人教部语文三年级上册

第一篇：人教部语文三年级上册

三年级上册语文单元测试-第三单元 达标测试卷∣人教部编版

第三单元达标检测卷

时间：90分钟　满分：100分

一、基础训练营(34分)

1.读拼音，写词语。(8分)

kǎn

chái

méi

yóu

lí

bié

jí

jiù

wèi

kǒu

guan

lǐ

zán

men

liú

lèi

2.比一比，再组词。(4分)

3.加上相同的偏旁组成新字再组词。(7分)[来源:Zxxk.Com]

4.照样子写词语。(6分)

(1)呜呜呜

____________

____________

____________

(2)争先恐后

____________

____________

____________

(3)细嚼慢咽

____________

____________

____________

(4)盯(表示看的词)

____________

____________

____________

5.写出加点词的近义词和反义词。(6分)

(1)要是能坐下休息一会儿一定很舒服。(

)(

)

(2)年轻的农夫细心地用木片拼成了美丽的木地板。(

)(

)(

)(

)

6.按要求写句子。(3分)

(1)妈妈对我说：“今晚我要加班，会回来得晚一点。”

妈妈对我说，今晚她要加班，会回来得晚一点。(照样子，给句子换个说法)

树对鸟儿说：“明年春天请你再回来，还唱歌给我听。”

_________________________________________________________

(2)木地板舒展着身子。(把句子写具体)

_________________________________________________________

(3)学了这几篇童话，深受教育。(用修改符号修改病句)

二、综合展示厅(8分)

7.日积月累：补充句子。(4分)

(1)________________，理不辩不明。

(2)有理走遍天下，____________________。

(3)____________________，万古胜负在于理。

以上三句话告诉我们：_____________________________________

8.相信同学们读过不少童话书。写下你最喜欢的童话书的名字，并说说你喜欢的理由。(4分)

例：乐乐喜欢《安徒生童话》

她说：“《安徒生童话》给了我许多梦想，并教会了我爱和善良。”

我喜欢《____________________》

我说：“__________________________________________________”

三、课本直通车(11分)

9.根据课文内容填写。(7分)

(1)回忆《那一定会很好》，写出故事中种子的变化。

种子→________→________→________→________

(2)牛的肚子里有________个胃，前________个胃是贮藏食物的，第________个胃是管消化的。

10.根据课文内容判断正误，对的打“√”，错的打“×”。(4分)

(1)《去年的树》讲了一只鸟儿与一棵树之间的故事，让我们体会到如何对待朋友，如何实现诺言。(

)

(2)《在牛肚子里旅行》这个故事说明，蟋蟀被吃进牛肚子里，一定能活着出来。(

)

(3)《一块奶酪》中的蚂蚁队长让年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣是故意引诱小蚂蚁违反纪律。(

)

(4)没有丰富的想象，就写不出生动的童话故事。(

)[来源:Z|xx|k.Com]

四、阅读检阅台(22分)

11.课内阅读。(10分)

鸟儿向村子飞去。

在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩。鸟儿(A)问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”

小女孩(B)回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。

”

鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。(C)

接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。

唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。(D)

(1)在文中的A、B两处，各加一个词，表现人物说话时的神情。(2分)

A.________________________

B.________________________

(2)文中的两个“盯”字能换成“瞟”吗?为什么?(2分)

________________________________________________________________________________________________________________

(3)读文中画“——”的词语，理解选择：(

)(2分)

A.这里强调“去年唱过的歌”是因为歌是唱给灯火听的。

B.这里强调“去年唱过的歌”是因为去年的歌更好听。

C.这里强调“去年唱过的歌”是因为歌是唱给树听的，鸟儿要兑现诺言。[来源:Z*xx*k.Com]

(4)发挥想象，在文中的C、D两处，补充鸟儿的心理活动。(4分)

C处：___________________________________________________

D处：___________________________________________________

12.课外阅读。(12分)

____________

在大森林里，一只豹不小心从树上摔下来，伤得很厉害。它一连好几天躺在床上，哎哟哎哟地叫着：“我不能再捕猎了，得赶快想个办法，我要饿死了。”它想啊，想啊，终于想出了一个办法。

豹装出快要死的样子，对猴子说：“亲爱的猴子，你快去通知所有的动物，就说我得了重病，快要死了。让它们一个个来看我，我想和它们作最后的告别。”

猴子很快把豹的口信传给了森林里的动物们。大家都可怜豹，便一个一个地去看望豹。

鹿去了，山羊去了，野兔去了……乌龟(

)住得远，爬得又慢，(

)落在了后边。当它慢慢爬到豹的家门口的时候，它突然发现地上动物们的脚印都朝着一个方向——只有进去的，没有出来的。乌龟想了想，一下子明白了：“噢，原来豹的家是进得去出不来的呀!哼!我还是别去看它吧!”

躺在床上的豹听见门外轻轻的脚步声，心里暗暗高兴。但是，过了一会儿，脚步声越来越远，终于听不见了。[来源:学§科§网Z§X§X§K]

(1)在短文前的横线上加一个合适的题目。(2分)[来源:学科网]

(2)在短文中的括号里选填适当的关联词。(2分)

因为……所以……

不但……而且……

(3)短文中共提到了六种动物，分别是________、________、________、______、________、________。(3分)

(4)豹摔伤了，躺在床上快要饿死了，它想了个什么办法?在文中找出来画上“——”。(2分)

(5)想一想，乌龟离开后会怎么做?豹最终会是什么结果?写一写吧。(3分)

_____________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

五、习作百花园(25分)

13.在下列几组事物中选择一组，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生什么故事，编一个故事写下来。

①铅笔

橡皮

卷笔刀

②眼睛

耳朵

鼻子

嘴巴

③树林

虫子

小鸟

④小鸟

荷叶

蝴蝶

参考答案：

第三单元达标检测卷

一、1.砍柴

煤油

离别

急救

胃口

管理

咱们

流泪

2.示例：乘法

剩下

等候

等待

祖宗

棕色

刚才

钢铁

3.扌

拼

拼命

接

接着

摇

摇晃

口

咱

咱们

喊

呼喊

吸

呼吸

4.示例：(1)哗哗哗

嗡嗡嗡

嘟嘟嘟

(2)七上八下

声东击西

天南地北

(3)东摇西晃

甜言蜜语

东拉西扯

(4)瞧

望

扫视

5.(1)舒适

难受

(2)仔细

粗心

漂亮

丑陋

6.(1)树对鸟儿说，明年春天请鸟儿再回来，还唱歌给他听。

(2)示例：木地板满意地舒展着身子。

(3)学了这几篇童话，深受教育。

二、7.(1)灯不拨不亮

(2)无理寸步难行

(3)一时强弱在于力

待人处事要讲道理。

8.示例：格林童话

《格林童话》让我认识了很多可爱的人，也学到了很多知识。

三、9.(1)大树

手推车

椅子

木地板

(2)四

三

四

10.(1)√

(2)×

(3)×

(4)√

四、11.(1)示例：急切地

惋惜地

(2)示例：“盯”字用得好极了，不能换成“瞟”。“盯”能表现出鸟儿看得专注，看得深情。而“瞟”往往带有轻蔑的味道。

(3)C

(4)示例：我的好朋友，我终于找到你了!

亲爱的朋友，我唱的歌你都听见了吗?再见了，我的朋友。

12.(1)示例：乌龟和豹

(2)因为

所以

(3)猴子

鹿

山羊

野兔

乌龟

豹

(4)通知所有的动物，就说我得了重病，快要死了。让它们一个个来看我，我想和它们作最后的告别。

(5)示例：乌龟离开后会告诉动物们豹的诡计，豹最终会被饿死。

五、13.思路点拨：①让笔下的动物、物品开口说话。

无论是动物，还是物品，只要进入了童话世界，就具有了人的特点，会说话、会思考、会做事、会哭也会笑。我们可以用拟人的手法，把人的神态、动作、语言、思想安在动物或物品身上。

②用点技巧让童话故事充满神秘色彩。童话故事中经常采用夸张、拟人、幻想、象征等方法编织出奇异的情节，充满着神秘的色彩。用点技巧，让故事曲折离奇，生动有趣，定会受到大家的欢迎。

③抓住特点让童话故事合情合理。准确把握动物或物品的特点是编好童话故事的前提。例如，你让小鱼上树游戏，却让小鸟下塘玩水，它们肯定不能，也不乐意。你把小兔写成是凶猛的家伙，而且爱吃肉，却把老虎说成是弱小的，既不符合自然规律，别人读了也难以接受。

例文略。

第二篇：三年级上册语文试题-复习测试卷 人教部编版（含答案）

________省_______县_______学校姓名________

一、听写词语或看拼音写词语。

第一组：

招呼  蝴蝶  玩耍  观察  似乎  勇气  胸脯  或者  摆弄  胶卷　捉迷藏  精心

拼命  凉爽  菠萝  争奇斗艳  苏醒  试验  推测　阅读  简单  风尘仆仆  止境

辽阔  创造  设计  横跨  懒洋洋　形状  欣赏  药材  大显神威  懂得  谦虚

朴素  姿势   鼓励　不假思索  给予猜测

第二组：

孔雀舞   粗壮  假装  合拢   终于  居然  散步  诚实  准备　杂志社  旅行

垂头丧气  磨坊  邮票  粮食  娇嫩  传播  检查　准确无误  显微镜  拜访

纳闷  传授  肌肤滋润  坚固宝贵　威武  祖祖辈辈   献出  视线  集合敌人

恼怒  荒凉  情况　普通  危险宽裕  体贴

二、阅读短文，完成短文后面的题目。

短文一：

大自然是一个五彩缤（bin）纷的世界。生活在大自然里的动物，看到的这个大千世界的色彩是不是和人类一样呢？

正常人的眼睛，能看到红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色，还能看到它们之间各种过渡的颜色，共约有60多种。动物虽然也生活在多彩的世界里，反映到它们眼睛里的色彩，却只有黑、白、灰三种颜色，这如同我们看黑白电视一样单调。

1．正常人能看到哪些种颜色？在短文中画出来。

2．动物的眼睛里有哪几种颜色？请你写在下面。

_________________________

短文二：

会变色的花很多。例（li）如，喇叭花初开的时候是红色，开败的时候就变成紫色了。杏花含苞（bao）的时候是红色，开放以后逐渐变淡，最后几乎变成白色了。最有趣的要数木芙（fu）蓉（rong）。它的花初开是白色，第二天变成浅红色，后来变成深红色，到花落的时候又变成紫色了。

1．用画出能概括这段话意思的一个句子。

2．为了说明画线的那个句子，这段话举了、和三种花做例子。

短文三：

在南美洲（zhou），长着一种很大很粗的树。树干要十几个人手拉手才能围起来，茂密的枝叶就像一顶大伞。奇怪的是，风吹动枝叶时，它能像笛子一样吹奏出不同的乐曲。微风时，乐曲低沉；狂（kuang）风时，乐曲高昂；大风大雨时，在热烈的乐曲声中还加上有力的鼓点。夏天的傍晚，人们喜欢带着食品，到树林里，坐在树底下，欣赏那美妙的音乐。

1．如果要给这种树起个名字，你会叫它。

2．这种树能吹奏出不同的乐曲。微风时，；狂风时，；大风大雨时，。

短文四：

维吾尔族是一个十分热情好客的民族，每当客人来家里做客时，主人都会热情招待。

客人来到后，主人在门口热情迎接并互相问候。待客的第一个程序（xu）是请客人喝茶。在喝茶时，要送上馕（náng）、方糖、葡萄干、杏干、瓜果以及各种点心。

喝过茶后，就该吃饭了。用什么样的饭菜招待客人，根据不同的客人而定。如果是远道而来的客人，常做“玉古勒（le）”来招待，饭里有面有汤，吃了好解除疲劳；如果是要好的朋友来做客，常做的有包子抓饭、油炸包子、拉条子和各种炒菜。

吃过饭后，最后一道程序是喝茶或用水果。维吾尔族人民待客真是又热情又周到。

1．

维吾尔族招待客人，第一个程序是_______________，喝过茶后________________，

最后一个程序是_____________________。

2．

用一两句话概括这段话的主要内容。

_______________________________________________________________。

短文五：

为了使少年儿童从小接触一些祖国优秀的文化遗产，我们从浩（hao）瀚（han）的诗歌海洋中，选取了内容健康、艺术性强、通俗（su）易懂的绝句118首，编就《儿童学诗》，供小学中高年级学生课外自读。

本书为了便于阅读，编有“读一读，想一想”，供（gong）儿童自学时思考；为了帮助阅读，做到一首诗配（pei）一幅画，以提高儿童的想象力和欣赏力。

1．上面这段文字是介绍一本书的，这本书的名字叫。

2．这本书有以下两个特点：

（1）_____________________________________________________。

（2）_____________________________________________________。

三、习作。

（1）马良用他的神笔为天下的穷人画画。假如你有一枝神笔，你会用它来做什么？展开想象的翅膀，把你想到的写下来吧！写的时候注意：语句要通顺，不要写错别字，字数在150字以上。

（2）课外你最喜欢做什么？想一想，把它写下来。写的时候注意：语句要通顺，不要写错别字，字数在150字以上。

测试题参考答案及评分标准

1．听写词语。

教师可以从提供的两组词语中选择一组听写。

测试时，教师用稍慢的速度，每个词语读两遍，使每个学生都有比较充裕的时间完成听写，所有词语写完之后，教师再完整地读一遍，让学生检查订正。

此项测试也可以采用听写词语和看拼音写词语并用的办法，即一部分词语听写，一部分词语看拼音写。评分时，以词语为单位，写错字不给分。

写错0－4个词语，可得五颗星；写错5－9个词语，可得四颗星；写错10－15个词语，可得三颗星；写错16－20个词语，可得二颗星；写错21个词语以上，可得一颗星。

2．语言积累。

根据学生朗读、背诵和默写古诗的错误程度酌情做出星级评定。

3．阅读理解。

学生自己阅读三篇短文，并完成文后的题目。

提供的五篇短文，有两种组合的方式：短文一、三、四，或短文一、二、五。教师可以从这两种组合中任选一种，对学生进行测试。建议测试时间为20分钟。

参考答案及评定方法如下：

短文一的第一个问题，画准句子，3分。学生应画出“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色，还能看到它们之间各种过渡的颜色”。画错不给分，多画的扣1分。

短文一的第二个问题，3分。学生应写出“黑、白、灰”三种颜色。少写一种扣1分。

短文二的第一个问题，画准句子，3分。学生应画出“会变色的花很多”。画错不给分，多画的扣1分。

短文二的第二个问题，填空，3分。学生应写出“喇叭花，杏花，木芙蓉”。填错不给分，写错一种扣1分。

短文三的第一个问题，3分。学生可以写“笛树”“会奏乐的树”等。如果学生填写的内容接近正确答案，酌情给分；如果完全偏离了短文的意思，不给分。

短文三的第二个问题，填空，3分。学生应写出“乐曲低沉”“乐曲高昂”和“在热烈的乐曲声中还加上有力的鼓点”，写错一处扣1分。

短文四的第一个问题，填空，3分。学生应写出“请客人喝茶”（或“喝茶”）“吃饭”“喝茶或用水果”，写错一处扣一分。

短文四的第二个问题，5分。学生应写出“维吾尔族是一个热情好客的民族，他们待客又热情又周到，先请客人喝茶，然后吃饭，用水果”。学生写的只要能概括出短文的意思就可以，语句不要求统一。语句不通酌情扣分。

短文五的第一个问题，2分。学生应写出“儿童学诗”。写错不给分。

短文五的第二个问题，6分。学生应写出“这本书编有‘读一读，想一想’，方便学生自学时思考”“这本书一首诗配一幅画，能提高儿童的想象力和欣赏力”。答出一个特点给3分，如果特点写得不全面，酌情扣分。

学生得18－20分的，可得五颗星；得15－17分，可得四颗星；得12－14分，可得三颗星；得9－11分，可得二颗星；得8分以下，得一颗星。

4．口语交际。

对口语交际的评价，主要考查以下内容：

（1）在语文课上及学校生活中参与交际是否态度积极。

（2）能否比较清楚、明白地表达自己的意思。

（3）是否有良好的语言习惯，如，认真倾听别人的发言，说话态度自然大方、有礼貌。

（4）能否与同学较好地合作。

参考学生自评、同学互评和教师评价的结果，对学生进行综合评价，做出星级评定。

5．习作。

教师可以从测试题的两个题目中选择一个，对学生进行测试。建议测试时间为30－40分钟。

在评价时，建议按以下四类酌情给分。

一类：字数在150字以上，表达清楚，病句不超过1句，错别字不超过1%，可给五颗星。

二类：字数在100字以上，表达基本清楚，病句不超过2句，错别字不超过2%，可给四颗星。

三类：以下四种情况占两项的，可给三颗星。

（1）字数在100字以下。

（2）表达不清楚。

（3）病句超过2句。

（4）错别字超过2%。

四类：上述四种情况中占三项或四项的，可给二颗星或一颗星。

（注：“病句”指有明显错误的句子；相同的错别字只计算一个）

第三篇：三年级上册语文教案-16金色的草地 人教部编版

《金色的草地》教学设计

教学目标：

1.

会认2个字，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

4.初步体会课文中一些词句表情达意的作用。

教学重点：

文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的热爱是本课的教学重点。

教学难点：

第四自然段草地颜色的变化及原因是本课教学难点。

教学过程：

一、补充词语,导入新课。

早有耳闻，我们三(2)班的孩子们是最聪明，今天老师出一道题考考大家。请看大屏幕，都可以用哪些词语来形容草地?(填空——()的草地)

同学们眼中的这片草地可真美啊!生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。老师今天带大家一起去欣赏由前苏联作家普里什文给我们带来的《金色的草地》

齐读课题，你有什么疑问?草地一般都是绿色的,这为什么是金色的?。

二、播放课文朗读,整体感知。

接下来我们带着问题一起来听听课文朗读。要求：一边听，一边欣赏图片。(播放《金色的草地》课文朗读视频)听完朗读，这片草地给你留下什么印象?(学生自由发言)

三、品读段落，探究奥秘

1、那么草地变色的秘密藏在课文的第几自然段呢?真是火眼金睛啊!

2、我们一起去探寻一下大自然的奥秘，请同学们正确、流利地齐读第三段。出示朗读要求)

●“我”第一次发现草地会变颜色。

师：草地的颜色有什么变化?

生：有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，是绿色的，中午回家的时候，我看见草地的是金色的，傍晚的时候，草地又变绿了。

师：草地颜色的变化可真有趣，当时“我”会有怎样的心情呢?

生1：惊奇

生2：惊讶

生3：不解

(板书课题)

师：谁能把这令人疑惑，使人惊奇的草地通过朗读带到大家眼前呢?

谁能来读一读这段话，把这片草地给你的疑惑和惊奇读出来。(大家先试一试)

生1生2读课文，互评

师：这真是奇妙了，草地真像一位魔术师呀!谁能来说说还发现了什么秘密?

●生：蒲公英的花就像我们的手掌一样，可以张开、合上。蒲公英变色的原因是……(上一层动画)

师：变色的草地真是太神奇了，可它是怎样变色的，你探索到了吗?小组讨论。(课件显示填空)课件出示：生回答时板书

早晨，()，所以草地是绿色的。

中午，()，所以草地是金色的。

傍晚，()，所以草地又是绿色的。

作者为什么能发现蒲公英颜色的变化及其原因?

师：多么有趣的蒲公英，多么可爱的草地啊!大自然真是奇妙，老师想和大家一起合作来读一读这段话。男生读现象，师过渡，女生读原因这段文字中有一个比喻句大家找到了吗?谁能用像说个比喻句吗?

四、再现情境,体会乐趣。

1.如果你来到在这样一片可爱神奇的草地中,你们会干什么?

2.出示课文插图:看,这哥俩在干什么?(出示哥俩玩耍图片)(

1)点名读课文，其他同学用横线画出他们在草地上是怎样玩耍的?

生：(可以用自己的话回答，也可以用课文回答)

(2)他们的心情怎样?哪些词语描写他们动作神态的词语?【出示句子，给重点词语加横线(一本正经、假装

……)】表情解释一本正经，并造句。

3.小结:是的,蒲公英本不引人注目,然而作者通过“装着”“使劲吹”“假装打哈欠”这些动作描写,生动的表现了“我”和弟弟在草地上玩耍时互相吹蒲公英的绒毛带来的快乐。让我们也学着兄弟俩互相吹蒲公英绒毛,

板书：观察细致

感受一下蒲公英带来的快乐。请同学们自由地有感情的朗读这一部分。

五、体会情感

师：这片草地可真是有趣，你喜爱这片草地吗?那你觉得这哥俩喜爱这草地吗?

生1：喜爱之情

生2：实在是太喜爱这片草地了。

师：那你认为哪句话最能表达这种爱，试着读一读(多么……多么……)

生：多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!

师：这两句话里还有有一个特别连标点符号，那请你来读一读。

师：是呀，别小看这两个小小的“!”，它分明表达我和弟弟对这片蒲公英草地浓浓的爱啊。男女生分开读。

师：还有哪句也写出了作者对这片草地浓浓的爱意。

生：从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的花，它和我们一起睡觉，一起起床。(最后一段划线部分)师：其他同学有什么疑问么?

生：蒲公英也会睡觉也会起床，这是怎么回事?

生1：蒲公英的花张开的时候，就是它起床了，蒲公英的花合拢的时候，就是它睡觉了。

师：它和我们一样要睡觉、要起床，多么有趣呀!

这句话的确写的很生动，让我们一起把这句话读一读。生齐读

师：同学们，作者只是把这草地这蒲公英当成没有感情的花草来对待吗?

生：不是，把它当做人来爱

师：请同学们再读读，作者把他们当做什么“人”爱?

生1：当做自己的朋友

生2：当做自己的亲人

生3：当做自己最亲密人，当做自己最要好的伙伴……

师：是呀，作者哪里是把他们当做没有感情的花草来爱呀，分明是把这金色的草地当做自己的朋友来爱，大声读一读这段话，把我们的喜爱、赞美之情释放出来。

六、课堂总结。

老师感受到了你们那浓浓的喜爱之情，大自然中还有许多奥秘等着我们去发现，只要我们仔细观察，就会发现许多有趣的现象，你们发现过吗?

七、

拓展:你还知道哪些神奇的植物,和大家一起分享。(太阳花、含羞草、向日葵)

八、作业:完成课后练习。

课后延伸:仔细观察自己喜欢的一种植物,再动笔写一写。

板书设计：

金色的草地

早合拢绿色

中张开金色仔细观察

晚合拢绿色

愉快的时光总是短暂，今天的课就要到一段落了，感谢三(2)班的孩子，和老师一起欣赏了这片金色的草地，生活中不缺少美，知识缺少发现美的眼睛，希望同学们能够留心观察周围的事物，发现美、欣赏美、感受美、创造美，做一个有心人!

第四篇：三年级上册语文单元测试-第三单元检测卷 人教部编版（含答案）

第三单元检测卷

一、看拼音，写词语。

lǚ

xínɡ(

)

jiù

mìnɡ(

)

méi

yóu

(

)

liú

lèi(

)

shènɡ

xià(

)

jiē

zhù(

)

pínɡ

děnɡ(

)

jì

suàn(

)

二、找出每组中加点字读音错误的词语，把序号填在括号里。

1.①伐木(fá)　　②拆开(chāi)　　③咱们(zhán)

(　　　)

2.①吱嘎(zī)

②缩小(suō)

③诱人(yòu)

(　　　)

3.①吞咽(yàn)

②召开(zhāo)

③根茎(jīnɡ)

(　　　)

三、判断对错，对的打“√”，错的打“×”。

1.“冷”和“怜”的部首相同。(　　)

2.“斧”是上下结构，部首是“父”。(　　)

3.“几”是多音字，在“几乎”这个词中读jī。(　　)

4.“齿”的读音是cǐ，音序是C。(　　)

四、比一比，组成词语。

并按规律再写一组。

油(　　　　　)

由(　　　　　)

睁(　　　　　)

争(　　　　　)

___(　　　　　)　___(　　　　　)

五、给多音字选择恰当的读音。

shāo　　　　　shào

1.体育课上，老师让同学们原地稍(　　　)息，稍(　　　)微休息一下。

dá　　　　　dā

2.妈妈答(　　　)应我晚饭后回答(　　　)我的问题。

六、先用给出的字组成不同的词语，再把词语分别填入句子中。

冷：(　　　　)　　(　　　　)

1.面对这种突发事件，青头显得很(　　　　)。

2.秋天来了，鸟儿们飞走了，树林里变得(　　　　)起来。

油：(　　　　)　　(　　　　)

3.运动会上，同学们都拼命给自己班的运动员(　　　　)。

4.大公鸡看着自己鲜红的冠子，(　　　　)的羽毛，得意极了。

七、按要求完成句子练习。

1.伐木人用斧子把树砍倒了。(改成“被”字句)

_________________________________________________________________

2.要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。(改成感叹句)

_________________________________________________________________

3.用修改符号修改下面的句子。

学习了《去年的树》这篇课文，受到了很大的启发。

八、把句子补充完整。

1.____________________

，理不辩不明。

2.______________________，无理寸步难行。

3.________________________

，万古胜负在于理。

九、阅读理解。

1.阅读课内语段，回答问题。

日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。

树对鸟儿说：“再见了，小鸟!明天春天请你再回来，还唱歌给我听。”

鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧!”

鸟儿说完，就向南方飞去了。

(1)选段写了____________和____________的对话。

(2)______________________________，所以鸟儿必须离开树。

(3)树请求小鸟____________________________________。在小鸟回答树的话中，从“__________________”这个词语可以看出，小鸟很讲信用。

2.阅读短文，回答问题。

小黑羊

羊群里有一只黑色的小绵羊，而其他的羊都是白色的。它们总是对小黑羊说：“走开!你这黑色的丑八怪!”小黑羊可伤心了。它独自跑得远远的，藏起来不和其他羊见面。有一次，它甚至跳进小溪里，在冷水中泡了三个小时。可是这样也没有把自己洗白，冰冷的溪水还让它感冒了一场。

小黑羊只好跑到另一个羊群去。可是这里也一样。那些羊对它说：“走开!你这黑家伙。世界上的羊都应该是白色的呀!”

有一天，一个小男孩和他的爸爸来到羊群边。“看啊!多好看的一只小黑羊!”小男孩高兴地指着小黑羊说。爸爸说：“是的，这真是一只特别可爱的小羊。”小黑羊感到幸福极了。

它重新跑回原来的羊群。“走开!你这黑色的丑八怪，怎么又回来了?”那些羊叫着。可是小黑羊只管吃着青草，而且友好地对待其他的羊。后来，那些羊也觉得，其实羊是黑色的，也没什么不好。

(1)羊群里其他的羊都让小黑羊______________，因为它们觉得世界上的羊都应该______________________。

(2)画“____”的句子表现了小黑羊(

)的想法。

A.伤心绝望

B.坚强勇敢

C.不顾一切地想要变白

(3)小男孩和爸爸说小黑羊好看，因为(　　)

A.小黑羊确实非常漂亮。

B.他们很善良，不想让小黑羊伤心。

C.如果所有的事物都一样，就会十分单调。每个人都有自己的长处，要从不同的角度去欣赏。

(4)你的身边有这样的“小黑羊”吗?读了这个故事，你是怎么想的?以后要怎么做?请写下来。

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

十、综合性学习。

看一看下面的句子，你发现童话的写作特点了吗?仿照例子，试着改写句子。

例1：鸟儿站在树枝上，天天叫。

鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。(《去年的树》)

例2：苹果树们发出了哗啦哗啦的响声。

苹果树们哗啦哗啦地交谈着，讲着自己昨晚做的梦。(《一个长上天的大苹果》)

1.萤火虫在草丛中飞来飞去。

_________________________________________________________________

2.风铃在风中叮叮咚咚地响。

_________________________________________________________________

十一、习作。

巨人　　　　国王　　　　葡萄　　　　冬天

神秘花园　　　小男孩　　　小狐狸

看到上面的词语，你想到了什么故事?发挥想象把你的故事写下来。

参考答案：

一、旅行　救命　煤油　流泪　剩下　接住　平等　计算

二、1.③　2.①　3.②

三、1.×　2.√　3.√　4.×

四、香油

理由　睁眼

斗争　诚　诚实

成　成长

五、1.shào　shāo　2.dā　dá

六、冷静　冷清　1.冷静　2.冷清　加油　油亮　3.加油　4.油亮

七、1.树被伐木人用斧子砍倒了。

　2.要是能做一棵会跑的树，那该多好啊!　3.学习了《去年的树》这篇课文，受到了很大的启发。

八、1.灯不拨不亮　2.有理走遍天下　3.一时强弱在于力

九、1.(1)鸟儿　树　(2)寒冷的冬天就要来到了　(3)明年春天再回来唱歌给自己听　一定　2.(1)走开　是白色的　(2)C　(3)C　(4)我身边也有这样的“小黑羊”

。读了这个故事，我知道了世界上的事物是千姿百态的，如果所有的事物全都一样，世界就会变得十分单调。以后我也要学会去欣赏别人的独特之处，不能觉得不一样的就是错的或是不好的。(答案不唯一)

十、1.萤火虫提着小灯笼，在草丛中飞来飞去捉迷藏。

　2.风铃在风中叮叮咚咚地歌唱，向风表达着自己快乐的心情。

十一、【写作指导】选择几个词语，发挥想象将它们联系起来，写成故事。

注意想象要合理，故事情节要通顺。

第五篇：三年级上册语文教案 -习作六这儿真美 人教部编版

习作：这儿真美

一、教学目标：

1、观察一处景物，围绕一个中心意思，按一定的顺序描写下来。

2、学会运用本单元学到的写作方法，如先总述后分述的方法把这个地方是如何吸引人的写清楚，写具体。

二、教学重难点：

1、教学重点：抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心意思，用上积累的佳词佳句，按一定的顺序描写下来。

2、教学难点引导学生能通过一些表达方法，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，能运用自己积累的好词语。

三、教学课时：

1课时

四、教学过程：

(一)回顾课文，轻松导入

1.我们在第六单元的学习中，欣赏了雄奇秀丽的天门山和杭州西湖，参观了富饶的西沙群岛，游览了美丽的小兴安岭，领略了海滨小城的美丽整洁。在欣赏美景的过程中，同学们一定学到了很多写作方法，现在我们一起来看一看。

2.相互交流，教师小结

(1)按一定的顺序进行描写，如《美丽富饶的西沙群岛》是按照海面——海底——海岛地点转移的顺序进行描写，《美丽的小兴安岭》是按照春夏秋冬的时间顺序进行描写。按一定顺序描写，可以使文章脉络更加清晰。

(2)仔细观察，抓住景物特点写具体。

(3)先总写后分写。

(4)文中用了许多比喻和拟人的手法，使文章更具体更生动

(二)出示习作要求

1、公园、田野、果园、小河……我们周围也有许多美丽的地方，你发现了吗?让我们把身边的美景介绍给别人吧!

2、写景前要梳理

(1)确定哪儿最美(以学校为例)→拟题：《我的学校》、《美丽的学校》

(2)你都看到了什么

(3)美在哪里

3、写景时要有重点

写景时，要有所取有所弃，抓住最有特征的景物加以描写，其他的景色可以略写或不写。(引导学生思考可以写学校的那些景物)

4、写景要有顺序

(1)方位顺序：东、西、南、北(先让学生自由交流，然后再出示范文)

我的学校

我的学校可美了，你不信，那我就带你去看看吧!

一入校园，便有一条笔直平坦的水泥路。路的左边是篮球场，右边是排球场，每次上体育课，同学们都会在球场上打球，特别热闹。操场后面是教学楼。教学楼穿着红、黄两种颜色的衣服，非常好看。教学楼里面是宽敞明亮的教室，每天早上，都会传来朗朗的读书声，透过玻璃窗，还可以看到正在教室里勤奋学习的同学们。教学楼的左边是升旗台，升旗台中央挺立着一根高高的旗杆，旗杆顶上飘着一面鲜艳的五星红旗。每到星期一，全校师生都会在这里升旗。穿过升旗台，就来到了宿舍楼，宿舍楼分为男生宿舍和女生宿舍。宿舍楼下有一个小花园，花园里开满了各种鲜花，有粉红的、深红的、淡红的……五颜六色，异常美丽。

这就是我的学校，欢迎大家来参观。

(2)时间顺序：春、夏、秋、冬(先让学生交流，教师再出示范文)

美丽的学校

我的学校—马白镇中心小学，是一所美丽、宁静的学校。春天，梧桐树抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。用不了多久，梧桐树的叶子就跟小朋友的手掌那么大了。

夏天，梧桐树长满了绿油油的叶子，好像一把绿色的大伞，给人们带来了夏日的清凉。同学们可以在树下乘凉、玩游戏。一阵风吹来，树叶发出了沙沙的声音，像是在给我们唱歌。

秋天，梧桐树换上了黄色的新装。秋风一吹，树叶便打着旋儿，跳着优美的舞蹈飘落了下来，落地的树叶变得十分脆弱，轻轻用手一摸，便碎成了小片小片的。

冬天，梧桐树的叶子落尽了，就只剩光秃秃的枝干，但它仍挺立在寒风中。来年它又会长出新的嫩芽，新的枝干。

我的学校真漂亮啊!我爱我的学校。

(三)小练笔

1、学生自拟题目，写作文。

2、全班交流作文，修改作文。