小学四年级美术的教学工作计划

小学四年级美术的教学工作计划（通用10篇）

篇1：小学四年级美术的教学工作计划

指缝很宽，时间太瘦，悄悄从指缝间溜走，我们的教学工作又将抒写新的篇章，该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了，那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢？以下是小编为大家收集的小学四年级美术教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学四年级美术教学计划1

学生知识能力学习习惯分析：

四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。

教学目的任务：

1、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。

2、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。

3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

教学重点难点：

教学重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。

个人教研专题：

小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。

完成任务的措施：

1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。

2、好课前的各项准备活动。

3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。

课时安排：

第一周：参观和旅游

第二周：游乐场 中外民居

第三周：粉印版画 生活用品

第四周：老房子

第五周：点、线、面

第六周：会变的花 会变的树

第七周：水墨游戏

第八周：剪纸（一、二）

第九周：十二生肖

第十周：纸卷造型

第十一周：近大远小

第十二周：退远的色彩和变化的笔触

第十三周：新老街道

第十四周：小设施 我设计的小设施

第十五周：我制作的小设施（一、二）

第十六周：摸物背形

第十七周：实物的联想（一、二、三）

第十八周：染纸

第十九周：书签 民间年画

第二十周：复习考试

小学四年级美术教学计划2

一、情况分析

浙美版第7册实验教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》为指针，以教育部制定并颁发《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》为主要依据，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。

本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养。强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合3年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有15课，分为6个隐性单元，内容涵盖造型.表现、设计.应用、欣赏.评述、综合.探索4个学习领域，其中造型.表现及设计.应用占有较大比重，欣赏.评述除了艺术瑰宝单元的内容外，其余大多随堂教学，分配在各课之中。

二、教材编写的指导思想

1.以国家一系列有关教育改革的文件，特别是以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》为教材编写的主要指导思想。

2.以教育部制定颁发的《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》为教材编写的主要依据。

3.根据教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》中关于课程改革的总目标和六项具体目标，努力探索，构建具有中国特色，为素质教育服务的、新的全日制义务教育美术课程体系。

4.以新的教材观指导教材的编写工作。明确教材既不是知识体系的浓缩与再现，也不是学生被动接受的 对象和内容，而是引导学生认知发展、生活学习、人格构建的一种范例，是教师与学生沟通的桥梁。教材应力求向学生提供美术学习的方法，展示丰富的具有审美价值的图象世界，提高他们的学习兴趣和欣赏水平。

三、教学中应注意的几个方面

1.注重审美能力的培养。

2.重视创新精神和实践能力的培养。

3.创设文化情境，涵养人文精神。

4.确立学生的主体地位。

5.鼓励学生进行综合性和探究性学习。

6.重视学生的自评和互评。

7.恰当运用多种教学手段。

8.广泛利用各种课程资源。

四、教学中运用的原则

1.审美性原则

美术教育应把审美教育作为主线贯穿教学全过程，通过自然美、生活美、艺术美的感受和表现，陶冶学生的情操，培养学生的审美情趣。

2.思想性原则

教师要善于发掘教材内在的思想性，在教学内容与形式中有机地融进思想教育。

3.量力性原则

教学内容和方法应适应小学生的生理、心理发展特点，浅显易学、循序渐进、逐步提高学生的美术素养。

4.创造性原则

教学要充分发挥学生的想象力，启发、鼓励学生的创造性。

5.实践性原则

教学要联系学生的实际，充分调动学生的眼、手、脑协调并用。

6.趣味性原则

选择富有儿童情趣的内容、采用生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习美术的兴趣。

7.因材施教原则

根据学生的年龄特点和每个学生的个性差异，采用面向集体和个别指导相结合的方法。

教学进度

周次 起讫时间 课题 学习领域 美术、人文内容 课时数9.1 ～9.3 首页图版 欣赏、评述 提高欣赏能力、了解生活 19.6～9.10 台灯设计 设计、应用 立体造型、美化生活 19.13～9.17 水资源 综合、探索 海报设计、环保理念 29.20～9.24 漫画与生活 欣赏、评述 观察领悟、幽默生活 19.27～10.1 戏曲人物 造型、表现 水墨练习、热爱传统 110.4～10.8 喜气洋洋 设计、应用 传统手艺、社会习俗 210.11～10.15 龙的传人 综合、探索 立体构成、传统文化 210.18～10.22 线条的魅力 造型、表现 观察表现、感受自然 210.25～10.29 风儿吹过 造型、表现 观察想象、热爱自然 111.1～11.5 虫虫大聚会 造型、表现 纸艺造型、表现自然美 111.8～11.12 生长的植物 造型、表现 观察表现、热爱自然 111.15～11.19 材料妙用 造型、表现 材料造型、创意生活 311.22～11.26 材料妙用 造型、表现 材料造型、创意生活11.29～12.3 塔

造型、表现 观察表现、传统文化 212.6～12.10 瓶子新生代 设计、应用 创意设计、丰富生活 212.13～12.17 瓶子新生代 设计、应用 创意设计、丰富生活 212.20～12.24 盘盘转转 造型、表现 线条组合、特殊效果 112.27～12.31 秦陵兵马俑博物馆 欣赏、评述 提高欣赏能力、热爱传统 1

小学四年级美术教学计划3

一、学情分析：

1、四年级学生已养成了较好的绘画习惯，在课堂常规方面都有较好的表现。

2、学生已掌握了不少的美术知识，并有意识地在课余活动接触有关美术的知识，能自觉地感悟生活中的美。

二、教材分析：

强调趣味性的美术学习，以各种丰富多彩的活动方式设计教学内容，贴进学生的生活经验和感兴趣的事物，有利于学生学习主体性的发挥和个性的张扬。

以激发学生学习兴趣为前提，兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进地传授基础知识和基本技能。

三、教学目标：

1、让学生理解，认识画的基本构成是大小不同的点；

2、画的基本原素的不同排列也可产生不同的视觉效果；

3、初步认识，知道想象画，抽象画；

4、初步学习电脑绘画；

5、学会做简单的手工艺品，知道艺术的素材多样化。

四、教学重点：

了解想象画、抽象画的画法。

五、教学难点：

电脑绘画的基本技能。

六、教研课题：

如何激发学生对美术的学习兴趣

七、教学措施：

1、重抓习惯养成教育，美术课堂是较为活泼，但所接触的材料也较多，这就需要学生养成很好的学习习惯，以便在以后的课堂教学形成良好的学习氛围；

2、重视想象画，主题画的训练，以开发学生丰富的想象力，要学生将自己的想法及意象画下来；

3、渗透开放式的教学方式，让学生在课堂上大胆表现；

4、了解基础的电脑绘画知识技能。

八、教学安排：

教学课题

教学课时

教室一角

1课时

花手帕

1课时

纸品乐陶陶

2课时

时间告诉我1课时

蔬果的联想

1课时

玻璃水彩

1课时

窗口

1课时

剪纸故事

1课时

新年吉祥

1课时

拼泥板

1课时

雪花飘飘

1课时

色彩ABC

1课时

乘风破浪

1课时

小学四年级美术教学计划4

学情分析： 四年级学生处在儿童学习绘画的‘‘过渡期’’。处于这个时期的儿童，由于他们的生活经验日渐丰富，观察能力逐步提高，而表现技能却难以跟上，引起学生心理矛盾。目前四年级学生已分化成两派，一派绘画表现力有所提高，信心大增，一派由于技法跟不上认识的提高，产生厌学情绪。

教材简析： 本教材由欣赏、绘画、工艺三部分组成。该实验教材是老教材的修改版，较原教材课时量减少了五课，删除一些教学内容近似的教材，降低了难度，增加工艺课比例。八册教材共计24课，其中欣赏课1节，约占4﹪；绘画课11节，约占44﹪；工艺课11节，约占44﹪。

单元重点难点分析：

[欣赏] 重点：

1、欣赏优秀美术作品，培养学生能对自己喜爱的作品进行简单的评价。

2、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

难点：引导学生掌握欣赏美术作品的方法。

[绘画] 重点：

1、体验中国画的笔墨情趣，尝试笔墨表现技巧。

2、用线描的方法进行简单的写生练习。

3、培养学生良好的观察习惯和观察能力，发展他们的想象力和创造能力。

难点： 1、引导学生掌握正确的写生方法。

2、激发学生的想象力和创造力。

重点：

1、学习编织的基本方法，并用简单的材料纸条进行设计和制作。

2、利用挂历纸或彩纸制作剪贴手工作品，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。

3、学习简单立体物的的表现方法，培养学生的动手能力。

难点：1、工具材料的准备。

1、树立学生创造意识，学会举一反三。

教学措施： 处于儿童绘画‘‘ 过渡期’’儿童，是儿童美术学习兴趣取向的转折期。教师应注意引导，提出过高过急的要求，或过分相信儿童的天赋，任其发展，将导致儿童怕画或厌画的不良后果。

1．加强绘画欣赏教学，重建学生绘画兴趣和信心。

2．由浅入深，有步骤地培养学生的观察能力。

3．由易到难，有计划地培养学生的表现能力。

4．开展形式多样的教学，发展学生的创造力。

小学四年级美术教学计划5

一、学生分析

本班有学生31人，绘画、美术制作有了一定的基础，在心理因素、个性发展方面各有差异，而且工艺制作上、绘画上有着学生自己的创造思维、想象能力、技法的个性，在新学期中要继续发扬他们的个性，注意扬长避短。

二、教材分析

1、教材内容

本册教材的基本体系是以各种丰富多彩的美术活动为主线，以有深入浅出的基本知识和基本技能内容为副线，教学内容和活动方式充分考虑开放性、立体型，使教师的教学、学生的学习具有较大的立体选择空间。

本册教材共20课，教材从多方面考虑设立素描、油画、做模型、绘画的基本技法的掌握；美术创作、临摹、写生、欣赏等方面的知识。教材科学的设计知识结构，将审美、创造等方面深入教材，立足于面向全体学生，培养学生的创新精神和实践能力。

2、教材特点

教材强调趣味性的美术学习，贴近学生的生活经验和感兴趣的事物，有利于学生主体性的发挥和个性的张扬。以激发学生学习兴趣为前提，顺应学生的生理、心理发展需要，突出情感、学习态度、价值观的养成，又循序渐进地传授基础知识和基本技能。

三、教学目标

造型、表现、巩固、形色、心理等美术语言，使用各种工具体验媒体效果，激发学生更丰富的想象力与创造力。

设计、应用、学习、对比、对称与均衡等美术语言与组合原理，进行稍复杂的设计和装饰。

欣赏、评书、观赏自然界各种美术作品的形色与质感，能用绘画或制作方式表达自己的感受。

综合、探索结合语文、音乐等课程内容，采用造型、游戏设计等方式进行制作与展示，表达创作意图。

四、教学重点难点

教学重点：引导学生感知并发现自然和美术作品之美，激发学生的美术兴趣。

教学难点：培养学生创新精神，发展个性，引导学生感受卡通画，自己进行探究创作。

五、措施

1、充分发挥教师的直观演示，引导学生逐步培养正确的学习态度与作画创作方法。

2、选择贴近学生的教学内容，调动学生的学习积极性，鼓励他们积极创作，培养他们丰富的想象力与创造力。

3、利用远程教育及多媒体等现代化教学手段加强教学，激发学生学习美术的兴趣。

六、课时安排

第一课 聚聚散散 1课时

第二课 小圆点的魅力 2课时

第三课 黑与白 2课时

第四课 主体与背景 2课时

第五课 冰川与晚霞 2课时

第六课 画嗅觉 1课时

第七课 卡通画 1课时

第八课 双胞胎 2课时

第九课 藏书票 1课时

第十课 我和我的小伙伴 1课时

十一课 那一刻的我 2课时

十二课 愉快的春游 1课时

十三课 哪些是相同的 2课时

十四课 千变万化的帽子 2课时

十五课 漂来漂去的小岛 2课时

十六课 迷宫 1课时

十七课 电脑的美术 1课时

十八课 会游的玩具 2课时

十九课 光的魅力 2课时

二十课 珍爱的国宝———秦始皇陵兵马俑 2课时

小学四年级美术教学计划6

一、学生情况分析：

四年级学生的造型能力、表现能力已经有了一定的基础，所以他们已具备了一些基本的美术素养，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。但是，这只是初步的，并没有达到一个高的层次，学生的造型能力、表现能力需要更进一步的提高。这一阶段的学生想象力比较丰富，教师要注意引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望，同时培养学生良好的观察习惯和观察能力，发展他们的想像力和创造能力。

二、教材分析：

本册教材以提高丰富学生生活为主，从促进人格全面发展为出发点，以公民必备的美术知识与技能为基础，注意贴近同学们的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。同学们应自主、主动、合作、探究、生动活泼地学习，自觉地培养创新精神和美术实践能力，并通过记忆画和想像画，表现自己最感兴趣的事物。

三、教学措施：、严格教学要求，认真上好每一节课，规范作业批改和评讲。、充分应用网络资源，不断丰富教学资源，可利用网络进行美术绘画教学。、加强课前准备工作，努力按教材上好每个教学内容。、要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。.教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及网络等教学手段和现代教育技术进行直观教学。、建立作业过关制度，加强学生作业质量管理;学业考核以平时成绩为主，采取多种方式。、分层教学，对学有所长的学生进行兴趣培养，发现和培养美术特长生。

四、教学进度：

周 教学内容

第 1 周 第一课 聚与散 第二课 点的魅力

第 2 周 第三课 黑与白

第 3 周 第四课 主体与背景

第 4 周 第五课 冰川与晚霞 第六课 画嗅觉

第 5 周 第七课 卡通画

第 6 周 第八课 双胞胎

第 7 周 第九课 藏书票

第 8 周 第十课 我和我的小伙伴

第 9 周 第十一课 那一刻的我第 10 周 第十二课 愉快的春游

第 11 周 第十三课 哪些是相同的第 12 周 第十四课 千变万化的帽子

第 13 周 第十五课 漂来漂去的小岛

第 14 周 第十六课 迷宫

第 15 周 第十七课 电脑美术

第 16 周 第十八课 会游的玩具 第十九课 光的魅力

第 17 周 第二十课珍爱国宝—秦始皇陵马俑

第 18 周 测评

小学四年级美术教学计划7

为了更好的开展工作我认真地做了这个新学期的教学计划，希望通过多方面的分析了解，给自己树立好新学期美术教学的方向。

一、指导思想

以市教育局提出“一个目标、两个巩固、三个强化、四个加快”为思路，以素质教育为导向，以促进学生全面发展为宗旨，以美术教学改革创新为动力，以内涵发展，品质提升为重点。

二、学期教学总体目标

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的`乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

三、主要内容及教材重点、难点

1、主要内容

本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。

2、教材重点

在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。

3、教材难点

强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。

四、教学目标

从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。

1、知识和能力

通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。

2、过程与方法

引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

3、情感态度价值观

在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

五、学情分析

四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧再利用用能力，有待进一步地提高。同时本学期要多向学生讲授更丰富的理论知识，引导学生对身边事物进行更多的感受和观察。

六、教材分析

本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以接近社会，贴近学生，学以致用为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共20课，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索个学习领域，其中造型表现及设计应用占有较大的比重，欣赏评述大多随堂教学，均分配在各课中。

本册单元和课节教学内容中，技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。人文内容也有递进关系。

七、教学进度及周课时安排

见教育局教研室统一安排布署

八、教学措施：

1、制定切实可行的的教学计划，深钻教材结合学生实际精心准备，做好课前准备。

2.教师联系各学科的课堂要求，根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。

3.利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，动作要规范化，给学生以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。

4.选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习美术的兴趣。

5、将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力价值。

6、在课堂上运用范画，手工范品及多媒体等教学手段进行直观教学，为学生创设轻松和谐的学习情境，采取多种形式对学生进行启发、引导，充分发挥美术学科的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，引导学生美术学习过程中讲清重点、难点，使学生掌握美术的基本知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。

7、教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。

8、教师加强学习，不断研究教学方法，提高美术教学教研水平和业务能力。

9、推荐美术成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动，使他们得到更大的提高。

小学四年级美术教学计划8

(一)主要内容及教材重点、难点：

主要内容：

本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。

教材重点：

在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。

教材难点：

强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣;在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。

(二)教学目标：

从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。

知识和能力：

通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受;启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣;帮助学生认识和使用常用色和点、线、面;了解基本美术语言的表达方式和方法;培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。

过程与方法：

引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程;以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

情感态度价值观：

在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣;体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣;能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施

根据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施(合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等)

合作的学习方式：

提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、发展;学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如：上网查阅有关资料，采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作练习。而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。创造性的培养：

培养形象思维能力，提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力。

采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养。转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来，从而使每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题，进而发展综合实践能力。

小学四年级美术教学计划9

一、教材分析

湖南版四年级下册教材是根据教育部颁布的《全日制义务教育美术课程标准》编写的面向全国中小学生进行素质教育，立足培养学生审美文化素养和创造性智力品质，力求遵循学生的生理、心理发展规律，运用造型艺术语言，科学的设计教材知识结构，是进行素质教育的美术课程实验教材。

本教材以促进人格全面发展为出发点，以公民必备的美术知识与技能为基础，注重贴近同学们的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。

二、学生分析

四年级大多数学生具有良好的审美素养和一定的审美能力，能够了解一定的美术基础知识，具有一定的美术基本技能。

三、教学目标、情感目标

教学目标：

1、通过欣赏作品，培养学生鉴赏美术作品的能力，使学生初步了解绘画艺术的表现力，启发学生对美术的兴趣。

2、通过回忆、观察、表现与儿童生活相接近的生活，培养学生的想象能力、创作能力、语言表达能力。

3、通过设计制作应用、提高学生的创新意识以及设计与制作能力

情感目标：

1、通过参与学习，体验学习的快乐，养成学习的好习惯。

2、初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。

3、认识、了解中国传统文化知识，培养爱国主义情感。

4、培养学生对古今中外各民族文化的尊重，激发学生热爱美好生活的情感。

四、教学重点、难点

教学重点：

1、引导学生观察生活，充分想象和表现运用线条、色彩等绘画因素，大胆表现有情感的故事内容。

2、培养学生的想象力和表现力，引导学生积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能力。

教学难点：

1、训练组织绘画的能力，抓住特点表现事物。

2、巧用材料进行设计。

3、观察分析作品，体会不同艺术品给人们带来的不同感受，提高审美能力。

五、完成目标采取的措施

1、认真贯彻美术大纲精神，在教学中溶品德教育、审美教育、能力培养于一体。

2、贯彻启发式教学原则，采取多种教学形式。

3、充分利用美术课的示范作用，进行直观教学。

4、在教学中进行教研试验，努力提高教学质量。

六、遇见可能存在的问题及解决办法

1、培养学生主动学习的好习惯。在美术教学中，学生容易对范作形成依赖性，照抄照搬，千篇一律是其存在的主要问题之一，在教学中可以采取引导学生从自己贴近的学校生活和社会生活中汲取营养，画出特色，养成资助学习的好习惯。

2、培养学生合作学习的习惯，学生普遍存在以自我为中心，不善合作学习，在美术课堂教学中运用小组教学的方式培养学生合作学习的习惯

小学四年级美术教学计划10

一、奋斗目标。

通过本学期的教学，帮助学生了解美术作品和的特点，增强学生热爱家乡的思想感情。同时进一步扩大学生美术的知识面，增强学生对美术的兴趣和爱好，通过动手操作的一些课程加强学生的动手能力并促进学生智力的发展。具体为：

1、通过精美剪纸艺术和美术作品的欣赏，增加学生对美术和特产的了解，增强学生热爱家乡的感情，同时获得美术知识。

2、将三年级时学习的对线条的认识提高到线条的装饰运用当中，进一步巩固三年级学习的内容的基础上发挥学生的想象，继而达到学以致用的目的。

3、将绘画与手工相结合的设计课教学，打破美术教学中以绘画为中心的单一教学，培养学生的美术兴趣、爱好和创造能力。

4、绘画方面侧重于彩笔画

二、教学重点。

考虑到四年级学生的年龄特点，运用一些水调的颜料不太适合他们的实际，因此绘画的重点是彩笔画。不过比起一年级来在绘画的构思、造型、着色和复杂程度都要大得多，它关系到学生绘画基本功的进一步加强。因此在本学期教学当中要把彩笔画放到重要的地位。

三、教学难点。

将绘画与手工项结合的设计课教学，既要顾及学生手工的质量，两者都是重要的部分，同时制作过程的指导和时间的把握是教学的难点。

四、教学措施。

1、由于教材画面较小，教师教学中应该准备一些大幅的范画挂图或用粉笔在黑板上作演示，使学生都能看得清楚看得明白。

2、一些手工课需要涉及一些现成的实物，而课本中的平面实物图像不能满足教学的需要。为克服这一方面的不足，教师教学当中应该准备一些必要的实物，使教学更直观，提高教学质量。

3、根据实际教学的需要，有些课题进行删减或增加其它的内容，从而更利于学生的实际情况，突出本校美术课的特色教学。

4、注意课堂秩序，防止意外发生。因为美术课在操作过程中比较活跃是正常的，但不能因此影响教学秩序，影响其他班级上课。由于美术课经常要用刀和其它工具，白小心容易误伤自己和他人，一定要提醒学生注意安全，尤其要防止学生持刀玩耍，甚至斗殴。另外还要注意杂物的清扫，保持教师的卫生和整洁。

5、要求学生做好材料的准备工作。要做到课前布置，课时检查，课后整理。材料的准备宁可充足有余，不可临时不足，影响教学进程。

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篇2：小学四年级美术的教学工作计划

梳子铺中心小学

鲁军

一、基本情况分析：

学生思维活泼，想象丰富，接受能力强，具有一定的美术知识和技能，动手能力较强，上课气氛活泼，接受能力特强。同学们普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。

二、教材分析：

（一）、内容：本册教材的课题内容符合小学生的身心特点，全册教材共有20个课题，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述以及综合探索4个学习领域。其中第2、3、5、6、10、11、12、15、16课为造型表现领域的教学内容。第4、7、8、9、13、14、17、18、19、20课为设计应用领域的教学内容。

（二）、编排特点：

以新课标的理念为依据，重视学生的情感、态度、价值的培养，满足学生全面发展的需要，重视体现人文观念。

注重学生的学习体验，力求学科的知识性和趣味性有机的结合，关注学生对美术的多角度体验和尝试。

注意学科之间的积累和联系，注意学科知识的综合，利用不同学科之间的知识联系来发展学生的能力和技能，使学科之间的综合效应更为融合和连通，更多的关注学生的实际生活。

（三）、教学条件及学生情况分析：

1.我校教学条件优越，有多媒体教室，各教室配有电子白板，各种教学用具，为教学提供了有力的保障。

2.上课部分学生纪律不够严谨，注意力容易分散，没有做到静、齐、快。

3.部分学生作业习惯较差，男生比较突出，绘画水平差距太大。

4.课前教学中双边教学开展一般，部分学生上美术课没有激情。

（四）、教材的重点、难点

重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。

难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。

三、教学目标

1、把握色彩的冷暖基本知识，2、初步了解中国画的艺术形式，感受、体念中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。

3、了解设计的基本知识和方法，发展创新意识和创造能力。

4、通过欣赏活动，使学生了解民间艺术文化，增强民族自豪感。

四、教学措施

1.认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，能力培养和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美能力。

2.加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。

3.鼓励学生进行综合性和探究性学习，加强美术与其他学科的的联系，与学生生活经验的联系，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的综合思维和综合探究的能力。

4.注重学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

5.教学手段生动有趣，运用电影、电视、录像、范画、参观、访问、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。

6.改革评价制度，重视学生的自我评价，重视对学生美术活动表现的评价，采用多种评价方式评价学生的美术作业，建立促进美术教师不断提高的评价体系。

7.充分利用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源进行美术教学。

8.培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的形象思维能力，创新精神和实践能力为和核心，促进学生素质的全面发展。

9.利用宣传窗和美术比赛，调动学生学习的积极性。

五、课时安排

课次教学内容

（篇目或章节名称）所需课时数

1四季的色彩2课时

2生活中的暖色2课时

3生活中的冷色2课时

4快乐的人3课时 5自行车局部写生2课时

6猜猜我是谁1课时

7有趣的属相2课时

8棋牌乐——棋篇1课时

9棋牌乐——牌篇2课时

10生活与艺术中的花1课时

11画水果1课时

12娇艳的花2课时

13多姿多彩的靠垫2课时

14生活日用品的联想5课时

15我们的现在和将来4课时

16亲亲密密一辈子2课时

17泥玩具2课时

18漂浮2课时

19电脑美术——神奇的画笔4课时

篇3：小学四年级美术的教学工作计划

1. 降低创作难度,提升创作信心

在教育心理学中,有一个很重要的教学观点,即在日常的教学活动中,给学生设置的学习难度不要过大,目标不要过高,让学生进行较低难度的学习,可以获得更好的学习效果,否则,就会严重地打击学生的学习自信心。在小学中高年级美术创作课的教学活动中,老师也应该谙熟这一教学法则,所以,在美术创作课上,老师应该尽量地降低学生创作过程中的难度系数,尽量地简化学生绘画的起点。

第一,范画的选择要合理。小学生不论是在思维上还是在想象上都处在较为简单的层面,太复杂的东西,学生会感觉到压力很大,所以,老师在向小学高年级学生讲述美术创作课时所选用的范画要尽量简单而富有创意,能够帮助学生整理思绪,集中思考,从而找到解决问题的最佳办法。例如,在四年级的美术课程中《我们的现在和将来》一课的学习中,所选用的范画就可以是一些与生活相关的作品,引导学生从正确的方向去思考未来的状态。

第二,教学评价应该降低。小学生因为年龄较小,即使是高年级的小学生,也因为年龄的限制,造成他们在作画的过程中,无法做到非常的精美。简而言之,就是小学生所作的画,经常出现一些看上去有些杂乱的现象是十分正常的。如果老师以此作为评定学生美术学习的成绩和效果,过分地强调学生美术技能的掌握,就很容易造成学生学习的挫败感,同时,也会限制学生创造力的发挥。老师应该尽量降低教学评价的要求,尽可能地寻找学生作品当中的发光点,找到学生的优点,从多个角度对学生的作品进行评价,同时,也应该从多个方面,对学生的作品做出肯定,提升学生的创作信心。

2. 注重创作表现,增加创作兴趣

在小学美术的教材中,其实有很多课程的课型设计都点明为“造型·表现”设计,这也是说明表现在美术课程中的重要性最好的证明,所以,在小学美术创作课的教学中,老师要注重学生的创作表现,增强学生创作的兴趣,从而达到美术创作的目标和效果。

小学生的画往往不是中规中矩的,有些不合常理的地方,反而成为了创作的源泉和创作的最佳表现,所以,在小学生的作画过程中,老师要着重引导学生去进行一些不同寻常的尝试。例如,在《四季的色彩》一课的学习当中,老师就可以引导学生进行合理的想象,如果老师将学生的思维禁锢在平常生活中所能见到的实体物件之中,学生画出来的作品的最后结果,都只能是大同小异。自行车,在现实生活中无非就是两个轱辘支起来的一个长着两个类似角的东西,可以作为日常生活中的代步工具,除此之外,便没有什么其他的特点了。在这种禁锢之中,学生创作出来的作品,更多的应该说是依葫芦画瓢,而谈不上真正的创作。如果老师在这一课的学习过程中,多注意学生在作画当中的表现,引导学生去进行合理的想象,帮助学生解除现实生活中实体对他们思想的一种束缚的话,那么,学生在进行《四季的色彩》这一作品的创作之时,也会从不同的角度去进行想象和思考,从其他的方面去进行合理的理解。在他们的创作过程中,他们也会因为思维得到了扩散,而展现出更丰富的创造力。

3. 积累创作素材,丰富创作想法

人们常说,艺术来源于生活,但又略高于生活。美术作为一门艺术,它的最大的特点,也正是它来源于生活,所以,基于这一特点,就可以从生活中寻找到更多的美术作品的创作素材,再加上学生自身的想象能力的加工,达到思维创新的目的和作品创作的目的了。

从以往的教学经验中,可以发现小学生们普遍存在的一个问题:在作画的过程中,对那些具象的物体的掌握比较容易,在作画的过程中,感觉到的难度也较少,但是一遇到较为抽象的情境或者是概念的时候,就很难轻松地达到想要获得的预期目标。例如,在讲述四年级《快乐的人》这一课程内容的时候,学生就经常会表现出不知所措的状态来,同时表示很难完成这样的创作,因为这课的内容太过抽象,对小学生来说,快乐是一种感受,是一种无形的体现,根本无法描绘出来。这时,老师就可以引导学生从生活中寻找答案。当农民看到成熟的庄稼的时候,他们是快乐的;当妈妈看着自己的孩子的时候,妈妈也是快乐的;当小朋友一起做游戏,他们同样是快乐的,等等。老师将这些景象描绘给学生的时候,学生也就能慢慢地将快乐的回忆与生活场景、片段相联系,从而激发创作的思路。

篇4：小学四年级美术的教学工作计划

关键词：美术教学；有效教学提问；艺术；低年级

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）06-218-01

在推进素质教育的过程中，美术教学受到了空前的重视，提高美术教学效率，在素质教学中占据着重要的位置，而好的提问是提高教学效率的一个重要途径。如何理解提问的艺术？笔者认为课堂的提问是一项设疑、激趣、引思的综合性艺术。

一、低年级学生的特征

低年级，其实就是一、二年级，年龄在6、7岁的小孩子。一年级的学生特点：进入新环境里学新的事物，孩子的头脑里充满了新鲜感，特别喜欢提的问题。二年级学生形象思维变得十分活跃，语言和行为欢快活跃，心理渐趋稳定。

1、正确把握学生的学习起点

任何一堂课，在备课前，就要先弄明白学生的学习起点。例如：在知识和能力方面，已经熟悉和掌握了哪些知识和能力？基本掌握的有哪些？需要提高的有哪些？

2、上课前制定合理的教学目标

根据教材和学生学习起点设计合理的教学目标。一堂课关注点不同，可指定出完全不同的教学目标，从而会有不同的教学设计。

3、设计有效的教学问题

学生会的少讲少练；学生不会的，就需要老师讲得清楚透彻，学生才能掌握得得扎实，这才是一堂很有效的课。提问找少一些“是什么”多一些“为什么”这类的问题，孩子就会思考的深入度和广度就会加深，教学就会走向深入。

二、新课标里低年级美术课的特点

《义务教育小学美术新课程标准》明确讲出第一学段（1～2年级）美术教学的阶段目标：在造型与表现学习领域中尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣……

三、低年级美术课提问艺术的有效方法

由于低年级的学生对美术仍处于尝试与简单的体验中，美术教学的教学活动以带领孩子进行探索与摸索为主，所以，需要以最简单的方式获取知识、形成技能。而提问，是实现这一目标的主要手段。在低年级的课堂中，笔者有以下的几点看法：

1、低年级有效教学提问之——具有重点性

在教学活动中，低年级的学生的思维主要以形象思维为主导，所以，尽可能地为学生提供生动逼真的教学情境，吸引学生的注意力，充分调动学生多种感官参与学习活动，帮助学生理解、记忆，提高其学习效率。

2、低年级有效教学提问——具有引导性

在《恐龙回来了》中，要学生观察视频后说出看到了什么？要启发小学生进行欣赏和观察，我们可以让学生在观察前知道老师问的问题，带着问题去观察。如：上课的请同学们认真观察动画，看看里面到底发生了什么事？不然孩子可能在欣赏中只做到单纯的欣赏，没有带着问题去观察，去发现答案！

3、低年级有效教学提问之——具有教育性

老师是学生的标杆与榜样，在提问的过程中，教师更应该以文明礼貌的语言与学生进行沟通。教师在提问中还应多用：请，谢谢等文明用语，从而良好的行为习惯，现代教师礼仪中教师和学生是平等的位。

4、低年级有效教学提问之——具有生动性

小学阶段的学生活泼聪颖，思维活跃，勇于探索事物的根源，对新鲜事物特别敏感，且容易接受，教师在设计问题时应该根据学生的心理因素、知识结构等特点，适当考虑趣味性的必要。而且课堂的生动与活泼，很多时候是由问题的趣味性激发的，这也就是所谓的“四两拨千斤”。

5、低年级有效教学提问之——具有层次性

在提问的时候，要做到分步设问循序渐进。做到整体提问，适时追问，贯穿教材与教学思路。

6、低年级有效教学提问之——具有延伸和启发性

在美术教学中，都应在课堂结束的时候延伸到德育方面。在这个时候的提问就应该延伸到有效的方向，让学生的回答能够到达我们需要。

四、总结

提问方法很多種，答案可能只有一个，而提问方法可能用一种，答案可能有千千万。除以上几点外，教师在提问中还要注意学生的年龄，知识面等，才能提出恰当的有助于进行有效教学的问题，并得到合适的答案，课堂提问的好坏，直接影响到课堂教学的效益。

参考文献：

[1] 常锐伦.美术学科教育学[M].首都师范大学出版社.2002.

[2] 俞瑞康.小学创新教育上海科学普及出版社.2005.

[3] 丁 楠，白 宇.素质是怎样提高的[M].东北林业大学出版社，2003.

[4] 黄庭希.心理学[M].上海教育出版社.2000.

[5] [苏].休金娜.中小学教育学[M].1984.

[6] 李洪飞.今日做教师教育艺术与创新思维示例[M].北京同心出版社.2000.

[7] 沈斌.李益友.所以，这样做[M].浙江出版社.2012.

篇5：小学四年级美术上册教学计划

一、指导思想：

以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大力度、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展创新与质量的关系，继续探索符合新课程理念的小学美术理论联系实践的教学方式和自主化多操作学习方式。

二、学生情况分析：

四年级的学生经过三年多的学习认知的训练，具备了一定的基本绘画知识和技能，同时也具备了一定的辨别认知能力和创造力，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造，创造能力、想象延展性还有待提高。

三、教学目标:

１、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。

２、运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作。

３、培养学生空间知觉，形象记忆，创造等能力。

四、教学措施：

1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素质。

2、做好课前准备，精心制作教具。

3、运用现代远程教学手段，培养学生绘画兴趣。

4、充分展示图片，作品等教学手段，教师加以示范。

五、教学内容安排

周 次 教学内容 课 时 备 注

1～2 第1课 教室一角 4

3～4 第2课 花手帕 4 电教课第3课 纸品乐陶陶 2

6～7 第4课 时间告诉我 4第5课 蔬果的联想 2第6课 玻璃水彩 2第7课 窗口 2第8课 剪纸故事 2第9课 新年吉祥 2第10课 拼泥板 2第11课 雪花飘飘 2第12课 色彩ABC 2 电教课

16～17 第13课 乘风破浪 3

篇6：小学四年级上册美术教学计划

[欣赏] 重点：

1、欣赏优秀美术作品，培养学生能对自己喜爱的作品进行简单的评价。

2、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

难点：引导学生掌握欣赏美术作品的方法。

[绘画] 重点：

1、体验中国画的笔墨情趣，尝试笔墨表现技巧。

2、用线描的方法进行简单的写生练习。

3、培养学生良好的观察习惯和观察能力，发展他们的想象力和创造能力。

难点：

1、引导学生掌握正确的写生方法。

2、激发学生的想象力和创造力。

重点：

1、学习编织的基本方法，并用简单的材料纸条进行设计和制作。

2、利用挂历纸或彩纸制作剪贴手工作品，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。

3、学习简单立体物的的表现方法，培养学生的动手能力。

难点：

1、加强绘画欣赏教学，重建学生绘画兴趣和信心。

2、由浅入深，有步骤地培养学生的观察能力。

3、由易到难，有计划地培养学生的表现能力。

篇7：小学四年级上册美术教学计划

小学四年级美术教学计划

一、基本情况分析：

四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工

具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有

一定的色彩基础，对美术也着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。

“造型、表现”（即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思

想的学习领域。）

“设计、应用”（指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途

进行设计与制作，传递，交流信息，梅花生活及环境，培

养设计意识和实践能力的学习领域。）

“欣赏、评述”（指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，组部形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。）

“综合、探索”（指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。）

这些课程内容新颖，版面美观，贴近学生的生活，受到了小朋友喜爱。

二、教学目的任务：

1、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观

察能力。

2、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切

近的设计与制作。

3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和 美术创造的欲望。

三、教学重点难点：

教学重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美

术表现和美术创造的欲望。

教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。

四、个人教研专题：

小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。

完成任务的措施：

1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。

2、好课前的各项准备活动。

3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最 佳教学效果。

五、阳光书写的要求：

1、作业本封面要认真填写，要求书写正规，自己的姓名要求用楷体书 写。

2、绘画的题目以及内容简介要求用正规的楷体书写，书写板面要整洁。

六、课时安排：

第一周：色彩的冷与暖

第二周：线条的动与静

第三周：美术的节奏

第四周：小花伞

第五周：色彩的对比

第六周：快乐的回忆

第七周：登山游戏

第八周：校徽设计

第九周：百变的邮票

第十周：做年历

第十一周：星座的联想

第十二周：美丽的画盘

第十三周：我心中的未来 2

第十四周：假如我是汽车设计师2

第十五周：欢聚游乐园

第十六周：纸带穿编

第十七周：电脑设计

第十八周：会走的玩具

第十九周：我们的生日聚会2

篇8：小学四年级美术的教学工作计划

一、构图要饱满

构图饱满,顾名思义要把作业纸画得很满,但在满的基础上主体物象要突出。例如“走进大自然”一课,有的学生在作业纸上只画了几朵小花,在右上角画一个小太阳,再添画几朵白云;有的学生在画纸上画一棵小树,添上一个太阳和几朵白云;还有的画海底世界,就画几条小鱼,在右上角添上太阳。于是在第二次作业时,我尽量给学生启发:“树林是谁的家?树下有什么?”孩子马上回答:“小鸟的家,小动物的家,树下有小花、小草、小石头……”学生充分发挥自己的想象力了,添画背景鸟窝、小鸟、小花、小草、各种小动物等。背景丰富了,就不会只想“小太阳”“小云朵”了。这种教学方法从开始就在学生头脑中形成比较直观的构图意识,从而培养了学生的发散思维和创造思维的能力,提高了画面的整体效果。孩子们作业上都得到了表扬和鼓励,增强了孩子绘画的自信心。

二、学会运用色彩搭配

色彩是大自然赐给人类最宝贵的资源财富之一,有了它世界就变得生机勃勃。红、橙、黄、绿、青、蓝、紫组成了这缤纷的世界,它们是视觉敏感色,特别容易引起小学生们的注意。绘画中的色彩是表达学生思想感情的一种方式,是一种艺术语言,在造型表现艺术中有很重要的地位。色彩知识对小学生来说比较抽象,他们的接受能力和理解能力也不一样,所以我们在教学中要化抽象为形象,让学生在日常绘画中慢慢理解、掌握和应用色彩知识,积累色彩经验。例如:画《秋天的田野》,在欣赏图片时,我就特别强调秋天的色彩,让学生观察色彩,红色代表热情奔放及兴奋;橙色代表快乐富足。色彩表达了农民伯伯丰收的喜悦心情。绘画是一种情绪的宣泄,情感的表达。色彩的明暗对比,曲线和直线的组合,都会使低年级学生构图意识有所增强。

三、培养观察欣赏的习惯

低年级学生的思维方式还处在直观形象思维,如果没有直观的范例观察与欣赏,孩子的所思所想和语言表达出来的内容是不容易集结在一起的,更不用说画出来。例如:画树林,当讲到“遮挡”时,两个孩子伸开双臂当小树,教师当大树。教师在前面,小树就会被遮住,只露出“枝丫”;教师在小树的后面,“树干”就被小树遮住了,这样学生就明白了遮挡的意思。这种情景教学孩子们容易理解,更容易接受。教师精心制作课件,选一些有代表意义的画,通过对具体的画面比较,区别构图的优劣,感受画面的美丑,并根据课堂情况随机应变,使课堂生动活泼。上课时,用一两分钟时间欣赏学生的优秀作业,评讲差作业。通过比较的方法,让学生了解怎样构图才适合,在学生头脑中形成比较直观的美的感受,使学生从开始学习绘画,就注意画面的构图,即便是不能立刻画出很美的画,也要会有所收获的。

四、玩中创新

爱玩是低年级学生的天性,这个“玩”不仅让他们玩得尽兴,而且要玩得更有趣味,更有目的,更有意义。各种媒材是低年级学生“玩”对象,创新的物资条件,没有这些媒材儿童自由创造都是空想,都是不现实的。例如:“玩泥巴”这节课,就让学生用叶子、藕头、萝卜头、手、鞋底等去压印,去揉、搓、捏,体会黏土的特性。给他们提供自由创造的媒材和机会,让学生在“玩”中表现自我,充分发挥每个孩子的艺术潜能,构图等基础知识在创造的过程中会自然而然地提高。当然,这种“自然而然地提高”也是在老师的启发、引导和鼓励的前提下,通过学生的实践、探索、发现而不断提高的。

五、画姿要正确

低年级学生的小肌肉群尚未发育完全,指挥小肌肉群的神经系统的机能不成熟,手部动作的精确度差。小学低年级学生的大部分画姿不对,有的学生趴在纸上画,使视觉范围变小,身体压住了手臂,导致画出的物象偏小,线条断断续续不流畅,没有节奏与张力;还有一些学生,歪着身体,歪着头,握笔不正确,图画纸也没放正,这些都会使构图偏离,影响构图的美观。在低年级美术教学中,作画时姿势正确,这样画出的内容才稚拙而丰富,与流畅线条形成了鲜明的对比,增强了线条的表现力,也解决了学生绘画物象偏小、画面偏离的缺点。

篇9：小学四年级美术的教学工作计划

一、构图要饱满

构图饱满，顾名思义要把作业纸画得很满，但在满的基础上主体物象要突出。例如“走进大自然”一课，有的学生在作业纸上只画了几朵小花，在右上角画一个小太阳，再添画几朵白云;有的学生在画纸上画一棵小树，添上一个太阳和几朵白云;还有的画海底世界，就画几条小鱼，在右上角添上太阳。于是在第二次作业时，我尽量给学生启发：“树林是谁的家？树下有什么？”孩子马上回答：“小鸟的家，小动物的家，树下有小花、小草、小石头……”学生充分发挥自己的想象力了，添画背景鸟窝、小鸟、小花、小草、各种小动物等。背景丰富了，就不会只想“小太阳”“小云朵”了。这种教学方法从开始就在学生头脑中形成比较直观的构图意识，从而培养了学生的发散思维和创造思维的能力，提高了画面的整体效果。孩子们作业上都得到了表扬和鼓励，增强了孩子绘画的自信心。

二、学会运用色彩搭配

色彩是大自然赐给人类最宝贵的资源财富之一，有了它世界就变得生机勃勃。红、橙、黄、绿、青、蓝、紫组成了这缤纷的世界，它们是视觉敏感色，特别容易引起小学生们的注意。绘画中的色彩是表达学生思想感情的一种方式，是一种艺术语言，在造型表现艺术中有很重要的地位。色彩知识对小学生来说比较抽象，他们的接受能力和理解能力也不一样，所以我们在教学中要化抽象为形象，让学生在日常绘画中慢慢理解、掌握和应用色彩知识，积累色彩经验。例如：画《秋天的田野》，在欣赏图片时，我就特别强调秋天的色彩，让学生观察色彩，红色代表热情奔放及兴奋;橙色代表快乐富足。色彩表达了农民伯伯丰收的喜悦心情。绘画是一种情绪的宣泄，情感的表达。色彩的明暗对比，曲线和直线的组合，都会使低年级学生构图意识有所增强。

三、培养观察欣赏的习惯

低年级学生的思维方式还处在直观形象思维，如果没有直观的范例观察与欣赏，孩子的所思所想和语言表达出来的内容是不容易集结在一起的，更不用说画出来。例如：画树林，当讲到“遮挡”时，两个孩子伸开双臂当小树，教师当大树。教师在前面，小树就会被遮住，只露出“枝丫”;教师在小树的后面，“树干”就被小树遮住了，这样学生就明白了遮挡的意思。这种情景教学孩子们容易理解，更容易接受。教师精心制作课件，选一些有代表意义的画，通过对具体的画面比较，区别构图的优劣，感受画面的美丑，并根据课堂情况随机应变，使课堂生动活泼。上课时，用一两分钟时间欣赏学生的优秀作业，评讲差作业。通过比较的方法，让学生了解怎样构图才适合，在学生头脑中形成比较直观的美的感受，使学生从开始学习绘画，就注意画面的构图，即便是不能立刻画出很美的画，也要会有所收获的。

四、玩中创新

爱玩是低年级学生的天性，这个“玩”不仅让他们玩得尽兴，而且要玩得更有趣味，更有目的，更有意义。各种媒材是低年级学生“玩”对象，创新的物资条件，没有这些媒材儿童自由创造都是空想，都是不现实的。例如：“玩泥巴”这节课，就让学生用叶子、藕头、萝卜头、手、鞋底等去压印，去揉、搓、捏，体会黏土的特性。给他们提供自由创造的媒材和机会，让学生在“玩”中表现自我，充分发挥每个孩子的艺术潜能，构图等基础知识在创造的过程中会自然而然地提高。当然，这种“自然而然地提高”也是在老师的启发、引导和鼓励的前提下，通过学生的实践、探索、发现而不断提高的。

五、画姿要正确

低年级学生的小肌肉群尚未发育完全，指挥小肌肉群的神经系统的机能不成熟，手部动作的精确度差。小学低年级学生的大部分画姿不对，有的学生趴在纸上画，使视觉范围变小，身体压住了手臂，导致画出的物象偏小，线条断断续续不流畅，没有节奏与张力;还有一些学生，歪着身体，歪着头，握笔不正确，图画纸也没放正，这些都会使构图偏离，影响构图的美观。在低年级美术教学中，作画时姿势正确，这样画出的内容才稚拙而丰富，与流畅线条形成了鲜明的对比，增强了线条的表现力，也解决了学生绘画物象偏小、画面偏离的缺点。

学生构图能力的培养非一日之功，需要教师在日常教学中不断的引导、启发和训练，这样学生的构图能力就会有很大进步。

篇10：最新小学四年级上册美术教学计划

时光在流逝，从不停歇，为了以后教学质量不断提高，不如为接下来的教学做个教学计划吧。那么教学计划要怎么写才能突出呢？以下是小编收集整理的最新小学四年级上册美术教学计划范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

最新小学四年级上册美术教学计划范文1

一、学情分析：

对于四年级学生来说，思维活泼，想象丰富，接受能力比较强，也具备了一定的美术知识和技能。动手能力也较强。大部分学生喜欢美术，对美术有浓厚的兴趣，上课也有一定的气氛。学生通过三年的学习，普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣。

二、教学目标：

1、学习简单的雕刻、塑造的基本方法。

2、培养敏锐的观察力和其妙、独特的想象能力。

3、增强对自然和生活的热爱。

三、教学重难点：重点是：促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。

难点是：以激发学生兴趣为前提，兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要。

四、教学方法与措施：

1、通过各种教学活动，围绕教材，培养学生动手、动脑，全面掌握本册教材中的内容————积累知识，提高技能。

2、以课标为依据，重视学生的情感、态度、价值观，满足学生全面发展的需求，重视人文精神，体现人文观念。

3、充分发挥美术教学情感的功能，从而提高学生的审美能力。

4、联系生活经验，鼓励学生进行综合性和探究性学习。

5、注重学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料的学习方法进行自主性学习与合作交流。

最新小学四年级上册美术教学计划范文2

一、学情分析：

学生思维活泼，想象丰富，接受能力强，具有一定的美术知识和技能，动手能力较强，上课气氛活泼，接受能力特强。同学们普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。存在问题：

1、上课部分学生纪律不够严谨，注意力容易分散，没有做到静、齐、快。2、部分学生作业习惯较差，男生比较突出，绘画水平差距太大。3、课前教学中双边教学开展一般，部分学生上美术课没有激情。

二、本期教学的主要任务和要求

以新课标的理念为依据，重视学生的情感、态度、价值的培养，满足学生全面发展的需要，重视人文精神，体现人文观念。

注重学生的学习体验，力求学科的知识性和趣味性有机的结合，关注学生对美术的多角度体验和尝试。

注意学科之间的积累和联系，注意学科知识的综合，利用不同学科之间的知识联系来发展学生的能力和技能，使学科之间的综合效应更为融合和连通，更多的关注学生的实际生活。

三、教材的重点、难点：

重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。

难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。

四、本学期提高教学质量的措施与方法：

1、认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，能力培养和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美能力。

2、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。

3、鼓励学生进行综合性和探究性学习，加强美术与其他学科的的.联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。

4、注重学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

5、教学手段生动有趣，运用电影、电视、录像、范画、参观、访问、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。

6、改革评价制度，重视学生的自我评价，重视对学生美术活动表现的评价，采用多种评价方式评价学生的美术作业，建立促进美术教师不断提高的评价体系。

7、充分利用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源进行美术教学。

8、培养学生的形象思维能力，创新精神和实践能力为和核心，促进学生素质的全面发展。

9、利用宣传窗和美术比赛，调动学生学习的积极性。

最新小学四年级上册美术教学计划范文3

一、教学情况分析：

经上学年的美术教师介绍，四年级想象能力极为丰富，逐渐出现对美术极为爱好的个别同学，该些学生无论在造型上、色彩、构图、工艺上都有自己独特见解，该年级段在欣赏上对一些美术家的介绍故事特为感兴趣。但也有不足之处：

1、造型上普遍极差，缺乏观察能力。

2、色彩能力上有点缺乏彩感，配制不够准确。

3、工艺制作上不够认真。

4、出现个别超常学生与后进学生悬疏越来越大。

二、教学目标：

1、初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。

2、学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

3、观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

4、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

三、教学重点：

1、简单的自然物和日常生活用品进行写生。

2、学习用蜡笔水彩画形式，硬笔线描，水彩平涂等方法，进行写生或把观察、记忆、想象中的事物表现出来。

3、绘制简单的适合纹样。

4、学习用树叶、树皮、蛋壳等材料拼贴图形。

5、学习用多种材料进行初步浮雕制作。

6、观赏自然风光，欣赏传统图案和优秀美术作品。

四、教学难点：

1、掌握蜡笔水彩画技法，并能在写生和创作中进行运用。

2、掌握适合纹样规律，并能自如运用进行创作。

3、利用各种材料，巧妙构思，掌握拼贴和初步的浮雕技法。

五、措施：

1、加强造型能力的培养，对简单的自然物进行写生，并指导正确的观察方法，以确定如何对事物进行造型处理。

2、面向全体学生，拉近个别超常学生与后进学生的距离，加强对后进学生美术上的培养。

3、适当渗入“色彩原理”的理论性知识，以加强他们分析观察事物的颜色变化能力。