中小学美术课堂教学论文提纲

2022-11-15

论文题目：UbD模式在美术教学中的实践研究

摘要：随着我国美术教育体系的逐步完善,“德智体美劳”全面发展的话题也甚嚣尘上,美术教育作为素质教育的重要组成部分,选择什么样的教学方法成为教育界亟待探索和实践的课题。在新课改的引领下,多种教学方法应运而生,与之相应的教学模式也层出不穷。师大教程授度乏的味调教中师发作现为,课过堂于,动课课堂堂教的学积效极果性和抽学象生笼的统引的导教者学,不达,理到想预模教式学使。方得法教和师理与念学是生期而的师课生堂的教合学作效à＞式果教。学在则本能文增中否在成课熟堂和上科互学动,不则足显、得学尤生为兴重趣要低强,师将生围的绕“如粘何合让度学。下”调、查教生,“最接受”知识和达成何种程度的“接受”、教师该设计什么方法把“教”的程度发挥到最大化进行阐述。格兰特·威金斯与杰伊·麦克泰格共同主编的《追求理解的教学设计》一书向大家呈现了符合中国核心素养的教学模式,以逆向设计为主的教学方法避免了传统教学中过于关注学习活动和过于关注学科知识灌输的两类教学弊端,使其两者达到新的平衡,同时,在基于理解的基础上实现了师生的合作教学。如何使学生有效的理解知识、并将这种理解或者说将在理解中培养起的“关键能力”和“必备品格”延伸到新的环境中,实现学习迁移,真正体现学生经由美术学习形成的美术学科核心素养,是当下教学中“方法论”的探索目标之一。而UbD教学理论的包容性、开放性和趣味性,可以保证学生对知识的有效理解,同时能使学生形成更加自主的探究式学习方法,与之相应的教学评价也不再仅靠单纯的纸笔回忆再现,极大促进了学生课堂参与度和兴趣。UbD模式旨在为教师提供一种新颖的教学思路和模式,这也是本文研究的实践价值所在,UbD教学模式提倡打破传统意义上的聚焦活动或聚焦灌输式的教学方式,采用逆向设计,这种设计思路不仅可以提高学生学习美术的兴趣,提高课堂效率,同时也为学生建构美术知识和提高解决问题的能力提供了一种新的学习方法。因此,探索UbD美术教学实践方法,对当前中小学美术课堂具有重要意义。本文共分为四部分:第一部分为绪论,主要阐述UbD模式的相关研究、研究价值和研究方法,为研究本文提供研究基础,并论述选题的目的和意义,论述UbD理论对指导美术课堂教学方法的重要性。第二部分为目前中小学美术课堂教学方法的调查研究与分析,主要采用的是网络调查问卷的形式了解当前中小学美术课堂的教学方法,总结并分析中小学教学方法中存在的问题,为UbD教学模式的研究与实践提供理论与数据支撑。该部分还对两位不同层次的美术教师做了访谈,探讨不同层级的教师对UbD理论的不同认识,有助于多维度、多层次的了解UbD在我国美术实践中的地位,为本文的论述提供了核心指导和改进方向。第三部分是关于UbD教学模式方法论的解读,威金斯与麦克泰格在著作的第二版中详细的给出了逆向设计的模板和设计思路。本文将从教学目标的设定到课堂评价环节逐一分析叙述,并制定一系列有助于美术课堂教学的辅助工具。第四部分是本文的研究重点,对UbD模式在美术教学中的应用进行实践性研究分析,并以中学美术课本中《扮靓生活中的花卉纹样》和高中美术鉴赏《美术作品的特征》两课作为教学案例,并对案例进行自我评价与分析,结合UbD模式对课堂教学进行逆向设计,改变传统教学方法中的弊端,为改变教师的教学观念和学生建构新知识的习惯提供了一定的价值导向,也为以后的教学提供可借鉴的实践依据。第五部分总结分析UbD模式在美术教学实践中出现的问题,并进行反思完善和给出合理的实践建议,以便给广大美术教师和后续研究者提供教学参考,从而对美术教师改变教学方法起到引导和借鉴作用。

关键词：UbD教学模式;逆向设计;理解;美术教育

学科专业：教育硕士（专业学位）

中文摘要

英文摘要

绪论

一、文献综述研究

二、研究目的及意义

1.研究目的

2.研究意义

三、研究方法

第一章中小学美术教学方法现状调查及分析

第一节中小学美术教学方法现状的调查分析