小学六年级语文作文美食范文

小学六年级语文作文美食范文（精选6篇）

篇1：小学六年级语文作文美食范文

人教版小学六年级语文上册第一单元作文

我是一棵树

我是山上最后一颗树，我站在这不高的小山上，身边没有任何伙伴。我放眼望去，到处是高楼大厦、大片大片的沙漠，没有一丁点儿绿色。

几年前的那天，有两个手持锯子、开着一辆卡车的男士来到我们的家园，其中一个说：“快点，把这些树全部砍下来，然后拉去加工做成纸巾，快点!不然老板会骂咱们的。”他们俩不到一小时，就砍了满满一卡车，但是只有我和一些年老的伙伴幸存了下来。过了不久那些年老的伙伴已是千疮百孔，不得不被环卫工人拆除，顿时，我的心全凉了，为什么当初人类要用树木去做纸巾?为什么不用手帕?为什么„„我满脑子的大问号。

我是山上最后的一棵树，唯一的一棵树。

我孤零零地站在这儿，思绪万千，回想起伙伴们不幸的遭遇，我常常独自流泪，那泪水渗进泥土里，让我茁壮成长;泪水淌进大海里，成为一颗明珠;泪水升上天堂，变成对伙伴的思念。又回想起那次一个人出去闯世界的情景：有一天，我让大地将我掩护好，防止被人发现，否则就“泥菩萨过河——自身难保”了。

我走着走着，看见满眼是高楼大厦，一些烟囱里还冒着滚滚的浓烟，空气中飘着一股刺鼻的味道，天空也没有以前那么湛蓝了。又走了好一段路，来到了一条小河边，这里原本是一条美丽的风光带，现在却变成了臭水沟，水面上还漂着一些死鱼，远处的水管正向小河排放污水。哎，人类什么时候才能注意到要保护环境呢?要知道，我们可以蓄水保土，防止自然灾害的发生;我们还是人类最好的朋友，人类呼出的二氧化碳正是我们需要的，而我们呼出的氧气正是人类须要的。

不过，扬州人已经注意到了这点，比如：为了迎接“4。18”，扬州到处种花种草，植树造林，把扬城装扮得漂亮无比，以全新的面貌接待各地的游客。还比如：马上就要开奥运会了，虽然举办城市不在扬州，但奥运氛围依然浓厚，遍地是花草树木，尤其是文昌阁周围，有用鲜花组成的五环，还有“舞动的北京”图案。作为山上最后的一棵树的我，看到这样的场景，怎能不高兴呢?

大自然是非常美丽的，有山有水;大自然是包容的，有动物有植物，繁衍生息。但是大自然日渐被破坏，相信只要大家齐心协力，一起来保护环境，互不干扰，维护生态平衡，地球上所有的生物都可以与人类和睦相处，共享大自然的美。

六年级上册第一单元作文假如我是大自然中的一员

我是一滴小雨滴

大自然中，雨是一抹奇丽的色彩，而我便是这其中的一员。我走在稀疏的森林之中，有些树已经干枯了，同伴们见了这情形，便争先恐后地纵身一跃，一头扎进了泥土之中。看到了这些，我便摇了摇头，不行，换下一个地方吧！这时，我们到了城镇；人们似乎早已知道了我们的到来，都打着伞迎接我们，这时又有一些同伴见了，也迫不及待的跳了下去，钻进了花丛中、钻进了绿化带里，跳到了雨伞上„„它们嘻嘻哈哈地好不快活！这时，我们又到了沙漠里，这里：太阳公公好像生了气似的喷着怒火，烤地大地腾腾地冒着热气，这儿没有一点儿生命的迹象，只有几只骆驼喘着粗气，驮着包袱艰难行进着，一些同伴见了这惨状，不禁怜悯起这儿来，它们不愿再看到这些，一齐跳了下去，地面上立即发出了水蒸发的声音，只见它们成为水蒸气漂浮了上来。我们坐着洁白无暇的云彩“汽车”继续前进，云彩姐姐告诉我们说，这儿是最后一“站”了，如果我们再不“下车”，我们只能坐“下一班车”了。

终于到达了终点站，这是一个已经几乎枯竭的山泉，只见青蛙正“呱呱”地求我们下来帮忙，我看见了这些，忍不住牵着几个朋友的手，一起融进水中，我们加入后，泉水一下子庞大了起来，已经不是原来的小水洼了，我高兴地说：“我终于找到归宿了！”从此以后，我每天不厌其烦地过着这快乐和充实的生活。我是大自然中的一员，我爱大自然，即使我只是一颗无人知晓的小雨滴。

人教版小学六年级语文上册第二单元作文

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好！

今天我演讲的题目是“祖国在我心中”。

五十九年前的十月一日是新中国成立的日子。那时，毛泽东主席在天安门城楼上宣布：“中华人民共和国成立了！”屈指一算，到今天的十月一日，中国已经诞生五十九年了。

这五十九年来，祖**亲露出了多少次笑容。那是因为她的儿女一次又一次为她增添光彩，他们在保卫自己的祖**亲。

1840年，外国列强纷纷加入了掠夺中国财产的战争。鸦片战争、甲午战争、火烧圆明园„„侵略者掠走了许多宝贵的财富。1937年，日本侵略中国，在这个过程中，出现了不少爱国主义者在保卫我们的祖国。从精忠报国的岳飞到堵枪口的黄继光；从中国革命先驱者孙中山到支撑民族血肉与骨骼的毛泽东，哪个不是甘于为祖国做出贡献的英雄？

1949年10月1日，第一面五星红旗在天安门广场冉冉升起，中国人民从此站起来了！从那一刻起，我们的祖国慢慢地走向繁荣，走向富强！

建国的59年来，出现了多少值得纪念的事情：杂交水稻、氢弹成功爆炸、改革开放、香港澳门回到母亲的怀抱、申奥成功、火箭卫星上天„„中国正在进步，正在腾飞，成为一个备受瞩目的国家。

在今年的五月十二日在四川发生了里氏8.0级大地震，而面对这突如其来的一切，中国人民表现出来的是“一方有难，八方支援”的精神。中国人民很团结，纷纷向灾区捐款，献出自己的一份力量。

作为祖国的接班人，早晚有一天会承担父辈肩上的胆子，因此，我们要有能力接受这份任务，让前一辈放心地将这挑担子交给我们。

中华少年，要像大山一样立地顶天；中华少年，应像黄河长江一样滚滚向前；中华少年，应像海鸥一样乘风破浪；中华少年，有责任，有义务建设我们的祖国。

我们是二十一世纪的新少年，让我们努力学习，为祖国献出自己的一份力吧！

祖国在我心中

敬爱的老师们，亲爱的同学们：

大家好！今天我演讲的题目是,《祖国在我心中》。

五千年的历史，让我感到自豪，同时又让我感到愤怒。中华曾有过向世界开放，国力强盛的辉煌，也有过闭关锁国，落后挨打的耻辱。前进的道路充满艰辛，但艰辛充满了希望。如今，走向世界的中国，脚步迈得更加坚定，更加铿锵，更加豪迈。民族复兴，指日可待；中华腾飞，势不可挡！回眸历史，“路曼曼其修远兮”......张骞出使西域，玄奘西天取经，鉴真东渡传教，郑和七下西洋。我们的祖先曾让中国走向世界，让世界认识中国，让中国有着前所未有的发展。四大发明让我自豪，但是到了近代，中国开始落后了，中国脱离了世界，世界甩落了中国。鸦片战争，中法战争，中俄战争，《南京条约》,《北京条约》，《马关条约》，太多太多的苦难，太多太多的枷锁，东方巨人，你能扛得住么？

“仰天长啸待时日，巨龙腾飞平地起。”中国共产党领导人民站起来了！“抗美援朝报国仇，万隆会仪结朋友。”中华民族开始和平共处，走向世界。1949年10月1日，中国的国旗五星红旗终于在天安门广场上升起。十年内乱，党带领人民改革开放，在邓小平爷爷的领导下，经济特区；沿海明珠；863计划......这一切无不在昭示着中国未来的生机。

历史给我们启迪：一个中向世界的民族，必须自立自强；未来给我们召唤：一个走向世界的民族，不许胸怀宽广，博才众长，才能挺立在民族之林。

今天，我们是中华民族的希望，明天，我们就是祖国的栋梁。为了我们的祖国，奋斗吧！我爱我的祖国，更爱我的人民！

我的演讲到此结束，谢谢大家！

人教版小学六年级语文上册第三单元作文

诚信是灯，点亮成功之路；诚信是石，铺就理想之基；诚信是水，装缀事业之花„„

诚实守信，是做人的基本品质。没有信誉则不会有朋友，而有诚信的人，不仅仅是对朋友负责，也对每一个人负责。这样，就不会有虚伪的小人，也不会有这么多悲剧，会有更多人和家庭幸福美满。

近年来，诚信似乎成了被人遗忘的角落，人与人之间相互防范，常常充满着勾心斗角和阿庚讹诈。某某借人的钱多年不还，某单位言而无信，欺骗职工工钱„„为什么会出现这样有悖于诚信的事情呢？其中最主要的原因恐怕是某些人道德的沦落，缺乏以诚相待的精神吧！

西汉初年有一个叫季布的人，他为人正直，乐于助人，特别是非常讲信义。只要是他答应过的事，无论有多么困难，他一定要想方设法办到，所以在当时名声很好。季布的名声越来越大。后人用“一诺千金”亚形容一个人很讲信用，说话算数。

当一位身患绝症的病人，被医生判了死刑时，他的父母、爱人、子女以及所有的亲人，都不会直接地告诉他：“生命已无法挽救”，“最多还能在这个世界上活多久”之类的话。虽然这些都是实话，但是谁会那样残忍地如同法官宣判犯人死刑一样，向已经在病痛中的亲人以实情相告呢。这时，大家就会形成一个统一的战线，闭口不谈实情，而以善意的谎言来使病人对治疗充满希望，让病人在一个平和的心态中度过那残年余日。难道这会有碍于诚信吗？

诚实守信，是中华民族的华夏儿女的传统美德。讲诚信，不撒谎，是我们做人的起码准则。但是，“谎言”，我们人类，始终是离不开的，更何况，是“善意的谎言”。

六年级上册第三单元作文讲诚信和善意的谎言辩论会

诚信与善意的谎言

有人说，做人要讲诚信，不能撒谎，有人则认为，生活中有时也需要“善意的谎言”的，那就让我给大家议一议吧！

是的，做人确实要讲诚信，不能欺骗，比如说：两个同学的关系非常好，一个同学对另一个同学说出了一直存在于心中的秘密，而那个同学已经答应了替他保守秘密，不再告诉任何人。然而，那一位同学却对其他人说出了替好朋友保守的秘密。当秘密到处传播后，再次落入他好朋友的耳中时，不但两人失去了友谊，还失去了好朋友对他的信任。这说明了：不论何时何地，做人都要讲诚信的。

不过，在生活中，有时还存在着一些“善意的谎言”的。比如说，甲同学偷走了乙同学的笔却又因为保护别人对自己的信任，把偷来的笔放进丙同学的书包里，让大家都认为是丙同学偷的，自己又对此表现得若无其事。不过，最后，甲同学把真相告诉了老师，老师不想让同学们失去良好的友谊，就使用“善意谎言”的手法对大家说：“乙同学的笔掉在地上，我开始以为是丙同学的，就把笔放进丙同学的书包里。”这不但不使同学们失去友谊，还让大家互相更信任了。所以，生活中，有时还需要一点儿“善意的谎言”的。

六年级语文上册第五单元作文我和好朋友之间的一件事续写

我和陈明是非常要好的朋友。

一天课间，我和陈明把我们在手工小组做的小木船拿出来玩。陈明的小木船做的不是很精致，而我的很逼真。陈明非常羡慕的看着我的小木船，说：“啊！你做的小木船可真漂亮呀！能把它借我玩一会吗？”我对陈明笑了笑，说：“那当然可以！谁教你是我的好朋友呢！对了，你不要给我碰坏了呀！”陈明说：“放心吧，我一定会让他完好无损的回来的！”说着，他从我手里拿走了我的小木船。

我们正玩得开心，意想不到的一幕出现了，陈明手中的小木船搜的掉在了地上，摔成了几半，我大叫一声，指责陈明，喊着：“陈明，你把我的小船摔坏了，你必须陪我一个新的！”陈明一脸无辜，向我解释着，他小声地说：“对不起，我不是故意的！”并捡起小木船，拿起来拼了拼，但是已经摔坏了，再怎么拼也没用了，我生气地推了陈明一把，他把小木船掉在了地上，又一脚踩了上去，小木船被踩得已经没有了形状，我气得要哭了，一把夺过陈明的小木船，摔在地上，我还觉得不够，有重重地踩了几脚，并一脚把他的小木船踢到了一边，他伤心的哭了。从此我便再也没和他说过话，每次见到他，我都故意的躲开他的目光，并狠狠地说：“我没有你这个朋友！”我们就则样渐渐地疏远了。

在一天放学，我有躲开了他的目光，但我清清楚楚的看到，他的兜子里满满的，装着很大的东西，我故意加快走路的速度，他也跟着我加速，我想甩掉他，我一扭身拐进了一条小巷，陈明看到了，连忙跑来，从兜子里掏出了一个精致的小木船，害羞的说：“上次摔坏你的小木船真对不起，我花了好几天给你做了一个新的。这个我就赔给你了！”我推开陈明的手，说：“该道歉的是我，我不应该踩坏你的小木船，对不起了！”陈明使劲把小木船塞到我手里，跑开了。

这件事让我们的友谊更深了，我们再也没疏远过，一直都是最好的朋友!人教版小学六年级语文上册第五单元作文

小木船

我和陈明是好朋友，有一天，我们把手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的小木船给摔坏了。（人物、事情起因）我当时气愤极了，一手拿起了陈明的小木船用力地摔在地上，我感觉还不解恨便又在陈明的小木船上踩了几脚。陈明气得顿时说不出话来。我们两人各沉默了一分钟，突然，陈明一拳向我打来，我被这一拳打得是昏天黑地，日月无光，似乎在我的眼前出现了许多的小星星，我哪肯输掉这一拳？我一脚向陈明踢去，陈明被我踢到了墙角，久久没有站起来。我一见这情景赶紧背上书包，急匆匆地跑回了家。（动作描写）

第二天，我走在上学的路上，心想：以前，我和陈明一起上下学，可因为一点小矛盾．．．．．．唉！（心理描写）

忽然，我看见了前面一个熟悉的身影，是陈明！他看见了我，但是并不跟我说话，而是狠狠地瞪了我一眼，我也瞪了他一眼，谁也不理睬谁。（神态描写）

有一天，陈明要搬家了，他把我约到校园的一棵大树下，他从口袋里拿出来了一艘非常精致的小木船，说：“这小木船是我亲手做的，现在，送给你！”当我接过小木船时心里十分惭愧，因为我把他的小木船弄坏了，我没有赔给他。

这虽然只是一架小木船，但它是我和陈明友谊的见证！

人教版六年级上册第六单元作文

我最喜欢的一首诗

一个人的一生中一定或多或少的读过一些古诗。古人仅仅只用了寥寥数语，便勾画出一幅又一幅美丽的景色；告诉了人们自己想表达的意思。读过之后，不得不赞叹先辈们的智慧。在这片汪洋的诗海中，必定有一句深深地打动着人们。我也不例外。

茫茫诗海中，要问我喜欢哪一首诗，我会不假思索地告诉你：我喜欢王维的《竹里馆》——“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。” 你一定会问我为什么会喜欢这首诗。我自然也会不假思索地告诉你：因为这首诗很幽静，很自在，无忧虑，没有世间的那种嘈杂的氛围。在这个物质横流的世界里，很多人都在向着金钱追，向着全力跑，活得很累、很疲劳；又有多少人只是为了让自己多学一些，多自在一些，活得快活一些呢？

诗人以简简单单的几个字，就排列出一个清幽绝俗的意境。

幽幽的竹林中，仅仅只有王维一人，他一会儿弹琴，一会儿吹口哨。密林深深，人们都不知道王维在这里，只有那明亮皎洁的月光轻轻地洒在他的身上。然而，我们生活的这个世界呢？

高楼大厦中，有成千上万的人。他们有的想上厕所，但是情况使他们不得不忍住；有的想玩儿、happy一会儿，但是情况使他们不得不成为机器。喧闹的街道，人们因为一点儿芝麻大的小事儿而大吵大闹。但荒唐的是，吵架的人竟然连对方叫什么也不知道。吵架，吵着吵着便打起来，说出来的话简直如污水、废水、臭水一般。连太阳都嘲笑般的把最热的光扔给那些荒唐吵架的人。

国家要改革，国家要开放，国家要人才„„但是这样的世态，如何出人才？就算是出，也仅仅只是专才罢了。难道中国就真的没有人才？呵呵，有，但是寥寥无几。

人教版六年级上册第七单元作文

巡警救小鸭子获救了

盛夏的一天，一群憨厚可掬的小鸭子在鸭妈妈的带领下，来到热闹的温哥华大街散步。

忽然，街头上的一辆汽车飞奔而来，原本与鸭妈妈一起的小鸭子吓得惊慌失措，不一会儿，竟有几只小鸭子掉进了下水道中。鸭妈妈心急如焚，它想要跳入下水道的空隙中营救下鸭子时，才发现空隙太小，根本无法下去。无奈之余，它只好发出“嘎嘎嘎”的焦急的声音。但温哥华大街的喧闹声太大，早已把鸭妈妈的声音给概括住。

时间一分一秒地过去，下水道陆续传来小鸭子无助的求救声。可怜的小鸭子的命运将会怎么样？要么被水冲走；要么被水淹死„„鸭妈妈在无助和失望中看到了一位巡警，它机灵一动，决定请他帮忙。于是，它带领着它剩下的孩子，飞快地跑到面前，一边“嘎嘎”地叫着，一边让小鸭子在警察面前转来转去。但警察依然无动于衷。

怎么办，难道要看着自己心爱的孩子眼睁睁的死去？鸭妈妈急中生智，带领着那群小鸭子紧紧咬住他的裤管紧紧不放。巡警这才发现这群鸭子，好像小鸭子有什么事要求他帮忙。巡警示意让全部车子停下来，许多人也发现了鸭子，决定去看一看究竟。鸭妈妈把他们带到小鸭子落水的下水道口，还用嘴敲了敲下水道的盖子，人们这才明白：原来，鸭子妈妈是想让我们帮它救小鸭子呀！时间越来越紧，小鸭子危险的可能性也越来越大。忽然有人提意：“必须有人站在下水道里，阻止小鸭子被水流冲走。”话音刚落，突然几个身强体壮的青年男子打开了下水道的盖子，并且纷纷踏入下水道中，巡警连忙把帽子摘下来，小鸭子一只一只跳进帽里，巡警把帽子轻轻放在了鸭妈妈面前，小鸭子们慌忙跑到了鸭妈妈的身边。鸭妈妈感动极了，为此一个劲儿地冲路人和巡警叫了几声，表示感谢。

小鸭子得救了，人们因此为鸭子们让了一条路，鸭妈妈又带领它的孩子们大摇大摆地漫步在街头„„

篇2：小学六年级语文作文美食范文

大河坎小学蒋林杉

汉中的美食丰富多彩，举不胜举，如：核桃馍、热面皮等等，但最使我恋恋不舍的便是酸菜鱼了！

酸菜鱼汤锅看起来十分好看，里面有红通通的底料、深绿色的酸菜，还有雪白的鱼肉片……相隔几间屋就能闻到那浓浓的香味。吃起来的味道更是不错，细嫩的鱼肉，加上酸菜的清香味，怎能不让人垂涎三尺呢？

听厨师说,做酸菜鱼并不难。先在一个大锅里放好酸菜鱼底料和适当的水，再将酸菜放在锅里，然后将锅煮沸腾，再过几分钟将切好的生鱼片放进锅里，鱼片煮熟后必须要快速捞起，否则就失去了鱼片的那种细嫩的口感。酸菜越煮味越浓郁，越煮汤锅的香味越浓。

吃酸菜鱼也挺有意思的。鱼肉煮熟后，我总是先捞出一块鱼肉放在碗里，把大刺先选出来，再将小刺仔细地挑出来，然后才把鱼肉放入嘴里，再夹上一片酸菜，酸味加上鱼肉的嫩香，吃起来十分可口。就在昨天，我们才吃了酸菜鱼。服务员刚把鱼片下入锅里，我就早已迫不及待地想吃鱼了，我“耐心”地等待了五分钟左右，鱼肉终于熟了，我把鱼肉沾上辣子酱，大口吃起来，虽然我被辣得不停地呻吟，忍不住吐舌头，但我还是对酸菜鱼依依不舍……

篇3：小学六年级语文作文美食范文

在小学六年级语文学习过程中, 作文水平对小学生的语文整体成绩具有较大的影响, 在实际对小学六年级学生进行作文指导的过程中, 由于缺少写作素材、缺失写作技巧, 造成小学生的作文写作缺乏新颖性, 而且写作的水平也较低。因此语文教师应当加大对作文指导的重视, 采用有效的方法促进指导效果的提升, 促进小学生作文水平的提高。

一、小学六年级语文作文教学存在的不足

在以往的小学六年级语文作文课堂教学中, 主要教学方式就是传授给学生写作技巧、分析文章结构, 这种教学的弊端就是对学生个性发挥产生的严重的制约, 如果长时间的使用这种教学方式就会导致学生产生固定的思维模式, 对小学生写作水平的提升非常不利。小学六年级语文作文指导教学中学生的主要表现为:某些学生即便可以顺利的写出作文, 但是却存在较多的语病、语序混乱等问题;某些学生在对写作的内容确定之后, 在表达的时候却存在不知道该如何下手的问题;某些学生虽然想要写作, 但是却没有明确的写作内容;某些学生对作文指导教学存在排斥和畏惧的心理, 害怕写作。这些问题都直接造成了小学六年级语文作文指导难以达到理想的效果。

二、强化小学六年级语文作文指导效果的方法

1.对作文的点评、指导给予足够的重视。在小学六年级学生的实际写作过程中, 语文教师应当结合不同学生的个性差异, 进行针对性的作文指导, 采取适合学生特点的指导方式, 使学生的个性能够得到最大限度的发挥, 并适当的对学生设置自主写作活动, 不对学生设计固定的写作题目, 而是让学生根据自己的想法进行自由的发挥, 在学生的写作中教师也不会采取任何的指导行为, 让学生自己最作文的写作进行大胆尝试, 在表达方面拥有足够的自主权, 对学生在教学中的主体地位给予极大的尊重。

但是在学生作文写作完成之后教师应当及时的给予点评, 对学生的作文认真品读, 并对作文的整体结构和写作形式进行全面的分析。最终对学生作文的语言表达、写作主题等做出合理的评价, 对作文写作较好的学生给予一定的奖励, 促进学生作文写作自信心的增强。

2.对学生学习的知识进行有效的迁移。首先对写、读进行紧密的结合, 在教师进行作文指导时可以采取知识迁移的方法, 将学生们在阅读中学习到的知识技能, 应用到语文作文写作中, 引导学生利用学习到知识技能解决写作中的实际问题。或者采用大声朗读、默读等方式, 引导学生对文章大意进行深入的了解, 从而建立属于自身的写作架构, 促进学生写作水平的提升。其次指导学生对优秀的作文范文进行分析总结, 作文的整体水平往往依靠作文的开头决定, 所以教师可以采取指导学生对优秀作文范文进行分析的方法, 将范文中的优美片段背诵下来, 应用到自己的作文当中。

3.对学生的表达给予足够的鼓励。写作的重要基础就是表达能力, 在表达的过程中可以对所学的知识进行巩固, 还可以促进学生表达能力的提升。而在以往谈到语文作文写作的时候, 文字表达能力是人们普遍想到的, 但是从学生发展的角度来看, 这种表达能力会产生一定的限制作用, 所以在作文写作之前, 教师应当及时的进行指导, 鼓励学生之间进行主动地交流, 同学之间可以互相借鉴写作技巧和方法, 而且在学生的交流过程中, 有利于学生对自身的不足进行清晰的认识, 使其作文写作能力可以得到不断的提升。

如教师作文指导教学中, 教学模式可以选择小组写作, 根据学生的特点将其分为几个小组, 然后根据小组学生的特点设置符合其写作能力和写作意愿的主题, 然后让每个小组根据该组的作文主题进行讨论, 使用口头表述的形式, 从而针对谈论的结果学生们选择出自己感兴趣的写作内容进行实际写作。采用这种进行教学, 可以促进内向、胆小的学生进行更多的交流, 使其得到充分的锻炼, 让更多的学生得到表达能力的训练。

总结:综上所述, 通过对小学六年级语文作文指导效果的深入研究, 从中可以了解到为了有效的提高小学六年级语文作文指导效果, 可以采取引导学生知识迁移、鼓励学生进行表达等方法, 从而实现理想的语文作文指导效果, 促进学生作文水平的提升。

摘要：在全面推进新课改的背景下, 对小学语文作文教学的要求也不断提高, 而作为小学和中学的重要转折点——小学六年级的作用非常大, 不但可以对小学阶段所学的语文作文知识进行总结, 还可以为更好的融入中学生活奠定良好的基础, 因此需要采取有效的策略对小学六年级语文作文指导效果进行强化。本文主要研究小学六年级语文作文教学存在的不足, 并提出有效的提升作文指导教学效果的方法。

关键词：指导效果,语文作文指导,小学六年级

参考文献

[1]张荣华, 朱家珑, 方明生.关于小学“调查作文”教育现状的调查与思考[J].山西师大学报 (社会科学版) , 2010, 01:148-153.

[2]吴红耘, 皮连生.语文教学科学化, 路在何方?——评章熊先生的《我的语文教学思想历程》[J].课程·教材·教法, 2013, 02:50-58.

篇4：小学六年级语文复习

一、基础知识的复习

1.生字的复习

在总复习时，每位教师都要汇报自己在平时听写时学生普遍写错的字，由负责拟写生字复习教案的老师汇总，编写出教案后，由执教者引导复习。主要步骤是：先由学生自己翻出平时听写本，把自己写错的生字找出来，分析错误的原因与同学交流。再汇报自己日常生活中常见的错别字。最后做老师精心设计的形近字、多音字练习，对易错的字进行巩固，汇编出形近字、多音字大全。

2.词语归类复习

先由学生收集本册近义词、反义词、各类成语，教师归纳在一起，从而唤起学生的记忆。活动前先拟写计划，组长执笔记录。收集后，教师上复习课引导分类汇总，我们把成语分为数字成语、含动物的成语、历史故事成语、神化传说成语、含修辞的成语，等等。在网上搜索趣味语文习题，由李明珍老师负责设计，提出设计方案。由于成语复习比较枯燥，所以要考虑如何调动学生的积极性，让学生有兴趣学习。全组老师针对她的教案提出自己的观点，进行讨论，最后达成共识，形成教案。上课时，看哪个组材料收集得多，收集得全，进行奖励。收得不全的小组在听其它组交流时要补充自己的资料，同样要汇编成六年级上册近义词、反义词、成语大全。再设计出封面、目录。活动后有总结、感悟。这样，使学生在自己动手收集的过程中，锻炼动手能力、团结协作能力。

3.病句的修改

首先找病因：在组内先讨论病句的类型，就像医生给病人看病一样，只有查出病因，才能对症下药。我们要求负责教案的老师在教案中全病句的类型，进行练习设计：（1）成分残缺；（2）用词不当；（3）词序颠倒；（4）重复嗦；（5）不合事理；（6）前后矛盾；（7）分类不当；（8）关联词错误。然后开出药方、对症下药，如：成分残缺的要“补”；用词不当的关联词错误的要“换”；词序颠倒的要“调”；重复嗦的要“删”。值得注意的是修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改，因此，修改前必须读懂句子，明确句子表达的意思，找到病因后修改，修改后还要细致检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚，有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。所以我们要教给学生如下修改步骤：（1）读句子、理句意，（2）查、排、审找病因，（3）改句子、保原意（改得少、改得巧）进行改病句练习。每一类病句都要全，而且练习形式要多样。可采用各种形式的比赛进行，激发他们的竞争意识，进取意识。

在进行基础知识的复习时，由于基础知识内容多、量大，复习较为繁琐，我采用分层次复习法，简单的知识要求学生在家里完成自主复习，教师抽查，如字、词的复习。词语的理解可放到课文复习中，并要求学生上学必须带字典，不懂的字、词要会自己查，或小组商议、讨论，直至理解。同时，教师还要不断地扩大学生的阅读量，从文章中找出关键词语，让学生分析理解。这样，既可以提高学生的分析能力，又可开阔学生的眼界。对于基础知识中比较复杂的语法知识，虽然只要求学生了解，并在此基础上运用，但如果老师单纯地讲，有些问题就会错过。

二、阅读理解部分的复习

阅读是借助具有客观意义的文字符号，理解阅读材料的意义，从而了解作者思想、感情的思维活动；是搜集处理信息、获取知识、认识世界、发展思维、获得审美体验、形成语文素养的重要途径。

学习阅读以获得阅读知识、提高阅读理解能力、养成良好阅读习惯、掌握阅读方法为目标。小学生学习阅读的具体要求是：学会运用朗读（诵读、背诵）、默读和精读、略读、浏览等多种阅读方法，能联系上下文和自己的知识积累、生活体验理解词句的意思，把握文章的主要内容，领会文章表达的思想感情，并有自己的见解；能在阅读中揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法；养成读书看报的习惯，能利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读同，扩大自己的阅读面。

以读懂一段话为例：

自然段就是指在文章里提行排版空两格为标志的一段文字。在自然段中的句子间有一定的关系，有的一个或几个句子可以组成一个意思，分析段中句子间的关系，有利于理解段落的内容。段落中句子间的关系常有以下几种形式：

1.总分关系

有（1）总叙→分叙、（2）分叙→总叙、（3）总叙→分叙→总叙几种，阅读时抓住了中心句就了解了段落的内容，如：

船夫的驾驶技术特别好。‖行船的速度极快，来往船只多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼晴忙极了，不知看哪一处好。（《威尼斯的小艇》）

这段话是由“总叙→分叙”形式构成的，全段围绕“船夫的驾驶技术特别好”这一内容（中心句）叙述。

2.并列关系

围绕一个内容，从几个方面进行叙述，这几个方面是相互并列的，如：

“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连。像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。”（《桂林山水》）

这两段话分别从“静、清、绿”“奇、秀、险”写出了漓江水、桂林山的特点。

3.递进关系

段落中的句子在意思上一层更进一层，或者是在范围上由小到大，或者是在程度上由輕到重等，如：

泸定桥离水面有十多米高，是由13根铁链组成的：两边各有两根，算是桥栏；底下并排9根，铺上木板，就是桥面。人走在桥上摇摇晃晃，就像荡秋千似的。现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。向桥下一看，真叫人心惊胆寒，红褐色的河水像瀑布一样，从上游山峡里直泻下来，撞击在岩石上，溅起三米多高的浪花，涛声震耳欲聋。桥对岸的泸定城背靠着山，西门正对着桥头。守城的两个团敌人早已在城墙和山坡上筑好工事，凭着天险，疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！”

篇5：小学六年级语文作文美食范文

一、试卷分析

纵观整份期末试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。学生基础知识还算扎实，积累运用掌握较牢，但阅读习惯的养成和独立阅读能力还有很大欠缺。下面就本班情况做具体分析：

二、试题分析

1.基础知识积累与运用

这一部分我们平常训练的很多，题型都不陌生，在考试之前，我们就所学字词进行了重点复习。尽管如此，还是出现了一些不该有的错误！

第一题看拼音写句子,这是较简单的题目,但因不常见，且该句子不属于背诵内容，所以有部分学生出现个别错误。这不得不让我重新审视自己的教学,应该做的再细些!

第二题，选出正确的读音，总体上学生做的不是太好，大部分学生都出现了不同程度的错误，特别是“晕船”“ 渺小”的读音，弄不清读音，尽管这些字的读音在考前我强调过，眼高手低的毛病学生们是不好改掉的。

第三题，选择正确的读音，把序号写在括号里，由于学生的理解能力不强，导致失分过多，只有少部分学生填写的全对。

第四题，我会选择，学生虽然能正确理解词义，但学生缺乏举一反三的能力，致使学生在第一小题选择没有错别字的一组，部分学生没能认真分析，结果选错。因此，在以后的教学中，我会在这方面多下功夫的。

第五题，用抱组词填空，平时教学中我比较重视，所以这次几乎无人失分，正确率百分之百。

第六题，按要求完成下列各题，虽然平时训练的较多，但部分学生仍不能正确理解，致使用关联词填空，仿写句子，失分较多。

第七题，根据课文填空，由于学生多对课文能很好的理解，少有人失分。

2.我是阅读小能手。

部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出少部分学生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生联系课文理解含义深刻的句子，一是体会句子的意思还停留在表层意义上；二是回答问题不完整。语文阅读重在过程，学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。今后要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。3.课外阅读

大体失分相对教少，主要失分在第五、六小题上：根据课文理解内容，部分学生回答不够贴切，说明学生理解能力不强，思维不够开阔，只要是老师没有讲到的，就不会做，做不好！反映出平时对学生阅读习惯的培养欠功夫。4.习作部分

主要考查学生的观察力和语言表达能力。以“我渴望——”为题目，贴合学生实际，学生有话可说，应该会有好的分数。但有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上存在错误，虽然批改老师没有扣分，但我心中有数。这与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，有待加强和提高。

三、反思与建议

1.重视学习习惯的培养。

平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。2．继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方法。3.注意对学生学习方法的指导。

教材中出现过的训练形式，要指导学生举一反三，在反复练习掌握的基础上，能够进行拓展练习。要重在教规律，教方法，而不是告诉学生某题的正确答案。有针对性地进行分类练习。在小处把握好学生的解答中的细小语病，在大处要教活激活学生的思维，要求要严，方法要活，提高学生的答题能力。

小学六年级语文上册期末试卷分析

(2012-01-12 14:50:18)

转载标签： 小学语文 试卷分析 教育 ▼

分类：小学语文

一、试题特点

1、重视基础知识和基本能力的考查。

试题覆盖面广，全卷共六大题，分为拼写、词语、句子、积累、阅读、习作，涉及到的知识和能力有：读拼音写词语、汉字的规范书写、组词、词语分类、选词填空、按要求写句子、课内外积累、课内外阅读、习作等。但试题难度不大，都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的的基本能力。

2、课内外相结合，全面考查学生的语文素养。

试题依标靠本，不出偏题、怪题，课内外知识和能力综合考查，能比较全面地了解学生的语文素养，了解学生语文知识的积累情况和理解、运用祖国语言文字的能力。

3、试题具有一定的开放性，有利于学生的自主发挥。

如仿写句子、按要求写词语等积累题，具有开放性，学生可根据各自的所见所闻所想来灵活答题。习作一项的开放性也比较明显，主要写一写关于爱的故事和感受，选材范围贴近学生生活，只要具备基本的习作能力和一定的生活积累，应该是有话可说，有情可抒的。

二、学生答题情况

查看30名学生试卷，语文科的平均分数为 75分，及格率为 92%，优秀率为45%。总体来看，学生的成绩有进步，但还有部分学生存在很多不足。现将学生各部分的答题情况简述如下：

这部分共四大题，满分为45分，平均得分约38分。从这部分的答卷中，可以看出学生在汉语拼音拼读、词语的辨析运用能力、句型变换、词句积累以及良好的写字习惯的养成等方面则存在问题。不会写的最多是“戳记”、“漫不经心”的“经”写成“惊”；“清脆”的鸟鸣写成“清翠、萃”；对于京剧人物类型不明确，多数选“青衣”；对“曹雪芹、施耐庵”写错字的较多。在句子中，多数没能把“尊敬”改成“崇敬”，对于神话故事不清，很多填写的不是神话成语。书写不规范的却占相当大的比例，说明平时在写字教学中对学生要求不够严格，对良好的写字习惯的培养还不够。第二部分：阅读

这部分共两个阅读分析题，满分为22分，平均得分约11分，得分率约50%。在填空时回答不全、不准，如“孩子蹲下的不只是身子，还有比金钱更宝贵的——”很多填写“尊严”或其他不着边际的词语，显然对短文主旨理解不透。显示出学生尚缺乏一定的阅读理解能力，有待于在今后的教学中加强训练。

第三部分：习作

习作部分满分为30分，平均得分约21分。本次习作的要求是写一篇爱心故事，试题难度不大，选材范围较广，学生完全可以根据自己的生活经历和体验，选择有利于发挥自己水平的题材来写。很多学生都能围绕学习过程中发生的事来写，但也有内容空泛，缺乏真情实感，语句不够通畅，书写不够工整、规范等问题。这也是普遍存在的问题。

三、反思与对策

1、要注意引导学生通过课内的学习和课外的阅读，积累大量的知识和信息，知识积累多了，基础才能厚实。

2、要注意引导学生把学习到的知识运用到语文实践中去，通过大量的语文实践，使所学的知识更加牢固，语文能力不断提高。

3、而积累和运用，均离不开学习方法的指导，因为“授之以鱼，不如授之以渔”，学生只有掌握了学习的方法，才不需要每时每刻都依赖老师，才能有更大的发展空间和更快的发展速度。

篇6：小学六年级语文作文美食范文

小笼包的制作方法很讲究。它的皮儿要擀得比一般的包子薄，包起来后18个褶皱一个都不能少;调肉馅时可是很有门道的，秘诀在于要分次加水，顺着一个方向搅打，直到肉上劲，再把肉皮冻放进去拌匀。而说起这肉皮冻，那可是小笼包的“灵魂”：它可以在高温下融化成浓郁鲜美的汁。

吃小笼包也很有讲究，一不小心你就可能浪费一个美味的小笼包。正确的吃法是在小笼包上开一个“天窗”，把肉汁吸完之后再一口吃下。不过小笼包也是一个“狡猾的小鬼”，一次我在吃小笼包时很心急，大口吸汤汁被烫到了，可我又不舍得吐出来，最后硬生生地给咽了下去，真可谓是“心急吃不了小笼包”!所以，你在吃小笼包的时候可一定不能心急哦!

朋友们，听了我的介绍你是否也已蠢蠢欲动了呢?哈哈，无论你吃与不吃，等放了学我是一定要立刻去吃上一笼美味多汁的小笼包解解馋的!

作者：同心小学六(2)班 王嘉慈

指导老师：金天红