儿童特色

儿童特色（精选十篇）

儿童特色 篇1

玩具伴随着孩子的成长,成为孩子最亲密的伙伴,儿童玩具的消费在家庭中所占比例不断的上升,因此对于儿童玩具的设计问题,成为设计师关注的焦点,已经提高到了一个关注人类未来的重要位置。

1 儿童玩具设计的安全性

著名人类学家阿什利·蒙塔认为“健康的儿童期是健康的成年期的先声。安全性是儿童玩具设计的首要因素,也是家长在选择玩具时考虑最多的一个因素。

儿童玩具的安全性包括材料的安全性和形态结构的安全性。日前人们越来越关注儿童玩具材料的安全性,加拿大卫生部限制塑料儿童玩具中使用有毒软化剂,新规定将于今年6月份正式生效,规定将即禁止在婴儿以及儿童护理用品中使用超过规定的6类邻苯二甲酸盐。卫生部表示:“每日持续的嘴部运动(吮吸和咀嚼),会使邻苯二甲酸盐从软乙烯基中释放出来,通过口水进入人的身体内部,对身体非常的有害。[1]”由于由于儿童喜欢把东西往嘴巴里塞,一些磨牙器、拨浪鼓等玩具都应禁止使用过规定的6类邻苯二甲酸盐。

一些毛绒玩具,使用质量极差的布料,儿童在使用中内胆暴露,儿童误食,后果不堪设想,一些填充物使用不合格的黑心棉,其中含有甲醛等有害物质,儿童接触后容易感染疾病。一些儿童玩具表面涂有艳丽的色彩,这些颜色中铅的含量较高,易引起儿童铅中毒。所以儿童产品材料选用必须经过严格的检验,确保儿童玩具材料的安全性。

其次玩具形态结构的安全性,在保障玩具结构造型独特新颖的同时应遵循圆滑设计,不能存在有尖锐的棱角,减少孩子的磕碰和划伤。还有一些产品如学步车,扭扭车、大型的玩具车等应考虑玩具结构的合理性及材料的强度和力度,防止玩具破裂对儿童的伤害。合理的玩具结构设计可有效地减少其对儿童的损害。对于发声玩具,应严格按照有声压强度方面的具体要求设计,降低分贝,防止过大的噪声对儿童的伤害。

2 儿童玩具设计色彩的鲜明性

从一个新的生命的诞生的那一时刻开始,五彩斑斓的色彩是孩子感知世界的第一课。康定斯基说过:“色彩对人这样的有机体能产生巨大的作用,并且直接影响着精神。”儿童认知事物的方式主要包括视、触、听、嗅、味觉等几种手段,其中视觉起了重要作用,也是儿童感知事物最直接的方式[2]。儿童按年龄划分为幼儿期、学前期、童年期这几个阶段。儿童玩具的色彩应根据儿童各发育阶段心理和生理特征进行设计。不同年龄阶段的儿童对色彩的认知和喜好有一定的差异。针对不同年龄阶段的儿童对儿童玩具色彩设计的侧重点也应各不相同。据研究表明:婴儿喜爱红色和黄色,四至九岁儿童最喜欢红色,九岁儿童又喜欢绿色,七至十五岁的小学生中男生的色彩爱好依次是绿,红,青,黄,白,黑;女生的爱好依次是绿,红,白,青,黄,黑[3]。从中可以得出,儿童喜欢明快、鲜艳、活泼的色彩,因此在进行儿童玩具设计时,以儿童的视角出发,根据儿童的心理特征,通过色彩的对比和协调,更好的传达产品信息,吸引孩子们的注意力。

3 儿童玩具设计与年龄层次

从一出生开始,儿童的生理和心理在不断地发生着巨大的变化,随着儿童的成长,其心智与行为的变化非常大,可以说是一天一个样。作为设计师,应根据儿童不同的年龄层次的心理特征及行为特征来设计。

孩子从出生到3个月,这一时期,孩子能看到一些事物,耳朵也能听得到一些声音,在这一阶段,孩子使用的是一些摇铃和色彩鲜艳玩具,不仅对眼睛、耳朵的发育有帮助,并且能使孩子心情愉快。促使孩子能够早点发声笑。从三个月到一岁,孩子开始抓、咬东西,这个时期,应该设计玩具考虑材料问题,同时玩具的色彩和造型应多样化。

1-2岁的儿童,全身动作、独立行动迅速发展,手眼协调和准确性也相应地发展,行为由大动作转为精细的动作,有一定的辨别和思考能力。针对l-2岁儿童的特点,这一时期,一些简单的操作性玩具,玩具琴,音乐不到翁、敲打玩具等这一类玩具,通过孩子独立操作发出响声和音乐,促进孩子手眼协调能力以及独立思考的能力。

2-3岁,这一时期的玩具要满足儿童非常好动、好奇、活跃、对什么都感兴趣的特点,这一时期的玩具要注重玩具的功能,主题要广泛,造型要夸张、滑稽,表现手法有意外性、突发性和富有幽默感。这一时期是对儿童进行智力开发、早期教育的最佳时期,因此,要注意玩具的益智性和教育功能。

一般儿童从3岁开始进入幼儿园,从原来以家庭为主的生活方式,逐渐接触社会,开始有了集体生活,开始了解自己生活的环境及有关的人们的劳动,初步感受到人与人之间、人与社会之间的相互依存关系。这一时期的儿童最明显的特点是好奇、好问、好模仿,是发展智力,学习语言的最佳时期。因此,这一时期在玩具设计要体现玩具所反映的健康思想和教育功能,适合于几个儿童一起玩,使儿童在玩耍中得到身心健康的发展。

4 打造具有中国特色的儿童玩具

中国是一个“玩具加工国”,中国的玩具市场没有自己的独特的视角,大多产品相对简单,更多的只是在造型上稍微加以修改,缺乏本土特色。面对当今竞争激烈的国际儿童玩具市场,要引领玩具时尚,提升企业玩具开发的活力,必须重视本土化设计在玩具设计中的应用。因此中国玩具设计应在设计中注入中国特色的艺术内涵和时代的文化内涵,更多着眼于本土特色、原创性和创新性,开发设计出具有中国特色的玩具。

参考文献

[1]质量检测.玩具世界2002年.

[2]喻德荣.浅谈儿童产品设计中的审美知觉[J].艺术研究,2009.

儿童学科英语教学特色 篇2

一位瑞思杯获奖小朋友家长分享的瑞思学科英语的教学特色：

一、瑞思的教学理念和其他英语培训机构不同，其他的机构注重的是生活英语，而瑞思主要是利用互动多媒体的软件教授孩子各种学科，像数学，科学，历史等，就像是孩子在美国的学校上课一样，能学到各种知识，孩子学到的不仅是流利英文，更有纯正美式学科思维和创造力。

二、针对Jack本身特点来说，他是个容易通过感官，兴趣，爱好来学习的孩子，而瑞思就恰恰是通过这种方式，在课堂上让学生和多媒体互动，采取先进的浸入式教学方法，这样学过的单词、句子不容易忘记，比死记硬背的效果好得多。现在Jack英语这一科在年级是名列前茅的，老师说他单词量丰富，知识面广，这都得益于瑞思的学习。

三、瑞思拥有热情的年轻老师，因为他们的活力、激情，课堂上能和孩子积极地交流沟通，课后还会认真回访。正是因为有这样的老师，让孩子们更快适应全英文的环境，也更尽情地享受瑞思为孩子们提供的知识海洋。

关于瑞思学科英语：

特色儿童灯，照亮生财路 篇3

据店主谭先生介绍，公主灯热情华贵，最受小女孩的喜欢，每天都要卖出好几盏。而公主灯旁边的小熊灯也因为憨态可掬常常令人爱不释手。这些儿童灯销量很好，每天都能卖出去很多。

创业网上发现商机

谈起开店的原因，“80后”的店主小谭说完全是因为喜欢。小谭有一次在浏览购物网站时发现一间网上小店推出的几款儿童灯很可爱，当时小谭的亲戚家正在装修，小谭便向亲戚推荐了几款网上小店里卖的儿童灯，没想到不仅亲戚家的大人小孩都非常喜欢，连亲戚家的邻居见到了也喜欢得不得了。这件事令一直想创业的小谭突然茅塞顿开，看到了商机。“佛山虽然有不少的大型灯饰城，虽然里面的货品几乎都是品种齐全，但缺乏一个统一的主题，同质化现象比较严重，且大型灯饰城投资大风险高，没有几十万元甚至上百万元别想开得起来。我何不从小处人手，开一家专门卖儿童精品灯饰的专卖店?”小谭经过和朋友商量，经过仔细的计算，他的想法很快得到了一位朋友的支持，两人一拍即合，他们将仅有的积蓄凑在一起，找铺面找货源，经过一番努力之后，终于他们很快在莲花街开起了一家拥有自己特色的儿童灯饰店。

掌握儿童心理半年后又开新店

店铺开张后生意做得还挺顺，不到半年小谭又在禅城增开了一家店。谈起经营诀窍，小谭说一定要认真分析儿童心理，切实了解儿童的需求与喜好最重要。现在的儿童喜好很多，比如男孩子喜欢足球、赛车、飞机等，女孩子喜欢娃娃、卡通动物、花篮等，店里要经常增加孩子们喜欢的灯饰，因此每隔一段时间，他都要去厂家转转，看到有什么喜欢的就定做一些。如果看到时兴流行的图案，也可以让厂家照样定做。由于小谭本身就是个年仅25岁的大男孩，因而对孩子们的心思往往把握得比较准，精心定制的灯饰往往都很受顾客的欢迎。

其实好东西自己会说话，他们一般都不用特别卖力去推销，而且在佛山送灯是好兆头，因此有些客人不仅自己喜欢买。还特意买来送给亲戚朋友。店员笑着说。

准确选址，生气火爆

经营儿童灯饰专卖店特别注重选址。据小谭介绍，儿童灯饰是以儿童及青少年群体为主要消费对象，因此最好选址在此类人群流量较大的临街铺面。这种以儿童为主题的灯饰专卖店讲究的就是个性与特色。如果能找到一个好的店址，人流集中，年轻人多的话，那就成功了一大半。

论儿童报纸新闻版的内容特色 篇4

关注儿童时事, 追踪兴趣焦点

儿童报纸新闻版引导儿童关心国事、关注社会以加快其社会化进程, 优秀的儿童新闻在传播信息的同时还有宣传教育作用, 有助于未成年人形成正确的人生观和世界观。 (1) 《中国少年报》1版当然也不例外。

不让小伙伴身边的焦点悄悄溜走。儿童新闻理应关注儿童生活、报道儿童生活。围绕儿童生活主题而作的儿童新闻, 能够使得栏目定位明确、风格轻松。因为根据接近性原则, 儿童对于发生在自己身边的事情最感兴趣。这一点在严三九的关于上海《少年日报》读者的调查报告中得到证实。 (2) 《中国少年报》1版将最能体现儿童生活和学习的校园新闻放在备选题材的首位。这些校园新闻仅从题目就可看出是和孩子们息息相关的。例如, “我们喜欢什么样的作业”系列报道:《可爱的作业 (上) 》 (2006年4月19日) 、《可爱的作业 (中) 》 (2006年4月26日) 、《可爱的作业 (下) 》 (2006年5月3日) 。

拓宽领域, 放眼世界。提供丰富的新闻信息, 让儿童了解社会、了解世界是儿童报纸新闻版一个不可推卸的责任。因此, 儿童类报纸完全不涉及或少涉及国外新闻, 只提供儿童身边的新闻是不可取的, 这样不利于儿童的成长, 不利于开阔视野、开阔胸襟。

2003年3月20日, 美英等国正式发动了针对伊拉克的第二次海湾战争。2003年3月26日的《中国少年报》1版刊登了《生命不能承受战争》的报道。报道让孩子们了解了伊拉克战争不仅让伊拉克人民生活在水深火热之中, 而且让美国人的明媚清晨也随着隆隆的爆炸声而破碎。

2003年上半年, 非典型肺炎不仅肆虐中国, 而且引起了世界的恐慌。各种媒体都对这一世界级焦点新闻进行了全方位立体的长期报道。《中国少年报》1版当然不会游离于该焦点之外, 对非典进行了连续报道。包括《解答非典型肺炎》 (2003年4月9日) 、《你会洗手吗?》 (4月23日) 、《爱在非典蔓延时》 (5月7日) 、《我哭了, 但我不害怕》 (5月14日) 、《一所小学的六星级厕所》 (5月21日) 、《放假在家的日子》 (5月28日等。报道不仅解决了孩子们“什么是非典”、“非典可怕吗”的疑问, 而且还从洗手、上厕所等具体实际的小事情上着手, 解决了孩子们的实际问题, 更从人性化的角度报道了《爱在非典蔓延时》 (5月7日) 、《我哭了, 但我不害怕》 (5月14日) , 对安慰和鼓励孩子们起了重要的作用。

童趣语言精彩, 新闻视角独特

充满童趣的语言。儿童以形象思维为主, 所以语言必须形象化。从形式上看, 儿童化语言中单句多、短句多、疑问句多、感叹句多, 语言带有感情色彩, 多用象声词、重叠词和语气助词。 (3) 《中国少年报》1版在新闻报道中不仅注意使用儿童语言, 而且丰富多彩。主要表现在以下几个方面:

1.调侃口吻的使用充满了幽默感。例如:

小猪:看啥呢?穿得跟红肠儿似的, 你以为你是奥特曼呢!

小狗:落伍了吧, 《中国少年报寒假合刊》就要出锅了, 咱也红红火火整两本!

小猪:啥内容呢?

小狗:就不告诉你, 让你“头大如斗”!

2006年12月20日

这则导语巧用东北方言, 采用拟人的方法让两个属相在岁末年初的对话充满了幽默和调侃的味道。

2.使用网络语言吸引儿童注意力。儿童接受新生事物的能力和速度是成年人所不能比的, 任何新东西对他们来说都充满了吸引力。网络语言由于幽默好玩, 深受学生的喜爱。例如:

从“撒野角”往里走没多远, 墙上又出现了几个大字“想写就写、想画就画”, 这又是什么东东?

2005年9月21日

3.使用俗语拉近与儿童的距离。例如:

你说你是少年陈景润, 他说他是未来华罗庚, 火车不是推的, 泰山不是堆的, 究竟谁是强中手……

2004年3月24日

4.使用口语让小读者感觉亲切。儿童新闻中多用口语, 其作用是显而易见的, 那就是通俗易懂, 让小朋友们感觉《中国少年报》1版在和他们面对面说话一样, 唤起他们的亲切感。例如:

走进位于巍巍钟山脚下、清清月牙湖畔的中山小学, 首先映入眼帘的就是几个歪歪扭扭、五颜六色的大字:“想滚就滚, 想爬就爬!”哇塞!乖乖!奇怪!别的学校都把校训放在最明显的地方, 难道这就是中山小学的校训不成?记者一头雾水!

2005年9月21日

“哇塞”、“乖乖”等都是孩子们非常容易从心里接受的“嘴边话”, 用口语来说儿童新闻会起到严肃新闻语言无法达到的效果。

5.使用修辞手法。这是增强语言表达效果的有效手段, 借用辞格能令作品锦上添花, 生色增辉。例如:

老师让我把“神六”发射的过程拍下来带回去跟大家分享, 同学们还等着我绘声绘色的解说, “死党”还等着“瓜分”我从航天城带来的纪念品…… (比喻)

2005年10月19日

6.适当使用常见外国语。例如:

在江苏南京市有这样一所小学, 自从实行“开心教育”以来, 校园摇身一变, 成了同学们的开心乐园, 大家上学就像去开大party, 上课就像做游戏, 开心极了, 幸福极了!

2005年11月2日

但是, 在使用以上诸多手法给儿童新闻语言“上彩”的同时, 要注意度的把握, 给孩子们以正确使用语言的引导, 避免成为学生不规范运用语言文字的“老师”。

精心选择的新闻视角。儿童的生理和心理特点决定了他们比成人更渴望求新求异, 因此儿童新闻的报道角度就需要记者编辑在选择新闻视角上下足工夫, 寻求与普通新闻的差异性。 (4) 《中国少年报》1版在新闻角度的选择上有自己独特的一面。

例如, 2003年3月20日, 美英等国正式发动了针对伊拉克的第二次海湾战争。多数媒体在客观报道该战争的同时采取的角度几乎都是谴责美国的。《中国少年报》1版在2003年3月26日刊登了以《生命不能承受战争》为主题的新闻报道。该报道没有简单地仅从同情伊拉克、谴责美英的角度出发, 而是从两个孩子的角度来看待这场战争。报道角度是通过两张照片来体现的:一张照片上是在战争中受伤的伊拉克儿童, 无辜的眼神传达出“我想回家”的愿望;另一张照片上则是一位美国儿童, 手里拿着在战争中丧生的父亲的照片, 忧伤的眼神告诉读者“爸爸死了”。《中国少年报》1版对美伊战争的独特报道角度不仅体现了新闻的接近性, 而且由于角度选择恰如其分, 使孩子们在了解了新闻事实的同时, 不会把对战争的痛恨聚集在某个个体之上。

表现形式丰富, 栏目设置稳定

新闻表现形式丰富。《中国少年报》1版充分运用丰富多样的新闻体裁。新闻体裁作为新闻内容的表达方式, 也是新闻内容最常用的分类方式, 在把握体裁特点及其表现功能的基础上, 紧紧围绕发挥多种体裁相互配合的互补效应, 恰当调动、巧妙运用各种新闻体裁, 能够更准确地表现新闻内容。《中国少年报》1版不仅重视文字简洁、时效性最强的消息, 并且还善于运用深度报道和评论。

栏目设置极具稳定性。《中国少年报》1版非常有特色栏目意识。该版根据自身的定位和特点设置了一两个颇具特色的栏目进行重点经营, 这样做有利于吸引受众注意力, 养成阅读定式, 从而培养一批忠实读者。

研究样本中出现过的栏目共7个, 有3个栏目出现的次数在10次以下, 其余栏目出现的次数均为10次以上。例如“小灵通报道”, 该栏目自建立以来, 期期见报, 从不间断, 小读者只要阅读《中国少年报》1版, 必能见到这个风雨无阻的好朋友。

当然, 《中国少年报》1版栏目设置有坚持也有随意的。例如“小灵通讨论台”、“情报星星”等栏目仅仅刊登了3期, 这些栏目匆匆走过, 再未出现。但是这些一闪而过的栏目却为版面增添了几分生气与情趣, 在新鲜中同样能够吸引小读者的注意。

注释

1 沈晓静:《少儿电视新闻有声话语的主体结构对受众的影响》, 《学术界》, 2005 (6) 。

2 严三九、张苑琛、黄嵩:《为主流报纸培养明天的读者》, 《新闻记者》, 2005 (8) 。

3 曾凡彬:《儿童报纸的发展之路》, 《新闻实践》, 2005 (5) 。

创建“儿童写作”特色学校实施方案 篇5

创建“儿童写作”特色学校实施方案

为贯彻落实“培养学习能力，为学生终生发展夯实基础”的办学理念，按照“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家长”的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求，结合我校教育教学现状、自身的特点和优势，我们围绕“天天读、时时说、日日写”这一载体，引领师生乐于读书、勤于动笔、善于交谈，强化素质，全面提升我校教育教学水平，促进我校教育事业科学、和谐可持续发展，特制定本实施方案。

一、现状分析

从学生个人终生发展和社会需求来看，愈来愈重视交流。在小学阶段，如果给学生创设良好的读书、写作氛围，养成良好的读书习惯，培养学生读书、说话、写作的基本技能，为学生提供一个发挥才智，开发其潜能的平台，从小打下扎实的阅读能力、写作基础，为学生终身发展打好基础，是教师义不容辞的责任，是学校始终不渝的追求。

二、特色定位

通过开展“天天读，时时说，日日写”常规活动，以“萌芽”文学社为载体，让学生爱读书、读好书、善读书，培养学生读书习惯，提高学生阅读能力，提高写作的兴趣、技能和水平，达到人人都能写出好文章理想状态。

三、具体实施

（一）制定计划，确立目标

从师生读书、学习、营造书香校园作为切入点，按照“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家长”的工作思路，以“天天读、时时说、日日写”为主线，实施具体读书等活动为载体，培养学生读书、写作的基本技能，营造营造课堂，营造书香校园，营造书香家庭。基于这样的思路，我们制定出创建“儿童写作”特色学校发展规划：2017年9月至12月（近期目标），主要目标为激发师生阅读兴趣，自购书籍，每班建设图书角，完善图书室、阅览室的建设。养成自主书写日记的好习惯，积极认真宣传发动，营造书香校园氛围；2018年1月至2018年7月（中期目标），主要为提高师生文学素质，培养能指导学生阅读、写作的一批教师和一批具有独立阅读习惯、写作能力的特长生；2018年8月至2018年12月（远期目标），主要为开展“儿童写作教学”为特色的学校争创活动，形成教育有个性，发展有特长，办学有风格的特色学校。师生形成终身阅读的学习习惯，为师生一生幸福奠基。

（二）落实目标与措施

1、近期目标落实（2017年9月至12月）（1）营造读书氛围

学校组织以读书、写作等有益于学生健康成长为内容的宣传板报，并负责悬挂在校园内，制定创“儿童写作”特色学校建设实施方案和活动计划。

学生以小学生必读100本课外书籍目录为参考，踊跃自购书籍。学校完善标准图书室、阅览室的建设。以自购书籍、学校书籍组建班级图书角。

（2）其他配套活动的开展

①开展读书活动。学校把周二下午、周四下午的最后一节活动课作为学生自主读书时间；周六、周日师生把学校图书馆、班级图书角里的书借回家阅读，并完成读书笔记，周一上交检查。

②每天上午、中午课前3-5分钟进行口语训练。讲读书心得、美文赏析、诗歌朗诵、个人作品展示、时政分析、历史人物评价、历史事件剖析等。

③读书摘抄笔记展评。学生对读过的书籍要进行词、句、段的摘抄，每学期举行两次读书笔记展评，有评比细则，有奖励措施（如奖图书、奖状等）。

④开展读书报告会活动。让师生谈读书体会、收获，相互学习、借鉴。

⑤争创读书标兵、书香班级，书香家庭。每学期评选一次，有具体评比细则，进行表彰。⑥日记展评活动。每学期举行两次，有评比细则，好的日记集结成册。

2、中期目标落实（2018年1月至2018年7月）（1）对近期目标落实情况进行评估。

（2）分层次对我校教师培训：校级骨干教师培训，青年教师培训，拓宽研究领域，促进阅读、作文教学的提高，提高教师的教学能力、辅导能力，促进学生个性发展，（3）组织编写儿童写作教学校本教材，扩充美文诵读资料，创编写作知识教材。编写一本学生作品集，收集学生发表的文章。

（4）设立日记展板。每天展出优秀日记及教师点评。

（5）评选朗读标兵、朗读优秀班级；继续开展读书报告会活动。谈读书体会、收获。（6）达到每人最低会背诵100首古诗。阅读完100本课外书籍。

3、远期目标落实（2018年8月至2018年12月）

积极贯彻课改精神，深入实施素质教育，开展“阅读、写作教学”为特色的学校争创活动，形成教育有个性，发展有特长，办学有风格的特色学校。

（1）拓宽研究领域，整合学校其他工作，拓展素质教育的空间，并提升为一种精神文化，使之成为我校的办学个性，逐渐凸现一种奋发进取、团结拼搏、开拓创新的学校精神，进一步深化素质教育，提高教育质量。

（2）加强阅读、写作课题的研究力度，提高学校阅读、写作教学整体研究的能力与水平，逐渐让研究指向为持续的、恒久的、无处不在的精神文化。

（3）完善儿童写作教学素材，扩充其内容，继续编写学生作品集，收集学生发表的文章。

（4）在校内外活动与竞赛中向纵深发展，同时向其他学科渗透，拓宽研究领域，培养良好的精神品质，提升校园文化品位。

（5）达到每人最低会背诵200首古诗。阅读完200本课外书籍。

四、保障措施

1、成立创特色学校创建领导小组，落实责任，具体分工，给活动以强有力的保障。学校成立以何龙为组长，以李中华为副组长，以尹刘相军、鲍全、盛秀秀、葛淑文、武谦惠老师为成员的领导机构，具体负责创建活动组织实施。

2、制度落实。目标的落实项项有制度，件件有评估细节；各项工作开展有调查反馈，有补救措施，对各期目标落实进行全方位、动态、立体管理。

3、建立一支有教育特色的育人队伍。教师是办好特色学校的依靠力量，是创建特色学校最重要的条件。要想形成学校特色，必须拥有一批富有教育教学特色的教师骨干力量。学校要挖掘本校教师内在资源，发现并积极培养有独特教学风格教师。

4、强化活动，促学校特色发展。灵活组织好各类活动，在活动中促进学校特色工作的有序开展。积极参加各级各类组织的征文比赛，为学生提供展示机会，力争多创佳绩。

5、以科研引路，奏响特色建设主旋律。构建起科研先导的管理机制。成立“提高阅读、写作能力”课题研究小组，对发展中存在的问题进行研究，积极撰写论文，将实践与理论所取得的成果进一步推广。

6、财力保证。我校为搞好班级图书角建设，每学年都要投资5000多元用于购买图书柜、图书，校图书室要购买大量书籍、报刊、杂志。今后学校要把更多财力用于创特色学校工作，在经济上给予保障。

7、与学校文化建设进行整合。学校的文化建设以学生的作品来充实，开发学校、班级的文化阵地。通过开展阅读、写作教学，教师专题论坛，读书演讲比赛，作品展评等活动创设具有积极、健康、优良的精神文化校园。

五、特色学校创建展望 通过“儿童写作”特色建设，使小学毕业生能背诵至少200首以上古诗，读完200本以上课外书籍，人人在各类报刊杂志中发表至少2篇文章，每人写至少20本日记，使80%的学生能热爱读书、写作，有较好的阅读能力、鉴赏能力，较高的写作能力，一大批学生有明显的写作特长；骨干教师队伍逐渐强大，并能产生市级学科教改带头人；形成一套特色建设的宝贵资源。整个校园书声琅琅，墨香浓郁。班级书柜里摆放的是同学自己带来的可以相互借阅的书籍。展示会上，孩子们优秀的读书笔记图文精美；读书活动演讲比赛，学生情感激昂。让阅读文化富于校园生活以丰富的内涵。

儿童特色 篇6

关键词：儿童绘本 特点 《母鸡萝丝去散步》

绘本这一名词源自日本，是日文对西方“picture book图画书的翻译。在我国，绘本这一名词概念专指“以‘图和‘文共同演绎一个故事的书”。是一种文学与绘画结合之后产生的跨媒介的综合性艺术形式。

一本绘本的完整结构包括封面，环衬，扉页，内文和封底。封面是一本绘本的外部呈现部分，往往是编书者精心设计的。一般除了包含书名，作者，出版社名称等这些文字之外，还设置切合绘本故事氛围的封面颜色，和绘本故事相关的图画。环衬，是封面和书芯之间的一张衬纸，因为两页相环联的形式，所以叫环衬，也有人形象地称之为“蝴蝶页”。扉页又叫书名页，一般在前环衬之后一页，简单附上绘本的书名、作者、出版社名称。除此之外，有些绘本的扉页还会有与故事相关的简单图画。扉页之后就进入正文部分了。正文部分是文字和图画的合奏。篇幅在十几页到二十几页不等。绘本的封底大多比较简单，没有修饰或者有简单的图案，整个故事落下帷幕。一本绘本的封面、环衬、扉页、正文到封底，正如一出完整戏剧的片头、幕布、内容演出、和谢幕。每一部分都有它的意义。

近几年，国内引入大量的绘本，与绘本这种独特艺术形式的特点有关。儿童绘本切合儿童的阅读需求，文字简洁灵动，图画精美，情节充满趣味性，图文配合巧妙，富于想象的空间，受到儿童、成人和教育者广泛喜爱。

一.绘本的儿童性

儿童绘本的基本属性决定了它是以儿童为主要阅读群体的书。作为一个具有特定主流读者群体的艺术形式，所针对的对象尚处于文字阅读水平、心理发展和思维发展的初级发展阶段，审美也具有儿童特有的特征，所以其创作要经过严格考虑。

文字上，儿童的文字阅读处于萌芽阶段，这使得儿童难于接受丰富的文字语汇，所以要通过简单词汇，简单句子搭建一个富有想象空白点和表意张力的空间。有些绘本甚至没有文字，整本书通过图画叙事。英国著名画家Pat Hutchins的这本经典绘本《母鸡萝丝去散步》文字浅白简单，不足百字，“母鸡萝丝去散步，她走过院子，绕过池塘，越过干草堆，经过磨坊，穿过篱笆，钻过蜜蜂房，按时回到家吃晚饭”[1]理解起来很轻松。

图画上，儿童的思维的具象性特征，绝大多数的儿童敏感于通过视觉信息捕获和理解绘本故事，图画符合儿童的接受能力，具有单凭文字难以企及的效果。这就要求绘本的图画要具有较强的叙事表意水平，以其直观和形象激发了儿童的想象力，引导他们正确地理解故事。而且在审美上，图画的色彩线条等也契合儿童审美特征，多色彩鲜亮，对比明显，轮廓线条分明。《母鸡》中，图画中情节巧妙，狐狸在不同场景下多次偷袭。图画色彩鲜亮，以红橙黄等暖色调为主，充满阳光和装饰画意味，线条图案简单而不失美感。

同时，内容充满趣味性。这种趣味性的特征也使得绘本不仅为儿童广泛喜爱，许多成人也乐于从中找到属于自己的乐趣。“绘本的画面直观生动、幽默风趣，文字优美流畅，常用逆向思维来编织童话故事或生活故事。画面中情节生动且幽默风趣，文字简约优美，以趣味化的儿童视角来编织故事。”[2]《母鸡》中，狐狸眼神狡猾，暗中偷袭，却接二连三地狼狈的情状引人捧腹不止。狐狸摔倒时惊起的小青蛙和吓跑的小老鼠，招来的成群蜜蜂也使得故事趣味十足。

二.插图的叙事功能

“绘本里有两个语言系统。一个是以文字来表记的文章，另一个是绘画。实际上，所有的绘画都能作为语言被阅读。”[3]

这里的绘画所指的就是插图，它是儿童绘本重要构成要素之一，其叙事功能是绘本的最为重要的特征。“插图中也存在着一个叙述者”，“插图的叙述有它本身的个性和特点，这些个性和特点是文字所无法涵盖和取代的。画家通过这些个性和特点来展现文字所讲述的故事在视觉中进行的故事面貌。”[4]另一方面，由于儿童的识字量和词汇量限制，书面语言理解力较基础较薄弱，故事曲折而又趣味横生的情节，人物的性格、情绪以及心理活动常常很难通过文字传达给儿童。此外，由于版面的限制，大量文字进行详细刻画和描绘也不现实。图画则可发挥其特长，在传达和丰富故事内容，刻画人物形象，渲染氛围等方面，更为形象直观，丰富生动地叙述，引起小读者的兴趣。

《母鸡》中的一幅幅图画呈现出正文表达的萝丝散步的故事，图画生动连贯地展现了狐狸追捕母鸡屡屡不能得逞的搞笑情节。第一次偷袭踩中钉耙被拍晕，第二次偷袭跌入池塘惊起两只小青蛙，发动第三次偷袭栽入干草堆，第四次偷袭惨被磨坊的整袋面粉砸中，最后一次偷袭撞翻成片蜂箱，被大片蜜蜂追得狼狈不堪，逃之夭夭。萝丝毫不知情地散完步回家了。整个过程中，她昂首挺胸，气定神闲，悠闲自在，而锲而不舍的狐狸，眼神贪婪而身形狼狈，两个主角形象间互相生发而更加出彩。故事情节紧张，却趣味十足，除了趣味性的故事情节，也在于整本绘本的画面色彩鲜亮明媚，线条简单，为整个故事笼罩上了轻松明快的氛围，正如《纽约时报》所说“这是一出洒满阳光的喜剧”。

三.文字的简洁性和跳跃性

作为绘本里的另一个语言系统，绘本的文字有着的自身特点。儿童绘本中的文字语言具有简洁性，口语化，多用基本常用词汇，句式简单灵活，极少涉及对情节和人物的细微描述。也因此具有跳跃性。文字不能单独承担叙事的任务，我们通过文字的阅读是得不到故事的全貌的，需要图画来生发它的空白，丰富它的内容。而无字绘本全部依靠图画表达叙事。《母鸡》中，文字简洁到不足百字，可见一斑。

四.图文共叙模式

绘本中，图画与文字暗含相互生发、共同叙述的逻辑关系，是通过图像与文字两种媒介在两个不同层面上交织、互动来诉说故事。日本绘本研究者松居直曾用一个简单的公式形象表示插图读物与绘本间不同的图文关系：图+文=插图读物，图×文=绘本。[5]图文共叙在儿童绘本中表现得尤为明显。《母鸡萝丝去散步》中，从简略的文字中，读者只能了解到母鸡萝丝散步在农场转了个圈的画面，但通过图文的结合，便得到狐狸追母鸡的故事。

五.提供想象的基础和空白

“绘本是有很大的宽阔度和自由度的艺术形式。”[6]对创作者来说是，对阅读者来说，更是。绘本中简洁文字提供的广阔空间，插图埋下的故事悬念和空白，提供给人想象的自由，这是儿童自由猜想，想象能力发挥的绝佳之处，同时，也是大人、教育者运用儿童读绘本引导孩子语文素养发展的生长点。

绘本的文字作者只提供梗概而不提供详细的情节，文字给出的空白是图画和读者想象力发挥的空间，读者结合图画和自己的理解使故事完整化、具体化，从而完成对故事的阅读。而无字绘本没有文字的限制，儿童可以更加自如地用想象。绘本的这种生发性也是教师逐渐喜欢用儿童绘本作为多元解读的教学素材的原因。

绘本中的插图既连贯又富有跳跃性，这中间的悬念和空白给儿童的想象插上了翅膀，又给出了广阔空间。也是教学中应用绘本的生发点。这本绘本的图画紧紧围绕狐狸紧跟母鸡萝丝，及偷袭落败的情节；而落败后的沮丧与懊恼，不服气继续跟踪，最后猎物回到家狐狸的反应等等情节省略在画面之外，这些空白可以让小读者自己尽情想象和发挥。

六.亲子共读的阅读方式

亲子共读的阅读方式是儿童绘本的特色。虽然儿童可以自己理解文字和图画。但正如松居先生所说“自己阅读时，语言和绘画之间怎么着也有一道沟壑。因为会出现时间的落差，所以很难将二者融为一体。但是，别人读给自己听的时候，当场就能将二者合一”儿童眼睛看着绘本的图画，同时，“用耳朵听来的语言，不断地使画活动起来，形成更为广阔的世界”[7]。

绘本的画面直观形象，文字简洁明快，故事轻松幽默。用最简单的形式讲述着人生的哲理，因而意蕴深远而丰厚，可以把很多哲理通过有趣的绘画、简洁的文字传达出来。而因此得到儿童和大人的喜爱。像《母鸡萝丝去散步》这本绘本蕴含着多行不义必自毙的朴素道理。父母和孩子在亲子阅读中享受温馨的时光，对儿童和父母都是很有意义。

儿童绘本作为一种图文并茂的综合性的艺术形式，有着自身儿童性、图文共叙、富于想象空间、亲子阅读等的独特性，这些独特性对于儿童的语文素养、综合素养具有独具优势的特性。儿童绘本吸引着儿童，也吸引着我们广大教育者不断探索它的教育价值。

参考文献

[1]（美）佩特·哈群斯.上谊出版部译.母鸡萝丝去散步[M].明天出版社，2009（1）

[2]肖建霞.论绘本阅读与幼儿成长[J].幼儿教育导读（教师版）下半月，2009.

[3]（日）松居直.绘本觉醒之时[A].河合隼雄、松居直、柳田邦男.朱自强译.绘本之力[M].贵州人民出版社.9-10

[4]谢芳群.文字和图画中的叙事者[M].湖北少年儿童出版社，2003：165

[5]（日）松居直.日本图画书的历程[J].幼儿读物研究，1992.

[6]（日）柳田邦男.将体验普遍化河合隼雄、松居直、柳田邦男.朱自强译.绘本之力[M].贵州人民出版社.144

[7]（日）松居直.绘本是大人读给孩子听的书.河合隼雄、松居直、柳田邦男.朱自强译.绘本之力[M].贵州人民出版社.39-40

本论文作为2016年度广西师范学院教改项目：“基于卓越小学教师培养计划下师范生儿童文学作品教育教学能力培养改革实践”的研究成果，桂师院〔教字〕4号文件。

馆员的专业化与儿童特色服务 篇7

关键词：馆员的专业化,儿童,特色服务

近年来, 社会经济水平得到了大幅度地提升, 知识教育也有所发展, 信息技术的现代化给图书馆文献资源的数字化建设以及网络环境等融入了新的生命力, 使用户的信息需求和获取知识的途径发生了巨大的变化。馆员作为图书的主要管理者, 其服务内容、质量和方式等相关方面也都有了更高的要求, 在知识经济体制为主体的背景下, 馆员的专业化成为当前图书馆发展的主要趋势, 是社会文明及教育事业发展的必然结果。

1 图书馆馆员的专业化

时代的进步在一定程度上推动了教育事业的改革, 相应地, 图书馆的发展态势也有所增长, 众所周知, 图书馆大多是文献资料, 现代信息技术的日新月异, 在一定程度上给文献资料的数字化建设产生了很大的积极作用, 图书馆的发展促使对馆员各方面素质和能力的要求越来越高, 馆员的专业化逐渐成为一种发展趋势。

1.1 图书馆馆员专业化内涵

随着图书馆资源载体和形式的多样化、数字化, 图书馆馆藏不再单纯地仅限于图书、报纸、书刊等传统的实体知识载体, 增添了电子数据库等虚拟的网络知识资源。在这种背景下, 馆员不仅要对各种形态的知识资源进行熟悉、了解, 还要掌握很多种资讯技术, 能够针对读者提出的要求建设和开发一些馆藏资源, 对知识资源进行加工、描述和分析, 并判断知识资源的质量, 向读者们推荐, 以便提供深入有效的知识服务。其中馆员专业化是指馆员在专业生活中其内在专业素质结构不断进行更新、演进以及丰富, 其目的就是在提升馆员知识能力和资格, 了解工作范畴及特殊性, 能够确保其成为更有效率的专业人员, 担负起更专业的责任, 以此提高图书馆工作效率, 完成图书馆既定目标, 并在图书馆和谐发展氛围中不断的实现馆员个人专业成长。

社会发展的步伐从未停止过, 为了适应和满足社会发展的迫切需要, 图书馆馆员的专业化已经成为社会发展的重要趋势。就专业的程度来说, 图书馆专业化指的是图书馆馆员逐步具备专业知识和技能、达到专业标准的过程, 属于动态发展;就状态而言, 图书馆馆员专业化已经达到了专业要求的标准, 是静态发展的结果。就图书馆管理的现状来看, 图书馆馆员专业化主要有图书情报的专业化、学科专业化和数字技术专业化。

图书情报的专业化要求图书馆馆员必须熟悉图书馆文献资源的分布和工作业务流程, 对图书的分类和编排有足够的了解, 具备一定的情报专业知识和信息整理传递能力, 能够熟练运巧妙地用各类文献的检索工具和方法, 并在此基础上不断地钻研和探究科学文化知识, 对图书馆进行科学、系统地管理。

在图书馆管理中, 学科知识是图书馆馆员必须要具备的基础, 学科的专业化也是图书馆馆员专业化的又一要素。图书馆主要为社会广大群众服务, 虽没有明确要求馆员对某一学科必须做到精通, 但也应该具体了解一些具体学科的发展现状和学术动向, 能够掌握某一学科的基本理论和文献知识, 并得心应手地运用。现代社会发展上升的速度明显加快, 图书馆馆员的数字技术专业化是图书馆进步和发展的必备要素, 是图书馆馆员必须具备的虚拟知识资源的处理能力和信息素养。馆员要对计算机网络技术的理论知识和实际操作技术有所了解, 对信息进行检索、分析和处理, 将有用的信息传递给读者。另外, 图书馆馆员在对计算机网络技术熟练应用的基础上, 要积极挖掘一些潜在的信息资源, 指导读者利用网络技术来获取信息, 做到信息资源的利用最大化, 使图书馆真正成为信息时代的导航员。

1.2 图书馆馆员专业化发展必要性

图书馆馆员在图书馆管理中的地位是相当重要的, 其专业化程度直接关系到图书馆以后的长足发展, 实现图书馆馆员的专业化发展是势在必行的趋势。在现今的社会体制下, 传统的管理模式和知识学习与时代发展的要求有些偏离, 必须改革和创新, 可以将合适的馆员送到国外服务质量高的图书馆进行深造, 吸取国外先进的经验和技术, 结合我国图书馆发展的具体情况, 将其应用到我国图书馆馆员的专业化发展中。

在图书馆管理水平日渐提高的情况下, 我国很多图书馆已经趋向数字模式化, 呈完全开放式, 馆员要完全发挥自己的自主学习能力, 通过运用计算机网络技术, 学习先进的运作模式和管理方式。环境是图书馆发展不可忽略的因素, 因此, 要引进竞争机制, 创造一个良好的竞争环境, 促进馆员专业化水平的提高。学科馆员的设置是信息化时代图书馆管理的重要标志, 也是知识经济体制下图书馆发展的重要举措, 就目前看来, 有很多图书馆都已经设立了学科馆员, 对学科进行具体分散管理。举办相关活动, 邀请有关专家开展座谈会, 让学科馆员与专家进行面对面地交流, 提高各个学科馆员的管理水平。

1.3 图书馆馆员专业化发展途径

信息化时代的到来, 无疑为图书馆的数字化建设带来巨大优势。传统的图书馆所收藏的文献资料通常是实体的报纸、杂质、书籍等, 以静态发展为主, 而随着计算机网络技术的普遍应用, 图书馆传统获取信息的模式已经跟不上时代发展的步伐, 信息网络化成为图书馆发展的趋势, 知识载体也开始发生改变, 电子储存的方式越来越被广大人民所接受, 图书馆的发展逐渐动态化多元化。数字化建设的实施, 使得图书馆的服务方式发生了很大变化, 原有的借阅方式被传递的方式所代替, 实体资源环境下对书籍资料借阅, 虚拟环境下则通过电子网络进行储存、传递, 在网络程序下, 用户无论在何时何地, 都能够依靠远程访问的方式获取信息, 服务方式倾向网络化, 不仅给广大用户带来了较大便利, 也在一定程度上增强了读者的信息意识, 使服务方式更加多样化。

从根本来说, 图书馆馆员专业化的标准的构成主要就是指馆员自身的素质和图书馆的整体环境, 因此, 提高图书馆员个体专业化水平是势在必行的趋势。要求图书馆员必须接受长期的培训和专业训练, 有一定的专业知识和技能, 在不同的阶段能够调整好自己的观念, 不断地学习专业知识, 提高自己各方面的能力, 实现个体专业化, 保证群体的专业化水平, 达到专业化职业的标准。就目前我国图书馆发展的现状来看, 馆员专业化制度环境的建设在一定程度内取得了进展, 但还不能完全满足专业化发展的需要, 这就要求图书馆馆员在注重自身发展的同时, 要重视图书馆制度环境的建设。通过建立图书馆制度, 创建图书馆员的教育体系, 鼓励馆员积极参加各种教研活动等, 来促进馆员之间的交流, 提高馆员的个体专业化。

其中图书馆馆员专业化发展, 则可以依照以下途径: (1) 明确定位、健全制度, 构建图书馆员专业发展环境。图书馆的定位与实际发展密切相关, 有了明确而务实的定位, 还要围绕这个定位制定和健全相应的制度。这个制度不仅包括图书馆文献资源建设与使用制度、人事管理制度, 还应该包括馆员培训与发展、评价与奖惩制度等。图书馆务实、准确的定位, 以及在制度的保证下依法治馆、科学管理, 是构建图书馆员专业发展的基本环境。在这个基本环境之上, 还要创造良好的时空环境和人文环境。也就是说要为图书馆员提供有助于其专业发展的岗位, 并且尽量保证其专业学习、探究所需要的时间;塑造健康的图书馆文化, 形成一个爱岗、敬业, 在专业上持续发展的氛围;在政策上向有专业发展潜质和积极投身专业发展的馆员倾斜。 (2) 以实践为导向制定“馆本培训”计划。面向本馆、从实践出发, 是图书馆员专业发展的生命力所在。当今图书馆学术研究有三种倾向:其一是唯技术主义, 把信息技术建设视为图书馆的本体;其二是偏重图书馆应然理论建构, 而忽视国内图书馆的实践;其三是“拿来主义”, 把其他学科或国外的某些理论硬性与图书馆理论相整合。这三种倾向在许多时候并不见得有助于图书馆和图书馆员专业发展。因此, 图书馆组织要从本馆的实际情况出发, 从人力资源的实际出发, 从面临的具体问题出发, 结合图书馆用户的实际与需求, 制定针对本馆图书馆员专业发展的“馆本培训”计划。这里所谓“馆本培训”是指:以图书馆员为主体, 主要为解决本馆服务、管理和建设实践中遇到的实际问题而进行的岗位培训, 其目的是提升馆员个人职业素质和改进图书馆工作的品质, 从而提高工作绩效与用户满意度, 同时促进馆员专业发展。 (3) 正确处理图书馆员个人专业发展与群体专业发展的关系, 鼓励多元化发展。作为图书馆组织, 要允许、支持和鼓励图书馆员个人专业发展。心理学已经证明人是有差别的, 这不仅体现在个人的能力上和兴趣上, 而且体现在个人的知识背景上和专业发展的取向上。如果不承认这一点, 甚至限制它, 那么就谈不上图书馆员专业发展了。事实上, 任何一个图书馆员专业发展, 都离不开图书馆工作, 而其专业发展的价值也只有在图书馆工作中才能够实现。图书馆员群体是由个人构成的, 而图书馆不同岗位的工作也是存在差异的, 图书馆员群体专业发展并不是在于相同的内容、水平和结果上, 而是在共同的价值取向和发展愿景上, 是在群体成员问的互动上。全体图书馆员个人专业发展之和要大于群体专业发展。

2 图书馆的儿童特色服务

时代的发展推动社会的进步, 带动了社会各行各业的发展, 图书馆的形式也越来越多样化, 儿童作为图书馆中的特殊读者群, 是图书馆事业中重要的组成部分, 对图书馆发展有很大的影响。儿童读者思想活跃, 求知欲望强烈, 但是阅历浅, 加之没有社会经验, 他们对某些社会不良没有辨别的能力。图书馆只有充分利用资源优势和人才优势, 创办具有儿童特色的服务, 吸引更多的儿童走进图书馆, 才能充分发挥其本身的职能。

相比于成年阅读而言, 儿童的阅读大都带有娱乐性, 要提供特色服务, 首先就要从环境方面进行改进。把墙壁四周贴上小朋友的作品, 设置低矮书架和桌椅, 便于儿童阅读姿势随意摆放, 迎合孩子活泼好动的特性, 为孩子提供一个温馨、自由的图书馆环境。

特色服务是吸引儿童读者的一个重要手段, 对图书馆工作的开展有着不可忽视的重要意义, 在图书馆儿童读物的发展中, 要坚持以特色服务为核心竞争力, 积极引导学生, 加强学生的学习能力。动漫作品比较贴近孩子情感, 受广大儿童所喜爱, 然而目前市场和网络上的动漫不良品, 对儿童的思维影响很深, 对孩子的思想发展十分不利, 建立一套关于动漫的健康服务体系非常有必要。可以通过设置少儿动漫网络浏览室, 对优秀的电子网络资源进行整合, 供小读者观赏。

特色数据库的建立对图书馆儿童特色服务起到了积极作用。由于儿童的兴趣都比较广泛, 可以围绕其兴趣爱好建设一个具有特色的数据库, 吸引孩子的注意力, 提高孩子学习的针对性;在特色资源文献建设过程中, 教育研究成果不断涌现, 以教育创新成果为特色的信息库在图书馆发展中不可缺少;地域文化在图书馆的发展中相当重要, 建立地域数据库, 可以增加孩子对家乡的了解以及热爱之情, 也能够在一定程度上开阔视野, 激发孩子学习的积极性。

图书馆儿童特色服务, 主要就是在服务内容、方式和项目上符合儿童的心理和生理特点来进行服务。由于儿童的心智还未成熟, 在图书馆行业的发展中, 要注重思想性原则, 既满足儿童的需要, 又能够使他们的思想得到净化, 精神境界得以升华, 成为新时代的有理想、有素质、有文化的社会主义新人。

儿童尚处年幼时期, 好奇心比较重, 要在开展图书馆特色服务中, 采取多样化的原则, 创办活动的形式要丰富、新颖, 提供传统图书的同时, 也要提供一些电子玩具类的实物性载体资源;互动也是特色服务中必不可少的部分, 能够激发孩子学习的热情, 调动积极性, 以及促进探索精神和创造精神的提升。

科技快速发展给图书馆事业的发展带来的影响很大, 多媒体网络技术对儿童的吸引力很大, 图书馆的特色服务要具有明显的时代特征, 能够体现出时代发展的特色, 并在此基础上加强对儿童的引导;不同年龄段的孩子都有不同的特点, 在特色服务中, 要坚持个性化原则, 体现出孩子自身具有的特色, 让孩子更随意地享受服务。

3 结束语

经济水平是社会发展的重要力量和依托, 近年来, 在经济力量的推动下, 图书馆事业也有所发展, 馆员的专业化是图书馆发展的重要部分和发展方向, 儿童特色服务是图书馆发展中非常重要的措施, 两者在图书馆未来的发展中都占有至关重要的作用, 提升馆员的专业化水平以及创办儿童特色服务, 对图书馆发展带来极大的积极影响, 为图书馆全面健康地发展带来积极作用。

【参考文献】

[责任编辑:周娜]

参考文献

[1]于江舟.高校图书馆员专业化发展趋势[J].科技情报开发与经济, 2013, 23 (3) :31-33.

[2]张宇萃.论信息时代高校图书馆馆员的专业化[J].科技情报开发与经济, 2007, 17 (24) :117-118.

[3]张峰.图书馆员专业化的标准[J].图书与情报, 2007 (3) :36-39.

[4]刘清.少儿图书馆特色服务研究——以重庆市少年儿童图书馆为例[J].图书馆学刊, 2013, 35 (12) :67-69.

浅谈馆员的专业化与儿童特色服务 篇8

关键词：网络环境,图书馆员,专业教育,终身学习

引言

从上个世纪末期, 信息技术进入我国并呈现出急速发展的趋势, 人们的生产和生活发生了翻天覆地的变化, 在这个过程信息量激增, 大数据时代已经到来, 同时教育的低龄化, 以及家长对于儿童知识学习的重视, 是的儿童阅读对象不断增多, 在这样的形势下, 图书馆员的服务方式也必然要随之转变, 图书馆员的工总内容也需要不断丰富和充实, 这样才能够为读者提供更好的服务。我国社会发展极为迅速, 图书馆员必须要不断强化自身素质, 不断学习, 出色完成工作, 进而推动图书馆事业的发展。

一、图书馆馆员专业化发展必要性

社会的不断发展, 是的图书阅读群体逐渐区域多元化, 越来越多人开始重视阅读, 喜欢阅读, 同时越来越多的图书馆构建了网络信息管理系统, 这些发展与变化同时对馆员提出了要求, 必须强化其专业性, 提升自身素质, 才能够符合发展的规律, 满足时代的要求。

1. 定位意识的更新

在以往的图书馆的服务方面, 主要以图书馆为中心, 但是现代网络环境以及阅读群体多样化的趋势下, 图书馆工作已经有了巨大改变, 它不仅仅要将文献信息作为中心, 同时还应该借助信息高速网络的优势, 实现工作内容的从新定位, 技术水平不断提高, 利用信息技术做好各项增值服务, 坚持所有知识为所有人服务的理念, 这样在新的时期下, 图书馆员才能够找到新的工作定位, 树立科学的工作意识, 为图书馆业务的提供出路。

2. 管理理念的变革

图书馆的发展经历了很多变革, 传统的图书管理员在工作中过于重视工作的结果, 而忽视了管理本身的意义, 实际上在开展管理工作的过程中, 管理人员应该将管理的方式与管理的目标相结合, 尤其在信息化的社会中, 管理人员必须要于是俱进, 紧跟时代脚步, 充分借助信息技术作为实现管理目标的手段, 途径管理工工作效率与质量的双重提高。

3. 服务方式的转变

传统图书馆服务被限制与馆藏文献, 工作的方式也十分被动, 但是在现代化信息技术的支持下, 图书馆服务逐渐趋向于自助服务以及推送服务。这样的服务方式在以人为本理念上的体现更加明显。由此可见, 现代化图书馆的中心不仅仅是文献的短时间拥有, 在是在于各种信息载体的整合以及知识的导航上, 未来图书馆员的工作主要内容为知识管理。多媒体技术的的合理应用, 提高了工作效率, 也将原本繁重的管理工作简单化, 使管理员能够从传统的劳动中解放出来, 这样就能够更加专注的提升服务质量, 并进行组织管理的深入研究。

二、图书馆馆员专业化的途径

提高图书馆员专业素养的方式多种多样, 最主要的就是从实际情况以及馆员本身的特点出发, 全面分析现阶段图书馆工作的现状, 借助信息化技术, 开展培训活动, 鼓励馆员自我学习, 实现其全面发展。

1. 采取“走出去, 请进来”的学习方式

走出去就是要派遣工作人员出去学习, 采用正规化的学习方法, 馆员从实际情况出发, 有针对性的选择对口的, 从而展开学习, 这样能够更好的完善自我素质。这样的方法效果很好, 但是这样的机会很少, 因此不利于普遍开展。组织馆员到管理水平较高的地方进行短时间的训练, 实现专业知识的拓展和补充。而请进来则是将行业内部的权威性专家请到中来, 对工作人员进行专业化的指导, 同时针对现代化的多媒体技术、各种语言信息资源进行快速熟悉与使用, 提高服务水平。馆员还应该具备强大语言交流能力、能够与周围的工作人员以及学生、教师建立良好的人际关系, 进而实现优质服务。图书馆员只有不断提高自己的综合技能, 才能更好地承担起导航员的角色。

2. 采取“馆内互学”的方式

馆内互学实际上就是实现馆员之间的相互交流与沟通, 定期组织馆员进行业务学习, 采用轮流讲课的模式, 积极的开展学术研讨会, 将编目, 商家以及各种分类整理的方法进行分享和探讨, 员工之间实现更加紧密的联系同时, 也提高了自身的业务水准, 另外还应该建立完善的考核评比机制, 对馆员进行争取的引导, 鼓励他们积极参与到活动中去, 建立不断学习, 终身学习的观念, 实现自身素质的持续提高。

3. 馆员与共同努力, 不断给自己“充电”

图书馆信息资源丰富, 并且具有拥有良好的计算机与适合的网络环境, 这些都为图书馆员的自学能力提高提供便利条件。这些内在条件是鼓励馆员自学的关键, 同时也有利于提高在于提高他们自学的积极性, 也就是激励他们自学的内在动力。在图书馆建设方面, 应该建立人才培养机制, 是保障服务官工作顺利进行的基础, 人才是发展的动力, 具备一只高素质的馆员人才队伍, 是非常必要的。现代化的中, 馆员必须要具备渊博的学识、强大的管理能力以及服务意识、高尚的道德品行, 熟悉现代数字信息技术, 促进图书馆信息化的实现, 帮助管理人员开拓视野, 转变思维, 提高本领。

三、图书馆的儿童特色服务

时代的发展推动社会的进步, 带动了社会各行各业的发展, 图书馆的形式也越来越多样化, 儿童作为图书馆中的特殊读者群, 是图书馆事业中重要的组成部分, 对图书馆发展有很大的影响, 儿童读者思想活跃, 求知欲望强烈, 但是阅历浅, 加之没有社会经验, 他们对某些社会不良没有辨别的能力, 图书馆只有充分利用资源优势和人才优势, 创办具有儿童特色的服务, 吸引更多的儿童走进图书馆, 才能充分发挥其本身的职能, 相比于成年阅读而言, 儿童的阅读大都带有娱乐性, 要提供特色服务。

首先就要从环境方面进行改进, 把墙壁四周贴上小朋友的作品, 设置低矮书架和桌椅, 便于儿童阅读姿势随意摆放, 迎合孩子活泼好动的特性, 为孩子提供一个温馨、自由的图书馆环境, 特色服务是吸引儿童读者的一个重要手段, 对图书馆工作的开展有着不可忽视的重要意义, 在图书馆儿童读物的发展中, 要坚持以特色服务为核心竞争力, 积极引导学生, 加强学生的学习能力, 动漫作品比较贴近孩子情感, 受广大儿童所喜爱, 然而目前市场和网络上的动漫不良品, 对儿童的思维影响很深, 对孩子的思想发展十分不利, 建立一套关于动漫的健康服务体系非常有必要, 可以通过设置少儿动漫网络浏览室, 对优秀的电子网络资源进行整合, 供小读者观赏色数据库的建立对图书馆儿童特色服务起到了积极作用, 由于儿童的兴趣都比较广泛, 可以围绕其兴趣爱好建设一个具有特色的数据库, 吸引孩子的注意力, 提高孩子学习的针对性, 在特色资源文献建设过程中, 教育研究成果不断涌现, 以教育创新成果为特色的信息库图书馆发展中不可缺少, 地域文化在图书馆的发展中相当重要, 建立地域数据库, 可以增加孩子对家乡的了解以及热爱之情, 也能够在一定程度上开阔视野, 激发孩子学习的积极性。

图书馆儿童特色服务, 主要就是在服务内容、方式和项目上符合儿童的心理和生理特点来进行服务, 由于儿童的心智还未成熟, 在图书馆行业的发展中, 要注重思想性原则, 既满足儿童的需要, 又能够使他们的思想得到净化, 精神境界得以升华, 成为新时代的有理想、有素质、有文化的社会主义新人, 儿童尚处年幼时期, 好奇心比较重, 要在开展图书馆特色服务中, 采取多样化的原则, 创办活动的形式要丰富、新颖, 提供传统图书的同时, 也要提供一些电子玩具类的实物性载体资源, 互动也是特色服务中必不可少的部分, 能够激发孩子学习的热情, 调动积极性, 以及促进探索精神和创造精神的提升。

结束语

在新的发展形势下, 图书馆工作内容也在不断改变, 单一的知识型馆员已经不能满足实际的工作需求, 面对目前信息化的迫切要求, 图书馆员应该不断树立终身学习的意识, 在日常工作中能够总结经验教训, 发现问题, 解决问题, 能够积极的学习新技能, 拓宽自身知识面, 提高专业水平, 同时, 还必须要拓展服务范围, 认识到阅读群体多样化的趋势, 树立服务意识, 学习意识, 不断强化自身专业性, 开设儿童特色服务, 更好的满足社会大众的阅读需求, 实现图书馆的可持续发展, 更好的发扬和传承民族文化。

参考文献

[1]史皓冰.女性图书馆员心理困境成因及对策[J].戏剧之家, 2015 (10) .

[2]郑琪.馆员与读者关系弱化原因及解决策略[J].图书馆理论与实践, 2015 (05) .

[3]蔡静.高校图书馆人员素质提升策略探讨[J].现代营销 (下旬刊) , 2015 (04) .

儿童特色 篇9

一、少先队活动的现状及原则分析

1. 少先队活动的现状

开展形式多样的少先队活动是基层辅导员所追求的目标, 他们组织系列主题活动, 包括运用PPT等多媒体辅助手段, 开展演讲朗诵和角色表演等, 然而由于和队员缺少必要的沟通, 对队员的心理规律把握不当, 导致有的活动缺乏针对性, 因而不能有效发挥少先队活动的教育性。有的辅导员在选择和组织活动时片面追求形式的多样, 而忽视了内容的教育意义, 队员在活动中的认识是肤浅的、片面的, 无法内化为队员的道德认识和思想意识。

2. 少先队活动的原则

恰当的少先队活动题材的选择是活动达到预期效果的关键, 在组织少先队活动时应遵循以下原则。

(1) 因人制宜原则。首先, 组织少先队活动要把握队员的意识, 形成规律。皮亚杰道德认知发展规律和科尔伯格的道德认知发展阶段理论都认为少年儿童思想意识的发展具有阶段性, 因而针对不同思想意识水平的队员要开展不同的活动。其次, 组织少先队活动要符合队员的心理发展特点和年龄特点。例如, 小学低段的队员由于刚入队, 对少先队缺乏了解和认识, 他们的思想意识容易受到外界的影响, 因而这个阶段的少先队活动主要应该以宣传为主, 让队员从小树立起正确的思想意识。

(2) 因地制宜原则。少先队的活动要符合本地和本校的特点, 一切从实际出发, 可以与校本化相结合, 组织学生参加熟悉和有兴趣的活动。农村少先队可以组织队员在秋收季节义务劳动, 从而培养队员的劳动意识。有地域特色的少先队可以结合本地的民俗文化和历史文化组织相应的活动, 激发学生的爱国意识。留守儿童学校少先队可以搭建儿童与家长沟通的书信平台, 促进队员与家长的情感交流。

二、培养少年儿童重要思想意识的地方品牌活动的措施

少先队活动以校园为主要阵地, 同时离不开学校所在的地域文化, 作为基层教育工作者的少先队辅导员, 在组织少先队活动时要践行根本任务, 紧跟时代步伐, 奏响少先队奋进的乐章。

1. 通过节日文化活动培养少年儿童的国家意识

节日文化是一个国家或一个民族在漫长的历史过程中形成和发展的民族文化, 在不同节日里组织形式多样的活动可以激发学生的国家意识, 激发学生的民族自豪感。

(1) 歌唱祖国庆六一。为了培养队员的爱国意识, 增强班级凝聚力, 营造积极和谐的校园文化, 同时与队员最喜爱的六一儿童节相结合, 开展“红领巾心向党, 歌唱祖国庆六一”活动, 以各中队或小队为活动单位, 多种形式唱红歌, 并介绍歌曲的背景和相关故事。例如, 在演唱《我爱北京天安门》的同时介绍歌曲的背景:1970年9月这首歌发表在上海出版的《红小兵歌曲》上, 1971年由中央人民广播电台播出, 美国总统里根访华前, 美国艺术团在北京演出的第一个合唱节目, 就是《我爱北京天安门》。这首歌曾经被编成各种版本的舞蹈, 队员在练唱时可以学习舞蹈, 这首歌也曾经被拍成同名电影, 辅导员在组织表演这首歌时, 可以介绍电影梗概, 并排练电影中的某些片段。当一首首脍炙人口的歌曲在校园响起时, 队员会自然感受到今天的幸福生活是先辈们的热血换来的, 从而培养了学生的爱国情感, 同时树立了队员的自信心, 提高了他们的艺术修养。

(2) “清明扫墓祭英烈”活动。在清明节来临之际组织队员到烈士陵园进行扫墓, 缅怀先烈, 激发队员的爱国思想;观看毛主席手书体“人民英雄永垂不朽”的纪念碑, 使队员意识到人民英雄永远活在人民心中;参观革命烈士纪念馆, 使队员了解中国共产党早期领导人、著名抗日爱国将领、解放战争和抗美援朝战争中著名烈士的事迹。这样的活动可以激发队员向先烈学习, 热爱祖国, 热爱家乡, 热爱人民的情怀。

2. 通过竞赛文化活动培养少年儿童的科学意识

科学发展是一个国家发展的关键, 培养祖国未来接班人的科学意识是少先队活动的重要组成部分, 通过组织多种形式的竞赛活动可以激发队员的创造精神, 从而有效地培养队员的科学意识。

(1) “发现之星”评选活动。以竞赛的形式激励队员观察身边的现象, 发现问题, 解决问题, 用解释和展示相结合的方式汇报发现的成果, 最后由中队辅导员和其他队员进行打分, 评出“发现之星”。也许队员在展示过程中说不清楚自己的发现, 但只要是他们在生活中的发现, 都要予以鼓励。

(2) “20年后的家乡”畅想活动。任何新的发明创造都是敢想敢做的成果, 少先队的活动以激发学生的创新精神为培养科学意识的主要目标。在活动之初, 辅导员要创设活动氛围, 指出今天的许多科学成果在过去都是人们的美好愿望, 但是随着科技的发展, 现在都已经成为现实, 进而要求队员要敢于想象, 畅想20年后家乡在科学的推动下发展的图景, 写成作文与其他队员分享。由于每个队员的知识水平和家庭因素等都不同, 想象的内容丰富多彩, 对队员的想象, 辅导员都应给予赞扬和鼓励, 以不断激发和强化队员的科学意识。

3. 通过实践文化活动培养少年儿童的劳动意识

新中国成立以来, 我国的教育方针就以培养德智体美劳全面发展的儿童为目标, 培养队员的劳动意识同样是组织少先队活动的必不可少的内容, 如何在实践中让队员体验到劳动的快乐是辅导员应积极思考的问题。

(1) “校园环保小卫士”活动。校园是少先队活动的主要阵地, 培养队员的劳动意识也要从爱护校园环境做起。培养队员的劳动意识更是校园文化建设的一部分, 辅导员要组织队员积极投入到美化和爱护校园的活动中去, 做到“人人有岗, 处处实干”, 使队员在实践中养成劳动习惯。

(2) “雏鹰假日小队”劳动活动。利用课余时间, 组织雏鹰假日小队走进社区或养老院义务劳动, 在培养队员热爱劳动的同时也培养了队员的爱心。倡导队员在家里积极主动地分担力所能及的家务劳动, 也是培养队员劳动意识的有效途径。

4. 通过社团文化活动培养少年儿童的审美意识

审美意识的培养是个漫长的过程, 需要长期的耳濡目染, 少先队员特别是小学少先队员, 他们刚刚具有初步的审美意识, 如何正确地唤起、引导和培养对少先队活动提出了新的挑战。

(1) “我的家乡”绘画活动。为了全面提高队员的综合素质, 丰富队员的课余生活, 组织开展“我的家乡”绘画活动, 队员可以画自己的校园风景, 也可以走进自然, 用画笔勾勒自然风光。绘画的形式可以是多种多样的。

(2) “七彩童年”手工制作活动。通过手工制作可以培养队员的观察能力和动手能力, 从而培养少年儿童的审美意识, 激发队员的参与兴趣, 例如, 利用平时常见的树叶、黄豆等材料进行手工创作, 辅助以剪纸、折叠、粘贴等方式, 制作各种精美的艺术品。许多地方有自己独特的民间艺术, 可以组织队员学习, 例如, 天津有非常著名的“泥人张”, 辅导员可以介绍其作品, 鼓励队员进行雕塑与泥塑创作。

儿童特色 篇10

关键词：中西医结合疗法,过敏性紫癜

过敏性紫癜是儿科常见的一种出血性疾病, 其临床表现以皮肤紫癜为主, 伴有不同程度的关节肿痛、便血及血尿等, 根据紫癜的部位及其临床表现, 分为皮肤型、关节型、腹型、肾型和混合型等。在临床中, 医者多采用肾上腺皮质激素、抗组胺药物、抗炎、抗凝、应用免疫抑制剂等综合治疗, 虽能达到一定的治疗目的, 但易复发, 且副作用较大, 并发症也较多。笔者采用中西医结合自2011年1月-2013年1月对60例确诊的过敏性紫癜患儿进行了治疗观察, 取得了较为满意的效果, 现报道如下。

1 资料与方法

1.1 临床资料

选择本院2011年1月-2013年1月收治的过敏性紫癜患儿60例, 男33例, 女27例, 年龄最小者4岁, 最大者14岁。将60例患儿随机抽样分为对照组21例与治疗组39例。辨证为邪毒郁营、热伤血络型, 治疗组15例, 对照组8例;辨证为风湿痹阻、营热内迫型, 治疗组9例, 对照组5例;辨证为热伤血络、阴虚火旺型, 治疗组2例, 对照组2例;辨证为气不摄血、血不循经型, 治疗组8例, 对照组3例;辨证为邪伤血络、淤血内阻型, 治疗组2例, 对照组1例;辨证为肾络受伤、湿热蕴结型, 治疗组3例, 对照组2例。实验室检查, 外周血无1例异常, 尿常规检查5例肾络受伤、湿热蕴结型, 治疗组蛋白尿+3为3例, 对照组蛋白尿+3为1例, 尿蛋白+2为1例。

1.2 诊断标准

西医诊断标准:符合人民卫生出版社的第7版《儿科学》教材中的诊断标准[1]。中医诊断标准:符合中国中医药出版社出版的《中医儿科学》教材中的诊断标准[2]。

1.3 治疗与辨证

1.3.1 对照组:

急性期卧床休息, 少渣饮食, 消化道出血时禁食。去除或避免过敏原, 根据过敏原检测行饮食控制, 有感染者行抗感染治疗。行对症治疗。应用肾上腺皮质激素强的松1~2mg/kg, 分3次口服, 特殊情况下静脉输注氢化可的松5~10mg/ (kg·次) , 或甲基强的松龙5~10mg/ (kg·d) , 3~5d, 病情稳定后改口服。应用维生素C、钙剂, 应用抗组胺药物氯雷他定, H2受体拮抗剂甲氰咪胍10mg/kg, 1~2次/d, 抗凝治疗应用双嘧达莫、肝素等, 对激素反应不佳或依赖者及紫癜性肾炎应用免疫抑制剂雷公藤多甙、环磷酰胺等。

1.3.2 治疗组:

在对照组治疗的基础上, 根据中医辨证, 将其分为邪毒郁营、热伤血络型, 风湿痹阻、营热内迫型, 热伤血络、阴虚火旺型, 气不摄血、血不循经型, 邪伤血络、淤血内阻型, 肾络受伤、湿热蕴结型。

邪毒郁营、热伤血络型:起病较急, 皮肤出现淤点、淤斑, 高出皮肤, 色鲜红, 压之不褪色, 散在成片, 亦可发生血泡, 发热或不发热, 或有鼻衄, 或有腹痛及便血、尿血, 口干咽痛, 舌质红, 苔薄黄, 脉细数。治宜清热解毒, 凉血止血。处方:自拟凉血解毒消癜汤加减。药用忍冬藤炭、连翘、紫草、茅根、茜根、槐花、炒黄芩、生地炭、丹皮、白芍、甘草。加减法:热盛甚加犀角, 出血重加三七粉, 腹痛甚白芍量加重, 舌淤斑加丹参, 尿血加小蓟。

风湿痹阻、营热内迫型:疹斑鲜红, 膝肘踝腕等关节肿大、疼痛, 关节活动受限或有水肿及发热, 舌苔黄腻, 脉滑数。治宜:凉血化湿、祛风散痹通络。自拟化湿通络消癜汤加减。药用:忍冬藤、连翘、赤芍、茜根、炒黄芩、络石藤、豨莶草、汉防己、秦艽、徐长卿、防风、丹皮、当归、甘草。

热伤血络、阴虚火旺型:紫癜时发时止, 鼻衄、齿衄, 血色鲜红, 低热盗汗, 五心烦热, 少寐, 大便干燥, 舌红少苔, 脉细数。治宜滋阴降火, 凉血止血。自拟消癜凉血滋阴降火汤加减, 药用忍冬藤炭、龟板、生地、知母、地骨皮、白茅根、黄柏、花粉、生桑白皮、炒栀子、丹皮、甘草。

气不摄血、血不循经型:紫癜反复发作, 日久不愈, 皮疹淡红, 面色萎黄、倦怠乏力、舌淡有齿痕, 脉细弱。治宜健脾益气, 养血止血。自拟加味归脾汤加减。药用:黄芪、党参、茯苓、当归、白芍、蒲黄炭、地榆炭、阿胶、枳壳、鸡血藤、大枣、炙甘草、木香。

邪伤血络、淤血内阻型:紫癜暗红或紫暗, 反复发作, 病程较长, 关节痛, 肌肤甲错, 眼眶黯黑, 舌质紫暗, 有淤斑, 脉细涩。治宜消癜化斑、化淤通络, 自拟消癜化斑化淤通络汤加减。药用忍冬藤、鸡血藤、当归、川芎、桃仁、红花、蒲黄、丹参、赤芍、丹皮、三七粉、茜根、益母草、花蕊石、甘草。

肾络受伤、湿热蕴结型:疹色鲜红, 多分布于下肢, 尿痛, 呈血尿、蛋白尿, 腰膝酸痛。治宜补肾凉血, 清利湿热。处方:药用自拟固肾凉血消癜汤加减 (由六味地黄汤和小蓟饮子化裁而成) 。药用:小蓟、炒藕节炭、茅根、益母草、车前子、甘草梢、木通、生地、当归、炒栀子、熟地、山药、山芋肉、丹皮、忍冬藤、白花蛇草, 血热重有出血加犀角 (可用水牛角代替) 、赤芍, 湿热重, 尿蛋白有管型加石苇, 如药后血尿已止, 紫癜好转, 尿检仍有蛋白, 经久不愈, 或用激素则好转。停则蛋白尿反复, 出现倦怠乏力、五心烦热、腰膝酸软、口干舌质红、少苔脉细数等, 是已转气阴两虚型, 则可用六味地黄汤加党参、黄芪等益气养阴。如出现倦怠乏力、口唇色淡、腰膝酸软、大便溏稀, 蛋白尿持续或加重, 则转为脾肾气虚、肾气不固型, 笔者自拟降白汤对消除蛋白尿、改善脾肾气虚疗效满意。方药:黄芪、党参、白术、茯苓、白扁豆、炒薏米、黑豆、芡实、蝉蜕、熟地、山药、山芋肉、丹皮、泽泻、炙甘草。如尿检有时仍有红细胞加茅根、益母草, 伴手足心热者, 加旱莲草、女贞子。以上药每日1剂, 每剂水煎2次, 早、晚各服1次。

1.4 疗效标准

治愈:20d为1个疗程, 经2个疗程治疗, 淤斑消退后2个月其他症状消失, 尿检无异常。显效:经过2个疗程治疗, 淤斑大部分消退, 偶有淤癜出现, 尿蛋白+-, 其他症状明显减轻。有效:经过2个疗程治疗, 皮疹减少, 但仍有反复发作, 并较前减轻者。无效:经过4~6个疗程治疗症状无明显改善或加重, 尿蛋白无改善者。

2 结果

两组疗效比较, 治疗组39例中治愈35例 (治愈率89.7%) , 显效2例, 有效1例, 无效1例, 总有效率97.4%, 1年后随访复发率为0;观察组21例中治愈10例 (治愈率47.6%) , 显效5例, 有效4例, 无效2例, 总有效率90.5%, 1年后复发率为20.0%。治疗组治愈率及总有效率均高于对照组, 有显著差异性 (P<0.05) , 尿蛋白患者疗程及复发率均较对照组低。见表1、2。

注:两组第1疗程治愈情况及1年后随访复发情况比较, P<0.05。

3 讨论

过敏性紫癜是一种主要侵犯毛细血管的变态反应性疾病, 是造成全身小动脉和毛细血管壁通透性及脆性增高的出血性疾病[3]。病理基础为全身广泛性无菌性炎症, 典型改变为白细胞碎裂性血管炎。西医治疗可改善腹痛、关节痛、紫癜等症状, 但不能减少肾脏损害的发生率, 也不能防止复发。中医古代医籍中对本病早有记载。如《诸病源候论》曰“斑毒之病, 是热气入胃, 而胃主肌肉, 其热挟毒蕴积于胃, 毒气熏发于肌肉, 状如蚊蚤所啮, 赤斑起, 周匝遍体”[4]。《外科正宗》记载:“葡萄疫, 其患多生小儿, 感受四时不正之气, 郁于皮肤不散, 结成大小青紫斑点, 色若葡萄, 发在遍体头面”。如《医宗金鉴外科心法要诀》云:“此证多因婴儿感受疠疫之气, 郁于皮肤, 凝结而成, 大小青紫斑点, 色若葡萄, 发于遍身, 唯以腿胫居多”。以上古典的记载足以阐明了中医古籍对本病的病因病机的认识。根据小儿脏腑娇嫩, 形体未充, 卫外不固, 易感外邪, 六气化火, 蕴郁于皮毛肌肉之间, 热伤血络迫血妄行, 溢于脉外, 出现鼻衄、齿衄等, 渗于皮下发为紫癜, 热伤阴络出现便血、尿血及蛋白尿、管型等。热伤肠络、血溢络外, 碍滞气机可致剧烈腹痛、夹湿流关节, 可见关节肿痛、屈伸不利, 迁延日久, 耗气伤阴, 可由实转虚, 气不摄血, 血溢脉外出现紫癜。根据热毒壅盛迫血妄行、络破血溢的病理特点, 笔者自拟了凉血解毒化癜汤应用于临床取得了良好效果, 方中忍冬藤、连翘、槐花、炒黄芩清热解毒消癜, 紫草、茅根、丹皮、生地炭、茜根、炒藕节炭, 清营凉血、止血、消癜, 白芍、甘草清营凉血、缓急止痛, 热盛甚者加犀角, 血淤重者加丹参, 腹痛甚, 重用白芍。忍冬藤能清血分热毒, 善清经络之风热, 能治发疹、发热及疮肿热痹, 有很好的解毒通络作用, 用炭能加大防出血、加强止血的力度。据现代医学研究, 测定双花及忍冬藤的水浸剂, 在试管内对各种细菌有抑制作用。连翘是皮肤科治疗感染性疾患的要药, 有清热解毒、清火散结、透发斑疹等独到的治疗作用。现代医学研究, 该药对金葡菌及痢疾杆菌、溶血性链球菌、肺炎双球菌、伤寒杆菌等有较强的抗菌作用, 含丰富的维生素P, 能增强毛细血管的致密性, 还有抗变态反应的功效, 是治疗过敏性紫癜难得的良药。茅根、紫草都具有凉血解毒止血的作用, 茅根有利尿消肿、降低血管通透性和缩短出凝血时间的功效, 紫草还有活血透疹的作用, 据药理研究, 该药有解热、抗皮肤真菌的作用。能治疗多形红斑、丹毒、结节性红斑及血热发斑等疾患, 配槐花、茜根、生地炭、丹皮、炒黄芩等加大清热、凉血、化淤止血的力度。甘草有补脾润肺、益气复脉、缓急止痛、调和诸药的作用。现代药理研究, 甘草中的有效成分甘草酸苷具有皮质醇样活性, 有较强的抗过敏作用, 并有抗溃疡、抗炎、抗变态反应和降低胆固醇的作用。在治疗中, 通过应用皮质激素、抗感染、补液、止血、抗过敏等综合疗法, 抢救了皮肤及内脏器官的出血、脱水等危重病情, 又通过中药凉血解毒、止血消癜等消除病因, 调节了免疫机能, 改善了微循环, 降低了血管脆性, 抑制变态反应炎症的作用, 消除了激素带来的不良反应和副作用, 起到了增加疗效、缩短病程、减少和防止复发的作用, 中西医结合治疗本病, 达到了优势互补、标本兼治、相得益彰的功效, 适于临床推广。

参考文献

[1]沈晓明, 王卫平.儿科学[M].第7版.北京:人民卫生出版社, 2008:184.

[2]徐荣谦.中医儿科学[M].北京:中国中医药出版社, 2010:287-289.