电气自动化导论

电气自动化导论（精选四篇）

电气自动化导论 篇1

《自动化导论》是全面介绍自动化专业的必修课。在这门课程中,要解决几个问题:一是向学生教授专业的基本知识,让学生了解本专业的知识范畴;二是向学生介绍本专业的人才培养方向,让他们了解未来4年课程计划与安排,了解专业所需基本技能;三是要帮学生转变学习思维方法,让其知道大学与中学学习上的不同。通过这门课程的教学,应使学生建立自己的学习目标和计划,掌握高效的学习方法,形成积极向上的健康心态,顺利完成角色的转变,为接下来4年的大学生活作好充分的准备。

2《自动化导论》课程教学现状

以铜仁学院为例。铜仁学院从2012年开始招收自动化本科专业,在专业规划中学校充分注意顶层规划,制订了较为合理的人才培养方案。《自动化导论》的开设目标比较明确:引导学生初步建立专业概念,对学生进行基本的专业教育。但从教学实践来看,还存在一些问题。

2.1教的问题

教学形式单一化,整个教学还处于传统的结构化教学模式。整个教学活动基本上利用课堂教学完成。这种传统的模式使得学生对于理论知识的理解比较困难,学习积极性不高,厌倦情绪严重,教学效果自然不好。

2.2学的问题

学生刚从高中进入大学,习惯于填鸭式教学模式,基本停留在教师灌输式的学习方式中,很难自觉预习、复习所学知识及拓展知识领域。没有自主学习的意识,没有高考这类目标的压力,学生很容易懈怠,一学期下来,应付考试的学习方式很可能让他们一无所获。

2.3教学内容问题

教师在讲授过程中重视专业知识,忽略了对人才培养方案的整体解读。这样的方式让学生只学到了具体的知识点而看不到整个知识体系,产生不知学来何用的疑问。

3课程教学改革

针对上述教学现状,笔者经过近两年的教学实践,认为可从以下几方面尝试改革:

3.1课堂教学

在课堂教学前,教师可与学生沟通,了解学生的学习能力及专业状况,根据学生的实际情况,在课堂上尽量采用学生最能接受的方式讲解本专业的基本知识。让他们先了解,即使不能理解,也能对诸如自动化技术的概念、性质、地位和作用等有 初步的印 象。对于课堂 教学内容 安排,则既考虑知识的系统性,又兼顾科学性和授课效果[1]。

3.2网络视频教学

网络为人们提供了知识共享交流与拓展的平台。在传统的课堂教学外,根据课程知识点,结合网络视频展示,让枯燥呆板的传统教 学充满动 感,激发学生 的学习积 极性,提高学习效率。例如在介绍自动化技术的应用时,可从网上下载一些学生感兴趣的如机器人、军事或智能家居等方面的网络视频,展示自动化技术在各个领域的应用,以此激发学生的学习兴趣,启发学生积极思考,激发学生的创新精神[2]。

3.3讲座

自动化是一门与时俱进的学科,每一种新的技术都可能为自动化发展带来一次新的变革,所以该门课程的教学需要时刻关注技术发展。学生都喜欢新鲜有趣的事物,而且对所学领域的专家学者充满崇敬之情。可以定期邀请理论知识扎实、实践经验丰富的学科带头人作一些专业讲座。如自动化的创立、发展、自动化技术的应用以及自动化与其它学科的关系等讲座,与学科有关的科学趣闻或前沿知识等。

3.4实地参观

自动化专业是理论与实践紧密结合的一门学科,单从理论上向学生灌输专业知识难以使学生深刻理解专业的实用性。走出课堂、走入工厂企业实地参观,能让学生感受到自动化设备的运作情况,为以后课堂教学提供易于理解的素材。在参观中,学生能够了解生产线的作业过程,与生产一线零距离接触,更能激发学生的好奇心和兴致。通过这样的实地参观学习活动,学生增长了见识,开阔了眼界,学到了很多书本上没有的知识,对今后的学习起到了良好的促进作用。

3.5自主学习

自主学习是学生根据教师的教学安排,以图书、互联网等为学习资源,查找和阅读相关资料,扩展课堂教学或实际学习内容的一种学习方式。大学阶段的教学,教师应把培养学生自主学习能力作为一项重要的目标来达成[3]。俗话说的好:“师傅领进门,修行靠个人”,教师把整门课程的基本框架脉络整理给学生,更多的知识扩展及填充让学生自行去完成,这是对自主学习能力的极大锻炼,为学生未来的发展提供了极大的帮助。如本门课程的学习中,教师可以利用网络将有关教学内容和需要课外扩展的内容做成网络课件,学生利用网络平台学习;或者教师给出任务,让学生利用各种资源完成等。

4教学内容设置

在教学内容的设置上,力求按照专业需求,结合新生的心理特点,合理设置教学模块。

4.1学习原因模块

新生刚进校,对自己所学专业要么抱着极大的兴趣,要么有着强烈的好奇 心,当然也不 乏很多茫 然不知所 措者。

针对新生的这种状况,《自动化导论》教学目的之一,就是要通过对专业的性质、特点、发展、作用和地位的介绍,让学生对所学专业有整体的认识和了解,初步接触工程思想教育。

在本模块的教学中,需要详细解读本专业的人才培养方案,着重介绍本专业特点、最新发展状况、在各领域的应用情况以及未来发展趋势,提升学生的责任感和自豪感。

4.2学习内容模块

应尽早确立学习目标,帮助学生尽快进入学习状态。

在本模块中,教师主要告诉学生几项基本内容:1本专业要学习的主要课程及开设安排。如《电路分析》在第二学期开设,每星期4节课,学习的课 程有《电子技 术基础》、《自动控制原理》、《电机 与拖动》、《电力 电子技术》、《计算机控制技术》等,让学生对大学4年所学课程有初步了解;2课程之间的相互关系。如《自动控制原理》与《现代控制理论》的关系,《模拟电子技术》和《数字电子技术》的关系等,让学生理清课程的基本脉络,提前熟悉相关课程;3各阶段的学习重点。如前3个学期主要完成专业基础课,接下来进入专业核心课程,再往后实习实训以及准备毕业论文等等。除此之外,还应让学生了解本专业的培养计划以及社会对本专业的人才需求,了解本专业应具有的知识、能力与素质,为顺利毕业及就业提前做好准备。

4.3学习方法模块

从中学到大学的过渡阶段,《自动化导论》的教学便多了一项任务:让学生了解大学的学习特点和方法。首先,引导学生建立“活到老,学到老”的学习观。想要进步,必须不断学习,把这个简单的道理灌输给学生,让他们永葆学习热情;其次,引导学生由中学被动接受转为大学主动参与学习。大学的课程设置及安排使得课堂教学中老师不可能把每一个知识点都讲得细致透彻,更多的东西需要学生自己去加深和拓展,所以,要求学生必须有意识地主动去学习;第三,培养学习能力。不同的阶段,学习的内容会有差异,但是拥有了良好的学习能力,不管处在什么时候,学生都能很好地掌握学习内容。学生要重视对自身学习能力的培养,这对以后的工作学习起到非常大的作用。另外,告诉学生一些具体的学习方法和培养创新能力的有效途径,让学生尽快适应大学学习、生活,为大学的学习和生活打下良好的思想和方法基础。

4.4专业交叉融汇

自动化是一个专业 融合度非 常强的专 业,与电子工程、计算机、电机工程、信息工程等学科都有交叉。这样一个“万金油”专业,毕业后学生可在很多行业就业,就算跨专业考研或转行也是非常容易的,比如喜欢“硬”的可以转电子工程,喜欢“软”的可以转通信工程等。

在《自动化导论》课程教学中,教师应传递专业融合的意识,让学生知道自动化与其它很多专业都是“你中有我,我中有你”。这种意识的培养过程,要求学生不仅要学习本专业所规定的各门专业课,还要有意识地涉猎其它专业知识,拓展知识面,放宽眼界,兼收并蓄,学会取长补短、融会贯通。

有了这样一种“包容”的专业意识,学生就可以在学习本专业的知识以外,结合自己的喜好,探索自动化知识在其所感兴趣领域的应用,专业+兴趣的有效融合更能提高学习积极性,达到自主学习、愉快学习的目的。

摘要：随着现代教育事业的发展,课程教学模式发生了深刻变化。结合《自动化导论》课程特点及学生学习心理和学习能力情况,探讨了该课程教学内容设置、教学方式采用等问题,以期让学生建立明确的学习目标,提高学习积极性,增强学习能力。

电气自动化导论 篇2

专业导论课程报告

年级专业

电气工程及其自动化

姓

名

学

号

成绩

2014年 12 月 08 日

初来大学，对自己所报的专业还处于一知半解状态，上了几节电气工程及其自动化的专业导论课后，终于对自己所学专业有了一定的了解。我们电气工程及其自动化专业是电气信息领域的一门新兴学科，但由于和人们的日常生活以及工业生产密切相关，发展非常迅速，现在也相对比较成熟。已经成为高新技术产业的重要组成部分，广泛应用于工业、农业、国防等领域，在国民经济中发挥着越来越重要的作用。控制理论和电力网理论是电气工程及自动化专业的基础，电力电子技术、计算机技术则为其主要技术手段，同时也包含了系统分析、系统设计、系统开发以及系统管理与决策等研究领域。该专业还有一些特点，就是强弱电结合、电工电子技术相结合、软件与硬件相结合，具有交叉学科的性质，电力、电子、控制、计算机多学科综合，使毕业生具有较强的适应能力，是“宽口径”专业。电气工程及其自动化专业是理、工、文相结合，融机械工程、艺术学和计算机设计于一体的新型交叉学科专业之一。主干学科包括电子工程、计算机科学与技术、控制科学与工程。

主要学习课程与实践：

就金山学院而言，大学四年电气工程及其自动化的学生得学习电路原理、模拟电子技术、数字电子技术、电力电子技术、自动控制理论、AC交流、DC直流、去福州大学金工实习、生产实习，最后大四毕业设计等。电气工程及其自动化考研方向：

1.电机与电器2.电力系统及其自动化3.高压电绝缘技术4.电力电子与电力传动5.电工理论与新技术。培养目标:

该专业培养德、智、体、美全面发展，知识、能力、素质协调进步，能够从事与电气工程有关的系统运行、自动控制、电力电子技术、信息处理、试验分析、研制开发、经济管理、电子与计算机技术应用等领域工作的“高素质、强能力、应用型”高级工程技术人才。培养要求：

本专业学生主要学习电工技术、电子技术、信息控制、计算机技术、电气工程及自动化技术等方面较宽广的工程技术基础和一定的专业知识，使学生受到电工电子、信息控制及计算机技术方面的基本训练，以及电气工程及自动化领域的专业训练，具有解决电气工程技术与控制技术问题的基本能力。就业方向：

可在电力设备制造行业从事高电压设备的设计、开发、生产和管理等工作，可在电力

系统从事高压设备的运行维护方面的技术工作和管理工作，就业于电业局，供电局，发电厂，也可在高校及科研机构从事电机与电机学科的教学、科研、设计等技术和管理工作；电机与电器生产制造企业单位从事设计制造、试验、安装、运行等技术和管理工作；各种企事业单位从事电气工程及其自动化方面的设计开发应用、设备运行维护工作； 本专业的毕业生应获得以下几方面的知识与能力：

（1）掌握较扎实的数学、物理、化学等自然科学的基础知识，较好的人文、社会、管理科学基础和外语综合能力。

（2）掌握本专业领域较宽的技术基础理论知识。

（3）具有本专业 1-2 个专业方向的专业知识和技能，了解本专业的学科前沿发展趋势。（4）获得较好的工程实践训练，具备一定的科学研究、科技开发、组织管理能力。（5）达到大学英语教学改革方案中一般要求的有关规定。（6）通过全国高校非计算机专业计算机等级考试二级。授予学位：

工学学士学位。

《电气工程导论》课程教学方法探讨 篇3

关键词： 电气工程导论 教学理念 教学方法 考核方式

引言

本世纪初，为适应高校大规模专业目录调整、专业口径大大拓宽的要求，我国高校各相关专业普遍开设了专业导论类课程，旨在帮助大学一年级学生在正式学习专业课之前，对本学科、专业有一个概括的、全景式的了解，这对学生后续专业课的学习乃至职业生涯的规划具有重要的指导意义。

导论类课程根据其覆盖面，大致可以分为“学业导论”、“学科导论”、“专业导论”、“课程导论”四个层次，各层次导论课的任务目的不同[1]。《电气工程导论》课程是我校针对电气工程及其自动化专业大学一年级学生开设的“专业导论”课，总学时为16学时。课程的目的是使学生对本专业的专业课程和知识体系有一个全面、系统的了解，对大学阶段后续课程的学习起到提纲挈领的作用。

1.课程教学理念

教学理念是对教学活动认识的集中体现，是人们对教学活动中各种行为的看法和持有的基本的态度与观念。明确表达的教学理念对搞好教学有重要的指导意义，因此在开始课程教学之前明确表达教学理念是有必要的。在任何教学活动中，教师都必须回答以下三个问题：（1）开展教学活动的意义及教学的目标是什么？（2）采用何种教学方法和教学手段来实现教学目标？（3）如何进行教学评价才能客观、科学地评判教学目标是否实现及实现的程度怎样？对这三个问题的回答，实际上集中体现了教师的教学理念。

教学要以学生为本，以提高学生的学习能力和综合素质为目标。现代教育越来越强调人性化、人道化，尊重学生和学生的个性，因此在教学活动中，要突出学生在整个教学过程中的主体地位，培养主体意识，提高学生的主体能力。这就要求我们改变传统的课程观，使课程由过去教师讲解、学生被动接受，转变成为师生共同参与的由教师引导的探求知识的过程。在教学过程中，教师的责任不在于教会学生多少知识，而主要在于教学生学会如何学习，在于对学生学习的认识论和方法论的导引。课程内容的组织从单一学科向跨学科、综合化和更具启发性的方向发展，从强调知识的掌握与积累向新知识的探索和发现发展。

教学要讲效果，同时要讲效率，教学中应采用多样化、现代化的教学方法和教学手段来减轻学生的学习负担，提高学生的学习兴趣。随着信息技术的飞速发展，全球掀起数字化教育浪潮。世界各国争相实施各类教育信息化工程，日益重视以多媒体和因特网为手段的现代教育方法，表现方式主要有：多媒体技术、计算机网络技术、网络多媒体教学、多媒体远程教学、虚拟现实技术等。教育信息化对现行教育从教学内容、教学过程、教学方式到教学活动中的师生角色、教育目标等方面都产生了深刻影响。究其原因，在于采用信息技术的教学手段教学效果好、学生学习效率高，使学生能够在比较轻松的气氛中获得知识、提高学习能力和兴趣。

课程考核方式要以提高学生综合素质为出发点，注重突出评价的发展性功能和激励性功能，采用能更客观地反映学生学习的能力，能促使学生勤于思考、积极探索的考核方式。进行评价时，不是简单地区分学生学得好与差，而要重视对学生学习动力和潜能的评价，致力于促进学生的学习进步和能力发展。为使评价更加科学、客观，结合课程的特点，应改变评价主体的单一性，即不由教师单方面进行评价，而应调动学生参与评价的积极性，实现评价主体的多元化，建立由教师和学生共同参与的评价机制。

2.课程教学实践

2.1教材建设

《电气工程导论》作为电气工程及其自动化专业的前导性课程，其内容应紧跟相关领域科技的飞速进步，目前出版的教材，其版本的更新速度难以满足这一要求。因而在教材建设方面，我们组织了电气工程相关教研室若干位有经验的教师根据各自研究领域分别编写了教材的总论、电机电器、电力电子、电力系统、高电压与绝缘技术、电气测量、电工理论与新技术等部分的讲义，编写时尽可能采用新材料、参考最新研究成果，保证教材的新颖性和前沿性。讲义着重介绍电气工程专业相关的基本概念、实际应用和发展趋势，涉及的专业面宽，而不涉及过多的理论。除文字形式的讲义教材外，还收集整理了丰富的以现场教学为主的视频教材，以及扩充阅读网络链接地址等，作为学生的自学材料。

2.2课堂教学

随着专业口径的大幅拓宽，作为专业前导课的《电气工程导论》所涵盖的知识也开始广泛。不积累必要的基础知识，现场教学、课堂讨论及学生学习能力的提高就成了无源之水、无本之木。因此按照教学方案，《电气工程导论》课程中的基本概念、基础知识由前述编写了教材相关部分的教师各自负责讲解，教学中采用丰富的多媒体、网络资源，教师的专业性和教学手段的信息化保证了讲课的质量和效率，同学们也能感受到我们以学生为本的教学理念，认真听讲的积极性大大提高。

2.3案例及现场教学

从2013年实施教学改革以来，我们在《电气工程导论》课程教学中增加了案例及现场教学环节。在学生完成必要的基础知识学习后，针对我校电气工程及其自动化专业的两个专业方向——发输变电和供配电，设置了电厂、变电站案例教学，通过案例教学，学生对电厂、变电站的构成和基本原理有了一定认识，之后组织学生到案例教学原型电厂、变电站进行现场参观学习，通过现场学习，了解了电气安全、电气生产及系统运行等内容，增加了感性认识，学生对基础知识的掌握更加牢固、对案例的理解更加深刻，提升了对专业课的学习欲望和兴趣，为今后专业课的学习奠定了良好的基础。最后让学生用一个下午时间写出电气工程导论学习报告。

2.4课外自学及课堂讨论

电气工程及其自动化专业宽口径的特点要求学生的知识面广、学习能力强，课外自学及课堂讨论正是为强化这一教学目标而设立的。课外自学是在教师的指导下，班级学生分为若干小组，以小组为单位，利用课外时间通过上网等方式，就电气工程感兴趣的领域自选主题，进行小组学习讨论，并做好演示PPT幻灯片。小组的选题如“为什么电能会成为能源的主要形式？”、“发电方式的发展趋势是怎样的？”、“电动汽车是汽车的发展方向吗？”等。各小组制作的PPT幻灯片在讨论课上作为讨论材料，首先由小组每位成员分工合作，对选题进行阐述，保证每位同学都参与讨论过程，其次由其他小组根据讲述内容提问，进行课堂辩论，教师引导讨论的进行并作必要的点评，最后小组进行讨论后总结。这一过程充分调动了学生主动学习、积极参与的热情，提高了学生分析问题、自主学习的能力。

3.课程考核

课程考核是课程教学的一个重要环节，直接影响到学生的学习状态，它是衡量教学效果的教学活动，适当的考核方式更是有效激发学生学习的主动性、强化学习效果的有力手段。

《电气工程导论》课程的教学设计及特点，决定了传统的一张考卷定成绩的做法是不合适的。依据教学的方式方法及要求，采用多元化的课程考核方式，对学生进行多方位综合测评。考核项目分为：①课堂考勤与平时作业（占15%）；②案例及现场学习报告（占15%）；③课堂讨论（占30%）；④期末考试（占30%）；⑤课程学习总结报告（占10%）几部分。通过这些方面的考核，能客观地反映学生的学习态度、学习能力、实践能力、知识积累及总结提高的能力。其中课堂讨论和期末考试在总成绩中占比较大，原因分述如下：课堂讨论要求小组学生采取分工合作的形式收集原始资料，加工整理并制作PPT幻灯片，在课堂上阐述并进行答辩，在这一过程中，每位同学对小组的贡献率实际上是每位同学学习主动性和学习能力的集中体现。它由小组全体成员经过民主评议给出，是学生参与课程评价的具体体现。这种学生间的互评更能激发学生的学习主动性和积极性，而学生学习的主动性和学习能力的提高是我们课程教学的一个重要目标。期末考试采用闭卷形式，主要考察课程要求掌握的作为电气工程及其自动化专业学生应知应会的基本概念、基础知识和对电气工程基本问题的认识，这是构建学生电气工程知识体系的基石，对学生后续专业课的学习起重要的铺垫作用。

结语

在电气工程及其自动化专业中开设专业导论课程已成为国内各高校的共识，但如何根据课程特点提高课程的教学质量尚值得探讨。我们在总结我校《电气工程导论》课程开设以来教学经验的基础上，逐步形成了课程的教学理念，并对该课程实施了教学改革，通过三年的实践，学生对电气工程学科和专业的认识、自主学习的能力、对学习专业课的期望、对课程的满意度都有了明显提高，同时学习过程中的精神面貌有很大的改观，这些都证明了我们对《电气工程导论》课程的教学改革有成效。

参考文献：

[1]Griva G，Profumo F，Bojoi R，et al.General adaptation law for MRAS high performance sensorless induction motor drives[J].PESC，IEEE 32nd Annual，2001（2）：1197-1202.

[2]陈伯时.电力拖动自动控制系统：运动控制系统[M].北京：机械工业出版社，2003.

[3]黄志武，阳同光，桂卫华，等.一种改进的基于MRAS的速度辨识方法[J].微特电机，2007，（6）：32-35.

[4]师黎，陈铁军，李晓媛，等.智能控制理论及应用[M].北京：清华大学出版社，2009.

[5]黄永安.MATLAB 7.0/Simulink 6.0建模仿真开发与高级工程应用[M].北京：清华大学出版社，2005.

[6]工程导论课课程建设研究

[7]电气工程导论教材建设总结

电气信息类导论论文 篇4

学生：禇德田 学号：11107990403 班级：电气4班 专业：电气信息类

重庆理工大学电子信息及自动化学院

2014年4月21日

绪论:伴随着2011-2012学年《电气信息导论》课程的进行，我对电气信息类的一系列学科的认知也由浅入深，渐渐体会到它成为科技发展载体的原因及意义。电气信息类专业旗下所设的专业方向涵盖内容很多，主要包括电气工程及其自动化、自动化、电子信息工程、通信工程、计算机科学与技术、电子科学与技术、生物医学工程等。而这些领域的发展又对人类文明社会进程有着至关重要的作用。

在进行了16个学时的电气信息类导论的课程学习之后,我对自己所学的专业趋向有了较为明确的理解。对“自动化”、“电气工程及自动化”、“电子信息工程”这三者专业有了更为深入的了解。我清楚地认识到这三个专业的区别，以及选对自己所喜欢的专业对自身未来发展的影响。

一、电气工程与自动化

电气工程是从人们对电磁现象的研究开始，电磁理论是电气工程的理论基础，而电磁理论是从物理学中的电学和磁学逐步发展而形成。

电气工程是现代科技领域中的核心学科之一，更是当今高新技术领

域中不可或缺的关键学科。例如：正是电子技术的巨大进步才推动了以计算机网络为基础的信息时代的到来，并将改变人类的生活工作模式等等。

从某种意义上讲，电气工程的发达程度代表着国家的科技进步

水平。正因为此，电气工程的教育和科研一直在发达国家大学中占

据十分重要的地位。

电气工程与自动化专业主要是研究电能的产生、传输、转换、控制、储存和利用的专业。近几十年来，有关电能的转换、控制在该专业所占的地位日益重要，专业名称中的“自动化”就反映了科学技术的这种发展和变化。

电气工程与自动化专业的基础性也决定了其具有很强的学科交叉

能力。电气工程和生命科学的交叉已经产生了生物医学工程专业，对生命中电磁现象的研究产生了一门生物电磁学。电气工程和材料科学的交叉形成了超导电工技术和纳米电工技术。电气工程和电子科学以及控制科学的交叉产生了电力电子技术，电力电子技术不但给电气工程的发展带来了极大的活力，同时电力电子技术也成为电气工程的重要分支。

电气工程与自动化专业的专业范围主要包括电工基础理论、电气装

备制造和应用、电力系统运行和控制三个部分。电工理论是电气工程的基础，主要包括电路理论和电磁场理论。这些理论是物理学中电学和磁

学的发展和延伸。而电子技术、计算机硬件技术等可以看成是由电工理

论的不断发展而诞生，电工理论是它们的重要基础。

电气自动化用于工业控制系统，例如一条设备怎样运行才能保证它

能正常生产出合格的产品，现代工业不是全人工，靠人来操作，却是由

机器来制作，启动机器，就会自己运行下去，机器之所以能自动运行，就是电气自动化，所谓电气自动化，就是利用继电器、感应器等电气元

件实现顺序控制、时间控制的过程。其他如一些仪表或伺服电机，能根

据外界环境的变化反馈到内部，从而改变输出量，达到稳定的目的。

本专业研究范围广，应用前景好，要求学生的专业素养相对较高，因此就业形势非常好。我国现在非常需要该专业方向的人才，小到一个

家庭，大到整个社会，都离不开这些专业人才的工作。通常情况下，学

生毕业后可以选择国有的质量技术监督部门、研究所、工矿企业等;也

可以是一些外资、私营企业，待遇当然是相当可观的。如果学生能力足

够强，又在学习期间积累了比较好的研究成果，完全可以自己创业，闯

出一片属于自己的天空。

二、电子信息工程

电子信息工程是一门应用计算机等现代化技术进行电子信息控制和

信息处理的学科，主要研究信息的获取与处理，电子设备与信息系统的设计、开发、应用和集成。现在，电子信息工程已经涵盖了社会的诸多

方面，像电话交换局里怎么处理各种电话信号，手机是怎样传递我们的声音甚至图像的，我们周围的网络怎样传递数据，甚至信息化时代军队的信息传递中如何保密等都要涉及电子信息工程的应用技术。我们可以

通过一些基础知识的学习认识这些东西，并能够应用更先进的技术进行

新产品的研究和 电子信息工程专业是集现代电子技术、信息技术、通

信技术于一体的专业

电子信息工程专业主要是学习基本电路知识，并掌握用计算机等

处理信息的方法。首先要有扎实的数学知识，对物理学的要求也很高，并且主要是电学方面；要学习许多电路知识、电子技术、信号与系统、计算机控制原理、通信原理等基本课程。学习电子信息工程自己还要动

手设计、连接一些电路并结合计算机进行实验，对动手操作和使用工具的要求也是比较高的。

20世纪中叶以来，以电子信息技术为核心的新技术革命的兴起，冲

击着所有传统科学，包括基础科学、技术科学、综合科学、甚至社会科

学在内的诸多领域。据统计，最近20年中的科技创造和发明超过了过

去两千年中创造发明的总和。在技术科学范围内，不少学科都 发生了

“旧貌换新颜”的变化，电子工程的巨大变化也十分显著。

电子信息类专业现状和前景

未来的发展重点是电子信息产品制造业、软件产业和集成电路等产

业；新兴通信业务如数据通信、多媒体、互联网、电话信息服务、手机

短信等业务也将迅速扩展；值得关注的还有文化科技产业，如网络游戏

等。目前，信息技术支持人才需求中排除技术故障、设备和顾客服务、硬件和软件安装以及配置更新和系统操作、监视与维修等四类人才最为

短缺。此外，电子商务和互动媒体、数据库开发和软件工程方面的需求

量也非常大。

三、自动化

自动化一般指机器或装置在无人干预的情况下按规定的程序或指

令自动进行操作或控制的过程。含义一般有三种：(1)指设备、过程或系

统的自动运行或自动控制。(2)用于实现自动运行或自动控制的技术或设

备。(3)被自动控制或自动操作状态。

自动化理论的出现源于对技术的研究和改进，而自动化理论的研究

成果又促进了自动化技术的发展，很多具有预见性的理论都大大促进了

两技术的发展，技术和理论的发展是相互促进、紧密联系在一起的。

自动化的核心是控制、信息和系统。控制和系统不但是自动化科学

与技术与其他科学技术最大的不同点，更是自动化科学对其他许多科学

技术发展所做的重要贡献所在。

控制系统主要有恒值自动调节系统、程序自动控制系统、随动系统

（伺服系统）三种类型：

（1）恒值自动调节系统功能是克服各种对被调节量的扰动而保持被

调节量为恒值；

（2）程序自动控制系统则是按照预定的程序来控制被控制量，即自

动控制系统给定环节给出的给定作用为一个预定的程序；

（3）随动系统则是按照预先未知的规律来控制被控量，即自动控制

系统给定环节给出的给定作用为一个预先未知的随时间变化的函数。

控制系统主要有下列7部分组成：

（1）给定环节：产生给定的输入信号

（2）反馈环节：对系统输出（被控制量）进行测量，将它转换成反

馈信号

（3）比较环节：将给定的输入信号和反馈信号加以比较，产生“误

差”信号；

（4）控制器（调节器）：根据误差信号，按一定规律，产生相应的控制信号。控制器是自动控制系统实现控制的核心部分；

（5）执行环节（执行机构）：将控制信号进行功率放大，并能使被

控对象的被控量变化；

（6）被控对象：控制系统所要控制的设备或生产过程，它的输出就

是被控量；

（7）扰动：除输入信号外能使被控量偏离输入信号所要求的值或规

律的控制系统内、外的物理量。

现代控制控制理论主要有以下几个重要分支：

（1）系统辩识、建模与仿真（2）自适应控制和自校正控制器

（3）遥测、遥控和遥感（4）综合自动化

（5）大系统理论的诞生（6）模式识别和人工智能

（7）智能控制的诞生。

自动化涉及到的范围极其广阔，几乎是无所不包。而在现在，或者

是不远的将来，我们可以期待更多自动化技术和更多自动化技术应用领

域的出现。

学习这门课程的要注意一下几点：进行预习，这样在听课时就能紧

跟教师的思路，不至于因听懂的效率较差而白白浪费听课时间。其次，要对教师的授课内容进行复习，以便牢固掌握所学知识。更重要的是，需要通过实验来验证课堂传授知识的正确性，或者通过阅读参考文献来

印证知识的相互联系。完成大量练习，积极讨论问题。在试做习题之前，一定要对有关理论内容，有初步的理解，不然则是事倍功半。个人的理

解有时会出现偏差，通过集体讨论可以纠正错误理解或相互补充。重视

实验课，认真准备实验，仔细操作，然后经过思考和分析，得到一个符

合科学规律的实验结果。要做好课程设计和毕业设计，自己的亲身实践

将使自己认识到自身的不足。

要在众多的大学生中有所展现，我们必须严格要求自己，塑造自己，在学校学习的不仅是做事的知识和技能，而且要学会做人的道德修养，不仅要知书，而且要达礼。热爱自由，但不可随心所欲不守规矩，要张扬个性，但不可孤芳自赏不和群，要养成大家风范，但也不可不拘小节；要学会独立思考，具有批判精神，但不可自以为是，目中无人；要有远大抱负，但不可好高骛远，以事小而不为；要激情澎湃，但必须在理智的指导下选择行动；要甘于寂寞，学好专业知识，也要关注社会，要敢于最求自己的幸福，但绝不能损害他人的利益；要心中装着多数人，但嘴上不可哗众取宠；要热爱真理，也应该尊重老师。总之，我们要做君子不做小人，当精英不当乌合之众。

参考文献：

《自动控制原理》

《电气传动自动化技术手册》

《自动化概论》