我实践我成长作文1000字

我实践我成长作文1000字（共16篇）

篇1：我实践我成长作文1000字

春光明媚，风和日丽。我校全体五年级学生一同来到了期盼已久的“镇江市未成年人实践基地”。我们在那儿度过了难忘的三天。虽然这三天的实践生活已经结束，但曾经留在记忆中那沁人心脾的醇香却使我依依不舍，回味无穷。

镜头一：叠被子，学会自理

在整理床铺时，叠被子是我们学生必做的功课。按照步骤，应做到叠、压、折、修这四个字。因为平时缺乏锻炼，有些同学觉得困难，经过老师的指导和大家的互相帮助，终于功夫不负有心人，一个个有棱有角的被子就出现在我眼前。我恍然大悟，原来被子就应该这样叠啊!看着我们的“劳动成果”，我不禁心头一酸：这么一件小事，一个普通的生活技能，我们做起来竟会如此毛手毛脚。生活中很多事情，它竟可以锻炼一个人，使人坚毅，使人有耐心，也许这正是我们所缺少的。

镜头二：烙铁画，掌握技能

在这里，我学会了许多技能，其中，我最感兴趣的要数“烙铁画”了。烙铁画因其天作之色，历史之久，表现之绝，效果之特，被誉为“中华一绝”。瞧!我轻轻地拿起有着四百多度高温的烙铁，在木板上顺着小猫的轮廓，大胆地画了起来。“嘶，嘶”只听见烙铁在木板上发出的声音是多么的和谐悦耳。正当我画得高兴时，一不留神，线就画歪了。正当我手足无措时，老师走了过来，弯下腰，看着我的画，温和地说：“没关系，线画歪了还可以补救。”老师指着画鼓励我，“说不定就能画出一只有特色的猫哦!”听了这话，我顿时“阴雨转晴”，暖流涌遍全身……经过几番周折，我终于完成了一幅“杰作”，看着那只凝聚我心血的“焦猫”，我露出了甜蜜的微笑，因为我又学会了一项技能。

镜头三：雨中夜行，磨练意志

晚上，当我们看完电影退场时，漆黑的夜空竟下起了瓢泼大雨，雨点像筛豆子似的直往下掉，打破了夜晚的寂静，我心里直犯嘀咕：“春雨怎么也下得这么大呢?”迫不得已，我们只好冒雨前行。同学们有的双手抱头，一路小跑;有的勾肩搭背，脱下一个人的外套顶在头上;有些胆小的女生，则踮起脚尖，躲过脚下一个个水坑……回到宿舍，虽然我们的衣服鞋子都湿透了，但这何尝不是一种快乐呢?平时养尊处优的小公主小王子们，长期在温室中，不正缺少这种生活的磨练吗?也许，这就是实践的真正目的，它能培养我们更好地朝人生目标前进的勇气，增强我们完善自我的信心。

是啊，我们已经长大了，有必要去户外经受风雨的洗礼，在实实在在的生活与学习中，认识自己，提高自己，完善自己。这次实践活动虽然时间很短，但却开阔了我们的眼界，增长了我们的知识，让我们收获了无限的快乐，真是让我难以忘怀啊!

篇2：我实践我成长作文1000字

窗外的秋叶无声息地划过，天空压抑得使人无法呼吸，秋末的气息仿佛比往年要沉重许多。叶的凋零，是风的无情，还是树的不挽留呢?

这次期中，跟上次期中一样，考得很不尽人意，我就纳了闷了，为什么每次期中就退步，期末就进步呢!班主任果然又找我谈话了，她语重心长地跟我说了许多许多，我也明白她的良苦用心，可是，大道理人人都懂，小情绪难以自控啊!我也经常自我反思，但到真正行动时，又总达不到我所想的，或许，真的是我还没有付诸与我所想的目标的等同的努力吧。这次物理只考了79分，老师在班上批评了我，让我感到很难堪，无地自容，如果可以，我真的想挖个洞把自己给埋了，埋得严严的，不让任何人找到。哪怕呼吸会越来越沉重，心跳会越来越急促，哪怕四周无人，遍地骨骸，我也不想再呆在这个充满嘲笑，讥讽的教室里。与此同时，对这个老师的不满也在与日俱增……

他凭什么当着全班的面批评我，而且别人也有没考好的，为什么就光说我。开会的时候也说，上课的时候也说，我想说我已经知道了，您不要再像唐僧念经一样说个不停了。班上的同学总是喜欢拿这个事说我，还学着老师批评我的口吻嘲笑我，我已经受够了!真的很烦!不就是一次考试嘛，有必要吗，能掌控我的一生吗?又不是中考，高考，为什么中国的考试制度是这样的，一张试卷决定一个人的一生，就是一次小考也要遭受非人的议论和嘲笑。我曾经坚信的“这个世界不会以一时的成功论英雄，也不会以偶然的失败判输赢”在这一刻成为了简单的二十七个汉字，而不是一句我曾经的座右铭。

不仅如此，班上的事最近很多，扰的人心烦得很。两个同学逃学，老师天天给我们上政治课，仿佛我们下一秒也要集体逃学一样。作为一班之长，也有我的责任，不免让老师数落了一番。其实很久以前我就不想当这个班长了!给班主任写过几次辞职信，但班主任还是想我继续当∶“这也是生活的一种磨砺，更是人生的一种挑战!”好吧，我说我努力吧，继续当下去，现在老师又批评我的失职，这一数落让我对物理老师的不满进一步加深。

那一天开会，我被物理老师点名说以后要做半学期的作业。天啊!地啊!我才是真的比窦娥还冤呐!我的电路图又没错，不是只有错的人才做的吗?世界为什么这么不公平，有人可以不付出努力就得到他们所想要的，有人却一辈子幸苦劳作而一无所获，别人在努力，我也在努力，别人考了60，我考了79，别人不用做作业，而我却要，为什么!我恨你!

外面下着小雨，淅淅沥沥，树上的绿叶全都垂着头，仿佛受不了雨的冲刷，就要一片片凋落似得。映得这个落雨的早晨有些惨淡……内心想着：我什么都做不好，终将一事无成，最可恨的是老师……这时，班上一同学把我叫去，告诉我说∶“其实物理老师对你挺好的，只是没有表现出来而已。昨天晚上给前十名开会，物理老师说︰‘其实前十名里面是绝对有她的位置的，可惜她就是不争气啊!唉～’所以我觉得，物理老师还是很看重你的，他把对你的鼓励当成了一种刺激，他是想鼓励你啊!只不过是一种恨铁不成钢的爱罢了。”

听完她的一席话，我竟莫名其妙眼眶一热，对我曾经那么讨厌的一个人有了一丝感激之情。一刻透明而炙热的液体从我脸上划落。这就是爱的弧线吗?

他总是板着一副扑克脸，给同学们制定了很多让人难以接受的“怪”规矩，总是说别人思想有问题，这个我们班人人都讨厌的老师，居然还有这样鲜为人知的一面。面对他，使我想起了我的父亲，他一生都在为我奔波劳累，而我，总是跟他顶嘴吵架，我不让他，他也丝毫没有让我的意思，一直这样吵，吵到我都不愿意再跟他吵了，直到他离开了这个世界，我才明白他的良苦用心……

雨停了望望窗外的绿叶，好像一种新生的力量破茧而出。在雨珠的衬托下，绿叶显得那么猗郁，那么有生命力，由原来的嫩绿色变成了现在的深绿色，这是叶的蜕变!

篇3：我实践我成长作文1000字

一、整体规划德育目标, 明确德育管理方向

1.分年段细化德育目标。学校以《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为蓝本, 确定以培养学生健全人格为学校德育总目标, 并根据各年段学生身心发展特点, 将其进一步细化。各班参照学校工作总目标和各年段分目标, 定向导航, 找准工作重点, 制订学期工作计划, 有针对性地开展工作。

2.按年度规划德育主题。2012年新一届领导班子成立之际, 学校重新修订了五年发展规划, 明确提出“以培育‘阳光少年’为重点, 以孝心行动为突破口, 构建‘爱的共鸣’主题校园文化”的德育总目标, 并且每年确定一个主题, 力求达到“德育的自理自律”。学校德育工作则围绕主题结合短期安排, 一个阶段突出一个重点, 一步步落实, 形成常态。无论是年段目标还是年度主题, 孝心教育、自主管理能力培养、文明礼仪养成教育都是贯穿始终的, 这使得学校德育管理有了明确的方向。

二、发挥班级岗位教育功能, 提升学生自主管理能力

我们知道, 对于学生来说, 班级是他们在校期间的主要活动环境, 班级生活是他们的主要生活, 班级活动是他们重要的社会活动, 班级是学生社会化进程的起点。景贝小学“生命教育”因此要求把“班级还给学生”, 依据学生年龄特点, 科学设计班级岗位和评价方式, 充分发挥班级岗位的教育功能, 使岗位成为学生成长的良好载体。具体做法如下:

1.全面认识岗位的教育价值, 整体设计岗位设置。在实践中, 我们根据班级建设的主要内容, 关注学生成长需求, 从班级文化建设、班级活动开展等方面设计班级岗位, 丰富班级生活, 促进学生成长, 各年段有各年段不同的岗位设置:

(1) 在低年段, 根据学生年龄特点, 一般从最简单的岗位做起, 如作业收发员、课间小巡警、卫生监督员、值日小班长、早餐小助手等, 帮助学生养成良好的学习和行为习惯;到了二年级之后会增设黑板美容师、水电节能员、小报童、图书管理员等, 并健全班干部岗位, 增强服务意识培养。

(2) 到了中年段, 随着学生自主活动能力的增强、活动范围的扩大, 增设了“成语智囊团”、文学社召集人、美文推荐员、新闻播报员等岗位以满足学生的成长需求, 提升学生日常的班级生活品味;同时也为部分学生提供了更富挑战性的岗位选择, 如桌椅小排长、讲台小管家、多媒体操作员、剪报专家等。

(3) 进入高年段, 当学生已经养成较好的自我检查、自我督促的习惯, 一些小岗位就可以根据实际情况进行增减, 如可增设金牌主持人、和事佬、生活小导师等, 还可在班内增设连线班际活动、全校活动的岗位, 赋予班级小岗位更大的活动时空和教育背景。另外, 在中高年段还可以实行“阶段性岗位”, 如体育运动会期间可临时增设“小小教练员”、“啦啦队队长”、“联络员”、“通讯报道员”等。

2.科学设计岗位轮换规则, 合理执行岗位评价。在岗位实施过程中, 岗位并不是一成不变的, 学校要求班级制订岗位轮换规则。岗位轮换周期多为一个学期, 也有一个学年或一周、一天较短时间内的轮换。轮换的方式根据规则进行, 到期可全员轮换, 也可部分轮换。

至于岗位评价, 我们依据学生的年龄特点, 岗位评价也采取不同的方式, 以达到更好的教育、激励效果——

在低年段, 岗位评价以个体纵向比较为主, 有时也通过横向比较发现伙伴间的差异, 以此激发学生参与岗位选择与锻炼的热情。随着岗位工作逐渐进入正轨, 老师制订出“岗位工作评价表”, 分自评和他评 (组员评、老师评) 两类。评价方式根据自己对待工作的认真态度在“五角星”里涂色, 自评后再进行他评, 每月评价一次, 及时反映学生近阶段的工作状况。而教师则根据自评和他评的情况, 颁发“岗位小能手喜报”。“岗位小能手”可以获得带徒弟的优先权, 即通过帮带较好地缩小学生在岗位锻炼中的差距。

而到了中高年段, 学生的自主意识更强, 评价方式也相应进行了调整。首先, 评价标准可以由学生自主设计, 具体内容也可以由学生、家长、教师共同讨论后形成, 并形成星级指标。老师可以通过开展“我是岗位追星族”等活动激发学生的工作热情;其次, 也可以根据小组合作性组织的特点, 采用捆绑式评价, 增强学生的团队合作意识。

3.细化岗位实施过程, 让学生获得更丰富的成长资源。班级是个小社会, 是学生获得班级影响并从此逐渐走向未来大社会的通道。景贝小学的教师们在班级岗位实践中, 细化实施策略, 通过“因需设岗、自主选岗、履行站岗、及时评岗、适时换岗”, 使学生积极参与班级管理, 让学生获得更丰富的成长资源。

景贝小学班级岗位设置和轮岗工作的展开, 使学生的自我意识、工作能力等各方面素质都获得了发展, 班级生活呈现出丰富、立体、动态生成的特征。绝大部分学生都能自觉参与班级生活的自我维护, 班级自主管理、自主发展的整体态势良好, 学生成为了班级真正的主人。

三、丰富德育活动形式, 促进学生主动发展

1.抓特色发展, 一班一亮点。学校重点抓班级文化建设, 管理中倡导发挥学生的主体作用, 创设宽松、和谐的教育环境, 使德育成为学生在老师的指导下主动、积极参与的过程, 成为师生双向交流的过程。学校还鼓励班主任根据班级具体情况, 发挥学生的聪明才智进行高效能的个性化班级管理, 主要是常规管理放手由学生组织实施, 让学生在自主管理中提升道德感、责任感, 着力打造班级德育工作一班一亮点。如六 (2) 班的许殷老师, 她酷爱书法, 在班级工作中, 着力培育学生书法特长, 让学生在书法学习的浸润下养成文明礼仪, 书法教育已经成为六 (2) 班的亮点。

2.搭建平台, 活动促养成。学校始终以实践活动为载体, 努力创造条件, 使各大主题活动成为工作的常规, 为学生发展搭建平台, 促进学生身心健康、人格健全。学校坚持每年办好科技节、体育运动会、书画比赛、朗诵比赛、孝心行动汇报会等活动, 以“小书柜捐书”带动读书活动, 以为贫困地区献爱心、“孝心汇报卡”等带动关爱他人教育和感恩教育活动。

学校以展开孝心行动、设立班级岗位为抓手, 以养成教育为重点, 通过走访、自主学习、角色体验、“景贝之星”评比等活动, 充分调动学生参与的积极性, 使学生在自主实践中提升感悟, 提高道德素养;在活动中养成习惯, 成为学生的自觉行为。学校还坚持利用每学期的开学典礼、每周晨会和班会对学生进行常规教育, 坚持不懈形成制度;并通过调查分析, 结合自身实际, 积极采纳广大师生的合理建议, 开设了各具特色的学生社团———如弦乐团、武术队、合唱队、朗诵队、舞蹈队、文学社等社团组织, 还开设了写作、书法、绘画、古筝、航空航海模型等兴趣小组供学生选择参加。在社团中, 学生在老师的引导下自己策划、自己组织、自己活动, 培养了自主管理能力和精诚团结的团队精神。

篇4：网络研修助我成长的实践研究

关键词：QQ；教育博客；学习；应用

一、QQ的学习与应用

QQ的存在让我对网络有了认识，让我走进了网络世界，看到网络的发展，从“Out”到“Fashion”，我认识到应用是一个自我发展、进步的一个阶段，它不仅是时代的产物，更是架起友谊的桥梁。

二、教育博客的学习与应用

2009年底，我通过吉林省社区这个平台建立了自己的博客，起初我只是记录下自己的感受、反思、对教学的见解等内容，看他人博客也是种进步。

2010年，同事获得博客大赛奖项激起了我的兴趣。于是我认真学习设计我的博客、日志、图片、影音……是我进行网络学习研修的起点。

2011年的博客大赛我如期参加，因为学校电脑紧缺，我只能在本子上记录我的反思、随想、教育论文等内容，回家吃完晚饭就忙着往电脑里打日志，为了比赛爱人给我买了笔记本电脑，告诉我：“你弄吧！白天在学校弄点，晚上就不会很累了。”听到这番话我十分感动，拿着笔记本电脑我高兴地说：“我一定努力，让你看到笔记本电脑没白买，我会让它发挥它的作用的。”比赛结束后，总算是功夫不负有心人，我在2011年的博客大赛中荣获二等奖，让我感到很开心的不是我的成绩，而是我写的日志等内容得到了许多老师的好评，证明我所述说的内容有一定的内在价值，哪怕是一点点，对于我来说这就是我的成长。平日里我与我的爱人不断探讨教学，别看他没有建立自己的博客，但在生活中一直是我交流的对象，他总是在背后默默地支持我。

关于这几年对博客的了解，去年我确立了省级课题《依托网络研修，促进自我成长的实践研究》，使我更高层次认识了网络研修，它不受时空和人员限制，为我们广大一线教师提供了内容丰富、理念新颖、技术先进、实用便捷的优秀课程资源，创设教师与教师、教师与专业人员及时交流、平等探讨的活动平台和环境，网络研修能发挥教师在教研活动中的主体作用，使城乡学校和教师能够平等获取信息资源和对话交流，从而弥補传统教研模式的

不足。

基于热情，我又相继参加第三、第四届博客大赛，在我近几年的博客建立中，爱人也受到了我的熏陶，去年也建立了自己的博客，开始学习建博、写博，有了点滴成绩。成绩不代表什么，最重要的是重在参与，而最难的是“贵在坚持”。能写博的人很多，但能坚持长久写博的人往往并不是十分多。通过网络研修我总结出这样三十个字“功于网络学习、善于博客交流、勤于动笔记录、乐于反思自我、贵在坚持写博”。

网络研修学习使我了解了更丰富的网络知识，认识了网络学习的好处，可以促进我的个人成长，但愿我在网络的大潮里漂得更高、更远。

篇5：我成长，我快乐作文1000字

童年，人生的保险箱，收集着美好和快乐……如梦一样的黄金时间似箭般悄然划过。在成长的道路上，有失败的苦恼也有成功的喜悦。……

瞬间，我放下了红领巾，丢掉了小学课本，跨过了初中的门槛，进入了多彩的少年时代!当我第一次踏入繁华中学的时候，内心不仅仅是兴奋，更多的是感动。因为父母是地地道道的农村人，他们为了我能在城里接受到更好的教育，花了好多钱买了楼房，并且陪伴我在这里生活!看看渐渐白发没日没夜奔波的他们，我开始体谅到了父母的艰辛。

新的班主任在台上不停地讲着，好奇心让我有时偷偷打量一下教室，看看师兄和师姐们留下了什么?考虑考虑这个老师是不是很厉害、新同学们是不是很友善，想想今后和他们怎样相处……

讲台上，头发有一半花白的班主任孩子不停的宣读学校规章制度，也在不停地嘱咐：

初中是你们经历身心发展的重要阶段，你们不仅要学会怎样做一个文明人，也要学会如何谦让别人，成就自己，我们在不伤害别人的同时培养“争强好胜”的性格，在学习上要有永不服输的理念。我们的班级是一个大家庭而且还是一个和睦的大家庭，我们不应该因为一点小事而去吵架，或者有空就聚堆讨论别人的短处，这是一种极其不好的行为。

现在回头看看那三四年级的小学生们，真觉得自己长大了，从以前的牙牙学语，蹒跚学步;到现在能说一口流利的普通话，甚至在操场上跑出一个好成绩。这中间有多少付出的努力和汗水。为了一次演讲，把嗓子练哑了;为了数学成绩好，放弃属于自己的暑假……也许这不是遗憾，这是为梦想而拼搏，和时间去赛跑!

也许有时会有人问：什么是成长?什么是快乐?成长是慢慢地长大了，并且懂得许多道理。那些奇怪搞笑的问题也不问了，比如黄瓜为什么不是黄色的?“人”为什么叫人?人类为什么会出现?水星上为什么没有水……至于快乐嘛，那就是在成长中找到自己的喜欢和天真。

当小学毕业的`时候我强忍住别让泪水掉下来，因为我知道上初中还会有很多朋友，人总是要分离的……其实这也是一次成长，因为你享受在这里完全是为了快乐。而学习也一样，只不过他没有结束，永无止境!我们要从吃亏中找到窍门，从发现中找到规律，只有这样你的梦想才会离你更近!

现实是残酷的，不会因为你的可怜而丢给你一个好工作，地位，努力不一定成功，但放弃注定要失败!

篇6：我成长我快乐作文1000字

一缕温暖的风，抚摸着我的脸庞，她告诉我，春天就要来了，伴随着轻快的旋律，滋润着我的心田。我成长，我快乐，与小伙伴在一起的日子，是我最快乐的时光。

我有一个特别好的朋友，我们一起玩耍、一起快乐的学习，留下了许多美好的回忆。

从成为一年级的小学生开始，我们就同班，一条友谊的锁链把我俩紧紧地连在了一起。我俩从未争吵过，我们互相帮助，亲密的简直就像一个人。直到五年级我们才分开，这更让我留恋我们在一起的日子了。

我们都是青春的使者，带着快乐来到人间。每当中午吃完饭时，我们会漫步操场，开开玩笑，打打闹闹。因为我们都坚信生活这本身就是一种美，所以我们共同希望、奋斗、快乐、回忆、梦想、等待、挑战。我们亲手涂鸦我们的生活，友谊的精灵伴着友谊之花，越来越美!

记得，一次期末大考，还有两分钟就要开始了，同学们都在做考前准备。我一打开铅笔盒，忽然发现尺子忘带了，没有尺子哪行呀?回家取已经来不及了。我非常着急，这时，欣平看见了，便走过来，问我：“崧，怎么啦?”我心急如焚的回答：“都怪我，偏在这时忘带尺子。”欣平听了，二话没说马上走到自己位置，毫不犹豫地把自己新买的尺子“啪”一声折断了，把其中的一半给了我。我愣住了，“啊，新买的尺子呀!”我深情地望着欣平，手里握着那半截尺子，不知说什么好。她呢，冲我微微一笑，说：“快拿去用吧。”这时上课铃响了，我赶紧回到座位上，等待考试。

放学回家，我又从铅笔盒里拿出那半截尺子，像欣赏一件珍贵的物品一样，爱不释手。我决定把它珍藏起来，因为在那短短半截尺子里，凝聚着我们深厚的友谊。

一转眼到了五年级，到了我们分开的时候了。那一年，我来到了上海。在此期间，远方的好友欣平给我寄了封信，当我接到这封信时我好开心。她说我们永远都是好朋友。我好感动。是啊，我们永远都是好朋友，永远都是。

我会永远记下我们在一起的美好瞬间!朋友，让我们携起手来，勇往直前!祝愿我们的友谊地久天长，在彼此心中架起一座友谊之桥!

篇7：我实践我成长作文1000字

人生中充满了风风雨雨，无数坎坷。这些困难或大或小，但无论他们怎样阻碍我们前进的道路，我们都要勇敢地面对它们，凭借顽强的意志克服它们，战胜自我，是自己的翅膀变得强健有力，飞向美好的未来。那一次的经历，使我学会了如何面对困难，战胜自我……

那是在我五年级暑假的时候。一天，爸妈都因为有急事出了门，家里只剩下我一个。转眼间便到了中午，正在独享“休闲时光”的我突然听到“咕噜”一声，原来是我的肚子在“哀号”，抬头看一眼钟表，指针竟然已经指向了12点整，我的脑子里立即响起“警报”——家长不在家，我的午饭可怎么解决呀!想到这儿，我冲进厨房，搜索者家里的.剩饭，可锅里却空空如也;我又翻出我的钱包，想去外面买点饭，可钱包里竟也是一分钱没有，真是应了那句“兜比脸干净”的俗语了!我的心仿佛跌倒了谷底，就连刚才明媚的阳光似乎也藏在云彩身后，不再现身……天哪，难道我真的要到爸妈回来时才能吃上饭吗?

就在这时，橱柜里的鸡蛋映入了我的眼帘，我立刻两眼放光，将它们拿了出来。嘿嘿，这下我可以煎荷包蛋啦!一想到荷包蛋的美味，我就忍不住偷乐，我迅速地拿出平底锅，准备开始煎鸡蛋。我回想着爸妈平时的做法，涮了涮锅，把鸡蛋在碗边敲破，打到碗里，意外的是，却把一小块蛋壳也打了进去……我只好无奈地捡出了蛋壳。接着，我打开火，将油倒进锅里几滴，就在我转身准备放回油桶时，只听“嘭”的一声，一滴油飞溅出来，从我身边“飞”过，吓得我差点摔了一跤，这惊险的一幕使我心跳不止，惊魂未定的我便慌手忙脚地把鸡蛋倒进了锅里，这是，油星儿飞溅得更厉害了，吓得我赶紧将火关掉。看着锅里半生不熟的鸡蛋，我一句话也说不出来。平时看爸妈做得挺好的，三分钟就能完成的事，为什么我就做不好呢?我叹了口气，不然还是饿着吧……就在我快要放弃的时候，我突然回心转意，盯着鸡蛋，我心想：不行，我不能让一个鸡蛋就把我打倒了啊!我要勇敢面对他!非要把它煎熟不可!想着，我深吸一口气，重新打开了火，油星儿虽依旧四溅，但我没有半途而废，一边躲着油点子，一边坚持把鸡蛋煎完了。煎出的鸡蛋虽难看至极，手臂上也被油溅了好几下，但我可是倾注了全部心血啊!吃着这来之不易的荷包蛋，我感触很深。平时看爸妈做的容易，可是不亲身实践，也是永远也学不会的!这件事教会了我：无论遇到什么困难，只要我们勇敢面对，努力克服，战胜自我，必将取得胜利!

篇8：特色课实践是我成长的催化剂

学信息管理专业的我,有着自己的专业背景,同时还有我从小培养的兴趣——美术。在课堂教学中培养学生的创新思维与创造力,是我一直追求的目标。最早我开始尝试用金山画王、Photo Shop讲授电脑美术,受到学生的喜欢。

后来,在《课程指导纲要》基础上,结合我校教学实际和指导学生电脑作品的经验,我把“Flash动画制作”教学模块分为两个单元:Flash绘画和Flash动画,逐步形成了一套自己的特色课程。记得2010年10月,我上了一节Flash绘画课《我的农场我做主》。Flash动画制作中背景的绘制是一个重点内容,而发生在农场的故事也能让学生浮想联翩。我引导学生思考:通常农场里都有什么?我们要画什么?学生通过自己经常玩的QQ农场,很快能说出:远处蓝天、白云,近处草地、树、种的花、水果、蔬菜等。在演示通过快速复制一个花瓣绘制整个花朵时,我又引导学生思考:如何绘制不同形状的花朵呢?学生通过观察我绘制的花瓣,异口同声地说:花瓣形状不同,绘制的花朵也不同!在这样的示范活动中,实现了师生的互动,我启发学生举一反三、融会贯通,实现自我创造的目标。在自由创作阶段,我引导学生:你的农场会发生什么故事呢?你接下去要画什么呢?给学生很大的创作空间,大大地激发了他们的创作欲望,有的学生画小木屋,有的画风车,有的画稻草人……学生绘制的作品各式各样,他们尽情发挥想象力,力争标新立异。整节课学生都沉醉在鼠绘的世界,学习效果自然很好。

在课堂教学中,我努力把教师示范讲解与创意传授相结合,大力营造轻松和谐的课堂氛围,激发学生渴望获得知识技能的心理,通过创意和示范的相互结合,使学生在掌握技法的同时,拓展思维,提高想象力和创造力。特色课的实践可以说是我成长中不可缺少的催化剂。这14年来,我的研究课、公开课获得全国、北京市、东城区多项奖励。

我把这种教学方式从课内延伸到课外活动。景山学校PC高手俱乐部里的学生经过我的指导,制作的电脑作品获得全国、北京市、东城区的多项奖励。

21世纪的创新型教师必须是科研型教师,需要具有一定的教科研能力。工作至今,我参与的北京市、东城区、学校各种课题研究不下十个。其中,景山学校早在十几年前就开展了信息技术与学科课程整合的课题研究。作为一名信息技术教师,我不仅参与课题研究,还承担着学校任课教师的技术培训和数字化环境搭建的工作。结合我的专业知识和我对网页设计的独特见解,我开设了“网页制作”课程。为了满足课题组教师的教学需求,我和信息技术教研组教师一起搭建了景山学校互联课堂专题学习社区,为他们完成研究课、公开课提供有力的保障,该网站还获得全国一等奖。

领导的关怀,同事间的互助,师生间的心有灵犀,让我这个初出茅庐的非师范专业教师得到了专业成长。这里要感谢的是我的良师益友,也是现任北校区信息技术教研组的组长毛澄洁老师。她给了我很多指导,从教学理论到教学实践,使我明白了怎样的课是好课,如何关注学生的发展等。

篇9：读书，伴我成长作文1000字

常言道,书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。我喜欢读书,有了书,就像鸟儿有了翅膀;有了书,就像鱼儿游进大河;有了书就像蜜蜂遇见花朵,有了书,就像骏马奔驰在草原……我觉得读书对于我来说就是一种莫大的享受。

因为喜欢读书,每每遇见一本好书,我就像是手捧一枚珍贵的宝石一样爱不释手,让我时不时就沉浸进去,在那跌宕起伏的故事情节中激动着、紧张着,也正是因为喜爱读书,这成为了我的“软肋”,总是不停地受到我家最高权威——妈妈的“要挟”:

“你今天吃饭再慢,就减少看书时间。”吓得我赶紧吃……

“今天跳绳如果连跳200下,可以多看20分钟书。”高兴的我卯足劲使劲跳……

“洗漱时间磨蹭,看书时间取消!”话音一落,我“嗖”地一声钻进洗手间……

因为太喜欢看书,我总是想抓住一切可以利用的时间来看书,也因此进行了“斗智斗勇”的“窃读”经历。

我以前喜欢在厕所里看书,因为这是我唯一有借口可以多看会儿书的时间,厕所的架子上总是陆陆续续更换着我喜爱的几本书。可是,随着书的增多,我蹲厕所的时间也逐渐增长,妈妈一气之下,取消了我在厕所可以看书的机会,厕所里的书全部搬出。于是,我每次上厕所时,便趁妈妈不留意时,偷偷地取出一本书塞进衣服里,然后钻进厕所,一屁股坐在马桶上,迫不及待地打开书,津津有味地读了起来。

因为我看得太入迷,没有了时间观念,这样快乐的“窃读”很快就被妈妈发现了。不过,现在我就聪明了许多,只要听见了那熟悉的脚步声,我就会装作要快快结束,不停地发出声音,等妈妈的脚步声渐渐远去时,我就会立即抽出书来,贪婪的再看会儿。

有时妈妈规定的入睡时间到了,可是看了一半的故事情节让我实在是难以入眠,怎么办?我便尝试着“明修栈道,暗度陈仓”,又开始了我的“窃读”之旅。

“妈妈,晚安”随着妈妈屋里的灯灭后,我便悄悄地在我被窝里打着手电筒,看着书。没有想到,这样的看书经历才仅仅用了三回便被妈妈识破。原因是我这一次看着看着,有一点困了,想眯一会儿以后,再继续看,没有想到我就这样睡着了。

早上妈妈被一声巨响给惊醒了,赶来一看,一把手电筒静静地躺在我的床下。妈妈很是困惑,又转念一想,马上就发现了我的秘密。妈妈一下子掀起我的被子,我的爱书《水浒传》正陪着我香香地睡觉呢!妈妈一气之下把我叫醒,我的“窃读”又被妈妈发现了!

篇10：读书，伴我成长作文1000字

因为我家的书很多，我也有自己的书架，书架上的书也随着时间的推移，不断地丰富和退换。从连环画到故事书到大百科，应有尽有。读书给我带来知识，带来信息，但带给我最多的是快乐、是笑声。

要问我为什么喜欢看书，那得从我小时候说起，在我两岁的时候，父母每天都上班，没时间管我，就把我送到姥爷家，姥姥教我背谜语、唐诗，还老拿着书给我讲故事，那时，我老是一边听，一边想：这么好听的故事都是那个叫“书”的东西里写的吗？书那个东西一定很好看！渐渐地，我能看一些彩图了，我又想，等我长大了，一定要认很多字，好好看那些很好看的书！就这样，我喜欢上了看书！

三岁时，我上了幼儿园，幼儿园里有许许多多的书，我可喜欢看了，加上妈妈和老师教我，慢慢地，我由只会听故事变成能看懂一些复杂的图画和简单的文字，我可以看拼音读物了！记得我看《第九个傻瓜》，这本拼音读物时，我吭吭唧唧读了半个多小时，才看了一个自然段，但是却看得美滋滋的，刚看完就找大人炫耀，直到上二年级，我学会了查字典，妈妈就不让我看拼音读物了。每当见到生字，我就去请教我的新朋友——字典，有时不认识的字，还经常问爸爸、妈妈。

现在，我长大了常常可以一天看一本一百多页的书，一本名著，我用两三天就能看完。看了《海伦·凯勒传》，我学会了自强；看了《少年百科全书》，我知道了世界是那么的奇妙……

闲来无事，我随意从书架上抽出一本书，无论故事书、散文集、还是杂志都行，再冲一杯热乎乎的茶，找个光线不太暗也不太刺眼的角落，静静地，或坐或站或倚或靠，慢慢地去品味书中的乐趣，别有一番情调。偶尔，我会边看书边给书中人物配画。日积月累，画多了夹在书页里，便会让笑声浸透整本书。遇到好文章，当然要反复阅读，每读一遍我们都会收获与上一次不同的体验，然后再根据朱熹的读书方法反复阅读，或者把这篇文章摘抄下来，收入资料夹里，那些优美的语句、华丽的辞藻，大大充实了我的资料库，读到快乐的文章时，我会大笑个不停，读到悲伤的片段时，我也会哭得淋漓尽致，每到此时，我仿佛走进了作者的内心世界，无拘无束地与作者交流、探讨。我也仿佛走进了作者构筑的内心真诚的世界，体会主人公的喜怒哀乐，踏着作者的脚步，畅游世界，领略各地的风土人情，并在读书的时候，从中找出作者写这篇文章是让干什么的，再继续把这个故事编下去，并从中找到作者用了怎样的说明方法，修辞手法……

每读一遍文章，我们都会收获许多知识与道理，把所学到的摘抄下来，在写作之中发挥出作用。

在夜深人静时，回想起书中的情节，我或许会替书中的某个人物惋惜，或许会沉浸在快乐的笑声里，有时也会为那些悲惨的故事改个美好的结尾……我还有一个良好的习惯，那就是我从一篇文章，或是一本书中看完后写出读后感，这样我觉得这样不但可以丰富我们的大脑，而且还可以锻炼我们写作能力。

篇11：读书，伴我成长作文1000字

小时候的我，年幼无知。当我看到姐姐捧着一本厚厚的书津津有味的看着，从而去忘了和我做游戏时，我脑子里便发出疑问：是什么让姐姐如此地痴迷?带着这个疑问，我开始了与书的接触。开始读书的旅程，随着年龄的增长，阅历的增长，我才明白，哦!那是书，是书把人带入了崭新的世界，把我们带入了知识的海洋，把我们带入了书籍的天堂，有书陪我，何不痴迷?现如今，我已完全能体会姐姐的思想了，而且，我发现，与书打交道是一种享受，是一种快乐。我常常捧着一本书静静地看着，品味着书中的无限乐趣，体会着书中的故事情节，我痴迷，我陶醉，我爱读书。

时光飞逝，岁月无痕，我一个天真的小不丁在成长着。从年幼到成熟;从“1+1”到复杂应用;从“aoe”到长篇短文……转眼间，我已走过人生几载。在这里，我不仅收获了童年的快乐，更收获了书中的无穷知识，它让我明白了许多许多。

“书中自有黄金宝”。这是亘古不变的名言，读不同的书，让我学到不同的知识。当我读到“带着妹妹上学”的《中国男孩——洪战辉》时，我懂得了什么叫坚持，什么叫做毅力。无论做什么事，无论有多大的困难，只要努力，就没有过不去的坎，只要坚持不懈，就没有解不了的围;当我读到《水浒传》时，不禁为书中的那108位好汉的英雄事迹所感动 ，于是我的心中油然产生一种敬佩的心理，我也要像他们一样豁达豪爽，为人正直，侠情仗义。当我读到《上下五千年》时，我明白了何为国耻，何为民族，也在心灵中埋下了一颗爱国的种子，深知我们这一辈肩上的担子有多少份量;当我读到海伦·凯勒的《爱是什么》，不禁为之震憾，一个聋哑人能够闻名全世，那我一个正常人又为何不可?于是，我下定决心，以海伦·凯勒为榜样，努力奋斗……

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。知识犹如浩瀚无垠的大海，哪有水源穷尽的一天?在知识的海洋里，我愿做一只无帆的小船，在海洋中遨游;在知识的天空中，我愿做一只无名小鸟，在空中展翅高飞;在知识茂盛的大树下，我愿永远能在大树下乘凉;在知识灌注下，我愿贪婪地吸收着养料。总而言之，读书带给我的乐趣一切尽在无言中，我爱读书!

宁可食无味，不可居无书。

我将永远记住 “为中华之崛起而读书”这句名言。作为八九点钟的太阳，我将永远不忘自己使命，好好学习，长大后报效祖国。

篇12：我实践我成长作文1000字

一、谈谈这节课的教学设计

通常情况下,我们在教学Reading第一课时时,会帮助学生解决生词,带领学生熟悉文章内容并完成书后相关习题。第二课时就要先对上节课所学内容做简要复习,并引出本节课的学习任务,第二课时结束前还要通过不同形式检查学生对这篇Reading文章的掌握情况,最后设计一些活动,让师生、生生互动起来。通过完成不同形式的学习任务,既巩固复习所学知识,又适当拓展、提高语言运用能力。鉴于此,针对这节课,本人首先把课文里的四个电视节目分成四块来处理,先通过各种形式的任务来复习这四快内容,再用红笔在PPT中标注出各部分包含的重难点,接着通过超链接,利用图片或中考题引出重难点,并在语境中教会学生灵活运用知识点。最后来个大综合,设计了两个任务供小组讨论:一是帮书中Millie和她的伙伴选择适合的电视节目,二是谈论适合自己观看的节目并给出理由。当学生讨论汇报完毕,教师再来个画龙点睛式的总结。最后,教师建议学生要根据爱好和个人时间来选择适合自己的节目观看,并提醒他们不要看太多电视以免伤害健康。这样既能在真实的语境中运用了本节课所学的重难点知识,又能引导学生正确对待看电视这个问题。

二、说说这节课的亮点

1.课堂导入开门见山、简洁明快。这节课一开始,本人通过以下表达先向学生自我介绍:“Hello,everyone! I’mMrs.Wang from Guangfu Middle School.My students are Grade9 students like you.They are busy with their study every dayAlthough they like watching TV,they don’t have much timeto watch TV now.They only watch TV at weekends.What aboutyou? Are you busy every day? Do you have much time to watchTV?”问完这两个简单的问题,立刻引起了学生的共鸣,课堂气氛相当活跃。接着我又问:“When do you watch TVnow?”学生回答我:“At weekends.”我顺势引出主题:“This Saturday there are four different types of TV programmeson TV,would you like to watch them?”当学生异口同声地说:“Yes”时,我轻描淡写地来一句,“ok,let’s enjoythem!”就这样很自然地进入了这课的主题。

2.有效创设教学情境、激发学生创造性思维。一节充满活力的课堂,是离不开学生的积极参与的。调动学生的积极性思维,引导学生积极看,认真听、主动思考、合理记录、大胆讨论和发言,让学生成为课堂真正的主人至关重要。而教师只有在课堂上巧妙地设境激趣,授以方法,才能真正引导学生自主学习;才能使得他们的思维向纵深拓展。这就要求我们教师要结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际生活的教学活动,提出开放性问题,启发学生思考,培养他们的创造性思维。例如,在这节课上,在讲到be found dead这个知识点时,我就设计了一个开放性问题。我呈现了一幅老人躺在沙发上闭眼的图片,让学生们用刚学的这一结构猜测老人目前的状态,并在图下配以这个句子:“The old man was found ___?___ when hisson came back.”同学们积极猜测,给出了不同的答案:befound dead/ alive /sick/ill,这样既训练了这一句型结构,又激发了学生的想象力。再比如,当复习完第四个电视节目时,本人精心设计了问题串,引导学生一步步思考。我问学生:“What have you realized after watching the documentary?”学生答:“Tigers face much danger now.”我接着问:“Why aretigers in danger now?”答:“Because humans hunt them for theirfur and bones”我继续引导:“What will happen to tigers if wedon’t stop hunting them?”答:“They will die and disappearsoon.”接着顺势引导,“Do you want to see tigers disappearin the future?”学生齐答:“No”。引起学生共鸣后,我进一步引导学生思考:“Ok,it’s time for us to do somethingto save tigers,right? So what will you do to save them? Let’sthink of different ways to help them with‘unless’clauses.Forexample,Tigers will die unless we take actions to help them.Whatwill you do? ”通过层层设问,我巧妙地从复习旧知识自然过渡到新知识,同时创设了真实的情境“救救老虎”,再通过例句授以方法,教会学生模仿用‘unless’造句,具体谈论如何救老虎。这样的设计既让学生在真实的语境中运用了语言知识,又使学生的人文思想得到了升华,提倡了保护动物、热爱大自然的理念。

3.知识点的讲解和任务设计体现由易到难的原则。这节课的内容包含很多重要的知识点。因此,如何深入浅出地讲解,让学生既能学得轻松,又能有效地掌握呢?这节课一开始,本人通过四种不同的任务设计来复习第一课时的主要内容:有填空、表格、词句配对和复述课文等形式。这样的设计既有效降低了处理整篇课文的难度,又使得学生在复习的同时,关注到老师在每个复习版块用红笔标注的重难点。接着教师再创设语境,让学生进一步加以口头和笔头的各种操练,直到学生真正理解并熟练运用知识点。在任务设计方面,我也尽量体现由易到难原则。例如:在复习到第三个电视节目Murder in a Country House时,我要求学生用“a filmdirected by…模仿造句时,学生一时反应不过来。我随机应变减低难点。先示范说:I like watching comedies directed byZhou xingchi.I like reading novels written by Guo jingming.Whatabout you? 以此来鼓励学生根据自己的情况,说说自己喜欢哪位作者的小说或哪位歌手的歌曲。这样做既能缓解学生表达不出的尴尬局面,又符合学生的认知规律,先机械模仿再灵活运用,由易到难,分散难点。

三、谈谈本节课的不足之处

这节课也给我留下了一些遗憾。首先,课堂时间的分配还不太合理。前面知识点的讲解和操练过快,有点像赶场子,不够细致,学生练习的面不够广。整节课的最后,没来得及当堂反馈翻译句子的练习。若能当堂反馈则能立马发现学生的问题,及时纠正错误,这样学生才学得更扎实有效。其次,我对不同层次学生的关注面还不够广。课后了解到班级还有几位学生不会准确拼读重点单词和正确运用重点句型。这提醒我今后教学中要尽量关注每个学生的发展,尤其是学困生,要更多地思考如何向他们更有效地传授知识。

篇13：快乐伴随我成长作文1000字

我们已经相处了六年，度过了美好的时光，现在，我们将要上中学了，这意味着我们将要告别快乐有趣的小学生活。

我情不自禁地想起，我们在小学阶段，每一个学期，都有我们快乐的时光，天真的笑容，这些镜头不时在我脑海中浮现……

我记得，在一年级的时候，一个偶然的机会，使我们相识了。我们便从那一刻开始成为好朋友，每一次下课，不是你找我玩，就是我找你玩，我们一起玩游戏，一起做作业……

我还记得，在二年级的时候，我们是对同桌。每次考试，我们的成绩总是差不了几分，每次考试，发现我们的试卷有做错的题目，我们都一起讨论，一起改正，一起问老师……

我更记得，在三年级的时候，我们为了参加数学竞赛，每天去老师那里补习。遇到不会的问题，我们一起思考。有一点思路了，就一起讨论这个思路对不对。在竞赛的那一天，我们都取得了优异的成绩。

我不会忘记，在四年级的时候，英语老师叫我们和一些同学表演节目。我们很用心地排练，而且每一个单词都读得很准确。虽然我们在表演的那一天得了第四名，但是我们并不会因此而愁眉苦脸，我们依然十分开心……

我也不会忘记，在五年级的时候，我们一起转入了新的学校，又幸运地被分到通过一个班，我们一起坐在第一组第一张桌，我们一起面对这个陌生的班级。从此，我们对这里已不再陌生，又认识了很多新的同学、新朋友。

我更不会忘记，在六年级的时候，我们面对月考，迎接新的挑战，彼此之间互相鼓励，互相帮助，学习劲头比以前更足，我们在一起玩耍的时间比以前减少了很多，但我们都十分认真读书，经常及时间来学习，学习成绩逐步提高，得到老师和同学们的赞扬。我们虽然在一起的时间少了，但我们的友谊却丝毫不会减弱……

往事桩桩件件，历历在目，那是我们记忆宝库中一颗颗流光溢彩的珍珠啊！六年的光阴，转瞬消逝，我们将要告别多彩的童年，告别鲜艳的红领巾，进入多梦的少年时代，决心以优异的成绩考入县重点中学，实现自己的梦想。

同窗六载，情真意切。虽然分别就在眼前，但是请你相信，你的笑容，你的声音，你的一个动作，你的一声问候……我都能够牢牢锁定在我的记忆之中。让我们一起努力，彼此祝福，为实现人生的远大理想共同努力奋斗！

祝：

篇14：书伴我成长作文1000字

尽情的遨游;读书，可以让我们与高尚的人畅快对谈;读书，它可以陶冶我们的品德、情操。

读书，读一本好书，让我们得以开阔视野，丰富阅历。人一生就是一条路，在这条路上我们走过的痕迹成为我们每个人一生唯一的轨迹，此路不可能走第二次，而在人生的道路上，我们所见的风景是有限的。书籍是望远镜，书籍是一盏明灯，让我们看的更远、更清晰，看到自己的人生目标。

读书，可以提高文化，素质!多读书，读好书，在书海中遨游，汲取营养。用知识武装自己的头脑，让我们的生活更丰富，更充实，让我们变得更聪明。多么深刻的感受!知识的力量无穷由此可见一斑了。我们是新世纪的学生，有着光荣的读书传统，在小学阶段认认真真地读上几本好书，你将受益终身。

读书，很多人都会想：我家有一大堆书!但我想问的是，你真的读懂书了吗?这个问题我相信很多人都会陷入沉思。读书，不同于买书。读书，不是因为文章太长从而懒得看，也不是只看故事情节从而草草看过，是要心如止水，静下心慢慢咬文嚼字，细细体会每一个字，直至把所有知识吸收到脑海中，善于运用。有些人，看完一遍就不看了，其实要想真正读懂这本书，要读好几遍，还要善于做笔记。

书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。从牙牙学语，认识第一个字，书，便成为我成长中必不可缺的精神支柱。从童话书，到作文大全，从作文大全到四大名着，最后便是世界名着。在书里，我认识了楚楚可怜的卖火柴的`小女孩，认识了知天文，晓地理的诸葛亮，认识了阿谀奉承的王熙凤，还认识了身残志坚的保尔柯察金。书，是一缕和煦的春风，温暖了我的心窝;书，是一位知识渊博的博士，教我丰富的知识;书，是感受的源泉，让我时而为书中的故事欢喜，时而忧愁。我对书的喜爱，就像高尔基说的那句话：我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上一样。

人们说书是一把打开人生大门的金钥匙，这话一点儿也不假。从入学到现在，我读了很多书，在一些书中，我学会了怎样做人。书它教会我浪子回头金不换;它教会我一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴;它还教会我欲求千里目，更上一层楼。

在战争年代，少年周恩来立志为中华民族崛起而读书，今天，我们身在和平年代，我呼吁同学们：为祖国的繁荣昌盛，建设美好家园而奋起读书。

浙江台州林森火小学六年级:沉迷于灯火辉煌

篇15：家风伴我成长作文1000字

我们的家庭是圃，孩子是苗。家风就像绵绵春雨，小苗只有在春雨滋润下，才能健康的成长。孩子只有在优良家风的熏陶下，才能变得出类拔萃。最近，“家风”一词火了起来，我家也有很多家风呢!比如，每天养成讲卫生的好习惯，吃饭时不能总说话，不挑食，不剩饭;尊老爱幼，不能冲撞父母，从小养成懂礼貌的孩子。不能说谎话，不能占小便宜，做一个诚实的好孩子。

在我很小的时候，曾发生过一件很可笑的事情。那天，我和妈妈一块儿去超市买东西，看到一块儿很好吃的糖，于是我停下来，不管三七二十一，拿起糖就放进了兜里，可是，这一小小的举动被妈妈发现了，她蹲下来认真地对我说;“孩子，这不是咱们的东西，咱们不能拿，你想吃，我可以给你买，不要偷偷摸摸的，要养成不偷东西的好习惯。”听了妈妈的话，我感到有一些惭愧，于是，我和妈妈又把糖送回了超市。虽然吃不到糖，但是，我听了妈妈的话去做心里舒服了很多。

我一直都在想，树立端正的家风，继承优秀的家训，是值得弘扬的民族文化。现在社会的“正能量”得以传递，如果再加上优良的家风以打造，那么我们社会的风气将会更加地纯洁，人们的生活将会更加的美好，国家的未来将会更加的繁荣，更加的昌盛。

这就是我家的家训，更是我家的家风，家风是一种正能量，我们要从每个家庭做起呀!

国有国法，家有家规;没有规矩，不成方圆。——题记

家庭的生活方式、文化氛围构成了家风。顾名思义，家风就是一个家庭的风气、风格与风尚。著名法国作家罗兰曾说过：“生命不是一个可以孤立成长的个体。它一面成长，一面收集沿途的繁花茂叶。它又似一架灵敏的摄像机，沿途摄入所闻所见。每一分每一寸的日常小事，都是织造人格的纤维。环境中每一个人的言行品格，都是融入成长过程的建材，使这个人的思想感情与行为受到感染，左右着这个人的生活态度。环境给一个人的影响，除有形的模仿以外，更重要的是无形的塑造。”从而也足见家风的重要了。

篇16：家风伴我成长作文1000字

在我小的时候，刚懂事那会，爸爸告诉我要做个有礼貌的孩子。就像在有人到家里做客时，要懂得拿凳子让客人请坐，要懂得给人倒茶水，要微笑待人;出门在外见到长辈要学会问好。后来，我渐渐长大了，上了小学，爸爸又告诉我在学校要和同学友好相处，不和同学有矛盾。当然，还要学会尊重老师，见到老师要说老师好，课堂上积极回答问题，不开小差。这些小细节都可以体现出你尊重一个人的表现。

可能是生活在一个严格的家庭中，在各个方面都需讲究。在吃饭时，坐着时要注意个人形象。吃饭则要注意吃相，爸爸说女孩子要优雅;坐着时则要注意坐相，不翘二郎腿，坐姿要端正。我爸呢，是个脾气比较急的人，所以他说的话我们都要按他的标准履行。在每次我犯错误的时候，他都会先把我给痛骂一顿，然后等他气消了的时候他又会给我讲很多道理，告诉我说这样子是不对的。作为子女，我们应当听从父母的教诲，不忤逆。也就是因为这样，所以到了这个年龄，我都没有同其他孩子一般叛逆。

我爸常说：你既然生活在这样的家庭中，你就必须接受家里的家庭经济情况。爸妈没能让你同其他孩子一样过得滋滋润润，但是爸妈也会尽自己最大的能力让你过得好，最主要是爸妈足够爱你，也不舍得让你受委屈，所以你永远不要去和别人攀比，爸妈给你的都是最好的。这些话，足够让我明白：人要懂得知足，不要贪得无厌，有着这样的家训，有这着样明事理的父母，才会有如今的我。这些东西能够让我清楚地意识到自己想要的是什么，嗯，不与世俗同流合污。

其实，更重要的，是父母教会我诚实守信，诚信待人。当然，它也是我的好家风。爸妈本来就不喜欢与不诚实的人打交道，因为他们觉得诚信是做人的基本准则。就因如此，他们常常和我讲：在家里，作为爸妈的孩子，不欺骗父母，对父母要讲实话;在学校，不欺骗老师，老师要问作业写完了没要如实回答：写完了或者没写完，站起来回答问题时：会就回答不会就和老师说不会，千万不要说懂又不懂。作为一名学生，诚信真的很重要。以诚待人，你会交到很多朋友，相反，你要是不诚信，那么你的朋友就会少之又少，即使有那么我觉得你的朋友一定和你一样不诚信。这些都是因为有良好的家风，一个家庭的家风能够取决于你是个什么样的人。我的家风就像寒冷的冬天里出现了一双温暖的双手抚摸着我稚嫩的脸，让我感受到了温暖。