数字化语音实验室管理

2024-05-04

数字化语音实验室管理（精选八篇）

数字化语音实验室管理篇1

1 数字化语音实验室的组成

数字化语音实验室是一种多媒体语言学习系统, 它是硬件设备#软件设备和网络传输的一个集合体, 它包括了教师单元与学生单元, 不同的用户拥有不同的权限, 而且不同的单元存在一定的差异, 比如说教师单元主要由视频交换机、数字展台、功率放大器以及配套的语言学习系统;而学生单元则由学生终端机、显示器及耳机等组成。教师单元主要是对声频、主频显示、扩频显示进行控制, 而且主要通过相关设备进行信号切换, 同时还可以通过分配器将视频信号进行切割。在数字化语音实验室中, 语言学习系统是它的核心单位, 该系统具有比较强大的功能, 比如信息管理、教学、自主学习等功能。数字化语音实验室在外语教学过程中可以提供视频教材、听力教材及其它学习、教学资源, 而且还可以为学生提供分组讨论平台, 另外还可以通过数字化语音实验室进行口语考试。总之, 数字化语音实验室在外语教学及学生外语学习过程中发挥了巨大的作用[1]。

2 数字化语音实验室存在的一些问题

2.1 管理人员方面的问题。

虽然数字化语音实验室在外语教学中发挥着重要的作用, 但是数字化语音实验室存在一定的问题, 其中管理人员素质参差不齐就是常见的问题之一。随着科技的不断创新, 数字化语音实验室中的设备及硬件、软件系统都在不断的更新, 这就对数字化语音实验室的管理人员提出了较高的要求, 通常会出现管理人员素质低的情况, 而且也通常会表现为管理人员不足的现象, 而且并没有一些学历和能力较高的人员, 很大一部分管理人员都是非专业的, 他们不能很好地胜任这份工作, 最终影响了数字化语音实验室的教学效果。所以在外语教学过程中一定要解决好数字化语音实验室管理人员方面的问题。

2.2 语音设备方面问题。

数字化语音实验室的使用效果受到设备的影响, 特别是语音设备, 如果语音设备质量不好, 会直接影响数字化语音实验室的教学效果。事实上, 很多数字化语音实验室的设备都存在一定的问题, 主要表现为设备陈旧、利用效率不高, 特别是在技术更新速度较快的情况下, 很多数字化语音实验室的语音设备已经不能满足使用的需求。特别是在一些数字化语音实验室中, 其语音设备已经很大程度损坏, 但是该单位并没有及时地更好设备, 最终导致数字化语音实验室使用效率较低。在社会大踏步发展的今天, 数字化语音实验室的语音设备必须要跟上时代发展的步伐, 有关单位一定要及时地引进先进的设备, 只有这样才能不被淘汰, 也只有这样才能真正发挥数字化语音实验室的有效作用[1]。

2.3 数字化语音实验室管理制度方面问题。

每一个单位的运转都需要依赖有效的管理制度, 那么数字化语音实验室也不例外。不过当下的大部分数字化语音实验室的管理制度都不够完善, 有很多不健全的地方。数字化语音实验室管理制度涉及了很多方面的内容, 其中包括仪器设备管理制度、人员管理制度。俗话说的好“无规矩不成方圆”, 数字化语音实验室必须要有健全的、完善的管理制度, 只有依靠完善的制度才能管理好数字化语音实验室, 才可以提高数字化语音实验室的使用效率。

3 数字化语音实验室故障的维护

数字化语音实验室的功能比较强大, 但是数字化语音实验室也会因为故障而影响使用, 所以加强数字化语音实验室的故障维护显得尤为重要。在数字化语音实验室中, 出现故障是很常见的, 教师单元与学生单元都会出现一定的故障。在教师单元中常见的故障有教师主控机故障、外部设备故障。主控机故障又包括主机故障、显示器故障, 这些故障对教学都会产生较大的影响, 比如说教师在多次操作时没有效果, 然后出现了死循环, 这时候必须要重新启动, 只有这样才能解决死循环问题;而且还有可能出现学生误删重要的软件, 导致电脑无法正常使用, 所以一定要在主机上安装保护卡或者保护软件。所以要加强对教师主控机故障维护。数字化语音实验室中有很多重要的外部设备, 如数字视频展台、磁带卡座。在使用时有时会出现开机后找不到相关的设备, 这时就无法播放设备输入的信号, 此时需要重新启动系统软件。另外, 学生单元故障通常有耳机故障和学生终端故障, 这主要是因为学生数量大而造成设备使用频率过高。耳机故障主要表现为耳机通道没有声音或者有杂音, 有的耳机话筒也会出现脱落的情况, 这时候采取的维护手段是对学习系统进行检查, 同时查看耳机的接入方式是否存在问题, 如果发现问题也可以比较容易的解决;学生终端故障通常表现为不显示图像, 对于这个故障可以采取检查主控台的措施, 对于不同情况可以采取不同的措施。总之, 想要提高数字化语音实验室的利用效率, 就要加强对数字化语音实验室故障的维护[2]。

4 数字化语音实验室的管理

想要提高数字化语音实验室的利用效率, 还需要加强数字化语音实验室的管理, 任何单位如果没有好的管理, 它的运行效率都会比较低, 数字化语音实验室也是如此。在外语教学中, 数字化语音实验室的作用越来越大, 这主要是因为数字化语音实验室功能具有多样性, 但是数字化语音实验室的管理比较复杂, 所以对数字化语音实验室的管理提出了较高的要求。在数字化语音实验室的管理过程中, 要想实现科学的、高效的管理不仅要加强管理人员的素质, 而且还要逐步地完善数字化语音实验室的使用制度, 只有这样才能保证数字化语音实验室有良好的运行状态。因此, 要想做好数字化语音实验室的管理工作, 就要加强管理人员的专业素质, 提高他们使用和维护设备的能力, 同时还要对学生进行严格的管理, 只有做到这些才能最终保证数字化语音实验室的使用效果[2]。

结束语

总而言之, 国家之间交流的日益密切, 推起了外语学习的热潮, 而在外语教学中, 为了提高外语教学质量和效果, 数字化语音实验室得到了广泛的使用, 并且发挥出了较为理想的使用效果。不过要想进一步提高数字化语音实验室的作用效果, 还需加强对数字化语音实验室的设备维护和管理。

摘要：外语教学越来越被重视, 而数字化语音实验室在外语教学过程中起着至关重要的作用, 但是数字化语音实验室通常会存在一定的问题, 这些问题对数字化语音实验室的使用效率产生较大的影响。因此要做好数字化语音实验室故障的维护工作, 还要加强数字化语音实验室故障的维护的管理。

关键词：数字化,语音实验室,问题,管理

参考文献

[1]潘志华, 郑晓卿, 何仁华, 张宁平.多媒体语音实验室的发展与管理[J].实验室研究与探索, 2013 (4) .

语音实验室管理与大学生素质教育篇2

关键词：语音实验室；管理；英语教学；素质教育

中图分类号：G482文献标志码：A文章编号：1673-291X(2008)08-0224-02

随着科学技术的发展，现代教育技术不断介入外语教学。多媒体语音实验室以其先进完善的功能成为高校重点发展的对象，与多媒体教室并列成为高校必要的基础教学设施之一。语音实验室集高、精、尖科技于一体，语音效果清晰悦耳、高度保真，是外语教学过程中利用率最高的实验室。语音实验室教学要取得良好的效果，需要功能完善、质量稳定的实验室设备，需要懂语音实验室教学技术的教师和科学、高效的语音实验室管理机构。素质教育是培养学生各方面能力的教育方式，课堂教学是实施素质教育的主渠道，要在英语教学中体现素质教育，必须构建新型的课堂教学模式，即以课堂为载体，以教材为客体，以学生为主体，注重语言交际功能，培养学生各方面能力，提高学生综合素质。因此，如何在语音教学设备管理中对学生实施素质教育是语音实验室管理工作者亟待要解决的一个难题。

一、语音实验室管理中存在的问题

1语音实验室工作繁杂，工作人员工作量大

目前，实验管理工作的自动化程度较低。许多重复性的工作还需要手工完成，实验室老师的任务繁重。而有些外语教师计算机操作能力较差，只会简单使用某个媒体，达不到最优组合，使多媒体语音实验室的优势未能充分显现。有些教师缺乏对现代教育技术知识的认识，习惯于沿用传统的教学模式，不愿意花费时间去掌握多媒体语音实验室的操作技术。

2语音实验室卫生环境难以保持

早期，语音实验室采用换拖鞋或者穿鞋套的方法保持环境的整洁，但因有众多的不便和弊端，现在已很少采用。目前，大部分语音实验室学生可以任意出入，带进很多灰尘，遇到恶劣天气，情况更糟糕。甚至有的学生无视实验室规章制度。私自携带食物和水进入实验室。这些因素都给语音实验室环境的保持带来极大的困难。

3学生在语音实验室的破坏行为严重

由于年龄的原因，学生的自控能力比较差，他们进入语音实验室做实验，任课教师并不能像在普通教室上课那样随时观察到学生的行为，并不知道他们是否在按照老师的实验要求做实验。因此，实验课上学生私自拔插硬件、安装软件、修改系统或CMOS配置、玩游戏、看电影、聊天等现象常常发生。更为甚者，学生用小刀割破电线，拧坏耳机，偷走电脑零部件，防不胜防。

二、素质教育

所谓素质，使指由知识、能力、观念、意志等多种因素综合而成的一个人的内在品质，表现为一个人的人格、气质、修养。素质教育，则是将人类优秀的文化成果通过知识传授、环境熏陶以及自身实践使其内化为人格、气质、修养，成为人的相对稳定的内在品质。

素质教育在培养全面发展的面向新世纪的高素质人才方面，不仅是必要的，更是紧迫的。21世纪是科学技术迅速发展、全球经济激烈竞争和多元文化相互交融的时代。一个国家国力的强弱越来越取决于劳动者的素质。要提高国民素质，人文素养教育起着重要作用，它处于素质教育的核心地位。

三、语音实验室的科学管理和素质教育相结合

1不断提高实验室教师的专业素质

让教师学会使用语音室设备是提高语音室使用效率的重要保证，因此，对教师进行现代教育技术培训是语音实验室管理的重要一环。尤其是在听读型、多媒体型和数字型语音室并存的时候，教师往往不是在一个固定的语音教室教学，他们得学会多种语音实验设备的操作技能。所以，在每学期开学，对使用语音实验室的教师进行全面的现代教育技术、现代教学手段等方面的培训，以提高教师的现代教育技术素质。如教师在教学中有遗忘或不熟悉的操作，还可以随时翻阅实验室设备的配套使用说明书以及向管理人员请教，以保证教学的正常进行。

2完善规章制度，促进语音实验室发展

语音实验室的管理包括设备管理、资料管理、环境管理和使用管理。也就是说，语音实验室工作人员不仅要对语音系统设备的技术进行维护管理，而且还要对设备使用者的操作使用行为进行监督检查管理。为了保障语音教室的正常使用，必须建立完善的规章制度，加强课间设备使用的监督和课后的检查工作，发现问题，及时妥善处理。因此，应制定完整的《语音教室管理制度》，其中，包括《教师使用语音教室规定》、《学生使用语音教室规定》、《语音教室安全制度》等，同时设立《语音教室使用记录》、《学生违章记录》及《宣传栏》。对违章学生不能一罚了事，而应在充分调查的基础上，使之明确责任范围，指出其行为的危害性，等学生思想通了后，在《学生违章记录》上签字，并在《宣传栏》通报，使别的学生引以为戒。实践证明，只有各项管理制度真正落到实处，语音实验室才能在外语教学中发挥其应有的作用。

3加强设备的使用管理

语音实验室的功能很多，如广州蓝鸽公司和北京New-chss的语音实验设备就具有全班通话、个别通话、会话示范、指定监听、自动应答、音箱播出等十多种授课模块，但有些功能的使用率却极低，有的功能甚至从未被使用过，大多数只停留在全班通话等几种简单功能的应用上，有的老师甚至只将语音实验设备等同于录放机使用，没有充分发挥这种大型设备的效益。要提高语音实验室的使用价值，在教师开始使用语音实验室进行教学之前，实验室管理人员必须对其进行必要的培训，使其掌握语音实验设备的操作方法并能熟练运用。同时，实验室管理人员对使用过程中出现的故障应及时排除，保证课程的顺利完成。

4加强对学生的素质教育

学生座位应固定，教师把每一次课的座次表按时间张贴在墙上，不得私自调换座位，要求学生填写实验设备使用记录。当设备出现故障时，也能及时查出原因，排除故障，如果是人为损害也能较快地查出责任人，追究责任。每次上完课后，任课实验教师均应认真填写语音实验室使用记录，以便于实验室管理人员及时了解实验室的设备运行情况并及时解决出现的问题，确保实验室的设备能够正常运行。

5提高语音实验室管理人员的基本素质

语音实验室的管理人员应根据学校发展及教学改革的需要，适时开发语音实验室的新功能，如语音实验室可在周末播放外语教学片等。管理人员应定期检查各项设备的使用情况，及时排除故障和隐患，并对设备进行定期的保养和维护，要保证语音实验室内各项设备及其附件的功能始终处于良好的工作状态，以确保教学的顺利进行。为教师及学生正确使用语音实验室设备，提供辅助，防止因使用不当而造成的各种故障。语音实验室的一切设备均应定位，用后清点还原，并做好实验室工作记录。

多媒体语音实验室是外语现代教学技术的一个侧面，是为外语教学服务的工具，它源于外语教学实践，服务于外语教学改革，在外语教学中的地位和作用随着时间的推移将日益显著。只要善于发现问题，及时采取相应对策，多媒体语音实验室对现代外语教学势必发挥更大的作用。多媒体语音实验室组网后，不仅给教师带来了挑战，也带来了新的机遇。只要充分利用好这个新的网络平台，必将给语音教学改革注入新鲜血液。同样，为了更好地管理好这个局域网平台，对于管理人员的素质和学生的素质教育也提出了更高的要求，必将形成一种全新的管理模式。

数字化语音实验室管理篇3

1 系统方案

在现阶段,语音芯片种类繁多,为了满足市场需求,已经出现了诸多不同层次或质量的产品,但灵活性依然是其需要克服的阻碍;在本次研究中,以微处理器控制系统作为实验核心,模数转换器、为Lin CMOS8、TLC0820AC,外数据存储器为RAM628128,数量为2个,静态为主;对应的看,TLC0820AC-采集、RAM628128-存放、DAC0832-回放;此次以8/4k Hz作为采样频率,压缩功能强,回放结果可以实证对音质的保障。

从结构原理方面分析,综合实验系统设计中,通过话筒、放大滤波、A/D转换(采集)、单片机89C51、数据存储器,完成采集、存放;然后,再通过数据存储器到返回到单片机89C51,反向的通过D/A转换、带通滤波器、功率放大、扬声器,整体结构原理完成。可以总结为三个流程,10大步骤。

2 硬件设计

2.1 单片机系统控制电路设计

综合实验系统设计的各要素如上所述,所采用片选信号主要是8031高位地址,通过74LS138进行译码;电路扩展以8255进行,扩展地址应用PB,PC,扩展数据则以PA为准。

2.2 A/D电路

电路组成为数字语音信号到DAC0832,再通过双极性电流电压转换器、带通滤波器、功率放大器、语音信号各要素。语音输入处理电路以模拟为准,有前置放大器、带通滤波器、电平范围调整电路;此次实验中,设计麦克风输出电平(几十毫伏),利用放大器达到1V左右,能够推动后级电路;其中,频率确定8k Hz、通带300到3400Hz,在语音信号转换中,可实现双极性到0至5V范围,因此,满足对接信号(ADC0808对接口信号)。

2.3 D/A电路

该电路中,从语音信号到前置放大器、带通滤波器、范围调整电路、ADC0808、数字转口、数字语音信号,双极性信号可以处理杂音,运算放大器选择2组,以满足双极性控制,能够实现喇叭的有效推动。

2.4 带通滤波器的设计

针对干扰、杂波,在前向通道、后向通道中,设计带通滤波器,由低通、高通过串联,范围是3400到300Hz。

3 软件设计

3.1 总体程序设计

通过主程序、键盘中断处理程序、系统定时器中断处理程序,共同构成系统程序;在第一个程序中以空闲、录音、回放、报警四个状态为主,可以通过指标灯明晰其中的问题。在第二个程序中,录音键、放音键即可完成有效控制;而在定时器中断处理程序中,选择0.125ms作为定时时间,具体根据工作状态所处的情况选择处理;针对数字滤波程序,输入A/D转换器信号过程中,末位数据会有跳变,所以,要解决高频信号产生的问题,以数字滤波能够完成;方法比较多,可以应用算术平均值、加权平均值、滑动平均值等;前两个滤波方法要求数据多,因此,采样次数也多,速度慢,本次研究中,以滑动平均值滤波方法为准。

3.2 语音压缩与解压

语音的原因是信号数据占据存储器空间过大,一般情况下,10s语音信号数据=80K存储器,所以,从这个角度就可以看出,数据压缩的必要性;在本次研究中采用非失真的压缩算法,其实还有失真压缩算法,所谓失真即是在付立叶变换后,抽取有用频率分量;当解压时,只需要反变换,即可以恢复相关信号;虽然失真压缩法有其自身的优势,且能够在数量上有明显的特点,但是,由于该系统中的语音信号频带较窄、不宜采用付立叶变换,因为会在压缩与解压中出现数据丢失现象;另一方面,综合实验系统设计相对于庞大的运算量较少,也不适合付氏处理的最大优势,因为此次研究所采用提8位单片机,所以,以非失真压缩算法最好;该算法中以3个字节表示2个以上数据,因此解压中对重复次数的决定由后一个数据决定即可。

4 结束语

总之,在新的时代或新的发展时期,根据变化规律各种事物均会发生诸多变化,且有其特征表现;所以,在实际的探索与实验方面,应该抓住这些特征,并进行深入分析,从中找到理论依据、工作原理,进一步实现细致化的分析,达到对事物的理解,以及理解后的具体应用。通过以上分析可以看出,关于数字化语音方面的综合实验系统设计需要从硬件、软件方面进行设计,然后,在二者之间建立起紧密联系,才能更好的实现系统设计的实践应用,但应该以简洁的思路,利用电器元件,达到系统电路简单、程序简洁的目标,这样可以更好的使其应用得到普遍推广等。

参考文献

[1]周瑗,杨丽华.基于CPLD技术的数字化语音存储与回放系统[J].北京化工大学学报(自然科学版),2014(02).

[2]涂剑鹏,何尚平.基于嵌入式处理器的数字化语音存储回放及GSM语音传输系统设计[J].河南理工大学学报(自然科学版),2016(04).

[3]曲洪权,李柯南,张北南等.基于FPGA控制的数字化语音存储与回放系统[J].电子技术,2015(12).

数字化语音室的维护与管理篇4

1.1 完善系统易出故障的薄弱环节

首先, 计算机启动故障。通常情况下, 计算机系统程序、文件损坏和丢失是导致计算机不能正常开启的重要原因。而程序、文件损坏和丢失主要有两方面因素。一是计算机病毒。病毒通过移动硬盘、U盘、mp3、rap4等途径进行传播和扩散, 从而导致计算机系统程序和文件被破坏。针对该薄弱环节, 最有效的完善方法即是安装系统还原软件或将还原卡安装在计算机上。一旦异常状况出现, 可将计算机重新启动便可恢复。同时, 避免教师或学生将移动硬盘、U盘、mp3、rap4等病毒传播介质随意插入计算机, 控制病毒传播源。二是系统程序、文件误删除。针对这一风险, 可将硬盘保护软件或硬盘保护卡安装在计算机上, 起到保护硬盘区域装有重要程序和文件的作用。

其次, 电脑死机故障。硬件是导致电脑死机的主要原因。通常包括电源风扇运行停止和计算机硬件冲突。对于电源风扇停止运行, 可以关机将电源风扇取出, 将其上面的灰尘清除, 并将润滑油涂抹在转轴处, 即可保证其正常运行, 避免电脑死机。对于硬件冲突, 可通过改变操作系统版本, 升级BIOS及驱动程序调整系统资源等途径来完善。

最后, 学生终端故障。学生终端故障主要包括终端不通电故障和终端显示屏显示不正常故障。对于终端不通电故障, 首先应检查是否因数据线脱落而致, 保证数据线连接正常。同时, 检查学生终端是否破坏, 并采取相应的方法进行修复。对于终端显示屏显示不正常故障, 应及时检查电路问题和设备故障问题, 然后修复线路或更换设备。

1.2 加强教师和学生使用语音室前的操作培训

在教师和学生使用语音室前, 应加强操作培训。让教学和学生熟练掌握设备的功能和系统特性, 以及各项功能运用的规范操作。并制作网络化数字语音室仪器设备的常规操作流程文档放置于语音室主控台上, 方便教师随时查看, 有效避免误操作带来的设备故障隐患。同时, 指导教师和学生解决一些课堂上常出现的小故障, 保证教学的顺利进行。

1.3 建立高素质的语音室维护队伍

高素质的维修队伍是语音室设备出现故障后, 能够提高维修效率, 保证语音室及时正常运行的关键。因此, 语音室维修队素质的提高是多媒体语音室进行维护管理的基本条件。维修队素质的提高:一方面, 维修人员应充分认识语音室在教学中地位和作用, 意识到自己肩负着培养复合型、创新型人才的重任。具备较高的专业知识和较强的事业心、责任心, 爱岗敬业、乐于奉献。另一方面, 语音室管理者应加强维修人员的培训和考核, 要求维修人员能够熟练掌握常用软硬件的安装、调试、使用和基本维修知识。保证他们做好临时故障的紧急处理工作, 保证教学工作的顺利开展。

2 数字化语音室的管理

2.1 建立制度化的管理体制

为保证语音室的正常运行, 必须建立健全的制度化管理体制。如:建立完整的语音室管理制度、管理办法;建立语音室安全使用操作规程;建立管理人员语音室日常维护技术培训和考核制度等等, 联系实践, 形成具体管理项目和管理方案, 提高数字化语音室的管理质量。同时, 管理体制的建立应严格遵循岗位管理与职责管理相结合的原则, 保证管理制度和执行, 促进管理工作效率和质量的提高, 从而保证语音室的规范化运行, 更好地为外语教学工作服务。

2.2 加强设备归档管理

语音设备在购置、验收、调试、运行、管理、维修等全部活动过程中具有较强的保存价值。加强设备归档管理, 可以从档案中直接看出哪些设备处于正常运行状态;哪些设备存在故障, 存在什么故障;哪些设备需立即检修的, 负责检修的厂家是谁等等。全面反映语音设备的使用和运行情况, 通过归档可以尽快熟悉设备维修项目, 并将其与其它设备维修类比, 找出降低维修成本的方法, 提高设备的利用效率。这样以来, 对管理组来说既提供了加强设备管理的材料依据, 也提高了语音室的管理效率。

2.3 重视语音室的安全管理

针对语音室高端设备被盗的现象, 笔者建议将红外线报警系统或监控系统安装在网络数字化语音室内。一旦室内出现异常, 声光报警感应器可及时报警, 从而确保语音室设备的安全。并加强语音室设备的日常养护工作, 保证教室通风、恒温, 防尘、防潮, 对设备使用时间进行严格控制。

3 结语

数字化语音室的维护和管理是保证语音室正常运行, 促进教学良好开展的关键。实践工作中, 需要从管理人员、教师、学生三方面全方位的加强语音室维护和管理工作的开展, 提高维护和管理效率。

参考文献

[1]白邵朋.浅析高校数字化语音室存在的问题及对策[J].黑龙江科技信息, 2011 (17) :161

[2]杜磊.数字化语音室的系统故障诊断[J].华北水利水电学院学报, 2009 (4) :80-82

[3]王伟.数字化语音室信息系统安全管理[J].信息系统工程, 2011 (3) :39-40

浅谈语音实验室的科学管理篇5

1 语音室基础设备的管理

语音实验室是进行现代化外语教学的理想场所, 语音室设备包括电子控制设备、语音教学设备、计算机网络设备及音响设备, 集多媒体、网络和数字技术于一体。语音室的硬件系统是由教师操作台、主机电脑系统、学生电脑、学生终端器、耳麦、音箱、视听设备及投影、录放系统组成系统, 语音室的软件系统则由设备的内置排号系统、语音互答系统、使用操作程序、各项管理要求和服务功能等组成。学生可以在学习课堂知识后, 利用网络平台, 下载转播各种音像学习资料, 比如外语原声电影等, 直接进入情景对话的真实语音环境中, 使语音学习得到立体强化训练。高科技的设备更需要高素质的管理人员, 只有对各种设施、设备及其使用方法有充分的了解, 才能提高对设备性能的认知和管理水平, 也才能实现对语音室基础设备的有效管理, 使其发挥最大的功效。

2 语音室管理人员的素质和管理

现代化的设备需要高素质的管理人员。一部好的设备必须由具备较高专业技术和管理能力的人来使用和管理, 这样设备不仅能够得到有效的操作保护, 延长使用寿命, 同时还可以充分发挥它的各项功能。现代化的语音设施, 需要具有现代化语音设施操作技术和能力的人员来管理。语音室的管理人员首先要对外语教学有充分的了解, 并具有一定的外语教学经验, 他能更好地掌握学生的需求特点, 并结合语音设施功能和操作技术, 对学习者给与指导和提供帮助, 保证学生在有限的时间内, 进行有效地学习, 避免设备人为故障的发生。为此, 语音室的管理者, 同样需要进行定期的学习和培训, 掌握语音室的设计结方法, 具有简单的无线电知识及维修保养技能, 以保证管理者操作技术和管理能力符合语音设施发展的需要。

3 语音室的日常保障管理

语音室的日常管理是保障语音室正常运转的一项重要工作。在语音设备使用上, 采取对号入座的办法, 要求学生入座后对所在位置的设备进行检查, 发现问题及时向老师汇报。在环境卫生方面, 要加强防尘、防潮、防污染的管理。管理人员每天要按照管理制度的要求, 课前、课后进行检查落实。并做好各项记录。为防止人为破坏性故障产生, 安装监控系统, 同时采取有效办法进行事前控制。如有人为破坏, 不仅对当事人做出赔偿学校财产的处罚, 同时还要对当事人所在部门进行通报, 使语音室的管理纳入整体考评体系当中, 由专人管到全员管, 形成每个使用者和管理者都有义不容辞的责任来保护语音室的各项设施, 保证语音设备的正常使用, 并使之发挥更大的作用。

4 语音室的制度化管理

要保证任何一项工作的正常开展, 都需要相关的制度规范来保证它的执行, 语音室的管理同样也需要配套的制度来保障它的正常运行, 因为语音室往往是高校的重要教学实习场所, 配备有大量的电脑及相关仪器设备, 同时又是学生使用频率较高的场所, 几乎每个班级每周都要有语音课, 这就不仅需要管理人员的责任心到位, 更需要行之有效的管理制度来保证各项措施的具体执行。在条件允许的情况下, 我们可以将管理制度系统化, 并利用电脑制作一个简单的管理软件来进行日常操作管理。把语音设施的使用、维护保养, 语音室的卫生环境管理和学生在语音室的操作表现作为主要内容, 形成管理标准, 明确相关奖惩办法, 并利用电脑进行存储和统计考评, 形成一个有效的管理系统。

语音室的应用和管理是一项对各方面都要求较高的工作, 现代化数字系统及多媒体语音室的建立对管理者提出了新的更高的要求, 这就要求管理者不断加强业务管理能力, 提高自身素质, 使各种科学设备充分发挥其作用, 提高应用者的学习效率和效能, 更好地为教育现代化建设服务。

摘要：语音实验室是高校进行外语教学的必要基础性设施, 是进行语言教学和提升学生学习效率的有效手段。除做好日常使用和维护之外, 还要在设备管理、人员管理、教学管理及制度建设方面下功夫, 以充分发挥语音实验室在外语教学中的重要作用。

关键词：设备管理,人员管理,教学管理,制度建设

参考文献

[1]聂蕙.浅议多媒体语音室在高校外语教学中存在的问题及对策[J].中国教育现代装备, 2005 (8) :25-27.

高校语音实验室安全管理之思考篇6

一、高校语音实验室安全管理存在的问题

(一) 管理制度不健全、责任不明确

有些高校语音实验室管理制度不健全, 责任不明确, 致使责任难以落实。有些高校语音实验室隶属于不同的管理机构, 实验室建设体系不完善、制度不健全, 没有完整、科学且行之有效的管理体系;有些高校则根本没有设置相应的管理机构, 而是将仪器设备的购置和语音实验教学的管理隶属不同的管理部门, 二者缺乏统一协调的管理, 以致出现问题需要解决时, 相关部门会出现关系不好、职责不明、互相推诿的现象, 难以保证语音实验室管理科学合理、规范、高效地运行, 不利于优化高校实验室教育资源和管理。

(二) 经费不足, 设施陈旧

由于物价上涨等原因, 语音实验室实验器材价格上涨, 但有些高校的语音实验教学经费增之甚少, 甚至没有增加, 实验经费严重不足。由于实验经费投入严重不足, 致使语音实验室的安全设施陈旧落后, 线路老化, 消防设备配备不足, 且许多早已过了使用期, 火灾隐患重重。乱设防盗、防护门窗, 安全过道乱堆物体, 致使安全通道受堵。一旦发生意外, 没有施救条件和逃生通道, 后果不堪设想。

(三) 语音实验室技术人员队伍结构不合理, 专业素质不高

受传统观念和我国教育机制的影响, 语音实验教学一直得不到重视, 地位没有得到根本性的改变。有些高校语音实验室技术人员队伍的数量不足、整体专业素质不高、技术力量薄弱, 实验设计能力低下和应急处理能力差, 实验室工作人员中高学历、高职称比例少之又少, 年龄结构不合理、队伍很不稳定。许多语音实验室技术人员职务结构、职称级别、学历结构偏低, 其职称评定和待遇不高等许多问题致使大部分实验室技术人员不能够安心在实验室工作, 想方设法调离实验室, 造成了语音实验室技术人员数量不足, 工作不稳定, 不仅很难调动现有语音实验室技术人员的工作积极性, 也很难吸引优秀人才投身到语音实验技术队伍中来, 进一步加剧了语音实验技术人员的短缺。

(四) 卫生环境差, 学生破坏行为严重

不少大学生实践知识少, 纪律观念和责任感不强, 造成了他们素质的缺陷, 主要表现为缺乏社会公共意识和公德意识, 不注重公共卫生, 不珍惜他人劳动成果, 肆意破坏学校公共财物。当前, 大学生可以任意出入语音实验室, 完全不管鞋上干净与否, 带进很多灰尘和沙粒, 遇到恶劣天气, 情况更糟糕, 满实验室里一片泥泞。不少学生根本无视语音实验室的规章制度, 私自携带食物和饮料进入实验室, 乱扔垃圾, 这都给语音实验室环境的保持和安全带来极大的困难和隐患。有的学生私自拔插硬件、安装软件、修改系统或CMOS配置、割破电线、拧坏耳机、偷走电脑零部件, 在桌子、记录本、墙壁上乱写乱画等现象常常发生。

二、解决高校语音实验室安全管理存在问题的主要对策

(一) 制定科学的管理制度, 规范管理

一是高校语音实验室要根据自身办学条件和教学的实际需要, 加强语音实验室的建设与管理, 用科学的方法, 创新和改革的理念, 为高校实验室教学质量提供强有力的保证, 才会把高校实验室的建设和管理水平推上一个新台阶。二是建立科学的管理制度, 规范管理为高校语音实验室安全管理提供必要的理论根据, 使语音实验室管理有章可循, 是使高校语音实验室管理走向正规化、规范化、科学化的重要保证, 有利于高校语言实验室教学的规范运作, 方便加强对实验教学的质量监控和评价。

(二) 建立一支高素质的语音实验室技术人员队伍

建立一支事业心强、专业素质高、应急处理能力强、年龄结构合理、队伍相对稳定的语音实验室技术人员队伍, 是科学管理语音实验室的根本保证。激发实验技术人员的工作积极性、主动性和创新能力是有效管理语音实验室和实验教学顺利进行的重要保证。语音实验室技术人员不仅要对语音系统设备的技术进行维修和维护, 而且还要对设备使用者的操作使用行为进行监督、检查和管理, 发现问题, 及时处理。要做好以下三个方面的工作。一是尊重语音实验室技术人员, 让其拥有在职称评定、评优、外出进修等方面同等待遇, 提高其工作积极性。二是通过学历深造、外出进修、短期培训等方法, 培养出具有较高的理论水平和实验技能的高级实验技术人员, 增强其自信心, 提高业务水平和能力。三是加强思想教育, 增强实验室技术人员的责任心, 树立热爱本职工作、遵守规章制度、尽职尽责为广大师生服务的事业心和责任感。

(三) 加大资金投入, 更新设施

各高校应该根据学校实际情况和需求, 主管实验室的行政机构对实验经费进行统一规划和调配, 不断加强对实验室建设工作的领导。加强对高校语音实验室的资金管理, 要有一个合理的相对稳定的比例加大资金投入, 以便及时更新语音实验室设施, 避免实验设备的重置和闲置, 保证语音教学的顺利进行, 使语音实验室建设整体水平上一个新的台阶, 保证教学工作中心地位的落实, 推动学科建设和专业建设, 加强课堂教学和学生实际动手、动脑能力的结合, 培养高素质的人才, 为学生成长成才提供更好的服务。

(四) 不断提高语音实验室教师的现代教育技术素质

不断提高语音实验室教师的现代教育技术素质, 让其学会正确使用语音实验室设备是提高语音实验室使用效率和安全的重要保证。教师一般在不固定的语音实验室教学, 所以他们必须学会正确、灵活使用多种语音实验设备, 学会及时排除一些基本故障。要经常对使用语音实验室的教师进行全面的现代教育技术和现代教学手段等方面的培训, 以不断提高他们的现代教育技术素质和水平, 以保证实验教学的顺利进行。因此, 对教师进行现代教育技术培训、现代教学手段等方面的培训, 以提高教师的现代教育技术素质, 使其学会灵活使用多种语音实验设备的操作技能和处理突发事件的能力, 是高校语音实验室安全管理的重要环节, 是保证语音教学顺利进行的重要保证。

(五) 加强对学生的素质教育, 增强安全意识

素质教育是培养学生各方面能力的教育方式, 要在高校语音实验教学中培养学生各方面能力, 加强安全教育, 增强安全意识, 学会避险技术, 遵守语音实验室的规章制度, 爱护语音实验室里的一切设备, 以新时代优秀大学生的身份严格要求自己, 要做好下面两个方面的工作。一是加强安全教育。在学生进入语音实验室前要进行安全教育, 让学生知道语音实验室的环境, 了解具体语音实验的操作要求、流程、禁忌和危险应急处理方法, 并请专业人员对学生举行消防演练, 讲解消防知识、灭火常识等, 让学生掌握安全知识, 提高安全责任心。二是遵规守纪, 爱护设备。严格遵守语音实验室的规章制度, 爱护实验室的一切设备和财物。学生上语音实验课时, 应按要求有序进入教室, 按要求操作设备, 不得随意摆弄和破坏桌面器材, 保持实验室内的清洁卫生, 严禁乱写乱画、随地吐痰和乱扔废纸、果皮等杂物。

总之, 我们应该重视高校语音实验室的安全管理和存在的一些亟待解决的问题, 用科学发展的眼光进行改革和创新。我们要制定科学的管理制度, 规范管理, 建立一支高素质的语音实验室技术人员队伍, 不断提高语音实验室教师的现代教育技术素质, 加强对学生的素质教育, 增强安全意识, 加大资金投入, 更新设施。高校语音实验室管理和建设是一项非常复杂的工程, 它需要高校相关机构和管理人员在实际工作中密切配合, 在实践中不断摸索, 不断补充完善, 科学管理, 勇于创新, 才能源源不断地为国家培养出一批又一批高素质人才, 提高我国高校科研水平和学术地位。

摘要：高校语音实验室安全管理是高等学校实验室建设与管理不可或缺的重要组成部分, 关系到高校教学质量和人才的培养。本文就高校语音实验室安全管理中存在的几个问题加以分析, 从五个方面提出了解决问题的方法。

关键词：高校语音实验室,安全管理,思考

参考文献

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[6]赵萍萍.刍议我国高校实验室建设与管理工作的改革与完善[J].赤峰学院学报 (自然科学版) , 2009, (3) :185-186.

浅析语音实验室的效能管理及利用篇7

一、语音室基础设备的管理

语音实验室是进行现代化外语教学的理想场所, 语音室设备是精密的教学仪器, 包括电子控制设备、语音教学设备、计算机网络设备及音响设备, 集多媒体、网络和数字技术于一体。语音室的硬件系统是由教师操作台、主机电脑系统、分机电脑、耳麦、音箱、视听设备及投影、录放系统组成的网络系统, 语音室的软件系统则由设备的内置排号系统、语音互答系统、使用操作程序、各项管理要求和服务功能等组成。目前, 媒体和网络技术有了新的发展, 主机和分机进行课件传播的同时, 还可以兼容部分空间功能, 学生可以在学习课堂知识后, 利用网络平台, 下载转播各种音像学习资料, 比如外语原声电影等, 直接进入情景对话的真实语音环境中, 使语音学习得到立体强化训练。高科技的设备更需要高素质的管理人员, 只有对各种设施、设备及其使用方法有充分的了解, 才能提高对设备性能的认知和管理水平, 也才能实现对语音室基础设备的有效管理, 使其发挥最大的功效。

二、语音室管理人员的素质和管理

现代化的设备需要高素质的管理人员。一部好的设备必须由具备较高专业技术和管理能力的人来使用和管理, 这样设备不仅能够得到有效的操作保护, 延长使用寿命, 同时还可以充分发挥它的各项功能。现代化的语音设施, 同样需要具有现代化语音设施操作技术和能力的人员来管理。语音室的管理人员首先要对外语教学有充分的了解, 并具有一定的外语教学经验, 他能更好地掌握学生的需求特点, 并结合语音设施功能和操作技术, 对学习者给与指导和提供帮助, 保证学生在有限的时间内, 进行有效地学习, 避免设备人为故障的发生, 影响教学安排和学习兴趣。为此, 语音室的管理者, 同样需要进行定期的学习和培训, 掌握语音室的设计结构、计算机原理、网络工作原理及软件的安装、测试、使用方法, 具有简单的无线电知识及维修保养技能, 以保证管理者操作技术和管理能力符合语音设施发展的需要。

三、语音室的日常保障管理

语音室的日常管理是保障语音室正常运转的一项重要工作。在语音设备使用上, 采取对号入座的办法, 要求学生入座后对所在位置的设备进行检查, 发现问题及时向老师汇报。在环境卫生方面, 要加强防尘、防潮、防污染的管理。每周至少要进行两次卫生彻底清理。同时要做到入室人员更换鞋套进入操作台。管理人员每天要按照管理制度的要求, 课前、课后进行检查落实。并做好各项记录。为防止人为破坏性故障产生, 安装监控系统, 同时采取有效办法进行事前控制。使学生的学分成绩、班级和院系的管理考评都能与此相关联, 得到管理重视。如有人为破坏, 不仅对当事人做出赔偿学校财产的处罚, 同时还要对当事人所在部门进行通报, 使语音室的管理纳入整体考评体系当中, 由专人管到全员管, 形成每个使用者和管理者都有义不容辞的责任来保护语音室的各项设施, 保证语音设备的正常使用, 并使之发挥更大的作用。

四、语音室的制度化管理

摘要：高校语音实验室是开展外语教学的重要设施, 加强语音室的管理, 充实语音室的利用效率, 对提高外语教学水平, 提升学生的学习效能都具有重要的实践意义。

浅谈高校数字语音室的管理与维护篇8

1 数字语音室的管理与维护中存在的问题

1.1 管理人员技术缺乏

语音室管理人员学历普遍偏低, 且许多人员专业不对口, 缺乏基础理论知识和专业知识。数字语音室的设备较多, 且教学系统都比较先进、功能较为齐全, 需要有具备专业知识的人员来实施管理。但目前管理人员多数为非本专业, 业务不精, 管理缺乏科学性, 队伍不稳定, 加上人员管理制度不健全或者管理人员自身的业务素质、执行能力不够所造成的管理规定未得以充分执行, 都给管理带来了极大困难。基础好、业务精, 受过专门训练的年轻管理人员十分缺乏, 这大大制约了管理水平的提高。

1.2 管理制度不够完善

目前, 虽然高校多媒体语音室大都制订了相应的管理制度和规章条例, 但由于没有组织学习, 也没有严格实施, 致使各项规章制度并未真正落到实处, 执行力度不够所造成的制度、条例未得能以充分执行。很多规章制度, 形同虚设。

1.3 系统功能利用率低, 大多数功能闲置

目前许多高校新配置的语音室功能先进多样, 但由于没有组织教师进行有关技术培训, 他们对计算机的操作不熟练, 不能真正掌握对语音室的使用。由于大多数老师受到传统教学思想及方法的影响, 有的教师把语音室设备简单的当成传统录音机的升级版, 对语音室设备的功能不了解, 对上机操作不够熟练, 出现了多功能系统, 单一化使用的尴尬局面。对语音室的低利用率使语音室的设备功能不能得到充分有效的发挥, 很难使语音学习系统发挥其最大功效。

1.4 学生故意损坏设备

语音室使用频率较高, 往往有个别的学生对语音室的耳机故意损坏, 比如, 第一种, 是由于夏天天气比较炎热, 语音室的耳机都有耳垫, 个别学生故意把耳垫弄坏然后拿掉。第二种, 是由于学生不会操作, 耳机声音较小或是有点杂音时, 学生干脆不找老师就直接把耳机弄坏。第三种, 是学生完全无理由的故意破坏, 存属是拿耳机进行发泄, 恶意损坏。由于语音室课程安排的比较满, 课间没有进行全面检查的时间, 所以管理员并不能每次都能准时的发现这种恶意破坏行为, 这时就会出现两班的学生互相推诿的现象。

2 关于加强数字语音室管理与维护的建议

2.1 建立高素质的语音室管理队伍

要建设、管理好语音室, 必须有一支工作认真负责、技术水平高、结构合理并且相对稳定的队伍, 这是科学管理语音室的根本保证。在新的教学模式下, 语音室是与理论教学平行的教学实体。语音室管理人员的工作成绩, 虽然不能表现为独立的成果, 但在人才培养活动中发挥着重要的作用。语音室管理人员应切实树立起事业心、责任感, 热爱自己从事的工作, 充分认识所从事的工作在教学中的地位和作用, 努力个人的业务能力。可制订语音室管理人员培训计划, 对他们开展多种形式的技术培训, 努力提高他们的业务能力。要有计划地安排语音室管理人员参加各种研讨会、交流会、技术培训活动、参观考察活动等, 达到激活思想、开阔眼界、提高业务素质、促进自身发展的目的。

2.2 建立严格、科学、完善的语音室管理规章制度

建立相应的安全使用操作规程和技术档案, 健全完整的语音室管理项目和管理制度。要建立相应的管理办法、操作规程、技术档案、管理项目和管理工作制度, 提高管理人员的设备维护技术, 加强日常管理与维护工作。对许多高校来说, 语音室的排课基本都是比较满的, 而对语音室的检修又绝不能占用上课时间, 要求管理人员必须采取切实可行的检修计划, 要保证设备的检修到位。对于易损坏的设备, 例如耳机, 应该做到一天一检, 及时更换。对于较易损坏的设备, 例如总控台、电脑, 学生终端机、电源及线路, 应该做到一周一检。当然除此之外, 还要做好临时故障的紧急处理工作, 对于小故障能做到随时解决、大故障不能解决的应及时联系厂家进行解决, 把因设备问题而造成无法正常上课的几率降到最低, 保证学校课堂教学的进展不受影响。

2.3 加强对专业教师进行技术培训

应对使用语音室的专业教师进行专门的培训和指导, 这是提高语音室使用效率的重要保证。让专业老师充分了解语音学习系统的功能和使用方法, 同时掌握一些基本的计算机操作技能, 熟悉常用应用软件的简单操作。在每学期开学初, 对使用者进行一定的培训。通过培训使教师与学生能正确的使用语音室系统和设备, 争取做到能自行处理上课过程中出现的一些问题。此外教师还应做好设备使用记录, 方便管理人员及时维修。

2.4 加强对学生的管理和沟通

学生是数字语音室的主要使用者, 语音室管理员要重视与学生的沟通, 创造人性化管理的和谐氛围。应先组织学生学习语音室设备使用细则, 规范学生操作, 加强学生爱护设备意识。对于首次上课的学生应填写座位表, 不得随意调换座位, 在每次上课前首先要检查所用设备的完好性, 对于恶意损坏设备者可直接追究责任人。也可以培养学生协助管理。数字语音室的使用是为了更好的服务于学生, 所以管理也应该有学生参与, 我们要改变以往以“管”为主的管理理念, 换位思考, 多从学生的角度出发, 尊重学生, 以人为本, 充分发挥学生的主观能动性, 培养学生协助管理、自我教育、自我管理的能力, 这样不但可以增强学生的自我约束力, 还可以让学生养成良好的个人习惯, 同时也能及时收到学生的反馈信息, 做到早发现早处理, 为师生提供更好教学环境。

参考文献

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