论文题目：基于问题解决的教学在职教本科计算机课程中的应用研究 ——以《数据库原理与应用》为例
摘要：职业教育的目标是培养高素质的职业型人才,它关系到国家的未来和发展。但是,当前职业教育的教学效果却不尽如人意,尤其是计算机类的课程,它具有极强的实践性和操作性,传统的授课——演示——上机的模式,根本不能满足学生对于专业知识和专业技能的掌握,极大地制约了该专业的人才输出。“基于问题解决的教学”,以问题为核心,以实际的问题情境为起点,学生通过搜集、分析、加工信息得出解决问题的方案。以此,学生对于专业基础知识得以很好的掌握,知识的迁移运用能力也得以提高,总体学习水平得到显著改善,是符合职业教育的一种人才培养模式。本研究主要是通过“基于问题解决”的教学模式在职教计算机专业课中的应用,来提升学生对于专业知识和技能的掌握,研究内容主要如下:1、通过对国内外的“基于问题解决教学”的相关理论和教学实践情况进行深入的研读和梳理,己基本掌握其研究现状;2、以教育学的相关理论为出发点,论证了“基于问题解决的教学”在提升学生学习水平,促进其对专业知识和专业技能的掌握方面的作用;3、以Barrows和Hmelo-Silver的PBL模型为基础,构建出了适合本研究的PBL模型;4、将本研究构建的PBL模型,经过科学的教学设计,应用与《数据库原理与应用》这门课的课堂教学实践中,通过对教学效果的分析评价,证明其对学生学习水平的提升作用。最后对本研究的成果和不足进行了总结反思。基于问题解决的教学对于学生学习水平的提升具有显著的效果,以实际的问题情境为出发点,在解决问题的过程中加强了对基础知识的掌握,促进了知识的运用,学生的分析、判断、创新等高阶思维能力得到提升,团队合作能力增强,学习兴趣也得到了极大的改善。
关键词：基于问题解决的教学;PBL;职教本科;计算机课程;教学模式
学科专业：教育技术学专业
中文摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究问题的提出
1.3 研究内容
1.4 研究意义
1.4.1 理论意义
1.4.2 现实意义
1.5 文献综述
1.5.1 国外研究现状
1.5.2 国内研究现状
1.6 研究方法
第2章 基于问题解决教学的概述
2.1 核心概念界定
2.1.1 问题
2.1.2 问题解决
2.1.3 基于问题解决的学习
2.1.4 学习水平
2.2 问题的分类
2.3 问题解决的相关模型
2.4 基于问题解决教学中“问题”设置的基本要求
2.5 基于问题解决教学的理论基础
2.5.1 建构主义学习理论
2.5.2 多元智能理论
2.5.3 最近发展区
2.5.4 情境认知理论
第3章 基于问题解决的教学模式的构建
3.1 经典PBL教学模型剖析
3.1.1 Barrows的PBL模型
3.1.2 Hmelo-Silver(麦罗·希尔文)的PBL模型
3.2 构建适合计算机类课程的PBL教学模型
第4章 基于问题解决教学模式的课堂教学实践
4.1 前期准备
4.1.1 课程选择
4.1.2 授课对象
4.1.3 教学组织安排
4.1.4 数据收集的设计与实施
4.2 基于问题解决的教学模式课堂教学流程图设计
4.3 课堂教学实施过程
4.4 课堂教学效果评价分析
4.4.1 作品评价分析
4.4.2 实验报告和作品呈现
4.4.3 教师对问题解决的阶段性形成性评价及最终的总结性评价
4.4.4 学习效果分析
4.4.5 学生对PBL教学模式课堂实施的访谈评价
第5章 总结与反思
5.1 研究总结
5.2 研究反思
5.3 研究的不足
附录1 职教本科生学习情况调查(前测)
附录2 小组设计开发记录表
附录3 职教本科生学习情况调查(后测)
附录4 成果评价表
附件5 “基于问题解决的学习”教学模式评估访谈提纲
参考文献
致谢