浅谈如何提高数控实习教学水平

2022-09-10

如今工业生产自动化程度越来越高数控技术发展日新月异。用人企业对技术工人的技术水平要求越来越高。这就要求现代职业技术类学校能使学生在在校学习期间可以最大程度的掌握先进的数控切削技术, 毕业即可上岗, 增强竞争力。那么如何提高学生的在校学习水平, 达到理想的技术要求呢?这就要求我们必须想方设法, 运用一切手段上好数控实习课。下面本人根据教学多年的经验, 提出以下几点看法和大家进行讨论。

1 学生主体抓兴趣

“兴趣是最好的学习老师”, 不管学习什么知识, 强迫式学习肯定不如带着浓厚的学习兴趣学习效果好、成绩高。那么如何提高学生们学习数控技术的兴趣呢?我主要总结了以下几种方法。

(1) 采用比较, 突出数控技术的优点。

数控实习一般是安排到普车实习的后面, 这时可以对一零件分别用普车和数控车进行加工比较, 通过比较发现用数控车床加工工件不仅质量较高, 而且省时、省力, 非常符合现代职业类院校学生的性格心理。经过比较不仅使学生对数控技术有了一个直观的认识, 而且对于提高他们学习的积极性有着非常显著地效果。

(2) 介绍数控技术的重要性、优越性。

首先, 生活中随处可见的产品设备, 小到如手表、仪表, 大到如航天、飞机、造纸机械等到处都用到数控加工的零部件, 可以说, 没有数控技术, 就没有生产地自动化, 就没有机械的精密化!可见数控技术在现代生产中占据了重要的地位, 发挥着重要作用。

其次, 让学生认识到学好数控技术不仅仅意味着掌握一技之长, 能为社会做出更大的贡献, 而且对于提高他们毕业以后的就业竞争力, 改善工作环境, 提高未来的生活质量都有重要作用。通过与其利益相关的介绍显著提高了学生的学习兴趣, 提高了学习的积极性。

(3) 充分利用现代多媒体教学手段, 变抽象为直观, 变生涩为生动。如利用数控仿真软件对切削加工进行模拟, 使学生在虚拟环境中了解、掌握数控加工全部过程, 不仅增强了学生学习的学习兴趣, 而且增强了实习教学的安全性。可谓一举多得。

2 教师队伍抓业务

所谓“名师出高徒”, 教师素质的高低直接决定了授课质量的好坏。很难想象一个自己都稀里糊涂的老师如何能够教出出色的学生来。也就是说“如果要到给别人一瓶水, 那么自己先要有一盆水!”那么如何提高教师的业务水平呢?

首先要本着“活到老学到老”的原则时刻不忘充实业务知识。当代数控技术发展日新月异, 新技术、新工艺层出不穷, 倘若以为工作后就觉万事大吉, 不思进取, 那么将与企业的用人要求的差距越来越大直接导致学生毕业后失去竞争力, 从而对数控技术失去信心, 不利于他们的可持续发展。因此教师队伍应该时刻关注技术改革新动态, 与时俱进, 避免固步自封。

其次要积极参与竞争交流。没有竞争就没有动力, “优胜劣汰”适合于任何职业任何环境, 特别是对于技术含量高, 技术革新快的数控专业尤为如此。因此, 学校可以借助“全国数控技能大赛”等各种比武, 来增强同行间的竞争意识。同时还可以借助这些活动交流技术心得、教学心得等心得体会, 然后再将新技术新工艺讲授给学生使知识得到了很好的传递, 增强了学生的竞争力, 坚定了学习数控技术的信心。

再次, 学校要积极创造机会对老师进行再学习、再培训。老师作为教学的主体大部分精力都放在了教学工作当中, 再学习、再充电的时间有限, 机会有限。这时就需要学校统一安排, 拿出尽可能多的时间创造尽可能多的机会给教师再学习再培训。

3 实习硬件抓数量

读书有“书读百遍, 其义自现”的说法, 对技术工人称呼中也有“熟练工”的说法, 飞行员都以飞行时间作为一项重要飞行指标, 因为飞行时间越长往往意味着技能越熟练。这些都反映了一个道理, 那就是——熟能生巧!那么对于数控实习来说, 如何才能做到熟能生巧呢?答案只有一个, 那就是反复大量的练习。实习不同于理论, 即使能对一个零件进行编程, 也说的头头是道, 但是未必就能做出一个合格的工件来。这可以说“眼高手低”, 也可以说“心有余而力不足”, 而改变这种状况的唯一途径也是大量的实习。那么如何在学制一定得情况下加大实习量呢?最直接有效的方法就是增加实习设备!显而易见, 两个人一台数控机床实习时间只有一人一工位时的一半。因此, 为了保证数控实习质量, 还要求学校尽量提高硬件水平, 硬件数量。