如何正确关爱学生

第一篇：如何正确关爱学生

如何正确评价学生？

一、评价的意义

1、教师的评价促进学生发展

儿童在小学阶段认知、情感、意志等各方面都处在发展过程中，同时他们的自我意识也正在发展，在这个过程中教师起着非常重要的作用，特别是低年级儿童对自我评价和对同学的评价几乎完全依赖于教师的评价，因此，教师的评价对于儿童自我意识的发展起着重要的导向和激励作用，表现在：(1)教师对学生的正确鼓励和赞赏使学生的自尊得以满足，激发他们学习的积极性，促进学生的发展。(2)评价具有诊断和调控作用。

2、教师评价可以促进教学

对学生客观评价有助于教师及时调整和改进自己的教学，提高教学效率，了解教学效果，同时为家长更好地配合学校的教育提供了依据。

二、评价的定位和方式

1、加德纳的多元智能理论为评价目标多元、评价方法多样提供了理论依据。美国哈佛大学心理学家加德纳在《智力的结构》一书中，提出人的智力有以下九种相对独立的智力成分构成：语言智力、数学智力、空间关系智力、节奏智力、运动智力、人际交往智力、自我反省智力、自由观察智力和存在智力。每个人都有优势领域与弱势领域，教师要通过合理正确地评价，让学生看到自己的优势所在，并将其优点和意志品质迁移到弱势领域中去，促使弱势领域尽可能地发展。

2、评价方式

从评价的主体和客体角度：教师评价学生与学生自我评价

按评价的作用：诊断性评价、形成性评价和总结性评价

三、评价策略

1、数学学习评价的原则

过程性原则

基础性原则(对学生学习过程的评价，对双基的评价)

多样性原则(评价主体方式的多样性)

定性化原则(评价结果定性和定量相结合，以定性描述为主)

2、教师评价学生的方法

形成性评价(主要通过课堂提问，课内外作业分析，平时测验，制作模型，整理阶段学习知识等方面进行评价)

表现性评价(表现性评价是目前国际上流行的一种教育评价方式，测试学生在真实情境中应用知识和技能的能力，是师生互动的教学过程中创立的一种合作的评价方式，比较适合于评定学生应用知识的能力、学科间内容整合的能力及决策、交流、合作等能力。具体测试：纸笔表现，是在模拟情境中应用知识和技能的评价方式，常用“设计”、“创作”、“建立”等词语;器具表现、口头表现：反映和培养学生的表达能力、思维的逻辑性和概括能力，评价学生的思维过程以及对所掌握知识的理解能力;模拟表现，是为配合或代替真实情境中的表现，局部或全部模拟真实情境而设定的;实验或调查，学生通过实验或研究去直接感知和体验事物，促进动作、心智的全面发展，以及解决问题能力的提高;项目，可分为个人项目与小组项目，要求学生通过个体研究或群体研究，运用所学知识解决生产生活中的实际问题。)

3、学生自我评价的方法

学生自我评价卡

数学日记

档案袋评价法(最佳作品的档案袋、学习进步档案袋)

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1 讨论:如何正确评价学生?

我想,作为老师在课堂上应注意动态化的课堂评价。我们可以从以下几个方面去做：

1、 扩展的评价内容，注重评价的多维性。

2、多元化的评价主体 ，注重评价的客观性。

3、多样化评价方式 ，注重评价地及时性。

4、注意个性化地评价。

在课堂上充分利用评价的激励和导向功能。

如;

夸张评价法——“这个同学很认真倾听别人的发言，要是针掉在地上，他也能听出来。” 赞美评价法——“这个同学的想法与众不同，请大家给予掌声鼓励。”“你真是一位爱动脑筋的好孩子!”“你懂得这么多知识，真了不起!”“你有自己独特的想法，非常好!”“你做得很好，继续努力，你会做得更好!”„„

榜样评价法——“这一组的同学讨论得很热烈，合作得真好，希望其他组同学也能像他们那样。”

假设评价法——“如果你在这个地方改一下，那就全对了!你能自己改正吗” 如：学生提问题时，语言罗嗦。老师说：“我觉得你的语言不够简练，如果你能这样表述„„，语言是不是更简练呢?你觉得怎样?那你试一试。”

延缓评价法——当学生的回答不完整时，老师可以延缓评价。说：“谁听清了他的发

言，有没有友情提醒，怎样说更好呢?”这时请其他学生补充，最重要的一定要让刚才那位同学说说，这样表述好不好，再请他尝试说一次。

激励评价法——如：课堂上经常出现学困生好不容易鼓起勇气回答问题，但又出错，从而引起哄堂大笑的场面，这时那位同学肯定很尴尬。老师应该耐心等全班安静后对这个同学说：“虽然你回答不正确，但你很勇敢。你愿意换种说法再试一次吗?相信你能准确表达出来，大家愿意给他再次尝试的机会吗?”即使这时还说的不对，我们还可以请其他同学先说，再让他继续尝试，直到正确。这样，这位同学才会重拾那颗慌乱而沮丧的心，树立自信。

另外，书面评价也必不可少。——除了记录学生成长历程中的典型事例外，还经常在学生的作业本后写上一些激励性的评语，鼓励学生继续努力!“你写的字真漂亮，长大了一定会成为书法家!”“你真是个细心的孩子，作业本多么干净呀!”“比起上次，你的进步可真不小，只要用心做，你还会有更大的进步!”

如：班上有个学生一直不做作业，采取一些强硬的措施仍不奏效，后来他偶而交了作业，我及时的给予评价：“你终于进步了，并叫全班同学给予掌声鼓励，”如此，多次的表扬，让他知道全班同学都在关注着他的进步，终于使他能按时完成作业。

一句句真诚的、富于激励性的话语留在了纸上，也印在了孩子们的心里，并将伴随着他们，鼓励他们不断进步!事实也证明了这一点。

综上所述,数学学习中的评价，最重要的是转变观念，发挥评价的教育功能，真正做到为学生的发展而评价。

第二篇：如何引导学生正确对待网络

【摘要】 进入21世纪的今天，我们的信息社会又进入了一个新的时期—网络时代。网络的应用已深入到我们的工作、学习和生活等各个方面。据了解，现在大部分地方从小学就开始了信息技术课，并且不少家庭也为了孩子购置了电脑，让学生参加各类网络学习班，运用网络学习知识，接受信息，但是，网络是一把“双刃剑”对学生有积极的影响，也有消极的影响，有的学生可以在网上学到很多有益的知识，有的却沉迷于网上聊天、玩游戏、浏览不健康网站等，荒废学业，社会各界舆论纷纷，有的认为学生在网上可以学到更多的知识，支持他们上网;而有的则认为网上不健康的东西太多，不应该让学生上网;有的不了解网络，听之任之。那么，我们到底要如何引导学生正确对待网络，使网络可以帮助学生的学习呢?

【关键词】 网络时代 信息技术 双刃剑 消极影响

【正文】进入21世纪的今天，我们的信息社会又进入了一个新的时期—网络时代。网络的应用已深入到我们的工作、学习和生活等各个方面。据了解，现在大部分地方从小学就开始了信息技术课，并且不少家庭也为了孩子购置了电脑，让学生参加各类网络学习班，运用网络学习知识，接受信息，但是，网络是一把“双刃剑”对学生有积极的影响，也有消极的影响，有的学生可以在网上学到很多有益的知识，有的却沉迷于网上聊天、玩游戏、浏览不健康网站等，荒废学业，社会各界舆论纷纷，有的认为学生在网上可以学到更多的知识，支持他们上网;而有的则认为网上不健康的东西太多，不应该让学生上网;有的不了解网络，听之任之。那么，我们到底要如何引导学生正确对

待网络，使网络可以帮助学生的学习呢?

一、目前中国上网状况

据有关机构调查，目前中小学生用户上网目的分为实用目的、娱乐目的、网络技术使用和信息寻求。超过50%的使用率的功能有网络游戏(62%)和聊天室(54.5%)，其次是使用电子邮件(48.6%)。约50%的学生用户有保持电子邮件联系的朋友;25.2%的学生用户在聊天室或BBS上经常发言;37.6%的学生用户使用QQ与认识或不认识的朋友联系。所以大部分上网的学生把大多数的时间和精力，都放在了聊天交友和游戏娱乐等“旁枝末节”上了，他们没有很好地、充分地利用网络这个工具增长知识、提高能力、开阔视野，为自己的工作，学习服务。

二、网络对学生的影响

1、网络对学生的积极影响

有利于激活大学生的创新意识。信息技术的共享性使文华作为无形的资产扩散到各地，使每个网民受益，达到“文化增值”的作用，也显示了文化自身的价值，激发了大学生创新知识和探究未知的信心。信息技术在一定程度上使得大学生摆脱了知识的权威的从众心理，从而更有利于大学生创造性思维的发挥。

便于大学生产生协同学习的观念。协同学习是指学习者在与他人相互作用的过程中所进行的学习。利用互联网所构成的协同学习环境，可以让更多的大学生不受地域的限制，好比坐在一起讨论问题，实现指定内容的有效学习.同时网络还可以使教育者和学生形成协同学习的模式，通过网络大学生还可以向教育者提出问题，寻求辅导与解答。大学生可以不受时间和空间的限制，自由的表达自己的意见和观点。

开阔大学生的视野，节约学习时间。网络是一部百科全书式的的资源，大学生一旦进入网络世界，即能在知识海洋中尽情遨游。网络受知识的“滞后现象”，降低了学习成本，节约了时间。因此大学生为获得知识所付出的时间、精力、金钱、也被减到最小，这是任何媒体都无法比拟的。

符合大学生的心理特征。在网络环境中，大学生越来越认为，虽然他们在不断地接

受教育，但却是依靠征服信息获得教育和知识的，而不是知识的消极接受者。这样学生的自主性就会成为一种趋势，表现在自主选课、自主参加考试、自主决定学习进度和学习时间等，更有利于大学生的个性发展，调动大学生的学习自觉性与主动性。

2、网络对学生的消极影响

学生用于网络主要有三个方面，一，网络聊天，二，网络游戏，三，浏览色情网页。很多学生因为缺乏自制力容易网络成瘾，网络上瘾的学生通常沉迷网络不能自拔，他们对学习和生活失去兴趣，并且容易造成睡眠障碍;长期沉迷网络容易让学生社会活动减少，沉迷于虚拟世界，与外界交往减少，容易引起人际交往障碍;并且网络游戏多为战争和血腥的杀人游戏，与暴力电影危害同样大，容易让情绪发展并不成熟和稳定的学生进行学习，并在现实生活中模仿;并且浏览色情网页让学生沉迷其中，大学生还没有形成正确的人生观，世界观和价值观，容易造成道德沦丧;网络是一个虚拟的世界，人们网上交际主要依靠于抽象的数字、符号，青少年终日沉迷于这种人机对话的模式，会对社会适应行为和能力受到影响，更有甚者，有些青少年还可能患上“网络社交障碍症”;在网络环境下，青少年交往的对象、身份都不确定，网络交往的虚拟性、自由性，很容易导致人们行为的普遍失范，容易提供虚假信息，不利于青少年的社会化，甚至导致青少年社会化的失败，并为社会提供不合格的毕业生。网络的负面影响的巨大，容易毁掉学生，因此这也是我国目前大力推行加强大学生思想道德建设的原因。

三、如何引导学生正确对待网络

作为培养和教育学生的学校，分析学生网络成瘾的原因，应制定出针对性和实用性的对策，引导学生正确对待网络。

1、必须使学生认识到网络成瘾的严重性和危害性， 首先要让成瘾者承认并正视这个问题，认清成瘾行为的危害，从而主动寻找帮助。可适当对所有同学进行案例教育， 让他们从思想深处认识到沉迷网吧的严重后果，把更多的时间和精力投入到自己的专业学习中去。

2、以疏导为主，加强引导。在承认网络的重要和正面作用的同时，对解决学生迷恋网

络问题，不简单地采取“堵” 的办法，而应该是“疏导”，开展丰富多彩的文体活动，引导学生参加健康向上的活动，把学生的课余时间充分利用起来，可以根据学生的不同兴趣成立多种兴趣小组。也可将喜好上网的同学组成一个小组，由专人负责指导，发挥他们兴趣和特长，通过这些活动可以把那些上网成瘾的学生吸引过来，逐渐使迷恋网络者从“瘾”中解脱出来。

3、学校要通过各种途径为学生营造合适的情感交流环境。由于在现实生活中社交面太窄，或者社交羞怯、缺乏社交技巧，许多学生都热衷于上网聊天，所以，学校应该创造条件，避免学生学习生活的“三点一线”单调化，尽量为学生提供更多的情感交流机会。

4、学校应积极发挥校园网络的引导作用，有效发挥互联网的正面作用，把学生的注意力吸引到正确方向。可以通过建立一些健康有益、适合学生品味的教育、娱乐性网站，为学生营造健康有益的网络环境。

5、发挥学校、家庭、集体的“综合治理”作用，促使网络成瘾患者摆脱“毒瘾”。事实证明，已经成瘾者仅凭自身的力量是难以摆脱成瘾行为的，而且传统的教化式的引导教育对那些已经对网络中毒很深的网络成瘾综合症的患者来说，已不能起到有效的纠正作用。要真正克服还需要专业人员的指导，同时需要家人、老师、同学的支持和帮助。在帮助过程中要尽量减少对成瘾者的责备，尽可能与成瘾者就其成瘾的原因进行交流沟通;鼓励老师、家人、同学通过倾听成瘾者的感受，学校和家人要给予有效的督促和及时的鼓励与鞭策。例如对班级中经常出没于网吧的同学， 辅导员定期与学生谈话，关注、了解其学习和生活等具体情况，做到重点防范，同时号召全班同学进行监督，以“一对一”的形式，进行帮带，如陪上自习等，在学生中尽量营造一种团结互助的氛围，以情动人。发现学生有上网成瘾倾向时及时与家长联系，家长、老师和学校齐抓共管，最大限度地帮助网络成瘾学生。

6、健全制度，加强管理。除加强正面教育、思想引导外， 学校还应加强对学生行为管理、学籍管理等方面的制度建设，用严格的制度来约束、限制学生迷恋网络行为。对沉迷网络已经严重影响正常学习、生活而又屡教不改的学生不能一味地宽容，该淘汰的就要果断地淘汰。形成明确的、严格的管理约束机制，作到“有法可依，有法必依，执法

必严”，对迷恋网络的学生起到警示、震慑作用，防患于未然。

四、总结

对已经上瘾学生要进行疏导结合的方式，一方面要让学生认识到网络的危害，纯粹的围堵效果是不理想的，只有让学生内心真正认识和接受才是解决问题的根本方式学校多开展有意义的活动，想办法扩大学生的交际面，并且增加他们对外交流的机会，避免生活在小圈子里形成孤僻性格，人是群居动物，必须和各种各样的人和事物联系。我们相信，只要社会各界人士积极关注青少年学生的健康成长，在规范青少年学生使用网络的这一问题上，就能找出更多的办法来进行教育。引导学生正确使用网络，还需要家长、社会、老师共同监督教育，经常交流，长抓不懈。只有这样，我们才能引导学生正确对待网络，才能让网络对青少年的健康成才做出应有的贡献。

参考文献：

(1)杨波，正确认识计算机和网络，大学生入学指南[M]2002年5月北京第一版，P159。

(2)鲍金，网络环境下当代大学生出现的变化和问题，武汉大学网络文明教育宣传团，2002年11月17日

(3)刘昕，网络对青少年心理健康的负面影响及防治措施，山东理工大学资源与环境工程学院网络部，2002年6月18日

(4)唐新涛，网络与大学生学习之利弊谈，山东省烟台大学中文系，2003年7月27日

第三篇：学生如何正确看待考试成绩

在经过了半个学期的紧张学习之后，初、高中生迎来了自己的期中考试。“几家欢乐几家愁”，有的学生成绩大幅提高，踌躇满志;有的学生成绩不甚理想，心灰意冷。期中考试是半个学期学习成效的全面检验，成绩的好坏会直接影响到学生下半学期的学习心态和学习积极性。那么，我们应该怎样认识期中考试成绩?在今后的学习中又应如何调整学习状态?老师们给出如下建议：

第一，正确看待成绩。学习的过程就是不断发现问题并解决问题的过程，其中考试是暴露问题的最佳时刻，成绩不理想的背后是出现了不该出现的错误，这就是问题的暴露，立即采取措施加以改正，必然会带来学习的提高，那么这次的不理想就是下一次提高成绩的催化剂。相反，本来自己学得不好，却由于这次考得很好，使得很多问题被掩盖了，自己还以为没问题了，从而放松学习，必然会导致下一次的落败。塞翁失马，焉知非福。如果通过这一次的失败找出了问题，从而导致下一次的成功，那这一次的失败就是必要的。这次的成功如果让你失去警惕，导致下一次的失败，那么这一成功就显得毫无意义。

第二，如何对待做错的题。对试卷中的问题应仔细归类，不能单纯把错误归为马虎。对丢的每一分按如下原因归类：粗心马虎、审题不严、概念不清、基本技能不过关、时间不够、过程不完整、能力不及等等。经过认真地分析你就会发现你的真正弱项，也就找到了下一步的努力方向。

第三，多角度看名次，学会辩证地分析问题。如果每个人都还想保持原来在班上的名次是不可能的，不是进步就是退步了。尤其是一些总是排在后面的同学，很少体验到成功的感觉，这时就需要每个人都要理智。排在最前面的、排在后面的都要多角度看名次，因此还要对自己纵向比较一下，自己是否进步了。不要将自己的目光只放在眼前的名次上，否则就很难继续进步，有些同学可能还要盲目乐观，会一点点地退步。

第四，制订可行的计划。“亡羊补牢，未为晚也”。调整好心态后，根据自己的具体情况制订一个可行的计划，安排好下一阶段的学习和生活，在制订计划时不能急于求成，一步登天，要有短期的目标，能使自己有成功的体验，从而增强学习、考试的信心。又要有远期的目标，让自己看到希望，增强动力。如果我们将目标确定太高或太低，就会失去目标与计划的实际意义。

我们在校学习要面对形形色色的大考小考。一提到考试，有的同学就紧张，甚至惧怕。其实，我们应当正确对待考试与分数。一考试就紧张，说明这部分同学没有认识到考试在学习中的作用。考试是教学过程中的重要环节，对老师的教和同学们的学都起着重要的调节和激励作用。考试是对同学们在一段时间内学习成绩的检查和评定的重要方法之一。考试过程是把知识系统化，加深理解和巩固提高的过程，也是培养大家思维能力、创造精神，锻炼提高学习能力的过程。同时，还可以激发大家的进取精神。认真反思学习过程，发现学习中的薄弱环节，修订学习计划，改进学习方法，从而提高学习成绩。

有一人，在他二十一岁时，做生意失败;二十二岁时，角逐美国州议员落选;二十四岁时，做生意再度失败;二十七岁时，一度精神崩溃;三十四岁时，角逐美国联邦众议员再度

落选;四十五岁时，角逐美国联邦参议员落选;四十七岁时，提名副总统落选;四十九岁时，角逐美国联邦参议员再度落选。然而，就是这样一个屡战屡败的人，在他五十二岁时，当选美国第十六任总统!这个人就是林肯。

联系我们自己，考试失败，便从此一蹶不振，自暴自弃，这是不应该的。同学们应该知道：在人生的道路上，我们每个人都会遇到种种意想不到的挫折和坎坷，学习也是如此，不要把分数看得过重，但也不能抱无所谓的态度，而应通过试卷讲评，大家进行反思：若考得分高，则我们总结经验，继续发扬;若考得分较低，则反思为什么会有如此成绩;若是基础差，“欠帐”太多，则要尽快把“欠帐”补起来;若是基础知识掌握有缺陷，则必须认真阅读教材、请教他人，及时把缺陷补上去;若是粗心大意，则要在平时学习中，养成一丝不苟的好习惯。只有这样，每次考试才能成为同学们勤奋学习的“加油站”。

一提到考试，有的学生就紧张，甚至惧怕，考试成了一种沉重的精神负担。其实，学生、学习、考试、分数，是几个紧密联系的概念，有学习就有考试，有考试就有分数，这是合乎逻辑和顺理成章的。

提到考试就紧张，说明一些学生对考试有盲目性，没有认识到考试在学习中的作用。考试是教学过程的重要环节，对教师的教与学生的学起着重要的调节和激励作用。仅就学生而言，考试和考查是对学生学业成绩检查和评定的重要方法之一，适当的考试和考查，可以促进学生的学习和智力的发展。考试过程，包括学生复习准备考试和考后小结，是使知识系统化、加深理解和巩固提高的过程，也是培养思维能力、创造精神，锻炼提高学习能力的过程。同时，可以激励学生的进取精神，认真反思学习过程，发现学习中的薄弱环节，修订学习计划，改进学习方法，从而提高学习成效。

现在，学校对学生学习效果即学习质量的测量，主要手段是考试。特别是用试卷进行测量，而测量的结果是用分数来表示的，因而试卷回答得好坏，考试分数的高低，能在一定程度上反映出学生学习的情况和存在的问题。譬如，应该记住的基本知识答不出或答不完整，说明知识记忆不牢;应该能够分析和解决的问题，不能进行恰当地分析和解答，说明知识学得死板;记住又答错的问题，甚至在演草纸上计算对了往试卷上誊抄错了的题目，说明粗心大意，反映出个性方面的毛病。

通过老师批阅试卷后的讲评，学生可以获得更多的有关学习的反馈信息，如果试卷答得好，考分高，可以反思前一段学习的情况，总结出几条经验，坚持和发扬;如果有答错的题目，甚至考得较差，可以逐题分析，找出答错和考得不好的原因：是不会做，还是粗心大意做错了;是掌握知识有缺陷，还是技能技巧方面存在问题;是学习基础差，还是主观努力不够，依据分析，改进学习。如果是学习基础差，过去学习欠账太多，要尽快把“欠账”补起来;如果是基础知识的掌握有缺陷，必须认真阅读课文，翻阅参考书，及时把知识方面的缺陷补上去;如果是技能技巧方面的问题，以后要多做练习，尽快形成技能技巧;如果是粗心大意造成的，要在平日的学习中，注意集中精力，严谨细心，认真检查，养成一丝不苟的好习惯。这样，每次考试，都可以成为学生勤奋学习的“加油站”。

当然也应看到，考试，特别是书面考试有其局限性，用一组数目有限的题目判断、测量学生学习某门功课的效果，并不能完整准确地把学习效果全部测量出来，况且，目前学技书面试卷的命题，多数是考知识、考记忆、考机械模仿的题目，学生的思维能力、应变能力、

创造能力和操作能力等，不可能全部如实的测量出来。

从对考试作用的分析和认识，不难得出对考试分数应采取的正确态度，一方面，考试分数是测量学生学习质量的一个尺度，它可以反映出学生知识、技能掌握的情况，因此，不能对考试分数的高低，抱无所谓的态度。另一方面，也不要把考试分数看得过重，说到底，学习的最终目的不是为了取得高分，而是为了掌握知识技能，发展智力和形成良好的思想品德。只要刻苦学习，理想的考试分数是会属于你的。要做学习的主人，不要被考试和分数的“指挥棒”搞得昏头转向。

考试既然是学习过程的组成部分，考试分数是测量学习效果的尺度之一，在考试时尽量考出理想的成绩，是理所当然的，也是完全应该的。要考出理想的成绩，主要取决于平时学习的努力程度和知识技能的掌握情况，以及智力发展的水平，但也在一定程度上与考试时的心理状态有关。考试时，如果学生的心理状态很好，情绪稳定，注意集中，头脑清醒，思路敏捷，临场发挥就好;相反，心理状态不佳，或出现不正常的心理，将影响实际水平的发挥，甚至考得一塌糊涂。

考试时过分紧张是影响考试的一种不良心理状态。有的学生怕老不好影响升级或升学，怕受到同学的讽刺、老师的批评和家长的斥责，考试前就吃不下饭，睡不好觉，进入考场，紧张得厉害，写字手都发抖，注意力分散，记忆不佳，思维迟钝以至混乱，对试题的感知不准确、不敏锐，不能正确迅速地分析、判断和解答，使本来会答的题答不出来，看错题、看漏题的情况经常出现，甚至在演草纸上计算对了的答案都能誊抄错，因而出现许多不应出现的错误。

考试时的紧张心理是完全可以克服的。首先对考试要有正确的认识，端正对考试和分数的态度;其次是搞好复习巩固环节，考试时胸有成竹，就不会过分紧张;再次是进入考场时给自己以积极的心理暗示：已作好充分地准备，一定能顺利地通过考试，获得理想的成绩，即使出现失误，也没有什么。有这样的心理准备，可以减轻以至消除紧张情绪，平静安详、神情专注地回答问题。

对考试缺乏或丧失自信心，是影响考试的另一种不良心理状态。有的学生由于学习基础差，或连续考了几次不好的分数，对学习和考试丧失了信心，认为无论如何努力也考不好，因而考试前复习时，情绪低落，干劲不足，知难而退，甚至抱着听天由命的态度。这是自卑心理在学习和考试上的突出表现。

自卑心理源于心理上消极的自我暗示。要消除自卑心理，必须树立自尊、自信、自强的意识，“功夫不负有心人”，只要痛下决心，刻苦学习，基础差些可以很快补上去，学习成绩也会迅速提高。

侥幸心理和弄虚作假以求高分的阴暗心理，是极少数学生复习考试时的不正常心理状态。

侥幸心理是一种投机取巧和自欺欺人的心理状态，有这种心理的学生，既不愿在学习上下功夫，又想获得好成绩，平时学习不认真，不刻苦，复习时满足于一知半解，对没有理解和牢固记忆的知识，不愿付出艰苦的劳动去理解和记忆，总是寄希望于“不一定考这些”。这种心理状态，既影响全面系统地掌握知识，又影响考试时的情绪，因为一旦拿到试卷，发现许多试题的内容没复习，就会十分紧张，也可能为了“过关”，不择手段，弄虚作假，做出“作弊”的错误行为。这种心理状态和由此引起的错误行为，不仅影响学生的学业，还象病菌一样毒害学生的心灵。

第四篇：大学生如何正确上网？

思的问题!我们到底该如何上网，怎么样才对我

们的身心发展有利呢?现在就让我们对这个问题展开讨论。

首先，对于现在的大学生必须学会上网，因为生活在这个

这样发达的信息时代中，如果你不会使用计算机你就会被时

代的大潮所淘汰，所以，如果想进步，如果不想落后，所以

必须学会使用计算机。不管在今后的生活中还是以后的工作

中一定会用到计算机，计算机是现代社会的产物，推动者现

代社会的发展，进步。所以利用一切可以学习的条件来学习

计算机，这样对我们的发展有着重要的推动作用。其次，自从进入网络时代以后，世界变得更加紧密，世界变小了，这是人们的第一感觉，所以，我们更应该学会利用这个资源，让这个资源变成我们进步的动力。利用这个资源来改造我们的地球村，让它变得更加的美好!这样的未来才有期待。

但是，任何事物都具有俩

面性，既然网络有这么多的

好处，当然就一定有它的坏

处。面对什么都有的网络世

界，我们当代大学生如何学

会正确的上网呢?首先，我

们应该随时保持一颗清醒

的头脑，分清楚什么事好

的，什么是不好的，什么可

以学习，什么不可以学习。

其次，现代网络中难免有淫

秽网站，所以当我们遇上这

些网站，应该主动远离它

们，不说这些网站有多少病

毒，怎么对电脑不好，但是，心发展不利，假使我们每天沉溺于这些东西之中，长久下来，我们会变成什么样呢?自己想想吧，会有多么的可怕啊!所以，养成正确的上网方法和习惯对于我们现代的大学生是非常重要的。我们首先要制定正确的上网计划，对于上网时间，我们要非常认真的规定，这个时间一定不能太长，因为一旦时间长了以后，我们将无法自拔，对于网络的诱惑，我们应该随时拒绝，对于网络游戏，是非松非常有好处，但是，如果沉溺以后，我们将浪费大量的时间和金钱，仔细想想如果我们有那么对多余的钱，我们干点什么不好呢，如果一点点的存下来，以后将是一笔非常不小的数目!因为，现在对于理财这个概念，我们还是那么的模糊，如果现在还不试着做的话，那么，我们以后的生活就非常的危险了，因为，我们离月光族就不远了。所以，现在学会理财势在必行! 大 学生如何正确上网?这是一个对于我们现在大学生的一个重要困扰，但是这个问题又不得不深

最重要的就是对我们的身常的诱人，这个对于我们放

不管怎么说，网络对于我们还是利大于弊的，只要我们有自制能力，其实网络的诱惑就没有那么大，我们要保持一颗平常心，这样，我们的未来才会多姿多彩。1

第五篇：如何关爱学生

教师是人类文明的传播者和智力资源的开发者，是塑造未来一代的灵魂工程师，是传播科学知识的艺术家。作为教师，我们越来越感觉到自己肩负使命和责任的重大。教师是教育的资源，肩负起教书育人的神圣使命。没有高素质的教师队伍，就不可能有高质量的教育。特别是现阶段，我国已普及了九年义务教育，要实现教育事业全面协调可持续发展，关键是要建立一支高素质专业化的教师队伍。因此，与时俱进，努力促进自己专业成长，是时代赋予我们的责任。下面，我就如何提高教师的专业知识水平，谈谈自己的几点看法。

一、良好的师德修养必不可少

良好的师德修养是教师追求进步，自我完善的前提。教师只有具备良好的师德修养，才能成为一个有爱心，有责任感的老师;才能在教学中不断反省，发现自己的不足;才能不断去学习，活到老学到老。正所谓“态度决定一切”，良好的师德修养，能使教师更加爱岗敬业，对自身专业知识有更高的要求。 不断地发现问题，不断地反思问题，不断地解决问题。

二、认真备课不容忽视

一位教师，特别是一位年轻的教师，若想提高自己的专业知识水平，非在备课上下功夫不可。备课就要求教师在吃透课标的基础上，对教材进行钻研和处理的一次重新“编码”的过程。若想这个“编码准确”，就要收集有关教材的各种资料，不断去分析，理解，做到胸有成竹，才能更好的驾驭教材，凌教材之上。这对于每一个教师来说，就是一个学习和探究的过程，是点点滴滴“充电”的过程。既帮助老师巩固自身专业知识，又不断发现不足，不断去弥补，使你的课堂教学进入一个新的境界

三、勇上公开课，不怕出丑

课堂是一门艺术，也是一门知识。教师若想掌握好这门知识，就要有胆量在众人注视下过“独木桥”——上公开课。通过上公开课，发现自己不足，改正缺点，积累经验，促使自己成为一名优秀的人民教师。

四、有选择性阅读，读书笔记必不可少

作为一名教师，要有渊博的知识，就需不断地读书。然而教师的工作琐碎，采用什么方法才能取得比较好的效果呢?有选择的阅读。对于教师来说，对帮助自己打好专业基础的书籍，一定要精选精读。假如你是教初中的语文教师，你就一定要学习小学语文课本和高中语文课本，这样不仅形成系统的知识链，还能联系学生已知的知识进行教学，又初步帮助学生展望“未来的知识”， 对知识，观念更新的读物，可有选择性的阅读。但凡读书，需做好读书笔记，记录读书时闪光的思想和精彩的语言，记录必备的专业知识，积累相关的题型等等，

总之，教师的专业化是不断深化的过程，随着社会的发展，科技的进步，势必对教师提出更高的希望和要求。专业发展也应该是每一个英语教师不断追求，为之而学习奋斗的。自己也深知提高专业知识并不是一朝一夕的事情，但更加确信每个热爱教育事业的英语老师。只要肯努力，不断在学习中完善自我，最终会成为一名优秀的英语教师的。