高中学生综合素质评价

第一篇：高中学生综合素质评价

高中学生综合素质评价自我评价

综合素质是一个别人评价自己的标准。但是自己写自我综合素质评价要怎么写呢?下面是文库小编为大家带来高中学生综合素质评价自我评价，相信对你会有帮助的。

高中学生综合素质评价自我评价篇一

一、道德品质与公民素养

本人，热爱祖国，遵纪守法，以自己是一个中国人而感到自豪，祖国的每一点变化，都牵动着我的心，香港回归的日子，神州五号发射的日子，申奥成功的日子，都是我最难忘，最让我激动的日子，我和每一位热爱祖国的中国人一样，为那一时刻的到来而欢呼雀跃。

在家里，经常帮助家长做家务，比如洗碗筷，擦地，修理一些简单毛病的电器，家里的电脑中病毒后从作系统等，父母工作忙，不在家时，可以做一些简单的饭菜，帮助表弟表妹学习，爸爸工作忙，家里的力气活，都是我帮妈妈干。

在学校和同学相处能够以诚相待，信守承诺，平时不管学习多忙，只要同学求我帮忙的事，我都会答应他们。比如他们组织的特色班会，需要我客串的，或需要我帮忙找的材料，我都会认真准备。

能够主动帮助老师组织各种活动，有一定的组织能力，各科老师都把我当成是他们的好帮手。 能够积极参加各项活动，参与并组织班级和学校的各种课内外活动，活动中与同学能够和睦相处，关心集体，有很强的集体荣誉感。乐于帮助别人，在各种劳动中积极肯干，不怕脏，不怕累。

二、学习态度与能力

学习态度端正，目的明确。各科成绩还算可以，没有偏科现象，喜欢和同学讨论问题，自主学习能力强。上课能够认真听课并积极参与讨论，能够主动完成各项学习任务，自觉，独立地完成各科作业。

课余时间参加《计算机编程》特长班的学习，并获奖。能够合理安排课余时间，按时起床，按时休息。在家上网查找学习资料后能够主动下线，不上不良网站上浏览，从没上过网吧，没有网瘾。能够节制自己看电视，自己整理房间和衣物，外出补课不用父母接送，自我管理和自立能力强。

三 合作交流与探索

我具有很强的团队精神,很乐于参加集体活动,珍惜集体荣誉,维护集体利益,我能表达个人观点,当别人的观点不受赞同时,我都会尊重他的观点,即使不对,为了不伤害他的自尊心,我会尊重和鼓励他。我善于与他人交流合作,每当我有快乐的事,我都会与朋友一起分享。我的人际关系也很融洽.我热爱生活,我喜欢观察生活,为了发展我的实践能力,我会参加一些活动,不但可以认识一些朋友,还可以开拓视野。

做事认真负责，在各项工作中，能把同学们团结到一起，善于与他人协同“作战”，社会实践能力强，对新事物接受能力快，乐观向上，爱好广泛，并能努力做好每一件事。能够积极上进并主动挑战一些困难。

四 运动与健康

平时注意锻炼身体，喜欢打篮球，乒乓球，游泳等，会骑自行车，有时早上会和爸爸骑赛车在环路绕一圈。在班级任体委，经常组织同学和其它班级同学打比赛。活动中同学之间产生矛盾能够帮忙调节，遇事冷静，不冲动。

五 审美与表现

学习之余喜欢听交响乐，爵士乐，喜欢吹萨克斯，从初二下学期开始学习萨克斯，已经坚持一年每天放学回家吹半个小时萨克斯，现在已经达到7级水平，中考结束后准备考最高级9级，学习乐器不禁没有一影响学习，而且还使一天紧张的学习得到了放松。

初中三年我学到了很多知识，学习能力和方法有了很大的提高，在各种活动中也锻炼了自己的组织能力和协调能力。但是我也深刻认识到自己有一些不足，在学习中还是容易马虎。我一定会克服自己的缺点，每一件事情都会做的更好，做一个对国家对社会贡献大的人。

高中学生综合素质评价自我评价篇二

我热爱伟大的社会主义祖国，拥护中国共产党，始终不渝地坚持改革开放的基本国策。我力求上进，参加了青年党校的学习，使自己的思想觉悟逐步提高。生活简朴，是非分明，谦虚诚实。在校遵守纪律，尊敬师长，团结同学。化学科代表工作认真负责，能替同学排忧解难。有较强的集体荣誉感，能努力完成集体交给的任务。为此，我在高二、高三年两度被评为校级三好生。

学习态度端正，勤奋、刻苦、好问，有较强的钻研精神。思维较严密，具有一定的自学能力和综合

分析、解决问题的能力。能不断总结和探索适合自己实际情况的学习方法。重视理论联系实际，学以致用，常与老师和同学探讨问题。学习成绩优秀，理科成绩较突出，在全国中学生物理竞赛(高中组)中获福建赛区省三等奖和厦门赛区市一等奖，为学校、为班级争光。

课余，我积极参加体育锻炼，体育成绩达标。兴趣广泛，爱好问题活动，曾获得第38届校运会男子3000米第三名;39届校运会男子1500米第五名，男子3000米第二名;第40届校运会男子1500米第六名，男子3000米第二名，为班级争光。

但由于晚上学习较迟睡，早晨上课有时迟到。我将不断总经验教训，珍惜青春年华，努力学习，把自己培养成一名合格的社会主义建设者和接班人，为祖国的现代化建设贡献自己的热血与青春!

高中学生综合素质评价自我评价篇三

三年的高中校园生活是我人生的一大转折点。我于xxxx年9月以优异的成绩考入xx中学。三年的校园生涯和社会实践生活我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。

一直都认为人应该是活到老学到老的我对知识、对本专业一丝不苟，因而在成绩上一直都得到肯定，每学年都获得三等奖学金。在不满足于学好课本知识的同时还注重了计算机应用软件和硬件的学习。

有广泛爱好的我特别擅长于排版及网页美工和多媒体的制作，就任本班组织委员的同时也加入了校学生会宣传部。对工作热情、任劳任怨，和部内成员团结一致，一年间我由部委升为部长。在任部长期间注重配合学校、学生会其它部门，出色的完成各项宣传工作，促使学校的各种运作更顺利的同时行。学校的各种活动都热情的参加，在xxxx年至xxxx年间获校文娱比赛及知识问答比赛一等奖。大胆创新对校报版面进行改革，使得校报的受视率提高到一个层次。学校的各种活动都热情的参加，在xxxx年xx月获校演讲比赛一等奖。

身为学生的我在修好学业的同时也注重于对社会的实践。本着学以致用，实践结合理论发挥。xxxx年我以熟练的计算机技术应聘为学校网站的管理员，做出了大量出色的工作，得到同学及老师的一致好评。

高中学生综合素质评价自我评价篇四

光阴似箭，高中生活在不知不觉中飞逝而过。回首三年历程，我从一个懵懂顽童成长为一名品学兼优的高中毕业，即将面临高考的选拔，我首先感谢培养我的学校、社会及养育我的父母。

作为一名高中生，我明辨是非，关心国家大事，为使自己成为社会主义伟大事业的接班人而努力学习。在校，我模范遵守校纪校规，以强烈的集体荣誉感和高度的责任感为班级工作出谋划策。高中三年均担任班级学习委员，组织辩论赛、知识竞赛等活动，表现出较强的组织能力，成为老师的得力助手，并在同学中树立较高威信。我严于律己，进取心强，报名参加党章学习小组，努力提高思想觉悟，向党组织靠拢。平时积极参加社会实践，注重培养自己的能力。多次参加青年自愿者活动，具有乐于助人的品德。由于各方面表现突出，高中三年均被评为校三好生，并于高二年被评为市级三好生。 学习成绩优异，勤学好问，刻苦钻研，在学习过程中不断总结，能融会贯通，发挥思维敏捷，理解能力强的优势，力求做到精益求精，多次取得文科一、二名的好成绩，并参加数学、英语、生物竞赛班，努力为校争光。荣获省第六届中学生生物竞赛厦门赛区三等奖，在高三年全国高中数学联赛中获福建省三等奖，全国优胜奖。

在日常生活中，我十分重视锻炼身体，具有良好的心理和身体素质，体育成绩优秀，体锻达标。我兴趣广泛，热爱生活，尤其喜欢唱歌和绘画，曾在年段书法比赛和手抄报比赛中获奖。热爱劳动，能认真负责做好每一次值日生工作。

经过三年学习，我在德、智、体诸方面都取得了长足的进步，但也清醒地认识到自己的不足之处，学习还应更细心，防止因审题粗心而失分，争取在高考中发挥自己的最好水平，向祖国汇报。

高中学生综合素质评价自我评价

第二篇：高中学生综合素质评价评语

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第三篇：高中学生综合素质评价指南1

新疆维吾尔自治区、新疆生产建设兵团普通高中学生

综合素质评价指南

一、评价内容

依据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中的基础性发展目标，普通高中学生综合素质评价的内容包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个方面。评价指标分为基础性发展目标、评价要素、主要行为表现等三级，各基础性发展目标维度的评价要素如下：

1.道德品质：热爱祖国;是非观;亲社会;诚实守信。

2.公民素养：社会责任;遵纪守法;文明习惯;维护民族团结。

3.学习能力：学习态度;学习兴趣;学习习惯;创新意识。

4.交流与合作：表达能力;倾听习惯;合作能力。

5.运动与健康：生活方式;体能;情绪;意志。

6.审美与表现：感受美;表达美。

二、评价标准

普通高中学生综合素质评价的结果包括两个部分：综合性评语和评定等级。综合性评语主要是对学生综合素质的整体评价，重点突出学生的特点和潜质。评定等级指每个基础性发展目标的评定结果以等级方式呈现，其中“道德品质”和“公民素养”分为优秀、合格、尚待改进三个等级，其他四个方面均分为A、B、C、D四个等级。

1、道德品质

基本符合《细目表》相应要求者可评为合格。

达到合格要求且具备下列条件之一者，可评为优秀：(1)获校级以上三好学生、优秀学生干部、优秀共青团员、优秀共青团干部等荣誉;(2)在关心集体、保护环境、民族团结、积极参加公益活动等方面有突出表现并得到校级以上有关部门表彰。

有下列情况之一者应评为尚待改进。(1)严重违反校纪、受到学校处分且无悔改表现;(2)触犯法律法规、受到司法机关处理。

2、公民素养

基本符合《细目表》相应要求者可评为合格。

达到合格要求且具备下列条件之一者，可评为优秀。(1)有见义勇为等行为并得到有关部门表彰;(2)在爱护国家与集体财产等方面有突出表现并得到校级以上有关部门嘉奖的;(3)其他。

有下列情况之一者应评为尚待改进。(1)参与非法团伙组织;(2)参与打架斗殴、骗取或抢劫他人财物、破坏公共设施等恶劣行为。

3、学习能力

符合《细目表》相应要求者可评为B，基本符合《细目表》相应要求者可评为C。

达到B等要求且具备下列条件之一者可评为A。(1)在语言与文学、数学、人文与社会、科学等领域所有模块考试成绩优秀;(2)研究性学习成果在自治区、兵团级及以上组织的评审中获奖;(3)创新大赛及小创造、小发明、小论文等在自治区、兵团级及以上组织的评审中获奖;(4)其他。

明显达不到《细目表》C级要求者评为D。

4、交流与合作

符合《细目表》相应要求者可评为B，基本符合《细目表》相应要求者可评为C。

达到B等要求且具备下列条件之一者可评为A。(1)在学校组织或认可的集体活动中起主要组织作用;(2)积极参与学校组织或认可的辩论、演讲等活动并有突出表现;(3)学校组织或认可的活动中有与他人合作的突出表现;(4)在学校社团组织中发挥重要作用;(5)其他。

有下列情况之一者应评为D。(1)长期不参加班级等集体活动;(2)经常与他人发生无谓冲突，或有意挑起事端。

5、运动与健康

符合《细目表》相应要求者可评为B，基本符合《细目表》相应要求者可评为C。

达到B等要求且具备下列条件之一者可评为A。(1)体育与健康所有模块考查成绩优秀;(2)国家三级及以上运动员;

(3)参加自治区、兵团组织的体育竞赛活动获单项前六名或集体比赛前六名主力队员;(4) 地(州、市)、师组织的体育竞赛活动单项前四名或集体比赛前四名主力队员;(5)在生活、学习中表现出优秀的心理素质，在同学中产生积极影响并得到师生公认;(6) 其他。

有下列情况之一者应评为D。(1)非身体伤残原因经常不参加“两操”等体育活动;(2)非身体伤残原因达不到《学生体质健康标准》C等要求;(3)有吸毒、抽烟、酗酒、上网成瘾等不良嗜好且屡教不改;(4)心理有严重障碍且多次产生自虐、攻击他人等不良行为。

身体伤残学生的评价学校可根据具体情况做出必要说明并在实证材料中予以记录。

6、审美与表现

符合《细目表》相应要求者可评为B，基本符合《细目表》相应要求者可评为C。

达到B等要求且具备下列条件之一者可评为A。(1)艺术领域课程所有模块考查成绩优秀;(2)有艺术特长并得到地区(师)级以上教育行政部门批准的专业机构认证;(3)在自治区、兵团以上教育部门组织或认可的音乐、美术等比赛中获奖;

(4)在地区(师)教育部门组织或认可的音乐、美术等比赛中获得

一、二等奖;(5)在县(团)级以上的文艺活动中有突出表现并得到奖励;(6)其他。

有下列情况之一者应评为D。(1)长期拒绝参加学校、班级文艺类活动;(2)经常传看含有色情、暴力等内容的书刊、音像制品。

以上六个方面除“道德品质”和“公民素养”外，其他四个方面被评为B的学生数必须控制在被评学生数的50%以内。

将学生某一基础性发展目标评价为尚待改进或D应非常慎重;评为优秀或A要严格对照条件，这两方面的实证材

料要经学校专门审核后填写在学年评价表的相应栏中。

三、评价依据

普通高中学生综合素质评价要以学生主要行为表现的实证材料为依据。各地要结合实际情况运用好以下实证材料：

1.班级日志等日常记录的统计资料;

2.关键性作业、作品;

3.各类课程学习的阶段性或终结性考试或考查成绩;

4.综合实践活动的有关记录和证明;

5.教育行政部门认可的表彰、获奖证明;

6.教育行政部门认可的特长鉴定、医学检查等证明;

7.关键性评语;

8.自我描述。

实证材料的提供务必遵循实事求是的原则。各地要采取切实有效的措施督促学校积累、整理实证材料。学校建立学生综合素质评价报告手册或学生成长记录袋，及时、准确地记录学生成长过程，收集、整理实证材料。要在日常教育过程中合理划分有关部门、班主任、任课教师、学生干部、学生本人等在收集、整理实证材料方面的职责，将该项工作常规化。

四、评价方法

1.综合素质评价应采用自我评价、学生互评(全班评价)、教师评价相结合的方式。自评主要应用于形成性评价中，其结果供教师参考;学生互评和教师评价作为终结性评价的主要依据。建议学生自评权重为10%，学生互评权重为50%，教师评价权重为40%。

2.综合素质评价中，每一个基础性发展目标各评价要素的评价结果中若同一个等级的个数达到半数及半数以上，则该基础性发展目标的最终评价结果以该等级呈现，若两个不同等级的个数各占半数，则最终以高等级的评价结果为准。例如，某学生的“交流与合作” 中的“表达能力”、“倾听习惯”、“合作能力”的评价结果分别为B、B、A，则该学生这一基础性发展目标的最终评价等级为B;“公民素养”中的“热爱祖国”、“社会责任”、“遵纪守法”、“文明习惯”的评价结果分别为优秀、优秀、合格、合格，则该学生这一基础性发展目标的最终评价结果为优秀。

五、评价过程

班级开展评价的基本程序是组织培训一一学生展示实证材料并自我陈述一一学生自评一一学生互评一一教师评价一一合成评价等级数据一一填写综合性评语。评价时应注意对实证资料的分析与概括，避免以偏概全。评价时，如果评价小组成员之间存在重大分歧，应提交学校进行审定。综合性评语由班主任收集各方评价结果、与相关教师(不少于三人)共同研究写出。

六、组织实施

(一)综合素质评价工作由学校组织实施。学校要成立综合素质评价工作领导小组，校长任组长，成员名单报

教育行政主管部门备案。学校领导小组负责制定《高中学生综合素质评价实施细则》，具体组织实施评价工作，审定评价结果，受理咨询、申诉和复议申请。

(二)自治区、兵团使用统一格式的“普通高中学生综合素质评价表”(见附表2)，每个学生每学期一张(见附表3)，并在此基础上形成高中三年的“普通高中学生综合素质评价及学业修习汇总表”(见附表4)。评价表进入自治区、兵团普通高中新课程教务管理信息系统。各学校每学期在规定的时间内通过统一的教务管理软件进行信息输入。

学校应为每个学生建立成长记录袋。成长记录袋中包括每学期的评价表、三年的总表，基础性发展目标等突出表现的材料，其他有价值的材料。

(三)在学期末和毕业前，学校应以书面形式将评价结果通知学生本人及其家长。评价结果得A的学生名单在校园内公示10日。

(四)如果学生及其家长对评价结果有异议，应以书面形式在公示期间向学校综合素质评价工作领导小组提出申诉或复议申请，学校综合素质评价工作领导小组应在收到申诉或复议申请之日起7日内给予书面答复。如学生及其家长对复议结果仍有异议，可向当地教育主管部门反映。

七、结果应用

(一)学生综合素质评价合格是学生毕业的主要依据之一。

(二)普通高中学生综合素质评价及学业修习汇总表将作为高校招生依据之一。

(三)综合素质评价中的“道德品质”和“公民素质”合格，作为普通高中学生参加高考招生填报志愿的必要条件之一。

(四)学生如参加高校自主招生和面试，学校须提供学生成长记录袋。

第四篇：普通高中学生综合素质评价内容

评价内容 评价要点

道德品质

1、爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义;初步形 成正确的世界观、价值观和人生观。

2、关心国家及世界大事，维护国家利益和国家形象。

3、热爱集体，积极参加集体活动，维护集体利益。

4、孝敬父母、尊敬师长、团结同学、助人为乐、待人真诚。

5、诚实守信、为人正派，能分清善恶、是非;自觉抵制违法和不良行为，考试不作弊。

公民素养

6、遵守校纪校规，熟知并履行《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》。

7、了解法律知识，具有民主和法制观念，能运用法律维护他人和自身利益。

8、具备一定的环保知识，有保护环境的意识和责任感;主动宣传环保知识，自觉保护环境。

9、维护社会公德，积极参加社会公益活动，愿意为他人和社会服务。

10、举止文明，讲究卫生，礼貌待人。

学习能力

11、具有浓厚的求知欲望、学习兴趣和终身学习的愿望;学习主动、认真，能克服困难。

12、养成良好的学习习惯，自觉完成学习任务，掌握适应时代发展需要的学习方法。

13、能制定计划，学会收集、判断和处理信息;善于对自己的学习过程和结果进行总结和反思。

14、能够进行研究性学习，并掌握进行研究的初步方法。

15、善于运用已有的知识技能，独立提出问题、分析问题和解决问题;具备一定的创造能力。

交流与

合作能力

16、对现代社会交流与合作的重要性有充分认识

17、具有团队精神，有良好的人际关系，能够为实现集体目标付出努力。

18、能用正确的方式表达自己的思想和观点，并能理解、尊重他人的观点，善于倾听他人的意见。

19、能较好地运用一些交流和沟通的方法进行合作，和他人共同确立目标，并努力实现目标。

20、在实现目标的过程中，能正确评价和调节自己的行为，和他人共同努力，直至实现既定目标。

运动与

健康

21、有健康的生活方式，努力提高健康水平，精力充沛，能较好地完成各种学习和社会综合实践活动任务。

22、积极参加体育活动，养成体育锻炼的习惯，具备锻炼健身的能力。

23、掌握一定的运动技能，努力达到国家规定的学生体质健康标准。

24、能正确地评价自己、认同自己，具有良好的自我调节能力;自尊、自信、自立、自强。

25、意志坚强、有恒心、有毅力，能积极应对挫折，能有效地调节情绪。 审美与

表现

26、有健康的审美情趣和生活情调。

27、掌握一定的审美知识、能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美。

28、善于发现美，学会欣赏美，具有一定的艺术鉴赏力，达到课程标准要求。

29、积极参与各类健康的文化艺术活动并在参与中积极地追求美和表现美。

30、在学习和生活中有创造美的意识。

在新的学期，新的环境下我们要重新开始，无论过去是失败还是成功。忘记以前的成功与失败，我们只需要把经验和教训铭刻于心。面对失败，让我们铭记一位老者的话：一个人如果失败了，并不证明他永远完了;如果他认输了，并且退却了，那他才永远完了。做人第一，做学问第二。看到同学个个都长高了，个个都精神饱满，我就非常想对他们再说几句鼓励的话：要有进步的信心和决心。

新年伊始，应认真总结过去，千万不要骄傲，应该在新学期再接再励，争取取得更好的成绩，取得更大的进步。应该振奋精神，争取迎头赶上。不论怎样，老师都希望每位同学都有“我会比昨天更进步”的信心和决心。

我的发展目标

新学期刚开始，要做好”五个心”:

一,是收心.把暑假的以玩为主的生活方式转变为以学为主的生活方式.

二,是决心.

我要在新学期伊始下就下定决心使自己的人生有一个美好的开端.

三,是恒心.

在学习上要下功夫,持之以恒,战胜困难.

四,是爱心.

不仅要提高学习,同时还提高品德修养.尊敬老师,团结友爱,互相互爱,孝敬父母.

五,是用心.

用心做人,做学问.

学期末的我

在放假期间,如果有条件的话，我想与同学做一次旅游，旅游会开阔我的眼界，我想让我领略一些在原来的地方领略不到的东西。

其实，无论做些什么，只要在假期结束的时候，自己回想起来觉得没有白过,过得充实,对自己有意义就行了。能留下点回忆，比什么都好，丰富自己的人生经验.

我的假期学习计划是这样的：在这一学期报班填补不足.再提前学习新课程.

我的发展目标

这半学期过去了，应总结过去，弥补以前的不足。

我决心:1,树立一个信心：我能我行

2,创立一种学风：认真刻苦

3,凡事从“认真”开始，认认真真地读书，认认真真地上课，认认真真地做作业。

4,学业成功的过程离不开勤奋和刻苦。“天才出于勤奋”，“书山有路勤为劲，学海无涯苦作舟”，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这些格言说的都是这个道理。

5,培养一个习惯：自觉自愿 .学业进步，贵在自觉。我们要在老师的指引下，培养自己良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。

新学期我们的父母在关注着我们;每一位教师都在祝福你们。今天我们要将新学期视为一个新的起点，以全新的精神面貌投入学习和生活之中。

新的一学期开始了,我们回到老教室,看到熟面孔,但要带着新的希望,踏上了新的征程.让我们在下半学期的开始好好反省一下自己 .思想道德 自我评价

自信、自尊、自强、自律、勤奋、有爱心、乐于帮助他人.遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体 。

思想道德事迹记录袋

我有很好的人际关系，希望自己以后能更好的提升自身素质，创造自己闪耀的一片天空。

学科学习记录

语文：在语文学习过程中，我能够按时完成作业，课上认真听讲，主动参加讨论。每周写一篇周记，读几篇文章，开阔自己的视野。以后我应该更加严格要自己，努力做得更好。

英语：课上认真听讲，课下按时完成作业。有不懂的就问，每天都读读单词，课文，在测试时尽自己最大的努力完成。考出一个满意的分数。

思想政治：课上认真听讲，按时完成作业，按照老师的要求背诵每一天的学习重点。当自己的应用能力还是有些差，应该多多关注一些新闻，开阔自己的视野。

学业情感自我评价

无论过去是失败还是成功。忘记以前的成功与失败，我们只需要把经验和教训铭刻于心。要有进步的决心，千万不要骄傲，应该再接再励，争取取得更好的成绩，取得更大的进步。应该振奋精神，争取迎头赶上。

合作与交流 自我评价

积极参加集体活动，学习勤奋，追求科学，思想健康向上。与他人团结互助.约束自己的行为.尊重身旁每一个人的想法.可以很快营造一个轻松愉悦的氛围.合作与交流行为记录袋

我在与小组合作交流时都能够主动发表自己的意见与建议，见解独特，也会接受同学的批评与建议!和同学一起完成研究性学习作业。和同学一起探讨问题。

运动与健康自我评价

对于体育有很强的热情，能够坚持每天都锻炼身体，而且在上体育课的时候能够很好的完成老师布置的任务

审美与表现自我评价

有健康和审美情趣，不追求和接受低级、庸俗的东西。

对艺术学习有兴趣，具有创新意识。

审美与表现记录袋

我个人比较注重自然美，有健康的审美情趣。不追求和接受低级、庸俗的东西!

个性与发展 基本情况

特长：学科特长;从小喜欢对地理科目的探究.喜欢阅读文学刊物.并得以运用.

体育运动特长：对多数运动热爱.艺术特长;唱歌

有新意的成果:艺术节合唱 音乐课合唱

其他:对电脑技术小有研究.

自我评价

从小到大，对学习，我都抱着一种坚持不懈的态度充满了信心。对同学朋友我永远都用一颗热情善良的心去对待他们。我是老师的得力助手，父母眼中乖巧的女儿。遇到困难，我也曾想过放弃，但是每一次我都坚持了下来。对生活，我永远都保持着乐观的心态，相信只要对自己有信心，坚持信念一定会实现自己的理想。

个性发展过程

我在学校特别喜欢踢足球，所以我们每周3都和学校的老师比赛，在比赛中虽然我们从来都没有胜利过，但是我坚信不久的将来我们一定会战胜他们。在踢足球的过程中我和同学建立的很好的默契，和老师也建立的很好的师生友谊

个性发展特长与成果展示

本人个性良好，缺乏特长，所以在今后要提高自己学科方面的特长、体育运动方面的特长和艺术方面的特长等;争取做到全面发展。

第五篇：高中综合素质评价电子平台用户手册(学生)

高中综合素质评价电子平台

用户手册(学生)

V2.2.1版本

第一章 关于本手册

本文手册适用于北京市普通高中综合素质评价电子平台用户，所描述的系统为北京市普通高中综合素质评价电子平台系统(以下简称“综合素质平台”)，详细介绍了系统管理员、普通学生、班主任、任课教师、教务老师以及学生家长用户所使用的各功能以及操作方法。

第二章 操作说明

1、本系统部署于北京市普通高中、完全中学学校。

2、本系统分六类用户，分别为：系统管理员、普通学生、班主任、任课教师、教务老师以及学生家长。

3、本系统共分为9个一级模块，30个二级模块，参见附录A-系统模块-用户权限表：

4、模块操作步骤：在操作窗口上方选择一级功能模块—>右侧选择二级功能模块、在操作窗口左侧选择学年学期，操作窗口中间工作区显示模块操作内容，如下图：

图2-1

5、操作查看工作区常见图标按钮介绍：

保存工作区模块内容

新增模块评价记录，每学期一个记录的模块该按钮无效

删除模块多次评价记录，每学期一个记录的模块该按钮无效

对多个学生列表操作时的上翻页操作

对多个学生列表操作时的下翻页操作

上传不可显示的非图片格式的附件

上传可直接显示的图片格式的附件

删除附件

6、各类用户可操作的功能简述：

 普通学生用户登录后具有如下功能：

1) 综合素质评价模块的功能，参见附录A-系统模块-用户权限表; 2) 注册家长用户; 3) 恢复家长用户密码。

第三章 (略) 第四章 普通学生 4.1 用户登录

打开浏览器，进入学校外网：, 点击左下角图标

输入用户名、密码，用户身份选择默认或者学生，然后点击[登录]按钮，进入系统主界面，如下图所示：

图4-1-1

图4-1-2

4.2 注册家长用户

【功能描述】 学生登录系统后为家长注册系统用户。

1、 只能为家长注册最多2个系统用户，而且注册时的信息(用户名、真实姓名)一旦确认后不能修改。

2、 该功能正常使用的前提是系统管理员将【注册家长用户】的功能开放。 【操作步骤】

在学生进入系统首页如图1-5点击“家长用户注册”，系统弹出新窗口显示“家长用户注册”页面，如下图所示： 【注意事项】

图4-2-1

图4-2-2 输入用户名、登录密码、登录密码确认、真实姓名，点击“提交注册”。

4.3 恢复家长用户密码

【功能描述】 学生家长用户丢失密码后，可以由学生本人进入本系统为其恢复密码。

1、 只能为家长注册最多2个系统用户，而且注册时的信息(用户名、真实姓名)一旦确认后不能修改。

2、 该功能正常使用的前提是系统管理员将【注册家长用户】的功能开放。 【操作步骤】

在学生进入系统首页点击“恢复家长家长用户”，系统弹出新窗口显示“恢复家长家长用户”页面，系统会列出该学生所有注册的家长用户信息，如下图所示： 【注意事项】

图4-2-3

图4-2-4 点击“重置密码”。 4.4 新学期伊始的我 4.4.1 浏览我的基本信息

选择【学年学期】【新学期伊始的我->我的基本信息】，工作区显示【我的基本信息】如图所示：

图4-4-1

4.4.2 填写刚开始的我

选择【学年学期】【新学期伊始的我->刚开始的我】，工作区显示【刚开始的我】如图所示：

图4-4-2 输入评价内容、选择录入日期(默认为当前日期)，点击右上提示“数据已保存”，如图所示：

按钮完成，系统会

图4-4-3

4.4.3 填写我的发展目标

选择【学年学期】【新学期伊始的我->我的发展目标】，工作区显示【我的发展目标】如图所示：

图4-4-4

输入模块内容、选择录入日期(默认为当前日期)，点击右上提示“数据已保存”。

按钮完成，系统会4.4.4 浏览家长的期望

选择【学年学期】【新学期伊始的我->我的发展目标】，工作区显示【我的发展目标-家长的期望】如图所示：

图4-4-5

4.5 学期结束的我 4.5.1 填写学期末的我

选择【学年学期】【学期结束的我->学期末的我】，工作区显示【学期末的我】如图所示：

图4-5-1

输入模块内容、选择录入日期(默认为当前日期)，点击右上提示“数据已保存”。

按钮完成，系统会4.5.2 填写我的发展目标

选择【学年学期】【学期结束的我->我的发展目标】，工作区显示【我的发展目标】如图所示：

图4-5-2

输入模块内容、选择录入日期(默认为当前日期)，点击右上提示“数据已保存”。

按钮完成，系统会4.5.3 浏览班主任评语

选择【学年学期】【学期结束的我->班主任评语】，工作区显示【班主任评语】如图所示：

图4-5-3

4.5.4 浏览家长评语及期望

选择【学年学期】【学期结束的我->家长评语及期望】，工作区显示【家长评语与期望】如图所示：

图4-5-4

4.6 思想道德

4.6.1 填写思想道德自我评价

选择【学年学期】【思想道德->自我评价】，工作区显示【思想道德自我评价】列表，如图所示

图4-6-1 学生对自我评价列表内容可以重新编辑修改，点击录，点击右上

保存。如果新增加一个自我评价记

按钮，工作区会显示新增【思想道德自我评价】页面，如图所示

图4-6-2 输入模块内容、选择录入日期(默认为当前日期)，点击右上自我评价列表页面。

按钮完成，系统会刷新

4.6.2 浏览思想道德他人评价

选择【学年学期】【思想道德->他人评价】，工作区显示【他人对本人的评价】如图所示

图4-6-3 他人评价信息包括评价内容、评价人身份、评价人签名以及评价日期，评价人身份有同学、班主任、教师、家长。

4.6.3 填写思想道德同学互评

选择【学年学期】【思想道德->他人评价】，参见功能4.5.2，点击左上角请按此处对本班同学评价，进入同班同学选择列表页面，如图所示，

可以点击“返回”到上一页面。

图4-6-4 选择被评价的学生，然后点击“开始评价”按钮，首先浏览所有评价人对选择的被评价学生的评价内容，如图

图4-6-5

通过上下翻页评价，如图所示

浏览学生的被评价信息，点击

按钮录入当前被评价同学的

图4-6-6

4.6.4 填写思想道德事迹记录袋

选择【学年学期】【思想道德->思想道德事迹记录袋】，工作区显示【思想道德事迹记录袋】列表，包括文字描述信息、可下载的附件、事迹图片等，如图所示

图4-6-7 点击 按钮，新增思想道德事迹文字描述内容，如图所示

图4-6-8 录入文字描述内容，选择事迹内容以及过程附件的提供者(默认是学生本人)，点击钮完成文字描述部分，工作区内容返回到【思想道德事迹记录袋】列表，点击入过程图片、附件，如图;点击

清除

按

插

图4-6-9

图4-6-10

4.7 学业成就

4.7.1 填写学科学习过程记录

选择【学年学期】【学业成就->学科学习过程记录】，工作区显示【学科学习过程记录】列表，包括作品内容文字描述信息、可下载的过程附件、过程图片等，如图所示

图4-7-1 点击右上角“新增作品”，如图所示

图4-7-2 选择学科、录入作品相关内容，点击返回到【学科学习过程记录】列表，

完成学科学习过程记录文字描述内容部分，系统

图4-7-3 点击点击 上传文件、删除附件、

上传图片可插入过程图片、附件，完成学科学习过程作品。 删除作品等操作

4.7.2 浏览学科学习过程作品成绩与教师评语

选择【学年学期】【学业成就->学科学习过程记录】，工作区显示【学科学习过程记录】列表，包括每个作品内容文字描述信息、作业成绩、测验成绩、可下载的过程附件、过程图片以及任课教师的评语。

4.7.3 填写学业情感自我评价

参见4.5.1思想道德->填写自我评价操作步骤

4.7.4 浏览学业情感他人评价

参见4.5.2思想道德->浏览他人评价操作步骤

4.7.5 填写学业情感同学互评

参见4.5.3思想道德->填写同学互评操作步骤 4.7.6 浏览学分认定记录

选择【学年学期】【学业成就->学分认定记录】，工作区显示学科模块成绩记录表，选择学段，系统会显示该学段获得的学分，如图所示

学分能正常读取显示的前提是系统参数(课程管理系统部署环境)设置正确。

图4-7-4

4.8 合作与交流

4.8.1 填写合作与交流自我评价

参见4.5.1思想道德->填写自我评价操作步骤

4.8.2 浏览合作与交流他人评价

参见4.5.2思想道德->浏览他人评价操作步骤

4.8.3 填写合作与交流同学互评

参见4.5.3思想道德->填写同学互评操作步骤

4.8.4 填写合作与交流行为记录袋

参见4.5.4思想道德->填写思想道德事迹记录袋操作步骤

4.9 运动与健康

4.9.1 填写运动与健康自我评价

参见4.5.1思想道德->填写自我评价操作步骤 4.9.2 浏览运动与健康他人评价

参见4.5.2思想道德->浏览他人评价操作步骤

4.9.3 填写运动与健康同学互评

参见4.5.3思想道德->填写同学互评操作步骤

4.10 审美与表现

4.10.1 填写审美与表现自我评价

参见4.5.1思想道德->填写自我评价操作步骤

4.10.2 浏览审美与表现他人评价

参见4.5.2思想道德->浏览他人评价操作步骤

4.10.3 填写审美与表现同学互评

参见4.5.3思想道德->填写同学互评操作步骤

4.10.4 填写审美与表现记录袋

参见4.5.4思想道德->填写思想道德事迹记录袋操作步骤

4.11 综合实践活动

4.11.1 填写研究性学习评价

选择【学年学期】【综合实践活动-研究性学习评价】，工作区显示【研究性学习评价】页面，如图所示：

图4-11-1 点击右上角“新增实践价”，录入研究性学习题目、学时总数、合作人、实施途径、主要内容摘要，如图所示，点击

完成文字内容部分

图4-11-2

点击插入过程性图片、附件，学分由班主任填写。

4.11.2 填写研究性学习自我评价

先按功能4.10.1 填写完成研究性学习评价并保存后，记录后会显示所示

新增评价操作，如图

图4-11-3 点击“新增评价”，录入自我评价，如图所示，点击

完成。

图4-11-4

4.11.3 填写社区服务评价

参见4.10.1综合实践活动-填写研究性学习评价操作步骤

4.11.4 填写社区服务自我评价

参见4.10.1综合实践活动-填写研究性学习自我评价操作步骤

4.11.5 填写综合社会实践活动评价

参见4.10.1综合实践活动-填写研究性学习评价操作步骤

4.11.6 填写综合社会实践活动自我评价

参见4.10.1综合实践活动-填写研究性学习自我评价操作步骤

4.12 个性与发展、

4.12.1 填写个性与发展基本情况

选择【学年学期】【个性与发展-个性与发展基本情况】，工作区显示【个性与发展基本情况】填写页面，如图所示：

图4-12-1 录入个性发展评价内容，点击右上

按钮完成。

4.12.2 填写个性与发展自我评价

参见4.5.1思想道德->填写自我评价操作步骤 4.12.3 浏览个性与发展他人评价

参见4.5.2思想道德->浏览他人评价操作步骤

4.12.4 填写个性与发展同学互评

参见4.5.3思想道德->填写同学互评操作步骤

4.12.5 填写个性发展过程

选择【学年学期】【个性与发展-个性与发展过程】，工作区显示【个性与发展过程】填写页面，如图所示：

图4-12-2 录入个性发展过程内容文字描述、插入附件、图片，点击

完成。

4.12.6 填写特长与成果展示

选择【学年学期】【个性与发展-特长与成果展示】，工作区显示【特长与成果展示】填写页面，录入特长与成果内容文字描述、插入附件、图片，点击

参见功能4-12-5 填写个性发展过程

完成。