经验表明，宪政是确保公民社会建立的最好选择，欧美式革命后的首要任务是宪政建设，人们经常性认为这是在巩固革命成果，其实这恰恰是回归历史主题和完成历史使命，这是真正的历史潮流和方向，革命和改革仅仅是实现目标和宗旨的不同手段罢了。晚清政府改革实践的步履及诚意，总是滞后于民众所期待的节拍，这使得“温和立宪”渐行渐远，而“激进革命”风雨即来。这时，政治的逻辑只能是革命。就连当初坚决反对暴力的梁启超最后也无奈地承认：“革命党者，以扑灭现政府为目的者也。而现政府者，制造革命党之一大工场也。”但革命并不是医治社会问题的唯一良方，革命引起的破坏和动荡会摧毁社会积累起来的财富基础，革命引起的暴政会成为社会动荡和恐怖的根源。是现实政府的短视、自大等造成的被动引发了革命总是跑在了改革的前面。问题是革命后的新政府不能以革命作为终点，而恰恰应该把革命的成功作为更加艰难的宪政改革的开端，并把革命作为是宪政改革的清道夫。如果不这样的话，一场新的革命与改革的赛跑又将开始。这也是为什么革命连绵不断的国家不如革命后努力实施宪政改革的国家发展效果好的深层次原因。改革永远是现实政府首选的也是最有希望的手段，除非是现实政府的无能为力、自暴自弃和自绝于人民。如果我们的教师能关注、理解和吸纳这些新声音，不局限于教材而进行教学，或在教材的基础上创新教学，我们在教学中可腾挪跳跃的空间就会增大，教学给学生的思考和启发就会无穷无尽。

“教师的教是为了学生学”，这基本上已成为教师的共识。“蹲下来跟学生对话”这不仅是一种姿态，更是一种需要。在“倾听花开的声音”的同时，教师也要关注同伴、学者和专家等的声音。教、学、研是相长的，教、学、研的始终结合应该是教师工作的常态，缺少了某一环节，历史教师的教学水平很难真正提升起来。只有善于倾听来自多方的有效声音，甚至是四面八方的有效声音，才会在开放的环境中增长师生的见识，才能在学会辨别的过程中提高师生的史学修养。

Improving History Teaching in Senior High Schools： A Case Study

FEI Yuan-du & BIAN Zhang-fang

（Jiangsu Jiangyin Zhou-zhuang Occupation High School， Jiangyin Cheng-hua Occupation High School， Jiangyin 214400， Jiangsu Province）

Abstract： In the process of history teaching， there will be feedbacks from the students and the teaching evaluation personnel， and the teachers will be influenced by the historical and academic circle. Taking an open attitude to listen to different voices and to improve the history accomplishment is of great advantage. This paper takes the teaching of "the 1911 Revolution" as an example， cites different voices in lectures， evaluation and related reading， to discuss the improvement of history teaching in senior high school.

篇5：倾听春雨的声音

你肯定听过下雨的声音吧！

雨的声音真的是很好听呢！她有时会调皮地唱着“淅沥淅沥”的歌声而来。有时会悲伤地唱着“小情歌”，“哗啦，哗啦”，诉说着无法排解的愁思。这时，小草也垂下了它骄傲的头颅，花儿顿时黯然失色，没伞回家的人们孤零零地站在商店门口躲雨。她的歌声似乎穿透人们的心扉，把人们心灵最深的情感勾起了。就连那终年在外的流浪汉，也不禁在这沉闷的雨天流下热泪。这种歌声，叫人心酸，却有种独特的美。

春雨呢，她没有那么欢快，也没有那么悲伤。她只是很平静地唱着缠绵的歌，悠悠而漫长。小雨珠从天空而落，滴在屋檐上，滴在伞上，滴在地上，“滴，滴，滴……”小雨珠唱着小调，给春雨和音。小草呀，小花呀，大树呀，都陶醉在这迷人的歌声里。空气中仿佛夹带着芳香，嗯，是春雨姑娘让风先生带来的吧。这种香气真是令人心旷神怡啊！

雨下了好久。在这场专属春雨的音乐会上，没人打扰，我想是没人想打扰吧。耳边只有春雨的歌声，歌声仿佛带着灵性，会把人的烦恼暂时赶掉。就连平时最吵的鸟儿，此时也一声不出。

春雨姑娘终于唱完了。被细雨细细清洗过的大地爷爷，好像年轻了十几岁。你以为这场歌声就结束了吗？不！树叶上，屋檐上，小伞上，小水珠不正在替春雨继续唱着吗？等到太阳出来，这场音乐才会结束吧？

篇6：倾听春雨的感觉真好作文

春雨沙沙，倾听春雨的美妙感觉，仿佛全身都融入了大自然的怀抱，沙沙、淅淅、沥沥，仿佛艺术就在身边，哦!倾听春雨的感觉真好。

一个清爽的周天，我早早起来，在绿色的大山上漫步。天空很阴，空气却非常清新，甜美的空气悄悄地进入了我的每一个毛孔，全身感到清爽无比。我走上山顶时，天空落下了毛毛的细雨，刚开始我还没有什么感觉，像往常一样在凉亭中坐着，周围很安静，蒙蒙细雨像一片雾，看不见雨滴，更看不见雨线，只是白茫茫地飘洒着。看着这似纱非纱的薄雾，我有了仙一般的感觉，我似乎听到了春雨的美妙旋律，我感觉自己就是一颗雨珠与千千万万的同胞兄弟融在一起，飘飘然洒落人间，亲吻大地，为庄稼补充水分，为植物滋润生命，为小河增添活力。

这时的我心跳好像加快了一些，面颊温度也似乎升高了一些，我知道：是春雨那优美的旋律进入了我全身的每一个器官，那一串串来自大自然的音符让我全身的每一种器官都受到了感染，如同脱胎换骨。哦!我找到了与平常不一样的感觉。

真是一个清爽的`早晨，春雨跟我一起散步，伴着一滴滴凉爽的雨珠，融入一片片生机勃勃的新绿，共同享受着春天的气息。我、春雨，大山、天地，和谐共存，相互交融，成为一体。

就在此刻，细细的雨滴洒在每一个人的身上，滋润着，亲抚着我们一个个鲜活的生命。心中的宁静，心中的舒爽，心中的那一份惬意，让人久久不忘。

篇7：倾听春雨声作文

雨声，淹没了一切不和谐的音符。现在，很多离奇的事件在媒体和网络上广泛传播。从“吃绿豆能治百病”的张悟本神话，到道长李一的“盖世神功”;从“地球遭遇千寒”到“世界末日即将来临”，更从“超级月亮”到近期的“碘盐危机”，都是一种对科学的亵渎，更是一种无知。孰料，却有许多人不加质疑的迷信、盲目的追捧。假想，让一场大雨当头淋下，让雨声覆盖人们心中的“旨意”，淹没那误人子弟的“论述”，那将何等畅快?望这“淡定”的雨声带来少有的纯净、安宁。

夜半时分，雨又下起来了。隔着天窗仰望天际。夜雨时骤时疏，时轻时重，打在铁皮上，朦胧之中陡生一种静谧、和谐、悠远的美妙情感。

雨声，消除了所有悲愤的躁动。古人有诗曰：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”每逢清明，总伴着老天的哭泣，这时，世界都沉浸在悲感的雨声中，但似乎，这时的世间，没了争吵，没了硝烟，没了躁动。想想过去的泼妇骂街，流氓斗殴，要是分一些雨声给他们，那其间的矛盾将大化小、小化无，平静下来。

一滴、二滴、三滴，“哗——哗——哗——”，雨声不断地冲击着我的心灵。霎时间，我忘却了，忘却了学习的烦恼，忘却了罚抄的痛苦，忘却了吵架的纷争，忘却了世间的所有，甚至忘却了自己，总之，忘却了一切……

雨声，总震撼着我的内心深处，唤醒那丝丝纯真，一遍遍加深它在我心中烙印的深度。这雨声是大自然与我的呼唤，它轻轻地抚摸着我的内心，消去我所有的郁闷与烦乱、疲惫和交汇，帮我找回那一份平和的心态。

篇8：春雨的声音作文

今日早上，我一同来就朦模糊胧看见窗外下着细细的春雨。一看下雨，猎奇的我可来了兴致，由于我听他人说，雨的声响各类各样，所以我要听一听。于是，我先来到了阳台上，由于那边有我最喜欢的滴水观音。通明.透亮而细小的细雨滴静悄然地滴在了滴水观音那广大而厚厚的叶子上，瞬间间，“啪”的一声，闻声而过。

等我见识够了春雨个中的一种声响，正想分开时，只听见一声嘹亮的“嗒”，传入我的耳中，我顺着声响找曩昔，一看本来是小水滴，滴在了水泥台上，我细心地望去，只见水泥台上轻轻的凹进去了一个小孔，真是百闻不如一见呀，今日我终于亲目击到了所谓的磨铁成针。大天然的声响真是各类各样。

那拂晓的鸟鸣中喧闹着小溪哗哗的流水声，青葱的山林中回荡着风姑娘的声响，这是多美的天然现象呀!啊!我喜欢春雨的声响。

篇9：春雨的声音作文

大自然的绮丽多姿，好似一个音响宝库，聆听大自然的声音，就会觉得生活是那么的朝气勃勃，生命是那么的真实可感......

我听见过各种各样的声音，其中，我最喜欢的就是春雨的声音。蔚蓝的天空中，悠悠的白云，明媚的阳光普照大地，绿叶青草，贪婪的允吸着阳光，远处不知名的小鸟啼转起来，这么美的景色，突然，春雷滚滚，春雨潇潇，天空把无数银白色的小雨点洒向大地。

细雨如丝，开始还只是看见亮晶晶的雨点均匀的落在地上，后来便是米与祭祀的低落，你听“叮咚——叮咚”，美妙极了，就像是在弹奏一首优美的小曲。

篇10：春雨的声音作文

在自然界中，存在着许许多多的声音，有动物的声音，有汽车鸣叫的声音，有打雷的声音，闹钟的声音……其中，我最喜欢的还是春雨的声音。蔚蓝的天空上飘着几朵犹如棉花似的白云。温暖的阳光照着大地。花儿，小草正在贪婪的吸着土地妈妈的乳汁。燕子姐姐们从南方飞了回来，站在屋檐下，叽叽喳喳的叫着。好像在说：“春天来了，春天真美丽。”迎春花好像在欢迎春天似的，露出了金黄灿烂的笑脸。

忽然，天空变的阴暗起来。雷公公敲响了手中的大鼓，轰隆隆，轰隆隆。电公公点亮了一盏明灯。雨姑娘向大地洒下了雨点孩子，沙沙沙，沙沙沙。雨点儿孩子们有的奔向草原，有的跳到荷叶上，“扑通”有的蹦到花朵姐姐的脸颊上……雨越下越大，从均匀洒下的白色的亮晶晶的水晶珠子，变成了密集的水点儿，从阴森森的云朵上洒下来“哗拉拉，哗拉拉”。操场上一会儿就积满了水。随后又像小溪似的流进池塘里。“哗哗，哗哗”房上的雨水汇成股股溪流，顺着房檐流下来，好似水帘洞前挂着的一串串晶莹的水帘。

啊!我爱春雨，更爱这春雨的声音。

篇11：春雨的声音作文

人们常说“春雨贵如油”春风——春天的使者。它满含着深情跟随春姑娘来到人间。它吹醒了大自然的生物：小草钻出地面，扭动着柔软的身躯，脱下那黄色的睡衣，换上翠绿欲滴的新装。正如唐朝诗人白居易所写的“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风春有生。”不光是小草发了芽儿，连柳树也抽出了绿条儿。太阳躲在了云朵后面，不一会儿，就下起濛濛细雨，想牛毛，绣花针一样洒落下来。

春雨给大地痛痛快快地洗了个澡，长得正旺盛的麦苗贪婪地吮吸着春天的甘露，汲取着大地母亲的乳汁。各种植物喝足了水，一个个朝气蓬勃，精神抖擞。

雨后，空气清新，让人感到心旷神怡，神清气爽。绿叶上的露珠犹如一颗亮晶晶的珍珠，又似那无数颗繁星。那些勤劳的小蜜蜂们正在成群结队地采花粉呢，给春天增添了无限生机。这场春雨来得真及时，它不任何东西都贵，是用钱也买不来的，它是大自然送给我们的礼物。

篇12：春雨的声音作文

啊!大地醒来了。有一千朵花儿，含苞待放;有一万颗种子，发芽生根。

春雨来了，如同一根根银丝，漫天飞舞。我走出楼门，观赏那脉脉含情的春雨。我穿行在迷迷蒙蒙的.重重雨帘中，仔细观察一下，那如同珍珠一样的春雨，从天而降，打落在花瓣上。花儿如同一位美丽的姑娘，静静地让春雨梳理自己的头发，直到雨水从花瓣上也出现了一道水痕。一滴滴晶莹剔透的春雨一次次的落在花瓣上、地上。花儿喝饱了水，朵朵精神充沛。落到了地上，则发出清脆悦耳的声音。

多么慷慨啊!在宣报春天到来时春雨滋润了千万朵花儿。多么美丽啊!在滋润万物的过程中春雨洒下了千万颗珍珠。

一群群孩子在春雨中玩耍着，嬉闹着，好像在欢迎春天的到来。

篇13：春雨的声音作文

雨从天上落下来了，打在墙上发出“咚咚”的声音，如同有人轻轻扣门的声音，那声音是那么地轻，是那么地柔;雨落在土地上，发出“啪啪”的声音，那声音变得铿锵，深入土里给大地带来营养;雨落在砖头上，发出“滴滴答答”的声音，像钟表上的指针在走动，也提醒着我们春天来了，一年之计在于春。

春雨来到河岸边唤醒了一旁的柳树，柳树在微风中轻轻挥动手臂，朝春雨招手呢;春雨来到了草地唤醒了小草，眠了一冬的小草，喝饱了水从土地悄悄地探出了小脑袋好奇地打探着这全新的世界。喝饱了雨水的它们，正努力地一天天长大，慢慢地，它们从土地里探出小脑袋打量这个全新的世界，摇晃着身体感谢春雨。

篇14：春雨的声音作文

春雨有五彩缤纷的颜料。它把黄色给了油菜花，金黄的花瓣像一只只蝴蝶，在草丛中翩翩起舞，迎来了美丽的春天。它把红色给了桃花，桃花像春之精灵，随着春雨露出了笑脸。淡黄色是给迎春花的，看，绿枝条上的迎春花笑得多欢哪!绿色是给草地、柳条的，绿色的草地真像毛绒绒的地毯，柳条像是柳树扎的辫子，柳树只要一跳舞，绿色的辫子就立即摇摆起来，可美啦!杜鹃花得到了粉红色，蒲公英花得到了黄色……

春雨是一位音乐家。它弹着钢琴，“沙沙沙，沙沙沙”，唱着优美的乐曲。它拉着小提琴，“啦啦啦，啦啦啦”，做着迎接春姑娘的准备。

春雨是一位活泼勤劳的孩子。看，它跳进水田里，禾苗长高了。它落在田野里，庄稼长得笔直笔直的，健康极了。它停在花丛里，花儿开了。春雨的作用真大啊!