access二级考试重点

access二级考试重点（精选9篇）

篇1：access二级考试重点

2010年全国计算机二级Access上机考试考点总结

查询的基本操作

查询是Access处理和分析数据的工具，它能够把多个表中的数据抽取出来，供用户查看、更改和分析使用。要了解并学会使用Access的查询功能，就应该熟悉查询的基本概念、基本操作以及查询的创建和使用。本节要求掌握查询的概念、查询的分类、查询的准则、查询的创建以及对已创建查询的操作。1．查询的分类

a)选择查询：是根据指定的查询准则，从一个或多个表中获取数据并显示结果。b)交叉表查询：将来源于某个表中的字段进行分组，一组列在数据表的左侧，一组列在数据表的上部，然后在数据表行与列的交叉处显示表中某个字段的统计值。

c)参数查询：是一种利用对话框来提示用户输入准则的查询，可以根据用户输入的准则来检索符合相应条件的记录。

d)操作查询：可以在一次查询操作中对所得结果进行编辑等操作，包括生成表查询、删除查询、更新查询和追加查询。

e)SQL查询：是用户使用SQL语句创建的一种查询，主要包括联合查询、传递查询、数据定义查询和子查询。2.查询的准则

a)准则中的运算符：关系运算符、逻辑运算符和特殊运算符。b)准则中的函数：数值函数、字符函数、日期时间函数和统计函数。c)使用文本值作为准则：文本值要用半角的双引号括起来。d)使用处理日期结果作为准则：日期值要用半角的井号括起来。e)使用字段的部分值作为准则：可以方便地限定查询范围。

f)使用空值或空字符串作为准则：空值是使用Null或空白来表示字段的值，空字符串是用双引号括起来的字符串。3．创建查询

a)使用向导创建选择查询。b)使用设计器创建查询。

c)在查询中计算：创建总计查询，总计项，分组总计查询，添加计算字段。4．操作已创建的查询

a)生成表查询：利用一个或多个表中的全部或部分数据创建新表。b)删除查询：从一个或多个表中删除一组记录。

c)更新查询：对一个或多个表中的一组记录作全部更新。

d)追加查询：从一个或多个表中将一组记录添加到一个或多个表的尾部。窗体的基本操作

窗体是Access数据库中的一种对象，通过窗体可以方便地输入数据、编辑数据、显示和查询表中的数据。利用窗体可以将整个应用程序组织起来，形成一个完整的应用系统，任何形式的窗体都是建立在表或查询的基础上的。要学会使用窗体，应该熟悉窗体的概念和作用、窗体的组成和结构以及窗体的创建和设置等。本节要求掌握窗体的概念和作用、窗体的组成和结构、窗体的类型、窗体的创建方法以及窗体中工具箱、控件的使用。1．窗体的分类

a)纵栏式窗体：将窗体中的一个显示记录按列分隔，每列的左边显示字段名，右边显示字段的内容。

b)表格式窗体：在一个窗体中显示多条记录的内容。C)数据表窗体：主要作用是作为一个窗体的子窗体。

d)主／子窗体：窗体中的窗体称为子窗体，包含子窗体的基本窗体称为主窗体。e)图表窗体：利用Microsoft Graph以图表形式显示用户的数据。

f)数据透视表窗体：是Access为了以指定的数据表或查询为数据源产生一个Excel的分析表而建立的一种窗体形式。2．创建窗体

a)使用“自动创建窗体”。

b)使用“窗体向导”：创建基于一个表的窗体，创建基于多个表的主／子窗体。C)使用“数据透视表向导”。d)使用“图表向导”。3．窗体的视图

a)“窗体”视图：是显示记录数据的窗口，主要用于添加或修改表中的数据。b)“数据表”视图：是以行和列格式显示表、查询或窗体数据的窗口。c)“设计”视图：是用于创建窗体或修改窗体的窗口。报表的基本操作

报表是Access中以一定格式表现数据的一种对象。利用报表可以控制数据内容的大小和外观、以及排序、汇总相关数据还可选择输出数据到屏幕或打印设备上，本节内容涉及报表的一些基本应用操作，如报表的创建、报表的设计、分组记录易报表的存储和打印等。本节要求掌握报表的组成及分类、使用向导创建报表、使用设计器编辑报表以及在报表中进行计算和汇总等内容。1．报表的组成

a)报表页眉：位于报表的开始处。

b)页面页眉：报表的每一页有一个页面页眉。C)主体：是报表显示数据的主要区域。d)页面页脚：打印在每页的底部。e)报表页脚：打印在报表的结束处。2．报表的分类

a)纵栏式报表：一般是在一页中主体节区内显示一条或多条记录，而且以垂直方式显示。

b)表格式报表：是以整齐的行、列形式显示记录数据，通常一行显示一条记录、一页显示多行记录。

c)图表报表：是指包含图表显示的报表类型。

d)标签报表：是一种特殊类型的报表，用来制作标签。3．报表的创建

a)使用“自动报表”创建报表。b)使用“报表向导”创建报表。c)使用“图表向导”创建报表。d)使用“标签向导”创建报表。e)使用“设计”视图创建报表。4．报表的编辑 a)设置报表格式。b)添加背景图案。c)添加日期和时间。d)添加分页符和页码。e)使用节。

f)绘制线条和矩形。

篇2：access二级考试重点

由于上机考试的考试方式和主要考点没有很大的变化，因此可以通过分析历届上机考试题来归纳总结上机考核的重点，下面介绍近几年二级Access上机考试所考查的知识点。

数据库基础知识

数据库是存储在计算机存储设备中的、结构化的相关数据的集合。数据库需要根据应用系统中数据的性质和内在联系，按照管理的要求来设计和组织。Access是一个关系型的数据库管理系统，它通过各种数据库对象来管理信息。本节要求掌握数据库的相关概念、关系数据库的基本概念、关系运算的基本概念、数据库设计的过程、SQL基本命令以及Access数据库的系统结构。

1.关系数据库基本概念

a）关系：一个关系就是一个二维表，在Access中，一个关系存储为一个表。

b）元组：在一个二维表（一个具体关系）中，水平方向的行称为元组，每一行就是一个元组，它对应表中的一条具体记录。

c）属性：二维表中垂直方向的列称为属性，每一列有一个属性名。

d）域：指属性的取值范围，即不同元组对同一个属性的取值所限定的范围。

e）关键字：指其值能够唯一标识一个元组的属性或属性的组合。

f）外部关键字：如果表中一个字段不是本表的主关键字，而是另外一个表的主关键字和候选关键字，则这个字段就称为外部关键字。

2.关系运算基本感念

a）选择：从关系中找出满足给定条件的元组的操作称为选择。

b）投影：从关系模式中指定若干属性组成新的关系称为投影。

C）联接：联接是关系的横向结合，联接运算将两个关系模式拼接成一个更宽的关系模式，生成的新关系中包含满足联接条件的元组。

d）等值联接：按照字段值对应相等为条件进行的联接操作。

e）自然联接：是去掉重复属性的等值联接。

3.数据库设计的步骤

a）需求分析。

b）确定需要的表。

C）确定所需要的字段。

d）确定联系。

e）设计求精。

4.SQL基本概念与命令

a）基本表：是本身独立存在的表，在SQL中一个关系就对应一个表。

b）视图：是从一个或几个基本表导出的表，本身不独立存储在数据库中，是一个虚表。

c）SELECT 语句

数据库和表的基本操作

Access是一个功能强大的关系数据库管理系统，可以组织、存储并管理任何类型和任意数量的信息。为了了解和掌握Access组织和存储信息的方法，应该熟悉Access数据库和表的基本操作，包括数据库的创建、表的建立和表的编辑等内容。本节要求掌握数据库的创建过程、表的建立、表间关系的建立与修改、表的维护以及对表的相关操作等。

1.创建数据库

a）创建空数据库：先建立一个空数据库，然后向其中添加表、查询、窗体和报表等数 1 据库对象。

b）使用向导创建数据库：数据库向导中提供了一些基本的数据库模板，利用这些模板可以方便、快捷地创建数据库。

2.表的建立

a）建立表结构：使用向导，使用表设计器，使用数据表。

b）设置字段属性。

c）输入数据：直接输入数据，获取外部数据。

3.建立表之间的关系

a）表间关系的概念：Access中表与表之间的关系可以分为一对一、一对多和多对多3种。

b）设置参照完整性：是在输入或删除记录时，为维持表之间已定义的关系而必须遵守的规则。

c）建立表间关系：使用数据库向导创建数据库时，向导会自动定义各个表之间的关系，使用表向导创建表时，也会自动

定义该表与数据库中其他表之间的关系。

4.表的维护

a）修改表的结构：添加字段，修改字段，删除字段，重新设置关键字。

b）编辑表的内容：定位记录，选择记录，添加记录，删除记录，修改数据，复制数据。

c）调整表的外观：改变字段次序，调整字段显示宽度和高度，隐藏列和显示列，冻结列，设置数据表格式，改变字体显示。

5.表的其他操作

a）查找数据。

b）替换数据。

c）排序记录。

d）筛选记录 查询的基本操作

查询是Access处理和分析数据的工具，它能够把多个表中的数据抽取出来，供用户查看、更改和分析使用。要了解并学会使用Access的查询功能，就应该熟悉查询的基本概念、基本操作以及查询的创建和使用。本节要求掌握查询的概念、查询的分类、查询的准则、查询的创建以及对已创建查询的操作。

1．查询的分类

a)选择查询：是根据指定的查询准则，从一个或多个表中获取数据并显示结果。

b)交叉表查询：将来源于某个表中的字段进行分组，一组列在数据表的左侧，一组列在数据表的上部，然后在数据表行与列的交叉处显示表中某个字段的统计值。

c)参数查询：是一种利用对话框来提示用户输入准则的查询，可以根据用户输入的准则来检索符合相应条件的记录。

d)操作查询：可以在一次查询操作中对所得结果进行编辑等操作，包括生成表查询、删除查询、更新查询和追加查询。

e)SQL查询：是用户使用SQL语句创建的一种查询，主要包括联合查询、传递查询、数据定义查询和子查询。

2.查询的准则

a)准则中的运算符：关系运算符、逻辑运算符和特殊运算符。

b)准则中的函数：数值函数、字符函数、日期时间函数和统计函数。

c)使用文本值作为准则：文本值要用半角的双引号括起来。

d)使用处理日期结果作为准则：日期值要用半角的井号括起来。

e)使用字段的部分值作为准则：可以方便地限定查询范围。

f)使用空值或空字符串作为准则：空值是使用Null或空白来表示字段的值，空字符串是用双引号括起来的字符串。

3．创建查询

a)使用向导创建选择查询。

b)使用设计器创建查询。

c)在查询中计算：创建总计查询，总计项，分组总计查询，添加计算字段。

4．操作已创建的查询

a)生成表查询：利用一个或多个表中的全部或部分数据创建新表。

b)删除查询：从一个或多个表中删除一组记录。

c)更新查询：对一个或多个表中的一组记录作全部更新。

d)追加查询：从一个或多个表中将一组记录添加到一个或多个表的尾部。

窗体的基本操作

窗体是Access数据库中的一种对象，通过窗体可以方便地输入数据、编辑数据、显示和查询表中的数据。利用窗体可以将整个应用程序组织起来，形成一个完整的应用系统，任何形式的窗体都是建立在表或查询的基础上的。要学会使用窗体，应该熟悉窗体的概念和作用、窗体的组成和结构以及窗体的创建和设置等。本节要求掌握窗体的概念和作用、窗体的组成和结构、窗体的类型、窗体的创建方法以及窗体中工具箱、控件的使用。

1．窗体的分类

a)纵栏式窗体：将窗体中的一个显示记录按列分隔，每列的左边显示字段名，右边显示字段的内容。

b)表格式窗体：在一个窗体中显示多条记录的内容。

C)数据表窗体：主要作用是作为一个窗体的子窗体。

d)主／子窗体：窗体中的窗体称为子窗体，包含子窗体的基本窗体称为主窗体。

e)图表窗体：利用Microsoft Graph以图表形式显示用户的数据。

f)数据透视表窗体：是Access为了以指定的数据表或查询为数据源产生一个Excel的分析表而建立的一种窗体形式。

2．创建窗体

a)使用“自动创建窗体”。

b)使用“窗体向导”：创建基于一个表的窗体，创建基于多个表的主／子窗体。

C)使用“数据透视表向导”。

d)使用“图表向导”。

3．窗体的视图

a)“窗体”视是显示记录数据的窗口，主要用于添加或修改表中的数据。

b)“数据表”视是以行和列格式显示表、查询或窗体数据的窗口。

c)“设计”视是用于创建窗体或修改窗体的窗口。

报表的基本操作

报表是Access中以一定格式表现数据的一种对象。利用报表可以控制数据内容的大小和外观、以及排序、汇总相关数据还可选择输出数据到屏幕或打印设备上，本节内容涉及报表的一些基本应用操作，如报表的创建、报表的设计、分组记录易报表的存储和打印等。本节要求掌握报表的组成及分类、使用向导创建报表、使用设计器编辑报表以及在报表中进行计算和汇总等内容。

1．报表的组成

a)报表页眉：位于报表的开始处。

b)页面页眉：报表的每一页有一个页面页眉。

C)主体：是报表显示数据的主要区域。

d)页面页脚：打印在每页的底部。

e)报表页脚：打印在报表的结束处。

2．报表的分类

a)纵栏式报表：一般是在一页中主体节区内显示一条或多条记录，而且以垂直方式显示。

b)表格式报表：是以整齐的行、列形式显示记录数据，通常一行显示一条记录、一页显示多行记录。

c)图表报表：是指包含图表显示的报表类型。

d)标签报表：是一种特殊类型的报表，用来制作标签。

3．报表的创建

a)使用“自动报表”创建报表。

b)使用“报表向导”创建报表。

c)使用“图表向导”创建报表。

d)使用“标签向导”创建报表。

e)使用“设计”视图创建报表。

4．报表的编辑

a)设置报表格式。

b)添加背景图案。

c)添加日期和时间。

d)添加分页符和页码。

e)使用节。

f)绘制线条和矩形。页的基本操作

随着Internet的飞速发展，网页已成为越来越重要的信息发布手段，Access支持将数据库中的数据通过Web页发布，Access与Internet通过Web页紧密结合起来，通过Web页，可以方便、快捷地将所有文件作为Web发布程序存储到指定的文件夹中，或者将其复制到Web服务器上，在网络上发布信息。在Access的数据访问页中，相关数据会随着数据库中的内容而变化，使得用户可以随时通过Internet访问这些资料。本节要求掌握数据访问页视图、数据访问页的创建方法、数据访问页的编辑方法以及数据访问页的查看。

1．数据访问页的视图

a)页视是查看所生成的数据访问页样式的一种视图方式。

b)设计视是创建与设计数据访问页的一个可视化的集成界面，在该界面下可以修改数据访问页。

2．数据访问页的创建

a)自动创建数据访问页。

b)使用向导创建数据访问页。

3．数据访问页的编辑

a)添加标签：用来显示描述性文本信息。

b)添加命令按钮：利用它可以对记录进行浏览和操作等。

C)添加滚动文字：只有在页视图方式下，才能看到滚动文字的效果。

d)使用主题：主题是一个为数据访问页提供字体、横线、背景图像以及其他元素的统一设计和颜色方案的集合。

e)设置背景：在使用自定义背景颜色、图片或声音之前，必须删除已经应用的主题。

f)添加0ffice电子表格：在数据访问页中添加了Office电子表格后，用户可以使用数据访问页的页视图或internet Explorer浏览器查看和分析相关的数据。

宏

宏是一些操作的集合，使用这些操作可以使用户方便而快捷地操纵Access数据库系统。在Access数据库系统中，通过直接执行宏或者使用包含宏的用户界面，可以完成许多复杂的人工操作，而在许多其他数据库管理系统中，要想完成同样的操作，就必须采用编程的方法才能实现。编写宏的时候，不需要记住各种语法，每个宏操作的参数都显示在宏的设计环境里，设置简单。本节要求掌握宏的基本概念以及宏的基本操作，包括创建宏、运行宏、在宏中使用条件、设置宏操作参数以及其他常用宏操作。

1．宏的基本概念

a)宏：宏是由一个或多个操作组成的集合，其中的每个操作能够自动地实现特定的功能。

b)宏组：宏可以是包含操作序列的一个宏，也可以是一个宏组，如果设计时有很多的宏，将其分类组织到不同的宏组中会有助于数据库的管理。

c)宏的调用：宏按名调用，宏组中的宏按“宏组名．宏名”格式调用。

d)宏与Visual basic：对于每个宏操作，都可以在模块对象中通过编写VBA语句来达到同样的功能。

e)宏向Visual basic程序代码转换：Access中提供了将宏转换为等价的VBA事件过程或模块的功能。

2．宏的基本操作

a)创建操作序列宏。

b)创建宏组。

C)条件操作宏。

d)宏的操作参数设置。

e)宏的运行：直接运行宏，运行宏组中的宏，运行宏或事件过程以响应窗体、报表或控件中的事件。

f)宏的调试。

g)常用宏操作：打开或关闭数据库表对象，运行和控制流程，设置值，刷新、查找数据或定位记录，控制显示，通知或警告用户，导入和导出数据。

模块

模块是Access系统中的一个重要对象，它以VBA语言为基础编写，以函数过程或子过程为单元的集合方式存储。利用模块可以完成一些宏所不能完成的复杂操作，例如具有复杂条件和循环结构的操作。本节要求掌握模块的基本概念、模块的创建方法、模块中的调用和参数传递以及VBA程序设计基础知识。

1．模块的基本概念

a)类模块：包括窗体模块和报表模块，它们从属于各自的窗体或报表。

b)标准模块：一般用于存放供其他Access数据库对象使用的公共过程。

c)将宏转换为模块：在Access系统中，根据需要可以将设计好的宏对象转换为模块代码形式。

2．创建模块

a)创建VBA模块：在模块中加入过程，在模块中执行宏。

b)编写事件过程：键盘事件，鼠标事件，窗口事件，操作事件和其他事件。

3．VBA程序设计基础

a)面向对象程序设计的基本概念。

b)VBA编程环境：进入VBA，VBA界面。C)VBA编程基础：常量，变量，表达式。

篇3：access二级考试重点

关键词：全国计算机等级考试,Access考试,学习策略

通过对历年全国计算机二级的真题分析, 我们可以看出:较之VFP、C语言等二级课程, Access有着不可取代的优势。无论是在题型上, 还是考试所涉及的范围, Access都要容易得多, 它抛开了复杂的命令方式, 考试过程中极大减少对SQL语言编写查询语句的考核, 几乎所有的操作可以用鼠标来直接操作, 即所看即所得。在实际学习的过程中, 考生也觉得Access特别容易上手, 这一点继承了Microsoft一贯的软件人性化的风格。纵观Access过级, 大体可分为两个方向的难点:一是公共基础知识部分 (这部分占30分, 这是平时教学过程中课本未曾涉及的内容) , 二是Access VBA部分 (也就是我们常说的编程部分, 这部分通常在考试中占有高达28分左右) , 可以看出, 要想顺利通过Access二级考试, 关键是看对这两部分的知识掌握程度如何。

笔者下面简单谈一下学习策略。

一、考试要求

1. 打下一定的理论基础。

这里所谓的理论基础是指理论的基本概念、基本原理和基本知识点。在全国计算机等级考试中, 概念性的知识点比较多, 特别是公共基础知识部分。考生对这些理论基础知识应专门学习, 用心记忆。这一类型的题目一般都是教材中的原话, 以一些简单的题目出现。其实公共基础知识在整个考试当中不是丢分点, 反而是得分点, 很多考生之所以容易丢分, 就是因为没对这部分内容系统地学习和总结。考试之前, 考生可以买一本专门关于公共基础的教材, 系统复习。

2. 熟练的操作技能。

“二级”注重程序设计软件实际操作能力的培养, 要求考生运用所学理论知识解决实际问题, 这是对考生的基本要求。综观考核的整体布局, “二级”考核的主要内容就是一种程序设计软件的基本操作和综合应用。

3. 较强的综合运用能力。

所谓综合运用能力, 是指把所学理论知识和操作技能综合起来, 并能在实际应用中加强对这些知识的熟练掌握。其中包括操作的快捷键、工具按钮, 以及多种操作方式, 等等。

二、应试策略

1. 读透教材, 系统地掌握基础知识和理论教材。

考生最好选择国家考试中心指定的教材。等级考试的新教材由高等教育出版社和南开大学出版社出版。在初次学习教材的过程中考生应以通俗易懂为出发点, 可打破教材安排, 暂时回避困难问题, 抓住主干, 忽略小的细节, 以掌握全书的理论体系及知识点为中心任务。

2. 多做练习题, 笔试与上机相结合。

习题是检验考生对知识的掌握程度。考生不仅要能熟练做题, 而且要明白题目中所考查的知识点是什么, 难点何在, 相类似的问题以后能否解决。在做题目的过程中, 考生可以把不清晰的题汇集起来, 在电脑上做实验。如果是程序题, 就把程序输进电脑进行运行, 看得出什么结果, 与自己的思维结果是否有差异, 这样便能深入发现一些技巧和加深对问题的理解。检验考试实力的最好方法是用全真模拟考试试题进行自测, 检测自己的掌握程度, 然后针对不足部分重点进行复习。这是最快、最有效的方法之一, 能以最短时间取得明显效果。

3. 扩大知识面, 开阔思路。

在读懂教材, 做透习题, 勤于上机的基础上, 考生可以去看一些报刊和杂志, 这样能够帮助开阔思路, 把握考试脉搏;同时, 可以去一些网站, 及时了解最新消息。

三、题型分析与解题技巧

单选题和填空题一般是对基本知识和基本操作进行考查的题型, 它主要是测试考生对基本的、重要的理论及概念是否掌握、理解是否准确、认识是否全面、思路是否清晰, 而很少涉及对理论的应用。具体地说, 考生应注意以下几个方面。

1. 选择题的分析与解题技巧。

选择题为单选题, 多选、错选或不选都不给分, 但错选不倒扣分, 考生在做答选择题时要注意。选择题每个小题只有2分, 单位试题的分值量较小, 且试题部分覆盖面广, 各类内容的试题均有。一般情况下, 考生根本不可能做到对大部分的题目都有把握。这时, 考生需要学会放弃, 即不确定的题目不要在上面纠缠过多, 应该在此题上作上标记, 立即转移注意力, 作答其他题目, 最后有空余的时间再回过头来仔细考虑此题。但要注意, 对于那些实在不清楚的题目不要浪费时间, 要放弃继续思考, 不要因小失大。

2. 填空题的分析与解题技巧。

填空题一般难度都比较大, 一般需要考生填入准确的字符, 往往需要非常精确, 错一个字都不得分。而分值方面, 每空只有2分, 建议考生对填空题不要太过于看重, 为个别问题耽误时间, 不如回过头检查一些不确定的选择题, 如能检查出两题, 在分值上就抵得上一道填空题。

3. 综合应试分析。

(1) 当遇到不会做的或答不出来的题, 考生一定不要慌乱 (尤其是平时学习好的考生) , 可以把这题留下暂时不做, 先把会做的题做好, 能做多少就做多少。

(2) 当题做得非常顺利时, 考生不要太得意, 因为越看似容易的题目越错得多, 这当中有一小部分是陷阱题目, 考生应该加倍注意。当然考生也不要过于逆向思维, 觉得这题这么简单是不是做错了, 要相信自己, 说到底还是要审清题目的意思。

(3) 不要受周围环境影响, 当别人开始交卷时, 考生不要慌张, 只要沉着冷静, 认真回答每一个题目就可以了。

四、真题分析

最后, 我们来看下最近5次全国计算机二级考试分析。

1. 笔试部分。

通过对近5次考试试卷的分析, 我们可以发现笔试试卷的出题规律。

(1) 各部分分值

涉及“模块”的考题占40%的分值, 是Access考试的重中之重, 应集中精力拿下该类型的分值。“数据访问页”、“报表”, 以及“窗体”等内容呈逐年下降趋势, 特别是“数据访问页”这几年考试几乎未出现相关题目, “报表”也仅占3%, 只出现一题 (2分) , “数据库基础知识”和“查询”分值基本相同, 较为稳定, 而“数据库和表基本操作”有上升趋势。因此, 考生对表中的基本操作应予以高度重视。

(2) 关于试题难度

试题难度总体上有逐年增大的趋势, 在最近的考试中, 关于VBA程序代码编写的试题呈上升趋势, 特别是在最近几次考试中, 该部分试题的分值高达28分。这是一个考试出题的方向, 考生要对VBA程序代码编写给予足够的重视。大部分报考二级Access的考生都是初次接触计算机语言, 编程对他们可能有些困难。那么怎么才能更好地学习程序设计呢?对于没有学过任何计算机语言的初学者, 最好是先阅读教程, 学习完每一节, 都要认真体会这一节的所有概念, 然后不放过这一节中提到的所有例题, 仔细研读程序, 直到每一行都理解了, 再找几个编程题目, 最好是和例题类似的或一样的, 自己试图写出这段已经读懂的程序, 不要认为例题已经读懂了, 就可以写出和它一样的程序。如果写不出来, 初学者也不要着急, 回过头来再继续研究例题, 想想为什么写不出来, 然后去写这段程序, 反反复复, 直到手到擒来为止。

(3) 关于考试内容与范围

试卷的总体考核内容没有大的变化, 没有发现有超纲试题, 综合概念性试题有所增加, 有些考点并不是每次都考查, 但考生复习时也不要遗漏, 有些考点是必考的。例如:实体间的联系 (即一对一、一对多、多对多) 、关系运算 (通常给出3各关系表, 问其中第3各关系表是由第1和第2两个关系表通过什么操作得来的) 、输入掩码 (考此项目时, 建议考生在考试前天晚上把输入掩码表再看一遍) 、窗体及窗体控件的属性 (比如:Caption、Visible、Enable等) 。所以做熟历年考试真题是非常关键的, 这样可以把握最新出题方向, 考生考前一定要把历年真题做透, 并力争做到对每题都理解。

2. 上机试题

(1) 命题方式

全国计算机二级考试命题方式没有变化, 还是基本操作、简单应用、综合操作3种题型, 都单独对不同的数据库进行操作, 3个题型的试题之间一般无明显逻辑关系。上机考试过程中对于做题的先后顺序也无要求。

(2) 考核范围与内容

试题考核内容无明显变化。主要分为数据表的建立和维护, 查询的建立和维护, 窗体和报表的建立和维护。

I.基本操作题主要考核表的建立和维护。

II.简单应用题主要考核查询的建立和维护, 很少涉及其他操作。

III.综合应用题主要考核报表或窗体的建立和维护。窗体和报表的考核很少出现在同一道综合应用题中。从考核范围上来看, Access上机考核以操作为主, 在最近几次上机考试中也有部分考生抽到少量的VBA代码编写的问题, 但试题比较简单, 要求考生重视代码编写这个发展趋势。考生一定要加大该部分的复习力度。

篇4：access二级考试重点

关键词:高校;二级学院;审计监督

近几年来,许多高校采取建立新校区、重组、合并、扩招等多种形式,以扩大办学规模,提高办学层次,发展高等教育事业。按照《高等学校财务制度》第五条“高等学校实行统一领导,集中管理的财务管理体制,规模较大的学校实行统一领导,分级管理的财务管理体制”的规定,许多高校结合自身扩大规模后的实际情况,采取了学校统一领导,二级学院管理的财务管理模式,致使二级学院资金(以下简称资金)规模日渐扩大,其拥有的可支配资金量达到上百万元,甚至上千万元,资金管理也日趋复杂,然而高校普遍存在着重视一级财务管理,弱视二级财务管理;二级学院内部控制制度不健全,有效性不足;负责会计业务的人员往往是非专业人员,业务素质不过关;缺乏系统、有效的监督机制等问题,致使有些二级学院出现财务管理混乱,甚至于出现贪污公款、私设小金库等违法违纪的情况。因此,亟待实施审计监督,以规范资金的使用和管理,保证资金、资产的安全完整。其中如何有效实施审计监督,突出审计重点,就成了重中之重。

一、突出资金合法性的审计,保证资金的安全完整

重点审查是否存在截留、隐匿收入,私设小金库、公款私存、违规招生等违法违纪情况。为了解决办学中有些特殊开支的需要,改善本院教职工福利待遇,维持教师队伍的稳定,二级学院想方设法,开拓渠道,组织创收,但在组织收入的过程中,有些二级学院领导和教职员工由于对财务制度的严肃性认识不够,财务管理知识又比较匮乏,出现了一系列违法违纪的问题,如二级学院与社会中介合作非法招生,将学费等收入截留在本学院,形成小金库,并公款私存,甚至于出现有的黑中介卷款潜逃,有的黑中介发布欺诈信息,诓骗学生,严重影响了高校和二级学院的声誉。审计这类情况时,首先需取得二级学院与社会中介的协议、社会中介的办学资质文件等有关资料,了解其是否具备相应的办学资格;检查是否有经国家物价部门核准的收费标准文件,是否开具正规税务票据,判断收费的合规性;了解学生人数,根据收费标准,核实实际收入费用情况;取得有关现金、银行存款账簿、原始凭证等会计资料,查看资金的使用、管理情况。再如,二级学院采取私自收取学生赞助费、出租公用房屋收入等形式违规形成的小金库。审查这类情况时,需向有关人员了解情况,说明私设小金库的严重性,取得记录小金库的账簿等会计资料,核查资金的来龙去脉。

二、突出资金内部控制的审计,规范使用二级学院资金

重点审查二级学院内部管理制度的健全性和有效性。首先检查二级学院是否建立相应的岗位责任制、财务管理制度、资产管理制度等内部管理制度,并根据教育系统内部审计工作规定中有关内部控制审计的规定,核实二级学院内控制度的健全性;根据二级学院提供的会议决议或会议记录等资料,检查二级学院有无成立专门的领导小组,如财务领导小组和资产领导小组,核实二级学院重大经济决定是否集体讨论决定,有无形成书面会议决议;通过召开二级学院部分教职员工座谈会,查看有关资料,了解学院领导是如何进行资金使用和管理的,同时,了解学院领导班子有无在全院教职员工大会上定期或不定期地公布经费收支情况,是否做到资金使用公正、公开,透明;核查管钱和管账等不相容职务是否分离,通过核查管钱人员和管账人员是否是同一人,二人是否定期对账,并有相应对账记录即可,此项审计工作看似简单,易做,但往往是最容易忽视,最容易出现问题的重要控制点。二级学院一般不设立会计岗位,往往由学院行政人员兼职,这些人思想上不重视这项工作,业务上没有或仅有很少的会计专业知识,只能记一些简单的流水账。我们在审计过程中,常常发现两种情况,其一是一个人既管钱又管账,其二是学院领导明确分工和要求管钱和管账的人员分开,但在实际操作时,往往只是管钱的人一人记账又管钱,没有真正做到不相容职务分离,如:某高校二級学院办公室主任正是利用这一失控点贪污公款,被依法判处有期徒刑5年,在其56岁时被开除公职,给学校、家庭和个人造成很大损失和伤害。

三、突出资产管理的审计,提高资产的使用效益

这里的资产,主要指固定资产。二级学院为了办学需要,利用其院管资金购置资产,如何保证这部分资产的安全完整,加强管理,并提高资产使用效益,也是我们审计的重点。

(一)重视对资产可行性调查、采购、验收、使用、管理的审计

通过核查设备购置的可行性报告,以及购置当时在用资产情况,掌握是否存在重复购置,是否有必要购置;通过查看招投标文件等初始资料,了解设备采购时,程序是否合法合规;通过查阅验收记录,了解设备是否完好,相关人员是否签字认可;通过查看有关设备使用的管理制度以及设备使用记录,掌握设备使用效益及管理情况。

(二)重视对重点实物的盘点审计

为了保证资产的安全完整,根据二级学院提供的资产清单,对于涉及到例如数码照相机、笔记本电脑、便携式摄像机等单位和家庭、个人均可使用的资产以及调离人员使用的资产,在有关院领导、财务人员、资产管理员以及审计人员均在的情况下,采取突击盘点方式,取得盘点结果记录,并进行账实核对,确定是否存在盘盈盘亏情况。

(三)重视对盘盈盘亏资产处理的审计

通过查阅盘盈盘亏申报审批单等资料,了解审批程序是否合法合规;通过查阅会计凭证等会计资料,掌握学院对已批准的盘盈盘亏资产是否及时做相应的会计处理,以真正做到账实相符。

四、突出对二级学院债权的审计,保障二级学院的权益

篇5：access二级考试重点

a)该宏组由macro1和macro2两个宏组成

b)宏macor1由两个操作步骤(打开窗体、关闭窗体)组成

c)宏macro1中openform命令打开的是教师自然情况窗体

d)宏macro2中close命令关闭了教师自然情况和教师工资两个窗体

(33)以下哪个数据库对象可以一次执行多个操作?

a)数据访问页

b)菜单

c)宏

d)报表

(34)在模块中执行宏“macro1”的格式为是

a)function.runmacro macroname

b)docmd.runmacro macro1

c)sub.runmacro macro1

d)runmacro macro1

(35)有如下程序段：

dim str as string*10

dim i

str1=“abcdefg”

i=12

len1=len(i)

str2=right(str1,4)

执行后，len1和str2的返回值分别是

a)12，abcd

b)10，bcde

c)2，defg

篇6：access二级考试重点

全国计算机二级考试Access测试题

(11)以下不属予数据库系统(DBS)的组成的是()。

A)数据库集合B)用户

C)数据库管理系统及相关软件

D)操作系统

(12)下面对查询功能的叙述中正确的是()。

A)在查询中，选择查询可以只选择表中的部分字段，通过选择一个表中的不同字段生成同一个表

B)在查询中，编辑记录主要包括添加记录、修改记录、删除记录和导入、导出记录

C)在查询中，查询不仅可以找到满足条件的记录，而且还可以在建立查询的过程中进行各种统计计算

D)以上说法均不对

(13)以下接口中，不属于VBA提供的数据访问接口的是()。

A)开放数据库互联

B)数据访问对象

C)数据传输对象

D)Active数据对象

(14)下列不属于Access中定义l三关键字是()。

A)单字段

B)多字段

C)空字段

D)自动编号

(15)某数据库的表中要添加Intcmet站点的网址，应该采用的字段类型是()。

A)OLE对象数据类型

B)超级链接数据类型

C)查阅向导数据类型

D)自动编号数据类型

(16)窗体是Access数据库中的一种对象，以下()不是窗体具备的功能。

A)输入数据

B)编辑数据

C)输出数据

D)显示和查询表中的数据

(17)“特殊效果’，属性值用于设置控件的显示特效，卜.列属于“特殊效果，的属性值的是()

①平面②颜色③凸起④蚀刻⑤透明⑥阴影⑦凹陷⑧凿痕⑨倾斜

A)①②③④⑤⑥

B)①③④⑤⑥⑦

C)①④⑤⑥⑦⑧⑨

D)①③④⑤⑥⑦⑧

(18)用于实现报表的分组统计数据操作区间的是()。

A)报表的主体区域

B)页面页眉或页面页脚区域

C)报表页眉或报表页脚区域

D)组页眉或组页脚区域

(19)查询能实现的功能有()。

A)选择字段、选择记录、编辑记录、实现计算、建立新表、建立数据库

B)选择字段、选择记录、编辑记录、实现计算、建立新表、更新关系

C)选择字段、选择记录、编辑记录、实现计算、建立新表、设计格式

D)选择字段、选择记录、编辑记录、实现计算、建立新表、建立基于查询的报表和窗体

(20)下面示例中准则的功能是()。

A)查询1999年1月之前参加工作的职工

B)查询1999年12月之后参加工作的职工

C)查询1999年参加工作的职工

D)查询1999年1月和2月参加工作的职工

计算机二级考试Access测试题答案

(11)D)【解析】数据库系统是由数据库集台、用户和数

据库管理系统及相关软件组成。

(12)C)【解析】选择A询是根据指定的查询准则，从一个或多个表中获取数据并显示结果。编辑记录要包括添加记录、修改记录和删除记录。在查询中，查询不仅可以找到满足条件的记录，而且还可以在建立查询的过程中进行各种统计运算。

(13)C)【解析】本题考查VBA中数据库访问接口的知识。在VBA中，数据库访问接口有3种：开放数据库互联(ODBC)、数据访问对象(DA0)和Active数据对象(ADO)。

(14)C)【解析】本题考查的是主关键字的知识。Access数据库中的每个表都有一个或一组字段能惟一标识每条记录。这个字段称为主关键字。Access不允许在主关键字字段中存在重复值和空值。自动编号数据类型是每次向表中添加新记录时自动生成的，但是一旦被指定就会永久的与记录连接，即使删除了某条记录，Access也不会对表中的自动编号字段重新编号。当表中没有设置其他主关键字时，在保存表时会提示是否自动创建主键，此时单击“是”按钮，将会为表创建一个自动编号字段作为主关键字。

(15)B)【解析】超级链接型的字段是用来保存超级链接的。超级链接型字段包含作为超级链接地址的文本或以文本形式存储的字符与数字的组合。超级链接地址是通往对象、文档、Web页或其他目标的路径。

(16)C)【解析】在Access数据库中用户可以利用窗体

输入数据、编辑数据、显示和查询表中数据。

(17)D)【解析】“特殊效果”值用于设置控件的显示特

效，包括“凹陷”、“凿痕”等，但是不包括“颜色”。

(18)D)【解析】分组是指报表设计时按选定的一个或多个字段值是否相等而将记录划分成组，字段值不相等的记录归为不司的组，通过分组可以实现同组数据的汇总和输出，组页眉或组页脚区域主要用于实现报表的分组统计数据。

(19)D)【解析】查询最主要的目的是根据指定的条件对表或者其他查询进行检索，筛选出符合条件的记录，构成一个新的数据集合，从而方便对数据表进行查看和分析。利用查询可以实现选择字段、选择记录、编辑记录、实现计算、建立新表、建立基于查询的报表和窗体等功能。

篇7：access二级考试重点

基本要求

1.掌握数据库系统的基础知识。

2.掌握关系数据库的基本原理。

3.掌握数据库程序设计方法。

4.能够使用 Access建立一个小型数据库应用系统。

考试内容

一、数据库基础知识

1.基本概念

数据库，数据模型，数据库管理系统等。

2.关系数据库基本概念

关系模型，关系，元组，属性，字段，域，值，关键字等。

3.关系运算基本概念

选择运算，投影运算，连接运算。

4. SQL命令

查询命令，操作命令。

5. Access系统基本概念

二、数据库和表的基本操作

1.创建数据库

2.建立表

(1)建立表结构。

(2)字段设置，数据类型及相关属性。

(3)建立表间关系。

3.表的基本操作

(1)向表中输入数据。

(2)修改表结构，调整表外观。

(3)编辑表中数据。

(4)表中记录排序。

(5)筛选记录。

(6)汇总数据。

三、查询

1.查询基本概念

(1)查询分类。

(2)查询条件。

2.选择查询

3.交叉表查询

4.生成表查询

5.删除查询

6.更新查询

7.追加查询

8.结构化查询语言 SQL

四、窗体

1.窗体基本概念

窗体的类型与视图。

2.创建窗体

窗体中常见控件，窗体和控件的常见属性。

五、报表

1.报表基本概念

2.创建报表

篇8：access二级考试重点

随着教育信息化的发展,基于网络技术以及新教育手段的不断发展与推广,越来越多的教学活动通过各种载体被应用于网络中。目前网络课程的建设已经成为高校课程建设的一个重要组成部分,在各大高校中越来越多的网络课程、精品课程等都在通过网络这个平台对师生开放。

网络课堂建设是对传统教学手段的补充,利用网络教学平台可加强教师和学生课下的沟通,方便学生下载课程资料,利于学生课下继续学习。为推进网络辅助教学的发展,网络教学平台已经成为高校教学中不可或缺的辅助性工具,全球有70%以上的高校在利用Blackboard教学平台作为本校的网络教学平台。借助Blackboard教学平台进行辅助教学不仅打破了传统教学各方面的限制,并且以教师为中心的授课状态,让学生成改变学习的中心;满足学习者个性化学习需求,使学生在线学习效率得到提高。

1 Blackboard平台概述

Blackboard Academic Suite TM教育软件,简称Blackboard,是美国Blackboard公司开发的网络教学平台。截至2012年10月,我国已有230余所高校在使用Blackboard。该平台通过网络来表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动。Blackboard平台具有易用性高、个性化功能和后台监控功能强大的特点。其界面直观,工具易用,教师不需要学习程序设计语言,就可以快捷地创建和管理网络课程。此外,教师还可以定制课程的内容和界面,实现个性化教学。借助后台监控功能,教师可以掌握学生访问教学资源、参与互动的情况,及时了解学生的学习效果。

2 Blackboard的优势功能

在“二级Access数据库程序设计”网络课程的建设中,笔者体会到Blackboard平台一些独特的功能,其具有在线“教、学、资源、交流”的环节,其基于WEB2.0技术,无需安装客户端,通过浏览器即可方便的进行使用和管理操作。

2.1 强大的教学管理功能,包括:(1)教师在Blackboard平

台可以对课程进行是否显示控制。(2)教师在平台上可按照课程时间表上指定的日期和时间,设置自动开放或关闭课程,而且课程内容可以在不同学期间循环使用。(3)Blackboard平台可统计学生网上测验答案的数据报告,可导入平台以外的作业或考核成绩。(4)可以为教师生成有关课程使用情况和活动情况的报告,教师可以查看特定学生的使用情况。

2.2 资源管理功能,包括资源和文件均可重复利用和共享;

多个不同的课程、小组均可以调用同一个文件和资源项目,可彼此共享文件等。传统的课堂教学,学生依靠记笔记的方式保存课堂所学内容,容易丢失一些细小的知识点,而网上的教学录像则可通过调动学生的听觉和视觉来加强学生对知识信息的学习。

2.3 在线测试,教师能够及时得到教学效果的反馈。

教师在网络教学平台的“测试”区中公布相应的测试题目,并设定完成时间,选择题、填空题系统能够自动判定成绩,并给出学生正确答案和解释。与传统纸质测验相比,网上测试使学生能够自主安排自己的考试时间,也省去了试卷印刷、教师批阅的环节。

3 当前网络课程教学中存在的问题分析

网络课程在建设和教学应用中存在很多问题,没有真正地发挥网络课程的优势。主要表现为以下几点:

3.1 教学资源陈旧、乏味。

某些网络课程的建设只是为了评奖参赛,评奖结束后就放之不管了,造成了很大的学术浪费,从而导致了网络课程的资源更新速度较慢,不能够紧跟课程的最新发展。

3.2 教学活动设计缺乏精心组织,仅是资料堆积。

教学内容呈现形式单一,缺乏教学活动设计。目前大部分网络课程教学内容的呈现通常为文本和PPT讲稿,有的还有主讲教师的讲课录像,目前的网络课堂只是将这几部分内容组合起来,以网络的形式表现出来,只是提供了一个学习资源的下载和浏览,没有起到真正的进行课程自主学习的作用,势必会影响学习者进行自主学习,同时也没真正地实现学生小组分工协作学习。对2012年3月《教育部高等教育专题规划》提出建设满足学生自主学习需要、能提供全方位学习支持和服务的内容丰富、科学合理、特色鲜明的网上教学平台的要求差距甚远。

3.3 网络学习缺少监督、评价与反馈。

网络课程的学习效果评价应主要通过学生的反馈调查和追踪评价来进行。但是,目前的大部分网络课程往往缺少有效的监督、评价与反馈手段,怎样获得学习的准确信息,怎样对学生的网上学习的效果进行评价,网络课堂的建设教师如何得到学生学习的反馈,就成了制约提高网络课程学习效果的一个瓶颈,也直接影响着网络学习的真正有效发生。

4“二级Access数据库程序设计”网络课程设计思路

网络课程是通过网络实施的以自主学习为主的课程,是为实现某个学科领域的课程目标,而设计的网络学习环境中的教学内容和教学活动的总和。具体来说有以下三个方面。

4.1 学习角色分析。

网络课程中的的角色有两种,一是教师,二是学生,在课程建设应以学生为中心展开设计,二级Access课程面向的对象全校所有专业的学生。一般都在大学第一学期通过《计算机技术基础》课程的学习后,学生已掌握了计算机的基本操作技能。而对于深入程序语言或利用计算机解决问题的思路,学生差异较大。另外,部分学生逐渐有了较强烈的独立、探索、自主的学习的愿望,具体分析网络课堂中学生角色的学习程度,学习能力和学习心理可以为网络课堂的因材施教奠定基础。

4.2 课程目标分析。

二级Access数据库程序设计是全国计算机等级考试其中的一项,也是编程技术的入门理论技术基础。本课程首先要求学生了解一些编程语言的基本原理,如编程语言概念、表、窗体、SQL语言设计的一般方法等,课程的一个重点是辅助学生通过二级Access数据库程序设计考试,而其实质应是培养学生掌握编程语言的基本知识和基本技能,同时还要培养学生的解决实际问题的能力。

4.3 课程设计模式分析。

由于二级Access数据库程序设计网络课程主要采用远程自主学习的模式,即发布信息通过网络学习平台,学生在线自主学习。在学习过程中,对于编程语言每章中的基础知识、基本概念等方面的内容,学生应可以通过教学视频听教师讲解,也可以下载ppt教学课件进行自主学习。对于编程语言中操作技能性内容,学生应可以通过实战练习等方式参与到实际应用中。根据不同层次的学习需求,学生还应可以从学习资源区下载相关的学习资料。学习中遇到的困难,学生应可以通过信息交互区中的在线答疑、学习论坛、学习助手及时和老师或同学讨论和交流。

5“二级Access数据库程序设计”网络课程建设

5.1 课程信息。

主要介绍课程的框架,如:二级Access考试的历史、考试的概括、考试通过的情况、重点难点、课程目标和学完本课程能够达到的水平。

5.2 教学大纲。

教学大纲包括:课程基本信息、课程性质、目的和任务、学时分配表、课内实践教学要求、课程教学内容、考核方式与标准、推荐教材。除此之外还有对学生学习本门课程的建议。

5.3 教学计划。分周次,按章节教学内容和课时数的分配,并提示学生掌握重点和难点。

5.4 教学课件。

教学课件是PPT格式的课件以及word格式的教案文档,也可以是Flash制作的SWF格式的二级Access考试真题录像文件。其他的辅导录像和动画,Blackboard系统也可以链接网页,这样授课内容按章节或问题制作成网页,标清章节或问题的标题,学生可以自行选择学习内容,可以设置播放控件的显示尺寸,点击即可播放。

5.5 讨论板。

交流是网络课程设计应着重关注的问题,讨论板是教师和学生交互的重要内容,通过Blackboard网络教学系统的自带功能,可以很方便地建立针对教师、课程专设的讨论版。包括学生与学生、学生与教师就课程内容彼此之间进行的交流。“二级Access数据库程序设计”依托于全国二级考试,通过二级考试是获得学位硬性条件之一,每学期报二级考试的同学中,有80%的同学报的是ACCESS数据库,学生对于此门课程的学习有毕业限制条件的积极性。鼓励学生就课程内容进行交流,进行以学生为主导的交互,学生之间进行交流、互相答疑。除此之外,教师也可以在课上预留讨论题目,并参与网上讨论。预留的讨论题目要符合课程进度,能够激发学生的讨论热情,并能对下一步的学习起到引领作用。

5.6 课后作业。

为了学生更好的掌握Access的知识,我每隔二周安排一次作业,作业通过Blackboard平台安排,作业会在下课后开放,让学生了解作业内容,下一次上课作业会关闭,这样做,学生就会及时完成作业,并且引导学生多利用网络课堂。学生做完作业再通过Blackboard课堂,以附件形式再传给教师。

5.7 专项学习。

专项学习板块是学生进行自主学习的重点,所以也是本网络课程设计的个性化体现板块。在课程学习板块的设计中,首先对教学内容有一个个性化安排,为了使不同特征的学习者根据自己的兴趣爱好和专业去学习课程内容,在“二级Access数据库程序设计”这门课程中设计了二个板块的学习,“知识学习”作为最初级的知识学习,除了上传课程的学习文档外,在进入每一章节之前设计一个学前导读,引领每一章将要学到的知识。“案例学习”采用当前最流行的案例教学理念,以一些典型的Access为案例,由浅入深地引领学生。

5.8 测试。

利用Blackboard系统的考试测验功能,可以进行作业提交和测试评估,作业系统具有自测、测验、考试、调查和作业提交记分功能。由于“二级Access数据库程序设计”只有选择题和填空题,所以学生在线完成作业,Blackboard网络平台自动进行评分,并且按照权重折合成平时成绩

5.9 参考文献。

“二级Access数据库程序设计”这门课程有大量的教学资源,针对不同专业、不同兴趣爱好的分类,有利于学习者有针对性地学习。同时还有相关精品课程、网络课程资源网站等更多的外部资源链接,起到资源的拓展。

5.1 0 评价设计。

一份科学的评价方案能够使网络课程的设计落到实处,激励和促进学生参与网络课程学习中的积极性。利用Blackboard教学平台提供的强大功能,可以把测验、个人作业、兴趣小组作业、项目实践小组作业综合作为最后的评价内容。教师还可以利用Blackboard网络教学平台的后台监控功能,“跟踪”学生的课程学习情况,准确掌握学生登录课程每一部分的点击次数。此外,教师还可根据学生网络学习时间、讨论版的参与程度与发言的质量、参与实时教学交互的情况以及贡献资源等方面,对学生学习效果进行多元化的评价。

6 结论

Blackboard网络教学平台作为辅助教学手段,“二级Access数据库程序设计”网络课程充分发挥了网络教学的优势,使学生能够在课堂之外进行更为有效的自主学习,通过合理化的课程内容设计,满足学习者的主动学习的需求。通过网络教学平台,为学生提供一个界面友好、共同学习、相互协作的数字化教学环境,通过课程的精心设计,真正实现学生自学能力的培养和个性化发展的目标。

参考文献

[1]顾正位,王晓燕,金秀梅.基于Blackboard的网络教学研究[J].中国教育信息化,2007(7).

[2]张刚,徐建玲,王宁.基于Blackboard平台实验课网络辅助教学的实践与思考[J].现代教育技术,2010(3).

[3]王出航,任丽莉.基于Blackboard网络教学平台提升整体教学质量的研究[J].教育与职业,2010,36.

篇9：access二级考试重点

在考生文件夹下,“samp1.mdb”数据库文件中已建立两个表对象（名为“职工表”和“部门表”）。试按以下要求，顺序完成表的各种操作：

(1)设置表对象“职工表”的聘用时间字段默认值为系统日期；

(2)设置表对象“职工表”的性别字段有效性规则为：男或女；同时设置相应有效性文本为“请输入男或女”；

(3)将表对象“职工表”中编号为“000019”的员工的照片字段值设置为考生文件夹下的图像文件“000019.bmp”；

(4)删除职工表中“姓名”字段含有“江”字的所有员工纪录；

(5)将表对象“职工表”导出到考生文件夹下的“samp.mdb”空数据库文件中，要求只导出表结构定义，导出的表命名为“职工表bk”；

(6)建立当前数据库表对象“职工表”和“部门表”的表间关系，并实施参照完整性。

1.基本操作题

【考点分析】

本题考点：字段默认值、有效性规则等字段属性的设置；添加图片；删除记录；表的导出；建立表间关系。(1)【解题步骤】

步骤1：打开“samp1.mdb”数据库窗口，选中“表”对象，右键单击“职工表”选择【设计视图】。

步骤2：单击“聘用时间”字段行任一点，在“默认值”行输入“Date()”。(2)【解题步骤】

步骤1：单击“性别”字段行任一点。

步骤2：分别在“有效性规则”和“有效性文本”行输入““男”or“女””和“请输入男或女”。

步骤3：单击工具栏中“保存”按钮。(3)【解题步骤】

步骤1：单击菜单栏【视图】|【数据表视图】。

步骤2：右键单击学号为“000019”学生的“照片”列，选择“插入对象”，选择“由文件创建”，单击“浏览”按钮，在考生文件夹下找到“000019.bmp”文件并选中，然后单击“确定”按钮。

步骤3：单击“确定”按钮，返回数据表视图。

步骤4：单击工具栏中“保存”按钮。(4)【解题步骤】

步骤1：选中“查询”对象，单击“新建”按钮，选中“设计视图”，单击“确定”按钮。在“显示表”对话框双击表“职工表”，关闭“显示表”对话框。

步骤2：单击菜单栏【查询】|【删除查询】。

步骤3：双击“姓名”字段，在“姓名”字段的“条件”行输入“Like “*江*””。

步骤4：单击菜单栏【查询】|【运行】，在弹出的对话框中单击“是”按钮。

步骤5：关闭设计视图，在弹出的对话框中单击“否”按钮。(5)【解题步骤】 步骤1：选中“表”对象，右键单击“职工表”选择【导出】

步骤2：在“考生文件夹”内找到并选中“samp.mdb”，单击“导出”按钮。

步骤3：在弹出对话框中输入“职工表bk”，选中“只导出定义”选项按钮，单击“确定”按钮。

(6)【解题步骤】

步骤1：单击菜单栏【工具】|【关系】，单击【关系】|【显示表】，分别双击表“职工表”和“部门表”，关闭“显示表”对话框。

步骤2：选中表“职工表”中的“所属部门”字段，拖动鼠标到表“部门表”的“部门号”字段，放开鼠标，在弹出的“编辑关系”对话框中选择“实施参照完整性”复选框，单击“创建”按钮。

步骤3：单击工具栏中“保存”按钮，关闭“关系”界面。2.简单应用题

考生文件夹下存在一个数据库文件“samp2.mdb”，里面已经设计好表对象“tTeacher”、“tCourse”、“tStud”和“tGrade”，试按以下要求完成设计：

(1)创建一个查询，按输入的教师姓名查找教师的授课情况，并按“上课日期”字段降序显示“教师姓名”、“课程名称”、“上课日期”三个字段的内容，所建查询命名为“qT1”；当运行该查询时，应显示参数提示信息：“请输入教师姓名”；(2)创建一个查询，查找学生的课程成绩大于等于80且小于等于100的学生情况，显示“学生姓名”、“课程名称”和“成绩”三个字段的内容，所建查询命名为“qT2”；(3)以表“tGrade”为数据源创建一个查询，假设“学号”字段的前4位代表年级，要统计各个年级不同课程的平均成绩，显示“年级”、“课程ID”和“平均成绩”，并按“年级”降序排列，所建查询命名为“qT3”；

(4)创建一个查询，按“课程ID”分类统计最高分成绩与最低分成绩的差，并显示“课程名称”、“最高分与最低分的差”等内容。其中，最高分与最低分的差由计算得到，所建查询命名为“qT4”。2.简单应用题

【考点分析】

本题考点：创建参数查询和选择查询。(1)【解题步骤】

步骤1：打开“samp2.mdb”数据库窗口，选中“查询”对象，单击“新建”按钮，选中“设计视图”，单击“确定”按钮。在“显示表”对话框双击表“tTeacher”、“tCourse”，关闭“显示表”对话框。

步骤2：分别双击“教师姓名”、“课程名称”和“上课日期”字段。

步骤3：在“教师姓名”字段的“条件”行输入“［请输入教师姓名］”，在“上课日期”字段的“排序”行下拉列表中选中“降序”。

步骤4：单击工具栏中“保存”按钮，另存为“qT1”。关闭设计视图。(2)【解题步骤】

步骤1：选中“查询”对象，单击“新建”按钮，选中“设计视图”，单击“确定”按钮。在“显示表”对话框双击表“tStud”、“tCourse”、“tGrade”，关闭“显示表”对话框。

步骤2：分别双击“学生姓名”、“课程名称”，“成绩”字段。

步骤3：在“成绩”字段的“条件”行输入“>＝80 And <＝100”。步骤4：单击工具栏中“保存”按钮，另存为“qT2”。关闭设计视图。(3)【解题步骤】

步骤1：选中“查询”对象，单击“新建”按钮，选中“设计视图”，单击“确定”按钮。在“显示表”对话框双击表“tGrade”，关闭“显示表”对话框。

步骤2：在“字段”行第一列输入“年级：Left(［学生ID］，4)”，分别双击字段“课程ID”和“成绩”字段。

步骤3：单击菜单栏【视图】|【总计】，在“成绩”字段的“总计”行下拉列表中选中“平均值”，在“年级”和“课程ID”字段的“总计”行下拉列表中选中“分组”。

步骤4：在“成绩”字段的“字段”行前面加入“平均成绩：”字样。

步骤5：在“年级”字段的“排序”行下拉列表中选中“降序”。

步骤6：单击工具栏中“保存”按钮，另存为“qT3”。关闭设计视图。(4)【解题步骤】

步骤1：选中“查询”对象，单击“新建”按钮，选中“设计视图”，单击“确定”按钮。在“显示表”对话框双击表

步骤2：“tCourse”和“tGrade”，关闭“显示表”对话框。

步骤3：双击“课程名称”字段。

步骤4：在下一列“字段”行输入“最高分与最低分的差：max(［成绩］)－min(［成绩］)”，单击菜单栏【视图】|【总计】，在“总计”行下拉列表中选中“表达式”。

步骤5：双击“课程ID”字段，在“课程ID”和“课程名称”字段的“总计”行下拉列表中选中“分组”，单击“课程ID”字段的“显示”行，取消其在数据表视图中的显示。

步骤6：单击工具栏中“保存”按钮，另存为“qT4”。关闭设计视图。3.综合应用题

考生文件夹下存在一个数据库文件“samp3.mdb”，里面已经设计好表对象“tAddr”和“tUser”，同时还设计出窗体对象“fEdit”和“fEuser”。请在此基础上按照以下要求补充“fEdit”窗体的设计：

(1)将窗体中名称为“lRemark”的标签控件上的文字颜色改为“棕色”（棕代码为128）、字体粗细改为“加粗”；

(2)将窗体标题设为“显示/修改用户口令”；

(3)将窗体边框改为“对话框边框”样式，取消窗体中的水平和垂直滚动条、记录选择器、导航按钮和分隔线；

(4)将窗体中“退出”命令按钮（名称为“cmdquit”）上的文字颜色改为蓝色（蓝色代码为16711680）、字体粗细改为“加粗”，并在文字下方加上下划线；(5)在窗体中还有“修改”和“保存”两个命令按钮，名称分别为“CmdEdit”和“CmdSave”，其中“保存”命令按钮在初始状态为不可用，当单击“修改”按钮后，“保存”按钮变为可用。现已编写了部分VBA代码，请按照上述功能要求将VBA代码补充完整。

要求：修改后运行该窗体，并查看修改结果。

注意：不允许修改窗体对象“fEdit”和“fEuser”中未涉及的控件和属性；不允许修改表对象“tAddr”和“tUser”。已给事件过程，只允许在“******Add*****”与“*****Add*****”之间的空行内补充一行语句、完成设计，不允许增删和修改其它位置已存在的语句。3.综合应用题

【考点分析】

本题考点：窗体及窗体上标签、命令按钮等控件属性的设置。(1)【解题步骤】

步骤1：打开“samp3.mdb”数据库窗口，选中“窗体”对象，右键单击“fEdit”选择【设计视图】。

步骤2：右键单击标签控件“lRemark”选择【属性】，在“格式”选项卡的“前景色”行输入“128”，在“字体粗细”行右侧下拉列表中选中“加粗”，关闭属性界面。(2)【解题步骤】

步骤1：右键单击“窗体选择器”选择【属性】。

步骤2：在“格式”选项卡的“标题”行输入“显示/修改用户口令”。(3)【解题步骤】

步骤1：在“边框样式”行右侧下拉列表中选中“对话框边框”。

步骤2：分别选中“滚动条”、“记录选择器”、“导航按钮”和“分隔线”下拉列表中的“两者均无”、“否”、“否”和“否”。

步骤3：单击工具栏中“保存”按钮，关闭属性界面。(4)【解题步骤】

步骤1：右键单击命令按钮“退出”选择【属性】。

步骤2：在“格式”选项卡的“前景色”行输入“16711680”，分别在“字体粗细”和“下划线”行右侧下拉列表中选中“加粗”和“是”，关闭属性界面。(5)【解题步骤】

步骤1：右键单击命令按钮“修改”选择【事件生成器】，在空格行输入： ********Add********** CmdSave.Enabled=True ********Add********** 步骤2：关闭界面。

步骤3：单击工具栏中“保存”按钮，关闭设计视图。