参加培训学习感想

第一篇：参加培训学习感想

参加《为自己工作》的培训课程学习感想

《为自己工作》观后感

当你拥有第一份工作的时候，你正在体现你生命的价值，当你做好一份工作的时候，你正在使你的生命升值，只有懂得工作是为自己的人，才真正能懂得工作是多么的快乐，生命是多么的有意义。

————李强

2014年3月22日参加了莆田电商的《为自己工作》的培训课程，在课程所学到的知识与大家一起分享，

改变为老板打工的错误心态，树立为自己工作的正确意识!

如果你认为每天是在为老板打工，那么你大错而特错!抱着这种心态工作，你永远不会成长和发展，亦将永无“出头之日”，更谈不上干一番事业!其实，我们每个人都是在为自己工作，每一份付出和努力，都将得到或必将得到超值的回报!这是不变的真理!

在整个课程学习当中值得我们深思的知识精要：

1、你来企业要什么?

工作、薪酬、成长、快乐。

与其在做无思想滚翻的纺织车轮，不如让我们心怀感激，来珍惜与赞美它-工作：让工作成为人们终其一生发展道德与价值观、表现人文情怀与艺术的基石;让人们能从工作中体会事物设计的美、感受过程的美，并试着欣赏可持之恒久的价值的美;我相信我们会寻求到工作这个与生俱来的本质。为什么工作不能够是我们生命中美好的事情?为什么我们把工作看成是一件不得不做的事情，而未能珍惜和赞美它?为什么工作不能够成为人们终其一生发展道德与价值观、表现人文情怀与艺术的基石?为什么人们不能从工作中体会事物设计的美、感受过程的美，并试着欣赏可持之恒久的价值的美?我相信这些都是工作本身就具有的。

2、你为什么要遵守规章制度?

独木桥难过双人脚，一捆筷子牢牢抱成团。每位成员以身作则，将相互影响和带动整个团队的氛围。

3、你怎样才能获得更多?

做事的四种境界：

认真--认识体会掌握时间1-3年

务实--认识体会掌握时间3-5年

求新--认识体会掌握时间4-7年

合作--认识体会掌握时间7-10年

努力做事只能--把事做对

用心做事才能--把事做好

工作是我们要用生命去做的事情

人人都是老板、以老板的心态对待公司

今天工作不努力，明天努力找工作

我们必须比别人付出的更多，才能比别人拥有的更多!

4、打造自我辉煌的职业生涯!

我会什么?

我能干什么?

我干的怎么样?

我给企业带来的是什么?

我的收获有多少?

一切从零开始(自检)

思考力、行动力、执行力。懈怠是最可怕的杀手

问题就是问题，没有任何理由和借口

忠诚是品德，十年磨一剑变成企业的常青树

不断的自我学习，打造个人核心竞争力

谦虚是人进步的阶梯，人脉是事业的基石

素质与内涵是通向成功的门票

生活中，一些年轻人本来有着丰富的知识、不错的能力，却由于他们经常不断地生活在抱怨中，而常常面临如何找到下一份工作的难题。像这样的年轻人可以说到处都有，锦锈前途终被“我不过是在为企业打工”的茧而毁灭。这样的工作观念，让无数年轻人错失了人生中宝贵的机会。为此，《为你自己工作》告诫我们，“不要仅仅为薪水工作，你应该为梦想而工作，为自己的前途而工作，为你未来的人生和成长而工作。”给予了我们不少新颖的观点，也给我们予以启迪。

你在为自己工作

人生来就是为了工作，工作占据了我们生命中的大部分时间。工作有如运转自如的人生转轴，每一根弦都操纵着你的人生轴心，影响着人的一生。

自己的人生自己策划，自己的命运自己把握。只要自己认为有意义的工作，就不必介意别人的说法。命运就在自己手中，握紧命运，做个自动自发、勤奋出色的人，当面难困难挫折时，要敢于面对挑战。

工作是为自己，不在乎别人的说法，积极工作，从工作中获取快乐与尊严，这就能实现你人生的价值。这样，我们的人生会更辉煌。

为使命而工作

如果我们单纯以赚钱为工作的第一目标，而不去深入分析、了解我们的工作使命，那么我们将陷入危险境地，我们将无法保持团队的战斗力和生命力。因此，作为一个员工，一定要了解公司的使命是什么，自己的使命是什么?这样工作起来才有真正的动力。当我们为使命，而非为薪水工作的时候，我们除获得更多的薪水，还能获得更多的成就感。

努力工作，迟早会得到回报

爱拼才会赢、努力带来收获。收获成果的多少取决于这个人努力的程度，没有机缘巧合这样的事存在。因此，为了自己，应努力工作。

如果你一直努力工作，一直在进步，你的人生记录将会是良好、非常完美的。使你在企业甚至整个行业拥有一个好名声，良好的声誉将陪伴你一生。

热爱自己的工作

金钱是永远赚不够的，因此不要再把金钱当作目标。领薪水只是工作的一部分，你在工作上获得的满足感应该超越金钱上的报酬。

每一天我们都会听到有人突然间辞职、调换工作等，这样的人的确存在。但人们转换工作方向后，难道就更快乐了吗?也许我们该问的不是我如何能找到一份我热爱的工作，而是我如何能热爱我现有的工作。

生活中，每个人都具备优秀员工的发展潜能，都会有被委以重任的时机。我认为，从平凡的工作中脱颖而出，一方面取决于个人的才能决定，另一方面则取决于个人的进取心。这个社会仅为那些努力工作的人大开绿灯。

“心态决定一切。”改变命运，首先要从改变思想开始!一个人如果能拥有为自己工作的观念，那么命运将会给出他巨大的回报。 “你不是在为企业工作，而是为自己工作”这么一种观念。的确，每一位企业家和公司员工，通过学习此书，能够有效地调整自我的工作心态，从而实现个人和企业双赢。

为自己工作

是否可以这样说，世界上很多东西都可能改变，都可能随着时代的变迁而淘汰，惟有一种品德、一种行为、一种精神不会变，反而经过历史的磨砺更闪耀出光辉，惟其这种不熄的光辉，才为历代接纳，并流传下来，直至永远……

企业提倡的忠诚、敬业、服从和信用，是不同时代、不同社会、不同层次、不同行业、不同人群的需要。时代的进步、科技的发展、人类的完善，离不开忠诚、敬业、服从和信用，没有什么时髦的概念可替代或削弱这人类前进所依赖的最本质的精神。没有什么大道理可讲。人们不妨试一下，如果每个人都不具有这种品德、行为和精神，工作会怎样?生活会怎样?社会会怎样?人之交往又会怎样?

这是与天地同在的公理，与天地同在的东西不存在陈旧一说，因为它不会过时，它永远与时俱进。

为自己工作，不需要别人督促，不论身在哪个机构，都是自己的机构，自己主宰自己;自己监督自己;自己对自己负责;自己想办法完成自己的任务。一切都是自己的，怎好去问别人该如何做;怎好让别人替自己做;怎好找借口不给自己做。

为自己工作，就不会懒惰、不会报怨、不会消极、不会怀疑、不会马马虎虎、不会推诿塞责、不会投机取巧，更不会存在跳槽。因为你要生存，你做的一切都是为了生存，一切恶习都会成为你生存的障碍，你不会放纵恶习而断掉自己的生路。你无槽可跳，因为一切都是你的，跳到哪都是一样，每个槽里都放着同样的足够的食物，你知道都属于自己，何必辛苦地跳来跳去不知选择哪个?

为自己工作，忠诚是为自己;敬业是为自己;服从是为自己;信用依然是为自己。

除非你根本不想为自己工作，把这一切都当作别人的，你总以为是在为别人做，所以你心理有太多的不平衡，所以你总有借口不去做，所以你要怀疑一切，揽着恶习准备着攻击别人，以为这样你就会得到你想得到的。让别人耕耘，你来收获，还窃喜：我有多聪明!

其实你有多傻!

你不懂得无论你给谁工作，只要你在那个位置上，你就是在为自己工作，你无须做给老板看，你就是你的老板。你在为你自己努力，你的品质、你的行为、你的精神，都是你提高生存质量的必须。有谁为了自己的事情不全力以赴，还要在别人的监督下才去做?当知道，你的收获只能在你的耕耘中，你怀疑别人就是不相信自己，你揽着恶习不放，只能把自己推进灾难。

我们不想成为这样的英雄吗?那就去做好自己应该做的工作吧。

李强老师所说的每一句话都记忆犹新，都让我感同身受。“有问必问，有问必答”，我每天都有很多问题，对工作的分工也不是很明确，如果我不问的话那就是以后的工作疏漏，所以说正好验证了前半句话。对自己的工作必须做一个深刻的理解，应该做什么、了解什么，都应该弄清楚、记明白，你的上司问起的时候才能对答如流，这又验证了后半句话。正所谓“说一句话不会死人，少说一句话就会死人，沟通是必不可少的。”

“所有的规章制度永远是你生存的工具。”。一个企业要想生存就必须有自己的管理制度。TCL想请吴士宏做信息部总裁看中的并不是她工作多努力，而是看中她所懂得的管理制度。她是成功的企业培养出来的成功人士，她懂得的管理制度就是成功的管理制度。有了这样的管理制度还愁企业没有出路吗?

到了企业之后你不光要把工作做好，还要把人际关系搞好，这就是人脉。多个朋友多条路，多个冤家多堵墙。正所谓朋友多了路好走。在企业里人脉就等于资源，资源和资源合作才能有更好的收获。别人对你的所有方式都是你教给他的，只有对人家好人家才能对你好，企业就是需要这样的合作，有合作才能有进步、有创新、有发展，有了这些企业才能走向成功，只有成功的企业才能培养出成功的人才，也就是说人脉就是事业成功的基石。

成功者总是影响别人，而失败者却总是受别人的影响。就算你有一千次成功那也不等于成功，但是你有一次失败就意味着失败。改变你的行为模式，不要总是纸上谈兵，把你说的话付之以行动，用事实来说话。别人成功了，并不意味着你用同样的方式也能成功，要吸取别人的精华，把别人的经验收为己用，再加上自己的经验和一步一个脚印的扎实基础，你才能更接近成功，就像李强老师说的，“通向幸福成功的电梯是不存在的。”我们必须比别人付出的更多，才能收获比别人更多。

忠诚是无价之宝，待人处事要怀有一颗感恩的心。李强老师打了这样一个比方说“今天你有钱，老外可以给你擦皮鞋，明天你没钱，你给老外擦皮鞋人家都未必给你钱。”很幽默的比方，大家笑完之后也就更加深刻的明白这句话的涵义了。做买卖讲求诚信，做人也一样，企业更需要。常言道“人过留名，雁过留声”做人要有德行。这里的德行最重要的就是一个诚字。

用心为自己工作，心在什么位置，那你的收获就在哪!李强老师所讲的任何一句话对我们来说都是宝贵的财富，都是值得我们学习的。说的、写的都没有用，最重要的是行动起来，为了把工作做到更好，让我们一起来努力吧!用行动来证明一切!

第二篇：参加省班主任培训学习的一些感想

射阳县第六中学王志荣

我有幸参加了教育局组织的《2012年中小学班主任省名师团送培到县》的活动，和全县500名班主任老师参加了培训学习，认真地和专家，同行尽情地交流。受益匪浅，感触颇多。南京师范大学班主任研究中心的齐学红教授所讲的《班主任的职业幸福感》专题讲座，鼓舞人心。我听后，有种醍醐灌顶的恍悟感，有种对自己责任崇高的使命感。说实在话，班主任强烈的幸福感还没有明显的感受到。但是通过听了专家的讲座后，原来我不知不觉地从教书育人的工作中丧失了工作的乐趣，何谈幸福感呢?从2005年师范毕业以来，教书育人是一项最基本的，统一的工作。可我回首以前我担任班主任的种种工作经历。我不经意间会为自己的以前工作经历，教育学生的方式方法而感到羞愧!有时蛮横不平等对待学生发生的问题，有时自私不理解学生的感受和真实处境，信奉的独权霸权“法西斯主义”。 我自认为可以主宰学生的一切，自以为教书育人方面很成功，可是每当夜深人静的时候，淡淡静下心来，仔细回味专家的话语，反思自己的教书育人行为，我不免感到惭愧万分和少许不安。我教书自认为还行，育人方面实在太欠缺科学和艺术了。缺少应有的耐心，细心，责任心，对学生缺少人文关怀，没有从“知识关

怀”发展到“精神关怀”，没有尊重学生，理解学生。更谈不上言传身教的力量，潜移默化的影响。现在学习了一些班主任的专业知识，自己真切地感受到要改变了。不能凭感觉，凭经验，凭暴力，去教育每一个学生，应该尊重学生，给予精神关怀!通过培训学习，自己有了扎实地理论基础，以后应用到教书育人的工作实践中去，自己更有底气和信心了。南京师范大学的殷飞教授所讲的《班主任工作中的家校合作》专题讲座，受益良多!一些教育理念时常铭记于心。“班主任老师应该专业化”，“学生只要想学，什么时候都不晚。”，“教育必须找到恰当的方法。”，“懂教育，才能教育!”，“教育是多元化的，应该是学校教育，家庭教育，个人教育的三统一。”，“教会学生自我控制力”“教育应该多鼓励!”“没有一套成熟的学习方法，课前预习，课上认真听讲，课后巩固。三步走!”，“教育应该懂科学性，艺术性。”，“家长是教师的合作伙伴。”，“找准教育学生的时机。”，“让学生感受到自己学习的归属感”，“5+2=0”，“教是为了更好地不教。”，这些经典的科学话语，句句贴近我们当前教育的事实，句句感同身受。学生的教育是一种复杂的组合体。尊重教育的前提，是尊重学生，尊重自己的职业操守。教育是一门学不尽的科学艺术，也是最具有成就感的职业。我热爱自己的教育，希望看到学生们茁壮成长，真切希望我的学生成功!但是我不注重自己的教育艺术和行为，不重视自己

的言传身教，不端正自己的教育态度，丧失了一大批有潜能的学生，发现自己有时的教育实在是“误人子弟”啊!我决心要把教育做到良心，落实到真心!真心愿我的学生们都很成功!不一定漂浮在成绩的表面上!我和他们一起成长!真

切地期待着我和我的学生们双赢的满堂红!

南京师范大学班主任研究中心的陈红燕博士所讲的《班级柔性管理的理念和策略》专题讲座，听后，受益匪浅。先从管理的定义入手，将了班级的的形容，以及班级管理的重心，又讲了班级柔性管理的理念和策略，最后又讲了如何与学生相处?怎么样更好地与学生交流?专家内容深入浅出，有扎实地理论基础，又有鲜活的案例分析，现场互动气氛热烈。我学习到了很多知识。班级管理必须从原始的方法转变过来。从“以暴制暴”到“以柔克刚”，从“独霸专政”到“民主平等”，从“火攻”到“水疗”。班级管理的应该像陈博士说的那样：“刚”“柔”并进。我决心以后在这几方面加强班级管理工作：1学习管理 2心理调适3情感疏导4品德养成5交往与合作6目标规划指导。在育人方面，学会理解学生，学会尊重学生，学会平等，学会赏识，学会等待。把学生先当成“人”，才会使教育效果事半功倍。南京师范大学班主任研究中心的朱曦教授所讲的《班主任的情感能力及其影响》专题讲座，精彩万分。朱教授先从“教育是什么?”问题入手，又从“情绪，情感以及社会

交往”心理学的理论高度阐述了教师应该如何怎么面对学生的具体情感。我深有感触，古语说：亲其师，信其道!我始终认为：学生和老师都是平等的，信念和情感也一样。让学生和老师一样，尝试体验不同的情感体验，尝试受些挫折教育。以便以后坦然面对自己的一些负面情感。通过讲座，我也学会了与学生交流的方法，注重了交流的效果。交流的总效果=7﹪语言+38﹪音调+55﹪面部表情，我会更注重和学生交流的面部表情。不会绷着一张严肃的脸，让学生畏惧!南京师范大学心理学院的季秀珍教授所讲的《中小学心理健康教育的理论和实践》专题讲座，心情着实沉重了不少!我们所看到一个个鲜活的案例是一个个学生有自己的生命和鲜血来浇注的。季教授从问题的提出，问题的分析，问题的解决，反思总结，这四大方面结合具体的案例重点讨论。我们学员学到了不少具体的知识和操作方法。我们应该培养学生三个良好“良好的个人性格”“良好的处事能力”“良好的人际关系”，让学生改掉自己身上的自负，自卑，让学生抵制住外部环境的诱惑(如网络，异性，金钱等)，让学生顺利地平和地度过青春期过渡期。季教授认为学生一些不恰当的情绪譬如抑郁，冷漠，妒忌，孤傲，恐惧，导致学生的心理不健康，扭曲，最终有可能导致学生走上不归路。我们在教育一些的班主任在深切交流时，也感同身受.我们的学生是怎么了?我们的家长是怎么了?我们的教育是怎么

了?教育是为了更好地不教育。我觉得让我的学生们学会在挫折中学会坚强和奋斗是必须要的。让学生学会自我独立。独立出处置事情，面对一切问题。作为教育工作者的我们不应该从知识层面上来衡量一个学生的好坏，不应该看表面的浮华来评判学生的内心世界。我们更应当关注学生的内心世界和精神健康。因为学生不是机器，是活活的人。如何改变这些心理不健康的现象呢?通过学习，我觉得从下面几点入手：1言语疏导2责任转移(有问题家长和班主任去解决) 3奖惩约束4拒绝漠视5情感关爱(动之以情，晓之以理)。为了让学生拥有健康的体魄，健全的人格，我们必须要有所

行动。心动不如行动，行动后产生心动。

这是我所参加班主任培训学习后的一些感想，不能以穷尽，但是自己确实感觉到：要坚定了自己的理想——做好一名称职优秀的班主任，要坚实地与学生走好每一步路，要坚强与

学生一起笑看风云。

2012.10.28

第三篇：参加选学培训感想

参加xx市规划系统干部选学培训感想

根据市委组织部干部选学的工作安排，我有幸参加了xx市规划系统干部选学培训学习，这是难得的机会。在此向市委组织部及市规划局各位领导表示衷心的感谢，为我提供了向在此领域的资深专家学习的机会和相互交流的平台。现将学习感想汇报如下：

一、领导对此次培训非常重视并给予了极大支持

在10月29日的开班仪式上，浙江大学继续教育学院茅晓延主任、周兆农副院长、市委组织部干教科田孟华科长及市规划勘测局武亮局长均作了重要讲话，不仅让在座的全体学员倍受鼓舞，明确了此次的学习任务，也使我们看到市委组织部及市规划局领导高度重视规划工作和对人才的培养。

二、市规划局及浙江大学对此次学习的安排

此次培训班是我在规划局以来参加的专家层次最高、学习时间最长、学习内容最全、参加活动最多的一次培训，使我受益匪浅。此次培训班的授课专家有杭州市人民政府政研室副主任朱向军、浙江大学国际创新研究院研究员游宏滔、浙江大学建工学院副院长、教授、博导王竹，浙江大学建工学院、国际创新研究院教授王士兰，浙江省城乡规划设计院总规划师陈伟明等在规划战线上的资深领导和教育专家。他们为我们现身说法，使我从规划 1

的各个方面受到全方位的培训。培训期间，我们还相继参加了三次参观考察，使我增强了交流，增长了见识。

另外，在市规划局的统一安排下，食宿均设在浙江大学华家池校区，为连续几天的课程提供了一个舒适安静的学习环境。

三、课程设置内容全面、丰富、针对性强

朱向军老师以‚城市经营战略和管理---以杭州为例 ‛为课题;游宏滔老师以‚小城市中心城区特色与风貌‛为课题;王竹教授以‚‘地域基因’视野下的人居环境营建体系‛为课题;王士兰教授以‚转型期城市规划新视角‛为课题;陈伟明总规划师以‚城市规划与设计的案例分析‛为课题。通过各位领导专家的授课，深感课题内容丰富多彩，针对性强，立足以人为本谋求城市发展、市域城镇化、城乡统筹、服务社会等培训主题，实现了开阔视野，拓展思路，找到方向，增长智慧。不仅加深了我对转型时期城市规划问题的理解，提升了我做好规划服务晋中人民的决心，更充分认识了当前的新形势与新任务，看见了晋中市在规划工作上面临的机遇与挑战和存在的问题，增强了我作为规划人员的使命感与责任感。另外，我对城市规划与发展的目的要求也有了新的了解：它不仅是项阶段性工作，更是一项长期任务。既要确立长远目标，通过渐进式的量的积累逐步实现质的飞跃，也要结合实际，抓住有利时机，有选择、有重点地深化突破。通过这些课程的学习使我充分认识到应切实提高自身的能力和素质，以适应新时期规划工作

此次培训除安排理论课外，还安排学员到塘栖古镇、绍兴古镇、钱江新区和杭州规划展示馆实地考察，将理论与实际相结合，学习与践行相贯通，使我开阔了眼界，受益良多。

通过这次规划系统的选学培训，使自己认识到了工作中存在的不足，在与老师学员的交流过程中也学习到了工作方面的先进经验和做法。我会把学到的先进经验、做法和工作理念、敬业精神融汇贯穿到今后的工作之中，在学习和工作中不断提升自己，更好的服务社会，服务人群。

晋中市规划勘测局办公室

柳田

2011年11月10日

第四篇：参加护士岗前培训感想

由于扩展业务的需要，今年我们医院聘用了三十多名新员工，我庆幸成为当中一员。院方较注重人才的培养，因此特意安排了为期半个月时间共二十节课的岗前培训课程，让我们这帮新生军进行系统的岗前教育。

院方的精心安排，老师们认真讲解，学生们虚心听取，形成了一个良好的学习氛围。刘院长的带头动员讲话，医院从开始到现在一路发展的演绎历程;邀请市人民医院李院长作思想教育，如何能成为一名良好的医护人员;各科室的有关主任和护长进行业务讲课。更好地提升自身知识水平。通过这次培训学习，使我受益匪浅。

培训所传授的知识在我们日常工作和生活当中只是一些基本内容，更重要的是要我们把这些理论知识融合贯通在临床中去。我们医院是一所以精神卫生为主的医院，所护理的对象是以精神或心理活动异常为主要表现的患者，与躯体疾病为主要问题的患者在很多方面是不一样的。他们不仅存在各种思维、情感和行为方面的障碍，而且有许多患者还存在人格方面的问题或异常。另外，多数患者对自身的心理状态缺乏正确的认识，对疾病的治疗缺乏主动性，甚至拒绝治疗。由于护理对象的特殊性、复杂性，因此对护理人员各方面的要求较高，当中需要考验的不仅只是学到的专业知识，也能体验到你的头脑分析与处事能力。

精神护理学在现代医学中具有不可替代的重要地位。因为随着我国改革开放向更加纵深的发展，伴随全球出现的一体化，信息化及知识化，以及生活节奏加快，社会竞争力日趋激烈，瞬息万变的社会变革等心理因素给人类的身心健康带来极大的冲击和考验，精神障碍问题日益突出。另一方面，随着此病的发病率提高，导致疾病普及，死因发生较大的变化，精神障碍及其引起的死亡已成为人类健康的又一“杀手”。

绝大多精神障碍的病因至今还不明了，仍在进一步研究探讨之中，但有几种因素会引起精神障碍发病。1遗传因素，许多患者族中的患病率较一般居民要高，而且，与患者的血缘关系愈近，发病率愈高。2体质因素与个性心理特征与这有着密切关系，例如，躁郁症多见于矮伴型，精神分裂症多见于瘦长型。3器质性因素，包括大脑及躯体发生的各种感染、中毒和疾病等因素，直接或间接使大脑的功能紊乱。4心理、社会因素包括自然和社会灾难性事件、生活事件、家庭结构因素等。

精神障碍患者在疾病的急性期，某些行为具有一定的危险性。因此，护理人员必须坚守岗位，精神集中，加强安全护理。对发生突发冲动的患者，其攻击性强，不能畏缩躲避或放任不管，要机智、大胆、果断的采取必要措施，防止伤害他人或自伤;对可能发生意外的患者，要让其在视线内活动。在进行严密观察的同时还要进行深入细微的说服、劝解工作。防自杀是精神科护理工作的重中之中。护理人员应配合治疗，开展积极的心理护理，帮助患者从自杀的阴影中走出来。防外逃，成为精神科护理工作的一项特殊任务，每天在交接班时一定要清点人数，患者在无家属陪伴外出时一定要有护理人员陪同。

精神护理工作需要学习的工作实在太多了，一时三刻也说不了这么多，日后在工作中把理论与实践相结合，更好地提升自身能力，我会以良好的工作表现来回报医院对我的培养。

第五篇：参加小学语文培训感想专题

小学低段阅读教学心得体会

在9月25日上午，我有幸到中心小学参加了活动主题为“小学语文教师多课型课堂”的教学研讨活动，我有幸聆听了五位名师的讲课，感到受益匪浅。让我明白了语文教学的理念和整个教学过程。特别是对小学低段阅读课有了很多的认识，让我明白了如何去上课，如何去上一堂高效的课。

这次举行“小学语文教师多课型课堂”的教学研讨活动，为的是尽快让新教师熟悉语文教学，更好地探讨课堂教学备课、实施的方式、特点和规律，提高教学艺术和效率。在低段的语文教学中要重视朗读、诵读，促使学生积累、感悟和运用语言，加强语文基本技能的训练，打下坚实的语文基础，开发学生的语文创造潜能，促进学生语文能力的快速发展。在引导学生读的环节中，教师的评价用语十分重要，评价要能起到激发学生兴趣的作用。

这些教师教学基本功扎实，驾驭课堂能力很强，具有灵活机智的应变能力。课堂上，这些教师善于调动学生的学习积极性、主动性，做到了传授知识与培养能力的有机结合。《称赞》是二年级下学期的一篇课文，内容浅显易懂，语言生动形象，图文并茂，富有情趣。针对课文特点和低年级阅读教学的要求，吴老师从学生的实际出发，尊重学生的主体地位，让学生通过多种方式主动参与教学，使用有效的方法使学生在情境中学习，在学习中交流，在交流中学会方法。她坚持做到把学生放在主体地位，遵循自主、合作、开放的教学理念。用独特的教学方法激发了学生的积极性。高效地完成了教学目标，达到了教学目的。

听了这些老师的课，再反思自己的教学工作，觉得应该做好以下几个方面：

一、深入学习略读课文的教学方法，真正将自己推到一个更“隐蔽”的角落，让学生站在更“亮”的舞台中间，担当好组织者、参与者、欣赏者等多重角色。

二、加强自己的教学基本功和驾御课堂的能力，学习灵活机智地应对课堂的能力。要不断提高自己的理论修养和业务素质。

三、平时注意挖掘教材，深入研究教材。

四、教学中努力为学生们提供一个温馨、和谐的人文环境，倾注更多的人文关怀，激发起孩子们的情感渴望，点燃起孩子们的心灵火花，让语文成为学生们人生成长的心灵鸡汤，追求的精神元素。

五、教学过程中，要善于调动学生的学习积极性，要多鼓励学生，鼓励学生的每一个发言，鼓励学生的每一种想法，让学生乐于表达，乐于钻研，让学生真正的发自内心的喜欢语文。

六、在教学中，要加强学生良好学习习惯的培养，比如读书习惯、写字习惯、说话习惯„„。

我想这就是课堂经典阅读的成功之处吧——把课堂阅读教学与诵读经典有效的结合!写话教学是语文教学的一个瓶颈。如何提高小学生，特别是低年级小学生的写话能力?教师更多地把视线聚焦在写话教学的研究上，而往往忽视阅读教学中写话资源的开放和利用。其实，文本不仅是阅读教学的主要凭借，而且也是写话训练的直接资源。这些老师就一直致力于挖掘文本资源，开展写话教学的实践研究，让低段学生进行写话练习，很多学生的看图写话能力提高了，从中可以看出该课题对学生写话能力的提高有了切实的帮助。

在平时的课堂教学中如何有效地进行经典阅读呢?结合这次活动我谈谈自己的拙见：首先，课堂经典阅读应以学生为本，以激发学生阅读经典的兴趣，感悟经典的内涵，培养学生阅读经典的方法为主要目的。其次，引入经典应自然，应与课堂阅读的文本有效地融合，不能为了加入经典而让孩子“被经典”;最后，课堂经典阅读的外延在课外也要真正的落实，将课内阅读经典的兴趣延续到课外，将课内经典阅读的方法运用到课外阅读中去，使孩子们积累更多的经典，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”在识字教学中，最难把握和落实的任务就是指导学生写字。我发现自己指导学生写字的效果不是最理想，悟性好一点的孩子，她们的字就写得比较好，有一部分学生就是学不好，怎么写都很难看。我分析了一下，其原因应该是多方面的，有时忙着赶进度，只顾完成写字作业，而淡化写字的要求，对写字的指导不够重视，在课堂上缺乏指导，缺范写，甚至把写字挤出课堂等等。

总之，在低年级的语文阅读教学中我们只有注意激发和保护学生的阅读兴趣，在情境中阅读，把听、说、读、演等相机结合，相互渗透，就会相得益彰，再给以多种评价方式，一定会使学生的阅读能力得到提高，为他们的语文学习打下坚实的基础，使他们受益一生.以后我会加强这一方面的学习。

学海无涯，教无定法，上课更是一门遗憾的艺术，面对遗憾，我们应不断反思，一路反思，一路教学，一路前进。