电子管理专业个人简历

电子管理专业个人简历（精选14篇）

篇1：电子管理专业个人简历

个人简历

姓名：孙晓鹏

户 籍：四川

学历：中专

性别：男

婚姻状况：未婚

政治面貌：团员

年 龄：19

毕业院校：四川省资中县新桥中学

出生年月：1991-01-14

所修专业：电子管理班

q q：541861934

e-mail

zxsunxiaopengfoxmail@.com

求职意向

组长

特长技能

本人从事工厂管理多年，熟悉smt.cob.pth.组装行业生产流程工艺。对提高生产效益，有着丰富的经验

教育背景

2006-09—2008-07水南职业学校

工作经验

2008-07-15—2009-02-10—在东莞市合和电子厂任组长

2009-03-14—2010-06-19—在东莞元一电子厂任组长

自我鉴定

个人适应能力强，能承受压力，好学，能接受新事物，乐观，能做有效沟通，有强烈的成功欲望

最后附言

只为成功找机会，不为失败找借口！

篇2：电子管理专业个人简历

我们在进行制作服务与管理专业简历的过程中，也是需要根据自己的实际的情况进行变化，这样获得面试的机会会大大的增加。

个人信息

yjbys

性 别： 男

年 龄： 24岁 民 族： 汉

工作经验： 2年以上 居 住 地： 浙江台州 临海市

身 高： CM 户 口： 浙江台州 临海市

自 我 评 价

本人，性格比较开朗，喜欢尝试新鲜事物。能吃苦，退伍后，处理完个人事物，望可以再过年后找到合适自己的工作。

求 职 意 向

希望岗位： 销售类-人员-业务员 销售类-人员-销售代表

寻求职位： 营销类

希望工作地点： 浙江台州临海市

期望工资： /月(可面议) 到岗时间：随时到岗

工作目标 / 发展方向

目前任职无,目前职位无,希望能有更好的发展机会.

工 作 经 历

▌-12--2013-11：无

所属行业： 其他(其他)

担任岗位： 销售类-人员/业务员

职位名称： 无

职位描述：3月----6月，临海左岸酒店，晚上兼职做包厢服务员

207月--8月，临海潮人会所，后吧送酒员。

2011年9月---10月，临海话机世界，营销员

2011年12月---11月，部队服役

教 育 经 历

-09--2011-07 浙江省临海市中等职业技术学校 教育类/服务与管理专业 中专

拓展阅读：简洁有重点个人简历是效果最好的简历

对于众多的应届的毕业生来说，在寻找工作的时候，制作个人方面的简历就是一件十分必要的事情。在进行制作个人方面简历的时候，对于各个方面要求是比较的高。其中，简洁并且有重点的简历是制作的时候最好的选择。

需要知道的就是在这众多的简历中，公司的招聘的人员只是初步或者大体的看一看。所以在进行制作个人简历的时候，需要突出重点，主要的目的就是为了给招聘的人员留下一个比较鲜明的印象。对于一份比较好的工作在进行招聘的时候，往往投简历的`人数是比较的多。只有一份良好的简历，给了招聘人员更加深刻的印象，这样我们进入下一轮面试的概率才会大大的增加。

花哨的个人简历主考官在进行查看的时候，往往会引起烦躁的情绪，进入面试的概率自然是比较的低。很多人在进行制作简历的时候，往往出现了篇幅比较长的情况，有的也是出现了图片或者插图等等的情况。但是，需要知道的就是这样的简历主考官往往没有耐心看。所以可以这么说，简洁的简历是制作的时候最好的选择。

篇3：浅谈中等专业学校电子档案管理

一、电子档案的优越性

1. 直接减轻了档案管理工作人员的劳动强度, 提高了工作时效在知识经济时代的当下, 现代网络系统不但为归档提供了快捷的管理手段, 而且提供了信息利用的快速途径, 免除了立卷归档、检索查找的困难, 减轻了工作人员的劳动强度, 提高了归档质量和检索速度, 而且将文书档案管理人员从手工直接建档的枯燥乏味的工作中解脱出来。文书档案管理工作实现微机处理后, 就可把按“卷”立卷归档, 改为按“件”整理归档。由于实现随机管档, 就可将过去的集中立卷, 改为平时随时整理立卷。这样, 集中的工作量, 就变为分散的工作量, 提高了立卷管理水平, 从而达到档案管理工作及时归档的目的, 便于检索利用。

2. 微机管理有利于遗漏文件的补漏增缺传统的文书立卷方法遇到文件收集不齐或漏交归档时, 补漏增缺, 就得拆卷重做。改为微机网络管理, 文档用微机按“件”整理归档。可随时补漏增缺, 使文档不形成存积, 这时, 只需按一下键盘, 修改一下档案目录就万事大吉了。微机管理省时省力, 可以给工作人员以充分的时间去提高业务水平。

3. 微机管理更有利于文档的保密过去查阅档案时是整卷提供利用。利用者只是利用卷中的一份文件, 却能够看到整卷档案内容。这是不符合文档管理的保密要求的。微机管理将其改为单份文件提供利用, 利用者就无法接触其他无关的文件, 从而达到了文件保密的要求。

4. 微机管理有利于提高档案管理工作的质量档案工作的根本目的在于利用。而要提供可利用的档案, 就必须有高质量高水平的文档卷宗。但是传统的文书立卷工作是人为的纸张立卷, 立卷人根据自己的理解来进行操作, 其对立卷标准掌握的尺度很难做到完全统一, 这必然影响到案卷质量水准, 从而给今后的利用工作带来了许多不便。

二、电子档案的整理、开发和利用

1. 电子档案的整理。在电子文件转化为电子档案后, 由于计算机可以按需求随时将电子档案的单份文件从任何角度进行分类、组合, 可以任意组成各种案卷。因此, “案卷”这一基本单位将从电子档案的整理工作中淡化, 取而代之的是“文件”这个基本保管单位。电子档案整理的主要任务也从对案卷的整理而转为对光盘磁介质的整理;即对接收来的脱机保存的光盘数据进行编目、排架, 或者是定期将电子文件保存系统中的电子档案制作光盘备份, 同时对光盘进行编目、排架等。

2. 电子档案的开发利用管理。一是开发平台的选择。系统的目标是将各档案管理单位的数据通过网络连为一体, 便于共享数据资源, 因此应选用分布式数据库管理系统作为开发平台, 同时在档案管理单位所在地建立数据库, 本地数据直接上机存取, 既节约了经费, 又方便了各单位互访数据。二是硬件要求。各档案单位的计算机在处理大量各类档案信息的同时, 又要互相进行数据通信, 所以硬件必须具备相应的需求条件。三是数据库模式设计。数据库的模式设计是一个非常复杂的问题, 设计的目标既要满足当前的应用需要, 又要满足可预见未来的应用需要, 既具有良好性能, 又易于修改和扩充。四是应用程序设计。设计数据输入、查询、事务处理、报表处理等应用程序。五是数据的备份及故障恢复。档案数据是珍贵的数据资源, 为避免出现系统对数据资源的破坏, 应用系统必须能定期对数据进行备份, 以便于数据信息被破坏后的恢复。六是数据库的安全性保护。电子档案利用必须在保证数据库的安全性的前提下进行。所谓安全性保护就是防止非法使用数据库。在一个系统中, 安全性保护非常重要, 并不是所有用户都可以使用档案数据库。这就需要对用户使用数据库提供鉴别方法, 即使用权鉴别, 也要由计算机确认合法性。例如:设置口令等, 对存取控制权的鉴别, 档案本身的保密程度不同, 开放程序也不同, 应对获准使用系统的人员及其访问数据库的范围加以限制, 对不同的人员予以不同使用权限。档案管理者可根据电子档案内容的密级程度, 确定提供利用载体的方法, 使用者按照使用权限使用载体拷贝, 由计算机确认是否合法, 并按期回收, 同时通过网络传输电子档案, 互联网的开通方便了档案部门之间信息的相互交流, 同一份材料可以同时为多人利用, 也可以直接到档案单位电脑上查询权限范围内提供的相关内容。电子档案的开发利用应充分发挥计算机信息采集、综合统计的功能对整个过程进行分析、统计、找出规律, 探求新的方式与途径, 加强计算机软硬平台建设, 满足用户需求, 最大限度开发利用电子档案, 与此同时, 还要注意确保档案资源安全利用。

三、规范电子档案管理的几项措施

1. 加强电子档案归档制度建设各档案管理单位应根据电子档案管理规范, 并结合本单位实际情况, 制定一套切实可行的电子档案管理制度, 规范电子文件形成、积累过程的管理以及归档责任、检查鉴定等一系列工作环节, 做到有章可循。制定电子档案制度时应注意以下问题:注意划清归档过程中各级各类人员的责任;归档时机应适合本单位工作实际;归档电子文件的责任签署应明确;注意电子文件的动态管理问题。

2. 从电子文件的源头抓电子档案的质量为进一步加强电子信息的管理, 对电子信息进行集中统一管理和工程图纸等文件集中制作。为档案部门增配必要的设备, 建立一系列服务手段是加强这一工作的必备条件。

3. 档案室设立图纸与文件集中处理系统, 对审查完毕的电子文件进行统一收集, 按要求形成纸质文件。电子信息由档案部门集中积累, 并在项目阶段结束时, 在项目组的配合下统一按“电子档案管理办法”集中整理归档。为便于操作和管理, 进一步规范电子文件形成所使用的软件平台, 因工作需要必须使用特殊软件的, 有关人员应按“电子档案管理办法”的规定将软件一并归档。要严把电子信息归档关, 做好电子信息动态管理一是在电子信息归档时要利用一切可利用的条件对电子信息进行检查、鉴定、验收, 除有关归档责任签署之外, 还必须发挥电子档案专家咨询组的作用, 有针对性地进行检查, 及时发现问题、及时解决问题;二是做好电子档案管理中的电子信息管理, 使归档的电子信息跟踪科研变化, 也即做好电子档案的更改补充工作, 实行动态管理。不能将电子档案管理停留在管好几张光盘的初级阶段。

电子档案是信息时代的产物, 是现代档案管理工作中不可回避的。因此, 还要不断研究电子档案管理和利用中存在的管理和技术上的问题, 并加以解决, 以实现安全、高效的管理和利用电子档案的目的。

篇4：电子管理专业个人简历

一、廊坊电子信息产业发展现状与前景

廊坊市委四届三次全会以来，廊坊市加速实施“京津冀电子信息走廊”发展战略，电子信息产业保持高速增长。2009年，全市规模以上电子信息产业企业78家，实现销售收入239.9亿元，实现增加值65.6亿元，利税44.8亿元，从业人员2.4万人。2010年，廊坊市电子信息产业工业增加值同比增长超过110%，占规模以上工业增加值比重达到20%，成为全市第一支柱产业。

从产品结构看，廊坊市电子信息产业偏重于通信设备、电子元器件、电子材料、光伏等产品。围绕建设“京津冀电子信息走廊”的产业定位，廊坊先后吸引了华为、富士康、中兴、京东方等国内信息业巨头落户，这些龙头企业又聚集起上下游配套企业近百家，逐渐形成了以华为、富士康为龙头的通信及其配套产业群；以京东方、河北冀雅为龙头的平板显示产业；以新奥光伏、阳光硅谷为龙头的太阳能电池产业群、以中电科四十五所、鑫谷光电、国瑞电子为龙头的半导体照明产业群。

十二五期间，廊坊将参照河北省环京津地区产业发展规划（2010～2015年），优化电子信息产业产业布局。重点建设以固安开发区和廊坊开发区为核心，着力打造新型平板显示产业基地；以廊坊开发区、燕郊开发区为重点，推进以太阳能光伏为核心的光电产业基地；以廊坊开发区、燕郊开发区为重点，打造半导体照明产业基地；以廊坊开发区和龙河工业园为重点，打造通信设备产业基地；以永清开发区和廊坊开发区为重点，继续做强电子元器件产业基地。

二、电子工艺与管理专业建设现状

1.电子工艺与管理专业建设规范。教育部高职高专电子信息类专业教学指导委员会在调研与分析2005版和2007版《专业概览》的基础上，对高职高专电子信息类专业设置作出规范。专业建设规范综合考虑了电子信息产业的发展、当前高等职业教育改革的趋势与高职电子信息类专业建设的现状，是专业办学与建设的重要依据和参考。

（1）专业培养目标。掌握电子产品工艺设计的基本理论，具有电子设备的设计、制造、调试、安装、维修和管理能力的高素质技能型专门人才。

（2）专业核心能力。电子设备的工艺设计和管理能力。

（3）专业核心课程与主要实践环节。电工技术、电子技术、集成电路原理与应用、自动控制技术、单片机应用技术、电子组装工艺及设备、电子设计自动化（EDA）、计算机接口技术、电子测量技术、信号处理技术、电子组装实训、电子CAD综合实训、电子组装工艺及设备综合实训等，以及各校的主要特色课程和实践环节。

（4）就业面向。在电子产品生产企业，从事电子产品的工艺设计和电子产品的设计、制作、调试、维修和管理等工作。广义的电子制造工艺包括基础电子制造工艺和产品制造工艺两个部分。基础电子制造工艺包括微电子制造工艺、其他元器件制造工艺和印制电路板（PCB）制造工艺。

其中，微电子制造工艺又可以分为芯片制造工艺和电子封装工艺两个部分。电子产品制造工艺，也称为整机制造工艺或电子组装工艺，包括PCBA（印制电路板组件）制造工艺，其他零部件制造工艺和整机组装工艺。狭义的电子制造工艺主要是指电子产品制造工艺中整机组装工艺。显然，该专业建设规范对电子工艺的理解是狭义的，该规范主要面向电子产品制造工艺，未将基础电子制造包括在内。基础电子制造在廊坊的电子信息产业中占有重要地位，上述专业建设规范对廊坊燕京职业技术学院（以下简称“我院”）电子工艺与管理专业建设并不完全适用。

2.廊坊电子工艺与管理相关专业建设现状。与高速发展的电子信息产业相比，廊坊域内电子工艺与管理专业建设比较落后。2011年廊坊域内开设高职高专层次电子信息类专业的共有北华航天工业学院、廊坊师范学院、河北石油职业技术学院、廊坊职业技术学院和廊坊燕京职业技术学院等5所院校。共开设应用电子技术、电子信息工程技术、电子工艺与管理和电子仪器仪表与维修等4个专业。其中，开设电子工艺与管理专业的只有北华航天工业学院和廊坊燕京职业技术学院2所院校，招生计划分别为120人和100人。

目前，电子技术类专业毕业生在校期间学习的知识内容与实际工作的需求差距很大。这不仅有教学安排与教材相对落后于实际技术发展的原因，还与目前学校电子工艺实训环境和设备条件的限制有关。目前，廊坊域内仅北华航天工业学院拥有高标准电子工艺生产实训基地，该基地装配有全国高校中首条体现了SMT和MAT先进技术的PCB混合装配生产实训示范线，包括SMT—回流工艺生产线和SMT—波峰工艺生产线。而其他院校，基本只能进行低水平的、与业余条件下操作没有什么差别的“电子实训”，尤其针对基础电子制造工艺人才培养基本属于空白。

三、电子工艺与管理专业建设策略

对于电子工艺与管理专业而言，在经济和产业发展方式转型的战略机遇期，必须主动出击，深入密切关注域内电子信息产业发展现状，准确分析产业发展趋势，深入分析电子信息产业人才供需现状，制定适合学院自身特点的人才培养目标。

1.抢位发展。十二五期间，廊坊将参照河北省环京津地区产业发展规划（2010～2015年），优化电子信息产业产业布局，重点建设平板显示、太阳能光伏、LED照明、移动通信、电子元器件产业基地。在电子工艺与管理专业建设过程中要抢先设置与以上产业相对接的专业方向或专业方向，并积极开展与相关企业的深层合作。

2.错位发展。在廊坊域内，北华航天工业学院等办学历史较长的院校在整机装配领域具有较强的实力，与相关企业也有了较长时间的合作。而平板显示、太阳能光伏、LED照明、电子元器件领域生产工艺与管理人才培养还基本属于空白。应在这些领域投入更多的财力、物力和人力，这是我院电子工艺与管理专业发展的重要契机。

3.定位发展。适应现代企业管理和自动化生产过程对电子工艺与管理人才的要求，在課程设置和实训环节安排方面，不仅培养学生掌握电子产品生产操作的基本技能，充分理解工艺工作在产品制造过程中的重要地位，还要使他们能够从更高层面了解现代化电子产品生产的全过程，掌握目前我国电子产品生产中最先进的技术和设备。为电子产品制造业培养一批高层次的、特别是能够在电子产品制造现场从事生产和管理、并解决实际问题的高级工艺技术人员和管理人员。

参考文献：

[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)[Z].

[2]韩雪,郭淑霞.推进廊坊“京津冀电子信息走廊”建设的对策研究[J].商业文化,2011,(03).

[3]河北省环京津地区产业发展规划(2010～2015年)[Z].

[4]教育部高职高专电子信息类专业教学指导委员会.高职高专电子信息类指导性专业规范(I)[M].北京:高等教育出版社,2009.

[5]王卫平.电子工艺基础[M].北京:电子工业出版社,2011.

[6]赵洁琼.基于同城对接的廊坊“京津冀电子信息走廊”发展模式研究[J].职业时空,2011,(03).

篇5：电子商务管理类专业简历

目前所在： 白云区 年 龄： 20

户口所在： 广州 国 籍： 中国

婚姻状况： 未婚 民 族： 汉族

诚信徽章： 未申请 身 高： 162 cm

人才测评： 未测评 体 重： 50 kg

人才类型： 在校学生

应聘职位： 行政专员/助理， 前台接待/总机/接待生， 文秘/文员

工作年限： 1 职 称：

求职类型： 实习可到职日期： 一个月

月薪要求： 1500--2000 希望工作地区： 广州,增城,佛山

毕业院校： 广东白云学院

最高学历： 大专 获得学位: 毕业日期： -07

专 业 一： 商务日语 专 业 二：

起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号

语言能力

外语： 英语 一般 粤语水平： 精通

其它外语能力： 日语水平一般

国语水平： 优秀

工作能力及其他专长

外语水平：英语达到听、说、读、写大学英语3级水平。已考英语应用能力A级

计算机水平：计算机应用能力一级熟练使用MS Office和WPS Office撰写策划文案、设计表格统计数据、制作文稿演示、教学课件等.

其它培训情况：参加大学组织的自学专升本学习.

个性特征：性格开朗、乐观，与同学关系融洽;对待生活态度积极在校期间担任班级班长一职，曾多次组织团体训练活动，拥有较强的`责任心和组织能力

有C1汽车驾照

个人自传

篇6：电子商务与管理专业简历表格

个人资料：

姓 名：YJBYS 政治面貌：团 员

目前所在： 荔湾区 年 龄： 20

户口所在： 阳江 国 籍： 中国

婚姻状况： 未婚 民 族： 汉族

我的`特长：

求职意向

应聘职位：网页设计/制作/美工：

工作年限： 3

求职类型： 实习可到职日期： 随时

月薪要求： 1000--1500 希望工作地区： 越秀区,天河区,海珠区

工作经历

苏宁电器（广州市） 起止年月：-10 ～ 2010-10

公司性质： 中外合资 所属行业：服务业

担任职位： 后台客服

工作描述： 后台协助物流部门工作让我加强了与客户的沟通协调能力，也提高了处理问题的能力，工作认真、勤奋，得到好评。

教育背景

毕业院校： 广州市工贸技师学院 广东商学院

篇7：电子管理专业个人简历

2006年              广东工业实训中心      用友ERP

语言能力

外语： 英语 良好

国语水平： 优秀 粤语水平： 优秀

工作能力及其他专长

我是一个性格比较开朗的人，做事认真负责，勤恳，有自信，乐于助人，有良好的人际处理能力，强烈的团队合作的.意识。

在生活方面，我是一个善于适应环境变化的人，懂得如何去学会生活，学会独立自主，学会现实生活中的点点滴滴，生活富有节奏却又不失乏味。

在学习方面，我是一个勤奋好学的人，讲究科学的学习方法，使自己不断获得新的知识。在社会实践中，使我懂得了理论和实践的统一，更懂得了管理组织和团队精神的重要性。

详细个人自传

个人联系方式

★ 经济与贸易专业求职简历

★ 贸易英语翻译求职简历

★ 贸易经济专业大学排名一览表

★ 贸易经济专业大学生自荐书

★ 经济法学求职简历

★ 经济与贸易专业毕业生求职信

★ 外贸贸易人员求职简历

★ 经济管理学专业简历

★ 高级贸易跟单求职简历

篇8：电子管理专业个人简历

本文结合电子商务专业《管理信息系统》的教学实践, 提出该专业《管理信息系统》课程教学改革的几点感想, 旨在通过探索, 寻找到《管理信息系统》课程教学改革行之有效的方法。

1 根据学科要求, 确定合理的教学目标

根据电子商务专业的人才培养目标, 要求学生能够比较系统地掌握利用电子商务实现网上商务贸易的基本方法, 具有开发、维护、应用网络技术的实际工作能力和初步的科研能力, 尤其是对基于网络平台的企业电子商务应用系统的开发、应用与维护。

基于这样的培养目标, 可以确定电子商务专业《管理信息系统》课程的教学目标是使学生了解现代企业应用信息管理企业的理论和方法, 掌握现代信息技术环境下企业管理业务的处理流程以及如何操作、运用MIS于实际工作中, 要求学生具备较强的实际动手水平。

2 根据教学目标, 安排合适的教学内容

电子商务专业人才培养目标要求学生掌握较强的信息技术手段, 所以学生都有较好的计算机基础, 如, 本专业学生在大一大二会必修《计算机应用基础》、《程序设计语言》、《计算机网络基础》、《数据库基础》等计算机类课程。而以国内比较著名的面向工商管理专业的《管理信息系统》教材为例, 如清华大学版 (薛华成, 第3版) 和高等教育版 (黄梯云, 第2版) [1,2], 有很大的篇幅讲述计算机系统和信息系统的组成、建设、数据库技术等, 因此当电子商务专业的学生到大三学习《管理信息系统》时, 这些内容可以回顾为主, 重点可以放在现代企业应用信息管理企业的理论和方法, 管理信息系统的结构, 系统分析、设计、实施和评价。

3 重视案例教学, 提高教学质量

在理论教学中, 学生是在没有感性认识的情况下被动地接受这些理论, 常常感到枯燥和抽象且有距离感, 学习的积极性调动不起来。而案例教学具有高度的拟真性、灵活的启发性、鲜明的针对性, 是管理类课程教学中的一个主流, 当然管理信息系统也不例外[3]。在授课过程要尽可能地去结合跟电子商务系统建设相关的案例。如在讲述企业的组织结构图时, 可以结合具体的企业来展开, 如宝供物流, 让学生事先搜集该企业的相关资料, 课堂上由老师讲授为主, 学生参与为辅, 达到教学相长的效果;在讲述企业业务流程时, 可以学生身边熟悉的管理信息系统来展开, 如教学管理信息系统, 由学生分组讨论本校教务管理和学生选课管理的业务处理过程, 这样的案例, 学生很乐于参与讨论, 积极性很高。为了让学生更好的理解管理信息系统规划、分析、设计和实施这一系统工作, 在教学中, 我选择了一个电子商务物流企业为例, 从企业的背景、问题的提出、可行性分析、初步调查、详细调查、设计和实施, 并配合各个教学环节来讲述相关的理论知识。

4 注重实践教学, 提高学生的实际动手能力

《管理信息系统》是门实践性很强的课程, 课程本身大多谈到企业运营的问题, 但是学生对现实企业流程缺乏了解, 更缺乏实际管理的经验, 理论教学还需要同实践教学相结合。同时, 现代社会需要的是能利用管理信息系统收集信息、分析信息、提升企业竞争力的经济管理人才, 因此要求在MIS课程教学过程中, 必须注重学生实践能力的提高[4]。笔者结合教学实践, 认为《管理信息系统》的实践教学可以分以下几个步骤来进行:

第一步, 建立学生对MIS的感性认识。首先让学生对MIS有一个感性认识, 了解MIS的基本结构、功能, 掌握运用MIS处理管理业务的实际操作技能。考虑到我院电子商务专业学生大多有选修《ERP沙盘》, 所以选用的演示软件是国内应用较多的金蝶的K/3ERP软件, 先把学生按专业领域进行分组, 如行政管理组、财务管理组, 要求各组按照规定的业务流程, 分工合作完成相应业务的处理, 从而掌握怎样将MIS运用于实际工作中。

第二步, 对现有的MIS的分析。选用一些学生较为熟悉并且常用的管理信息系统, 如教务管理信息系统, 学生选课管理信息系统, 进销存管理信息系统。将学生分成若干各小组, 分组讨论这些系统的功能模块结构、业务处理流程、数据流程以及数据存储结构等, 并形成相应的文档。

第三步, 开发小型的MIS。考虑到电子商务专业的学生在前期已经学习过《VB程序设计》、《数据库基础》, 并且很多同学都已经通过国家计算机二级考试, 有一定的编程基础, 因此在实践课中还可以让学生进行小型管理信息系统开发的尝试。将学生分为若干个小组, 分组完成系统的选题, 规划, 分析, 设计和实施。实践证明, 学生选择的题目往往就是与自身学习生活息息相关的例子, 如学校包车系统, 外卖订餐系统, 宿舍管理信息系统等等。当然, 在学生选题过程中, 教师可以针对系统的难易程度和学生的能力水平给出一定的参考意见。

5 积极探索有效的考核方式

《管理信息系统》的考核大多采用闭卷笔试的形式, 卷面考试的概念、理论较多, 因此考试前学生们只得忙于背答案。而面对大量的概念和理论, 试卷的试题量有限, 很难真正考查学生对基本知识的掌握程度。基于此, 在考核时, 可以实践教学中学生选用的小型管理信息系统为例, 让学生分组完成系统的规划, 如可行性、必要性分析;系统的分析, 包括该系统的业务流程图, 数据流图等;系统的设计, 如系统的界面设计, 输入输出设计, 业务处理流程设计等等, 完成整个文档的编制工作, 最后形成管理信息系统课程设计报告。考核成绩为平时成绩+课程设计成绩, 学生在完成课程设计的过程中进一步加深巩固了理论知识, 彻底从死记硬背中解放出来。

结束语

本文提出的教学改革方案来源于实际的教学实践, 相对之前的电子商务专业学生, 学生对于MIS的基础理论, 学习兴趣和积极性都有较大的提高。但是还有一些不足之处, 如在实践教学中, 能带学生去实际的企业进行观摩学习, 亲身体MIS的实际构成、运行特点和所起的作用, 以及如何对其进行管理维护就更好。

摘要：结合笔者的教学实践, 提出了电子商务专业《管理信息系统》的课程和实践教学改革的方法和设想。旨在通过探索, 寻找到《管理信息系统》课程教学改革行之有效的方法。

关键词：教学改革,案例教学,实践教学

参考文献

[1]薛华成.管理信息系统. (第5版) [M].北京:清华大学出版社, 2007.

[2]黄梯云.管理信息系统. (第3版) [M].北京:高等教育出版社, 2009.

[3]刘伟, 张飞涟.工程管理专业管理信息系统教学改革研究[J].长沙铁道学院学报 (社会科学版) , 2006, 6.

篇9：电子管理专业个人简历

关键词：电子商务单元设计客户服务与管理角色扮演

一、单元基本信息

（一）教材及教学参考资料的使用

本课程--《客户服务与管理》是电子商务专业的核心基础课程，本课程的突出特点体现在基础知识涉及领域广泛、文理交叉、具体内容跨度大以及多学科间的相互渗透。

本课程在三年制高职电子商务专业的第四个学期开设。采用的教材是由电子工业大学出版社出版的《客户服务与管理——项目教程》，本教材内容和体系体现了“工学结合”的精神，突出教学过程的实践性、开放性和职业性，强化对高职学生职业能力的培养，以期实现“教学与实践零距离，毕业与上岗零过渡”。

为了能够取得更好的教学效果，我选用了机械工业出版社出版的《客户关系管理实务》作为本课程的教学参考资料。

（二）本单元的地位与作用

本堂课内容为电话沟通，属于项目三“沟通客户需求”中的任务二选择沟通方式。是前节内容理解客户需求的延伸，是后续内容满足客户期望的基础，在整个课程的学习过程中至关重要，也是各个企业进行客户服务的首要步骤。

本单元的学习关系着能否有效地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和创造性。对于培养学生的创新思维、培养本专业的素质能力发挥着提纲挈领的关键作用。

二、学情分析

学生已经掌握了电子商务基础、市场营销学、管理学等专业基础课程，本课程开设在第四学期，是前面专业基础课程的延伸和具体运用，同时又可以为第六学期到企业顶岗实习作好铺垫。

本课程教学对象为电子商务专业大二的学生，根据前面内容的教学分析，学生普遍存在以下问题：

1、掌握客户服务的基础知识，对客户服务有一定的兴趣。

2、具备基本与人沟通的技能，但没有使用各种沟通方式理解客户需求的经历。

3、学生个性较强，但在团队合作中缺乏协作意识。

针对以上存在情况，单元设计中拟解决的问题有：如何调动学生学习兴趣、如何让学生通过本堂课的学习将学习积极性发散到整门课程、如何培养学生在团队中的分工和协作意识。

三、单元教学目标

根据《客户服务与管理》教学大纲和新课改理念从学生的学习兴趣，生活经验，认知水平出发并结合本课教学内容及学情分析，我将本课的学习目标设计为：

1）知识目标：了解和把握电话沟通客户的准备工作及一般流程；掌握电话沟通客户的基本礼仪和技巧。

2）能力目标：能够熟练运用接听和拨打电话的技巧；能够在电话沟通中运用有效倾听技巧。

3）素质目标：具有团队合作和交往、沟通方面的基本素质；具有学习、理解问题以及创造性思维的基本素质；具有分析、判断、应变、控制事件的基本素质。

四、教学重难点分析

1.教学重点：通过电话沟通搜集客户信息，从而达到满足客户期望。

确立理由：学生只有准确搜集到以上信息，才能解开公司无法确定潜在的消费者，无法确定消费者的潜在需求。

2.教学难点：理解如何通过电话沟通了解客户真实的需求，便于有针对性的开展产品与服务的营销工作。

确立理由：每位客户的性格爱好、行为习惯都不一样，难以固定统一的方法去开发客户，在操作过程中学生不易掌握方法技巧的使用，容易出错，因此学生需要灵活掌握客户沟通的技巧并能应变自如。

五、教法及学法分析

1.教法分析

在教学过程中给每个同学设定具体的岗位角色，使学生在体验职业岗位情感、感悟职业角色内涵的同时，把职业知识、职业技能、职业心理有机的结合起来，养成规范的职业行为。

（1）分组学习法：在本项目教学中，对学生进行分组，组员须合理分工，小组负责人等同项目经理。在项目总结阶段，要求以小组为单位展示学习成果，在分组讨论的过程中也能产生大量观点或可选方案，并产生具有创新思维的观点，课堂气氛也能活跃起来。

（2）角色扮演法：在本项目中，让学生在该项目中扮演不同角色，如客户、客户服务人员等，在项目组长的统一调配下，完成各自的工作任务。角色扮演使每个学习者从思想上也进入实际工作岗位，通过体验不同职业岗位、不同角色对工作者的要求，有助于提升学习者的职业规范、职业道德、分工合作能力及责任感。

（3）案例教学法：在本项目中，将实际案例引入教学中，每个重要知识点均与实际应用结合起来，通过案例进行启发引导，让学生理解项目任务所需的知识技能和态度，激发学生深入研究的学习动力和兴趣。

2.学法分析

《客户服务与管理》学法指导显得格外重要，这是因为，一方面客户服务与管理课程的知识更新快，如果学生不养成良好的学习习惯，那么就很难适应这门学科的学习和今后的发展；另一方面网络技术的发展也为客户服务与管理的教学创造了良好的合作学习环境，即利用网络环境开展合作式、研究性的学习。因此，我确定以下几种学法：

（1）自主学习法。提出以完成任务为目标，要求学生自学支持网站上的电子教材内容和操作演示或教材内容。

（2）合作探究法。通过自学方法后，发现问题尝试与其他同学或老师共同探讨，通过集体的力量最终解决问题。

（3）实践操作法。实践出真知，客户服务与管理课更注重实际操作，亲身体现网络客服、电话客服带来的与客户沟通的快捷性和便利性。

六、教学程序设计

1.项目实施条件：一间多媒体教室、一个上网机房、几台电话机；准备学生进行角色模拟的背景资料。

2.本堂课（2课时）教学的方案设计如下：1）课前导入案例：（20分钟）；2）教师讲解任务分配：（10分钟）；3）学生分组模拟演练讨论、展示：（35分钟）；4）自评、互评、师评（5分钟）；5）拓展练习：（10分钟）；6）教师进行归纳提高（8分钟）；7）课后延伸（2分钟）。

七、教学评估

在项目评分环节，教师制定了合理的评分细则，通过表格化的设计，教师评分和各组互评的方法，既调动了各组的积极性，又激发了成员的参与热情。

在本堂课中，通过多元化的教学方法，科学的教学设计，引导学生建立学习自信心，激发学习兴趣，提高对所学知识的运用能力。最终学会发现问题，分析问题，解决问题。

参考文献：

[1]谷再秋.客户关系管理课程教学改革探索[J].长春大学学报，2010，20（4）：116-118.

[2]陶书中.基于市场需求的高职学生就业能力培养的思考[J].中国职业技术教育，2008，（15）.

[3]常春耘，陆南.实验教学存在的问题及改革措施[J].实验室研究与探索， 2006， （2）： 235-237.

篇10：个人简历(电子专业)

姓名王叶 毕业院校河北工业大学 专业电子信息工程 联系电话1502271307

2简历

个人基本资料

姓名：王叶性别：男

出生年月：88年1 月籍贯：河北

民族：汉婚姻状况：未婚

最高学历：大学本科毕业院校：河北工业大学

专业：电子信息工程联系电话：***

邮箱：760225266@qq.com

求职方向：软件测试工程师

证书及荣誉（复件见附表）

2009/2010学年取得高等学校英语四级级证书

2009年6月取得全国计算机一级证书

2009年9月取得全国计算机二级证书

荣获2009河北工业大学大学生自主学习与创新训练实践竞赛二等奖 课后经历

12年年假期间于天津彼恩特通信公司工作

09-10年任台球爱好者协会主席大学生创业联盟办公室部长

周末曾于国美电器河东万达店促销小天鹅洗衣机

暑假期间于红桥醉福饭店勤工俭学

08-09年创盟干事院团委宣传部干事台协办公室干事 参加校乒协自我评价

计算机：较好 熟悉matlab、protel等专业软件，C++、C语言、汇编语言及网络，对数

据库有一定了解

英语：有较强的听读写能力

爱好： 计算机 乒乓 台球 游泳

个性特点：幽默、务实、诚信，有很高的工作热情，不怕吃苦；

随和，有较强的组织能力

其它：

具有数控的基本操作能力；

电子制作与生产实习

2009年6月计算机软件技术基础（VC）课程设计

2010年9月pcb板的软件设计

2011年1月信号调制与解调的simulink及硬件实现实习

2011年10月万用表、半导体收音机的制作

2011年3月小功率调幅发射机的安装与调试

自荐信

尊敬的领导：

您好！

十分感谢您能抽出宝贵的时间予以审定，我真诚的渴望能加入贵公司，为贵公司的长远发展贡献自己的青春和智慧！

我是河北工业大学电子信息工程专业的一名学生，即将面临毕业。在校期间，我努力学习，不断完善超越自己，养成了独立分析﹑解决问题的能力，同时也具备了较强的团队合作精神。严峻的就业形势使我对知识无比尊重，我努力夯实自己的专业基础知识；同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，参加各种技能培训和电子制作，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、自信、创新的性格特点。

假期里，我积极地参加各种社会实践，抓住每一个机会，锻炼自己。于彼恩特通讯公司实习一个月，对于电子产业有了初步的了解，习惯了电子行业的工作节奏，习惯了加班的生活。在餐馆打过工，在国美做过促销，这些经历使我更能吃苦，培养了我敏捷缜密的思维，良好的交际能力。此外，我还担任过台球爱好者协会主席，大学生创业联盟办公室部长，也曾于团委任职。两年半的社团生涯中，成功组织过多次社团活动。我学会了要敢于接受挑战，敢于担当责任，学会了如何与人更好地相处，如何使得团队协调一致，更具战斗力。生活中，尊重长辈，对朋友以诚相待，并以幽默开朗的性格与大家建立了良好的关系。大学三年，与优秀学生共事，使我在竞争中获益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长。大学三年培养了我实事求是、开拓进取的作风。我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能为这一光荣的事业添砖加瓦；我会在实践中不断学习、进步。虽然在众多的应聘者中我不一定是最优秀的,可是我仍很自信,请关注我的未来!

基于对贵单位的了解，及实力和发展前景，本人深感敬佩和信服！特呈上简历一份，希望您能给我这次机会，我一定还您一份满意!诚盼佳音,深表谢意!此致

敬礼！

自荐人：王叶

篇11：电子电子信息专业简历

姓名：

出生年月：

民族：

学历：

住址：

电子信箱： 郭文健 1991.04 汉 本科 扬州 929487995@qq.com 性别： 联系电话：婚姻状况： 专业： 健康状况 男 *** 未婚 电子信息工程 健康个人照片

求职意向：

期望职位

希望工作地区1

希望工作地区2

月薪要求常州 扬州 不限，面议

教育培训：

2009.9 — 2013.06 常州工学院 电子信息工程

主修课程：

高等数学、电路分析、数字电子技术、模拟电子技术、传感器及检测技术、电子测量仪器技术、高频电路、信号与系统..C语言、Protel、Matlab

技能专长：

计算机技能

语言水平能熟练操作计算机，并能处理常见的软、硬件及网络故障。能熟练操作office 英语水平：

篇12：电子电工专业个人简历

【基本资料】

姓名：

肖華

性别：

男

籍贯：

江西贛州

民族：

汉

婚姻状况：

已婚

年龄：

5现所在地：

广东东莞

身高：

170cm

【求职意向/概况】

毕业学校：

贛州高級技工學校

专业：

電子電工

最高学历：

中专

待遇要求：

2800~3000元/月（要求提供食宿）其它要求：最好有培训机会.保险等

语言水平：

英语:良好

计算机水平:熟练

职业技能/专长：

2年生技(从事模具交换与设备维护维修)

3年工程技术员兼治具设计与制作各种马达的测试方案的制定;

有5年工作经验.熟悉多种马达的性能特点.（串激、罩极、直流、感应等）

熟悉各种马达的生产流程与常见生产问题的处理.有2年工作经验.熟悉办公软件、cad、pro/e绘图软件。

自我评价：

头脑灵活.善于观察与思考问题.接受能力特强.熟悉了解各方面的知识.【教育/培训】

时间

院校名称

专业/课程

学历/培训

2002年9月~2004年7月

贛州高級技工學校

電子電工

中专

【工作经验】至今在1家公司服务7年10个月工作经验

■东弘机电有限公司（2004年8月~目前）

公司性质：

台资企业

担任职位：

生产工程师

离职原因：

找一个更适合自己的发展平台

【联系方式】

主要联系方式：

电话:***

电子邮件：

38293670@qq.com.通讯地址：

东莞市石碣东弘机电有限公司

篇13：电子管理专业个人简历

一、高等职业技术学院电子商务教学的现状分析

(一) 电子商务知识面宽, 学习难度大。

电子商务是一门多学科的综合性专业, 具有非常强的理论性和实践性, 该专业要求学生具有必需的人文社会科学和自然科学的基本知识, 具有计算机基础知识、网络技术、经济学基础和电子商务项目运作的基本理论和基本知识;能够从事企业电子商务运作工作、具有较强的实际操作能力;具有一定分析能力与创新能力。所有这些知识点的跨度很大, 学习的难度对于高等职业技术学院的学生而言是很大的, 要将其融会贯通, 是难上加难, 大部分学生学习的结果是什么都懂一点, 什么都不精通。

(二) 电子商务的教材跟不上互联网的发展速度。

现实中电子商务专业实践是一种跟社会发展联系非常紧密的活动, 不光需要一定的营销技巧, 还要会网上交易, 也要精通物流的一些专业知识, 这些都需要一定专业知识来奠定。而现在互联网的技术更新速度很快, 尤其是目前的移动互联网发展速度更快, 国内大部分电子商务都很难跟得上互联网发展速度, 同时编写教材的人员很难获取互联网最前沿的知识和需求, 造成我国电子商务的教材内容比较单一, 传统的教学内容很难覆盖快速发展的电子商务的行业, 更别提专业实践了。

(三) 课程体系内部的兼容性差, 知识互动性不够。

一个专业发展好不好, 课程体系的建设非常重要。在教学过程中, 很多高等职业院校将计算机类的课程和一部分网络营销类课程生硬地组合在一起 (如图1所示) , 所有的专业课程中要么是电子, 要么是商务, 学生毕业到实际企业经营过程中, 却不会操作许多电子商务应用软件, 给企业的印象是只懂理论, 不懂实践, 导致教师教的辛苦, 学生学的枯燥, 企业主用的头疼。

(四) 电子商务实训操作的问题。

电子商务是一种应用工具, 在与具体的行业结合的时候需要很强的操作能力, 如许多电子商务工作岗位带有鲜明的操作属性, 如各类网络产品经理、网络产品渠道专员、网站运营、推广、客服人员、网编、网站设计师, 没有实践能力的培养, 普通的工作都无法做好。很多的高等职业院校的电子商务的实训条件却还十分薄弱, 主要以模拟软件为主, 只关注专业课程知识点的实验, 忽略学生的创新性和设计性, 实训课并不是真正的实训, 学生的动手操作能力缺乏, 让他们运作一个电子商务项目时, 很多时候无从下手。

二、基于“工学结合”的电子商务教学模式改革思路

电子商务教学改革的方向就是确立能力本位思想, 以培养职业能力为目标, 实施教学改革。基于能力培养为导向的电子商务教学目标, 可以有效地培养学生的职业能力。电子商务专业在很多人没有学习之前, 都有一些基本的概念性的了解, 甚至有些已经实践过, 因此, 电子商务专业的发展, 实践的发展远远超过理论学习。为此设计了电子商务“工学结合”的教学模式改革思路。

(一) “工作学习+课堂学习”相结合的教学模式。

改变以往纯课堂学习以及实验室学习的教学模式, 增加“工作学习”的内容, 做到工作与学习相结合, 即大学第一学年学习基础理论知识, 大学第二学年让学生进入如企业般真实的模拟的学习环境当中去, 真实的实践体验让学生对电子商务有真正的理解, 学会交易流程和管理方法, 再归纳总结每门课程的内涵和要点, 这样学生也可以找到自己感兴趣的内容, 为未来的就业提供正确的指导。

(二) 建立真实电子商务交易中心。

传统意义上的边学习边到企业实践的方法虽然很好, 但不太适合我们国家的国情, 作为社会上的电子商务企业, 一是不愿意接纳以学习为目的的学生参与, 二是客观上企业也容纳不了电子商务专业大批量的实习需求, 所有这些客观情况决定了我们不太可能像工科学生那样随意在教室和车间进行切换的教学模式, 建立一个真实的电子商务交易中心, 对于实施电子商务专业工学结合的教学模式至关重要。

(三) 转变教学角色。

我们所知道的教学, 一般都是以老师在讲台上讲授, 学生在课堂上的学习为主。但在工学结合的教学模式中, 教师既是传授知识的人员, 也是动手操作的师傅, 这就要求电子商务教师应具备双师型的技能。教师的地位不光是讲授者的身份, 更是教学活动的主持者, 学生的引导者, 慢慢演变成学生成为教学过程的主体, 让学生带动学习, 也可以由学习比较好的学生带领一个小组的学生进行学习。

(四) 加大对工学结合教学质量的控制。

在实际操作过程中, 看工学结合的教学模式是否成功, 并不是说你学到多少理论知识, 你的能力就强, 实际上跟理论知识的教学关联性不大, 主要是企业工作环节的执行情况, 企业工作过程如果过于放任学生, 势必造成甩手掌柜情况的出现, 同样不利于学生电子商务能力的培养。电子商务企业工作环节也是一个非常连贯的工作过程, 一点都不能出差错, 只要有其中一个环节出问题了, 直接会影响后面的交易过程, 最终导致失败, 因此, 加强企业工作过程的质量监控, 意义重大。教师在实施的过程中, 要严格对教学质量进行监控, 学生学习的过程中, 要密切关注, 随时对他们进行指导, 又要监督学生在规定的时效内完成项目的运作, 保证项目成功运作完成。

(五) 工学结合实施效果的评价。

工学结合的教学模式最终的成果离不开项目实施效果评价, 通过合理的效果评价体系, 确保学生既掌握了必要的理论知识, 也掌握必需的实践能力, 从而真真正正地提升电子商务教学水平, 提升学生的专业技能水平。工学结合取消原来单一的成绩评定, 改为综合评分法, 具体可分为:一是学生的理论成绩, 通过传统考试完成;二是学生的实训表现, 由指导老师根据过程来打分;三是成果的质量, 由产品交易中心的指导专家来打分;四是企业网络营销记录, 由企业负责人打分;五是网站建设案例、论文或创业计划, 由专业指导教师打分。

三、电子商务专业工学结合教学管理模式的实施方案

(一) 修改电子商务专业人才培养方案。

人才培训方案是一门专业的教学依据, 通过修改电子商务专业人才培养方案实现工学结合的教学模式。修改后的《电子商务专业人才培养方案》, 依据高等职业教育教学16号文件的精神, 以企业需求为培养目标, 以提升专业技能要求为目的, 突出职业岗位需要。通过人才培养方案确立工学结合在电子商务教学中的地位和依据, 深入了解企业和社会对电子商务人才的需求, 让企业进校园, 参与教学改革, 制定出应用型的创新人才培养模式, 真正实现校企合作的双赢, 如表1。

(二) 建设电子商务交易运行中心。

传统意义上的工学结合是学校与企业相结合进行教学, 但对于电子商务专业而言, 不可能找个企业车间进行批量实习。为解决这一现实问题, 由学校成立电子商务交易中心, 为电子商务相关专业提供实习的机会。电子商务交易中心的建设要打破原有的电子商务实训室或机房建设的惯性思维, 必须以真实的电子商务交易为出发点, 制定每个工作岗位的需求, 安排学生在岗位实习中提升专业知识水平。电子商务交易中心是一个载体, 我们将具体的岗位工作流程作了一些细化, 认真调研了解企业的基本管理工作情况, 制定出可操作的实训工作流程, 编写各岗位的操作指导书, 如图2所示。实训操作中强调工作岗位与操作流程, 要想达到理想的教学效果, 具体到企业的实际工作环节, 这样就填补了案例教学和软件使用过程中的不足, 改变传统电脑电脑机房教学模式, 变成以项目功能区划的实训中心, 如图3所示。

(三) 建立“工学结合”三步走模式。

制定电子商务专业工学结合“1+1+1”教学模式, 具体分工如下:一是大一知识的学习, 在学生刚入大学的第一年, 让学生学习理论知识和基本的一些技能知识, 完成教育部规定的基础课程学习和必要的电子商务理论课程学习。二是实践过程学习, 学生在大学生二年级进入电子商务交易运行中心可以实践操作, 在不同的岗位间进行学习, 二年级周一到周五所有上午时间均在实训中心完成实践操作, 下午放假休息或参与学校统一安排的体育课程, 学生在企业环境锻炼中进行学习。三是后顶岗实习, 学生在大学三年级的时候, 经过一年的理论学习, 一年的实践操作, 具备了一定的电子商务操作水平, 能够很好地操作一些电子商务应用软件后, 统一安排到社会上的电子商务产业园进行顶岗实习, 这时候企业既欢迎这样有技能的学生, 同时学生也需要更专业的锻炼环境。

四、工学结合应注意的事项

工学结合教学改变了传统的以课堂为中心的教学模式, 并积极引导学生在实训基地等环境中学习, 真正实现了高等院校教育的初衷。同时, 通过工学结合驱动教学, 更有利于教师提高教学质量。如此先进的教学模式, 为保证其顺利实施, 还应当重点注意以下几点。

(一) 切实转变教师教学思想。

工学结合改革的难度在于教师的教学思想, 长期的理论教学, 一方面会使教师感到枯燥和沉闷, 许多教师也深深体会到这一点。但另一方面, 真实让教师进行自我革命, 进入全新的工学结合教学模式中去, 部分教师的思想会产生畏难情绪。因为需要重新准备许多材料, 重新寻找素材, 难度会很大。只有教师真正理解到工学结合教学的意义所在, 克服困难, 迎难而上, 电子商务工学结合才能真实发挥作用, 才能真正培养优秀电子商务实践人才。

(二) 良好的教学管理是教学成功的根本保障。

工学结合是一种较新的教学模式, 让学生在大学二年级直接进入交易中心实践, 出发点很好, 能不能取得理想的教学效果, 与良好的教学管理密不可分。如果管理不到位, 学生在交易中心里就会感到枯燥和重复无聊, 一旦这样的学习氛围产生, 非常不利于学生的学习, 还会引发家长的不信任和学院教学管理部门的误解。教师或管理人员在在进行工学结合设计时, 应当充分地重视对学生自主学习能力的培养以及学习兴趣的开发。

(三) 重视学生个体的差异。

因材施教很重要, 在电子商务工学结合的教学中, 不同学生的学习能力有很大的差别。在教学过程中, 要针对不同的学生, 采取不同的教学方式。还有家庭条件的差别, 让学生的知识面宽度有一些不同, 在教学过程中, 就要适当引导, 让思想比较灵活的学生带动班级的同学学习。教学过程中, 就要对学生进行摸底, 挖掘每一个学生的潜力, 让学生在真实的交易环境中找到自我定位, 找到自我兴趣点。

摘要：本文针对目前电子商务教学的现状进行了分析, 提出基于“工学结合”的电子商务教学模式改革思路, 并给出了具体实施内容以及工学结合应注意的事项问题。

关键词：电子商务,工学结合,管理模式

参考文献

[1]司爱丽, 朱孝立.电子商务专业“工学结合”人才培养模式下的课程保证体系研究[J].吉林工程技术师范学院学报, 2011, 2

[2]方晓莹, 王小君.工作过程导向的项目教学实践——以电子商务教学为例[J].无锡商业职业技术学院学报, 2013, 8

篇14：电子管理专业个人简历

【关键词】公司制管理模式；中职；电子专业；教学

“公司制管理模式”适应金融类、机电类等理论性强、技术含量高、实践性强的专业，在某些层面上完善了“半工半读”的教学方式。这种新的教学模式实行公司制管理和教学，把学习、实习、工作融为一体。时下，有关“公司制管理模式”的话题不断，各个职业学校也相互仿效，互相竞争，以下就是本人对“公司制管理模式”在中职电子专业教学中的应用而提出的一些个人想法。

一、“严峻”的就业形势，促成“公司制管理模式”的产生

2007年3月5日，国家总理温家宝在十届全国人大五次会议上指出，要把发展职业教育放在更加突出的位置，使教育真正成为面向全社会的教育，这是一项重大变革和历史任务。一时间，实行校企合作，建立“订单式”教学模式，成为了各职业学校探索的方向。

近年来，在就业形势日益严峻的情况下，社会上流传着这样一句话：“本科生就业不如高职生，高职生就业不如中职生”。据统计，近几年我国大学毕业生的一次性就业率始终在75%左右徘徊，而中等职业学校（含职高、中专、技校）毕业生的一次性就业率早已突破95%。中职学校针对企业生产一线培养的有技能“蓝领”成为就业新宠。有些中职学校毕业生供不应求，与大学生“就业难”截然相反，中职生就业出现了越来越吃香的趋势，这就要求中职学校进一步深化教育教学改革，不断更新人才培养模式和教学内容，改善教学方法，突出能力培养。进而“公司制管理模式”应运而生。

二、“公司制管理模式”是一种什么模式？

“公司制管理模式”是一种将公司的组织机构、管理模式、劳动计酬、劳动合同关系等因素与学校的组织机构、管理模式、量化考核相结合的创新教育形式，在这种模式下，每个班级为一个小公司，在公司中班主任是公司总经理，而每位学生都是这个公司的员工。学生每天面对的不再是老师和同学，而是公司的领导和同事，学生每天要做的也不是简单意义的上课听讲，而是要认真地操作手中的“业务”。

学校完全模拟公司操作，各公司设立了员工考勤卡，教室里的摆设也以公司部门为单位。另外，学校特别设置了“实训币”，“公司”里所有“员工”都按标准薪酬制度进行考核。

三、“公司制管理模式”的作用和意义

实行“公司制管理模式”，是为了通过“公司制管理模式”，让学生提前进入社会。“公司制管理模式”最根本的好处就是可以吸引学生对企业的了解，对文化、专业知识重要性的认识，增强学生的工作纪律观念。学校根据企业用人需求，学校与用人单位针对性地开展毕业前岗前培训。这种模式能充分发挥学生主观能动性，提高学生独立生活能力，并让学生积累到了工作经验和社会经验。当前，我国职业教育中，技能性专业占据了大部分如：机械制造、计算机、机电类、酒店服务类专业等，这种边工作边读书的方式深得人心，而且十分有效。

“公司制管理模式”的应用更积极地调动了学生干部有效地管理好班级，学生们被分配到“公司”各个岗位，亲身体验做为经理、业务员、培训师等负责公司经营和管理，每个学员都可以尝试到各个岗位，这样，一旦真正地踏入社会岗位，就能轻车熟路，立刻进入到岗位中去了。经过公司制管理模式实训，上手快，实践能力强，而且对各个岗位都有认知，节约了公司的成本和时间。

四、“公司制管理模式”在电子专业教学中的应用

一种管理模式的建立不是一朝一夕就能够完成的，而须经过一段时间的摸索、积累、总结，再经过一段时间的试行才能最终建立起较为完善、较为合理的模式。“国有国情、校有校情”，每所学校有自己办学的特点和特色，职业技术学校开设的专业也有不同，笔者就“公司制管理模式”在电子专业教学中的应用，提出以下几点想法：

1.专业教师、专业班级班主任要进企业

学校与企业联系后，专业教师、专业班级班主任相继到企业里去培训和学习。一来加强了学校与企业的联系，增进了交流，使学校真正迈出了“校门”；二来让教师了解企业的文化制度，提高了教师的专业水平，提升了班主任的管理能力。通过这样的方式，我们专业教师学到了很多课本以外的知识，掌握了更好、更多的技能技巧，尤其是最新技术更新、新型产品研制等方面的内容。尤其是电子专业，现在社会，电子产品更新换代的速度很快，稍不留神，就会跟不上时代的步伐，这就要求我们专业老师需要时刻关注企业，关注社会。

2.建设一批实训基地，进行模块教学

为了探寻新的模式，促进学生就业，学校需要建设一些集多重业务功能于一身、学生可操作实训基地。实训基地工作职责就是帮助学生在已经掌握了理论知识的前提下，让学生具备从学生到员工角度转变所必须的实践能力和心理适应能力。学生们进入实训基地前已经在学校本部系统地学习了专业理论知识，这是实训基地行公司化管理的前提条件，没有理论基础的实践是没有潜力的。经过实训基地的有针对性的实训，学生们毕业后进入公司，便没有了转变的过程，可以直接上岗，从而为公司节省了培养时间。

实训基地实行模块教学，每个大模块由多个小模块组成，实训基地除了要安排教师指导学生实际做业务外，实训基地还要聘请一些业内专业人士现场指导学生做业务，让学生将所学的知识运用于实践，在实践中加深对理论的理解，切实提高学生的实际业务操作能力，通过这种方式训练的学生，走上工作岗位后不用企业进行二次培训，节省了用人单位的时间、人力、财力、物力。

3.组织开展技能比武、评比“优秀公司”等各项活动

技能比武，是展示学生技能技巧的舞台，体现学生精神风貌的舞台。既可以使学生的专业知识、技能得到加强，又是经过了一次人才选拔的比拼，看到自己的不足与长处，增强了竞争意识。每个班级为一个小公司，学校每学期会从各公司的盈利以及员工的基本素质等方面来对各个公司进行排名比较，“爱拼才会赢，竞争才会进步”，这样促进学生的成长和能力的提高。

同许多新事物一样，“公司制管理模式”在刚开始推行的时候，也遇到了较多困难。但职业学校“公司制管理模式”的可以突出职业技术学校的特点，丰富学校办学的内涵，强化专业的专业程度，真正让学生能够“走”得出去！

参考文献：

[1]刘素婷.论多元智能理论对职业教育的启示[J].教育与职业，2006（6）.

[2]徐洪波，袁晓建.探析校企合作共建的双赢特征和发展思路[J].交通企业管理，2006（2）.

[3]霍曉光.校企合作 产学互动 订单培养[J].中国培训，2006（2）.